大学语文-谏逐客书--李斯--完整ppt课件

合集下载

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
,敷 皆奏 总, 曰朋

声《政《
吴 的 与 务 谏 讷 书 妻 的 逐
信书奏客
《 。 》 疏 书 :。》 传 :文 章 寄 随 亲事 辨 人 谏 、诤 吐 、体 》 露 议 心论
——


叁《
谏 逐 客 书 》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室 大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百 姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食 诸侯,使秦成帝业。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。

《谏逐客书》ppt课件(32页)

《谏逐客书》ppt课件(32页)

蹇叔于宋,来丕
豹、公孙支于晋。 来:招致
我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私意认为这是错误的。过去秦
穆公寻求有才干的人,在西边从戎地收用了由余,在东边从宛地 聘到了百里奚,从宋国迎来蹇叔,从晋国招来丕豹、公孙支。
并:兼并,吞并。孝公:即秦孝公,战国时秦
此五子者,不
产于秦,而缪 公用之,并国 二十,遂霸西 戎。孝公用商 鞅之法,移风
是真正的秦国音乐;郑国、卫国一带的乐曲,《韶》《虞》《武》《象》等传
说中的古乐,都是别国的音乐。
今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》, 就:接近,靠近,趋向。
退弹筝而取《昭》《虞》,假设是 者何也?快意当前,适观而已矣。
假设:像。
今取人则不然,不问可否,不管曲 适观:适于观赏
直,非秦者去,为客者逐。然则是 然:这样。
早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初被 吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为 长史。秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离 间各国君臣,又任其为客卿。
秦王赢政十年〔前237年〕下令驱逐六国客卿。李斯上 《谏逐客书》阻止,为秦王赢政所采纳,不久官为廷尉。 在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
有随、和之宝,垂明 随、和之宝:即随侯珠与和氏璧,传说中春
月之珠,服太阿之剑,秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。
乘纤离之马,建翠凤 之旗,树灵鼍之鼓。
垂:垂挂。
明月:宝珠名。 服:佩戴。
此数宝者,秦不生一 纤离:骏马名。 建:树立。
焉,而陛下说之,何 说:通“悦〞,喜悦,喜爱。犀象之器:用
也?必秦国之所生然 犀牛角和象牙制成的器具。玩好:供赏玩的
夫物不产于秦,
可宝者多;士不 资:资助,帮助。 产于秦,而愿忠 损:减少 者众。今逐客以 益:增益,增加。 资敌国,损民以 益仇,内自虚而 外树怨于诸侯, 求国无危,不可 得物也品。不出产在秦国,但值得珍视的有很多;人才不

谏逐客书PPT-图文

谏逐客书PPT-图文
二、师荀子
便向西来到秦国,先在丞相 吕不韦手下作门客,取得吕的 信任后,当了秦王的侍卫。
三、吕不韦门下客
从长史到客卿
秦王乃拜斯为长史。 听其计,阴遣谋士,赍持金玉,以游说诸侯 。 诸侯名士可下以财者,厚遗结之;不肯者, 利剑刺之。 离其君臣之计,秦王乃使其良将随其后。 秦王拜斯为客卿。
▪ 如此不禁,则主势降乎 上,党与成乎下。禁之 便。
牵犬东门,岂可得乎?
▪ 二世二年(B.C 208年)七月,具斯五刑, 论腰斩咸阳市。
▪ 斯出狱,与其中子俱执,顾谓其中子曰: ▪ “吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔
,岂可得乎!” ▪ 遂父子相哭,而夷三族。
秦泰山刻石
▪ 位于岱庙东御座大 殿露台前西侧,是 泰山石刻中时代最 早的作品。
自学与讨论
▪ 通读课文,了解文章大意 ▪ 大致了解文章结构 ▪ 领会本文的说理方法
解题
“谏……书”
谏:下对上进行劝诫的用语。 书:上书,古代臣向君陈述意见的一种文体 。
重点字词
缪mù 穰rǎng 皋gāo 瓮wèng
蹇jiǎn 鄢 yān 鼍tuó 髀 bì
施 yì 郢 yǐng 赍jī 駃騠jué tí
快耳者,真秦之声也。《郑》、《卫》、《 桑间》、《韶虞》、《武象》者,异国之乐
也。今弃击瓮扣缶而就《郑》、《卫》,退
弹筝而取《韶虞》,若是者何也?快意当前 ,适观而已矣。
▪ 搏髀:拍击大腿 ▪ 适观:适于观赏
译文
▪ 那敲击瓦器,拍髀弹筝,乌乌呀呀地歌 唱,能快人耳目的,确真是秦国的地道 音乐了;那郑、卫桑间的歌声,《韶虞 》《武象》等乐曲,可算是外国的音乐 了。如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击 瓦器的音乐,而取用郑、卫等悦耳之音 ,不要秦筝而要《韶虞》,这是为什么 呢?难道不是因为外国音乐可以让心情 愉快,可以满足耳目官能的需要么?

