作文讲评范例(一)(整理精校版)
作文范例讲评
作文范例讲评一、一题一例讲评（10例）（1）一件难忘的小事这事发生在去年冬天。
那是一个刮了一夜北风后的严冬早晨。
天上布满了铅色的阴云，寒风呼呼地刮个不停，天干冷干冷的，室外气温表上的水银柱已落到了零度以下。
我起床以后，从窗口望出去，看到院子里满是树叶、垃圾和泥巴，瞧上去怪不舒服的。
我心里暗暗思忖着：该打扫一下了。
早饭以后，我拿来了扫帚，把整个院子打扫得干干净净；接着又端来了一盆盆水，冲洗起院子来了。
我干得满头大汗，看看那清洁的院子，心里那股得意的劲儿就甭说了——我自以为做了一件好事呢。
我回到屋里，正想坐下来念书，突然，我记起爸爸曾经关照过的一段话：冬天不能把水浇在地上，会结冰的。
“哎哟，我已经浇了，这可怎么办呢？浇在地上的水是不能收回来的了，以后不再浇就是了！”我心里暗暗地想着。
于是，我心安理得地读起书来了。
中午时候，我出去买铅笔。
谁知刚走到院子中间，便觉得脚下一滑，身体往后一仰，结结实实地摔在地上了。
这一交可摔得不轻，我疼得简直不想爬起来了。
我用两手支撑着摔痛了的身躯，好不容易地从地上爬起来。
“这倒霉的天气……”我拍拍裤子上的脏物，自言自语地说着。
冷不防，两只脚站不稳地往前滑去，仰天又是一交。
这时，我才想起爸爸的话是对的。
我这两交摔得不轻，但却是“自讨苦吃”，唉！真好比“哑巴吃黄连——有苦说不出”呀！我小心翼翼地拉着旁边的小树站了起来。
当我站稳脚跟之后，猛然想到这些冰放着还会伤害人的。
“得把它铲掉，不能让它继续害人了。
”于是，我赶忙回家拿来了铲子和锤子，先用锤子把冰敲碎，接着，又用铲子把碎冰铲到树下。
我想，给小树增加一点营养吧！干完了这些活，我回顾了刚才发生的事，心想，我以后再也不干这类蠢事了！这是件小事，但却是一件难忘的小事，它虽然过去了一年多了，然而，直到今天我还清晰地记在心头，只要我一想起它，一股悔恨的激流就会紧紧地缠住我的心房。
【讲评】文章开头结尾前后照应，可见小作者在选材、组材方面是很用心的。
作文讲评稿2(1)
作文讲评
一、教学目标
1.通过讲评，发现学生习作中的优点和不足，使学生能更清楚地审视自己的习作。
2.讲评后，能对自己的习作进一步修改，进一步完善。
3.体验分享、交流的喜悦。
二、教学重难点
找准修改点，进一步完善。
三、教具学具
学生习作
四、教学过程
（一）评价交流
1.你的习作上有哪些符号？能看懂吗?
2.还有的地方，我没有标注任何符号，那是请你自己去标注符号，也是一种语言，以后你在读书时，打算怎样用好符号呢？
（二）提出目标，明确任务
1.上节课，我们都写出了自己的优点和长处，同学们写下了很多有新鲜感的句子。
倘若再开动脑筋，就会写得更具体，表达也会更准确。
今天，我们就来评改习作。
（板书：我真棒——习作评改）
2.一起来回忆一下，这次习作给我们提出了哪些要求？
（三）分享语段，体悟写法
1.很多同学的作文中都出现了波浪线，愿意把你写的精彩句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才叫真好！自己先练习读一读。
2.优秀的作文时全班的财富，应该让大家来分享。
现在，我们一起来分享宋肖蓓写的精彩段落。
3.你喜欢哪些词语或句子？为什么？
4.师小结优点。
（四）边读边想，读中修改
将自认为写得不好的句子再作修改。
（五）修改习作，交流评议
1.下面就请大家修改自己的习作，把你的感受、事例写具体、写准确。
2.你在修改中，如果遇到了困难，可以向同学或老师请教。
3.谁愿意把自己修改后的内容和我们一同分享。
(六)分享交流，体验成功。
命题作文“世间自有公道”作文讲评及范文(整理精校版)
命题作文“世间自有公道”作文讲评及范文作文辅导0225 11:39：：命题作文“世间自有公道”作文讲评及范文【审题指导】这是一个由主谓短语构成的纯命题作文。
“世间”是主语，限定了写作的范围，它包括社会、自然二个方面，社会方面即“人间”的道理，自然方面即一切事物生存发展的规律。
明乎此，我们在写作时就不能局限在个人的小圈子里谈成功与奋斗，那样势必导致自己行文时目光短浅，无法达到深刻的境地。
“有”是谓语，表示存在，“自”是状语，表示“理所当然”，这一点暗示全文要充满积极乐观的精神，不能反弹琵琶，如果写成“世间没有公道”则是明显偏离题意，另外，写作时要有波折，在波折中看出公道，不能平铺直叙。
一帆风顺、没有曲折地得出公道的见解，也不是最佳的立意。
“公道”是宾语。
什么是“公道”？公道，即公正的道理。
荀子说：“道也者，何也？曰：礼义、辞让、忠信是也。
”《礼记》中说：“大道之行也，天下为公。
”概括而言，公道就是既合规律又合目的的社会伦理范畴。
道之本性为自然。
公道的本质是要合乎自然规律，合乎社会规律，它是一个社会应当追求的价值目标之一。
从这个意义上讲，考生若根据题目写联想到的《步步高》里的一句歌词“付出总有回报”，则是不太切题的，因为“付出总有回报”不是世间的大道理，不是“道”。
若想回报，还得看付出的方式以及目的，否则小偷付出了“劳动”，他得到的“回报”也就是合理的了。
