世界图画书经典阅读与欣赏-笔记

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教师读书笔记 《世界图画书阅读与经典》读后感

教师读书笔记 《世界图画书阅读与经典》读后感

教师读书笔记《世界图画书阅读与经典》读后感《世界图画书阅读与经典》这本书是一部教读者如何阅读和欣赏图画书的阅读指南。

全书分上下篇,上篇是对图画书这一图书门类的介绍,介绍如何“从头到尾阅读一本图画书”,下篇是对国内引进的60余部世界经典图画书进行精彩解读,从外在形态、艺术表现到故事内容对这些图画书进行了专业系统的记录和独到有趣的解读。

翻开这本书的时候有一种很清新的感觉,因为看到里面有很多有趣的图画,很吸引我,日常生活中很少看类似的图画书,在翻看了上篇对于图画书的阅读指南后,了解“封面、环衬、扉页、正文、封底”等等。

就迫不及待的翻看了下篇的一些经典图画书的故事与解读。

看了看《小黑鱼》、《14只老鼠吃早餐》、《快活的狮子》等几个图画故事。

印象最深的是《快活的狮子》,它讲述的是住在法国动物园里一只快活的狮子的故事。

快活的狮子每天在动物园里会有很多人向它打招呼,人人都是他的朋友。

一天早上饲养员忘了关门,快活的狮子决定出门去看看那些城里的好朋友。

当狮子走出公园的围栏,向平时的好朋友打招呼时,他们大惊失色,失去了常态,一看到它就乱了:有的晕过去,有的跑掉……总之跟动物园的时候不一样,狮子觉得奇怪,他想找到一个看见他不会晕到,也不会跑掉的朋友。

不久,消防车来了,消防员们慢慢地靠近狮子,这时从背后传来了饲养员儿子佛朗索瓦的声音:“你好啊,快活的狮子”,最后快活的狮子和弗朗索瓦一起回动物园了。

狮子最终它靠自己的理解,得出结论:“依我看,人们不在动物园里,一定就是这个样子的。

”于是,他决定不再出去,老实呆在自己动物园里的房子,等待人们温文尔雅地来看他。

故事令人深思,同时画面很有内涵,画中人物的表情丰富多变,线条轻松随意,图画间充满了幽默感。

狮子的心理变化其实就像人的心理成长过程一样,从单纯的快乐、单纯的悲伤经历过一次次挫折之后,慢慢变成了“含着泪的笑”。

其实这个故事告诉我们要学会站在别人的立场上来审视自己:我是谁?我在对方的心中是怎样一种形象?这很重要,是相互理解和沟通的前提。

老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才

老师读书随记世界图画书阅读与经典读后感———每个孩子都是“读”图的天才

看似厚重的一大本书,却深深的吸引着我去仔 细品读,或许这就是彭懿编著这本书的意义所在。

不论是从外在形态、 艺术表现,或是到故事的内容, 这本书对一百多年间世界经典图画书进行了专业系 统的记录和独到有趣的解读,并通过精美别致的书 籍形态,表达了作者对于图画书的爱与知,可谓是 一部教人们读懂图画书的百科全书。

若你能认真阅 读此书,我想一定会受益匪浅,而我偏偏却被茫茫 词海中的一句话所吸引:每个孩子都是“读”图的 天才。

课间十分钟,我总能看到我们班的孩子一个个 排排坐似的趴在班外的书架上津津有味地阅读。

有 一次我发现一个小男孩在读一本图画书,而图画上 并没有标注拼音。

我便凑到他跟前问:“能看懂吗? 要不要傅老师给你读读?”在我等着他眨巴着期待 的小眼神说好的时候, 他却特别傲娇的告诉我: 师,我能看懂!”“ 会讲的乱七八糟,但没想到他却看着图片大差不离 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .老师读书随记 《世界图画书阅读与经 典》读后感 ——每个孩子都是 “读” 图的天才老 呦,那你给我讲讲!”我本笃定他的把整个故事复述了出来,我不禁向他伸出了大拇指。

