4、火把节
4 火把节_生字词学习
第四课火把节会认字：h`o zh3i ji2oj~ hu1ng蝗寨矫蒿拼音犄会写字：拼音p3 p~ zh`n帕披毡z2i zh3i ji2o矫宰寨d&hu1ngji`o xi5ng j!会写字：跤熊嫉蝗妒拼音h`o蒿枝艾蒿来吧，我为你砍好了蒿枝，扎好了火把，我要带着你狂欢。
zh3i山寨寨子太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。
ji2o矫健矫正矫健的公牛瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。
j~犄角公牛顽强地顶着对方的犄角，想把对方顶翻。
hu1ng蝗虫蝗灾天神嫉妒人间的幸福生活，向地上撒下数不胜数的蝗虫。
p3左右结构头帕手帕巾字旁我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕。
p~左右结构披毡披风提手旁我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包。
zh`n半包围结构披毡毡房毛部我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡和花包。
z2i上下结构宰杀宰相宝盖儿我为你杀好了鸡鸭，我为你宰好了牛羊。
zh3i上中下结构山寨寨子宝盖儿太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。
ji2o左右结构矫健矫正矢字旁矫健的公牛瞪着血红的双眼，顽强地顶着对方的犄角。
ji`o左右结构摔跤跌跤足字旁摔跤场上人声鼎沸。
xi5ng上下结构熊熊篝火熊猫四点底熊熊的篝火燃烧起来了。
j!左右结构嫉妒嫉恨女字旁天上的神仙嫉妒人间的幸福生活。
d&左右结构嫉妒妒火女字旁天上的神仙嫉妒人间的幸福生活。
hu1ng左右结构蝗虫蝗灾虫字旁神仙向地上撒下数不胜数的蝗虫。
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* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮 肤和豆叶一模一样,很难发现. 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹 的 四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.” 6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时, 该 是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文 1-8 节,一人 读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出 来!
矫健的公牛瞪着血红的双眼， 顽强地顶着对方的犄角。
拼音
词语
j ~
句子
犄角
公牛顽强地顶着对方的犄角， 想把对方顶翻。
拼音
词语
hu1ng
句子
蝗虫 蝗灾
天神嫉妒人间的幸福生活，向地上 撒下数不胜数的蝗虫。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3
巾字旁
左右结构
头帕 手帕
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和 头帕。
拼音
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破 裤兜、中毒”等 词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢 之情。）
Ａ、指名读 Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤 来。 Ｃ、齐读 ２、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？ （引导学生说出自己内心的感受） ３、过渡：法布尔又是怎样做的呢？ ４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？ 法布尔十分喜爱 昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的
五年级下册语文教案-4火把节语文S版
教师总结：今天这节课||，我们进一步感受了彝族的民族风情||，我们还知道火把节的来历||，知道火把节不是一个简简单单的节日||，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
作业
必做题：练习册中的“1 2 3 45”题
选做题：练习册中的“6”题
四、初谈写作方法||，感受彝家人的热情
1．教师：在这个充满民族风情的节日里||，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。
2．学生画出相关段落．自由朗渎。
3．指名交流||；
来吧||，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧||，到我们大凉山来吧||，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
4．学生一起渎一读这些句子。
5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了||，让我们感受到了彝族的民族风情。
㈢学习课文第三部分
1．教师提出要求：默读课文第三部分||，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。