至于文体，可以写记叙文，记叙一件事，或通过某个历史人物的遭遇，说明“世间自有公道”的道理；也可以写议论文，论述对“世间自有公道”的看法；还可写成说理性的散文，甚至写成书信体的文章也行，只要围绕文题的中心去写，都可以，但要注意文体的特征。
【例文】（一）记叙类世间自有公道我又不敢回家了！！！凄冷的秋风吹落了我心灵的秋叶！这本是个硕果累累的季节，而我却拖着沉重的旅行箱，犹豫地在车站徘徊着不敢回家！（设置悬念，引起读者强烈的兴趣。
）出来打工已半年了，本以为在这个月底老板会把我的薪水一分不少的发给我！哦，不！哪怕少一点也没有关系的！可是，老板竟然只给了我路费，而且还是很不情愿的呢！唉！想到家里无依无靠的母亲，她正在盼望着我的归来，我的心便更痛楚了。
作文讲评稿模板
作文讲评稿模板
一、作文题目。
（在这里写作文的题目）。
二、作文内容概要。
（在这里简要描述作文的内容）。
三、作文亮点。
（在这里列举作文的亮点，如观点新颖、论据充分、结构严谨、语言优美等）。
四、作文不足。
（在这里指出作文的不足之处，如观点偏颇、论据不足、结构混乱、语言啰嗦等）。
五、修改建议。
（在这里提出对作文的修改建议，如调整观点、增加论据、优化结构、提升语
言表达等）。
六、总评。
（在这里对作文进行总体评价，如“思路清晰，论证充分，语言优美，是一篇
值得推荐的好作文”或“结构混乱，观点偏颇，需要重新修改”等）。
七、评分。
（在这里给作文打分，并简要说明打分依据）。
写事类作文讲评
写事类作文讲评写事类作文讲评范例一、上次作文题目：《一件令我感动的事》二、上次作文的要求：1.命题作文2.字数600字左右。
3.事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）要全。
4.突出“感动”两个字。
三、上次作文中出现的问题：1.不按要求写标题。
2.字数不够。
3.字迹潦草，涂涂抹抹不整洁。
4.错别字太多，尤其是标题、第一段和结尾段出现多个错别字的。
5.口语和方言情况特别严重。
例如“嘎哈呀”“咋的了”“ 老师贼狠，家长贼磨叽，作业贼多”等。
6. 段落开头不空两格。
段落不分层次，整篇作文就写一段或是只有两段，除了开头，第二段一直写到结束。
7.有开头，有事件经过，但是没有结尾。
有的虽然有结尾，但只是一句平淡的结束语，没有升华。
8.不按要求写，为了凑字数写一些废话，或是把一句话重复写，甚至有的写了两件事、三件事来凑字数。
（例如：A“有这样一件事令我感动过”这一句话竟然在一篇作文中出现了五六次之多。
B还有一位同学的作文中写了栽树和丢可擦笔两件事，不来不相关的两件事，为什么要放在一起写呢？）9.胡编乱造，与实际情况根本不符。
（例如：A、有一位同学写自己掉坑里了没人知道，后来他的哥哥来了，手里拿了许多药。
B、还有一位同学写自己生病了，醒来后想吃香蕉，妈妈出去买，六个小时才回来。
C、有一个同学这样写：我生病醒来后，看到床头有一大堆吃的，有香蕉、苹果，还有酸奶饮料……我看到妈妈在身边。
D、有一个同学这样写：每次我被人打了，哥哥都很快到我身边不让我受伤。
）10.随意乱抄一篇蒙混过去。
本次作文出现了大量抄袭现象，这一习惯对我们今后的写作影响非常坏，抄袭不但不能使我们的作文水平提高，反而会让我们失去原本拥有的能力。
就好比你原来是可以双脚站立行走的，却偏偏要相信拐棍儿能帮助你走的更好，于是天天拄着双关走路，也许过了几个月当你扔了拐棍儿的时候发现自己瘸了。
作文首先要真实，写出自己的真情实感，在此对以下同学提出表扬：张宇、陈旭、张紫怡、朱财源、张妮、孙晓琪。
作文讲评教案4篇
作文讲评教案作文讲评教案4篇在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的作文讲评教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作文讲评教案1教学目标：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。
这节课，我们继续用这种方法来评改作文。
评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?5.师归纳小结，出示课件：（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。
通顺的句子、段落，尽量不要改。
（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。
并将评价成绩写在题目的右边。
评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。
如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。
刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。
其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
