小学数学：练习课教学设计

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人教版小学三年级数学下册《24时计时法练习课》教案1

人教版小学三年级数学下册年、月、日24时计时法练习课李存2023年5月14日人教版小学三年级数学下册年、月、日24时计时法练习课一、教学目标：1.探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。

3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。

二、教学重点：会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。

三、教学难点：会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。

四、教学具准备：课件。

五、教学过程：这节课我们上一节练习课。

1.基本练习（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。

胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。

师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。

你们知道它们一天转动多少圈数吗？（2）找朋友普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？独立解答，交流问题。

师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？（3）站牌与车道师：时间在我们生活中应用很广泛。

为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。

同学们请看练习十六第二题。

出示练习十六第二题你能读懂这幅图吗？爸爸违反交通规则了吗?爸爸晚上11时30分还有公交车坐吗？小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。

在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。

接下来我们继续练习。

（4）取信同学们请看练习十六第三题。

这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。

请标出每次取信的时间。

你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。

小学数学乘除法练习课教案设计

小学是数学学习的基础，乘除法是小学数学教学中的重要环节。

为了帮助学生掌握乘除法的基本概念，建立正确的运算思维，培养学生的解决实际问题的能力，我们要设计一堂小学数学乘除法练习课教案，使学生在不断的实践中巩固知识，提高学习效果。

一、背景分析针对小学生在学习乘除法过程中遇到的一些问题，我们针对性的设计了这一节的课程。

主要针对以下问题：1、学生没有掌握乘除法的基本概念。

2、学生没有建立正确的运算思维。

3、学生不知道如何将乘除法应用到实际问题中。

二、教学目标1、能够掌握乘除法的基本概念，理解乘除法的作用和意义。

2、能够灵活运用乘除法，解决实际问题。

3、能够建立正确的乘除法运算思维，提高学习效果。

三、教学内容和方法1、教学内容（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。

（2）巩固乘除法的应用，培养学生的解决实际问题的能力。

（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。

2、教学方法（1）口头解释说明。

（2）演示计算方法，让学生模仿并练习。

（3）多角度的练习和实践，带领学生感受实际应用的乘除法。

四、教学流程1、引入认识乘法和除法的意义与概念。

通过情景模拟，让学生了解乘法和除法的作用和意义。

2、教学（1）回顾乘除法的基本概念和运算方法。

通过口头讲解和实物引导，让学生回顾乘除法的基本概念和运算方法。

（2）巩固乘除法的应用，培养学生的实际解决问题的能力。

通过一些小实例和真实的生活问题，让学生灵活运用乘除法来解决实际问题。

例如：问题一：小明有15个苹果，他想分给他的三个朋友，每人分到几个苹果？问题二：一群小鸟在一个葡萄架上躺了14个窝，不过有5只小鸟巧妙地将自己塞到了一只窝里，那么其余小鸟每只窝里的雏鸟数是多少？（3）提高学生的运算思维，帮助学生建立正确的乘除法运算思维。

通过不同的运算思路和方法，让学生体验到正确的乘除法运算思维。

例如：“整除思想”、“排除思想”、“逻辑思维”等。

五、教学评价教学评价是教育教学活动的一个重要环节。

小学数学_《比例的意义和基本性质》练习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《比例的意义与基本性质》练习课教学设计教学目标：1、在具体情境中，理解比例的意义和基本性质。

能够灵活应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例。

2、能应用比例的基本性质由等式乘积写出不同的比例，培养学生的合情推理能力，发展学生思维的灵活性。

3、引导学生掌握解比例的方法，会解比例。

强调解比例的书写规范和计算的准确性，以提高学生的审美能力和计算能力。

4、通过解决数学问题，进一步体验数学解题方法的多样性与灵活性，感受学习数学的魅力。

教学重点：综合应用比例意义与基本性质灵活解题，掌握解比例的方法，学会解比例。

教学难点：利用比例基本性质由等式乘积写比例。

教学准备：PPT课件教学过程：一、知识再现，整体感知。

1、谈话引入：上节课我们学习了比例的有关知识，那么你知道什么是比例吗？学生口述出比例的定义。

教师指出“表示两个比相等的式子叫做比例”既是比例的定义也是比例的意义。

（板书比例的意义）2、师生活动。

教师出示一组比2∶3，请学生快速的给出其它比，使学生说出能与之组成比例的其它比。

选择一组比验证两个比是否组成比例，让不同的学生说明验证的方法。

（设计意图：开放性的问题激发了学生学习积极性，有的学生根据比例的意义计算比值判断两个比能组成比例，有的学生根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例，还有的学生根据比的基本性质判断两个比能否组成比能否组成比例。