2．指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”）
3．在小组内学生复述这个传说。
学习难点：
了解彝家火把节的来历||，理解火把节的纪念意义||，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力||，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
学习准备
教师：
课件插图
学生||；
1.学生自学生字||，初读课文。
课时数
2课时
学习过程
第一课时
一、介绍火把节||，导入新课
1．教师板书“火把节”：同学们||，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料||，加深对火把节的了解。）
⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手||，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉||，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
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差人
3、认读生字词或新词：
4、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。 半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池 边树，僧敲月
下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。 月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门 表明你是一个 懂得礼貌的人。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。 五、指导 书写生字。
第二课时 一、复习检查。
1、听写下列词语：皎洁 2、填空：
推敲 斟酌 妥帖
（ ）有个诗人叫（
当了和尚。 二、导读课文。 第二自然段
），早年因（
），出家
1、映示图画，说说图意： 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前， 轻轻叩响了朋友家的 门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 2、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用 “”画出来。
个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎 么答？请同桌配合读好对
话，并且互相评议。
1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和 行人在韩愈的仪 仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？
2、学生交流。
3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。
1
练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出 诚恳、请求
4火把节
活动四：迁移写话
九朝古都洛阳历史悠久，四季繁花似锦，作为
洛阳人，请你向四面八方的游客发出盛情的邀请吧！
来吧，到我们洛阳来吧！ 我…… 来吧，到我们洛阳来吧！ 我…… 来吧，到我们洛阳来吧！ 我…… 千年古都，魅力洛阳欢迎您！
火把节
彝族火把节是彝族最隆重盛大的传统 节日，每年农历六月二十四至二十七日， 彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭 天地、祭火、祭祖先、驱除邪恶，祈求六 畜兴旺、五谷丰登，体现了彝族人民尊重 自然规律，追求幸福生活的美好愿望。
活动一：积累美词
激情四溢：指充满或者流露着强烈的、激 动的情感。
数不胜数：本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠：形容十分顽强，不屈服。 矫 健：强壮有力。 嫉 妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
活动二：练习概述
默读课文，边读边思考，火把节给你留下 了怎样的印象？用上文中的词语或句子，运用 先概括后具体的方法，说一段完整的话。
火把节是个（
）的节日……
活动二：练习概述
默读课文，边读边思考，火把节给你留下
了怎样的印象？用上文中的词语或句子，运用
先概括后具体的方法，说一段完整的话。
火把节是个（ຫໍສະໝຸດ 活动一：积累美词两字词语：
头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒 蝗虫、蒿枝、盛装、篝火、噬咬、淫威
四字词语：
满山遍野、家家户户、不约而同、兴高采烈、 干干净净 、日上三竿、人声鼎沸、日夜不停、 五谷丰收、勤劳勇敢、不屈不挠
短语： 激情四溢的盛典、矫健的公牛、血红的双眼、 顽强地顶着、惊险的搏击、骄傲地接受、灵巧地抗击、 冲天的火光、震天的喊声、熊熊的篝火、积满灰尘的月琴、 欢快的舞蹈、悦耳的歌声、数不胜数的蝗虫、 极具纪念意义的节日、简简单单的节日、各种各样的纪念 活动