第一次作文讲评(整理精校版)
第一次作文讲评必修教案0708 08:34：：一．基本情况高一（1）班，实有人数51人，按时交作文51人。
其中佳作6篇，占11.8%；优秀作文12篇，占23.5%；合格作文31篇，占60%；不合格作文2篇，占4.7%。
二．存在的问题1．标点符号运用不规范。
有用小黑点代替标点的现象，引用原话有的不用引号，有的只用半边引号。
2．文字书写不规范。
字迹大多有些潦草，写正楷字的不多。
3．文体感不强。
记叙文中的记事写人，一要交待清楚六要素，即时间、地点、人物、事件的起因发展结局；二要再现生活情景，要有场面描写和细节描写。
但同学们的作文，概叙者多，描写较少或简单。
其中两篇不合格作文，把记叙文写成了议论文。
4．详略不当。
叙事平铺直叙者居多，有的甚至成了流水账。
不会在事件高潮环节即感动点进行浓墨重彩的描写，往往是一笔带过。
5．喜欢用大段空头议论来表达感情，即学生腔严重，不会融情于叙事描写中。
三．作文典例点评说明：作文中括号里的文字，一是老师对语句的改动，一是对作文的点评。
母爱高一（1）班李纯庄每当想起那件令人愧疚的往事，我就会脸红起来，有时，还会流出泪水。
（有时，还禁不住落下泪来。
）（开头：回忆往事，引出下文。
）那是一个寒冷的早晨。
我们全家正在吃早饭。
我一不小心把汤（碗）打（碰）倒了，洒在了地上。
（汤洒了一地。
）（交代时间、地点、事件起因。
）妈妈就不停地指责我的种种不是，（妈妈借题发挥，不停地指责我的种种不是来，）我的心里很不是滋味，还有点恨妈妈。
（莫名的恨意涌上心头。
）于是我一个人泪流满面愤愤地走出家门。
我无目的地在我们家附近走来走去，过一段时间，肚子就饿了。
想回家同妈妈讲和，可是想到妈妈满脸怒容，就再也提不起回家的精神来了，而且再想想，回去了我就是向妈妈的“恶”势力投降，多没面子。
（回去了就是向妈妈这种“恶”势力投降，那多没面子啊。
）（一段心理描写，推动了故事向前发展。
）天渐渐黑下来了，虽然我平时胆子很大，可此时四周漆黑，耳边又是呼呼的风声，就不禁胆战心惊了。
如何进行作文详细讲评(示例)
金子——闪光的，珍贵稀有的事物或人
泥土——灰暗的，平凡普通的事物或人
种子——生命，突显泥土价值的东西
没有种子 有种子
金子价值 ＞ 泥土价值 为什么关系发 生了逆转？
金子价值 ＜ 泥土价值
两次比较的依据和角度不同
两者本身的价值没有任何改变。
最佳立意：换个角度 （乐观的角度），认 识发掘自身的（泥土 指的是青年自己）价 值。
然而若世上真只剩了人人都爱的金子，没有了 让人嫌弃的泥土，只怕离人类灭亡也就不远了——你 倒是用一盆金子种出点粮食给我看看。看吧，在养育 人类这件事上，也只有土地能当仁不让了。
这样说来，土地好像远比金子重要，至少在对
人类的重要意义上相较于金子是不遑多让的。其实两 者是完全不同的两种事物，其价值可以衡量却无法比 较。这就好比让射击冠军和举重冠军比哪个更厉害， 哪儿比得了啊，整个一风马牛不相及。
人们偏爱金子，无非是因为它漂亮，光鲜，贵
重而稀少，也正因为如此，人们也常常用金子来作比， 认为要做就要做金子一样到哪里都能闪光的人，只有 这样的人生，才不枉来这尘世上走一遭。殊不知，若 人人都能成为金子，那也就不值钱了，金子的闪光， 正因为有我辈泥土做灰暗的背景来烘托啊。
身为泥土就要有身为泥土的自觉，安心做好本职工 作。
一处泥土也许并不起眼，但广袤的大地却是无以计
数的泥土铺垫而成。不同位置的土地有着不同的作用，肥 沃的，用来种地；贫瘠的，用来建房；高岭土，用来烧瓷 器；黄泥巴……也能用来给小孩做手工练手艺吧。作为人， 就更应该明白各谋其政各司其职的道理。人类社会毕竟是 个集体社会，离了谁，地球都不会不转，可人们的生活却 可能大受影响。要知道，我们今天所习惯的生活背后，有 多少行业的多少人马在运转，你我都是其中一员，也许不 是至关重要，却是不可或缺。不说远的，就说2012年伦 敦奥运会期间，伦敦出租车司机闹罢工，给全市交通造成 了莫大的影响，更在世界瞩目的奥运会举办期间，给了伦 敦一记响亮的耳光。面子丢了倒是其次，造成的经济损失 却是不小，这可是真金白银啊！
作文讲评课教案(已修改6篇)
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
作文讲评课教案（共五篇）
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
优秀作文范例讲评
作文讲评一、原题呈现中国作为上海合作组织的发起人，寻求并团结了一些对于经济发展、社会稳定、环境保护有共同诉求的国家。
在合作的过程中，中国为利益共同体提出了诸多可行方案，让其他国家看到了中国解决世界问题的能力、智慧以及诚信待人的姿态，从而赢得了合作国家的尊重，奠定了中国在世界上的崇高地位。
只有善于团结他人，才能让自己更有影响力。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
二、要素分析1、善于团结：团结是吸引、聚拢的意思。
善于强调用恰当的途径。
