五年级科学下册课程纲要
科学五年级下册课程纲要
小学科学课程纲要（五年级下册）课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：大象版小学科学五年级下册适用年级：小学五年级第二学期授课时间：34课时授课教师：课程目标：本册教材将重点承担"制订计划"和"搜集证据"两项科学探究要素的培养。
一、为了更加扎实地落实《课程标准》提出的教学目标，本册教材将"制订计划"探究要素的学段目标分解成两个子目标∶1、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力;2、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。
二、同样，我们把《课程标准》提出的"搜集证据"的学段目标也细化分解成三个方面∶1、能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息;2、能基于所学的知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息;3、能基于所学的知识，通过观察、实验、案例分析等方式获取事物的信息。
课程内容课程实施一、课程资源教材：根据学生的实际情况对教材进行二度开发。
自制：根据需要本教研组制作的图片、多媒体课件、录像、实验模型等。
课程标准：认真研读课程标准，结合教材、学生对内容标准进行细化为科学、明确、恰当、具体、可操作的学习目标，便于落实与评估。
二、实施手段严格按照“基于标准的教学”设计教学（目标、教学、评价的一致性）三、教法建议（1）重实践和体验，在具体的探究活动中锻炼和提升。
本套教材对学生探究能力的训练不是空洞地说教，而是基于真实探究活动的实战训练。
教材将引领学生经历各种有趣的观察、比较、分类、辨别等探究性或体验性活动，亲历科学探究过程，在真实的探究情境中动脑动手亲自制订计划、设计实验，亲历观察、实验等搜集证据的过程，亲身感知制订计划、搜集证据的意义和方法，培养学生制订计划和搜集证据的探究能力。
（2）基于科学探究，构建科学概念。
青岛版小学科学五年级下册课程纲要
青岛版小学科学五年级下册课程纲要前言本课程纲要是为青岛版小学科学五年级下册课程设计的，旨在帮助学生更好地理解科学知识，培养学生的科学探究能力和创新思维。
本课程纲要详细介绍了课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等，为教师和学生提供了清晰的学习指南。
一、课程目标1. 帮助学生理解科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生的科学探究能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的创新思维，提高学生的解决问题的能力。
4. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
二、教学内容第一单元：物质的世界1. 物质的概念与分类2. 物质的性质与变化3. 物质的组成与结构第二单元：生物的奥秘1. 生物的特征与分类2. 生物的生长与发育3. 生物的适应与进化第三单元：地球与宇宙1. 地球的结构与地质变化2. 地球上的水循环3. 宇宙的起源与结构第四单元：技术与生活1. 技术的概念与分类2. 技术的发展与影响3. 生活中的科技应用三、教学方法1. 探究式学习：通过实验、观察、探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论、合作实验等活动，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解科学知识在生活中的应用。
4. 讲座与讨论：邀请专家进行讲座，组织学生进行讨论，拓宽学生的知识视野。
四、评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作等，占总评的40%。
2. 考试成绩：包括期末考试和期中考试，占总评的60%。
五、课程资源1. 教材：青岛版小学科学五年级下册教材。
2. 实验器材：实验室提供的各种实验器材。
3. 网络资源：相关科学知识的网络资料。
六、课程安排本课程共32课时，每课时40分钟。
结语希望通过本课程纲要的实施，能够帮助学生更好地学习科学知识，提高学生的科学素养和创新能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
小学科学五年级下册课程纲要西岗镇中心小学
五年级下册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（五年级下册）》，青岛出版社2014年1月第3版适用年级：小学五年级课时： 32课时设计者：西岗中心小学：褚衍梅一、课程背景(一)课标分析本册教科书遵循课程标准的要求，在内容的选编上，力求贴近学生，贴近实际，贴近生活，瞄准现代科学技术发展的最新成果；在探究能力培养上，注重让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题”的科学探究过程，在教学目标达成上，通过设计有探究意义的系列活动，大学生经历科学探究的过程，实现科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对人体的结构、生物的生长与繁殖、星空、机械等科学内容进行探究。
本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》，《我们怎么看到物体》，《生物的生长与繁殖》，《春夏星空》，《生活中的机械》，《研究与实践》六个单元。
以学生发展为本，以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。
为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
教材所选取的内容多是指导学生认识各种自然事物之间的内在联系、变化规律和原因。
包括“人体内部的秘密”、“我们怎么看到事物”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”等研究主题。
这些内容能使学生对自然界的认识更加深入，更加广泛，并能使学生的认知能力得到进一步的锻炼和发展；也是向学生进行科学自然观教育，科学态度教育和卫生保健教育的好素材，可以使学生在思想、身体发展方面有进一步的收获。
