小学一年级数学上册图画式应用题
一年级数学上册“轻松练一练”习题
一数一数1. 看图圈一圈。
1 3 4 5 3 6 1 4 25 3 4 7 8 967 4 2. 看图连一连。
4 2 83. 看数画一画。
画5个○画7个△4. 数一数，填一填。
( )个，( )个，( )个，( )串。
二比一比同样多、多些、少些1.比一比，填一填。
比（）比（）2.在多的后面划“√”。
（1）□□（2）□□3.根据数字涂一涂。
5 2 4△△△△△△△○○○○○☆☆☆☆☆4.按要求画一画。
（1）画出与△同样多的○。
（2）画出比□多2个的○。
△△△△△△△□□□□————————————————※.若有十个小朋友吃饭，每人一个碗，够吗？长短1.比一比，长的划“√”，短的划“×”。
2.下面的绳子你能按从长到短标上1、2、3吗？3.比一比，连一连。
鼻子最长耳朵最长脖子最长4.小明去上学，走哪条路最近？在近路旁的□里画“√”。
※.下图中最长的画“√”，最短的画“○”。
高矮1.在高的下面画“√”。
2.你能按从高到低标上1、2、3吗？（）（）（）3.哪个人高，在高的下面画“√”。
4.我穿小红的衣服有些大，小红比我（）。
（填“高”或“矮”）※.下图中最高的画“√”，最矮的画“○”。
三 1-5的认识和加减法认识1-51.看图写数。
2.有（）只，有（）只，有（）只。
3.请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的物体同样多。
4.与3相邻的两个数是（）和（）。
5.你能按顺序把数补充完整吗？※.请同学们在“田”字格中，依次写出“●”的数，你就会得到一个电话号码。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●比大小1.填一填。
○比△多（）个，△比多○（）个。
2.在括号里填上适当的数，○里填上“＞”、“＜”或“=”。
（）○（）（）○（）3.数积木，填数。
（把它们从多到少排列起来）（）（）（）（）（）>（）>（）>（）4. 3＜5读作（），2=2读作（）。
5.圈出每组中最大的数。
一年级上册数学应用题(汇总10篇)
一年级上册数学应用题（汇总10篇）一年级上册数学应用题第1篇停车场开走了8辆车，还有12辆车，停车场原来有几辆车?树上原来有15只鸟，飞走了9只，又飞来了10只，现在树上有几只鸟?妈妈买来了9个苹果，还买来了5个柿子，妈妈一共买来几个水果?有16个小朋友在划船，走了8个小朋友后，还有几个小朋友在划船?树上飞走了9只小鸟，还剩6只，树上原来有多少只小鸟?停车场上有18辆车，开走了10辆，又开来了4辆，现在停车场上有几辆?书架上有一些书，第一层有6本，第二层有5本，第三层和第一层同样多，书架上一共有几本书?妈妈买来12个苹果，吃掉了8个苹果，还剩多少个?停车场有一些汽车，开走了7辆，又开走了3辆，两次一共开走几辆?玩具店有玩具汽车6元、地球仪9元、铅笔盒5元、毛绒玩偶8元。
(1)买地球仪和铅笔盒一共需要多少元?(2)小芳带了20元去买玩具，她买了2个玩具，找回3元，小芳买的这2个玩具共多少元?(3)花最少的钱买三样不通的玩具，一共花去多少元?商店里有15台冰箱，上午又运来了4台，现在商店里有几台冰箱?小巧有11本故事书，小亚比小巧多6本，小亚有几本?小丁丁买了17个苹果送给奶奶9个，现在小丁丁有几个苹果?汽车上原来有12名儿童，到站后下去了6名，现在车上有几名?填上有6只红风筝，又来了8只花风筝，现在一共有几只风筝?小巧有6块糖，小胖又给了她一些，她就有13块了，小胖给了她几块?树上有15只小鸟，飞走了一些后还剩下5只，飞走了几只?小丁丁有4支笔，再买8支就和小胖的笔同样多，小胖有多少只笔?学校里有18个篮球，借给二年级10个，还剩几个?一年级上册数学应用题第2篇一、直接列式计算1、小明折了3只纸飞机，比小军少折3只，小军折了几只纸飞机?2、池塘里有6只青蛙，跳进来3只，又跳出去4只。
池塘里还有几只青蛙?3、小红在家做口算题，做对了15道，做错7道，她一共做了几道题?4、篮子里有10个苹果，小丁吃掉1个，爸爸吃掉2个。
人教版一年级数学图画式应用题教案
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小学教育
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2、练习
寒冷的南极有一群企鹅，课件出示左边 2 只，请你仔细看看左边有几 只？再出示 5 只，现在呢？
出示大括号和问好，现在又多少只企鹅呢？你是怎么计算的？
我的教学调控
师生活动
（个 性 化 备 课 ）
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四、减法图式 那边的小兔子玩的开心，这边的小青蛙正忙着呢？出示青蛙图，看，这 是什么？
小学教育资料
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姓名：__________________ 班级：__________________
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仅供参考
乌鲁木齐市第 100 小学集体备课专用纸
主备教师
张鹭
备课时间 xx.
