第1课 初识文字处理软件
八年级信息技术上学期第一课认识WPS文字处理软件教案
“姓名：张三
班级：八年级一班
日期：2023年1月1日”
（2）将字体设置为“宋体”，字号为“16”。
（3）将段落格式设置为“首行缩进2字符”。
（4）将文档保存为“我的作业.docx”。
答案：
新名：张三
班级：八年级一班
日期：2023年1月1日
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生 generally have a keen interest in learning about new technology and software. They tend to be curious and eager to explore the functionalities of WPS. In terms of abilities, students may have varying levels of proficiency when it comes to using computers and word processing software. Some students may be more technically skilled, while others may need more guidance. As for learning styles, students may have different preferences, such as visual, auditory, or kinesthetic. It is important to cater to these diverse learning styles during theinstruction.
4. 应用拓展：学生将通过课后作业和拓展学习，进一步巩固课堂上学到的知识，并拓宽自己的知识视野。他们将通过反思总结，发现自己的不足，并提出改进建议，促进自我提升。
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》(教学设计)
苏科版四年级全一册信息技术《第1课初识“WPS文字”》（教学设计）一. 教材分析《第1课初识“WPS文字”》是苏科版四年级全一册信息技术教材的第一课，主要让学生初步认识WPS文字，掌握WPS文字的基本操作，培养学生对文字处理软件的兴趣和基本信息素养。
本节课的内容包括：WPS文字的启动与退出，界面的认识，文字的输入与编辑，保存文档等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但同时，学生对WPS文字的认识还比较陌生，需要通过具体的操作来掌握其功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解WPS文字的启动与退出，熟悉WPS文字的界面布局，掌握文字的输入与编辑，学会保存文档。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习，培养学生运用信息技术处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：WPS文字的基本操作。
2.难点：界面的认识，文字的输入与编辑。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握WPS文字的基本操作。
2.合作学习法：分组讨论，互相交流，共同完成任务。
3.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教室，每台电脑安装有WPS文字软件。
2.软件：WPS文字，教学课件。
3.素材：相关图片，文字材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一篇优美的文章，引发学生对文字处理软件的好奇心，进而引入本节课的主题——初识WPS文字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍WPS文字的启动与退出，界面的布局，以及文字的输入与编辑等基本操作。
3.操练（15分钟）教师设置一个简单的任务，让学生分组进行实践操作，掌握WPS文字的基本操作。
4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
《初识文字处理软件》 导学案
《初识文字处理软件》导学案一、学习目标1、了解常见的文字处理软件及其功能特点。
2、掌握文字处理软件的基本操作，如打开、保存、新建文档等。