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

11.《谏逐客书》中,作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇 珍异宝、器乐玩好、美色音乐,与下文其“非秦者去,为客者逐”的用人 排外态度形成鲜明对照。12.在《谏逐客书》中,写秦孝公任用商鞅进行 变法,给人民和国家带来直接影响的句子是:民以殷盛,国以富强。13. 李斯在《谏逐客书》中用“击瓮叩缶,弹筝搏髀”形象地说明了“真秦之 声”。14.李斯在《谏逐客书》中以泰山作比,说明要广纳人才才能就大 业的句子是:是以太山不让土壤,故能成其大。15.在《谏逐客书》中,李 斯立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是非秦国的,如果国君对待 外来物和对待外来人采取不同的态度的话,会给人“然则是所重者在乎色 乐珠玉,而所轻者在乎人民也”,这样的不良印象。
3.形容词作名词东据成皋之险 险:险要之
地,要隘。4.名词作动词可宝者多
宝:当
做宝贝、珍视5.形容词作动词而愿忠者众

:效忠
(九)特殊句式状语后置1.西取由余于戎,东得 百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋2. 不产于秦3.内自虚而外树怨于诸侯4.佳冶窈窕赵女
不立于侧也省略句民以殷盛,国以富强(省略句, 省略“之”)
定语后置句1.并国二十(应为“并二十国”)2.举地千里(应为“举 千里地”)被动句3.百姓乐用4.江西金锡不为用,西蜀丹青不为采判断 句1.《郑》《卫》《桑间》,《韶》《虞》《武》《象》者,异国之 乐也2.而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也3.此非所以跨海内、制诸侯之术 也4.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也5.求国无危,不可得也
6.《谏逐客书》中说:“非秦者去,为客者逐”,此非所以跨海内、制 诸侯之术也。直接落到统一天下这个关键问题,切近要害。7.在《谏逐客 书》中,李斯开门见山提出总的论点,鲜明有力,明明是秦王下的逐客令 ,却把逐客的错误归咎于“吏”,“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”这两句 措辞委婉,十分注意讽谏策略。8.在《谏逐客书》中,李斯写秦昭王加强 和巩固了王室的权力,抑制了豪门贵族的势力的句子是:“强公室,杜私 门”。9.在《谏逐客书》中,作者用蚕吃桑叶作比,指出昭王使秦成就帝 业的句子是:“蚕食诸侯,使秦成帝业”。10.作者以秦国历史上的四位 君主的功业为事实论据,进行概括并得出成功的原因:此四君者,皆以客 之功,进而提出诘问:“客何负于秦哉!”以驳倒“吏议”。

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

此五子者,不产于秦,而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之 法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师, 举地千里,至今治强。
产并【::表出 兼 攻生 并 下, 、 夺生 吞 取长 并】:下、拔、取、破、乐 亲用 服: :亲乐附意归为服国效力
夺、举 、略、 掠
获:战胜
秦始皇采用李斯得建议,废分封制,行郡县制,统 一文字和度量衡,对典章制度进行一系列改革,具有 历史进步意义。秦统一全国后,官至丞相。后被赵高 诬为谋反,被腰斩于咸阳市,夷灭三族。
李斯——一只才华横溢功勋卓著的仓鼠
早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初 被吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯成帝业,被 任为长史。秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东 六国,离间各国君臣,又任其为客卿。
垂:悬挂
玩好:供把玩观赏的东西
服:佩戴
充、实:充实、充满
建:树立
駃騠:骏马名
翠凤之旗:翠羽装饰的凤形旗 厩:马棚

灵鼍:扬子鳄,皮可蒙鼓
说:同“悦”,喜欢
江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫,充下陈,娱心意,说
耳目者,必出于秦然后可 ,则是宛珠之簪,傅玑之珥,阿缟之衣,锦绣之饰
不进于前,而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。

后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰 像
斩于咸阳闹市,并夷三族。
题解
劝谏、劝告
驱逐
客卿,是当时对别国人在 秦国作官者的称呼
同“疏”,奏疏是古代臣子
“谏逐客书”:即就逐客一事劝谏向君秦主王陈述而政写见的的一奏种章文体。
客卿
Add the title here
客卿,古代官名,是春秋战国时授予非本国人而在本国当 高级官员的人。 秦有客卿之官(爵为左庶长)。请其他诸侯国 的人来秦国做官,其位为卿,而以客礼待之,故称。后亦泛指在 本国做官的外国人。