学 科 数学
授课教师
张鹭
授课时间 xx.
年 级 一年级
教学内容
图画式应用题
课时数 1 课时
教
知识与技能：、学会用 10 以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活
教学 过程
师生活动
我的教学调控 （个 性 化 备 课 ）
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仅供参考
一、引入
今天咱们和小动物一起郊游去，好不好？
二、新授
1、加法
师：瞧，郊外的景色真美啊，绿绿的草地，有几只小动物在草地上聚 会呢。
课件出示左边 4 只，数一数有几只兔子？再出示 2 只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计 算吗？
的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
学 过程与方法：熟练口算 10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
目 情感态度价值观：训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
一年级数学上册应用题100道
一年级数学上册应用题100道1、小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？2、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？3、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？4、新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？5、学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，彩色粉笔比白粉笔少多少盒？6、有10头牛，走了8头，还剩多少头？7、丽丽和明明一共做了17朵花，丽丽做了9朵，明明做了多少朵？8、树上原有8只鸟，又飞来9只，树上现在有多少只？9、小朋友吃早餐，每6人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人？10、学校军乐队有19人，女同学5人，男同学有多少人？11、操场上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人？12、只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？13、停车场两次开走了12辆车，第二次开走了6辆，第一次开走了多少辆？14、桌子上有8块西瓜，妈妈又拿来2块，桌子上现在有多少块？15、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？16、学校买了9个球，借给六年级6个，还剩多少个？17、每条船上坐8人，4条船能坐多少人？18、小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱？19、我和红红都做了6朵红花，我们俩一共做了多少朵红花？20、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？21、小东今年6岁，妈妈今年30岁。
小东12岁时，妈妈多少岁？22、学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？23、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。
茶杯和碗哪个贵？贵多少？24、先连接合适的条件和问题，再解答。
（1）有白兔和灰兔共30只，有白兔24只。
原来有多少只？有灰兔多少只？（2）有一些兔，跑了4只，还有18只。
还剩多少只？25、商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？26、学校原有54瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶？27、同学们种花和树，一共种了16棵，种了9棵树，种了多少棵花？28、云云有9个纸鹤，又做了4个，现在有多少个？29、6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？30、学校买回彩色粉笔8盒，买回的白粉笔比彩色粉笔多29盒，买回白粉笔多少盒？31、游客排成一队通过公园的检票口，其中，小华前面有9人，小华后面有6人，这队游客一共有多少人？32、6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只？33、同学们参加劳动，摘黄瓜40筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐？34、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？35、工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?36、院子里有6只黄鸡，5只白鸡，院子里一共有多少只鸡？37、比39多24的数是多少?38、小明第一天写了8个大字，第二天写了10个大字，两天一共写了多少个大字？39、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？