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2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
矫健的公牛瞪着血红的双眼， 顽强地顶着对方的犄角。
拼音
词语
j ~
句子
犄角
公牛顽强地顶着对方的犄角， 想把对方顶翻。
拼音
词语
hu1ng
句子
蝗虫 蝗灾
天神嫉妒人间的幸福生活，向地上 撒下数不胜数的蝗虫。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3
巾字旁
左右结构
头帕 手帕
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和 头帕。
拼音
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
17 少年闰土
最新语文S版五年级语文下册4、火把节ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
围着篝火跳舞
太阳还没爬上山头，山寨里家家 户户的门都不约而同地打开了。人们 兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净 净。男女老少都穿上了节日盛装，忙 着烧火宰鸡，准备节日饭菜。
日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋。人 们把斗牛场团团围住。矫健的公牛，在主人 的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的 双眼，顽强地顶着对方的犄角。经过几番惊 险的搏击，得胜的公牛身披红布，在主人的 牵引下，绕场一周，骄傲地接受着人们的欢 呼和赞叹。
教学过程
一：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
做到读正确 做到正确流利 师：小节用什么分开？ 生：小节用空行分开。
对老师笑一笑 教师个别辅导不会标小节的 学生
海浪：三点水偏旁的字举例 渗透： 草原：原字编口决 归类识字方法 拥抱：做动作理解，体会拥 编口决识字方法 抱 的感觉 情境解词法
三：感悟课文
★ 第一小节： 师：你的头脑中仿佛出现什么 画面？ 1. 自由练读 生 1：我仿佛看到绿绿的小草。 2. 指名读（配乐） 生 2：我仿佛看到小草在随风 揺 摆。 3. 想象画面 生 3、4：我仿佛看到小草在点 4. 指名美读 师：这棵小草多可爱呀，你点头，招招手，弯弯腰。 生 5、6：小草和微风玩耍，跳 舞，拥抱。 生 1：花园 来美美的读读吧。 生 2：蜜蜂 蝴蝶 生 3： 5. 多元练说 园丁老师娃娃 看到一朵鲜花，文中的我想 到了果园，你们还想到了什指导学生用一望无边或无边无 际形容大海形容蓝天。 么？ 6.教师小结 ★花草小游戏 学生无应答，教师引导 一 阵微风吹来，这棵小草 会 怎么样…… 引导学生把自己当成这 棵小 草， 会 和微 风 怎 样…… 追问花园的美丽，感受 鲜 花的芬芳，引导理解 辛劳 的种花人，联系园丁和 老 师的相似处
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上中下结构
山寨 寨子
太阳还没爬上山头，山寨里家家户户的 门都不约而同地打开了。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji2o
矢字旁
左右结构
矫健 矫正
矫健的公牛瞪着血红的双眼， 顽强地顶着对方的犄角。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji`o
足字旁
左右结构
摔跤 跌跤
摔跤场上人声鼎沸。
拼音
结构
部首
词语
句子
xi5பைடு நூலகம்g
四点底
上下结构
三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她 当作 ──（学生：我的第二个母亲） 1出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。（齐读） 2母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏 珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤 心、难过；要我乐观对待生活……） 4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 5、交流练笔。 四、总结深化 1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听 的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我 的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑! 走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你 一 个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处 扎根！
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
彝族火把节是几月几日
彝族火把节是几月几日火把节是农历几月几日：农历六月二十四和农历六月二十五彝族、纳西族、基诺族在农历六月二十四日举行，白族在六月二十五日举行，拉祜族在六月二十日举行，为期两三天。
彝族人认为火把节是为了长出火把一样粗的谷穗。
后人以此祭祀火，以驱除家中田里的恶鬼，以保人畜平安。