从“中国以解决世界问题的能力、智慧以及诚信待人的姿态”一句从中可以看到，“善于”要写到正确的做事方式或良好的待人态度。
2、更有影响力：结合材料里“赢得合作国家的尊重，奠定了中国在世界上的崇高地位”，可以看出影响力指的是在合作群体里，得到其他成员的尊重和领导地位。
三、评分标准45分以上：两个要素明确具体，材料支撑得当，能概括出团结的方式，逻辑清楚38分以上：两要素齐全，要素一支撑具体33分左右：（1）两要素齐全，但缺乏具体支撑（2）两要素齐全，但有一个论据无法支撑观点（3）缺要素二，要素一详尽具体30分以下：（1）只有要素二，缺要素一（2）未完篇或完篇但字数明显不够（3）两个事实论据均无法支撑观点四、错误语段事例1、团结就是力量诺贝尔医学奖获得者屠呦呦，在实验初期，研究十分困难，设备奇缺，面对实验失败，她也没有放弃。
她意识到这种情况下，只有将团队团结起来，才可能成功，于是她和她的团队便团结一心，不畏艰难来到深山中采药，她和她的团队收集了许多资料，制作了数百张写满字的小卡片，甚至与一名同事不畏生命危险的试验，还带毒了，各种各样的病，但她和团队坚持不懈，果然，她和她团队最终成功提取了青蒿素，拯救了百万人的生命。
如果屠呦呦和她的团队没有团结一心，而是十分松散，她和她的团队便不会成功提取青蒿素。
正因她和她的团队团结一心，她们才会成功，成为诺贝尔获得者，拯救数百人的生命，拥有巨大的影响力。
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• 从“安得广厦千万间”说起，从忧国忧 民之心说起。我们所熟知的范仲淹《登岳 阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。”体会到了不管一个贤臣，亦 或是一个君王都应该有一颗爱民，关心民 众生活的忧思之心，这与孟子所倡导的 “民贵君轻”的思想是相符的。我们应该 吧民众的利益放在第一位，先民乐而己乐， 先民足而已足，这样才能造就一个和平幸 福的盛世之国。
• 牵挂是人类从小到老贯穿始终的一种情结。
• 牵挂，让人生变得丰富多彩，让世界变得更加绚丽多 姿。牵挂，是人心灵散发出的一缕清香，悠远而绵长。
• 牵挂是感情的依托，心灵的闪电，精神的升华。是人 生的七情六欲，喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。
• “生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”生命的牵挂， 也应像夏花那般灿烂，秋叶般静美。
——题记 人在风雪路上疾走，若有暖屋烤火，便是一种幸福。 把汗湿的鞋垫伸出来，手脚并感火炉的甜美，与封侯 何异？这时，倘若再有一杯热茶与点心，那该是多么 地让人喜出望外啊！当今这个物欲横流的世界，变化 之快已超出了我们的想象，在人们肆意挥霍的同时也 有一群人还在忍受着饥饿的煎熬，今天就让我们从 ‘安得广厦千万间’说起。
促进广大农村地区的发展，做到民有所依、 民有所帮……解决“三农”问题。这是国家政 府对民生的关注，从根本上大致解决了农民吃 住难问题，使农民看到了和谐社会的曙光。
• 从“安得广厦千万间”说起，从历代伟人实 践说起。历史的长河中有无数个名人、伟人、关 心民间疾苦的人的例子，从宽厚仁慈的秦穆公因 乘马车出行，不幸失马，不但不惩罚分食马肉之 人，还生出怜悯之情，到潘好礼为阻止玢 王因打
精彩的作文讲评
思以明理，辨以明志原题回放：互联网时代，信息越来越多，处理信息的速度也越来越快，在这样的背景下许多知识只需“百度一下”就能知晓，背诵似乎变得不那么重要了。
但也有人认为，背诵是一种情怀，意味着自己与文章的独处，是“孤独又快乐”的表达。
那么背诵到底还有没有必要呢？对此，班级组织了一场辩论展开讨论。
假设你是其中一方的一辩，请写一篇立论陈词，阐述己方立场。
一、审题——（一）找到现实的土壤这是一道现实性、针对性很强的作文题目，贴近学生生活，并且切中实际问题，针对背诵的问题每位同学都应该有话说、有情表。
同时，本题恰好切合我们最近的辩论赛，这种辩论稿的形式限定了具体的写作要求，任务驱动性强，可以让同学们对作文题目要求的任务重视起来。
（二）逐层破题1、背景是：信息越来越多，处理信息的速度也越来越快的互联网时代。
在此背景下，方便快捷且功能强大的网络搜索似乎可以代替传统的背诵记忆，从而引起了思考与讨论。
因为要求是辩论稿的形式，因此在这种思考与讨论中最重要的就是辩论意识：清晰明确地阐明己方观点，思路清晰，逻辑严密，针对性、说服力强，有理有据都是必须的。
（背景）互联网时代，信息越来越多，处理信息的速度也越来越快，在这样的背景下许多知识只需“百度一下”就能知晓，（反方观点）背诵似乎变得不那么重要了。
（正方观点）但也有人认为，背诵是一种情怀，意味着自己与文章的独处，是“孤独又快乐”的表达。
（问题——辩题）那么背诵到底还有没有必要呢？（写作的情境）对此，班级组织了一场辩论展开讨论。
（形式要求）假设你是其中一方的一辩，请写一篇立论陈词，阐述己方立场。
