骨干教师成长经历报告
骨干教师成长个人总结5篇
骨干教师成长个人总结5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗?这里为大家分享一些关于骨干教师成长总结，希望能帮助到大家!骨干教师成长总结1荣获骨干教师称号又一年了，我深知这不仅是一种荣誉，更重要是一份责任。
因此，这一年中，我始终以开放的积极心态，面对现代教育，努力实践;以先进的教育理念，指导教学工作，辛勤耕耘;以勇于创新的精神，探索教育的真谛。
忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。
作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断进行教学改革和创新。
以实际行动履行着一名骨干教师的神圣职责。
一、思想素质方面：在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。
认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。
对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
面对瞬息万变的信息时代，我清楚地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。
为此，我仔细阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海教师》、《教育发展研究》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。
认真学习了公民道德行为规范、仔细阅读了二期课改的行动纲要。
从思想上认识到为人之师，必须德高为范。
同时，为适应数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。
学习充实了我的精神世界。
骨干教师自评总结：成长历程与收获
骨干教师自评总结：成长历程与收获作为骨干教师，自评总结是必不可少的。
自评总结不仅是一次反思，更是一次成长的历程。
通过对自己的学习、工作、思考的总结，从中发现自己存在的不足，并制定更好的计划，进一步完善自我，达到自我提高的目的。
以下是我自己的关于骨干教师自评总结的成长历程与收获。
一、成长历程1. 态度转变在成为骨干教师之前，我只是一名普通的教师，根据教材教学，没有什么特别的想法。
但当我成为骨干教师后，我对自己的工作和职责有了更好的理解，对学生和家长也更加负责任。
我学会了主动沟通，去听取学生的意见和想法，结合于我们的教学计划，调整教学的方法和内容。
这样，我们的教学可以更加符合学生的需求和利益。
2. 技能提升作为骨干教师，我需要针对学生的不同需求和不同的学习能力，在开展教学工作时制定定制化的教学计划。
这种计划需要不断地学习和完善，与时俱进。
所以我花费了大量的时间和精力学习最新的教育技术及理论，并使用这种技术和理论为我的教学做出了更加坚实的基础。
3. 课程开发我在课程设计方面花费了更多的时间，以确保我的教学可以应对学生不同的需求。
我仔细观察学生的学习能力，以及他们的学术需求，然后制定相应的计划以满足这些需求。
以上，我个人的成长历程只是一部分，但它完全体现了我如何成为一位骨干教师的过程，它是一个日益完善和提高自我的过程。
这种过程可能不轻松，但当我意识到自己的进步时，我会意识到这个过程的价值。
二、收获1. 教育教学能力的提高作为骨干教师，我的教育教学能力得到了很大的提高。
在这个过程中，我像慢慢打磨钻石一样，让自己的教育教学技能越来越完美。
我对于如何合理地设计教学计划、如何引导学生自主学习、如何让学生更好地利用课余时间都有了很深的认识。
2. 团队管理效能的增强就像驾驶员一样，管理一个家长、学生和教师的团队也需要不断的提升。
我的团队感到满意的基本原则就是确保大家在工作中不会有太多的压力，同时保证教师们在职业能力上的提升。
骨干教师培训的成长记(十篇)
骨干教师培训的成长记（十篇）第一篇：开篇词本文档将分享我作为骨干教师参加培训的经历和成长。
通过这十篇的记录，我将介绍我在教学技能、领导能力和专业发展方面的进步和收获。
第二篇：培训前的期待在骨干教师培训开始之前，我对培训的期待和目标是什么？我希望通过培训能够提升我的教学水平，研究新的教学方法和策略，以及培养自己的领导能力。
第三篇：教学技能的提升在骨干教师培训中，我学到了许多新的教学技能，例如课堂管理、差异化教学和评估方法等。
这些技能的提升使我能够更好地满足学生的需求，提升他们的研究成绩和参与度。
第四篇：领导能力的发展作为骨干教师，领导能力的发展对我来说非常重要。
在培训中，我学到了如何激发团队合作精神、带领同事共同实现教学目标。