对于学生的合理解释教师予以肯定。

通过验证两个比能否组成比例，学生回忆起上节课重点内容“比例的意义与基本性质”这为本节练习课做好了知识储备）二、分类练习，各个击破。

1、比例的意义应用。

判断两个比能否组成比例下面各比中，哪两个能组成比例？把能组成比例的写出来. 14: 20 101:41 2: 2.5 0.4 : 0.5 2.8: 4 41:85 （设计意图：在上一题的练习中，学生给出体会到并不是任意的两个比都能组成比例。

如果给出的比较多时，如何从中选取出能组成比例的两个比？引起学生认知冲突，学生思考解题的最优方案，计算每个比的比值，根据比值相等选取不同的比组成比例，这是对比例意义的应用。

《简便计算》练习课教学设计精选全文

可编辑修改精选全文完整版《简便计算》练习课教学设计第一篇：《简便计算》练习课教学设计《简便计算》练习课教学设计人民路小学刘长友一、教学目标：1、知识与技能：在简便算法中，使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。

2、过程与方法：通过体验，感悟、运用各种方法进行简便计算。

培养分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

3、情感与态度：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、重点：理解简便算法的算理。

难点：在简便算法中，把一个数改成两个合适的数的积的方法。

三、教学过程：（一）导入，教师：你们知道数学家高斯小时候的故事吗？介绍高斯是如何解决1+2+3+…+100 的。

问：通过这个故事你明白了什么道理？【设计意图：通过讲故事，增加了学生探究的乐趣，让学生明白只要勤思多想，就可以找到解决问题的捷径。

为新课做了铺垫。

】（二）提出问题，探索方法。

1、出示问题：25⨯ 7 ⨯4 问：如果按照计算顺序，会先算什么？简便吗？有没有更好的方法。

25和4是什么关系？25×4 ＝100。

所以可以列式为： 25⨯ 7 ⨯4 =25 ⨯4 ⨯7 =100 ⨯7 =700 25和4是一对好朋友，还有哪些数互为好朋友？125和8、2和5。

我们把这种方法命名为：找朋友法。

练习：125 ⨯5 ⨯2 ⨯82、出示问题：567+55 －67 问：哪两个数之间有关联?可以先算。

计算时，我们可以将有关联的放到一起，就是给数字搬家。

此法叫：搬家法。

练习：123+65+267+35368—49+32—51（学生独立列式，教师巡视。

）共同探索方法：123+65+267+35368—49+32—51 =（123+267）+（65+35）=368+32—（49+51）=390+100 =400—100 =490 =3003、出示问题：137+98 问：98接近哪个整百的数，还差几？可以如何列式。

加100会多2，就应该减去2。

浅谈小学数学练习课的课堂教学设计

《浅谈小学数学练习课的课堂教学设计》内容提要: 新课程理念下的练习课在小学教学中有着更加重要的地位, 必须精心设计, 使学生在已有的知识基础上进一步提升学习的技能和知识的水平。

教师根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异, 对教材里习题作适当调整、组合、补充, 遵从生活化、科学性、针对性、层次性、多样性、趣味性、趣味性、开放性、实践性、综合性等原则, 对学生进行有目的有计划的训练。

其主要特征是在教师的指导下, 发挥学生的主体功能, 利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能, 通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务, 以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力的目的。

因此, 在日常的课堂教学实践中, 我们必须重视数学练习课的课堂教学设计, 提高课堂教学的质量。

浅谈小学数学练习课的课堂教学设计练习课是由数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型, 是课堂教学的一个重要的有机组成部分, 是对新旧知识的对比和重新梳理和整合的过程。