科学五年级(下册)课程纲要
教版《五年级科学下册》课程纲要课程类型：小学科学必修教学材料：教育2001年出版的《五年级下册科学》授课时间:28—30课时左右授课教师：^^^^^^^^授课对象：^^^^^^^^课程目标：1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。
不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。
进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
课程容：小学《科学》五年级下册教材共五个主题单元以及一个科学探究过程技能训练单元，从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域，具体共由六个单元组成：《神奇的机械》、《形状与结构》、《它们是怎样延续后代的》、《岩石与矿物》、《人体的司令部》和《交流和质疑》。
第一单元《神奇的机械》本单元是以学生体验力在传递过程中变化，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。
在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究和认知引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类智慧以及劳动工具的重要教学容。
在这一单元里，我们将引领学生通过切身体会简单机械的作用，并探究一些简单机械的工作原理和利用它们的效能，使学生了解一些机械组合的道理，从而增进学生探究的意识和本领，体会工具的价值，体验成功的乐趣。
第二单元《形状与结构》是依据小学〈课程标准〉中关于科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的容来构建的。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划教学计划
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划教学计划课件大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
科学五年级下册课程纲要
霍家街小学___-___学年度第二学期学科课程纲要《科学》五年级上册复习资料第一单元：生物与环境1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。
2、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。
3、动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。
4、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。
食物链中能自己制造食物的叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
同一种植物会被（不同）的动物吃掉，同一种动物也可吃（多种）食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（食物网）。
5、生物与生物之间是(相互依赖)、（相互作用）、(相互影响)的；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物；生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是（相互依赖）、（相互影响）的。
6、自然界是某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
14.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
7、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
如：（一片树林），（一块草地），（一个湖泊），（一个海洋）。
8、我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。
我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。
9、蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境中。
问题：1、植物适应环境的例子。
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。
③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划导读：本文大象版科学五年级下册教学课程纲要计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划.doc
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
小学科学五下课程纲要
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
周次
教学内容
实施所需的条件
1
1细胞
显微镜、各种细胞标本、洋葱、载玻片和盖玻片、滴管、镊子、生理盐水、碘酒等
2
2我从哪里来3人的一生
学生体检资料、课件
3
4我像谁5生物繁殖新技术
镜子、学生和父母的照片等
4
6火山7地震
酒精灯、土豆泥、番茄酱、铁盘、木棍等
5
8各种各样的矿物9地表的变化
4、引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上领悟科学本质。
课程
内容
人的一生：明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖后代，知道遗传和变异是生命体的共同特，了解生物繁殖新技术。
地球和地表的变化：探究火山和地震的成因，知道火山和地震发生时的主要特征。认识各种矿物及其特征，探究地貌形成的原因。
矿物标本、砖块、酒精灯、烧杯、镊子等
6
研究与实践------寻找达尔文的足迹
7
10做一块乱石11摆的秘密
广口瓶、小砖块、铁架台、细线、螺母、秒表等
8
12钻木取火13通电的线圈（一）