破题思路：从导语中——“背诵是一种情怀，意味着自己与文章的独处，是“孤独又快乐”的表达”去寻找突破口，阐释自己的理解。
例如：背诵是什么？背诵不是死记硬背，需要理解与消化。
从知识层面来说，它是一种记忆，一种吸纳。
让我们把知识复刻进头脑，便于运用于需要的方方面面。
从文化角度来说，它是一种遇见，是与作者心灵的交汇与碰撞；是一种传承，是源头活水汩汩而来的有声或无声的传递，这种传递带来头脑的不断进化，带来知识与文化的代代延续。
作文讲评范例1.doc
作文讲评范例1作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】 1.父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦, 我有些不解的问：〃爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
"我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父了二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的月光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
作文讲评高三语文(6篇)
作文讲评高三语文(6篇)第1篇：作文讲评高三语文行色匆匆中，蓦然回首，高一已经过去了，又迎来一个新的学期。
时间像流水般匆忙地滑过，我试图抓住它，但是还是留不住。
仿佛昨日的我还是初三，而明年我就是个高三的备考生了。
高二像一块弹跳板，你起跳的高度，决定了你之后每一个动作的表现，所以高二是一个至关重要的一年。
旋转，跳跃，每一个动作都需要在背后付出莫大的努力，说不出来的艰辛还有汗水，才能表现得无懈可击。
在高二这一年，我愿做一只勤劳的蜗牛，脚步虽慢，却通向成功的彼岸。
我愿与困难肩并肩作战，继续追逐梦想的脚步，在学习中勇攀高峰，越挫越勇，为未来的路上点上一盏明亮的灯，不让这美好的青春年华留下遗憾。
保尔·柯察金曾说：“一个人的生命应当这样度过，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧！”匆匆又三年，一晃又夏天。
时间永不停息地在奔跑，既然留不住它，那不如好好珍惜当下的每一分每一秒，把握时间，若不想愧于三年的时光，便从小事做起。
“积土成山，风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉”。
这样如此，才能追逐上梦的脚步。
我们应从小事做起，认真对待每一堂课，做好每一个笔记，珍惜高中生活的每一份友谊。
日积月累，总会成功。
莫与别人比天资，愿与别人比勤奋。
正所谓“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的努力”。
自己的人生，应自己去拼搏。
自己的未来，应自己去创造。
我的高二，我的梦。
愿每日的我保持一颗坚韧不拔，积极进取的心与学习一同度过。
即使前方有大风大雨，也不能带走我热爱学习的心。
梦中，几度分雨，亦有彩虹。
愿梦醒，即是金榜题名时。
第2篇：作文讲评高三语文只记得有一段时间生活在灰暗的世界里，内心到处都充斥着荆棘，奔走在行人匆匆的街道上，遭受着形形色色的排挤。
像是失去了半个灵魂，心灵开始变得残缺，每天都要接收着种种异样的眼神，只是不屑，又仿佛可以看穿每个过路人的灵魂，是阴暗的灰色，果然是物以类聚。
瞳孔开始无限制地扩张，缕缕血丝多得无法想象，合眼是一片灰暗的世界，睁开眼又要面对诸多肮脏的灵魂，是闭是合，却在一念，我绝不容许他人说我堕落。
作文讲解评析
从立意来看：
“写下最美诗行”即写下最美的诗歌， 最美的诗歌，一定是抒发最真挚、最美好 的情感，对写作对象抒发的应是欣赏、推 崇、感激、赞美、怀念等美好情感。题目 着眼于“育人”目标，聚焦“成长”主题。 就是用自己的生活经历，回答出对于时代、 对于社会、对于他人、对于榜样、对于自 己的正确认识与评价，含蓄、艺术地表达 出正确的人生观、世界观和价值观。
《不积跬步，无以至千里》 《这里，我写下最美的诗行》 《积累之灯，光华永驻》
命题作文问题：
1.开头或结尾过长。 2.三段式写成两段式，字数不够。 3.领起段只引用名句，没有自己的议论抒情。 4. 缺少人物描写和细节描写。 5.语言不够精彩。 6.具体事件不够新颖，不能打动阅卷老师的心。 7.领起段没有围绕题目“最美的诗行”来写。 8.后半部分没有体现最美，反而写了不美。
优秀范文
作文评析
（一）命题作文
生活如诗，岁月如歌。温馨的家园，欢乐的操场，美丽的 田野……生活中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里 你埋头苦学的身影，家庭里你体贴关爱父母的孝行，生活中你 帮助他人的故事……都是你书写在时光长河里的美丽诗行。梳理 过往，你会发现自己真棒！
请以“这里，我写下最美诗行”为题，写一篇文章。
的命题作文题目，是一个完整的句子，并