新课程理念下的练习课在小学教学中有着更加重要的地位, 必须精心设计, 使学生在已有的知识基础上进一步提升学习的技能和知识的水平。

因此, 在日常的课堂教学实践中, 我们必须重视数学练习课的课堂教学设计,提高课堂教学的质量。

一、明确教学目标, 练习设计多样化。

练习课课堂教学要有明确的教学目标, 最忌无的放矢, 为练习而练习, 甚至泡制“题海”。

人教版数学四年级上册第6单元第10课时《练习课(2)》教案

人教版数学四年级上册第6单元第10课时《练习课（2）》
教案
一、教学目标
1.知识目标：
–回顾本单元所学的有关面积的知识。

–理解正方形的特性和计算面积的方法。

2.能力目标：
–能够独立计算正方形的面积。

–提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点
•重点：正方形面积的计算。

•难点：应用正方形面积概念解决实际问题。

三、教学准备
•教学课件
•板书工具
•黑板/白板
四、教学过程
1. 导入
板书：“正方形面积计算”字样，向学生展示各种大小的正方形图形。

2. 学习内容
1.复习正方形的特性，并让学生计算几个简单正方形的面积。

2.展示几道涉及正方形面积计算的例题，鼓励学生利用所学知识计算。

3. 练习
1.让学生进行课前提供的练习题。

2.学生相互交流解题思路，并在黑板上展示各自的解法。

4. 拓展
1.引导学生思考更复杂的问题，如不规则图形的面积计算。

5. 总结
帮助学生对本节课的重点知识进行梳理和总结。

五、课堂小结
本节课通过练习巩固了学生对正方形面积计算的理解，为接下来的学习奠定了基础。

六、课后作业
1.完成课后练习册上的相关练习。

2.思考如何应用正方形面积计算解决日常生活中的问题，并写下想法。

以上就是本节课的教学内容和安排，希本同学们认真完成练习，加深对正方形面积的理解。

小学数学练习课教案

小学数学练习课教案小学数学练习课教案小学数学练习课教案1 教学内容：教材第47-48页练习十教学目的：1、稳固复习两位数乘两位数的笔算方法〔不进位〕，并能正确、纯熟地进展笔算。

2、运用所学知识正确、纯熟地解决问题。

教学重点：正确、纯熟地进展笔算和会解决实际问题。

教学难点：正确、纯熟地进展笔算和会解决实际问题。

教学准备：多媒体课件计算题卡片教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘整十数的口算。

34×20xx×3×3021×3043×20xx×4051×7063×3072×1 0稳固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好根底。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×4432×1342×1121×23指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、老师小结：笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、稳固练习1、笔算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41让同学们任选两题在练习本上完成〔竖式计算〕，老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进展展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生答复，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

练习课数学教案设计

练习课數學教案設計标题：数学练习课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过数学练习，学生能够掌握并运用所学的数学知识和技能。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验解决问题的过程，提高解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。

二、教学内容：根据教学进度，选择适当的练习题目。

这些题目应该覆盖到本阶段学习的主要知识点，并有一定的难度梯度。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）以复习旧知识的方式导入新课，引导学生进入学习状态。

2. 解析例题（15分钟）教师选择一些具有代表性的题目进行解析，展示解题思路和方法，帮助学生理解和掌握知识点。

3. 学生练习（20分钟）学生独立完成练习题，教师在旁指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论（10分钟）针对一些有难度或者有趣的题目，组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的解题思路和方法。

5. 作业布置（5分钟）布置适量的家庭作业，以便学生巩固所学知识。

四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的理解程度和解题能力。

同时，通过批改作业，进一步了解学生的掌握情况。

五、教学反思：课后反思教学过程，分析学生的学习效果，总结经验教训，为以后的教学提供参考。

六、教学建议：1. 教师应注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

2. 在练习过程中，教师应关注每个学生的学习状况，给予必要的帮助和指导。

3. 教师应灵活调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

以上就是数学练习课教案的设计，希望对您有所帮助。

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)

人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。

教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。

学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。

此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。

3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。

2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。

小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计

小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计【教学目标】1、进一步体会连加、连减的意义并学会解答方法。