40、乐乐上午看了8页故事书，下午看了7页，她一天看了多少页故事书？41、飞机场上午飞出9架飞机，下午飞出8架，一共飞出多少架？42、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？43、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中黄花有3朵，做红花多少朵？44、幼儿园的小朋友吃饼干，第一次吃了8块，第二次吃了9块，两次共吃了多少块？45、树上有6只小鸟，又飞来了8只，现在有多几只？46、小明和小红写字，小明写了3行，每行6个，小红写了4行，每行5个，两人一共写了多少个？47、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？48、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8本，第二层有多少本？49、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？50、妈妈买苹果16个，买梨子比苹果多24个，买梨子多少个？51、小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。
一年级上册数学试题画图看图列式练习 全国通用
?只?辆？只10只1、从左边起涂颜色。
涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆2、请你试一试。
（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体3、4. 看图列式计算．6、把5个气球分成2把，有几种分法？6+□=□ 8-2=□8○□=□？个一年级上册数学画图、看图列式练习班级：姓名：一、按要求画一画1、画□，比△多2个。
2、画△，比□少3个。
3、画☆，比△多1个。
4、画⊙，比□少4个。
5、画♂，比☆多4个。
6、画⊙，比少2个。
7、、画☆和一样多。
8、、画□，比⊙少5个。
二、数一数，填一填。
⊙比☆多（）个。
比）个。
☆比⊙少（）个比）个。
（）比（）多（）个。
（）比（）多（）个。
（）比（）少（）个。
三、看图写算术。
1、2、10个34、7、8、四、看图写出四个算式12、⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙3、4、看图列式一、数一数，填一填。
1、从后往前数，小狗是第（）个，小猴是第（）个，小猫是第（）个。
2、一共有（）只小动物？（）（）（）=（）（只）1、有（）只小熊在拔河。
有（）只小熊在跳绳。
2、一共有（）只小熊。
（）（）（）=（）（只）1、一共有（）盆花。
从左边数，第四盆有（）朵，最右边一盆有（）朵。
2、从左边数，有六朵花的是第（）盆，它左边的一盆有（）朵，右边的一盆有（）朵。
二、数一数，填一填。
12和17两个数，（）接近10，（）接近20。
男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。
（）（）（）=（）（人）三、逛超市。
四、填一填。
五、广场上有16个小朋友排成一队，从左边开始编号。
1、从右边数，第八个小朋友是（）号。
2、从右边数，第12个小朋友是（）号。
3、站在队列中间的两个小朋友是（）号和（）号小朋友。
4、和5号小朋友相邻的是（）号和（）号。
5、10号小朋友的左边是（）号，右边是（）号。
六、玩具柜台。
1、假如每次只能买2样玩具，你想买什么？需要多少钱？（）（）（）=（）（元）（）（）（）=（）（元）（）（）（）=（）（元）2、如果15元钱要买2把水枪和一只机器狗，钱够吗？七、先提问题，再列式计算。
小学一年级数学图形练习题
小学一年级数学图形练习题小学一年级数学图形练题1.选择正确的图形：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
2.给正方形涂上你喜欢的颜色。
3.数一数各种图形的数量。
4.连接左边的物体和右边的图形。
5.找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
6.运用所学的平面图形画一幅简单的图画。
7.组成三角形，可以选择其中的一种或几种图形组合，图形个数不限。
8.数一数下图有多少个三角形，还缺几块砖。
9.用物品组成数字和图形，找出对应的物品。
10.计算数学表达式。
11.使正方形变成两个形状、大小一样的图形。
12.用四个三角形拼出你认识的图形，挑战题是用画虚线的方法找出用四个相同的三角形拼成的图形。
13.数一数各物体由多少个小正方体组成。
14.用完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形，挑战题是用四个完全相同的长方形拼成两个正方形。
15.观察图形，填空，沿虚线折一折，其中某个面与另一个面相对，拓展题是找出哪个长方体是由给定的图形折叠而成的。
16.数块数，计算一个六面都是红色的大正方体由多少个小正方体组成。
17.探究题，计算需要多少块砖才能把墙补好。
18.用给定的长方体的木块摆成一个大长方体，尝试不同的摆法。
1.用4个小棒可以把一个正方形分成4个小正方形。
2.用7个小棒可以把一个三角形分成7个小三角形。
3.探究题：在一个正方形纸上剪一刀，可能会变成不同数量的角，具体数量和可能性需要画图来探究。
2.改写后：一个正方体有6个面。
圆柱体不是正方体也不是长方体。
时间是9:30.3.改写后：有10个物品，可以分为乐器、交通工具和兵器三类。