且在题目前有一段提示语，在命制形式上 与往年比有所改变。
从审题来看：
题目中的“最美诗行”是文题中的关键的 短语，中心词“诗行”即诗的一行，其实指的就 是诗句或诗歌。“最美的诗行”即最美的诗句或 诗歌。在此题目中，“最美诗行”是有比喻义的， 是指意境最美的文字、情感最真挚的文字。文题 中的“这里”是一个指示代词，指的某一时刻的 处境与心境，即某一时刻的境遇。这种“境遇” 可以是过去生活中的，也可以是此时此刻在考场 中的瞬间感受。”最美”说明所写的内容是自己 记忆中最深刻的、一段时间以来最有感触的、最 不能忘记的、最值得骄傲、最富于启示的。“诗 行”，可以是一段勤奋学习的经历，可以是一次 忘我的义务劳动，可以是一场隆重盛大的演 出……
作文点评讲义例文
第1章怎样防止考场作文丢分一、写作导引我们在写考场作文的时候，经常会丢很多本可以避免的分数。
使我们的作文甚至连班级的平均分都达不到。
为我们的语文成绩拖了后腿。
其实对于这些在考试中的常规性丢分。
我们是有解决方法的。
下面就是我们避免常规性丢分的具体做法。
二、写作技巧如何防止中心不明确1.1.如何防止中心不明确（1）文题照应照应，从最通俗的字面意思来理解，就是对前面讲到的文字或情节，文章其它部分有与其相呼应的内容，前后关照，呼应配合。
更加通俗地来理解，就是在一篇文章中，对前文提到的人、事、景、物，提出的问题，原因或结局，后文要做必要的交代；后文将要出现的情况，在前文也要有所预示。
使得文章的结构严谨、情节就周详、缜密。
这种照应法即文章的内容要紧扣题目，内容中的某句话与文章的题目相互照应。
起到点题，突出中心，常会起到画龙点睛的作用。
例如八年级上学期我们要学到的朱自清的《背影》：开头点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
”篇中点题：“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”篇末点题：“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”文章内容紧扣题目，几处照应起到画龙点睛的作用，将父子之情淋漓尽致地表现了出来。
不仅作家在写作的时候经常能做到文题照应。
在学生的作文中，也经常运用文题照应来凸显文章的中心。
例如中学生谢汀宸的《幸福的味道》就在文章的开篇，中间，结尾呼应文题：幸福的味道有人说，幸福的味道像橙汁一样，酸酸甜甜；有人说，幸福的味道像春泥，芬芳淡雅，沁人心脾；有人说，幸福的味道像咖啡，浓郁而醇香；有人说，幸福的味道像细雨，甘甜湿润。
我却觉得，幸福的味道像茶一般，清清淡淡，简单又清纯。
一件小事，便能让幸福的味道在舌尖上，一触即发。
每天晚上，写完学校的作业总会又有另一堆不可数的习题压在身上。
当我写到手麻胳膊酸时，无暇顾及夜空中那几乎看不见的星星时，妈妈总会悄悄地推门进来，默默地放一杯茶在我身边，这杯味道简单而又清纯的茶，带着简单而又清纯的爱。
初中作文讲评模板
老师点评，三次修改
一、老师展示（xx或上次作文或试卷）的优秀作文，老师展示 （xx或上次作文或试卷）的主要问题。
二、有创意地表达（选材是否新颖/是否有社会新事物/是否有 自己独特的真实的东西/角度是否新颖/语言是否新颖有修辞/）
三、三次修改作文修改
（题目：XX）初中作文
评讲模板
学习目标：
1、掌握xx（记叙文、议论文、说明文）文体的写 作。
2、能写一篇xx文章来表情达意。
学习指导
1、分析（xx或上次作文或试卷）的问题，参照中考作文评分 标准，自读作文找出问题，完成一次修改。
2、同桌互读作文，标记出对方的问题，互相讨论并，再次修 改作文。
二、布局谋篇方面。（选材是否围绕了中心，是否和立意相符 /材料的前后安排是否有序/材料的详略是否得当/是否有开头不 明确/文末没有点题）
三、修改润色方面。（同桌完成以上步骤之后自己再读作文， 看立意是否明确、有新意/字词句是否错误或者不连贯/内容是 否清楚具体/段落安排是否过于散落、紧密/衔接是否紧密/材料 详略是否合理/是否有人物环境描写/是否有修辞/运用了多少种 表达方式）
3、老师展示本次的优秀作文，提问学生好在哪里？展示有问 题的作文。学生分析有哪些问题？
4、老师展示（xx或上次作文或试卷）的主要问题。三次修改 作文。修改结束老师检查，并重新誊写。
参考标准，一次修改
同桌互评，二次修改
一、审题立意方面。（文章是否符合题目要求，是否把握了题 目的关键词，立意是否新颖深刻明确并一眼就能让阅卷老师读 懂）
听完这节讲评课之后，你有什么心得？请写出来上交组长。
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作文讲评范例（一）作文辅导0513 1641：：作文讲评范例（一）一、详细写一件事（过程要有波澜）【例文】1．父亲的目光（细节描写）相信大家一定都对母亲那慈祥的目光记忆深刻，然而有谁记得父亲的目光？我是一名中学生，家离学校很远，需要住校，而我每周都是周日晚上就动身赶往学校。
我家家境并不是很好，父母的工作单位不景气，年年亏损，工资发起来都困难，更不用说买车了。
