(省名师)新部编人教版小学语文一年级下册口语交际：《请你帮个忙》教学设计
部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计
部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握口语交际中表达请求的方式； 2. 理解礼貌用语“请你帮个忙”； 3. 通过角色扮演等互动形式加深学生对交际用语的理解。
二、教学内容教学话题：请你帮个忙重点词汇：请、帮、个、忙教学资源：课文教材、图片、课件等三、教学准备1.教师准备教案、教学资源；2.确保课堂环境整洁有序；3.确保学生带齐教材和学习用具。
四、教学过程Step 1：导入1.老师出示图片或提问引导学生：你们平常遇到需要别人帮忙的情况吗？如何表达请求别人帮忙？2.引出本节课的话题：“请你帮个忙”，观察图片或视频展示相关场景。
Step2：学习课文1.通过教师朗读课文，学生跟读，并理解句子意思；2.解释重点词汇，让学生掌握词语的含义；3.分角色练习课文中的句子，加深学生对句式结构的理解。
Step 3：口语交际练习1.利用教学素材或角色扮演的形式，让学生模拟真实情境，进行口语交际练习；2.学生之间互相邀请对方帮忙的练习，注意使用礼貌用语。
Step 4：巩固练习1.通过游戏、歌谣等轻松愉快的形式，巩固学生所学内容；2.让学生自由发挥，编写新的请求帮忙的对话。
Step 5：总结1.教师带领学生总结本节课所学内容；2.鼓励学生多与家人或同学练习口语交际，提高口语表达能力。
五、作业布置1.要求学生写一篇日记，描述一次请求别人帮忙的经历；2.练习口语对话，自编一个小对话，表达请求别人帮忙的内容。
六、教学反思本课程设计通过真实场景和角色扮演的方式，使学生更容易理解口语交际中的礼貌用语。
在教学过程中，确保学生参与互动，提升学生的口语表达能力和表达请求的能力。
以上是本次《请你帮个忙》口语交际教学设计，希木能够对课堂教学有所启发，让学生在交际中更加自信和流利。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三： 口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《语文园地三：口语交
际请你帮个忙》
一、教学目标
1.能正确听懂老师的要求并做出相应的反应。
2.能够使用简单的语言进行日常场景中的交际。
3.能够在交际中表现出礼貌和尊重。
二、教学准备
1.班级环境准备：保持安静的环境，便于学生集中注意力。
2.教具准备：小黑板、白板笔、图片卡片等。
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.教师简单介绍今天的学习内容，并提出“请你帮个忙”的口头请求。
2.学生模仿老师口头请求的语言，并做出相应的动作。
第二步：示范与练习（15分钟）
1.老师示范一些日常中常用的口头交际语，例如“请拿来一支笔”、“谢
谢你”等。
2.学生跟随老师的示范，互相练习这些口头交际语。
第三步：拓展（15分钟）
1.教师以图片卡片为例，让学生描述图片中的内容并提出口头请求。
2.学生利用自己学到的口头交际语，描述图片内容并提出请求。
第四步：实践（10分钟）
1.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交际场景。
2.每组学生轮流扮演请求者和回应者的角色，进行对话练习。
四、教学总结
在本堂课中，学生通过学习口语交际，掌握了简单的表达请求和回应的基本技能。
通过不断练习和实践，帮助学生提高了口头表达能力并培养了沟通交流的能力。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学背景分析1.1 教材背景本节课是部编版一年级语文下册第三单元的教学内容，主题为《口语交际：请你帮个忙》。
教材着重培养学生的口语表达能力和交际能力，培养学生积极向他人求助和乐于助人的品质。
1.2 学生背景学生是一年级的小学生，大部分学生处于语言表达和交际能力的初级阶段。
他们对周围事物充满好奇，善于模仿，但缺乏系统的语言表达和交际经验。
二、教学目标2.1 知识目标•理解并掌握本单元的教学内容和重点词汇；•能够听懂并模仿简单对话；•能够运用教材中学习到的句型进行简单的口语表达。
2.2 能力目标•提高学生的口语表达能力；•培养学生的主动求助和乐于帮助他人的品质。
2.3 情感目标•培养学生的互助合作精神；•培养学生的自信心和积极性。