这些领导技巧帮助我在学校中发挥更大的影响力。
第五篇：专业知识的更新教育领域不断发展，专业知识的更新对于骨干教师来说至关重要。
通过培训，我研究了最新的教育理论和研究成果，这使我能够更好地指导学生，提供高质量的教育。
第六篇：教学实践的反思在培训过程中，我有机会反思和改进自己的教学实践。
通过观摩他人的课堂和接受同行的建议，我逐渐改进了自己的教学方法，并取得了更好的教学效果。
第七篇：与同行的合作骨干教师培训中，我与其他骨干教师建立了紧密的合作关系。
我们相互交流经验，分享教学资源，共同探讨教育问题。
这种合作使我的教学工作更加充实和有意义。
第八篇：学员心得分享除了我的成长经历，我还邀请了其他培训学员分享他们的心得体会。
他们的故事和经验将进一步丰富这篇文档，让读者可以从不同的角度了解骨干教师培训的价值和意义。
第九篇：成果展示与交流在骨干教师培训结束后，我有机会展示自己的成果并与其他培训学员进行交流。
这种交流让我能够从其他人的反馈中获得更多启发和改进的方向。
第十篇：未来发展规划通过骨干教师培训的成长经历，我对自己的未来发展有了更明确的规划。
我将继续不断研究和提升自己的教学能力，同时也希望成为更多教师的榜样和指导者。
骨干教师专业成长个人总结(6篇)
骨干教师专业成长个人总结时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。
无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。
当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。
现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。
一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。
2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。
我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。
视学校为家，发扬奉献精神。
提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。
4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。
学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。
三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
骨干教师成长总结
骨干教师成长总结作为一名骨干教师，我在教育教学工作中不断成长，获取了丰富的经验和知识。
在此，我将总结我成为骨干教师的经历和体会，以及我在教育教学工作中的所思所想。
一、个人成长：1. 不断学习提升：作为一名教师，我深知自己的教育教学理论和实践能力需要不断更新与提升。
因此，我积极参加各类教育培训活动，如教师研修班、教育讲座等，努力更新自己的教育教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。
2. 持续反思和改进：在教育教学工作中，我注重对自己的工作进行反思和总结。
无论是教学效果如何，都会仔细分析原因，找出问题所在，并采取相应的改进措施。
通过不断地反思和改进，我发现自己的教学能力不断提升，教学质量也逐渐提高。
3. 与同行交流合作：作为一名骨干教师，我非常注重与同行进行交流与合作。
在教育教学过程中，我和同事们经常进行教学案例分享和经验交流，互相借鉴和学习。
通过与同行的合作，我为自己的教学工作提供了更多的思路和灵感，提高了自己的教学水平。
二、教育教学工作中的所思所想：1. 积极倡导个性化教育：在教育教学工作中，我深感每个学生都是独一无二的个体，每个学生都有自己的优势和需求。
因此，我注重针对学生的特点和需求进行个性化的教学，通过差异化教学的方式，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能够充分发展自己的潜能。
2. 强化学习兴趣培养：学习兴趣是学生主动学习的动力，是教育教学的关键。
在教育教学工作中，我注重激发学生的学习兴趣，通过选取有趣的教学内容和方法，培养学生对知识的兴趣和热爱。
我相信只有学生对学习感兴趣，才能更好地发挥自己的潜能，取得更好的学习成果。
3. 培养学生的综合素养：在当今社会，学生除了需要掌握传统学科知识外，还需要具备综合素养，如创新思维、团队合作、交流能力等。
因此，我在教育教学工作中注重培养学生的综合素养，通过组织各类活动和课堂教学设计，培养学生的综合能力和社会适应能力。