《谏逐客书》PPT课件

《谏逐客书》PPT课件
部分 第二、三、四段:从事实和理论两个方面论证逐客的利害关系——
为本论部分 第五段:强调逐客的严重后果,首束全文与篇首呼应——为结论部

深入研读
一、细读文本,重点句、段研读 1、本文作为一篇典型的议论类文章,用到了哪些论证方法? (1)史实论证:列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 (2)类比论证(3)道理论证(4)对比论证:(5)比喻论证。
读书
知人论世
1、作者作品李斯(前280一前208),姓李,名斯, 字通古。楚国上蔡(今属河南)人。秦代著名的政 治家,文学家,书法家。作为秦始皇的核心团队之 一,为秦一扫天下,统一六国可谓居功至伟。早年 为郡小吏,后师从荀子,学习帝王之术,学成入仕 于秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官,后劝说秦 王嬴政灭诸侯、成帝业,被任命为长史。秦王采纳 其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君 臣,又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事 业中起了较大的作用。秦统天下后,李斯与王绾、 冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝,并制定有关的礼仪制 度,被任命为丞相。
深入研读
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是 用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的 态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明 了秦王想得意于天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈,而 取用异国的贤能之德。此外,用“泰山不让土壤……故能就其深”为 喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“借寇兵而赍盗 粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为,形象而具 有说服力。 (3)从正反两方面进行论证,推理严密,逻辑性强,论据充分有力。

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

兵:武器。 是以:因此。 让:拒绝。 择:通“释”,舍弃。 却:拒绝。 明:使动,使……明。 所以:表原因。
我听说田地广就粮食多,国家大就人口众,武 器精良将士就骁勇。因此,泰山不拒绝泥土, 所以能成就它的高大;江河湖海不舍弃细流, 所以能成就它的深邃;有志建立王业的人不嫌 弃民众,所以能彰明他的德行。因此,土地不 分东西南北,百姓不论异国它邦,那样便会一 年四季富裕美好,天地鬼神降赐福运,这就是 五帝、三王无可匹敌的缘故。
处卑贱之位而计不为者,此禽鹿视肉,人面而能强行者 耳。故话莫大於卑贱,而悲莫甚於穷困。久处单贱之位,因 苦之地,非世而惡利,自托於无内,此非士之情也。
再见
而③ :表并列。
用,这就会使国家没有丰厚的实力,而 让秦国没有强大的名声了。
一、请思考本文的中心论点是什么? 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
第一段开篇指出逐客主张是错误的,统领全文。
接着从正面论证用客卿强国的重要性。作者首先列举四代君主任 用客卿富国强兵的事实。又从反面作出推论:假如这四位君主不 用客卿,秦国就不会有现在这么强大,从而将逐客之错误巧妙隐 含于评述用客之功中。
认识作者
李斯(约公元前284年—公元前208),秦朝丞 相,著名的政治家、文学家和书法家,协助秦始 皇帝统一天下。
参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。 秦始皇死后与赵高合谋立少子胡亥为二世皇帝。 后为赵高所忌,腰斩于市,灭三族。
鲁迅曾说:“秦之文章,李斯一人而已。”
文化常识
奏疏是臣子向皇帝陈述意见或说明心曲的文章。
东、西、南、北:名词作状语。
包:动词,吞并。
秦惠王采纳张仪的计策,攻下三川
制:控制。 散:使动,使……解散。 从:通“纵”。
地区,西进兼并巴、蜀两国,北上 收得上郡,南下攻取汉中,席卷九 夷各部,控制鄢、郢之地,东面占 据成皋天险,割取肥田沃土,于是