三、教学重难点3.1 教学重点•《口语交际：请你帮个忙》这一主题的教学内容；•本单元重点词汇和句型的教学。
3.2 教学难点•如何引导学生进行口语表达，使其能够流利、自然地进行对话。
四、教学过程设计4.1 导入导入部分可以通过一段简短的视频或图片展示，引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习活动4.2.1 听力训练让学生听教师播放的对话，然后回答与对话内容相关的问题，培养学生的听力能力。
4.2.2 口语表达练习组织学生分组进行小组对话练习，使学生能够自然地运用学习到的句型进行口语表达。
4.3 拓展活动让学生模仿对话中的情景，自由发挥进行口语表达，培养学生创造性思维和表达能力。
五、教学反思本节课主要围绕口语交际这一主题展开，通过听力训练和口语表达练习使学生能够熟练运用所学内容进行口语表达。
在教学过程中，要注意引导学生多维度思考，培养学生的表达能力和想象力，激发学生学习的兴趣。
六、教学评估针对本节课的教学目标和学习内容，可以通过学生的口语表达情况、听力反馈和小组合作情况等方面进行评估。
可以采用情景再现、口语练习、小组问答等方式进行评估，全面了解学生在口语表达和交际能力方面的发展情况。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标知识目标1.了解口语交际中常用的礼貌用语和表达方式。
2.学会用恰当的语言请求帮助。
3.掌握“请你帮个忙”这种请求方式的意义和用法。
能力目标1.能够在日常生活中恰当地请求他人帮助。
2.能够根据具体情境用正确的语言进行沟通交流。
情感态度目标1.培养学生乐于助人、热爱交流的积极态度。
2.提高学生的社会交往能力，培养团队意识和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.“请你帮个忙”这种请求方式的含义和用法。
2.能够模仿并运用礼貌用语和表达方式进行口语交际。
教学难点1.学生理解并运用请求帮助的常用表达方式。
2.学生在交流中如何恰当地表达请求，不仅要用语言，还要通过肢体语言和情感表达。
三、教学过程1. 热身•老师和学生互动，模拟日常生活场景，引导学生提出请求。
2. 导入•展示教学内容标题《请你帮个忙》，让学生猜测教学内容。
3. 学习内容呈现•向学生介绍请求帮助的常用表达方式，包括“请你帮个忙”、“麻烦你一下”等。
•通过图片、视频等多媒体形式展示不同情境下的请求帮助的场景。
4. 合作活动•学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的请求帮助场景，锻炼口语表达能力。
5. 教师指导•老师示范正确的请求帮助方式，并纠正学生的错误表达。
•引导学生注意语音语调、肢体语言等细节，提高交际效果。
6. 拓展延伸•让学生设计自己的请求帮助对话，展示并分享。
四、教学反思在这堂课中，学生通过模拟请求帮助的情境，提高了口语交际能力。
但在实际表达中，部分学生仍存在语言不够流畅和自信心不足的问题。
下一步需要加强对学生口语表达的训练，鼓励他们多加练习，提高语言表达的准确性和流畅性。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生学习积极性，促进团队合作意识的培养。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，该教材注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
本节课着重培养学生利用简单的语言请求帮助的能力，同时通过情景对话设计，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解“请你帮个忙”这一请求的表达方式，并能够正确运用该语句请求帮助。
2.能力目标：培养学生用简单的语言进行请求的表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.情感目标：通过情景对话的设计，激发学生学习语文的积极性，培养学生乐于交流的态度。
三、教学重难点1.重点：学生能准确理解和运用“请你帮个忙”这一请求语句。
2.难点：帮助学生理解语言请求的背后包含的礼貌和感谢的意义。
四、教学准备1.教学素材：教材《请你帮个忙》课文、幻灯片、教学小道具等。
2.教学环境：教室布置整洁，学习氛围良好。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示幻灯片中的图片，引入“请求帮助”这一主题，让学生猜测主题内容。