2、能够熟练地口算10以内的连加、连减式题。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心。

【学具准备】每生10根小棒【教学过程】1、第一题：摆一摆，看谁算得又对又快！计算完了以后，请同学们在小组内进行交流。

说一说运算过程。

“先算……再算……”（借助学具操作练习，边摆边说，进一步体会连加、连减的运算顺序。

）2、看图列算式一共有多少只小鸟？引导学生仔细观察图，能够清楚、明白地说出图意，能正确地列式计算。

在小组内交流自己的想法。

3、第三题独立看懂图意，小组同学交流自己的想法。

（独立列算式，能够正确的说出运算过程，加深连减的意义的巩固，正确算出得数。

）老师指导学困生。

一步一步的讲解。

4、第四题连加、连减的综合练习学生独立完成，教育学生要细心，想清楚先算什么，再算什么。

集体订正5、第五题以统计表的形式引导学生填数，巩固连加计算，应先数数量，再来计算总数。

（练习时，老师要引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确的填写。

填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。

）6、课堂达标：（1）摆一摆，说一说，算一算。

＋＋ = －－ =（2）算一算，并说出先算什么，再算什么。

9－2－7=3＋4＋2= 8－4－2= 5＋3＋2= 10－5－1=1＋6＋3= （3）看谁算得又快又好9－3 －4＝ 8 －2 －3 ＝9＋0 ＋1 ＝ 4 ＋ 3 ＋ 2＝5＋4 ＋1 ＝ 5－3 － 1 ＝2＋4＋0 ＝ 10－7 ＋2 ＝7－3＋5 ＝ 1 ＋6 －3 ＝（4）在( )里填上合适的数。

( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝93＋( )＝8 1＋( )＝8 ( )＋2＝87－( )＝0 ( )－( )＝1 ( )－( )＝0（5）看图列算式7、总结：同学们，今天的知识你们都学会了吗？还有什么不理解的？能够谈谈你的收获吗？【板书设计】8 满招损,谦受益。

人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》教学设计(一等奖)

人教版小学数学五年级下册《同分母分数加减法练习课》教学设计（一等奖）一. 教材分析《同分母分数加减法练习课》是人教版小学数学五年级下册的一节课。

本节课主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，并能灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现同分母分数加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对同分母分数加减法有一定的了解，但部分学生可能对计算方法不够熟练，对运算规律的理解不够深入。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯各不相同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过自主探索、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。

2.难点：同分母分数加减法的运算规律的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过设置问题情境，引导学生自主探索，发现同分母分数加减法的规律。

2.合作交流：学生进行小组讨论，分享解题方法，培养学生的团队合作能力。

3.练习巩固：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。

2.练习题：准备适量练习题，巩固所学知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示同分母分数加减法的实际应用场景，引导学生思考如何进行计算。

例如，展示一幅图，图中有两个分数，让学生猜测这两个分数相加或相减的结果。

2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察和分析，发现同分母分数加减法的规律。

通过讲解和示范，让学生明白同分母分数加减法的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行自主练习，解答教材中的练习题。

练习课小学数学教案

练习课小学数学教案课题：加减法练习教学目标：1. 能够熟练掌握一位数和两位数的加法和减法运算。

2. 能够灵活运用“进位”和“退位”进行加减法计算。

3. 能够在实际问题中运用加减法解决问题。

教学重点：1. 一位数和两位数加法的进位计算。

2. 一位数和两位数减法的退位计算。

教学难点：1. 两位数减法的借位计算。

2. 实际问题中如何运用加减法进行计算。

教具准备：1. 黑板、粉笔2. 数学练习册教学过程：一、复习上节课知识（5分钟）教师让学生回顾上节课所学习的加减法知识，通过口算练习来复习。

二、新知输入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是加减法练习。

2. 教师通过示范和解释一位数和两位数加减法的进位、退位规则，让学生理解进位和退位的意义。

三、练习训练（25分钟）1. 让学生打开数学练习册，找到对应的练习题目进行练习。

2. 教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题，并纠正他们的错误。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师将学生的练习册收集起来，随机抽取几道题目让学生口算计算。

2. 教师进行讲评，总结本节课的知识点和解题方法。

五、作业布置（5分钟）布置作业：完成练习册中未完成的练习题，并思考如何应用加减法解决日常生活中的问题。

六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调进位和退位的重要性，并鼓励学生多加练习，掌握加减法的计算方法。

教学反思：本节课主要是对加减法的练习，通过练习，巩固学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。

在教学过程中，要注重巩固和提高学生的口算能力，加强实践操作，使学生能够熟练掌握加减法的计算方法。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案