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件
必秦生而后可,不饰、不为、不充、不为用、不为采、不实、 不进、不立 (反) 通过假设论证从反面证明“非秦者弃”的荒谬,指出取用外物 的原则是“娱心意,说耳目” 音乐:秦声粗鄙,弃;异国之乐动听,取 对比论证 3、李斯得出了什么结论? 重物轻人,无益霸业
三、学习第三段
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则 ①让:通“攘”。推辞; 士勇。是以太山不让土壤,故能成其大; 推让;拒绝。
①所以:用来……东西
②说:使……愉悦
③傅:附着,加上:皮之 不存,毛将安傅
④窈窕:形容女子文静而美 好:~淑女。
⑤那敲击瓦器,拍腿弹筝, 呜呜呀呀地歌唱,能使人 耳目畅快的,的确是秦国 的音乐了。
今弃击瓮叩缶而就《郑》 《卫》,退弹筝而取《昭》 《虞》,若是者何也?快意当 前,适观而已矣。今取人则不 然,不问可否,不论曲直,非 秦者去,为客者逐。然则是所 重者在乎色、乐、珠玉,而所 轻者在乎人民也。此非所以跨 海内、制诸侯之术也。
河海不择细流,故能就其深;王者不却 ②择:“释”,舍弃
众庶,故能明其德。是以地无四方,民 ③业:使成业或乐业:曹
无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝
公闻权以土地业备,方
三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌
作书,落笔于地。使从
国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而
事于,以…为职业:驼业
不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇
学习本文论 证方法。
欣赏本文的 劝谏艺术。
一、知人论世
李斯 徐钧 (宋)
燃除六籍忍坑儒, 本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐, 东门牵犬欢应无。
“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门 逐狡兔,岂可得乎?”
李斯:战国末年楚国人,著名政治家、文学家和书法家。
李斯早年从荀卿学帝王之术,入秦国后,初为秦相吕不韦舍人, 后被秦王政任为客卿。秦统一天下后,李斯被任为丞相。参与制 定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度;他主张实行郡县制,又主 张焚书坑儒,以加强专制主义中央集权的统治;提出并且主持了 文字(小篆)、车轨(6尺)、货币、度量衡的统一。奠定了中国 两千多年政治制度的基本格局。

谏逐客书优质课件ppt

谏逐客书优质课件ppt
文章立意高深,从秦王统一天下的高度立论,正反论证, 打动了秦王,使他收回逐客的成命。
注释 1、私下 2、有错误 第一层:开门见山,点明文章中心论点,干净利落, 毫不隐讳。
昔1穆公求士2,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇 jiǎn叔于宋,来邳pī豹、公孙支于晋。 1、过去 2、泛指有才能的人 3、使……来
是以地无四方,民无异国,四时充美1, 鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。 1、富裕美好
今乃弃黔首1以资敌国,却2宾客以业3诸侯,使天下
之士退而不敢向西,裹足不入秦,此所谓“藉4寇\兵\ 而赍 5jī 盗\粮”者也。
1、老百姓 2、拒绝 3、侍奉 4、借给 5、送给 思考:这里有什么修辞手法吗?
今乃弃黔首1以资敌国,却2宾客以业3诸侯,使天下之士退
第三层 反面(假设)推论,阐明却客之非。
二、三层:对比论证
2、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功于秦。 对比论证!
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵
昭王得范雎——打击豪门———强化集权
今陛下致1昆山之玉,有随和之宝,垂明月之珠,服 太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍(tuó) 之鼓。此数2宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也 ? 注释: 1得到 2许多
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧,不饰朝廷; 犀象之器,不为玩好1;郑、卫之女不充后宫,而 骏良駃騠( jué tí)不实外厩,江南金锡不为用,西 蜀丹青不为采2。 1、供玩赏的东西 2、通“彩”,色彩
所以1饰后宫,充下陈,娱心意,说2耳目者, 必出于秦然后可,则是宛珠之簪,傅fù玑jī之珥 ,阿缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化3 、佳冶窈窕,赵女不立于侧也。

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

译文:这四位君主,都依靠了客卿的功劳。由此看来,客卿哪有什么 对不住秦国的地方呢!假如四位君主拒绝远客而不予接纳,疏远贤 士而不加任用,这就会使国家没有丰厚的实力,而让秦国没有强大 的威名了。
1. 事实论证:客卿于秦有功。
•1
得到
名词作动词,佩带
树立
古:陈设。今义:树木。
通“悦”,高兴、喜欢。
以珠宝等物从正面设喻。
反面论述。从理论上进一步阐明纳客与逐客的利害。
第三段:对比论证:阐明纳客与逐客的利害 逻辑严密,富于文采,理足词胜
名作动,珍视
使.....虚弱
减损,减少
指出逐客危害,总结全文,照应开头。
译文: 物品中不出产在秦国,值得珍视的有很多;贤士中不出生于秦, 愿意效忠的很多。如今驱逐宾客来资助敌国,减损百姓来充实对手,内 部使自己虚弱而外部在诸侯中树立怨恨,那要谋求国家没有危难,是不 可能的啊。
文章背景
秦始皇在公元前237年下令逐客,李斯也在被逐之列。就在被 逐出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》,劝阻秦王。
劝谏
驱逐
客卿,指的是那些在秦国做官 的其他诸侯国的人。 上书,为古代臣子向君主陈述政 见、逐条分析事理的一种公文文 体。
本文是我国现存 最早的上行公文 的范本。作为一 篇不足千字(800 多)的短文,流 传2000余年,实 在是一篇非常出 色的说理文字。
预习任务: 1.勾画教材下方的课后注释。 2.结合点金训练或翻译蓝本,以及课后注 释疏通文意。 3.思考:《谏逐客书》写了什么内容? 一句话概括。 4.反推:根据文章具体内容,反推写作背 景。
整体感知:《谏逐客书》主要写了什么内容?一句话概括。
从逐客为过、逐客的利害、逐客亡国等方面, 指出“逐客”做法的错误性,意在劝说君主收回成命。