2. 学习主体（20分钟）•学生跟读课文，教师重点讲解“请你帮个忙”这一句型的意义。
•分角色练习情景对话，让学生模拟请求帮助的情景，培养口语表达能力。
3. 拓展（15分钟）•教师设计情景对话练习，要求学生根据具体情景进行请求帮助的练习。
•学生自由发挥，进行情景角色扮演。
4. 实践（10分钟）•分组进行角色扮演比赛，鼓励学生用“请你帮个忙”这一语句进行请求表达。
5. 总结（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，强调“请求帮助”这一交际能力的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达能力。
六、教学反思本节课通过情景对话的设计，引导学生理解并运用“请你帮个忙”这一请求语句，培养了他们的口语表达能力和交际能力。
但在教学中，需要进一步重视学生对请求语言的使用场景和语境的理解，帮助他们真正体会到语言表达的重要性。
通过本节课的教学，学生对请求帮助的礼貌用语有了更深入的理解，同时也增强了他们在口语交际中的自信心。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗教学目标:1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
教学重难点：1.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点) 2．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备：故事《小马过河》。
(教师)教学时间：1课时教学过程：一、讲述故事，激发兴趣今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：1.小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？2.那小马是怎么解决这些困难的呢？小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例，提高实效有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？这个时候可以请谁帮你的忙呢？现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3.人与人之间要互相关心，互相帮助。
当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。
在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。
三、小组合作，情境表演1.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
2.出示案例：（1）王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
（2）美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
人教部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一、教学目标
1.通过本节课的教学，使学生初步认识请人帮忙的场景，并学会礼貌用
语。
2.培养学生细心观察、耐心倾听、礼貌表达的习惯，提高学生彼此之间
的合作意识。
3.培养学生团结互助的精神，增强学生的自信心。
二、教学重难点
•重点：掌握“请你帮个忙”的用语，能够在实际场景中灵活运用。
•难点：情景对话的模仿与表达。
三、教学准备
1.课件：图片、PPT等。
2.教具：小黑板、教孩子玩具等。
3.材料：与“请你帮个忙”相关的实例。
四、教学过程
1. 创设情境引入
老师播放相关视频，展示请他人帮忙的场景，引导学生思考帮助别人的重要性。
2. 板书
•“请你帮个忙”
•“谢谢你”
•“我会帮助你的”
3. 听说训练
1.学生分组进行角色扮演练习，请多组学生进行示范。
2.教师和学生互动，多次重复练习，请学生互相表达请求和回应。
4. 温故知新
复习前几次学的日常用语，与本节课的内容联系起来，巩固学习。
5. 情景模拟
老师给出具体情境，引导学生用“请你帮个忙”等语言表达请求，然后学生通过角色扮演小组互动。
五、课堂小结
本节课主要学习了“口语交际：请你帮个忙”的内容，学会了礼貌用语和请求帮助的表达方式。
六、作业布置