4. 建设和谐的班级氛围：班级是学生学习和成长的重要场所，班级氛围对学生的学习和发展起着十分重要的作用。
骨干教师个人叙事报告五篇 优秀老师个人叙事(4篇)
骨干教师个人叙事报告五篇优秀老师个人叙事(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师专业成长总结（精选5篇）
骨干教师专业成长总结（精选5篇）骨干教师专业成长总结篇1“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。
作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。
凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。
作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。
下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。
在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。
不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。
使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。
”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。
”二、深钻教材，改进教法，力求创新。
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。
因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。
要能很好的去领会编者的意图。
对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。
骨干教师成长总结6篇
骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教育事业的中坚力量。
他们具备优秀的教育教学能力和教育教学经验，为学校的教育教学工作贡献了很大的力量。
骨干教师也需要不断地成长和进步，以适应教育领域的变革和发展。
在自身的成长过程中，骨干教师应当认真总结自己的教学实践和工作经验，不断改进教育教学方法和方式，提升自己的教学水平和教育教学质量。
一、总结经验，不断完善作为骨干教师，每位教师都积累了丰富的教育教学经验。
在这个过程中，我们应该总结经验，找出优点和不足，不断完善自己的教学方案和方法。
通过总结经验，我们能够发现问题所在，找到解决问题的有效方法，提升自己的教学技能和水平。
二、学习先进理念，拓展视野教育领域是一个不断变化和发展的领域，作为骨干教师，我们应该保持学习的热情，学习先进的教育理念和教学方法，拓展自己的视野和思维。
只有不断学习，才能不断进步，不断提升自己在教育事业中的地位和作用。
三、注重自我提升，不断探索骨干教师应该注重自我提升，不断探索新的教育教学方法和方式。
在实践中不断尝试新的教学方案和教学技巧，积极参加教育培训和学习活动，提升自己的综合素质和专业能力。
只有不断提升自我，才能更好地发挥骨干教师的作用，为学校的教育事业作出更大的贡献。
四、勇于创新，不断改进教育教学工作是一个创新的过程，作为骨干教师，我们应该勇于创新，不断改进教学方法和方式。
在教学过程中，不断尝试新的教学方案和教学工具，通过创新来激发学生的学习兴趣和潜力，提升教学效果和教学质量。
只有不断创新，才能跟上时代的步伐，适应教育事业的发展和变革。
作为骨干教师，我们要不断成长和进步，不断提升自己的教育教学能力和水平，以更好地为学校的教育事业做出贡献。
只有不断总结经验，学习先进理念，注重自我提升，勇于创新，我们才能成为真正的骨干教师，引领教育教学工作向更高的水平迈进。
【这是一份关于骨干教师成长总结的文章】。
第2篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教学团队中的核心力量。
骨干教师成长总结6篇
骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的重要支柱，他们具有丰富的教学经验和教育理念，对学生的成长起着至关重要的作用。
在教育教学工作中，骨干教师们不断提升自己的专业素养，不断完善教学方法，努力实现教育教学目标，取得了显著的成绩。
一、教学思想理念的成长骨干教师在教学工作中始终坚持以学生为本，以教育教学质量为中心的教学理念。
在教学实践中，他们不断总结反思教学经验，逐渐形成了自己独特的教学理念。