我家仅有的两辆车，都是两轮的。
我去学校必须乘公共汽车。
虽然我已经是一名中学生，可父亲仍放心不下我，每周都要亲自送我去学校。
记得那是一个初冬的晚上……我和父亲吃完晚饭，听完母亲的叮嘱，出了家门。
外面可真冷啊，没多一会儿，提包的手就冻得难耐，于是顺便把包推给了父亲，而他也没有说什么。
我在前面快步走着，父亲提着包在后面紧跟着。
终于到了车站，我们爷俩都得小歇一下。
不一会儿车来了，我们找了一个靠窗的座儿。
我转过头看了眼父亲，发现他的表情好像有些痛苦，我有些不解的问：“爸，怎么了？”父亲轻轻地对我说没什么。
虽然他表情有些不好看，可他的目光依然坚定。
我这时突然想起，妈妈曾对我说过，爸爸的脚上长了骨刺，不能走太快。
难道父亲的脚疼病犯了？我心中不禁一阵刺痛，我不敢直视父亲的目光，把头扭向窗外。
车到站了，当父亲正要提包时，被我一把夺了过来：“我自己来吧。
” 我抢着对父亲说。
下车后，我有意地放慢了脚步，希望这样能减轻父亲的疼痛。
一路上我们父子二人一言不发，我在前面走着，父亲在后面跟着。
我的心里有些乱，我不知道是不是应该和父亲聊聊天，或问问爸爸的脚怎样了，我觉得我真没用，这么大了，还让父亲送。
想着爸爸那已经有些弯曲的背，一种说不出的感觉在我心中蔓延。
终于到学校了，终于要和父亲说再见了，我突然觉得有些不舍得爸爸。
我欲言又止。
父亲对我叮嘱了几句，我望着父亲的目光仍旧是那样的坚定，那样的刚毅，那样的有力量。
最后，我只是对父亲吐出两个字：“再见！”父亲的目光是坚定的，他想让我在他那里得到安全感，让我感觉到他是父亲，他是全家的支柱，他是我们幸福的港湾。
他很爱我，他很爱这个家。
他的爱不是温柔的，而是深沉的，因为他是男子汉。
他希望我也成为男子汉，成为一个不会在困难面前低头的男子汉！我不经意间发现，父亲的目光已经深深地印在我的脑海里。
评价：选材小中见大，注重细节描写。
2、那该多好啊（心理描写）雨天，独倚在窗边。
一个老人推着一车煤以最快的速度划过我的视野。
这像一块碎石击打在平静的湖面，回忆立即荡漾开来﹍﹍同样是一个阴沉的下午，几尺高的上方倒扣着灰蒙蒙的天幕，让人感到近于窒息，这样糟糕的天气，令我十二分的压抑。
我踱着步子往家走，想着心事。
也许太过专注了，竟连后面煤车颠簸作响的声音也未觉察。
突然，“轰”的一阵巨响，我感到什么人扶住了我的小腿。
回头一看，竟是个衣衫褴褛，灰头土脸，满身污泥的老头！我惊叫一声，忙后退了几步；他像个犯了错的孩子，慌忙站了起来，双手不住地搓揉着，仿佛要把手上的泥巴搓掉，我看了看那条新买的裤子，天！原本的鲜艳明亮被煤渍弄得面目全非，几天来的不悦和压抑一齐迸发出来：“你这老头，走路也不看着点，我这条裤子贵得很，脏成这样，你说怎么办！”他有些吃惊，甚是愤怒吧——却又什么也没有说，只是呆呆地看着我，看他这样，我反而更火了，说了一个我这辈子也无法原谅自已的字，“滚！”说罢“大义凛然”地扬长而去，留下了一个不知所措的老者。
一路上回想着这件事，愈想愈觉得自已过分，我怎能如此伤人呢？他或许只是一个民工！他有妻儿老小，费尽力气推这一车煤，只为赚点钱养家糊口，却出了这样的事，本来已很难过，我非但不安慰他，反而以如此刻毒的语言责备他，叫他们如何好受？而他的忍辱负重，更像刺我良心的针，让我无法自已，我真想回头看看那老人是否已经重新上路，是否伤着，却没有这种勇气。
到了家门口，我终于鼓起勇气回望，却发现他一直就在离我不远处跟随着我！那个凝望着我的眼神令我终生难忘，是指责吗？是愤怒吗？是祈求吗？我不能回答，也不敢回答，更无法回答。
我急忙扭转头，一溜烟逃进了自已的家。
我极力不去回想自已，而刚发生过的事情却只管涌入脑海，如果我当时原谅了他呢？如果我帮助他捡起那散落的煤块呢？如果我能安慰他那颗已很疲倦的心呢？如果……那世界不就将少一次纷争，多一份美好？那该多好啊！然而，我却没有这样做，反而去制造干戈。
我扮演一个多么可耻的角色！下起雨了，我冲到院中，让这倾盆大雨洗涮我的灵魂吧！煤是黑的，那么，我的心呢？人们总习惯以“那该多好啊！”为自已开脱，我似乎亦是如此，但我已决心尽已所能为世界多营造一份和谐与快乐，为这似乎阴沉到没有感情的天幕多架起一道彩虹！如果人人都能为他人多着想，那该多好啊！评价：心理描写层次分明，详细。
3、向前、向前、向前（联想丰富）不是每个人都是天生的勇者，不畏惧任何艰难险阻；并不是所有人在危难时刻都会挺身而出，做人人敬佩的强者；并不是所有人都会为了梦而放弃已经到手的一切，在新的世界探索。
我也曾经很懦弱，但是我也会变，而改变我的正是短短的两个字——向前。
我站在高台上，身旁风声凛冽，我大着胆子向下瞅了一眼，顿时吓了一跳，连忙把头往回缩，两只手紧紧抓着两边的护栏，仿佛那就是我救命的最后一根稻草。
“你怎么还不下去？怕了？”爸爸站在教练身边看着我正瑟瑟发抖的腿，“不想玩蹦极？”我气愤地瞪他一眼，心里一直在后悔。
原本他说五一带我出来玩，我还以为只是爬山，没成想是被骗到了蹦极俱乐部试胆来了！心里虽然怒火中烧，却又不想打退堂鼓。