人教版小学一年级数学上册《8、7、6练习课》的教案一. 教材分析《8、7、6练习课》是人教版小学一年级数学上册的一节练习课。

本节课主要让学生通过各种练习活动，巩固对数字8、7、6的认识，提高学生的数数、识数、写数能力。

教材中设计了丰富的练习题，包括连线、填空、数数、写数等，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的基本认识，但对数字8、7、6的熟练程度不一。

部分学生可能对这些数字的书写、数数、识数等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生熟练掌握数字8、7、6的写法、数数和识数能力。

2.过程与方法：通过各种练习活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.重点：数字8、7、6的写法、数数和识数能力的培养。

2.难点：对数字8、7、6的熟练运用，特别是在实际场景中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习数字8、7、6。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分层教学法：针对不同学生的学习水平，制定合适的教学内容和方法。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、练习题、画笔、课件等。

2.学具：学生练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示数字8、7、6，引导学生复习这些数字。

然后提问：“你们知道8、7、6有什么特点吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，包括连线、填空、数数等。

让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

对于有困难的学生，给予个别辅导。

3.操练（10分钟）学生分组进行操练，每组选一个数字进行练习。

练习内容包括：写数、数数、识数等。

小学数学练习课教案设计（通用10篇）

小学数学练习课教案设计小学数学练习课教案设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学数学练习课教案设计，希望对大家有所帮助。

小学数学练习课教案设计篇1教学目标：1、通过练习，使学生进一步认识质量单位吨。

2、能比较熟练地进行质量简单的化聚和计算。

3、培养学生认真思考、计算的良好习惯。

教学的重点与难点：进一步建立吨的观念。

教学过程一、基本训练1、提问：我们学过的重量单位有那些？板书：吨、千克、克（1）谁能按从大到小或从小到大说说？（2）这三个单位从小到大的进率分别是怎样的？从大到小相邻间的进率是多少？（3）练习p91 t22、举例：说说1克、1吨、1千克的重量相当于哪些物体的重量？3、在下面的（）里天上合适的重量单位。

（1）一支牙膏重200（）一提桶水重10（）一支钢笔重150（）一艘轮船重50（）一袋水泥重50（）一台拖拉机重2（）（2）练习书p91 t34、重量单位间的化聚。

练一练，然后说说是怎样想的。

6500千克=（）吨（）千克， 3吨45千克=（）千克3000千克=（）吨， 7千克430克=（）克7500克=（）千克（）克， 2吨=（）千二、综合练习1、判断题（1）一瓶墨水重150克。

（）（2）一扇门高2米。

（）（3）数学课本重18千克（）（4）一桶水重10厘米。

（）（5）杭州到北京长1360米。

（）（6）一架飞机重15吨。

（）2、单位间的化聚。

7060千克=（）吨（）千克， 1吨340千克=（）千克2395米=（）千米（）米， 6千克254克=（）克8040千克=（）吨（）千克， 5千米60米=（）米3、下面的○里填上〈、〉或=980千克○1吨 3千克120克○3120克7吨○6980千克 4千米50米○4500米6300米○6千米90米 3米5厘米○350厘米4、应用题（1）一个煤矿去年日产煤782吨，今年的日产量是去年的4倍。

小学五年级下册数学《异分母分数加减法练习课》教学设计

小学五年级下册数学《异分母分数加减法练习课》教学设计一. 教材分析《异分母分数加减法练习课》是根据我国《义务教学数学课程标准》而编写的一课时内容。

本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，使学生理解并掌握异分母分数加减法的运算规则，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法，对分数的概念和性质有一定的理解。

但是，对于异分母分数加减法，学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规则。

三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：异分母分数加减法的运算方法。

2.教学难点：理解异分母分数加减法的运算规则，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握异分母分数加减法的运算方法。

2.实例分析法：通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握异分母分数加减法的运算规则。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作异分母分数加减法的教学PPT，包括例题、练习和拓展内容。

2.练习题：准备一些异分母分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学素材：准备一些生活中的实际问题，用于引导学生解决实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算两个不同店铺购买物品的总价。

让学生意识到异分母分数加减法的实际意义。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示异分母分数加减法的例题，引导学生观察和分析例题，让学生尝试解答。