现在，人们也利用聚会的机会进行社交或与恋人见面，并在节日开展商业活动。
“火把节”也是白族的一个盛大节日，每年夏历六月二十五日，白族人民就会举行预祝五谷丰登、人畜兴旺的活动。
你可能感兴趣：火把节庆祝活动接点火种据传，农历6月24日，是人类使用火的纪念日，生活在云南的白、彝、普米、纳西等民族，把6月24日定为传统的火把节，届时，举办各种活动欢度，种“太阳”。
鹤庆西山片的白、彝族群众，每到火把节这天，要举办种“太阳”活动。
是日，人们在“打歌”场中心竖棵大火把，火把四周，堆放着堆堆干柴。
火把正前方栽着一截经认真挑选、干燥易燃的树桩作为太阳的象征。
太阳冒山之际，早已汇聚在场子中的人们，各拿一根精选的小木棒，依次到“太阳”上“钻”木取火。
不管谁“钻”出了火星，众人便蜂拥而上，用早已准备好的草绒、干树枝叶“接”点火种。
并想法把火种移到柴堆上，把柴堆点燃。
随即，各人用一把小火把从火堆上点燃火种，带回家中把各家的火塘点燃，称之种“太阳”。
太阳落山后，人们全汇聚到“打歌”场，在白日燃烧的篝火上再次点燃大火把。
随之，环火把、火堆“打歌”，歌颂火给人的幸福。
耍火活动居住在鹤庆、丽江毗连的五峰山麓的白族和纳西族，到了火把节之夜，要举办耍火活动。
人们在村寨所有的大树上，系上成团、成束的红花，象征“红花火树如炬燃”。
当天上出现第一颗星星之际，人们各舞一把点燃的小火把，载歌载舞，环“红花火树”唱颂一通。
祭颂火神居住在宁蒗县的普米族人会在火把节举行仪式赞美火神。
相传普米族崇拜的火神是安古米，原是摩梭人的女祖先。
为了自己的后代和与自己民族群居的普米族的幸福，她潜入天宫偷走火种，用自己的身体作为火把，把火种引向人间，让摩梭人和普米族同时得到火种。
语文S版语文五下第4课《火把节》ppt课件2
有感情地朗读，自由抒发自己的感受：
来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一 起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一 起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一 起庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们 彝家人一起欢度火把节！
小结：
课文运用了呼应的手法。文章开头、文 章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容 “来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人 一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情 更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火 把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环 之美。
再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。
来吧，到我们大凉山来吧．和我们彝家人一 起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一 起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一 起庆祝这个极具纪念意义的节日。
跤（ 狡（
） ）
搏（ 博（
） ）
陪（ 赔（
） ）
复习巩固 • 头帕 摔跤 披毡 嫉妒 山寨 蝗虫 矫健
• 激情四溢 不屈不挠 不约而同
数不胜数 兴高采烈
分角色朗读， 思考：课文主要讲了什么？
主要描写了彝族火把 节的热烈场面和彝家火把 节的来历。
同学们。通过上节课 的学习，我们不仅了解了 课文的主要内容，还强烈 地感受到彝家人的热情好 客。这节课，就让我们和 彝家人一起欢度火把节， 感受火把节热闹的场面， 感受彝族人民的民族风情。
有感情地朗读第一部分。 （热情地、盼望地、兴奋地）
• 从“我为你砍好了蒿枝……我愿陪你从黄 昏 • 一直喝到第二天的早上。可以看出彝家人 怎样的心情和待客之道？ （可以看出彝家人准备火把节愉悦和欢迎客人 与他们一起过节的盛情。
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教学重点难点 教学重点：运用减偏旁的识字方法识字。积累一单元 中的 词语。
进行主题口语交际《秋游》。
教学难点：口语表达清楚，交际有礼貌。
三、
教学时间：2 课时 四、
教学过程
第一课时
（一） 学习“我的发现” 1.板书：我的发现 能干的小朋友来教大家认读。 2.今天，老师请来了这几位朋友来教我们识字，出示：郊、枝、 笼、球、帆、 梨
学生读字并组成词语。 3.学生读书中的两组字，把自己的发现告诉小组的伙伴。 4.学生讨论板书识字方法：减偏旁，想新字的意思，读准音。 5.运用识字游戏等方法巩固认读 6 个生字。 6.出示“我会写”里的字。学生认读。 7.学生互教互学，看谁写得多又快。 （二） 完成“日积月累”
矫健的公牛瞪着血红的双眼， 顽强地顶着对方的犄角。
拼音
词语
j ~
句子
犄角
公牛顽强地顶着对方的犄角， 想把对方顶翻。
拼音
词语
hu1n g
句子
蝗虫 蝗灾
天神嫉妒人间的幸福生活，向地上 撒下数不胜数的蝗虫。
拼音
结构
部首
词语
句子
p3
巾字旁
左右结构
头帕 手帕
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和 头帕。
拼音
教学本组教材可用 13—16 课时。
识
字
2
一、教学目标