3、学会在文字处理软件中输入、编辑和修改文本内容。
4、能够设置文字的格式，如字体、字号、颜色等。
5、理解段落格式的设置，如行距、缩进等。
二、学习重点1、文字处理软件的基本操作流程。
2、文字和段落格式的设置方法。
三、学习难点1、熟练运用各种格式设置来优化文档的排版。
2、理解不同格式设置对文档呈现效果的影响。
四、学习方法1、观察演示：通过观看老师的操作演示，直观地了解文字处理软件的功能和操作方法。
2、实践操作：自己动手进行实际操作，加深对所学知识的理解和掌握。
3、小组讨论：与同学交流心得，共同解决遇到的问题，拓展思维。
五、学习过程（一）引入在当今数字化的时代，文字处理软件已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的工具。
无论是撰写文章、制作报告还是编辑文档，都离不开文字处理软件的帮助。
那么，什么是文字处理软件？常见的文字处理软件又有哪些呢？（二）常见文字处理软件介绍1、 Microsoft Word这是一款功能强大、广泛使用的文字处理软件，属于 Microsoft Office 套件的一部分。
它提供了丰富的编辑工具和格式设置选项，能够满足各种文档处理需求。
支持多人协作编辑，方便团队合作。
2、 WPS 文字国产的文字处理软件，与 Microsoft Word 具有相似的功能。
界面简洁，操作方便，对中文的支持较好。
提供免费版和付费版，满足不同用户的需求。
（三）文字处理软件的基本操作1、打开软件双击桌面上的软件图标，或者在开始菜单中找到相应的程序并点击打开。
2、新建文档点击“新建”按钮，选择空白文档或根据模板创建新文档。
3、保存文档第一次保存时，需要选择保存的位置、文件名和文件类型（如doc、docx 等）。
之后的保存可以直接点击“保存”按钮，以保存对文档的修改。
（四）文本的输入与编辑1、输入文本使用键盘在文档中输入文字。
《初识文字处理软件》 讲义
《初识文字处理软件》讲义在当今数字化的时代，文字处理软件已经成为我们日常学习、工作和生活中不可或缺的工具。
无论是撰写文章、制作报告、编辑文档，还是进行简单的文字排版，文字处理软件都能为我们提供极大的便利。
那么，让我们一起来初识文字处理软件，了解它的基本功能和使用方法。
一、文字处理软件的定义与作用文字处理软件，简单来说，就是能够帮助我们创建、编辑、保存和打印文字文档的计算机程序。
它的主要作用包括：1、提高工作效率：相较于手写，使用文字处理软件可以更快地输入文字，并且能够轻松地进行修改、复制、粘贴等操作，大大节省了时间和精力。
2、优化文档格式：通过软件提供的各种字体、字号、颜色、对齐方式等功能，可以使文档排版更加美观、规范，增强可读性。
3、方便存储与检索：将文档保存在计算机中，不仅节省空间，还便于分类管理和快速检索，避免了纸质文档容易丢失和查找困难的问题。
4、协作与共享：许多文字处理软件支持多人同时编辑和在线共享，方便团队成员之间的协作交流。
常见的文字处理软件有 Microsoft Word、WPS 文字、Google Docs 等，它们虽然在功能和界面上略有差异，但基本原理和操作方法大致相同。
二、文字处理软件的界面与基本操作当我们打开一款文字处理软件，通常会看到以下几个主要部分：1、标题栏：显示当前文档的名称和软件的名称。
2、菜单栏：包含了各种功能选项，如文件、编辑、视图、插入、格式等。
3、工具栏：提供了一些常用操作的快捷按钮，如保存、打印、撤销、加粗、倾斜等。
4、编辑区：用于输入和编辑文字的区域。
5、状态栏：显示当前文档的页码、字数、缩放比例等信息。
基本操作包括：1、文字输入：通过键盘在编辑区输入文字。
2、选择文本：可以通过拖动鼠标、按住 Shift 键选择连续文本，或者按住 Ctrl 键选择不连续的文本。
3、复制、粘贴与剪切：选中要操作的文本后，点击相应的按钮或使用快捷键（如 Ctrl+C 复制、Ctrl+V 粘贴、Ctrl+X 剪切）进行操作。
第1课 初识文字处理软件 教学设计 (4)
第1课初识文字处理软件教学设计1教学目标知识与技能目标：1. 掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2．通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除。
3．通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
过程与方法目标：通过自主探究Word的窗口界面和Word中文字的修改方法，扩展思维，在已有的知识经验上进行知识的建构，引导学生形成良好的学习思维习惯。
情感态度与价值观目标：1.增强克服马虎毛病的意识。