谏逐客书李斯PPT课件

谏逐客书李斯PPT课件

而独于用人“非秦者去”的错误,并揭示逐客之弊,

深刻地论述了统一海内必须广招人才的道理,试图劝
秦王收回逐客的成命。
.
上一页
下一页
11
回目录页

文 研读第一段,思考下列问题:

一、本段提出了怎样论点?

二、作者为什么使用“吏议”、“窃以为”等字眼?
.
上一页
下一页
12
回目录页
提 论点
“臣闻吏议逐客,窃以为过矣。”
返回
.
33
回目录页
提 表达效果
本文大量采用铺陈、排比,辞采富丽,音韵铿锵, 酣畅淋漓,回环往复,使行文具有一种锐不可当的气
示 势。本文上不失战国纵横家的风采,下开汉代散文的
先河,显示了散文辞赋化的倾向。
返回
.
34
回目录页



1.完成《习题册》中的其他练习。

2.预习《完璧归赵》。
.
上一页
35
回目录页
三、第一层的三个句子分别说明了什么道理?采
用了什么论证方法?
.
上一页
下一页
23
回目录页
提 论点
逐客就是损害自己、帮助了敌国。

返回
.
24
回目录页
提 每层的大意
第一层论证不却众庶,广招人才方能取得事业成 功的道理。

第二层论证驱逐客卿就是损害自己、帮助敌国的 道理。
返回
.
25
回目录页
提 两层之间的关系
背 重用了不少客卿(在秦做官的外国人)。韩国地处秦

的东邻,秦若吞并六国,韩则首当其冲。于是韩国派 水工郑国入秦,帮助秦国兴修水利(即郑国渠),实

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

三王、三皇、五帝
三王:夏禹﹑商汤﹑周武王 三皇:燧(suì)人氏、伏羲、神农 五帝:黄帝、颛(zhuān)顼(xū) 、 帝喾(kù)、唐尧、虞舜
研读第三段
1.这一段采用什么论证方法?
比喻论证
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不
让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却
辅佐嬴政
李斯入秦后,先在吕不韦手下做门客,逐 渐的取得吕不韦的信任后。吕不韦推荐其作 了秦王政的侍卫。李斯有了经常接近秦王的 机会,自此不断的将自己的思想兜售给赢政 。此时胸怀雄心壮志的赢政尚还年轻,但其 实现天下一统、秦一统六国的思想却与李斯 不谋而合,慢慢的赢政开始信任李斯,其思 想也与赢政的思想逐渐融合。很快李斯成为 秦王嬴政的一名心腹。
秦穆公三十四年(公元前626年),穆公用百里

奚计,送16名女乐给西戎王,使之沉溺女乐,

荒芜国政。秦乘机攻伐西戎,将西戎12国并入

秦土。

商鞅变法:“开阡陌封疆”,废除井田制,废

除土地国有,允许土地买卖。大力推行县制,
把地方政权和军权集中到中央。统一度量衡。
连横:某几国跟从秦国进攻其它国家,这样一 张 来,不但六国不能团结一致,而且可能造成彼 仪 此之间的内讧。此法为张仪所提倡。
历史 背景
据《史记》记载,秦王逐客是导火线是“郑国渠”事 件。
秦为统一中国,广揽人才,韩国为削弱秦国势力,趁 秦国招揽人才之机,派水利专家郑国入秦,企图通过让秦 国修灌渠来耗费财力,从而削弱秦国的军事实力。计谋败 露之后,秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠,纷纷要求驱逐 客卿。公元前237年,秦始皇下令逐客,李斯亦在被逐之 列。在被勒令出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》一文。