布置作业：请写一篇小段落描述一次帮助他人的经历，并使用“请你帮个忙”等语言进行描述。
以上就是本节课的教学内容，希朥同学们在课后能够熟练运用所学内容。
人教部编版一年级下语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下语文教案设计第三单元口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1.能够准确理解并朗读课文内容。
2.能够正确使用礼貌用语，如“请你帮个忙”等。
3.能够模仿课文中的对话内容，进行角色扮演。
4.能够用简短的语言表达请求和回应。
二、教学重难点1.听懂并掌握课文内容。
2.能够真实模仿对话中的语音语调。
3.能够灵活运用礼貌用语进行口语交际。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课文卡片、图片、小板书等。
3.教学环境：教室布置整洁，氛围轻松活泼。
4.教师准备：熟悉课文内容，准备教学板书。
四、教学过程1. 情境导入在课堂开始时，教师可以通过展示图片或讲故事的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识教师向学生介绍新的课文内容，重点讲解词语意思和语音语调，让学生能够准确理解课文内容。
3. 听读练习安排学生进行听读练习，让他们熟悉课文内容，提高朗读的流畅度和准确性。
4. 口语交际让学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话内容，练习礼貌用语表达请求和回应的能力。
5. 情境应用设计情境游戏或角色扮演，让学生在真实场景中运用所学内容进行口语交际，提升语言表达能力。
五、课堂小结回顾本节课的重点内容，总结学习收获，鼓励学生对所学知识进行巩固和反思。
六、作业布置布置相关练习题或口语任务，让学生在课后巩固所学知识，培养学习自觉性。
七、教学反思教师应该及时对课堂教学进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学效果，满足学生学习需求。
以上就是本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学工作提供一些帮助，让学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
新部编版一年级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案一、教学背景分析教学目标•能够听懂和会说“请你帮个忙。
”这句话。
•能够在日常生活中运用“请你帮个忙。
”教学重点•掌握“请你帮个忙。
”这句话的用法。
•提高学生的口语表达能力。
教学难点•在实际情境中正确运用“请你帮个忙。
”二、教学准备•课件：包括教学图片、幻灯片等。
•教具：学生课本、黑板、彩色粉笔等。
•活动：分角色扮演、情景模拟等。
三、教学过程1. 开场导入•让学生看一张“帮忙”的图片，引出“请你帮个忙。
”这句话。
2. 学习“请你帮个忙。
”•通过示范教学，让学生听、说、读、写这句话。
•练习“请你帮个忙。
”的正确语调和语气。
3. 实际情境练习•进行角色扮演，让学生在实际情境中运用“请你帮个忙。
”这句话。
•分小组让学生模拟日常生活中需要帮忙的场景，互相练习。
4. 总结反馈•教师引导学生总结这节课的学习内容，巩固所学知识。
•老师鼓励学生在生活中积极运用“请你帮个忙。
”四、教学延伸•帮助学生拓展“请你帮个忙。
”的其他语境，如礼貌语、请求等。
•导入相关练习活动，如编写小故事、创作对话等。
五、教学评价与反思教学评价•通过课堂表现、角色扮演等方式评价学生对“请你帮个忙。
”的掌握程度。
教学反思•回顾教学过程，总结优点和不足，为下一堂课的教学改进提供参考。
六、教学心得•通过这堂公开课，学生积极参与，互动性强，提高了口语表达能力，达到了预期的教学目标。
人教部编版一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文实用教学设计口语交际《请你帮个忙》一、教学背景分析一年级下册是学生由听开始渐渐引导到说的过程，培养学生正确认识不同形式的话语。
在这一环节，通过教学使学生在生活场景中理解并能运用简单的句子进行口语表达，提高学生的语言交际能力。
二、教学目标1.知识目标：学会用简短的句子请求帮助、表达感谢；2.能力目标：在实际生活场景中通过简单的交流表达自己的需求；3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，懂得感恩。