一位骨干教师坚信“启发性教学”的重要性，认为教师应该引导学生主动探索、独立思考，而不是简单灌输知识。
另一位骨干教师则认为“因材施教”，即根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法，帮助他们实现个性化发展。
二、教学方法技能的提高骨干教师们不断学习、不断进步，积极参加各种培训和研讨活动，丰富自己的教学方法技能。
他们掌握了多种教学策略，如启发式教学、案例分析教学、课堂互动教学等，使自己的教学更加生动有趣、富有启发性。
他们还善于利用现代化教学设备，如多媒体教学、网络教学等，提升了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
三、教学管理能力的提升作为骨干教师，教学管理能力是必不可少的。
他们不仅要做好教学设计、备课准备，还要注意课堂管理、学生引导等方面。
在教学管理中，骨干教师们注重培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
他们善于与学生进行有效沟通，建立良好的师生关系，使教学过程更加顺畅、有效。
四、教学研究水平的提高骨干教师们注重教学研究，积极参与科研项目，探索新的教学理念和方法。
他们参加各种学术会议、交流研究成果，及时更新自己的教学观念和教学方法。
通过教学研究，骨干教师们不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学服务，推动学校教育事业的发展。
五、教育教学成果的喜人骨干教师们的辛勤努力和付出得到了应有的回报，他们取得了一系列的教育教学成果。
他们的学生在各种竞赛中屡获佳绩，教学成绩连年提高，校园文化建设也取得了显著成就。
这些成绩的取得，离不开骨干教师们的辛勤付出和专业水平的提高，展现了他们优秀的教育教学能力。
教师个人成长报告（精选4篇）
教师个人成长报告（精选4篇）教师个人成长报告篇1从xx年调入学区工作至今，已经有两年多的时间，这段时间里，我在领导和同事的帮助下，基本上实现了由一个基层的小学语文老师到学区工作人员的过渡。
但是基层教学工作与学区工作性质有着较大的不同，学区工作主要是管理、协调与服务教师，很多时候需要我们站在更高的理论层面上指导教师，这让我深感自己理论功底不过扎实，有时真的觉得心有余而力不足。
一、真心为人我崇拜一句话“对人恭敬，就是庄严自己”，一直以来我总用这句话来鞭策自己，时时处处提醒自己做善良的人，做的自己。
但是距离这句话我还有一大段的距离，今后我还将以此为标准要求自己，做到修己以安人，在努力修炼好自己的同时，想办法让别人安乐，保持一颗诚敬的心，使自己的言行减少过失，对待他人尊重、谦恭有礼，怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，做一个宽容之人。
我很喜欢孔子说过的话:与其怨天尤人，不如反躬自省。
只要我们的胸怀足够大，很多事情自然就小了，多一分尊重，少一分抱怨。
这些同样是我为人的追求。
二、热心工作“做要做得实在”这是我鞭策自己好好工作的一句话，这句话同样是我今后对自己工作的一个基本要求，我将把认真做完做好自己的每一件工作当作自己获得快乐的源泉之一。
1、做好办公室的工作。
及时收发文件，热忱地配事完成一些文字录入工作，积极做好宣传报道工作等。
2、做好学区网站的管理与建设工作。
利用时间上网或找电脑专业人员学习一些网站管理知识，确保学区网站的安全和完善。
建设好学区网站的集体备课室，并力求有所创新。
3、用心做好“教研”。
用心撰写教研这本“书”，是我乐此不疲的追求。
如果说以前的教研是为自己的教学增色，那么现在的教研更多的.是转向服务教师。
教研员不仅仅是课程标准的诠释者，教师教学水平的鉴定者，而且是课程理念的宣传者，个性化课程的催生者，教师专业发展的促进者。
作为一名教研员我将通过不断学习，通过听课、评课，充分发挥“中介”和“枢纽”的作用，在与教师的交流与研讨中，及时发现问题，为教师解决问题，从而更好地促进课程目标的实现。
我的骨干教师成长之路
我的骨干教师成长之路第一篇：我的骨干教师成长之路我的骨干教师成长之路2008年通过考试，我顺利的成为了一名小学教师。
走进教室，我感到自己责任的重大，因此，我暗下决心：我一定要成为一名优秀的教师。
因此，从上班的第一天开始，我就在不断努力，使自己尽快的适应教师的这一角色。
“功夫不负有心人”，通过我的不断努力，我连续四年被乡评为了“优秀教师”，今年还有幸成为了我校的骨干教师。
在五年的工作中，我的教育教学水平都得到不断的提高，下面谈谈我的成长。
一、作为一名新老师，我积极的主动的学习。
首先是向书本学习，为了写好教案，我会反复的看教材，仔细的看教参。
其次是向同行们学习，在教学中，我遇到什么不懂的，我会去向同行们请教，有空的时也会去听他们上课，向他们学习。
