26 小兵张嘎夺枪记(教学反思)

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26小兵张嘎夺枪记

26小兵张嘎夺枪记教材分析：本篇精读课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手里夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢的高尚品质。

教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质，并受到感染和熏陶。

2、引导学生抓住重点词句体会人物的思想感情。

3、本课要求掌握和会认的字词。

教学重点：指导有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的崇高品质教学难点：学习课文，抓住重点词语来体会人物的思想感情。

教学道具：多媒体课件教学课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，我们平时在电视或电影上认识了哪些战斗小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些小英雄中你最佩服谁？请你说说你喜欢他的原因。

3、今天，我们再来认识一个小英雄—嘎子。

4、板书课题。

5、齐读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，画出生字词，借助注音读准字音，并想想你是怎样记住这些生字。

2、读后交流：课文写了一件什么事？三、检查读书效果。

四、再读课文，理清文章脉络。

五、小结。

六、布置作业。

第二课时一、复习导入新课。

1、听写本课生字词。

2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。

1、指名分段朗读课文，思考：课文各段主要写什么？2、指名评价朗读情况，是否读得正确、流利、有感情。

三、精读课文，体会嘎子的精神品质。

1、课文是怎样描写嘎子发现枪的？自由读1—5段，说说你认为嘎子是个什么样的人？（机智勇敢）⑴从哪些地方可以看出嘎子的机智勇敢？⑵小组学习，讨论。

全班交流，指导读。

⑶嘎子给你印象是机智勇敢，那么鬼子给你留下什么印象呢？找出相关句子。

⑷就在鬼子闯进去的时候，嘎子发现了他睡梦都想要的东西，他是怎么想，又是怎么做的？⑸小结。

2、嘎子那么想得到那支枪，他究竟拿到了没有？自由读6—10段。

⑴用自己的话说说嘎子是怎样夺枪的？⑵结合重点词语理解，体会嘎子的品质。

小兵张嘎夺枪记教学反思（共五则范文）

小兵张嘎夺枪记教学反思（共五则范文）第一篇：小兵张嘎夺枪记教学反思小兵张嘎夺枪记教学反思一、思所得，发扬长处，发挥优势二、思所失，吸取教训，弥补不足三、记所疑，加深研究，使之明白透彻四、记所难，化难为易，水到渠成五、记新设想，扬长避短，精益求精小兵张嘎夺枪记这篇课文带有一定的背景色彩，对于这样的课文，学生有的觉得它很有意思、很喜欢，而有的学生觉得这样的课文太干巴，因为毕竟那个时代已经过去，而学生有不理解，但是好在有好多同学对于这个人物形象已经不陌生了，他们通过故事书或是电视都或多或少的对此有所了解，这对这篇课文的讲解是有一定帮助的。

这篇课文主要人物就是小兵张嘎，通过对人物语言描写、动作描写、神态描写而凸显人物性格特点及从事情上分析人物品质。

主要有三个部分，分别为发现枪、夺枪、比试枪。

在讲课时，思路清晰是很好的一个方面，针对每个部分进行重点分析，通过读来突出人物品质。

在教学时，我是按照小兵张嘎和鬼子的对比来分析人物形象的。

鬼子的野蛮、狂妄、狂妄、凶狠、讨厌。

小兵张嘎的聪明、勇敢、机智、嫉恶如仇、天真活泼更能清晰的展现在学生面前。

但是这篇课文读的非常碎，按照自然段的方式讲解显得非常平淡，而且鬼子和小兵张嘎的描述是接着的，所以在分析人物形象时就有种一个自然段一个自然段往下接应的感觉，缺少一个大问题统领全局。

当问出你能从中体会出小兵张嘎有什么品质时，学生的回答也不尽然，不知道是没读明白课文还是对于一些关于品质的问题他们不会概括，都是简单的机智勇敢、似乎更深层次的词语和品质他们不知道也不会挖掘，有人说过老师的高度决定学生的高度，希望以后在这一方面对学生要有所训练。

通过日常的积累，使学生形成固定的思路，当遇到这样的问题就会知道从哪些方面入手，通过一件或几件事能够总结、提升出一定的品质，在通过品质上升到精神，这些内容都是逐步提升的。