三、教学重点1.学会用“请你帮个忙”这一句式请求帮助；2.理解“谢谢”这一感谢的表达方式。
四、教学内容1.请你帮个忙：学生学习如何礼貌地向他人请求帮助，理解并掌握这一句式的用法；2.谢谢：学生学会感谢他人的帮助，培养感恩之心。
五、教学过程设计第一步：导入教师设计一个情境，例如在校园里迷路了，学生需要请求帮助，引入“请你帮个忙”这一句式。
第二步：教学内容呈现教师通过图片、小故事或角色扮演等形式，向学生展示请求帮助和感谢的场景和对话，让学生感受到实际生活中的交际场景。
第三步：示范引导教师示范如何使用“请你帮个忙”这一句式请求帮助，并在学生中进行角色扮演，让学生模仿、操练。
第四步：合作交流学生之间进行互动交流，练习请求帮助和感谢，教师在旁引导和纠正。
第五步：拓展延伸教师设计多样化的活动，如小组合作练习、情景模拟等，帮助学生巩固所学内容。
六、教学评价与反馈1.观察学生在活动中表现的自信程度；2.评价学生是否能礼貌地请求帮助和感谢；3.结合学生表现给予积极的反馈，鼓励学生的进步。
七、教学反思与建议通过本次教学设计，学生在实践中学会了如何请求帮助和表达感谢，在实际生活中能更好地与他人进行交流。
教师在今后的教学中可加强情景设计，增加真实感，让学生更好地理解和运用所学的口语表达方式。
以上是人教部编版一年级下册语文实用教学设计-口语交际《请你帮个忙》的内容，希望对教学实践有所启发。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1. 知识目标•了解并能正确朗读课文《请你帮个忙》中的对话内容。
•通过对话内容的学习，提高学生的口语表达能力。
2. 能力目标•培养学生听说能力，能够流利表达请求和应答。
•培养学生合作学习的能力，通过对话提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标•培养学生乐于助人的品质，促进学生之间的友爱和互助精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•对话内容的朗读和理解。
•团队合作，进行角色扮演。
2. 教学难点•一些学生可能在朗读过程中遇到发音困难。
•需要引导学生在互动中自然表达请求和应答。
三、教学准备1. 教具准备•课文《请你帮个忙》的教材。
•课件或黑板。
•学生小组分配卡。
2. 环境准备•教室布置成小组合作学习的氛围。
四、教学过程1. 导入•通过观察图片、讲故事等方式导入，引发学生对“帮助别人”主题的认识。
2. 学习1.教师播放录音，让学生听一段对话。
2.教师指导学生跟读，模仿对话中的语音语调。
3.学生分组，进行对话内容的角色扮演。
3. 操练•学生通过角色扮演练习对话，操练请求和应答的表达方式。
4. 总结•教师引导学生总结本节课学到的对话内容和表达方式。
五、归纳提升1. 提升•学生进行同等难度的练习，巩固今日所学内容。
2. 拓展•学生可以尝试编写其他类似的请求对话，拓展对话应用场景。
六、作业•教师布置相关作业，让学生复习今日所学内容，或者练习编写对话。
七、教学反思•教师对这节课的教学进行反思，总结教学中值得肯定和改进之处。
八、课后反馈•教师通过互动讨论或者小测验方式，检查学生对本节课内容的学习效果。
通过本节课的教学设计，学生能够在快乐合作的氛围中学到对话技巧，并培养了乐于助人、团队合作的品质。
希望学生能够在今后的学习过程中继续加以巩固和应用。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙授课日期：课型：课文教学内容：口语交际教学目标：知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件，教学过程：一、复习旧课，引入新知1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J NR U T3、看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4、全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3、及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1、插图（1）：图上画了谁和谁？2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3、教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4、学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5、师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2、指名说，课件展示。