这让我更加肯定,每个孩子都是“读”图的小天才!起初我对图画书了解甚少,但通过这本《阅读与经典》,我发现图画书可没有我们眼睛看到的那么简单。

图画书一词来自日本,英文名称为“ Picture Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,是表达特定情感和主题的读本,是通过绘画和文字两种媒介,在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。

而图画书更是有许多的特点来吸引着那些小读者们,我简单总结了一下:1、精美装帧故事的图画部分,多数都是世界上知名插画家的作品,他们运用各种手法营造故事情节,精美的画风与封面,容易吸引孩子们的注意力。

2、语境真实英文的图画书能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇,能协助发展孩子的语言能力。

观赏图画书中的图画读后感

观赏图画书中的图画读后感

观赏图画书中的图画读后感接触图画书多年,也读了很多关于图画书理论的书,但多是倾向于理解文字背后的意蕴。

直到读了《观赏图画书中的图画》后,才发现:因为不了解视觉艺术传达的方式,阅读时仅局限于画面的表层含义,不能够跨越表象理解其后的深层内涵,阅读图画书的收获被大打折扣。

文字和图画,是人类表达思想的两种符号系统。

图画,像文字一样,也是一种感知世界的方式。

在图画书里,图画不仅仅是画出来的文字,它还在讲述着故事,用画面演绎着故事内在的生命。

如果把阅读图画书,仅作为孩子识字或者阅读训练的一种途径,实在是可惜。

本书的作者珍·杜南,把专业的艺术知识以直观、简洁的方式,融于自己的课堂教学中,引领孩子们学习如何阅读、感知、鉴赏图画书中的图画。

《观赏图画书中的图画》便是作者“知”“行”合一的成果。

本书共6章,作者分别讲述了《图画书整体的仔细观赏》《仔细观察前后文本》《实际的观察行动》《进入课堂》《参考书出列》和《实用术语摘要》。

虽然是写给学生看的一本书,但对于图画书爱好者,甚至图画书从业者,这本书都有很好的指导作用。

作为艺术作品的图画书,不只是一系列美丽画面的合集。

画面是绘者对现实世界的幻象,并把它放在了三度空间里,诠释着这个世界。

优秀的图画书,不在于画面的真实感,像或不像,而在于绘者找到了完整呈现或传达自己经验和感受的方法。

当你面对线条、形状和色彩,有时内心会被莫名地触动,就像前些天我被奥地利绘本画家莉丝白·茨威格的《玫瑰兵团》所触动一样。

这种触动也许无法用语言表达出来,但我感受到了绘者的心,共通的感受与之共鸣。

组成画面的元素有线条、形状、色彩。

线条有自己的个性和生命。

不同的线条能传达出坚韧、犹豫、紧张、大胆、迅速、自信、迂回等意涵。

线条和形状构成了对象。

阅读图画书需要知道,一种对象除了代表着它自己,还代表着超出它本身的含义。

有时候,会发现不同的画面中绘者呈现了相同的线条与形状。

这种重复是绘者借助动态和静态对象间的相似性,来强化构图的力量。

走进图画书的美丽世界

走进图画书的美丽世界

细 细 体 会 , 意 外 地 让 我 走 进 图 画 书 中 美 丽 的 世 界 … …
这 是 一 本 关 于 如 何 阅 读 图 画 书 的 入 门 读 本 ,书 里 面 详 细 解 读 了 6 4本