还有就是学生对于鬼子的形象理解不深入，学生对于抗日战争的了解比较少，所以他们对于鬼子的形象没有一个系统的认识，通过几句话、几个动作的描写也不能完全感受到鬼子的那种张狂和令人厌恶。

小学语文交流课《小兵张嘎夺抢记》教案设计与反思

小学语文交流课《小兵张嘎夺抢记》教案设计与反思
教材分析：本课教学内容简单易懂，是学生熟悉的故事，在电视，电影中都有看过，对人物比较熟悉，学生也比较感兴趣。

相信上课时，气氛会比较活跃。

学生分析：学生熟悉、感兴趣的内容就会表现得很积极。

相信学生都会踊跃发言，表现自己。

师生会配合得很好的完成本次教学。

教学目标：1、学会本课的生字，新词，注意积累词语。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、通过对英雄实际的了解，感受小英雄的机智勇敢，不怕牺牲的精神，
教学重点：能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。

感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

1
2
（1）
（2）
(3)
（4）
（5）
3
1
机智勇敢
胜利反攻，鬼子溃败（比试手枪）手枪手枪）
消灭鬼子，嘎子建功（夺下手枪）
小兵张嘎夺枪记
教学反思
1、这篇课文通俗易懂，故事性强。

体会嘎子的英雄形象是本文的重点。

教学时可将“英雄”一词贯穿全文，提出两个问题：①、从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概？②、他小小年纪，为什么会有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容集中，教学思路很清晰。

2、让学生广泛收集英雄故事，激励孩子们奋发向上。

3、这篇文章在突出人物形象上很值得效仿。

教师在讲解课文是，这个写作特点的渗透要足够全面。

另外，怎样分析、理解课文内容的同时自然有效地渗透写作指导，这将是值得探究的一个方向。

---来源网络，仅供分享学习2/2。

《小兵张嘎夺枪记》教学反思

《小兵张嘎夺枪记》教学反思《小兵张嘎夺枪记》这篇课文，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从敌人手里夺过手枪的故事。

课文内容是围绕“夺”来写的，着重写了张嘎怎样“夺”，是怎样巧妙地“夺”。

一、从课题入手，抓住题眼我紧紧抓住课题中的“夺”字，引导学生围绕这个字提出问题，从而抓住课文的重点。

课上，学生围绕“夺”字提出：张嘎是怎样夺枪的？他为什么要夺枪？等问题。

然后我让学生带着这些问题去读课文。

这样，学生学习有方向，探究有目标，既激发了学习的积极性，又提高了课堂教学效率。

二、抓住重点段落，品词析句课文的第二、三、四自然段是重点部分。

我让学生找出能体现张嘎机智勇敢的词句并反复品读。

学生通过品读“装着……吹着……”“故意……其实……”“一个纵身……夺回……”等词句，从理解内容到体会人物的思想感情，把作者的写作意图深深地领悟在了心里。

三、利用课文空白，培养能力课文中有许多空白，如：当张嘎吹嘘枪法好时，敌人为什么会轻易相信他？张嘎是怎样想的？当张嘎吹响柳笛时，老百姓为什么都跑了？课文中没有写出来。

我利用这些空白，让学生发挥想象，以小组的形式进行讨论交流。

通过讨论交流，既培养了学生的想象力，又加深了对课文内容的理解。

四、注重朗读指导，加深理解在指导朗读时，我主要采用范读和指名读。

通过范读和指名读，使学生深入理解课文内容。

我还让学生通过表演读、分角色朗读等形式，加深对课文内容的理解。

五、培养语感，发展语言我利用课文空白，让学生发挥想象；利用课文中的重点词语让学生造句；利用重点句子让学生仿写等。

通过这些训练，既培养了学生的语感，发展了学生的语言，又提高了学生的写作能力。

《小兵张嘎夺枪记》这篇课文的教学设计，我始终以“读”为主线，把学生的质疑、探究、朗读、想象等能力贯穿于整个教学过程之中。

通过引导学生自读、自悟、相互交流、多角度体验文本价值的方式，较好地达成了教学目标。

《小兵张嘎》是一部红色经典故事，讲述了抗日战争时期一个普通小兵张嘎的成长历程。

《小兵张嘎夺枪记》教学反思

《小兵张嘎夺枪记》教学反思《小兵张嘎夺枪记》教学反思一、引言《小兵张嘎夺枪记》是一篇经典的革命故事，讲述了小兵张嘎在与敌人的斗争中机智勇敢地夺取敌人手枪的故事。

本文将对这篇课文的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足，并提出改进的建议。

二、教学目标1. 让学生了解小兵张嘎的英勇事迹，感受他的机智勇敢和爱国精神。

2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 引导学生学习小兵张嘎的优秀品质，树立正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点：理解小兵张嘎夺枪的过程，感受他的机智勇敢。