2.感受用计算机修改文章的优势。
3.体验自我探究的成就感和良好学习思维习惯带来好处。
2学情分析教材分析：本课是小学阶段文字处理知识模块系统学习的第一课，对于学生而言，对文字进行简单的处理已经不再陌生，他们已有了在写字板中对文字进行处理的经验。
因此对这一模块的学习，学生应该会比较容易上手，安排学生进行自我探究以及相应的任务驱动，使学生在摸索中不断熟悉，在熟悉中变得熟练。
另外随着教学的深入，我们发现授人以鱼不如授人以渔的理念也深深影响着我们的教学，如何让学生形成良好的学习思维习惯，从而引导学生今后的学习是至关重要的。
我们基于教材的安排，引导学生从“学什么”“为什么学”“学哪些”“学到什么”慢慢培养学生良好的思维习惯，不断增强学生自我探究和自我学习的能力。
学情分析：学习本课前，学生已经学会使用写字板软件进行文字的输入，在课前，要记得让学生回顾旧知，对软件进行对比分析，以便学生完成对新知识的建构。
3重点难点重点：认识Word窗口及主要工具栏。
难点：掌握文本的插入与删除方法。
4教学过程活动1【导入】课堂引入师：今天，老师给同学们带了一首大家都会唱的歌曲哦，播放《爸爸去哪里》片段。
播放之前，提问大家想不想看下歌词？展示带有错别字歌词的Word文档。
进而引出文字处理软件。
生：学生聆听让同学们发现问题设计意图：营造学生轻松的学习氛围，并引导学生发现有错别字的歌词。
引出文字处理软件的学习。
活动2【活动】课题知识渗透师：1、提出四个问题学什么？为什么学？学哪些？学到什么？2、请大家带着问题先看下书本生：带着问题，看书p2-4设计意图：慢慢引导让学生形成良好的学习习惯，带着问题去看书，更加有针对性。
《初识文字处理软件》教案[五篇范文]
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《初识文字处理软件》教案[五篇范文]第一篇：《初识文字处理软件》教案《初识文字处理软件》教案【教学目标】1、掌握Word启动方法，认识MicrosoftWord2010窗口及主要工具栏；4、学会对文字的插入与删除方法；5、掌握文件的保存及另存；6、通过修改文章中的错别字，感受用计算机修改文章的优势。
【教学重难点】1、认识Word窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法；2、如何保存文件的副本。
【教学准备】一篇有错别字的文章《你好，北极光》，预先发到学生机。
一些电脑桌面截图，Word打开路径的截图。
【教学过程:】一、激趣引入师：同学们，你们能告诉我这是什么吗？生：这是写字板。
师：在上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力不从心”，有很多任务它还是无法完成的，比如说给文字美化，以及文字的排版。
（演示介绍一些在实际使用时不能用“写字板”解决的情况。
）那么同学们，你们遇到这种情况，会有什么更好的办法解决呢？或者谁有见到过用其它的工具来给这些文字做“美容”的吗？设计意图：利用前后知识版块的对比，用写字板功能单一的特点引出新的内容，激起学生兴趣。
二、认识Word，打开Word 1.介绍Word 师：下面，我们就来认识一位本领比写字板更大的朋友，它比写字板更有魔力，是现今为止使用最广泛的一款文字处理软件，它就叫Word。
2.找到Word,打开Word，观察Word（1）打开word 师展示一张图片（桌面截图——里面有word软件的快捷图标），教师告诉学生Word的图标，让学生想办法打它打开！师巡视观察学生完成情况。
对已经打开的同学进行表扬。
师用教学软件全屏总结Word软件的打开方法：①利用桌面的快捷方式打开；②常用的打开方式：单击【开始】-选中【所有程序】-单击【MicrosoftOffice】-单击【MicrosoftWord2010】。
让学生再试一次打开Word，完成后，观察界面，也可以动用鼠标点点看（教师巡视，帮助指导各别没打开软件的同学打开Word）。
任务一--初识文字处理软件课件
—视图切换按钮状态栏
2.Word界面组成快速访问工具栏
标题栏
文档编续区
功能区
任务实施——实例讲解2.Word界面组成Wor d 2010提供页面视图、阅读版式视图、 Web版式视图、大纲视图和草稿视图等5种视图模式。
页面视图阅读版式 Web 版式视图大纲视图 视图文档视图
网格线 导航窗格显示