最 经 典 的 图 画 书 ,翻 开 书 本 , 映 入 眼 帘 的 那 句 话 , 让 我 本 书 , 徜 徉 在 图 画 书 的 海 洋 里 , 我 明 白 了 该 如 何
握 着 孩 子 的 手 读 图 画 书 了 。 原 来 整 本 书 中 都 藏 着 秘 密 , 有 的 在 封 面 、有 的 在 扉 页 ,有 的 在 封 底 ,教 师 在 带 领 幼 儿 阅 读 之 前 ,要 做 好 、做 足 功 课 , 才 能 灵 活 地 驾 驭 ,快 乐 地 教 学 。 首 先 ,一 幅 好 的 封 面 , 可 以 引 起 孩 子 阅 读 的 兴 趣 ,例 如 , 《 花格 子大
悬 念 :淘 气 的 大 卫 在 学 校 又 闯 了 什 么 祸 吗 ?
最 后 ,还 能 在 图 画 书 中 找 到 潜 在 的 节 奏 。如 , 《 我 的连 衣 裙 》 ,是 用
图 案 和 色 彩 变 化 来 加 强 节 奏 的 , 这 虽 然 是 一 种 无 声 的 节 拍 ,但 伴 随 着 翻
; 甏 晨


记 得 小 时 候 , 每 当 看 到 一 本 好 看 的 图 画 书 , 那 就 是 最 开 心 、 快 乐 的
事 情 了 。 一 次 次 被 书 本 有 趣 的 画 面 逗 得 哈 哈 大 笑 , 那 童 年 的 乐 趣 记 忆 犹
新 。 而 今 , 我 成 为 了 一 名 幼 儿 教 师 , 引 导 孩 子 们 看 有 趣 的 图 书 也 是 我 最 乐 意 做 的 工 作 。 苦 恼 的 是 , 我 不 知 该 如 何 选 择 最 适 合 孩 子 的 图 画 书 , 不 知 该 怎 样 更 好 地 引 导 孩 子 去 看 书 , 不 知 该 建 议 家 长 和 孩 子 一 起 共 读 哪 类 型 的书 … …直 到 有 一 天 ,我 看 到 了 《 图 画 书—— 阅 读 与经 典 》 这 本 书 ,

彭懿的《图画书-阅读与经典》书单

彭懿的《图画书-阅读与经典》书单

彭懿的《图画书-阅读与经典》里面列出了许多经典图画书,并且都有书评,很适合家长阅读,现在根据书整理出一部分书单,同时也推荐大家看看彭懿的这本《图画书- 阅读与经典》。

《比得兔的故事》(英)比阿特丽克斯.波特《100 万只猫> - Millions of Cats (美)婉达.盖格(Wanda Gog)《玛德琳》- Madeline (美)路德威格.比梅尔曼斯(Ludwig Bemelmans) 《让路给小鸭子》-Make way for Ducklings (美)罗伯特.麦克克洛茨基(Robert McCloskey)《小房子》-The Little House (美)弗吉尼亚.李.伯顿(Virginia Lee Burton) 《逃家小兔》(美)玛格莉特怀兹布朗《在森林里》- In the Forest (美)玛丽.伊特斯(Marie Hall Ets)《月亮晚安》(美)玛格莉特怀兹布朗《莎莎摘浆果》- Blueberries fro Sal (美)罗伯特.麦克克洛茨基(Robert McCloskey)《快乐的一天》- The Happy Day (美)露丝.克劳斯(Ruth Krauss)文;(美)马尔克.西蒙特(Marc Simont)图《阿罗有枝彩色笔》(美)克拉格特。

约翰逊《好脏的哈利》- Harry the Dirty Dog (美)吉恩.蔡恩(Gene Zion)/文;(美)玛格丽特.布罗伊.格雷厄姆(Margaret Bloy Graham)《小蓝和小黄》(美)李欧。