再次，我还向领导们学习，我积极的参加学校、乡上组织的经验交流活动，县上组织的学科培训。
另外，我还向网络学习，我还参加了2012国培，2013国培，教师教育技术培训，教师思想道德培训。
通过培训，我学到了很多宝贵的教育教学的经验。
二、作为一名新教师，我对工作充满热情，对工作认真负责。
我努力的写好每一篇教案，上好每一节课，批改好每一次作业。
在刚开始写教案的时候，我不知道如何写教学目标，通过不断的探索，我才知道教学目标包括知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度与价值观目标。
刚上课的时候我也不知道怎么讲，经常会看看教案。
通过不断的学习，我能够从新课引入到新课教学，到巩固新知，到全课小结，甚至到板书设计，顺利的完成每节课的教学任务，我还力争使每节课都达到最好的教学效果。
课后，我会及时的批改作业，从作业中了解学生对新知识的掌握程度，从而反思自己的教学设计，教学行为，调整自己的教学进度。
批改每次作业后，我会详细的记载学生的问题，也利用课余时间对后进生进行辅导。
三、作为一名新教师，我积极的争取机会锻炼自己。
我参加了乡上组织的新教师赛课活动。
活动后，乡政府领导，中心校领导，校领导和老师对我的课进行了点评。
骨干教师成长阶段性总结报告
骨干教师成长阶段性总结报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、实习报告、活动方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, internship reports, activity plans, rules and regulations, personal experiences, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!骨干教师成长阶段性总结报告关于骨干教师成长阶段性总结报告5篇充实的工作生活一不留神就过去了，回首这段不平凡的时间，有欢笑，有泪水，有成长，有不足，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！那么如何把教师工作总结写出新花样呢？以下是本店铺整理的骨干教师成长阶段性总结报告，欢迎大家借鉴与参考!骨干教师成长阶段性总结报告【篇1】在不知不觉中一年半的时光悄然而逝，在校园领导的指引下，在各位老师的帮忙下，我较好的完成了校园布置的各项工作任务。
骨干教师个人成长总结报告书(3篇)
骨干教师个人成长总结报告书我有幸被评选为安庆市首届中学语文骨干教师，自____年____月起，任期三年。
光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。
回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。
我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。
我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。
做到教师无小节，处处是教育。
与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。
只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。
任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。
特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。
____年____月，我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。
骨干教师个人成长总结报告书（二）三，工作成绩，我担任初中地理的教学工作，满工作量一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在市区做公开课，并且做经验介绍：____.10，做了市级示范课《大洲和大洋》，____.05，市级校本教研观摩课-同课异构做课《撒哈拉以南的非洲》，____.12，做了市级观摩课《地形图的判读》，____年，做区级研讨课《黄河》，____.07，安次区骨干及教师暑期培训，做了《如何提高地理课堂效率》的经验介绍;积极撰写教育论文，____.9.18，《信息技术与地理教学的整合与创新》发表于《廊坊日报》，____.04，《怎样才是受学生欢迎的地理教师》发表于《中国当代教育教学研究》____.4期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作：____.12，课件《黄河》，市级优秀课件一等奖，____.11，课例《大洲和大洋》，河北省优秀课例二等奖，____.04，教案《地图》，河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛，教案类三等奖，____年.06，被评为____年度中小学教师继续教育工作优秀学员，____年.12，课件《撒哈拉以南的非洲》，市级二等奖。