1.在实际生活情境中了解 12 个词语的意思，识字 11 个。
4、火把节
1、《火把节》描写了彝族火把节的热烈场面和火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
2、课文在描写火把节的盛况时，按时间顺序先后描写了一天中打扫卫生、穿上盛装、准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点火把、奔向田野、燃起篝火、歌舞狂欢几个主要活动场面。
3、作者以第一人称的口吻，在文章开头、结尾写道：“来吧，到大凉山来吧！来和我们彝家人一起欢度火把节”向即将到来的客人发出盛情邀请，很有感染力。
新人教版八年级上册音乐课件 第4单元：火把节(19张)
速度 节奏 力度 情绪 主题一 快 紧凑 强 热烈欢腾 主题二 慢 舒缓 弱 深情柔美
●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：
●这段音乐与第几主题相同？有什么区别？加入了 哪种打击乐器？音乐有什么变化？
●请同学们再次聆听音乐，边听边思考：
火把节
请同学们想一想：火把节是哪个民族的节日？
彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火， 也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、 最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五 、 二十六举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装 ，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手 持火把在田间地头转圈，载歌载舞。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
随老师轻声哼唱第一主题
请同学们唱唱加入强拍后音乐有什么变化？ 这是少数民族特有的音乐特征之一
请同学们聆听第一主题，回答下面的问题。 第一主题在乐曲中分别出现了几次？
第一主题出现3次
主奏乐器是什么？
主奏乐器 — 短笛
跟着老师的琴视唱第二主题的旋律。
请同学们聆听第二主题，想一想主题二主奏 乐器是什么？出现几次？有什么变化？
谢谢
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午5时3分37秒17:03:3722.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午5时3分22.3.2917:03March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二5时3分37秒17:03:3729 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
最新语文S版五年级语文下册4 火把节_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科 普文章以及 日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维，培养 语文实践能力。 本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语 文练习外， 还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练 习(如，让学生回 答：“除了小鸟以外，我们还应该爱护哪些动物?”)； 把课堂学习内容与生 活实践联系起来的练习(如，让学生回答：“看到 小动物受伤了，你在乎吗? 你会怎么做呢?”)；有利于学生提高实践 能力的练习(如，让学生收集资料、 自编拍手歌)等。 设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展 课内学习的 内容，让学生在动手找，动手做当中增长本领，形成和提 高语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。本册教材在呈现 方式上有很 多创新和突破。 首先，编写角度由服务于教师的“教”转向服务于学生的“学”， 使教科书 由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是 课后练习或者 “语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈 现，而是以学习伙伴 的口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、 自然，增强了亲和力。如， 在《坐井观天》文后，学习伙伴引导学生 思考：“青蛙如果跳出井口会看到 什么，会说些什么?”在《识字 5》