李奥尼《三个强盗》(法)汤米。

温格尔《野兽出没的地方》- Where the Wild Things Are (美)莫里斯.桑达克(Maurice Sendak)《米菲在海边》(荷兰)迪克。

布鲁纳《小黑鱼》(美)李欧。

李奥尼《爱心树》(美)谢尔。

希尔弗斯坦《苏赫的白马》蒙古民间故事(日本)大塜勇三《彼得的椅子》- Peter's Chair (美)埃兹拉。

彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典

彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典

在解读每一本经典图画书时,彭懿老师都如同一位经验丰富的导游,引领我 们领略每一本书的独特魅力。他深入浅出的分析,不仅让我们看到了每本书的精 髓,也让我们感受到了他对童书的深深热爱。
《彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典》是一部深入浅出、充满智慧的 读物。它不仅帮助我们理解了图画书的世界,也激发了我们与孩子共读的热情。 我相信,每一个读过这本书的人,都会被彭懿老师的智慧和热情所感染,更加珍 视与孩子共度的每一个美好时刻。
这两本书对于我来说,不仅仅是一本书,更像是一个宝藏。其中所蕴含的知 识和智慧是我在其他地方难以找到的。我相信,无论是对于家长、教师还是孩子, 这都是一本值得一读再读的书籍。
我想说,阅读并不仅仅是为了获取知识,更是为了丰富我们的内心世界。彭 懿老师的这两本书为我打开了一个新的世界,让我更加珍惜与孩子一同阅读的时 光,更加深入地理解孩子的内心世界。我相信,每一个热爱阅读的人都能从中受 益匪浅。
目录分析《彭懿童书阅读指来自世界图画书阅读与经典》目录分析
《彭懿童书阅读指南世界图画书阅读与经典》是一本专为儿童和青少年设计 的图画书阅读指南,旨在引导他们走进世界图画书的精彩世界,培养阅读兴趣和 提升阅读能力。这本书的目录经过精心设计,按照不同的主题和风格将各种图画 书进行分类,为读者提供了清晰、全面的阅读指导。
“图画书是大人与孩子进行精神交流的最好的桥梁。”这是彭懿老师在书中 提到的一句话,他强调了图画书在亲子关系中的重要性。图画书以其独特的魅力, 吸引着孩子和大人共同沉浸在奇幻的世界中,通过共读,父母与孩子之间的情感 纽带更加紧密,精神交流更加深入。
彭懿老师还特别提到了“想象力的飞翔是图画书的本质”。他认为,优秀的 图画书不仅仅是在讲述一个故事,更是激发孩子们的想象力,引领他们探索未知 的世界。而这也是我们作为父母和教育工作者的责任,通过引导孩子阅读图画书, 帮助他们打开想象的大门,让他们在文字和画面的双重世界里自由翱翔。

图画书的鉴赏第一节

图画书的鉴赏第一节

结构紧凑,脉络清晰
幼儿的理解和接收能力有限,决定故事的篇幅不长。
情节生动,趣味性强。
故事的情节的主线一般都是单线,脉络清晰, 但是主线的发展并非直线、螺旋形,具有起伏 变化,也就是故事情节要生动曲折
语言浅近、明快、口语化 故事中应少用长句和抽象的词语,多用
阿凡提的故事 阿凡提上课的时候,被巴依老爷提问:你有三个苹果, 我吃掉一个,你还剩几个? 阿凡提回答:还剩两个。 巴依老爷:我要是再吃一个呢? 阿凡提:你丫还蹬鼻子上脸了!再吃一个试试! 巴依老爷:……你出去!
古印度的《五卷书》是闻名世界的寓言童话
集,希腊的《伊索寓言》被誉为西方语言的 始祖。我国春秋战国的语言文学最发达时期, 有《望洋兴叹》《庄子》《杞人忧天》《韩 非子》《战国策》等 。 中国寓言故事 主编:陈金安
美丑篇、
诚诈篇、 智愚篇、勇怯篇 、廉贪 篇 、表里篇 、勤惰篇、 福祸篇。 二、语言和童话的异同 从篇幅上 ,寓言结构简单,篇幅短小,语言 凝练、老到;童话篇幅较长,结构曲折复杂, 更注重人物的刻画和细节的描写。 幻想性上看:童话要求幻想与现实的自然和 谐,而寓言更注重幻想事物与现实事物的某 一相通之处。