3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【2】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案（精选7篇）
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案篇1教学目标：明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
练习在生活中使用、普及礼貌用语。
教学重点、难点教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
教学过程：回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢?生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢?生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐?生：琪琪乐乐咱们一起玩好么?师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗?生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪?生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗?生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助?生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你?生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗?请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒!同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧!出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....(现在，每一位同学都是，琪琪。
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口语交际：请你帮个忙【学情分析】本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣。
基于日常的生活经验，学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
【教学目标】1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。
3.能够把自己的请求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重点】学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。
【学时难点】说清楚寻求帮助的原因。
【教学过程】一、创设情境，揭示主题。
师：同学们，今天王老师给大家带来了一个好消息，大家想不想知道是什么啊？生：想！师：咱班上周被评为了“文明班集体”，看我把奖状拿来了，现在我就把奖状贴上。
哎呀，王老师忘带胶棒了，谁有胶棒可以借王老师用一下啊？生：我有。
师：谢谢你。
看，老师把奖状贴上了，这也离不开XX同学的帮助。
其实，我们在生活中会遇到各种各样的困难，都离不开别人的帮助，那么我们应该怎样向别人求助呢？这也是我们今天这节口语交际课的主题：请你帮个忙。
请大家一起齐读课题。
（出示课题，板书课题）二、联系生活，谈谈感受。
师：大家在生活中有没有遇到过什么困难需要别人的帮助呢？生：我以前忘带跳绳，其他同学借给了我。
生：我在操场上跑步时摔倒了，别的班的同学把我扶起来了。
生：我在幼儿园时有一次忘带橡皮，找其他同学借了一块。