铁丝、塑料梳子、碎纸屑、电磁铁实验盒、电池、电池盒
9
14通电的线圈（二）15无处不在的能量
电磁铁实验盒、电池、电池盒、手摇发电机、电吹风
10
研究与实践------调查生活中的伪科学
11
16太阳家族17神秘星空
太阳系模型、课件
12
机动
13
18探索宇宙
课件
14
19生物的启示20开发新能源
葱、纸、木块、铁片
15
整理复习
16
五下科学学期课程纲要
学期课程目标
1.培养学生科学的思维方法；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
5．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
6．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的和谐发展。
编写要领
遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
学习重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
9.充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
课程评价
编写要领
1.与课程目标匹配，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
山东 科学课程纲要五年级科学下册
五年级下册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（五年级下册）》，青岛出版社2014年1月第3版适用年级：小学五年级课时：36课时设计者：时培燕一、课程背景(一)课标分析本册书将在教师的引导下经历更为完整的探究过程，‘学生的生活经验’为线索切入到基础，规范的科学探究活动之中。
‘人体内部的秘密’单元是引导学生以‘解暗箱’的方法探究人体内部的秘密，以描述，感受，体验，触摸，探寻，体会等方式，充分探究事物的外部表征，推测事物内部的结构，功能与变化，揭开人体内部的秘密。
通过平行编排食物到哪里去了，我们的呼吸，心脏与血管，脑与神经四课内容，力求让学生掌握探究人体内部秘密的基本方法，发展学生的探究技能，使学生掌握消化器官，呼吸器官，心脏与血管，脑与神经的相关知识，培养学生良好的生活习惯。
（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人体内部的秘密”、“我们怎么看到物体”、“生物的生长与繁殖”、“春夏星空”、“生活中的机械”5个研究主题。
第一单元《人体内部的秘密》以我们的身体切入人体生理的研究，通过观察，实验，比较，收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而了解肌肉和骨骼，人体消化，呼吸和血液循环，脑与神经，学会从不同的途径搜集资料，了解人体的奥秘，懂得人体器官卫生保健的重要性。
为主要探究方式构建了《食物到哪里去了》《我们的呼吸》《心脏与血管》《脑与神经》4课；第二单元《我们怎样看到物体》主要学习凸透镜成像原理及成像规律，照相机的构造，眼睛的结构及视觉形成，眼睛常见病及如何保护眼睛，显微镜的基本作用等方面的内容。
安排了《凸透镜》《照相机和眼睛》《保护眼睛》《潜望镜的秘密》和《神奇的眼睛》5 课。
第三单元《生物的生长与繁殖》主要研究种子，花的构造，果实是怎样形成的，生物繁殖新技术，再从植物的营养器官根，茎，叶方面探究植物的无性繁殖的特点，连同植物的有形繁殖使学生对植物的升值特性有一个较为完整的认识。
五年级科学下册12
五年级科学下册《课程纲要》邹平县教育局教研室赵晓磊 2012年2月12日09:00刘红星于12-2-12 10:38推荐这份《纲要》符合崔教授所讲，并且在要素上又结合实际增添了几个项目，应该更加完善，可操作性强！强力推荐！崔允漷于12-2-12 10:51推荐可能要看看相关案例再修改，目标与评价部分要重写。
课时分配都还没有。
五年级科学下册《课程纲要》设计：赵晓磊课程类型：国家课程必修教学教材：义务教育课程标准实验教科书教科版科学五年级科学下册课程目标：1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
学生情况分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
课程内容：1．整体概述：由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
青岛版小学科学五年级下册课程纲要
青岛版小学科学五年级下册课程纲要一、教学目标本课程旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和科学思维能力。
通过学习，使学生能够掌握以下知识和能力：1. 掌握生物、物理和地理等科学领域的基础知识；2. 培养科学实验和观察的能力；3. 培养科学探究和问题解决的能力；4. 培养科学思维和逻辑推理的能力；5. 培养对科学伦理和科学文化的认识。
二、教学内容本课程按照以下模块划分教学内容：1. 生物科学- 动物和植物的分类与特征；- 动物和植物的生长发育过程；- 动物和植物的适应环境的特点；- 动物和植物的保护与人类的关系。
2. 物理科学- 物体的性质和变化；- 物体的运动和力；- 热能和能量转化；- 光的传播和反射。
3. 地理科学- 地球的结构和地壳变化；- 气候和气象现象；- 自然资源及其利用；- 环境保护与可持续发展。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思维能力：1. 课堂讲授：通过生动有趣的讲解，向学生传授科学知识；2. 实验观察：组织学生进行简单的实验，培养他们的观察和实验能力；3. 问题探究：引导学生提出问题并进行科学探究，培养他们的问题解决能力；4. 小组合作：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
四、教学评价本课程的评价主要通过以下方式进行：1. 日常表现：评价学生在课堂上的听讲、回答问题和参与讨论的表现；2. 作业评价：评价学生完成的作业质量和准确性；3. 实验报告：评价学生进行实验并撰写实验报告的能力；4. 考试评价：通过期末考试评价学生对知识的掌握程度。
以上是《青岛版小学科学五年级下册课程纲要》的内容概要，希望学生们能够通过本课程的学习，培养对科学的兴趣和探究精神，提高自己的科学素养和思维能力。
