高考作文：高考议论文创新写作指导十讲

高考作文：高考议论文创新写作指导十讲

议论文创新写作

高考议论文创新写作指导十讲

一、设喻明理，深入浅出

设喻明理，就是在论证过程中，巧妙地运用人们比较熟悉的事物或典故作比喻，来说明人们比较生疏的抽象的道理，以达到喻理结合、虚实相生、深入浅出的效果。这种议论方法,可以提高文章的形象性、生动性和趣味性,改变议论文常见的枯燥、沉闷之风，读后给人以新颖活泼之感，是议论文出新最常用的一种方法。这种方法的运用，就其篇幅来看，大致有两种情况：

1、局部性的运用

这是相对于全篇而言的，就是在文中的某个部分运用比喻。这种情况，小及句子，大到段落，灵活多变，信手拈来，难度不大。它讲究的是个体优势，是局部的求新，但要让读者感觉出“新”来，就某一句子是难以达到的，因为它过于单薄，运用也十分普遍，也就是说，要体现创新优势，最好是整段性设喻。例如《拿来主义》的第8自然段，全是由比喻构成的。一开始即点明取譬设喻说理的特点，然后具体设喻，用从祖上得来一所大宅子比喻文化遗产，以“孱头”比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃跑主义者，以“昏蛋”比喻裂割历史盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚患者，以“废物”比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。这样，就将对待外国文化与中国古代文化的三种错误态度，作了入木三分的揭示，形象逼真而不乏幽默之感，令人捧腹之余而沉思其理，具体形象，准确生动，把比较深奥的道理说得鲜明突出、通俗易懂，令人耳目一新。

2、整体性的运用

这是相对于局部而言的，就是在全文中都运用比喻，至少在文章的主体部分主要运用了比喻手法。这种情况，涉及内容多，范围广，篇幅长，相对于局部运用来说，难度要大得多，它不仅要考虑设喻的方式，还要考虑内容的吻合，还要去考虑前后比喻的协调，前后内容的连贯。例如议论文《理想的阶梯》，就通篇运用了比喻手法，但它不是每句话都在用喻，也不是每个段落都以比喻为主，而是在议论的关键地方都进行了设喻，请看关键语句：

理想的阶梯。

奋斗，是实现理想的阶梯。

理想的阶梯，属于刻苦奋斗的人。

理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

理想的阶梯，属于迎难而上的人。

奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。

以上这六句话，有题目，有总论点，有分论点，有总结论，都运用了比喻，集中体现在“阶梯”上，喻说了达到理想境界的必由之路，勾勒了理想与奋斗的关系，而且从不同方面不同角度来进行论证，既构成了本文总—分—总的格局，又深入浅出地说清了问题。这样，以喻为题，以喻领起，以喻收束，以喻分论，说理具体形象，新颖别致，令人爱不释手。

运用设喻明理的议论方法要注意一点，就是要明确目的，比喻是为说理服务的，只是一种手段，不能孤立地用喻，讲究喻与理的一致性，不能成为说理的累赘，这是至关重要的。

二、巧用描写，具体形象

描写是一种表达方式，多用于记叙的作品之中，如果把它运用到议论文里，以之论理，不仅照样具有说服力，而且可以增加论证的生动性、形象性和幽默感，产生意想不到的议论效果和出奇制胜的积极作用，是使议论文出新的最有效方法之一。

这种方法的显著特点，是寓理于具体感性的形象之中，使人在获得感性认识的同时，信服由此阐述的抽象的道理。这样议论文就不再枯燥了，也没有空虚之感，我们看到的是触手可及的形象，有物有据，有血有肉，实实在在，具体充盈。这种方法，可以用于某一句话，也可以用于某几句话或某几个段落，还能够通篇运用。就描写角度来看，不外乎如下两种情况：

1、正面描写。这种方法，多出现在立论文中，多运用于正面的人事物，可以对论点进行形象解说，也可以对论据进行具体的绘制，还可以对论证方法作形象的勾勒，从而达到以描写来论理的目的。这种描写，一般带有明显的褒赞色彩，如方志敏同志在《死》一文中的论述文字：

为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿睡在猪栏狗窠的场所！不稀罕闲逸，宁愿一天做十六点钟的苦工！不稀罕富裕，宁愿困穷！不怕饥饿，不怕寒冷，不怕危险，不怕困难。屈辱，痛苦，一切难于忍受的生活，我都能忍受下去！

这段文字，就是通过对两种截然不同生活方式的形象描写，论证了作为一个真正的革命者必须具备坚定立场与献身精神的道理。语段以作者“我”为议论对象，采用了一正一反的对举方式，有物的形象对比，如“大厦”对“茅棚”、“大菜”对“住所”；有事的形象对比，如六个“不”和两个“宁愿”，态度鲜明，有力地表现了方志敏的精神品质，字里行间虽然没有直接的论述，但不难看出，其中蕴含的道理是不言而喻的，给人的形象感、直观感和新颖感是非常明显的，描写对论理产生了积极的意义。

2、反面描写。这种方法，既可以出现于立论文中，也可以出现在驳论文中，但都必须用在反面的人事物身上，要么对反面观点进行形象性的描绘，要么对反面的人事物进行必要的形象化的展示，还可以对错误的矛盾的论证方法或逻辑关系进行形象的勾勒。描写中，含有一定的嘲弄或讽刺意味，感情色彩多以贬斥为主。例如《别了，司徒雷登》第16自然节，语段以人民解放军横渡长江、南京政府如鸟兽散为背景，具体描写了司徒雷登大使老爷“无可奈何花落去”“茕茕孑立，形影相吊”的丑态：他“坐着不动”，“睁起眼睛”，他看到了“人民解放军一队一队地走过”，“工人，农民、学生一群一群地起来”，还看到了人们“喊口号，讲革命”的情景，就是“没有人去理他”，于是“只好挟起皮包走路”。你看，这里句句都有形象，生动地描写了司徒雷登带着强烈的失落感和惨败心境离开中国的神情，读后，既有大快人心之感，又无不对作者这种入木三分的刻画手法叹服之至，这些都是形象描写所产生的艺术效果。

形象描写是议论文求新的有效途径之一，运用时要注意一点，就是描写要恰如其分，要适度，一般不大量运用，不围绕一个对象运用，描写中含有浓厚的议论成分，为说理服务，只要达到了说理的目的既可。

三、生动活泼，议论风生

生动活泼，议论风生，就是在议论中充满活力，能激发人感动人，兴致盎然，富有情趣，这是从语言运用的角度提出来的，是议论文语言上的求新。语言运用涉及范围很广，遣词造句，语调语法，语汇语感，语序语气，还有修辞手法、语言风格等等。这种方法，可以运用于任何一种议论之中，也可以运用于文中的任何位置。在议论文创新方法中，它是最生动、最方便、最活跃的一种。就运用形式来看，大致有两种情况：