图形中同类的物品已用线圈标出。
4.改写后：第一个图形有5个小方块。
第二个图形有6个小方块。
5.改写后：第一个图形有7个小方块。
第二个图形有8个小方块。
6.改写后：XXX和香蕉是水果，需要涂上颜色。
第一个图形中，同类的物品已用线圈圈出。
第二个图形中，同类的物品已用线圈圈出。
圆柱的上下两个面都是圆形。
一年级数学上册：附加题大全,值得收藏
1、把3、4、5、6、7、8、9、10这八个数分别填入（）里，使等式成立（每个数只能用一次）（）+（）-（）=（）（）+（）-（）=（）2 ○○○○○○○○○○3、写出四个相邻的数，使它们相加的和等于10.（）+（）+（）+（）=（）1、+○=7 ○-△=3△=（） =（）2、如图所示，把1、2、3、4、5、6这六个数分别填入○里，使每条线上三个数相加的和都等于103、（）个十和（）个一合起来是19,14里面有（）个一；（）个十是30；4个十是（）。
1 △△△△△△△△△△△△2、请个根据下图列出两道加法和两道减法算式。
3、☆+☆=8 ◇+☆=9◇=（）☆=（）1、△+ =4 +2=7△=（） =（）2、在动物园里，16只小猴子排队领香蕉，孙孙排在从左到右的第5个，从右往左它是第几只？3、在杂技表演中，19只小狗排成一队，从右往左数汪汪排在第8个，从左往右数，它排第几个？1、按顺序填数8 12 1419 17 152、沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风数一数，上面方格中共有（）个汉字，把从左数第三个字圈起来，再把最右边3个字圈起来。
从左往右数，“花”是第（）个字；从右往左数，“花”是第（）个字。
3、数一数，填一填11 12 16 17 20 2 4 10 12 181、有9个梨，苹果比梨多3个，桃比梨少3个。
苹果有（）个，桃有（）个。
2、把一些黑色珠子和白色珠子有规律的串成一串，这串珠子穿过了一个盒子。
盒子里的珠子有（）颗，是（）色的。
3、观察下列各数，并回答下列问题。
8， 5， 9， 15， 20（1）一共有（）个数，其中最大的数是（），最小的数是（）。
（2）从右边数，第2个数是（）。
（3）9的左边是（），20在15的（）边。
（4）把这几个数按照从大到小的顺序排一排。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）数一数，填一填1、圈一圈，填一填（1）一共有（）只小动物；从左边数，小鹿排第（）。
（2）把右边的6只小动物圈起来。
小学数学一年级上册看图列算式练习题
教师指导：在练 习过程中，教师 应给予学生适当 的指导和鼓励， 帮助学生克服困 难，增强自信心。
添加 标题
图形表示减法的意义：用图形直观地展示减 法的实际意义，例如用苹果或小球等实物来 代表数字，通过移除部分来表示减法的操作。
添加 标题
理解减法的概念：通过图形的变化来帮助学生理 解减法的概念，例如用图形表示总数和部分数的 关系，然后通过移除部分数来展示减法的计算过 程。
练习题目的选取：针对一年级学生的认知 水平，选取适合的看图列加减混合算式练 习题目。
练习方法的多样性：采用多种形式的练习， 如填空、选择、判断等，以提高学生的思 维灵活性和解题能力。
注重实际应用：练习中应注重与实际生 活的联系，引导学生理解数学在生活中 的运用，提高其解决实际问题的能力。
及时反馈与纠正：在练习过程中，教师 应及时给予学生反馈和指导，帮助学生 纠正错误，促进其数学能力的提高。
减法算式的含义： 从一个数量中减去 另一个数量的过程， 表示数量的减少。
减法算式的写法：在 算式中，被减数、减 数和差都要写清楚， 并保持整齐的格式。
看图列减法算式的方法： 根据图片信息，确定被 减数和减数，然后写出 相应的减法算式。
减法算式的读法： 按照算式的顺序， 将被减数、减数和 差依次读出即可。
含义：加减混合运算是指在一个算式中既有加法也有减法的运算，是数学中基本的四则运算之一。
写法：在写加减混合算式时，需要按照题目给出的顺序依次进行加法和减法运算，并把结果写在算式的最后。算 式中的加减号和数字都需要书写规范。
练习方法：可以通过大量的练习来提高加减混合运算的准确性和速度，例如看图列算式练习题等。
添加 标题
掌握减法算式的格式：在看图列减法算式的练习 中，需要指导学生正确地写出减法算式的格式， 包括被减数、减号和减数三个部分，以及等于号 和差四个部分。
小学一年级数学应用题解答方法
小学一年级数学应用题解答方法一、多看即多观察。
“解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。
并使学生受到思想品德教育。
”但教材在编排应用题时不急于求成，而是由易到难，循序渐进。
最开始出现的是用图画表示的应用题。
这时候，教师要引导学生仔细观察应用题(图画)，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。
如教学时，可向学生提问：图上画了什么?苹果分为几堆?左边和右边各有几个?此外图上还画了什么?数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的毛病。
如果重视学生的观察训练，效果会好得多。
这样可让学生初步感知应用题由三个部分组成，为后面的学习打下伏笔。
二、多读多读即反复读题，审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，特别是一年级学生识字不多，即使都认识，一年级孩子自制能力较差，注意力极容易无意识地分散，让学生看获取信息效果远不如读(文字)。