2. 教学难点：引导学生体会小兵张嘎的爱国精神，树立正确的价值观。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解小兵张嘎的英勇事迹。

2. 讨论法：组织学生讨论小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。

3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受小兵张嘎的机智勇敢和爱国精神。

五、教学过程1. 导入通过播放电影《小兵张嘎》的片段，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道小兵张嘎是谁吗？他有什么英勇事迹？2. 讲解课文让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。

教师讲解课文，重点讲解小兵张嘎夺枪的过程，让学生感受他的机智勇敢。

3. 讨论组织学生讨论小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。

提问学生：你们觉得小兵张嘎是一个怎样的人？他的哪些品质值得我们学习？4. 朗读让学生有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢和爱国精神。

教师指导学生的朗读技巧，让学生能够更好地表达课文的情感。

5. 总结教师总结课文的主要内容和小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。

提问学生：通过学习这篇课文，你们有什么收获？六、教学反思1. 教学目标的达成情况通过本次教学，学生基本了解了小兵张嘎的英勇事迹，感受到了他的机智勇敢和爱国精神。

在教学过程中，我注重引导学生通过阅读和讨论来理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，我也注重引导学生学习小兵张嘎的优秀品质，树立了正确的价值观。

《小兵张嘎夺枪记》教学反思

《小兵张嘎夺枪记》教学反思《小兵张嘎夺枪记》教学反思一、引言《小兵张嘎夺枪记》是一篇经典的革命故事，讲述了小兵张嘎在抗日战争中机智勇敢地夺取敌人枪支的事迹。

在教学这篇课文时，我注重引导学生理解课文内容，感受小兵张嘎的机智勇敢，同时培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，培养学生的机智勇敢和团结协作精神。

三、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受小兵张嘎的机智勇敢，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力，激发学生的爱国情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解生字词。

2. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和口语表达能力。

3. 阅读法：引导学生阅读课文，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作法：布置写作任务，培养学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放电影《小兵张嘎》的片段，让学生感受小兵张嘎的机智勇敢。

（2）提问学生：你们知道小兵张嘎是谁吗？他有什么英勇事迹？（3）介绍小兵张嘎的背景和故事梗概，引出课文《小兵张嘎夺枪记》。

2. 讲授新课（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解生字词的意思。

（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

（3）让学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文的主要内容。

（4）提问学生：课文主要讲了什么故事？小兵张嘎是怎样夺枪的？（5）引导学生理解课文内容，感受小兵张嘎的机智勇敢。

（6）让学生找出课文中的描写小兵张嘎动作、语言、神态的句子，体会他的心理活动。

（7）提问学生：小兵张嘎为什么要夺枪？他是怎样夺枪的？你从他身上学到了什么？（8）引导学生理解小兵张嘎夺枪的原因和意义，激发学生的爱国情感。

26 小兵张嘎夺枪记_教案

遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）要说出自己的依据。
三、学习英雄，升华情感
（一）学生有感情朗读课文。
（展示课件第十六屏）
（二）学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学
生联系实际谈感受。）
（展示课件第十七屏）
文章的中心，学生要通过
四、课外延伸
读来体会，通过读的语气来体
（一）把你知道的小兵张嘎的其他故事讲给同学现。指导朗读时，注意读出不
第二段（第六至十一自然段）：夺枪。
条线索理清本课的教学思路：
第三段（第十二自然段）：比试手枪。
按事情发展的顺序可分为三
三、检查读书效果
部分学习。
（一）出示生字，练读。
（二）指名分自然段读课文。
（展示课件第七屏）
（三）再读课文，思考：你读明白了什么？还有
此环节通过学生的反馈，
哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、教师理性归纳，并提出新的问
枪”这个段落。嘎子夺枪时的
1. 嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成连续动作，使一个不畏强敌，
吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）
勇敢战斗的抗日小英雄形象
2. 嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外展现在我们面前。引导学生体
面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）
会这些细节描写在表达上的
交流，互相释疑。
题。尝试让学生形成新的认知
四、小结：
结构学会预习和自主学习。
是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究
竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？同学们课
后朗读课文，先想一想,我们下节课将继续学习这篇课
文，找出答案。
（展示课件第八屏）