Micrssoft Office 2010 工AHicrooft Office工具Hieresaft Aeeess 2010Mierosoft Exes12010Microsoft InfoPath Desimer 2010ierosoft InfoFath Piller 2010Hierosoft Offiee PowarFoint 2003Microsoft OneRote 2010Micronoft Outlook 2010Hicrosoft PoverPoint 2010Microtoft Pullither 2010Microsoft SharsPoint Yorkspsce 2010icronoft Word 2010
开始 插入 页面布局 引用
审阅 视图 格式
团 双页 页 宽
显示比例100%
显示比例
标尺
任务实施——实例讲解四、 新建和保存文档1. 创建空白文档
任务实施——实例讲解2. 利用模板创建文档保存文档
任务实施——实例讲解3. 保存文档文档保存方法：保存新建文档(保存、另存为、 “ctrl+s”)保存修改后的文档(保存、 “ctrl+s” )文档保存选项(设置保存路径等)
模块一 文字处理技术
日常工作中，经常需要使用计算机处理文字信息，如编辑文稿、排版印刷、管理文档等。目前常用的中文文字处理软件有微软公司WORD、 金山公司WPS等。本模块 主要通过“任务式”教学，学习Word 2010文字处理软件的使用。
第一课：初识文字处理软件
从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
学生讨论回答。
用文字处理软件Word。
让学生知道学习Word的作用。
意在让学生理解另存为的特点
四、课堂小结
同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？
学生讨论：
节约纸张、插入文字方便，看不出痕迹等。
课后反思：
在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。
学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。
学生演示。
学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。
学生自学后回答。
学生自己打开写字板，比较并讨论。
学生家里电脑装Win7系统的也比较多了。所以让会的学生打开
让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的掌握使用。
三、修改文章
学生演示直接用双击的方法打开文档。
其他学生关闭当前的文档，然后从文件夹中直接双击打开文档。
学生讨论学习文章，从中找错别字。
学生演示错别字修改。
学生一齐实践使用同一种方法修改。
初识文字处理软件
初识文字处理软件
教学目标：
1、初步理解文字处理软件—Word。
2、学会文本的打开与保存。
3、学会在Word中对文本实行插入与删除。
4、感受利用电脑处理文字的便捷性，感受电脑与我们生活的息息相关。
教学重点：Word中文本的插入、删除以及文字的修改操作。
教学难点：使用“另存为”保存文件。
教学准备：有错别字的学生作文。
教学过程：
一、自主学习
1、孔老师在大家的桌面上放了一个文件，名字叫做“请打开”，小朋友们请你打开它，读一读里面的要求。
2、学生自学理解Word。
3、师：小朋友们理解这个新的朋友了吗？让我来考考大家吧。
展示界面，理解界面。
二、学会使用
1、老师在计算机的D盘里放了一个“找一找”的文件，你知道哪些打开的方法吗？
学生提出：直接打开。
师：Word中也能够打开，让我们来试一试吧。
（演示）
2、师：怎么有这么多的错别字呢？谁能帮老师改一改。
学生演示。
视频，修改错别字的方法。
(想一想)
3、保存
师：修改了错别字后，我们要把准确的内容保存起来，改上我们自己的名字。
演示保存的方法。
三、联系巩固
任务一：修改范例中的错别字，改准确后保存为名字1。
任务二：完成拓展练习，保存为名字2。
演示作业上交的方法，提交作业。
四、课后小结
今天我们学习了什么？你有什么发现？。
小学信息技术《初识文字处理软件》
小学信息技术四年级（上）第一单元第1 课初识文字办理软件xx一中 xx教材剖析 :本课是小学信息技术四年级上册第一单元第一课，也是文字办理知识模块系统学习的第一课，课本采纳微软企业 office2010 版本的 word 文字办理软件，教课过程中第一要让学生对 Word 软件有一个整体的认识。
在教课中，安排了软件界面介绍和简单的编写操作。
考虑到学生的操作基础，在安排操作任务时，采纳改正作文中间的错别字作为任务驱动，让学生能迅速熟习Word 的基本功能，还可以让学生在文章中查找和改正错别字过程中，能够领会到电子办公给我们学习、工作、生活带来的便利。