三、播放动画，模拟对话。
师：看来大家都遇到过困难，也得到了别人的帮助。
今天王老师给大家介绍一位新朋友，看，是一只小白兔，我们一起来看看它遇到了什么困难，有没有解决呢？（视频播放《小白兔问路》动画）师：小白兔遇到了什么困难？生：小白兔迷路了。
师：那它解决这个困难了吗？为什么？生：没有，因为它向别人求助时没有礼貌。
师：那你从哪里看出它没有礼貌的呢？生：它叫别人都是喂、喂、喂的。
师：哇，你看得真认真，我们一起来看看是不是这位同学说的那样？（视频播放动画重点片段）师：果然，小白兔叫别人都是喂、喂、喂的，大家觉得这样有礼貌吗？生：没有礼貌。
师：这也就告诉我们请别人帮忙时，要正确称呼对方。
（课件出示：正确称呼对方。
板书：正确称呼）师：那你在生活中会不会正确称呼对方呢？王老师要考一考大家了。
王老师准备了几个人物，想想如果你在生活中遇到他们，应该怎么称呼他们？（出示奶奶、爷爷、叔叔、阿姨、弟弟、妹妹集中人物头像）师：看来大家都会正确称呼对方。
其实啊，我们称呼对方还可以叫您或者你，那么我们对谁称呼为您，对谁称呼为你呢？现在，老师需要请几位同学上来，将这些人物头像戴上，如果你觉得你头上的这个人物需要称呼为您，就请你站在黑板的右边，如果需要称呼为你，就请你站在黑板的左边，谁愿意来试一试？（课件右边出示您字，左边出示你字）（帮助几位学生戴上人物头像）师：大家看他们判断得对吗？生：对。
师：我们来看一下，叫爷爷为您，奶奶也是您，叔叔阿姨也要称呼您。
而弟弟妹妹可以称呼为你。
也就是说，比我们年龄大的长辈，我们要称呼为您，而对弟弟妹妹，或者与我们年龄相仿的同学可以称呼为你，大家记住了吗？生：记住了。
师：那现在谁愿意来当一只小白兔，与老师配合，问一问南山洼在哪里？注意看老师扮演的是哪个人物。
（师拿奶奶头像）生：老奶奶，请问南山洼在哪里？师：（学着奶奶的语气）南山洼往前一直走，看见条小河就到了。
生：谢谢。
师：不客气。
（师拿小妹妹头像）生：小妹妹，请问你知道南山洼在哪里吗？师：（学着小妹妹的语气）往前一直走，看见一条小河就到了。
生：谢谢你，小妹妹。
师：不客气。
师：谁来评价一下刚才同学们的表现？生：我觉得XX说得声音洪亮，而且他能正确称呼您，有礼貌。
师：你从哪里听出来他有礼貌了呢？生：他说了“请问”。
师：没错，这位同学说了“请问”这个词语，显得很有礼貌。
“请问”是一个礼貌用语。
这也就告诉我们在请人帮忙时，要使用礼貌用语。
（课件出示使用礼貌用语，板书：注意礼貌）师：谁还能说一说你知道的其他礼貌用语？生：您、您好、谢谢、对不起、没关系.......（板书：您好，请问，谢谢。
）师：大家来看看我带来的这些礼貌用语吧，一起齐读。
（白板出示请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
）师：好，现在谁能来用您好说一句话。
生：王老师，您好！师：你好，你真有礼貌。
生：叔叔，您好。
师：谁还能用请问说一句话？生：请问这里有人吗？生：请问图书馆怎么走？师：如果别人帮助了我们，要记得说谢谢，对方也应该回答不客气。
希望大家能记住这些礼貌用语，在生活中学会运用它们。
让我们再来齐读一遍。
四、联系实际，学会交际。
师：一天，美术课上啊，有位同学也遇到了难题，我们一起来看一看吧。
（视频播放学生找不到彩笔）师：如果你是视频中的这位男生，你会怎么办呀？生：我会找其他同学借一只绿色彩笔。
师：没错，那我们要怎么找别的同学借呢？老师准备了两个同学的声音，请大家假设自己是有彩笔的同学，面对这两位同学的求助，你会更愿意帮助谁呢？（音频播放男生和女生找别人借彩笔的声音）师：你会更愿意帮助谁？为什么？生：我更愿意帮助女生，因为她说得很有礼貌，运用了礼貌用语。
生：我也愿意帮助女生，她的语气非常亲切。
师：看来，大家都更喜欢女生求助的方式，那让我们再来听一听吧。
请大家学着女生的语气把这句话读一下吧。
生：我的绿色彩笔找不到了，请你借给我一支，好吗？师：那现在假设你的橡皮找不到了，你应该如何请别人帮忙？生：我的橡皮找不到了，请你借给我用一下，好吗？师：如果你的铅笔找不到了呢，怎么办？生：我的铅笔找不到了，请你借给我一支，好吗？师：大家说得都很有礼貌。
现在，每个人的桌子上都有铅笔盒，里边有各种文具，还有一本语文书，请你找你的同桌任意借一种文具，你要怎么说，同桌又要怎么回答你呢？现在，开始吧！（小组进行演绎，老师指导）师：哪组同学愿意来给大家演示一下？生：安紫涵，我的语文书忘带了，能借我看一下吗？好的。
谢谢。
不客气。
师：谁来评价一下她们两人说得如何？生：她们说得比较有礼貌，如果声音再大一些就更好了。