青岛版五四制小学科学五年级下册课程纲要
小学科学五年级下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：青岛出版社五四制小学科学五年级下册授课时间：23课时授课对象：五年级学生设计：张波时间：2019年2月课程目标：科学探究目标：认识科学探究，经历科学探究过程。
能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验记录表格，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果，能对探究过程和结果进行评议。
能用简单器材进行模拟实验。
会查阅书刊及其他信息源，学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等，加工内化成自己的信息。
情感态度价值观目标：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题；了解科技给人们带来的正面和负面影响；意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。
科学知识目标：物质世界：知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以互相转化；了解新能源。
生命世界：知道生命体的基本特征。
了解一些动植物之间的信息传递方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息；了解人类信息发展的历史，认识现代化信息技术在人类生活中所起的作用。
地球与宇宙:知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；了解风对人类生活的影响。
知道太阳系的组成及八大行星的特点；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史。
课程内容及课时安排：五年级下册科学教科书遵循《课程标准》的要求，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质，以学生的生活经验为主要线索，构建了《人的一生》、《地球和地表的变化》《无处不在的能量》、《探索宇宙》、《科技与能源》、《研究与实践》六个单元，共23个课题。
【课时1】始业教育：解读本学期教材的结构、使用方法及学习目标，提出新学期要求。
第一单元：人的一生：2.内容标准：让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍爱自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，知道遗传和变异是生命体的共同特征，了解生物繁殖新技术，感受科技的发展，展望科技发展的未来。
五年级科学下册课程纲要编
第十二周
第四单元 春夏星空
17.夏季星空
第十三周
第五单元 生活中的机械
18.杠杆
19.斜面
第十四周
第五单元 生活中的机械
20.滑轮
21.齿轮
第十五周
第五单元 生活中的机械
22.自行车的科学
第十六周
第五单元 生活中的机械
23.未来的交通工具复习第五单元
第十七周
研究与实践 复习
研究与实践 复习
1、教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2、记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。
3、材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。
4、记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有无突出的表现，对实验现象、结果、数据等是否重视，是否进行了客观记录，并随时记录在评价本上。
五年级科学下册课程纲要编制表
（2019---2020学年度第二学期）
学校名称
冯卯镇中心小学
课程类型
必修课程
设计教师
吴娜
编制日期
2020.3
适用年级
五年级
所需课时
36
一、课程目标。
1.通过科学课的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯
2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学看问题，想问题
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
四、课程评价
评价应该成为单元整体和每一节课中自然产生的教学活动，平时的观察非常重要，要及时记录表现突出的学生并给予积极的评价。每个单元结束时，学生可以完成自我评价和纸笔测验。本册教材的过程性评价和终结性评价建议着重考虑以下方面：
青岛版科学五年级下册课程纲要
青岛版小学科学学科五年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：小学科学设计教师：设计日期：适用年级：五年级课时数：32课时一、课程背景分析本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的秘密》、《我们怎么看到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》五个单元及《研究与实践》。
本册教科书以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
1.课标分析本册教材各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探索活动之中，让学生以自主探究为手段，以科学探究为核心，使学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中，通过对比试验、控制变量的实验、搜集资料等，进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度与价值观，使三维目标得到螺旋式上升。
2.教材分析1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化的结构体系。