对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。
三、多说教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。
其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去猜测，去尝试。
我们要想方设法让学生从不同的角度，用不同的语言去表达、理解同一道题的意思，不要担心什么无意识的思维浪费时间，往往这种思维能产生“全新”的思想。
再教学应用题时，主要是让学生多说条件和问题，多让学生创造性的“重复”某一题意，如仅“去掉”的意思，学生可以有“送去”、“拿掉”、“奖给” 、“吃掉” 、“藏起来” 、“遮住” 、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语。
此时，你一定会感觉到你的思维太呆板，太受拘束，太不具创造性。
“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀!自己“创造”出来的东西是印象最深刻的，用学生自己的思维去理解题意定会事半功倍。
《6、7的图画应用题》教案设计
要求学生说完整。
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屏幕：草地上走来4只白兔，（配音：小兔乖乖，把门开开……）对面又走来3只。（配音：早上好，今天的蘑菇真多呀！）
应用题启蒙教学应当重视算理，揭示算法的含义，避免让学生硬搬“求一共用加法”和“还剩用减法”这一模式。怎么使学生的思维更加灵活呢，我利用教具进行操作和课件演示使学生明白把两个数合在一起是用加法计算和从一个数里去掉一部分求另一部分用减法。在教学中每道题我都要求学生说一说为什么用加法、为什么用减法计算，逐步强化算理，培养了学生的思维、分析能力。
？只
看一看，图上先告诉什么？又告诉什么？你能给大家提个问题吗？
再在下面画括号并写上？只。
四人小组讨论：“括号表示什么？‘？’只表示什么？”
汇报。
小结：括号表示把两群白兔合起来，下面“？只”让我们求一共有多少只白兔。
“谁愿意再说说图画里先告诉我们什么？又告诉我们什么？让我们求什么？”
你能列式计算吗？（板书：4+3=7）为什么用加法计算？算式中的4、3、7各表示什么？
【六、板书设计：】
图画应用题
兔子图青蛙图
4+3=7 7-2=5
【七、教学反思：】
图画应用题在一年级数学教学中是很重要的内容之一，在图画应用题教学中，引导学生理解图画应用题的画面意思在课堂教学中特别重要。
我在教学图画应用题时，课前精心准备课件、充分准备学具卡片，课中出示动画，让学生仔细观察，要求学生用完整的话说出题意，通过观察、口述，使学生弄清图中的已知条件和要求的数量，在此基础上去进行列式计算。在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义，告诉大家大括号表示把两个或几个物体合起来。同时让学生用手势来演示，使学生理解起来更简单，再让学生来说说你觉得大括号image&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%BB%A8%CF%C9%D7%D3%CD%BC%C6%AC
小学一年级数学图形练习题
一、填一填。
1. 我来选一选⑾⑿是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。
2. 我来涂一涂。
〔给正方形涂上你喜欢的颜色〕3.我来数一数。
长方形有( )个正方形有( )个三角形有( )个圆形有( )个二、连一连。
〔用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。
〕三、圈一圈。
〔请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
〕1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。
2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。
看看哪个小朋友画出的最多。
四、聪明屋。
X k B 1 . c o m1. 数一数以下图有〔〕个三角形。
2. 还缺〔〕块砖。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1、缺了〔 〕块2、缺了〔 〕块3、缺了〔 〕块4、缺了〔 〕块1、用 做成一个 "6”的对面是数字"〔 〕〞；数字"1”的对面是数字"〔 〕〞； 数字"〔 〕〞的对面是数字"4”。
2、用 做成一个 "△〞的对面是图形"〔 〕〞；图形"○〞的对面是图形"〔 〕〞； 图形"〔 〕〞的对面是图形"●〞。
3、用做成一个，数字"5”的对面是数字"〔〕〞；数字"6”的对面是数字"〔〕〞；数字"4”的对面是数字"〔〕〞。
4、我会算：20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝一、画一画1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。
2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形?(挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。
．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗?四、观察图形，填空。