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

何也?
它们,这是为什么呢?
以珠宝等物为例,正面指出秦王对数件宝物的喜爱,并
提出疑问:这些皆非秦所产,秦王却悦之,为何?只问
不答,耐人寻味。
随侯珠
传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大 蛇在路旁痛苦万分,随侯心生恻隐,令人给蛇敷药包扎, 放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处, 说:"我乃龙王之子,感君救命之恩,特来报德。"这就是 被称作"灵蛇之珠"的随侯珠。随侯珠随秦始皇殉葬,在墓 室"以代膏烛"。
④今取人则不然,不 可陛下对用人却不是这样,不问
问可否,不论曲直, 是否可用,不管是非曲直,凡不
非 秦 者 去 , 为 客 者 逐 。是秦国的就要离开,凡是客卿都
然则是所重者,在乎 要驱逐。这样做就说明,陛下所
色、乐、珠、玉,而 看重的,只在珠玉声色方面;而
所 轻 者 , 在 乎 人 民 也 。所轻视的,却是人民大众。这不
于是在西戎称霸。
史实论据1:秦穆公广纳他国贤才,遂霸西戎。
孝公用商鞅之法,移风 易俗,民以殷盛,国以 富强,百姓乐用,诸侯 亲服,获楚、魏之师, 举地千里,至今治强。
秦孝公采用商鞅的新法,改变 风俗,人民因此殷实富裕,国 家因此富足强大,百姓乐于为 用,诸侯亲附归服,战胜楚国、 魏国的军队,攻取上千里土地, 至今政治安定,国力强盛。
者也。
啊。
反面论述,当下秦国,逐客国危。
这一段承接上一段最后一层,对比分析“用客治国” 和“逐客资敌”两种策略,从正反两方面驳“逐客” 之策。
值得 名作动,珍视
资助
夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,
减少

《谏逐客书》PPT课件

《谏逐客书》PPT课件

结构分析
第三段:对比论证:阐明纳客与逐客的利害
正面:天道与圣王的做法 反面:秦国目前的做法
逻辑严密,富于文采,理足词胜
结构分析
第四段:归纳论证:逐客必将造成秦国的危亡。
• 正面:士愿忠于秦国 • 反面:逐客国危 • 结尾呼应开头,前后贯通,再次强化。
处处立足秦国现实,时时不忘霸业根本,言辞精警有力, 节奏张弛有度,语气不卑不亢,道理不容置疑。
非秦者去,为客者逐
对比论证:阐明纳客 正面:天道与圣王的做法
第三段 与逐客的利害。
反面:秦国目前的做法
第四段
归纳论证:逐客必 有恶果。
求国无危,不可得也
阅读课文,完成以下问题:
A 1.下列各项对文章第一段内容的理解和分析,不正确的一项是 ( ) A.文章起句说:“臣闻吏议逐客,窃以为过矣。”明明是秦王下了 逐客令,却把逐客的过错归之于“吏”,说明作者在帝君面前善于阿谀 逢迎的特点。说明作者措辞委婉,十分注意讽谏策略。
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰 斩于咸阳闹市,并夷三族。
韩非子画像
文章背景
公元前238年,地处秦国东邻的韩国,因忧患秦国吞并六 国,故派水工郑国入秦,借为秦国筑渠兴修水利以消耗秦国 的人力、物力和财力,而阻止秦国东征。郑国阴谋败露,秦 国宗室大臣纷纷要求秦王驱逐客卿。
秦始皇在公元前237年下令逐客,李斯也在被逐之列。就 在被逐出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》,劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见,立即派人将李斯追回,任命为廷 尉(最高司法官),并下令废除逐客令。
解题
谏逐客书
“谏”:旧 时称规劝君 主或尊长, 使其改正错 误。
“逐”:驱 逐
“客”:客 卿,指的是 那些在秦国 做官的其他 诸侯国的人。

谏逐客书(课件)ppt课件

谏逐客书(课件)ppt课件

02 文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 李斯的身份和写作目的。
第一部分
阐述逐客之过,指出逐客 不利于秦国的统一大业。
第二部分
列举历史事实,说明客卿 对秦国的贡献和重要性。
第三部分
分析当前形势,指出逐客 将给秦国带来的危害。
结尾
总结全文,强调逐客之非 和纳客之利,表达作者对 秦王纳谏的期望。
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才,任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出,国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献,因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为,只有通过公平竞争,才能 选拔出真正优秀的人才,从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准,主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
探讨古代散文对现代社会的启示意义
传承优秀文化
古代散文作为中华文化的重要组成部分,对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养,使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧,对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
郡县制度
统一后,秦始皇废除分封 制,实行郡县制,加强中 央集权。
逐客令事件经过及结果
事件起因
秦始皇在统一六国后,为 巩固统治,下令驱逐六国 客卿,引发逐客令事件。
李斯上书
李斯作为楚国人,在被驱 逐之列,于是写下《谏逐 客书》,呈给秦始皇。
事件结果
秦始皇采纳李斯的建议, 收回逐客令,并重用李斯 等人才,为秦朝的发展奠 定基础。