回答“不”！可心里还是七上八下，心想：谁来救救我！教练一下就猜中了我的心思，他安慰我说：“你不用担心，套在你身上的绳子可结实了，长短也合适，下面也有一张防护网，别害怕，跳吧！”我被说得有点心动，仔细瞧瞧腰上的尼龙绳，好像是挺粗的。
此时，我正站在高台的边缘处，再往前迈一步就可以实现小时候飞翔的梦想，原来一个人在面对生与死时可以想到这么多事情。
我的脑中杂乱地回放着什么。
外界的声音停止了，我一个人静静地思考，那些军人也不想死吧，可他们选择了向前冲锋陷阵。
灾难中老师们也不想被压现在墙下，可他们选择了保护学生，在生的希望与良心和心愿对峙的时候，是应该选择自己心中的梦！我坚定地点了点头。
“爸，你知不知道舍生取义这句话？”我说得老气横秋，连自己也忍不住乐了。
我向前迈了一步，失重的感觉包围了我，我却一点也不害怕，风打在我的脸上，它仿佛在向我证明：“你在飞翔！”身边的景物在上升，刹那间，我竟感觉自己超越了一切！我变了，又因为向前的那一小步，我变得更加勇敢。
我的思想已经挣脱了恐惧的桎梏，在天地间畅游。
在心灵的土地上，贫瘠已不复存在，追逐梦想的勇气在我心中扎根成长。
我再也不会退向别人身后，因为我已经顿悟到，“向前”这短短两个字中蕴含了无穷的力量。
向前，向前，向前！评价：心理描写细腻，过程具体。
4、人生因关爱而富有（小中见大）人生是一个多么广意得词汇，然而它却由无数个细小的片段组成。
每一小段经历都是人生的一部分，而这些经历使我们的人生更加精彩，某些体会会使人生更加丰富和充实。
关爱或许占了这些片段的多数，来自亲人的、老师的、同学的。
而来自陌生人的又占了几何呢？这种关爱则显得更加珍贵，也使人因此而更加地富有。
一天放学回家，我背着沉重的书包，手里还拎着一个袋子，沉得快要拖在地上。
我心想：唉，放学又这么晚，打辆出租车吧。
我钻进了车里，把包往旁座一扔，车启动了。
司机师傅很和蔼，也很热情地询问我目的地。
之后他又关切地询问我：“上几年级了”、“学习紧不紧张”之类的话，我只是问他一句，我只是他问一句，我答一句，对于他的关心我不想理睬，只盼望着快些到家。
晚高峰堵起车来真是心烦，司机师傅也不再做声，打开了“交通广播”，电波里一条又一条的路况信息。
我望着窗外挪动的车辆，意识到我该给家里打个电话了。
我把手伸进书包，从书的缝隙中摸出了手机。
“喂，妈妈，我快到了，你可以做饭了，我马上到了。
嗯，好，再见。
”我正同妈妈通着话，叫他别担心我。
我突然意识到周围安静了许多，路况信息的声音微弱得几乎听不到了。
原来是司机把广播的声音调小了。
当我挂上电话，广播中主持人的声音又再次清晰了起来。
话题依旧继续，就好像什么都没发生过一样。
我的心头猛然一震，涌起了些许的感动。
这一个微小的动作，带给我的温暖却是无限的。
我不清楚他当时心里是怎样想的，会在我打电话时，将手伸向那旋钮将声音调低，还是这早已成为他的一种习惯？有时关爱就是这样简单，一个微小的动作，一个普通的手势，都能起到微妙的作用。
他让我体会到了北京出租车司机的热情，和一种来自陌生人的关爱。
我这时已不再觉得他在我上车时的询问时那么多余，相反，这些问候成为了关爱的继续，我不知如何表达内心涌起的感动，只是在下车前说了一连串的“谢谢”。
这种来自陌生人的关爱尤为珍贵，它成为人生中一颗美丽的珍珠，拾起它，人生变得丰富、思想会更充实和富有！5、和你们在一起（真情告白勇敢成长）你的身影时常在我的梦中出现，你的声音在我的耳畔萦绕，你的轮廓在我的眼前闪过，你是谁？我好想和你在一起！我反复地和你在梦中相遇，好似有一股无形的力量推动着我靠近你，想仔细看清黑暗中你的样子，但我看不清楚什么，只有一双或是温柔的、或是慈爱的、或是严厉的眼睛在我的面前闪烁。
靠近你，我冰冷的心会温暖起来，郁闷的心就会开朗起来，彷徨的心会坚定起来，那种感觉真是美妙至极！我不停地追寻着你，想要抓住你，和你在一起。
但我不能够——“当，当，当”，敲门声将我拉回到现实世界中来，妈妈端着牛奶走进来，看到我趴在书桌前睡着了，不禁心疼地说：“学累了吧，那就再多休息一会吧。
”我心不在焉地答应了一声，就在妈妈转身离开的那一瞬间，我突然发现，妈妈的身影多么像我梦中的你呀！就在这个时候，外婆也轻手轻脚地走进了我的房间，对我说：“不要把自己身体学坏了呀，赶紧出去玩一会儿！”说完，收拾起我的房间来，临走时顺手把我的脏衣服带了出去。
这时，我忽然觉得外婆的身影也好似梦中人呢！我糊涂了，用力地甩甩头，想把乱七八糟的思绪里清楚。
“小A，你的电话！”正在客厅里为我修理复读机的爸爸隔着房间的门对我喊，我急急忙忙地跑去接电话，哦，原来是老师打过来的。
“AA，这次调研考试虽然不理想，但不要气馁，只要仔细分析原因，对症下药，我相信你在下一次模拟考试中一定会考出好成绩的，好好加油啊！”我点头如捣蒜，这样鼓励的话语我似乎在哪儿听过，哦，在梦中！挂完电话，一旁低头摆弄复读机的爸爸抬起头，语重心长地说了句：“小A，你看身边的每个人都很关心你，你要自觉呀。
”我如醍醐灌顶。
我若有所思地回到了房间，坐了下来，静静地想着。
我终于获得了答案，梦中人，我在生活中找到了你！你是我的亲人、老师、朋友，你给了我不尽的关爱、鼓励和帮助！你的爱护、信任和期望是我前进的动力，和你们在一起，我真的很幸福。