生的语文综合能力。 2、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽 景色、反映 学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国 之情的三字经，有 讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的 谚语，有教学生怎样做人 的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手 歌。为便于学生朗读，多采用韵 文的编排形式，即使是一串词语，读 起来也十分上口。这样语言优美、内容 丰富的识字课，不仅能为学生 提供识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还 加强了字、词、句的综 合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的 兴趣和热爱。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书 与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课 文。新选的课文有描写自然景象的《秋天的图画》，有反映学生生活 的《一 株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成 功了》， 有教育学生要善于发现别人长处，遇事要多动脑筋的《小柳 树和小枣树》、 《风娃娃》、《酸的和甜的》，有倡导友好相处，表现尊 重个人选择的《纸 船和风筝》、《称赞》、《从现在开始》，有体现关心 他人的《窗前的气 球》、《假如》、《日记两则》，有反映人与动物和谐 相处的《浅水洼里的 小鱼》、《父亲和鸟》，有介绍科学知识和科技成 就的《太空生活趣事多》、 《活化石》、《农业的变化真大》。这些课文 洋溢着时代气息，蕴含着丰富 的人文精神，密切联系儿童的经验世界 和想象世界，文质兼美，语言典范， 学生爱读，既能使学生学习语言，
泼水节火把节是什么节日
泼水节火把节是什么节日
《泼水节火把节》是一种传统的东方节日，特别在亚洲地区非常流行。
在这个节日里，人们会在街上互相泼水、玩水枪，庆祝节日。
泼水节火把节最早起源于中国，后来传播到东南亚地区，成为了泰国、柬埔寨、老挝等国家的传统节日。
在这些国家，泼水节火把节通常在每年的四月中旬举行，持续几天。
在这个节日里，人们会穿上传统的民族服饰，手持水枪或者水桶，迎接泼水活动的开始。
泼水的行为被认为是一种祝福和祈福的象征，人们相信泼水能够洗去不祥，带来好运和幸福。
除了泼水活动，火把节也是泼水节火把节的重要组成部分。
在傍晚的时候，人们会点燃火把，环绕寺庙或者神龛转动，以示对佛教的信仰和敬意。
泼水节火把节不仅是一场盛大的庆典，也是一种传统文化的传承和弘扬。
在节日里，人们可以借此机会增进友情、加深亲情，共同庆祝这个美好的时刻。
同时，泼水节火把节也吸引了许多游客前来参与，成为了一种具有吸引力的旅游节目。
总的来说，泼水节火把节是一个充满欢乐、传统、祝福的节日，它展示了东方国家的文化魅力，也为人们提供了一个与家人朋友共度美好时光的机会。
4火把节生字
结 构
部 首
词 语
句 子
jí
女字旁 左右结构
嫉妒 嫉恨
天上的神仙嫉妒人间的幸福生活。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
dù
女字旁 左右结构
嫉妒 妒忌
天上的神仙嫉妒人间的幸福生活。
拼 音
uáng
虫字旁 左右结构
蝗虫 蝗灾
神仙向地上撒下数不胜数的蝗虫。
词 语
句 子
jī
犄角
公牛顽强地顶着对方的犄角， 想把对方顶翻。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
pà
巾字旁 左右结构
头帕 手帕
我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和 头帕。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
pī
提手旁 左右结构
披毡 披风
我为你准备了彝家小伙儿最喜欢的披毡 和花包。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
第四课 火把节
会认字： 拼 音
hāo
zhài
jiǎo
蒿
jī
寨
huáng
矫
犄
蝗
会写字： 拼 音
pà
pī
zhān
帕
zǎi
披
zhài
毡
jiǎo
宰
寨
矫
会写字： 拼 音
jiǎo
xióng
jí
跤
熊
huáng
嫉
妒
dù
蝗
拼 音
词 语
句 子
hāo
蒿枝
艾蒿
来吧，我为你砍好了蒿枝，扎 好了火把，我要带着你狂欢。
语文S版,五年级下册,4.火把节
语文S版,五年级下册,4.火把节-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学要求1.认识和学会本课的生字、新词,积累“激情四溢”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
4.通过搜集相关的彝族火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
重点难点1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。
体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学课时两课时14火把节??来吧,到我们大凉山来吧,来和我们彝(yí)家人一起欢度火把节!??我为你砍好了蒿(hāo)枝,我为你扎好了火把,我要带着你满山遍野地奔跑。
2[①这句话用了什么修辞手法表现了什么]??我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕,我为你准备了彝家小伙儿最喜欢3的披毡和花包,我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。
[②这几句话写了什么]4??我为你杀好了鸡鸭,我为你宰好了牛羊,我为你买来了美酒和水果,我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上。