《谏逐客书》PPT课件

《谏逐客书》PPT课件

《卫》、《桑间》,《韶》、《虞》、《武》、《象》者,
异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》,退弹筝而
取《昭》、《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。
今取人则不然。不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐
。然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也。此
非所以跨海内、制诸侯之术也。
Nicholas
用秦王政对于异国所产宝物的喜爱来说明逐客之荒谬。
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。 ——以上三句直接说理,强 调只有胸襟博大开阔,才能广罗人才。
是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却 众庶,故能明其德。 ——以上六句比喻论证,举例论证,类比论证。秦山 、河海两个比喻是陪衬,“王者不却众庶”才是本意。
省略句:以之 ,因此
名词作状语,向西 之:
指示代词,这 占据成皋这 样的险地
结构助词,的
膏腴:土地肥沃
Julian
Designer
Cameron
Designer
名词作状语:像蚕一样
今陛下致昆山之玉,有随和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑
,乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不
生一焉,而陛下说之,何也?必秦国之所生然后可,则是
从荀卿学“帝王之术”,学成之后,欲西入秦时向荀卿告辞 时说的一段话:“诟莫大于卑贱,而悲莫甚于贫穷。”这两 句话说得非常坦率,和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感 慨是一脉相承的。
苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。这种 思想是他人生之梦得以实现的动力,也是葬送他身家性命的 祸根。
文章一开头便提出论点:“臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 ”开门见山,亮出观点,给人以明快之感。观点明确,但 语气委婉。他对秦王下逐客令的前后因由只字未提,只是 对“逐客”发表看法,“窃以为”用自谦、商量的口气, 措辞婉转,十分注意讽谏策略。明明是秦王下的逐客令, 却把逐客的错误归之于“吏”,“臣闻吏议逐客”,针对 官吏的议论发表看法,避免将批评的矛头直接指向秦王, 让秦王有回旋的余地,便于收回成命。这样做的好处是去 除不必要的麻烦,为下文的展开提出一个总纲。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
有《仓颉篇》《爰历篇》和《博学 篇》等临摹范本。
.
一、李斯简介 13
二、创作背景
“会韩人郑国来间秦,以作注溉渠, 已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰:‘诸侯 人来事秦者,大抵为其主游间于秦耳,请 一切逐客。’李斯议亦在逐中。斯乃上书 曰:……。秦王乃除逐客令,复李斯官, 卒用其计谋。”
(司马迁《史记·李斯列传》)
.
21
.
22
(二)文本分析
第三部分 类比论证 (逐客不利统一大业)
爱异国物 逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
“中间论物不出于秦而秦用之,独人 才不出于秦而秦不用,反复议论,痛快, 深得作文之法。”
(宋 李涂《文章精义》)
.三、《谏逐客书》赏析 23
.
24
.
25
(二)文本分析
第四部分 归纳论证 (逐客将危害秦国)
非统一天下、制服诸侯之术 (逐客不利统一大业)
4、归纳论证———求国无危.,不可得也 (逐客将危害秦2国7 )
(三)艺术分析
立论高远,切中根本———立场 史实为据,利害对举———方法 修辞得当,逐层推进———策略
.三、《谏逐客书》赏析 28
(三)艺术分析
立论高远,切中根本———立场
“李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之 令转甚耶!妙在绝不为客谋,而通体专 为秦谋……”
.三、《谏逐客书》赏析 26
文本结构
1、表明观点————开门见山
(逐客是错误的)
穆公求士———广纳人才—————遂霸西戎
2、史实论证 孝公用商鞅——变法治国—————民盛国强
惠王用张仪——四面扩张—————以横破纵
昭王得范雎——打击豪门—————强化集权
3、类比论证
爱异国物 逐外国人
(客有功于秦)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
治地位。
.
一、李斯简介 9
(二)功 绩
2、秦代唯一一个有文字流传至今的作家。
“秦之文章,李斯一人而已。” (鲁迅《汉文学史纲要》)
散文《谏逐客书》是其代表作,另有 《泰山》、《瑯玡台》等歌颂秦朝功德的 碑文,对后代的碑志铭文有影响。
.
一、李斯简介 10
(二)功 绩
3、书法史上第一个有记载的书法家。
(《史记·李斯列传》)
.
一、李斯简介 6
(一)生 平
三叹: 高曰:“……君听臣之计,即长有封
侯,世世称孤,必有乔松之寿,孔、墨 之智。今释此而不从,祸及子孙,足以 为寒心。善者因祸为福,君何处焉?” 斯乃仰天而叹,垂泪太息曰:“嗟乎! 独遭乱世,既以不能死,安托命哉!” 于是斯乃听高。”
(《史记·李斯列传》)
.
3
(一)生 平
前半生英雄豪杰,后半生苟且偷生 。 李斯四叹
一叹: 年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食
不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓 中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之 忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如 鼠矣,在所自处耳!”
(《史记·李斯列传》)
.
一、李斯简介 4
(一)生 平
二叹:
求学—入秦—离间计—丞相之位
.
2
一、李斯简介
(一)生 平
李斯(?年一前208年),战国时楚国 上蔡人。秦代著名政治家、文学家、书法 家。初为小郡吏,后跟儒学大师荀卿学 “帝王之术”,与韩非同学;战国末入秦, 为相国吕不韦舍人,后得秦王政的赏识, 拜为客卿;秦统一六国后,官至丞相;秦 始皇死,李斯为了谋身保位,被胁参预赵 高矫诏谋杀太子的阴谋,后又为赵高诬陷, 被腰斩于咸阳,夷灭三族。
.
一、李斯简介 7
(一)生 平
四叹: 二世二年七月,具斯五刑,论腰斩咸
阳市。斯出狱,与其中子俱执,顾谓其 中子曰:“吾欲与若复牵黄犬,俱出上 蔡东门逐狡兔,岂可得乎!”遂父子相 哭,而夷三族。
(《史记·李斯列传》)
.
一、李斯简介 8
(二)功 绩
1、战国时期法家学派的代表人物。 李斯使得法家思想真正开始走上统
李斯主张以小篆为标准字体。其字 体刚柔并济,圆浑挺健。对汉字的规 范化起了很大的作用,也是汉字发展 史上的一大进步。
有《仓颉篇》《爰历篇》和《博学 篇》等临摹范本。
.
一、李斯简介 11
小篆
大篆
.
12
(二)功 绩
3、书法史上第一个有记载的书法家。
李斯主张以小篆为标准字体。其字 体刚柔并济,圆浑挺健。对汉字的规 范化起了很大的作用,也是汉字发展 史上的一大进步。
书谏 逐
李客