《小兵张嘎》教学设计与反思

【导论】《小兵张嘎》是我国著名作家巴金先生在20世纪30年代所写的一部长篇小说，此书以一个普通农民张嘎为主角，通过其发人深省的人生经历，深刻揭示了中国社会的浩浩荡荡历史变迁，是一部值得我们深入研究和探究的经典之作。

在此背景下，我对《小兵张嘎》进行了一次教学设计，旨在通过此次课堂的开展，让学生了解更多的历史和文化的知识，提高其人文素质和阅读能力，同时也对本次教学过程进行了深入的反思总结，以期达到更好的教学效果。

【一、教学目标】1.了解小说《小兵张嘎》背景和作者的生平；2.认识小说中的历史背景和历史人物；3.掌握小说的主要情节和故事背景；4.分析小说中的主要人物形象和特点；5.提高学生的阅读能力和人文素质。

【二、教学内容】1.小说内容概述和背景介绍2.小说文本的分析和解读3.小说中主要人物形象和特点分析4.小说中历史背景和历史人物的介绍和分析5.小说中的人物关系和情感描写分析【三、教学方法】1.讲授法：通过讲解小说的内容、文本分析、人物分析等介绍小说中的历史和文化背景；2.互动法：开展问答活动和小组讨论，让学生充分参与到教学过程中，互相学习和交流；3.阅读法：通过让学生阅读小说的原著进行分析和解读，加深学生对小说的理解和认识。

【四、教学流程】1.引入（5分钟）我会通过介绍巴金先生的生平以及小说《小兵张嘎》的背景，引入小说内涵和故事情节，引导学生对整个故事进行了解和认识。

2.文本分析（20分钟）介绍小说的主要情节和故事背景，对小说中的人物形象和特点进行描述，以及历史背景和相关历史人物的介绍和分析。

这些内容需要通过对小说原著的仔细阅读与解析来完成。

3.互动交流（15分钟）开展小组讨论和问答活动，让学生们互相学习和交流，并结合自己的阅读理解进行深入探讨，进一步加深对小说内容的认识和理解。

这里主要是鼓励学生们直接参与到教学过程中来，促进互动交流，提升课堂氛围。

4.人物关系和情感描写分析（20分钟）小说中有许多深入人心的情感描写和人物关系的描写，这些内容对于学生的阅读能力和人文素质提高有很大的作用。

《小兵张嘎夺枪记》教学反思

《小兵张嘎夺枪记》教学反思《小兵张嘎夺枪记》教学反思一、教学目标1. 让学生了解《小兵张嘎夺枪记》的故事背景和主要情节。

2. 培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

3. 引导学生学习小兵张嘎的勇敢和机智，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1. 重点重点：了解《小兵张嘎夺枪记》的故事背景和主要情节，学习小兵张嘎的勇敢和机智。

2. 难点难点：培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生理解小兵张嘎的爱国主义情感。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法。

四、教学过程1. 导入通过播放一段关于抗日战争的视频，引起学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——《小兵张嘎夺枪记》。