师：哪组觉得我们比她们声音大？生：贾孟凡，我的尺子，找不到了，请你借我一把，好吗？好的，给你。
谢谢。
不客气。
师：你觉得他们表现得怎么样？生：他们用上了礼貌用语，而且声音洪亮，非常好。
师：刚才同学们说借语文书，借尺子，这都是在提出自己的请求。
说明我们在请别人帮忙时要将自己的要求说清楚。
（白板出示将自己的要求说清楚，板书：说出请求）五、借助案例，多元互动。
师：大家接着来看一看，有一天小明在操场上踢足球，不小心把球踢到了场外，如果你是小明，你该怎样求助呢？大姐姐又该如何回答他呢？请同学们和自己的同桌演一下。
（白板出示书上第三幅图片）师：谁来演一下，其他同学仔细听，一会儿你来当小评委。
生：大姐姐，我不小心把球踢到了场外，你可以帮我扔回来吗？好的，没问题。
谢谢。
不客气。
师：谁来评价一下他们？生：我觉得他们声音洪亮，把自己的要求也说清楚了，很有礼貌。
师：请大家注意他们刚才演的时候，男生在看哪里啊？生：在看地上。
师：那你觉得这样好吗？应该看着哪里呢？生：我觉得应该看着对方的眼睛，请求别人帮助应该看着对方更好。
师：你说得真对！请人帮忙时。
我们要态度诚恳，看着对方的眼睛。
（白板出示态度诚恳，看着对方的眼睛。
板书：态度友好。
）师：哪组同学再来演绎一下，这回请你注意要看着对方的眼睛。
学生上台演示。
师：现在让我们回顾一下，请人帮忙时要注意的这几点。
1.正确称呼对方。
2.使用礼貌用语。
3.将自己的要求说清楚。
4.态度诚恳，看着对方的眼睛。
六、巩固落实，拓展延伸。
好，现在大家都会如何请别人帮忙了。
王老师啊，前几天在五班上课时，碰到了一个小麻烦，大家看，如果你是视频中的男生你要怎么做呢？（视频播放水龙头滴水，需要找胡爷爷来修）师：如果你接到了王老师的这个任务，你要怎么去和胡爷爷说呢？请你和你的同桌一起来演一演吧。
生：胡爷爷，您好，我们班的水龙头滴水了，您能帮我们修一下吗？好的，没问题。
谢谢胡爷爷。
不用客气。
师：我们结合实际来想一想，咱们学校这么多人，这么多班级，胡爷爷能知道你是哪班的吗？生：不能。
师：所以，我们要告诉胡爷爷自己是哪班的学生。
或者，扮演胡爷爷的同学可以问一句，你是哪班的啊？哪组同学再来演一下？生：胡爷爷，我是一年三班的学生，我们班的水龙头坏了，请您帮我们修一下。
好的，我这就去。
谢谢胡爷爷。
不客气。
师：你们说得真有礼貌，还注意眼睛看着对方。
我们来看一看五班的男生是怎么做的呢？（将视频继续播放）师：相信同学们也可以向这位男生一样很好的解决问题。
现在，让我们再来回顾一下，请人帮忙时需要注意的几点吧。
请大家和老师一起来说：请人帮忙时，要正确称呼，注意礼貌，说出请求，态度友好。
希望同学们以后可以清楚、有礼貌地将自己的请求表达出来，得到他人的帮助，做一个人人都喜欢的好孩子。
你们能做到吗？生：能！师：好，今天的课就上到这里。
下课！【板书设计】请你帮个忙正确称呼您好注意礼貌请问出请求谢谢度诚恳不客气【教学反思】我所上的这节课是部编版新教材一年级语文下册的《口语交际：请你帮个忙》，新教材中对口语交际内容是比较重视的，四个口语交际单列出来，自成体系，从倾听、表达和应对三方面，凝练出要点，锻炼学生的语言表达能力。
2011版课程标准对口语交际教学的目标是这样设定的：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
再具体到这节课时，我设计了三点教学目标：1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.能够把请求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
那么，怎么在课堂中去实现这些教学目标呢？我比较注重两点，一个是情境的创设。
说实话，新教材尤其是口语交际课网上的材料是很少的，书上也只有三幅图。
这三幅图呢都是不同的情境，于是，我就想围绕这三幅图去创设贴合学生们生活实际的不同情境，让学生们觉得这个事儿在我身边发生过，它很真实。
首先，在课堂导入时，我创设的情景时，我需要贴个奖状，需要别人的帮忙，那么谁来帮我呢？这样，吸引学生们注意力，而且自然地引出这节课的主题。
再者，我总结了请别人帮忙时需要注意的四点，这四点也是通过不同的情境，让学生们自己讨论交流总结出来的，书上三幅图的情境我都涉及到了，但我觉得如果只是让学生们看看图，比较单调。
于是，我运用了多种手段，实现了这些情境的创设，也有看图的，也有让学生们提前演一演，录的视频。
还有，我找了一个比较符合的小白兔问路的动画。
学生们看动画很感兴趣，看自己熟悉的同学出现在了视频中更感兴趣，这也就吸引了他们的注意。