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 图画观察：让学生观察图画，找出其中的数学信息。
2. 数量关系：培养学生用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 解决问题：引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点1. 培养学生观察图画，找出其中的数学信息。
2. 培养学生用数学语言描述图画的数量关系。
四、教学难点1. 培养学生运用数学知识解决实际问题。
2. 培养学生用数学语言表达数量关系。
五、教学准备1. 图画素材：准备一些与生活相关的图画，如水果、动物等。
2. 数学工具：准备一些数学卡片，用于巩固所学知识。
3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
教案范例：第一课时：认识图画中的数量关系一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的图画，找出其中的数学信息。
2. 学生分享找到的数学信息，如数量、颜色等。
二、新课（20分钟）1. 讲解如何用数学语言描述图画的数量关系。
2. 举例说明，让学生模仿练习。
3. 学生分组讨论，互相交流心得。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结图画中的数量关系。
2. 学生分享自己的收获。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家人或朋友，用数学语言描述他们之间的数量关系。
2. 完成课后练习题。
后续课时同理，根据教学内容进行调整和补充。
六、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图画，找出其中的数学信息。
2. 运用引导发现法，引导学生用数学语言描述图画的数量关系。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用练习法，巩固所学知识。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
人教版一年级数学上册《8和9的图画应用题》教案分析,教案设计
人教版一年级数学上册《8和9的图画应用题》教案分析,教案设计人教版一年级数学上册《8和9的图画应用题》教案分析教学内容：人教版一年级数学上册教材53页教学目标：1、能独立的看图说图意，并正确的列算式计算。
2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。
3、提高应用数学的能力和意识。
教学重点：正确的口述题意，选择正确的计算方法列式计算。
教学难点：从生活中发现问题、提出问题从而提高解决问题的能力。
教具准备：口算卡片，主题图教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课：同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？请大家翻到教材57页，仔细观察上图，你都看到了什么？师：那么这看看这幅图里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?二、探索交流，解决问题〔一〕〔学生可能提很多问题，最后抽出“还剩几只小鹿？〞这一问题。
〕 1、引导学生用三句话完整地说说图意，先同桌说说，再展示。
〔“草地上一共有9只小鹿，突然跑了3只，还剩几只小鹿呢？〞〕2、请同学们根据题意，完成图下面的算式。
〔让学生自己列式后组织集体交流〕草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，〔师贴出图画〕求还剩下几只？用减法算式计算。
9-3=6 〔师同时板书〕〔二〕出示蘑菇图，小组合作学习师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？生：题目告诉我们树根下有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，〔师同时在黑板上对应贴出贴画〕求一共有几个蘑菇？师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。
找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。
学生分组讨论看图解决问题的方法。
〔让学生初步学会交流，学会总结〕各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：a弄清大括号和问号的意义。
b确定要求的问题是什么？c选择正确的方法列式计算。
三、稳固应用，内化提高。
通过刚刚的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
看图列式计算
看图列式计算教学设计汝州市望嵩小学刘欣教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第60页及61页1至5 题。
设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。
所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7 的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。
