人教部编版七下语文第21课伟大的悲剧第二课时导学案(2)

（一）理解主旨
1 、本文的课题是“伟
1. 既 然 斯 大的悲剧”，为什么说
科特他们 是“悲剧”呢？请你找
失败了， 一找，“悲”从何来？
他们的探 2 、为什么又说这个悲
险行动还 剧是“伟大”的呢？何
精 有没有意 以见其“伟大”？
习 义？你认 （二）纵观全文，斯科
为斯科特 特和他的探险队员们
一行探险 表现出人类怎样的优
》》》》》》》》》积一时之跬步
臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
第 21 课《伟大的悲剧》
1、品味文中细节，体味文中关键语句，体会作者的思想感情。
导学目标
2、培养快速默读课文的能力，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。 3、透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺
学会用一分 为二的方式 去看待生活 中的问题。
板
茨威格（奥地利）
书
失败之悲
公正无私、恪守信用
设
作证之悲
事业重于生命
勇于探索的大无畏精神
计
死亡之悲
集体主义
高尚的人格力量
世人之悲
献身事业
马明风整理
1、边默读边圈画 重点词句。从课 文中找出 2、组员互相说说 对这些词句的理 解。 3、组内探究关键 语句，谈感受。 2. 读 了 这 篇 文 章，或许你对英 雄对成败有了新 的认识和体会。 在你的心中，到 底谁是真正的英 雄？在生活中， 我们怎样看待成 败？
（ 斯科特和 他 的 队 员们 在 归 途 中悲 壮的覆没，在 你看来，他们 是成功的，还 是 失 败 的？ 请 阐 述 你的 理由。） 引 导 学 生通 过 理 解 重点 词 句 感 受人 物 的 精 神品 质。感受形象 的 过 程 中理 解课文主旨。
读了本文之后，深深被斯科特 时 的无私诚信等精神所感染，请拿起 习 你的笔谱一曲《英雄赞歌》或者为
他写感动世界人物的颁奖词。
点拨：作家茨威格为何不给胜利 的阿蒙森作传，却充满激情地为 失败者斯科特书写这悲壮的一 幕？所有这些在一切时代都是最 伟大的悲剧。
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明确：一个人虽 然在同不可战胜 的 厄运的 搏斗 中，毁灭了自己， 但他的心灵却因 此 变得无 比层 高。
牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点 品味文中细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
教学难点
感受任务崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的，确立正确面 对失败的人生态度。
课型
现代文精读课
课时
2 课时
教
学
过
程
环 教学内容
节
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及 解决对策
的意义何 秀品质？具体表现在
在？
哪些地方？
（三）研讨课文，品味
关键语句。
引导学生把握主要情节，分析 人物的精神品质。
从课文中找出相关的语句，并 一一进行对应分析，将该句体现 出的精神以旁批的形式注出。
1、“第一个到达者拥有一切，第 二个到达者什么也不是。 2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得 意地在这被人类冲破的堡垒上猎 猎作响 3、“斯科特接受了这项任务，他 要忠实地去执行这一最冷酷无情 的职责：在世界面前为另一个人 完成的业绩作证，而这一事业正 是他自己所热烈追求的。”