然后讲解例题的解题思路和运算规则，让学生理解并掌握异分母分数加减法的基本方法。

3.操练（10分钟）让学生进行异分母分数加减法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

人教小学三年级数学上册《练习课》教学设计

第6单元多位数乘一位数1.口算乘法第2课时练习课【教学内容】教材练习十二第5~11题。

【教学目标】1.复习巩固整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.感受学习数学的使用价值，培养学生热爱数学的情感。

【教学重难点】重点：能正确口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数。

难点：理解口算方法和思路，培养数学思维习惯。

【教学过程】一、复习旧知，导入练习教师活动：1.口算。

10×4=10×6= 21×4=500×6=13×2=3000×5=你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的？2.前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。

板书课题：练习课。

学生活动：1.回忆有关口算乘法的知识，并回答问题。

2.了解课堂所要学习的内容。

二、师生互动，解决问题教师活动：1.练习十二第7题。

（1）投影出示第7题。

让学生以竞赛的形式完成。

2.练习十二第5题。

（1）独立审题，找出解决问题的方法。

（2）组内交流。

3.练习十二第6题。

（1）从图中你收集到了哪些数学信息？（2）如何列式解决问题?（3）怎么计算？你是怎么想的？4.练习十二第8题。

（1）说说题中的条件和问题。

（2）如何列式解决问题？（3）尝试计算，然后反馈你是怎样计算的。

5.练习十二第9题。

（1）说说先算什么？再算什么？（2）学生练习计算。

（3）交流汇报。

6.练习十二第10题。

学生尝试写出算式，能写几个就写几个。

7.练习十二第11题。

让学生独立审题，找出解决问题的方法。

提问：你能看懂这张表吗？（每个空格代表经过几个月后，张宏节省了多少钱）让学生口答表中数据。

提问：张宏半年节省了多少钱，应该是指什么？［到了第6个月，已经是半年节省的总数了，每个月节省20元，半年即6×20=120（元）］学生活动：1.学生读题，并迅速说出口算结果。

小学二年级数学《单元练习课》教案：如何让孩子更快地掌握小学数学知识？

小学二年级数学《单元练习课》教案：如何让孩子更快地掌握小学数学知识？。

一、教学目标通过本课教学，学生应该掌握以下知识和能力：1.知道数的读法和数码的意义。

2.理解数的大小关系，会比较大小。

3.掌握用加法和减法解决简单实际问题的方法。

4.掌握措辞准确、思路清晰的表达方法。

5.提高口算速度和精度。

二、教学过程1.热身活动（1）数学快速计算比赛开始课堂前，将几个简单的口算题写在黑板上，比如54+23、89-37等等，让学生自由组队进行快速计算比赛，比赛结束后，记下每个小组所用时间和正确率，并在黑板上公布获胜组。

（2）数的大小比较游戏通过互动游戏的形式，让学生掌握数的大小关系，提高他们的比较大小能力。

游戏规则：每位学生手持一张数字卡片，随机举起数字卡片，学生按照卡片上数字的大小关系，排成一个序列，看看谁的数字排列最小。

2.知识点讲解通过具体的例子讲解，让学生理解数的读法和数码的意义，以及掌握用加法和减法解决简单实际问题的方法。

在讲解的过程中，教师应该注意启发学生思维，在思考问题时要充分利用已有的知识，通过思考和运用不同的方法解决问题。

3.练习环节在掌握了基本知识和方法之后，学生需要通过练习来巩固和加深所学知识。

教师可以通过老师带领做题、小组竞赛、个人练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的口算能力和解决实际问题的能力。

4.作业布置在课堂结束前，教师应该将针对所学内容的作业布置给学生，并为下个教学环节做好准备。

三、教学评估在教学过程中，教师应该对学生的学习情况进行评估，以及时纠正学生还存在的问题。

评估方式可以采用课堂成绩、平时表现、小测验、期中期末考试等多种方式。

四、教学反思教学结束后，教师应该对本课教学进行反思，总结出教学中的优点和不足，以便于在下一节课中更加精细化地教学。

结语通过以上方式，我们可以帮助孩子更快地掌握小学数学知识。

当然，在教学过程中，教师还需要灵活运用不同的教学方法和手段，根据学生的实际情况进行差异化教学，让每一位学生都能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学学习能力。