力求贴近学生生活，立足于学生已有的生活经验，学习兴趣和发展规律，认知规律和心理、生理特点，精心筛选典型生活案例的基础上，构建起小学生生活经验发展的脉络，并以此为“切入点”，“生长基”，选择让学生有探究兴趣和欲望的内容，循序展开科学探究活动。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和研究性。
结构模块化是指每课的结构基本上分四大模块，即：“活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动”，目的是让学生在课前能带着问题搜集、准备材料，课上围绕主要问题开展科学探究活动，有自由发挥的空间，课后能将活动延伸到生活中来。
3、目标弹性化、内容综合化、评价多元化。
目标弹性化是指有些教学目标在完成“课程标准”的基础上有一定的弹性和灵活性，能够满足不同水平不同爱好的学生学习与发展需求；内容综合化是指打破传统意义上的科学知识体系将科学、技术、社会内容综合设计；评价多元化是指评价主体、评价内容、评价方式多元化。
五年级科学下册课程纲要
五年级科学下册课程纲要一、课程目标本学期的科学课程旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和实践能力。
通过研究实际生活中的科学知识和实验操作，帮助学生培养科学观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学课程将包括以下内容：1.植物的结构与功能研究植物的组成部分和各个部分的功能。
了解植物的生长过程和对环境的适应能力。
2.动物的结构与功能研究动物的不同组织和器官，以及它们的功能和相互作用。
探索不同动物的特征和适应环境的能力。
3.粒子模型介绍物质的组成和粒子模型的概念。
研究化学反应和物质的变化过程。
4.地球与太阳系探索地球的各个层次和地球的运动。
研究太阳系中的行星和其他天体。
三、教学方法为了提高学生的观察和实践能力，我们将采用以下教学方法：1.实验和观察：通过开展实验和观察，让学生亲自参与科学探索，提高他们的实践能力和观察力。
2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法，促进他们的思维和表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组活动和合作研究，培养他们的合作精神和团队意识。
4.多媒体辅助：利用多媒体技术和教具，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究兴趣。
四、评估方式为了全面评估学生的研究情况，我们将使用以下评估方式：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、问题回答质量等，评估他们的研究态度和积极性。
2.实验报告：要求学生进行实验，并提交实验报告，评估他们的实践和观察能力。
3.小组项目：组织学生进行小组项目，评估他们的合作和团队协作能力。
4.知识测试：进行定期知识测试，评估学生对科学知识的掌握程度。
五、教学资源为了支持科学课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.课本和教辅：根据教材和教辅，提供科学知识的理论基础。
2.实验材料和工具：准备实验所需的材料和工具，确保实验操作的顺利进行。
3.多媒体设备：为了生动展示科学知识，提供投影仪、电脑等多媒体设备。
4.图书和参考资料：提供相关的科普图书和参考资料，供学生进一步阅读和研究。
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划
大象版科学五年级下册教学课程纲要计划？一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。
对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。
和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。
教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。
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五年级科学下册课程纲要
学情分析
五年级共有两个教学班,在上学期的科学课学习过程中大部分同学的学习
情绪较高、有较强的科学探究精神。
学生的求知欲较强，但由于我校在整体改造阶段,现借教于他校。
所以在科学课的教学过程中缺少教具、挂图以及科学实验工具,这在一定程度上影响了教学的质量，对学生的学习兴趣也有一定的影响(在学习上略显枯燥）。
但总体上同学们的求知欲还是很高的，基本能完成老师布置学习任务，期末测试合格率98%,优良率８０%左右,另外,由于其它客观原因，一部分同学受家庭条件限制、自身科学素养不高、认识有偏差,所以对科学课的重要性认识不足,这是我们这学期需要加以重视和引导的。
教材分析
大象版科学五年级下册教材有七个单元、二十二个小节，内容纷杂、互不相连。
有自然科学、微生物世界、遗传科学等等;科学是我们生活中不可或缺的，在科学课的教学中我们应引导和指导并共同和同学们一起去探讨、探究、学习，尊重学生的思维，注重学生自己的思维过程。
本教材有很多和我们生活密切相关的科学知识，在第一、二单元自然科学教学中我们应积极和学生共同去感受大自然的快乐生活,仔细观察、探究春天带给这个世界的变化。
在第三、四单元学习中积极培养同学们自己动手的能力,善于观察、勇于动手、积极总结交流。
第五、六、七单元学习中要发挥学生独立思考、善于提出问题、积极讨论问题的能力。
学习成果发布会，在这学期大家在各单元的学习中成果展示;科学小制作、科学实验记录、科学小论文等。
在展示中表彰优秀,总结经验,让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感受辛苦、享受成功，潜移默化的体会学习科学课的兴趣。
一、课程目标
1单元——春天的故事:春意盎然，万物复苏，小鸟在唱歌,冬眠的动物醒了，大地变绿了,仔细观察春天发生的变化，简单写出感受春天的调研报告，我们该怎样做才能保护我们的地球，使其更加美丽。
2单元——变化的天气：认知一年四季天气变化的特征以及天气对人类活动的重大影响,天气对地域的影响,学习制作科普小报。
3单元——玩具总动员:培养同学们的科学素养，提高动手能力，组织同学们拆装玩具，作好记录，认识玩具的工作原理,学习设计与制作电动玩具,在学习制作过程中认识什么是科学的精神？科学的态度？科学的研究方法?