以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。
教学目标：1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。
2. 创设亲身经历用6、7 的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。
3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。
5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。
教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
教具、学具准备：活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。
教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。
森林学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！第一关：快速抢答。
一年级数学画图练习题大全
一年级数学画图练习题大全一、画图练习题在学习数学的过程中，画图是一种非常重要的能力。
通过画图，孩子们可以更加直观地理解和解决问题。
下面是一些适合一年级学生的画图练习题，帮助他们巩固数学知识和培养画图技能。
1. 用直线将下面的点依次连接起来，形成一个长方形。
A(2, 2) B(4, 2) C(4, 4) D(2, 4)```A---------B| || || |D---------C```2. 画出下面图形的镜像图形。
```**********```3. 画出两个相同的小熊图案。
```O/|\/ \```4. 画出一个三角形，使得其中两条边的长度分别为6厘米和8厘米，夹角为45度。
```----| /| /|/```5. 画出一个正方形，边长为5个单位。
```| || || |------```6. 画出一个矩形，长为10个单位，宽为6个单位。
```----------| || |----------```7. 画出一个圆形，半径为4个单位。
```******** ****** *** ** *** ****** ********```二、综合练习题在掌握了画图的基本技巧后，我们可以进一步进行一些综合的练习，帮助孩子们运用所学知识解决问题。
1. 小明家距离学校有8个单位的距离，小红家距离学校有4个单位的距离，请你画出一条直线，表示小明和小红的位置，并标明学校的位置。
2. 根据下面的信息，画出小黄购物的行进路线图。
小黄家→ 超市→ 公园→ 小黄家3. 画出一个有12个小朋友的班级的座位表，要求每行有4个座位。
4. 根据下面的信息，画出明天的天气预报图。
温度：25°C天气：晴5. 画出一个人的轮廓，然后在轮廓内画出他的内脏器官。
三、创意练习题为了培养孩子们的想象力和创造力，我们可以给他们一些创意练习题，让他们发挥自己的想法和想象力。
1. 画出你家门口的风景，并写下你最喜欢的季节。
2. 画出你理想中的房子的平面图，并标明每个房间的用途。
小学一年级数学应用题解答方法及练习题
【导语】⼩学数学中把含有数量关系的实际问题⽤语⾔或⽂字叙述出来，这样所形成的题⽬叫做应⽤题。
任何⼀道应⽤题都由两部分构成。
第⼀部分是已知条件（简称条件），第⼆部分是所求问题（简称问题）。
应⽤题的条件和问题，组成了应⽤题的结构。
以下是整理的《⼩学⼀年级数学应⽤题解答⽅法及练习题》，希望帮助到您。
⼩学⼀年级数学应⽤题解答⽅法 ⼀、多看即多观察。
“解答应⽤题有助于学⽣理解四则运算的意义和应⽤”，“还可以发展学⽣的思维，培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。
并使学⽣受到思想品德教育。
”但教材在编排应⽤题时不急于求成，⽽是由易到难，循序渐进。
最开始出现的是⽤图画表⽰的应⽤题。
这时候，教师要引导学⽣仔细观察应⽤题（图画），运⽤数数等已有知识直接获取⼀些表层信息。
如教学时，可向学⽣提问：图上画了什么？苹果分为⼏堆？左边和右边各有⼏个？此外图上还画了什么？数错，不看问题是⼀年级学⽣解应⽤题中常犯的⽑病。
如果重视学⽣的观察训练，效果会好得多。
这样可让学⽣初步感知应⽤题由三个部分组成，为后⾯的学习打下伏笔。
⼆、多读 多读即反复读题，审题前必先通读题中⽂字，理解在图画应⽤题中主要是通过观察获得表层信息，⽽对于图⽂表格应⽤题及⽂字应⽤题则看不出所以然，特别是⼀年级学⽣识字不多，即使都认识，⼀年级孩⼦⾃制能⼒较差，注意⼒极容易⽆意识地分散，让学⽣看获取信息效果远不如读（⽂字）。
对于理解这两类应⽤题，多读既可集中学⽣注意⼒，⼜可加深学⽣对结构的印象和题意的理解。
三、多说 教师应设计⼀些学⽣感兴趣的问题激活学⽣的思维，并且要⿎励学⽣多说，即使错了也不要批评学⽣。
其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学⽣⼤胆地去说，去猜测，去尝试。
我们要想⽅设法让学⽣从不同的⾓度，⽤不同的语⾔去表达、理解同⼀道题的意思，不要担⼼什么⽆意识的思维浪费时间，往往这种思维能产⽣“全新”的思想。
再教学应⽤题时，主要是让学⽣多说条件和问题，多让学⽣创造性的“重复”某⼀题意，如仅“去掉”的意思，学⽣可以有“送去”、“拿掉”、“奖给”、“吃掉”、“藏起来”、“遮住”、“坏了”、“削好”等⼆⼗余个表达词语。