2. 讲解（1）介绍《小兵张嘎夺枪记》的故事背景和主要情节，让学生了解故事发生的时间、地点和人物。

（2）讲解小兵张嘎的勇敢和机智，让学生学习小兵张嘎在面对敌人时的勇敢和机智。

（3）讲解小兵张嘎的爱国主义情感，让学生理解小兵张嘎为什么要夺枪，以及他的爱国主义情感是如何体现的。

3. 阅读指导（1）让学生阅读《小兵张嘎夺枪记》的原文，引导学生理解文章的主要内容和中心思想。

（2）让学生分析文章中的人物形象，如小兵张嘎、鬼子军官等，引导学生理解人物的性格特点和行为动机。

（3）让学生分析文章中的语言描写、动作描写、心理描写等，引导学生理解这些描写对塑造人物形象和推动故事情节发展的作用。

4. 讨论（1）组织学生讨论小兵张嘎的勇敢和机智，让学生分享自己对小兵张嘎的勇敢和机智的理解和感受。

（2）组织学生讨论小兵张嘎的爱国主义情感，让学生分享自己对小兵张嘎的爱国主义情感的理解和感受。

（3）组织学生讨论如何在现实生活中学习小兵张嘎的勇敢和机智，以及如何培养自己的爱国主义情感。

5. 总结（1）对本节课的内容进行总结，强调《小兵张嘎夺枪记》的故事背景和主要情节，小兵张嘎的勇敢和机智，以及小兵张嘎的爱国主义情感。

（2）对学生在阅读指导和讨论活动中的表现进行评价和反馈，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。

四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案

四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案《小兵张嘎夺枪记》记叙是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下手枪的故事,赞扬了他的机智勇敢。

为了更好的讲解这篇课文，下面就随一起来了解下S版四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案吧!S版四年级上册语文小兵张嘎夺枪记教案教学目标：1、学会本课生字、词语。

2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的意思。

教学时间：2课时第一课时教学内容：学习生字词;初读课文，整体感知。

教学过程：一、谈话，导入新课。

1、同学们，我们从小到大，认识了哪些战斗英雄?2、今天，我们再来认识一位小英雄;;嘎子。

3、板书课题。

4、学生齐读课题，进行质疑。

二、出读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事?三、检查读书效果。

1、出示生字词，指名认读。

(联系上下文或查字典理解词语的意思。

)2、在理解的基础上，一字组多词。

四、再读课文，理清文章脉络。

1、以小组为单位，小组讨论，说说每个自然段写了什么内容?2、各个小组相互交流讨论。

3、反馈学习情况。

五、小结。

是啊，嘎子机智勇敢地和鬼子斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺过手枪的呢?我们下节课再来学习这篇文章吧。

六、作业朗读课文，抄写生字词。

第二课时教学内容：理解课文内容。

教学过程：一、复习，导入新课。

1、听写本课生字。

2、选择自己喜欢的词语造句。

二、再读课文，加深对课文内容的理解。

1、朗读课文，思考，课文各段主要讲了什么内容?2、指名回答。

三、精读课文，体会嘎子的精神品质。

1、指名分段朗读课文。

2、讨论，课文主要从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智?从哪些地方可以看出他勇敢、奋不顾身?3、反馈学习情况。

4、教师在学生成分发言的基础上，进行适当的总结。

5、出示文中的句子。

6、说说你对这些句子的理解。

7、从文中找出表示嘎子勇敢的语句，说说你的体会。

8、你知道嘎子为什么希望有一枝手枪吗?9、嘎子夺到手枪后，他的心情怎样?找出具体语句来说明。

26 小兵张嘎夺枪记_教案

语文(S)教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：26 小兵张嘎夺枪记
板块：教学设计—教案
设计思路：
《小兵张嘎夺枪记》写的是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。

文章以枪为线索，写了“发现手枪”
“夺手枪”“比试手枪”三部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明。

本文
的教学重点应该让学生了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子是个怎样的孩子。

可以运用朗读理解法、自学法、探究法，充分发挥学生的主体作用，在朗读中
有所感悟和思考，受到情感熏陶和品德感染。

教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机
智勇敢的品质。

2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。

3.本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、仇、
栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。

重难点分析：
教学重点：
有感情地朗读课文，说说嘎子是个怎么样的孩子。

教学难点：
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

课前准备：
1.本课生字、词语卡片、《小兵张嘎》电视剧片段及片头歌曲。

2.多媒体课件。

教学过程：。

小兵张嘎夺枪记

《小兵张嘎夺枪记》教后反思
本文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的，如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像饿狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句，既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙夷之情，友使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上，字里行间流露出对鬼子的五笔憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。