学生剖析 :经过三年级下册的学习，学生对汉字输入方法已基本掌握但不娴熟，所以在练习中安排了学生对作文中间错别字的改正，既是稳固和提升输入技术，也是让学生经过改正作文领会到利用计算机进行文字办理带来的便利。
教课目的 :知识目标：认识Microsoft Word2010 窗口及主要工具栏。
技术目标： 1.掌握 Word 启动方法，并能封闭Word。
2.学会文件的翻开。
3.学会对文字的改正。
4.掌握文件的保存及另存。
感情目标：经过改正文章中的错别字，感觉用计算机改正文章的优势。
教课要点难点要点：认识 Word 窗口及主要工具栏，掌握文字的插入与删除方法。
难点：使用“另存为”保存文件的副本。
教课准备:一篇有错别字的作文《学游泳》，早先发到学活力的D 盘根目录下。
一些电脑桌面截图，Word 翻开路径的截图。
保证机房局域网及极域教课软件通畅。
教课过程 :一、激趣引入导语：上学期我们已经学会在“写字板”中输入文章，但“写字板”有时也会“力所不及”，有好多任务它仍是没法达成的，比方说给文字美化，以及文字的排版。
（演示介绍一些在实质使用时不可以用“写字板”解决的状况。
）那么同学们，你们碰到这类状况，会有什么更好的方法解决呢？或许谁有见到过用其余的工具来给这些文字做“美容”的吗？设计企图：利用前后知识版块的对照，用写字板功能单调的特色引出新的内容，激起学生兴趣。
四年级上第1课 初识文字处理软件
第一课初识文字处理软件教学目标：1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
教学重点：认识Word窗口及主要工具栏。
教学难点：掌握文本的插入与删除方法。
教具准备：课件PPT、带有错别字的文章。
教学过程：一、介绍新朋友：1.今天，我们要来认识一位新朋友，它的名字叫——Word（板书，并齐读）。
2.它在我们的电脑中，让我们把它请出来好吗？考考你，我是怎么把这位新朋友请出来的（依3.次单击“开始”——“程序”——“Microsoft Word”）（PPT）。
4.这位朋友的本领可大了，它可以把我们的作文、日记以及其他各种文字信息变得图文并茂，生动有趣，（PPT出示几组用Word编辑的作品进行展示）。
5.我们把这样的软件称作“文字处理软件”（板书）。
6.常见的文字处理软件还有WPS等。
（PPT）二、认识新朋友：1.Word窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等，重点强调“光标”的作用。
（PPT）2.练一练：试着打开Word，认一认Word窗口中各部分的名称。
3.想一想：Word与“写字板”程序有哪些相同的地方？（都有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏等）三、新朋友，帮你忙：1.打开文件。
“文件”——“打开…”——“我的文档”——“吹来一缕春风”，并请同学来读一读第一自然段（目的：引导学生发现文中错误之处，从而进入修改错别字这一环节）。
2.修改错别字。
（1）指名尝试修改后，教师根据学生修改情况，介绍一种修改方法，如Delete 或BackSpace。
（2）想一想，还可以用什么方法来删除错别字？（3）小结：修改错别字最常用的两种方法（PPT）3.保存文件。
4.用“另存为…”的方法保存，并感受其与“保存”的区别，引导学生正确规范的使用文件名保存。
八年级信息技术上册第一课认识WPS文字处理软件教案川教版
3. WPS文字处理软件的基本操作：掌握WPS文字处理软件的基本操作，如输入文字、编辑文字、复制、粘贴、删除等。
4.设置字体和段落格式：学习如何设置字体、字号、颜色，如何调整段落间距、行间距、对齐方式等。
-启动：双击桌面图标/开始菜单
-退出：点击右上角“关闭”按钮/Alt+F4
2. WPS文字处理软件界面布局
-菜单栏：文件、编辑、查看、插入等
-工具栏：常用快捷按钮
-编辑区：文本输入和编辑区域
-状态栏：显示当前文档状态
3. WPS文字处理软件基本操作
-输入文字：点击编辑区，输入文字
-编辑文字：选中文字，点击编辑按钮
3.运用“小组合作”教学法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在小组合作过程中，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。
4.采用“互动式教学”法，教师与学生充分交流，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
5.利用现代教育技术手段，如PPT、视频、在线工具等，辅助教学。PPT用于展示知识点和操作步骤，视频用于展示案例分析和实际操作过程，在线工具用于引导学生自主学习和交流。