关于骨干教师成长阶段性总结报告5篇
关于骨干教师成长阶段性总结报告5篇细节决定成败做一个细心的老师。
细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。
法国谚语可见细心观察是前提，一个细致的人往往能够成就不同常人的事业，一个细致的老师也能准时发觉孩子身上的种种问题，培养孩子的良好品质与习惯。
在我身边有许多细致入微的好老师，值得我的学习。
在实习期间，听过庞老师的课。
一开始，听庞老师的课，只是悄悄赞扬庞老师班上的孩子学习习惯很好，后来，慢慢地发觉，这与庞老师细致严格的要求是分不开的，就拿写字来讲，庞老师的写字示范对每一个笔画的要求都很明确，认真；对写字的预备也很严格，要求孩子垫垫板写字，防止铅笔字印到反面去。
在孩子写的过程中，庞老师也是逐个细心纠正。
细心的老师是也擅长观察的。
我和一（1）班的徐树芳老师搭班，就有这样的感触。
徐老师对一班级孩子的观察力让我好生敬佩，同样是活泼好动的孩子，在我和徐老师的眼中却有大不同。
徐老师从孩子们的课前坐姿中便能看出谁是真正专心的孩子，而谁是心猿意马的。
此外，徐老师对老师的布也相当认真。
一块信息栏，一个成长屋，一座小书架，甚至是孩子们在奖状上的集体签名留念，都可以看出徐老师的细致入微，用心经营。
细节决定成败，也只有关注细节，懂得捕获细节的人，才会不断发觉问题，改善细节，赢得胜利。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
做一个有爱心的老师。
爱是一门艺术，也是一门大学问。
我认为爱学生，应当给每一个孩子表达的机会。
爱学生就应当尽可能的公平民主。
在教学过程中，一个班里思维机敏，表达流畅的孩子当然讨人喜爱，但那只是一小部分学生。
大部分的学生并非如此，但同样也需要老师的关心爱惜。
刚开始，我让不善表达的孩子发言时，常常担忧孩子不流利的发言会耽搁宝贵的时间，但慢慢的，我发觉，我的担忧是不对的。
有些不善表达的孩子我的几次鼓励下，变得主动发言了，那只高高扬起的手仿佛在说“让我回答吧，我能行！”孩子的转变也扭转了我的想法，于是乎，我的担忧也消逝了。
2024年骨干教师个人成长总结报告书(2篇)
2024年骨干教师个人成长总结报告书尊敬的校领导：您好！在____年的这个时刻，我站在教师生涯的新起点，即将展望未来的路程。
我谨以这份骨干教师个人成长总结报告书，向您汇报我过去一年在教育事业中的收获与经验，并希望能够得到您的指导和支持。
一、个人成长与专业能力提升作为骨干教师，我始终将个人成长视为最重要的任务之一。
过去一年，我通过参加教育培训、阅读教育相关书籍和文献、交流研讨等方式，不断充实自己的专业知识和教学技能。
首先，我注重自己的学科知识的深造和更新。
通过参加学科研讨会、学科教学研究班等活动，我不仅了解了新课程改革的理念和方法，而且深入研究了学科内的一些前沿问题。
我将所学知识融入到教学实践中，通过多媒体教学、项目化学习等方式，使学生的学习更加生动、有趣，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
其次，我注重教学方法的创新和改进。
在过去一年的教学实践中，我积极尝试探索多元化的教学方法，如合作学习、探究式学习等。
通过引导学生主动思考、参与探索，促进学生的学习兴趣和能力的培养。
同时，我也通过语言表达能力的培养，提高学生的沟通能力和表达能力，更好地发展学生的综合素质。
最后，我注重专业团队学习与分享。
我积极与同事进行教学经验的交流和分享，互相借鉴和学习，形成了良好的合作氛围。
与此同时，我也乐于承担一些教研、评课等活动的组织工作，提高了专业团队的合作效能，促进了学校的整体教育水平的提升。
二、学生发展与关爱作为一名骨干教师，我深知学生的发展和关爱是教育工作的核心。
过去一年，我认真关注每位学生的学习和成长，并努力为他们创造一个积极的学习环境和氛围。
首先，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。
我坚持以学生为中心的教学理念，灵活运用不同的教学方法和手段，使学生在愉快的气氛中主动参与学习，充分发展自己的潜能。
我注重培养学生的创造思维和问题解决能力，通过开展课外活动和学科竞赛等方式，提供更广阔的学习机会和发展空间。
其次，我注重关心学生的心理和道德发展。
骨干教师专业成长个人总结范文（4篇）