[③这几句话写“我”为客人准备了什么] 第一部分(第1~4自然段):彝家人欢迎人们到大凉山和他们一起欢度火把节,并巧妙地交代了彝家人过火把节所准备的东西。
盛典。
??太阳还没爬上山头,山寨(zhài)里家家户户的门都不约而同地打开了。
人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。
男女老少都穿上了节日盛装,忙着烧火宰鸡,准备节日饭菜。
5[④这段话表现了什么]知识点详解 ?2①排比。
表现了“我”的好客。
3②写了“我”为客人准备好了彩衣、头帕、披毡和花包等民族服装。
4③写“我”为客人准备好了食品。
5④这段话十分细致地描写了人们过节前的准备。
“不约而同”“兴高采烈”“穿上”“忙着”等词语表现出一种热闹而欢快的节日气氛。
最新语文S版五年级语文下册4《火把节》教案(教学设计、说课稿)
论，有效地提高学习效率， 培养学生团结协作的能 力。
读音：蒿（ ）犄（ ）嫉（ ）矫（ ）跤( ) 形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能
难写字：“淫”最后一横为短横；
“宰”倒数第二笔也是短横。
2. 反馈：课文主要写了什么内容？
3. 反馈：如何分段？ 第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝家 人一起欢度火把节。 第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛
屈不挠的品德的民族、让学生热爱我们的每一个民族
的人民，热爱我们的国家，感受民族的伟大力量。）
六、作业布置。 1. 抄写课后“读读写写”中的词语。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时 一、复习巩固，导入新课 （一）听写课后“读读写写”词语。 （二）说说课文主要讲了什么？ （三）谈话：同学们，通过上节课的学习，我
这个环节的设计引导 学生对课文有一个整体的 把握。理清文章的条理和
典。
顺序。
第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人
引导学生搞清楚火把
2
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-4 火把节
勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节 节描写的几个场面，想象
日。
当时的情景。
四、再读课文，把握重点 （一）在描写火把节的时候，主要写了哪几个 场景？（展示课件第四屏） 2. 你最喜欢哪个场景？为什么？（相机展示课 件第五屏、第六屏、第七屏、第八屏） 3. 文章描写了有关火把节的什么传说？表现了 彝族人怎样的性格？
把节，去感受一下火把节的热烈场面吧！齐读课题。 加深对火把节的了解。
二、合作学习，整体感知 （一）自由读课文，学习并掌握本课的生字新
词。和同学交流生字的注意要点。 （二）从文中画出下列生字词。（展示课件第
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开元小学语文学科备课手册
课题4、火把节计划
课时
2课时主备人焦玉婕二备人
教
学内容分析
《火把节》是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
教学目标1、认识“蒿、寨”等6个生字；会写“帕、毡”等11个生字；掌握“矫健、
蝗虫”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重难点重点：理解课文内容，感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情。
难点：了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义。
赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品质。
教具
学具
准备
多媒体课件（或小黑板）生字词卡片
教学设计思路（含教法设计学法设计）
本课的教学以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
第二部分介绍火把节的几个场景脉络清晰，按时间顺序写了一天的庆典活动。
读这一部分要注意引导学生身临其境地感受从清晨到夜晚，从第一天到第三天这节日的气氛，从而感受我国丰富多彩的民族文化的无穷魅力。
为了让学生融入课文，和作者行走在同一条感情线上，教学中，教师也可扮演游客，学生可扮演导游或主人，师生在“宾主”友好的氛围中进行心灵的对话，融入读一读，讲一讲，评一评，看一看等特有的语文学习活动，师生的情与智会得以飞扬，实现精神生命的同构共建。
教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容
第一课时
教学内容：
1、自读课文，学习本课生字词。
2、了解课文主要
内容，理清课文条理。
3、引导学生谈出自己的阅
读感受。
一、课前谈话，导入新课
（一）同学们，说起“火把节”你会想到哪些场
面？
（二）学生展示自己搜集到的资料。
（三）这节课就让我们一起走进彝族人民的火把
节，去感受一下火把节的热烈场面吧！齐读课题。
二、合作学习，整体感知
（一）自由读课文，学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流生字的注意要点。
（二）从文中划出下列生字词。
（三）小组合作学习：
1.课文主要讲了一件什么事？
2.试着给课文分段。
三、检查反馈，理清层次
1.检查生字新词。
（1）出示课件，指名读词语。
（2）全班齐读。
（3）师：这一课生字较多也较难记忆，你能不能