.
1
教学要求
一、了解李斯的概况。 二、知晓本文的写作背景。 三 、分析本文的说服力所在。 1、抓住了秦王政最大的愿望来说服,秦王的最大 愿望是一统天下。 2、所举事实无可辩驳,而且事实贴近要说服者; 全文大量运用正反对比,而增强了说服力。 3、文中使用了大量的铺陈、排比与对偶手法,使 得文章具有雄辩的气势,文章语汇丰富、文采华美, 具有很强的艺术感染力。并开汉代赋体之先河。
(清 余诚《重订古文释义新编》卷五)
.三、《谏逐客书》赏析 29
(三)艺术分析
立论高远,切中根本———立场 史实为据,利害对举———方法 修辞得当,逐层推进———策略
.三、《谏逐客书》赏析 30
四、拓展阅读
如何评价李斯?
.
31
四、拓展阅读
如何评价李斯?
太史公曰:李斯以闾阎历诸侯,入事
秦,因以瑕衅,以辅始皇,卒成帝业,斯
荀子
李斯
.
韩非子 一、李斯简介 5
(一)生 平
二叹: 斯长男由为三川守,诸男皆尚秦公主,
女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳,李 斯置酒于家,百官皆前为寿,门庭车骑以千 数。李斯喟然而叹曰:“嗟乎!吾闻之荀卿 曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣,闾巷之 黔首,上不知其驽下,遂擢至此。当今人臣 之位无居臣上者,可谓富贵极矣。物极则衰, 吾未知所税驾也!”
.三、《谏逐客书》赏析 17
.
18
.
19
(二)文本分析
第二部分 史实论证 (客有功于卿) 1、正面列举事实,说明纳客之利。 穆公 求士—广纳人才—遂霸西戎 孝公用商鞅—变法治国—民盛国强 惠王用张仪—四面扩张—以横破纵 昭王得范雎—打击豪门—强化集权
2、反面进行推论,说明却客之非。
.三、《谏逐客书》赏析 20
.
14
三、《谏逐客书》赏析
(一)解 题
“书”,指奏章、上书,是古代臣子 向君主陈述政见的一种文体。
“客”,即客卿,是当时对别国人在 秦国作官看的称呼。
.
15
.
16
(二)文本分析
第一部分
表明观点——开门见山(直陈逐客之非)
文章开篇亮出观点,但语气委婉,巧 于铺垫,虚实相生,起笔不凡。
“起句至矣,尽矣,不可以回矣。” (宋代 李深)
相关文档
最新文档