骨干教师专业成长个人总结范文光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道.。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的..收.。
二、取得的成绩：工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现]自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
骨干教师专业成长个人总结范文（二）暑假有幸参加了在江西教育学院举办的全省初中骨干教师培训学习，培训学习主要分三部分进行：第一部分主要是心理学和教育学方面的知识，由学院教育系和省教研室的老师主讲。
第二部分主要是化学在生产以及生活中的前沿知识，由学院理学分院的老师主讲。
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训学习后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。
学校骨干教师的报告
学校骨干教师的报告学校骨干教师的报告（通用9篇）在现在社会，报告对我们来说并不陌生，不同种类的报告具有不同的用途。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的学校骨干教师的报告（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校骨干教师的报告120xx年12月，我有幸被评为区级骨干教师。
但我深知荣誉只代表过去，对于将来，它应是更大的动力和压力。
能不能对得起这一称号，只能用自己的工作和成绩来证明。
时光荏苒，一年已到。
以下我从四个方面对我一年来的工作向各位进行汇报：一、作为语文教师的我。
一年来我担任两个班的语文教学工作，为了提高学生的学习成绩，我首先研读了《吴砦初中构建高效课堂教师学习手册》，把构建高效课堂、提高教育教学质量作为自己追求的目标:课堂教学严格做到“三讲三不讲”,即讲易错点、易混点、易漏点，不讲学生已会的、能会的、讲了也不会的。
其次我向陈洁老师、杨玉霞老师学习优化课堂结构的教法，她们搞的是课前三分钟演讲活动，我稍微变通了一下，搞的是学生佳作欣赏，或者是成语学习，以此来提高学生的作文水平和增加词汇量。
再次我充分发挥多媒体教学的作用，两学期共上了十二节多媒体课，还不包括在电脑上给学生放的音频资料。
比如《智取生辰纲》一课，篇幅长，学生一遍读过去对故事情节不甚了解，为了让学生更好地把握课文，我把电视剧《智取生辰纲》一集下载下来，学生一看电视剧，就知道了故事情节:xxx是怎么下的，明暗线索是如何交替进行的。
在学习“微笑面对生活”这个综合性知识点时，我把尼克.胡哲的演讲视频下载下来让学生看了，并让他们在作文中谈感受说认识，学生无一例外地被他的微笑着面对生活的勇气和自信所折服。
正是基于以上三点原因，一年来我所带的两个班的语文成绩都不错。
当然，在语文教学中，我还存在着讲得多，练得少的缺点;以教师为主导、学生为主体的理念还没有充分体现出来；教师基本功还不扎实等等不足，在今后的教学中我要好好弥补这些短板。
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积累期：
1、 热爱教师工作，立志成为一名骨干教师，对自己要求严， 作风踏实，态度诚恳，工作主动，品性端正，形成了比较成熟 的观念，积极参与意识强； 2、有良好的人际关系，为群众所欢迎，被领导所接受认可； 3、熟练掌握 教育教学基本功，积累了一定的教育教学经验， 开始初步形成教育教学的风格； 4、渴求学习现代教育理论与他人的经验，对教育科学研究开 始颤抖横浓厚兴趣，不断教学反思总结，初步形成了教育研究 能力，有论文发表，参与课题研究，其观点被注意或引用。
专家型骨干教师与一般教师的主要差异
相关变量
专家型骨干教师的特征
1、客服外在环境负面影响能力知觉高； 2、客服学生差异的能力知觉高； 3、对学生行为和成就抱有正向期望； 4、有确定的教学目标和实现目标的策 略
一般教师的特征
1 客服外在环境负面影响能力知觉 不高； 2、客服学生差异的能力知觉不高； 3、对学生行为和成就不抱有正向期望； 4、教学目标模糊，缺少实现目标的策 略 1、对自身专业能力的知觉不高； 2、读自身教学能力的知觉不高； 3、尽心教学的能力知觉不高； 4、教学的个人成就感不高；、 5、对学生学习的个人责任感不高； 6、教学活动中情绪不稳定； 7、缺乏坚定的教学信念。
三、骨干教师的表征 1、骨干教师心诚 2、骨干教师眼疾 3、骨干教师手快 4、骨干教师口实 5、பைடு நூலகம்干教师腿勤 6、骨干教师耳灵 7、骨干教师脑活
四、骨干教师的特质