重点难点及解决办法
重点：1. WPS文字处理软件的基本操作；2.文本的输入与编辑；3.字体和段落格式的设置；4.文档的保存和打开。
难点：1.快捷键的使用；2.高级文本编辑技巧；3.个性化文档风格的打造。
解决办法：1.通过示范和练习，让学生反复操作，加深对基本操作的记忆；2.利用截图和步骤图，清晰展示快捷键的使用方法；3.设计具有实际意义的练习题，让学生在解决问题中掌握高级编辑技巧；4.引导学生尝试不同的字体和段落格式，培养他们的审美意识和创新精神。
小学信息教案：初识文字处理软件
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务二：修改文章
1、打开文章
师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？
2、抓“虫子”
A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
班级： 小组： 姓名： 评价：
学习内容
《初识文字处理软件》
课型
新授课
学习
目标
1、认识Word窗口及主要工具栏。
2、学会在Word中文本的修改。
3、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。
4. 文本的插入与删除。
5. 文件的打开与保存。
重点
难点
重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除
B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？
C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
设计意图：通过帮助别人激发学生学习兴趣。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
任务三：保存文章
师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
设计意图：复习之前的知识点，完成后要保存。
学生学习方式：自主学习
反馈方式:学生操作
检测导结
完成书本练习
板书
设计
初识文字处理软件
课后
反思
在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。
小学信息技术初识文字处理软件教案
小学信息技术初识文字处理软件教案一、教案背景和目的随着信息技术的快速发展，文字处理软件成为人们日常生活中不可或缺的工具之一。
小学生掌握文字处理软件的基本操作，对于他们的学习和未来的发展都具有重要意义。
因此，本教案旨在帮助小学生初步了解字处理软件，学习基本的文字处理技能，提高他们的信息技术水平。
二、教学目标1. 了解文字处理软件的基本概念和作用；2. 掌握文字处理软件的界面布局和常用工具栏；3. 学习创建、编辑和保存文档的基本操作；4. 了解文字处理软件在日常学习和生活中的应用。
三、教学内容1. 文字处理软件的概念和作用：a. 解释文字处理软件的概念，例如Microsoft Word；b. 分析文字处理软件在写作、排版和编辑方面的作用。
2. 文字处理软件的界面和工具栏：a. 展示文字处理软件的界面布局，例如菜单栏、工具栏和任务栏；b. 介绍常用的工具栏按钮，例如字体、对齐、插入图片等。
3. 创建和编辑文档：a. 演示创建新文档的步骤；b. 演示文档编辑操作，例如插入文字、复制、粘贴、修改字体样式和大小等；c. 熟悉快捷键的使用。
4. 文档的保存和导出：a. 演示保存文档的方法，包括保存为Word文档和PDF文档的形式；b. 讲解文档导出的目的和方式。
5. 文字处理软件的应用场景：a. 分析文字处理软件在学校、家庭和社会中的应用；b. 举例说明如何使用文字处理软件完成作业、编写文章和制作海报等。
四、教学重点和难点1. 教学重点：a. 文字处理软件的基本概念和作用；b. 文字处理软件界面和工具栏的使用；c. 文档的创建、编辑、保存和导出。
2. 教学难点：a. 理解文字处理软件的概念和作用；b. 熟悉文字处理软件的界面布局和常见工具栏；c. 掌握文档的创建和编辑操作。
五、教学方法和策略1. 讲授法：通过讲解文字处理软件的概念、界面和操作步骤，帮助学生理解并掌握相关知识。
2. 示范法：通过演示文字处理软件的界面操作和文档编辑等操作步骤，让学生观摩并模仿。
第1课文字处理软件
第1课文字处理软件教学目标：1．初步了解文字处理的基本概念，了解一些文字处理软件；2．能说出身边常见的文字处理软件。