教学完本课之后，我交给学生如何运用典型词语句揭示人物的思想实质，主要从以下两方面入手：（1）学抓住抓住人物的特点去写人。

人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。

这些特点的描写一定要符合人物本身的实质，要恰当选择词语描述人物的真实特点。

（2）学会运用细节描写揭示人物的思想本质。

一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。

正如平常所谓的“于细微处见精神”。

比如描写嘎子“东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

《小兵张嘎》教学反思

《小兵张嘎》教学反思我认为我这堂课有以下几个优点：一、以“读”悟“境”，“读”“写”结合（一）读出了“语文”味。

语文不能脱离“语言”，语言有意境，意境需要体会、品评、涵咏而“读”是最基本的方法和途径。

我在本课教学过程中，在引导学生学习嘎子夺枪的部分时，上得很实在，理解嘎子这一人物形象，首先引导学生整体感知人物形象，从文中找出具体表现嘎子机智、勇敢的语言描写上通过多种形式的朗读，如个人读、师生引读、对比阅读、同伴互读、反复读等多种方法，理解嘎子急忙改口，迅速“通风报信”时的机智、勇敢表现得淋漓尽致通过朗读，读活了人物形象，读出了自己独特的理解和感悟（二）独具匠心的多媒体运用有效整合多媒体与语文教学。

以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，满足学生的视听等感官需求，能让学生在最短的时间内得到最深刻的感知和记忆，从而激发学生学习的兴趣，扩大了学生的视野，将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位，为他们理解阅读教学中的内容提供了多种途径，实现教学过程最优化的一种教学方式和手段（三）渗透了写的训练在语文教学中，渗透写的训练，是检验学生学习新知，运用新知的一个有效途径练笔，是一种表达的需要，更是情感的渲泻，安排得巧妙合理，就能发挥其在教学中的突出地位。

我在执教《小兵张嘎》一课时，出示了一段嘎子向小伙伴炫耀手枪的片段，而且是没有声音片段，让学生猜想他在干嘛呢，然后用嘎子个性化的语言来写一写嘎子会说些什么？这样的安排，既是对前面习得表达方法的检验与巩固，更深化了人物的语言、动作的描写的认识。

当然，这节课也存在不少缺点：1、有些地方衔接不够自然，主要是对教学内容不是十分熟悉，自己的语文素养还需提高。

2、前面指导读嘎子语言的部分读得太久，耽搁了许多时间，导致后面讲动作的时候匆匆忙忙，学生没能充分体会到。

《小兵张嘎夺枪记》教学反思

《小兵张嘎夺枪记》教学反思在进行《小兵张嘎夺枪记》教学时，我进行了以下的教学反思：教学目标的设定我设定了教学目标，旨在帮助学生了解小兵张嘎夺枪的故事背景和主题，并培养他们的阅读理解和文学欣赏能力。

我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够通过阅读小兵张嘎夺枪的故事，理解其中的情节和主题，并能够进行相关的阅读理解和文学分析。

教学内容的组织我组织了教学内容，包括小兵张嘎夺枪的故事情节、人物形象和主题等方面的知识和技能。

我反思了教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生全面了解小兵张嘎夺枪的故事背景和情节，分析人物形象和主题，并进行相关的阅读理解和文学分析。

教学方法的选择我选择了多种教学方法，包括朗读、讨论和写作等。

我反思了教学方法的多样性和互动性，以满足学生的不同学习需求和兴趣，并提供个性化的指导和反馈，帮助他们理解小兵张嘎夺枪的故事情节和主题，并能够进行相关的阅读理解和文学分析。

教学资源的准备我准备了相关的教学资源，包括小兵张嘎夺枪的文本、解读材料和讨论题等。

我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的阅读和分析，并提供多样化的讨论和写作活动，让他们深入思考小兵张嘎夺枪的故事情节和主题。

教学反思和改进我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。

我思考了如何进一步提升教学效果和学生的阅读理解和文学欣赏能力，以及如何更好地引导他们进行文学分析和创作。

总结通过对《小兵张嘎夺枪记》教学的反思，我意识到教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。

通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生在阅读小兵张嘎夺枪的过程中获得更多的成长和乐趣。

26、小兵张嘎夺枪记

26、⼩兵张嘎夺枪记课题26、⼩兵张嘎夺枪记课时两课时主备⼈复备⼈教学内容分析⼩兵张嘎夺枪记》是抗⽇战争时期，⼩兵张嘎不畏强敌，从⿁⼦⼿中夺下⼿枪的故事，赞扬了⼩兵张嘎机智勇敢。