给同学提个醒呢？重点指导：
读音：蒿（）犄（）嫉（）矫（）跤( )
形近字：蒿和篙、矫和娇、熊和能
难写字：“淫”最后一横为短横；
“宰”：倒数第二笔也是短横。
2．反馈：课文主要写了什么内容？
3.反馈：如何分段？
第一部分（1-4）：写欢迎人们到大凉山和彝族家人
一起活度火把节。
第二部分（5-10）：写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分（11-14）：写彝族的火把节是彝家人
勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节
日。
四、再读课文，把握重点
1、在描写火把节的时候，主要写了哪几个场景？
2、你最喜欢那个场景？为什么？
3、文章描写了有关火把节的什么传说？表现了彝
族人怎样的性格？
五、课堂小结，升华情感
面对这样的民族，你有什么感想？
（主要是让学生感受我们民族是一个具有自强不息、勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德的民族、让学生热爱我们的每一个民族的人民，热爱我们的国家，感受民族的伟大力量。
）
六、作业布置。
1.抄写课后“读读写写”中的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
第二课时
教学内容：
1、复习上节课的内容。
2、有感情地朗读课文，想想“盛典”，感悟“盛情”，了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比快乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
一、复习巩固，导入新课
（一）听写课后“读读写写”词语。
（二）说说课文主要讲了什么？
（三）谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象“盛典”
（一）学习课文第一部分。
1.教师：为了欢度火把节，人们要做好充分准备。
彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2.学生在文中画出。
3.集体交流。
4.有感情计朗读第一部分。
（指导读地热情、盼望、兴奋的语气）
（二）学习课文第二部分。
1.教师：课文描写了火把节哪几个场面？试着加上小标题。
（节日准备、斗牛、摔跤、点燃火把、围篝火跳舞等五个场面）
2.师：这样的节日，每个人都会喜欢。
请同学们找出自己最喜欢的场面，用心读一读，边读边想象当时的情景。
学法指导：
（1）自读一个场景，想象画面，想象人物的表情、神态，加深理解。
（2）你从中能感受到什么？批注在文中空白处。
（人们那欢乐的心情，尽情释放的激情）
3.学生自由选择学习第二部分，交流反馈，并一起
读一读这些有关的句子。
4.小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习课文第三部分
1.教师提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。
从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
2.指名说说这个传说。
3.小组内交流。
4.集体交流。
5.小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
6.学生有感情地再朗读文段。
三、研读课文，感悟“盛情”
1.作者作为一个彝家人，怎能不感到骄傲，感到自豪呢？所以，他向大家发出了四次邀请，这是一种什么情？（盛情）
2.作者的这种情，还体现在所做的充分准备。
齐读2至4自然段，哪句话在文中重复出现？从重复出现的“我为你”这个词中，你体会到了什么？
（热情、好客）
指导朗读。
注意读出作者的热情、好客和诚意。
3.这一部分的内容及告诉我们为邀请客人所做的准备吗，同时，也是在告诉我们其实每个彝家人都在为自己做好参加火把节的准备，这是一种多么巧妙的写作方法呀！
4.从这些准备中，我们已经看到了作者的热情、好客，感受到了他的诚意，那么和他的四次邀请联系在一起，尽情地读一读，你从中能体会到什么？这种充满诚意，让人难以拒绝的情意，我们可以称为“盛情”。
5.与“盛典”，课文中的“盛装”作比较。
让让学生体会到，相同的字，组成不同的词，它的意思就要发生改变。
四、课堂总结，升华情感
学习了课文，我们不仅知道了火把节来历，更了解到火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
这篇课文在表现手法上也很有特点。
首先，以第一人称的口吻对客人发出邀请，表达彝家人过节的快乐和对客人的热情。
然后，反复用“来吧，到我们大凉山来吧，……”的句式，加强了上述情感的表达，并作为总起句概括了本段的内容，这样的表现手法值得我们学习。
我们来欣赏一首关于火把节的歌，感受一下火把节
的热烈气氛。
五、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。
作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、组词。
寨（）矫（）辛( )
塞（）娇（）幸（）
2、选择一句话作为中心句，写一段话。
（1）、彝家人的火把节太有意思了！
（2）、班长是我们学习的榜样。
板书设计个人调整意见及补充内容
斗牛
摔跤
4、火把节点火把
跳舞
来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一
起欢度火把节！
教
学
反
思
教研
组查
阅意
见
时间：教务
处查
阅意
见
时间：。