1、持久的职业动力 （1）骨干教师的价值观 （2）骨干教师的事业观 （3）骨干教师的学生观 （4）骨干教师的成就感 2、优异的教学能力 （1）灵巧的教育机智 （2）和谐的师生交往 （3）巧妙的角色转移 （4）出众的语言表达 3、 良好的个性特征 （1）表现在情感方面 （2) 表现在意志方面 （3）表现在创造力方面 （4）表现在传授知识方面
教 学 效 能 感
一般 教育 效能 感
、
个人教 学效能 感
1、对自身专业能力的知觉高； 2、读自身教学能力的知觉高； 3、尽心教学的能力知觉高； 4、教学的个人成就感高；、 5、对学生学习的个人责任感高； 6、教学活动中情绪稳定； 7、有坚定的教学信念。
续表
相关变量 教学效能 感 计划与 准备性 专家型骨干教师特征
创造期
骨干教师创造期是教师的“成名”阶段。省市学科带头 人，特级教师，学科教学能力、教育科研能力、业务指导能 力、社会影响力均为显著。 1、具有相当的创新精神与创新思维能力； 2、形成了富有个性化特点的教学风格与教学模式，在教 学的各个环节、各个方面都有自己独特的、稳定的表现； 3、开始总结出自己的教育观点和某方面的理论，并发表 有一定分量的教育论文或教育专著，向专家型、学者型教师 进行转变。
1、能预料执行计划时会遇到的情况； 2、课时计划全面，把教学目标与学生实际 结合起来考虑； 3、课时计划将要教的内容知识与教学法知 识结合起来。 1、在课堂教学中能随时通过观察、提问、 联习等途径把握学生的掌握情况； 2、能及时从不同学生的各种反应中，获得 对自己的教学行为的评估。 1、能根据学生的反馈或具体的教学情境对 教学行为组哦灵活的调整； 2、能根据所遇到的困难，修正课时计划以 便将来使用。 1、课后对教学过程进行及时的反思，包括 读自己的教学和学生的反应； 2、并以此作为检讨教学得失并修正教学活 动的依据。
二、骨干教师的类型 在骨干教师群体中，按不同的标准，有不同的分类： 1、年龄
解放以后培养的教师，存在三不同个年龄阶段的骨干教师。 57岁以上，称为第一代骨干教师；56—36岁者称为第二代骨 干教师；35岁以下称为第三代骨干教师。 2、作用 分为全面型骨干教师和专长型骨干教师。前者是指素质全面、 结构协调的骨干教师；后者是指素质偏于某些方面，不够全面 的骨干教师。又分为教学专长型和教育科研型两类股嘎纳教师。 3、管理 分为学校、乡镇、县市、地区、省级、国家级骨干教师。 4、称号 优秀青年教师、学科骨干教师、学科带头人、首席教师、特级 教师。
专家型骨干教师：
1、专家型骨干教师实践积累、理论探讨，对教育教学的内 在规律熟諳于心，身体力行，挥洒自如，游刃有余。视野开阔， 个性鲜明。见解独到，高屋建瓴。（行为特点） 2、专家型骨干教师主要指教育教学的某一方面（学科教学 或学术领域）哟普专长的教师。（专家语义）
3、专家型骨干教师是指具有良好的教学效能感和教学监控 能力，教学富有创见，能够根据教学情境的变化及时而灵活地采 取恰当的教学行为来促进教学的顺利进行，能够产生较高教学质 量的教师。（本质特征）
五、骨干教师成长经历
普通教师成长为骨干教师大致要经历积累期、成 熟期、创造期三个阶段。 积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人， 像月亮，初一十五不一样。 美国石油大王洛克菲勒在给儿子的一封信中写道： “天堂与地狱比邻。如果你视工作为一种乐趣， 人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生 就是地狱。
成熟期
骨干教师成熟期分为成熟前期和成熟后期。成熟前期，教师 经过教学实践的磨练，形成了过硬的教学基本功，具备了独立的 教学能力，成为胜任学科教学的优秀教师。成熟后期，教师不仅 熟练掌握教学基本功，积累了一定的教育教学经验，有了较好的 认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思， 教学功底较为深厚，形成初步的教学风格，有教育教学论文发表， 主持课题研究。 1、热爱教师工作，具有强烈的事业心和责任感； 2、树立了正确的教育思想，具备了良好的心理品质，取得 了不同程度的业绩和荣誉； 3、具有良好的认知结构和深厚的教学功底，在此基础上注 意吸收、消化他人的成功经验，开始建立自己独特的教学风格； 4、具备很强的教育科研能力，并取得了部分和相当的科研 成果。
一、骨干教师的概念
人们常把在一定范围的教师群体中那些素质相对 优异、在教育活动中发挥了骨干作用的教师成为骨干 教师。 所谓职业素质相对优异，是指包括职业道德、教 育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理 品质等几个方面的素质的素质都在一般教师水平之上。 所谓发挥了骨干作用，是指在教育教学中发挥了 其优异素质，取得了较优异的成绩。