这篇课⽂⽆论写⿁⼦的凶狠和野蛮，还是写嘎⼦的机智和勇敢都是通过⽐较有特点、较典型的词语或句⼦揭⽰出来的。

教学⽬标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课⽣字与新词。

2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课⽂的⽬的。

3.通过学习课⽂，抓住重点词语，体会⽂中重点句⼦的含义。

4.通过课⽂的学习，理解课⽂中嘎⼦的聪明机智以及为了保护战友与⿁⼦⽃智⽃勇的果断勇敢的精神。

教学重难点重点：学习课⽂，抓住重点词语来体会重点句⼦的含义。

难点：结合课⽂内容，说说嘎⼦是个怎么样的孩⼦。

教具学具准备教学挂图、⼩⿊板、词卡、相关资料教学设计思路（含教法设计学法设计）本课教给学⽣如何抓住重点词句体会⼈物的思想感情。

主要从以下两⽅⾯⼊⼿：1、学会抓住⼈物的特点去写⼈。

⼈物描写，⼀般要写外貌、⾐着、神态、动作和⼼理活动等，这些特点的描写⼀定要符合⼈物本⾝的特点，要恰当的选择词语描述⼈物的真实特点。

2、学会运⽤细节描写表现⼈物的思想感情。

⼀个个⽣动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众⼈的⽬光。

如：描写嘎⼦：东瞄两下，西瞄两下，嘴⾥发出叭叭的声⾳……这样的细节描写使⼀个机灵、活泼的嘎⼦跃然纸上。

⼆次设计教学过程、教学内容及师⽣活动第⼀课时教学内容：1、正确流利地朗读课⽂。

2、联系上下⽂理解词语的意思。

3、会写4个⽣字，会认6个⽣字。

教学过程：⼀、谈话，导⼊新课。

1、同学们，我们从⼩到⼤认识了哪些战⽃的⼩英雄？（学⽣⾃由发⾔）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。

（学⽣⾃由谈）3、今天，我们再来认识⼀个⼩英雄——嘎⼦。

4、板书课题：26⼩兵张嘎夺枪记5、学⽣齐读课题，并进⾏课题的质疑。

⼆、初读课⽂，整体感知。

1．学⽣⾃由读，读准字⾳，结合上下⽂理解以下词语：龇⽛咧嘴⽓势汹汹见势不妙⽬不转睛嚎叫太君踹开扫帚⼿腕胳膊2．课⽂写了谁的⼀件什么事情？（学⽣只要围绕课⽂内容与“⼩兵张嘎”进⾏发⾔。

语S四语上(YS)--4.教案与教学反思教案1(12)

26 小兵张嘎夺枪记教学目标1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。

2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。

3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。

教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2.结合课文内容，说说嘎子是个什么样的孩子。

课时划分：2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课。

1.同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2.在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。

（学生自由谈）3.今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。

4.板书课题：26小兵张嘎夺枪记5.学生齐读课题，并进行课题的质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴、气势汹汹、见势不妙、目不转睛、嚎叫、太君、踹开、扫帚、手腕、胳膊。

2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。

）三、检查读书效果。

1．出示生字，练读。

2．指名分自然段读课文。

3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。

四、再读课文，理清文章的脉络。

1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

3．反馈分段情况。

第一段（第1－5自然段）：发现手枪。

第二段（第6－11自然段）：夺枪。

第三段（第12自然段）：玩枪。

五、小结：是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的呢？我们下节课继续学习这篇课文。

六、布置作业。

1．有感情朗读课文。

2．抄写生字。

3．概括三段的意思。

第二课时一.复习，导入新课。

1.听写本课生字。

2.听写词语。

3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二.再读课文，加深对课文内容的理解。

教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (10)

教案2-语文S版语文四年级上册教案与教学反思 (10)26 小兵张嘎夺枪记教学目标：1.学会本课生字。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4.尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点：结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点：尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时第一课时教学目标：初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程：一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题。

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1.浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2.检查生字3.复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

）四、自主探究，研读课文1.默读课文，自主探究。

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2.出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3.交流，形成对嘎子较全面的印象。

聪明机智：装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉；“仿佛很熟悉的，愣往里走”。

被瘦长条认出后，先是“一愣”，很快又镇定下来“一笑”，“送去见太君”让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。

胆识过人：独自完成任务，面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。

尽忠职守：面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。