4单元——变废为宝：认识什么是废物，如何把废物变废为宝，发挥废物的最大功效是我们这个单元的学习目的。
科学的利用废物,减少废物对地球的污
染是对地球资源的有力保护。
写出较详细的《变废为宝》的调研、认识报告,同学们相互交流。
5单元——形形色色的微生物：微生物的世界是庞大的，它分布很广，地上的、地下的、空中的，他无所不在。
知道哪些微生物对我们有过伤害,科学的认识和利用微生物对我们的人类有着积极的作用。
学做小实验,记录数据，写一篇科学小论文。
6单元——像不像：科学认识遗传与变异和发展的关系，认识克隆技术给我们人类带来了什么？是福音还是灾难?开一辩论会,以孩子的思维提出他们自己的观点、他们的表达意识,会表达、善于表达。
７单元——科学探究成果展示会:一学期就要结束了，在展示会上有善于研究发明的小制作,有科学小论文,有调查研究小报告,同时做一科普小报展板。
让同学们在学习中快乐,享受成果。
大象版五年级科学第二学期教材提供了与我们日常生活密切相关的科学知识，通过学习不仅要增加了我们的书本知识，拓展我们的思维，还要培养和提高我们动手的能力。
在学习和科研的过程中，应形成认真观察、独立思考、团结合作、善于交流的科学态度，同时增加我们学习写作论文的能力,书写观察、调研报告的能力。
在科研过程中,体会科研枯燥、乏味、挫折、失败的痛苦和走向成功的喜悦,增加学习的兴趣和成就感。
二、内容安排
三、课程实施
１、一、二单元:春天的故事变换的天气
学习中课堂教学与室外体验相结合，到大自然中去,让同学们感受春天的变化、变幻的天气带给我们的感受。
春天来了,气候变暖了，大地的小草绿了,树上又发出了嫩芽，小鸟欢快的舞蹈带给我们愉快的心情。
写一篇手抄报《春天的故事》。
2、三单元玩具总动员:
以小组形式,组织电动玩具大拆装,以废旧玩具重组，发动头脑风暴，设计重组小制作，做一小小玩具发明家。
以此让同学们从中学习了解玩具的工作原理，锻炼同学们的动手能力,组织能力,展示同学们团结协作的科学精神。
举行发布会,看谁的玩具有新创意,外观新、奇、酷、漂亮、完整、科学。
3、四单元变废为宝:
科学处理垃圾、变废为宝、循环利用是综合处理垃圾的最好方式,它对减少污染、保护自然,保护我们人类生存的环境有着不可替代的作用。
组织学生调查、讨论、研究科学利用废物的各种方法。
同学们进行科学利用废物二次手工制作展示。
４、五单元寻找微生物：
（1）微观世界是同学们的新课题、新认识。
（2）组织同学们在放大镜、显微镜下观察微生物,粗浅认识什么是微生物。
组织学生做一微生物实验。
科学认识微生物的两面性。
5、六单元我像谁：
(１）遗传与发展的关系,做家庭成员调查；各家庭成员的相貌、体型、身高、习惯等。
我像谁,本人的特点有哪些?和家中哪位成员较符合，又有哪些新变化？学写论文。
（2)认识克隆；召开辩论会，通过辩论会初步认识克隆的利与弊。
6、七单元召开科学探究成果展示会:
一学期就要结束了,大家把自己的成果予以展示，题材不限。
(论文、发明报告、调查报告、科学小制作等）通过展示同学们相互交流经验,享受自己成功的喜悦,提高学习科学课的积极性。
四、课程评价
科学课的教学以培养学生科学素养为基准，它不以学生背、读、写为主要科目。
本册重点就是培养同学们学习科学课的兴趣，让学生积极主动去寻找日常生活中与我们密切相关的科学问题并加以解决。
难点是我们在科学课的学习中由于客观原因我们所设计的教学方案在很多现实中不能实现,这在一定程度上影响了同学们的学习积极性和理解能力。
1、过程性评价（70%）
（1）学生平时参与学习活动的状态,包括课堂回答问题、参与小组探究活动等。
（2）学生平时完成实验报告册作业情况。
2、学期结束评价（30%)
考查:用一节课时间完成一份试卷。
成绩评定为优秀、良好、合格、尚需努力四个等级。
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