3．掌握文字处理软件的作用及应用。
重点：了解文字处理的基本概念及其发展难点：感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化教学过程：1．新课引入教师简介：各种文字处理软件Microsoft Word 微软公司的文字处理软件同系列：Excel PowerPoint Publisher Access电脑演示Word的启动，及其窗口介绍。
WPS 金山公司软件在DOS操作系统下的文字处理软件WPS Office 2003 金山文字表格演示电子邮件类同于微软。
永中Office 无锡永中软件文字处理电子表格简报制作多媒体应用 SUN公司适用于Linux系统文本工作表演示绘图2.WPS的发展历程及DOS系统的介绍学生阅读材料1 《WPS的发展历程》教师简介DOS下WPS的使用以及WPS的发展历程。
3.打开WORD，演示WORD页眉页脚和脚注尾注的添加设问：同学们知道页眉页脚有什么用途吗？学生自学阅读材料2，回答问题。
4.学生活动，打开WORD，熟悉界面，设置页眉页脚。
教师巡回指导。
5.课堂小结。
教学反思：文字处理软件的历史属于理论性的东西，学生不是很感兴趣，可以将现阶段比较常用的几款软件在电脑上演示，让学生进行比较认识。
第2课无处不在的模板教学目标：1．了解文档模板的使用方法；2．掌握利用模板创建日历；3．掌握明信片模板的创作；4．扩展模板应用的能力。
重点：利用模板创作明信片难点：扩展模板的应用能力教学过程：一．新课引入（一）教师演示：使用WORD模板创建日历1.打开WORD窗口，选择“文件”菜单中的“新建”；2.选择“其他文档”选项卡中的“日历向导”；3.根据向导提示，进行选择，生成日历；4.对日历格式进行修改，页面进行修饰。
二．新课讲解师：同学们都看到了，通过“模板”中的“日历向导”，我们就自动生成了日历，不需要自己去填写日期，那么，什么是模板呢？学生自学书本，回答问题。
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1．打开Word软件。
请同学们看课本第2页试试打开Word软件。
指名学生演示。
教师小结并演示。
2．认识Word界面。
教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。
教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方
教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。
三、修改文章
老师这有一篇文章，是一位同学写的新学期打算。想请同学一起学习修改一下。
1．老师演示从Word界面中打开文档的方法。
2．这篇文章存放在哪里你知道了吗？还有其他的方法也能打开这篇文章，谁会？
3．请你仔细阅读：
（1）这位同学新学期打算怎么安排自己的学习。
（2）从中有没有错别字等要修改？有请修改或找出来讨论。
4．请会修改的同学演示。
有不同方法，要是有学生会就演示，没有就教师演示。
5．PPT投影出示用退格键和删除键修改的方法板书。
6．广播把文章搞得很乱的同学的文档，教师演示用撤销键后退。
7．用另存为保存文档。
教师演示。
要求：另存在桌面，文件名用“学号+姓名”
回过头再去看保存的文档和在“我的文档”中的原文档。
富阳区东吴小学信息技术学科教学设计方案
年级
四年级
课题
第一课初识文件处理软件
计划学时
1学时
设计者
余文良
执教者
余文良
执教日期
2017.9
教学目标
1．掌握Word启动方法，认识Word窗口。
2．通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。
3．通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。
教学重难点
重点：
认识Word窗口及主要工具栏。
难点：
掌握文本的插入与删除方法。
教学准备
教学设计
个性调整
一、知道学习文字处理软件的意义
我们中间有很多小朋友是学校的小记者，大家都向学校投过稿吗？现在学校为了编排《小主人报》的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？
从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。
四、课堂小结
同学们，今天我们认识了Word文字处理软件。并亲手尝试了修改文章。你觉得电脑里修改文章跟你平时作文本上修改，有什么不同？
作业布置
修改文章：《学游泳》
板书设计
第1课初识文字处理软件
课பைடு நூலகம்反思