幼儿生活故事
一、幼儿生活故事是以现实中的幼儿为主要形象直 接反映幼儿生活的故事。
二、幼儿生活故事的特征。具有针对的教育性,不 是说教,而是通过设计有趣的故事情节和刻画生动 的人物形象来表现。具有浓郁的幼儿生活情趣。

谢谢欣赏
是紫罗兰的花瓣,被子是玫瑰的花瓣。白天 她在桌子上玩耍,桌子上有一个盛满水的盘 子,水上漂着一个很大的郁金香花瓣,用两 根白马尾做桨,从盘子这边游到那边。 (三)象征 借助某一具体事物把某种抽象概念、思想或 情感形象可感的表现出来的艺术手法。《皇 帝的新装》

图画书阅读与经典目录

图画书阅读与经典目录

《图画书:阅读与经典》1.《我爸爸》作者:安东尼.布朗2.《我妈妈》作者:安东尼.布朗.3.《三个强盗》作者:汤米.温格尔4.《大卫去上学》作者:大卫.香农5.《母鸡萝丝去散步》作者:佩特.哈金丝6.《玛德琳》作者:路德维格.贝梅尔曼斯7.《鼠小弟》作者:中江嘉男/上野纪子8.《好饿的毛毛虫》作者:艾瑞克·卡尔9.《鸭子骑车记》作者:大卫.香农10.《菲菲生气了》作者:莫莉.卡11《大雨哗啦哗啦下》作者:大卫.香农12《妈妈的红沙发》作者:威廉斯13《逃家小兔》作者:玛格丽特.怀兹.布朗14《在森林里》作者:玛丽.霍尔.伊特斯15《晚安,月亮》作者:玛格丽特.怀兹.布朗16《小蓝和小黄》作者:李欧.李奥尼17《野兽出没的地方》作者:莫里斯.桑达克18《米菲在海边》作者:迪克.布鲁纳19《小黑鱼》作者:李欧.李奥尼20《爱心树》作者:谢尔. 希尔弗斯坦21《古利和古拉》作者:中川李枝子22《100万只猫》作者:(美)婉达.盖格23《让路给小鸭子》作者:(美)罗伯特.麦克克洛茨基24《小房子》作者:(美)弗吉尼亚.李.伯顿25《克里特》作者:(法)汤米.温格尔26《苏赫的白马》作者:蒙古民间故事27《彼得的椅子》作者:(美)埃兹拉。

杰克28《快乐的一天》作者:(美)露丝.克劳斯29《我的壁橱里有个噩梦》作者:美)梅瑟.迈尔30《驴小弟变石头》作者:史塔克31《和甘伯伯去游河》作者:(英)约翰.伯宁罕32《壁柜里的冒险》作者:日)古田足日田烟精一33《好脏的哈利》作者:(美)吉恩.蔡恩34《森林大熊》作者:瑞士)约克.史坦纳约克.米勒35《小猪离家记》作者:(美)阿诺德。

洛贝尔36《第一次上街买东西》作者:(日)筒井赖子/文(日)林明37《雪人》作者:(英)雷蒙.布力格斯38《莎莎摘浆果》作者:(美)罗伯特.麦克克洛茨基39《小熊可杜罗》作者:(美)唐。

弗里曼40《迟到大王》作者:(英)约翰.伯宁罕41《月光男孩》作者:(丹麦)依仆.斯劳.奥尔森42《生气的亚瑟》作者:海华恩.奥拉姆43《花婆婆》作者:(美)芭芭拉.库尼44《大猩猩》作者:(英)安东尼.布朗45《外公》作者:(英)约翰.伯宁罕46《打瞌睡的房子》作者:(美)奥德丽.伍德唐.伍德47《獾的礼物》作者:(英)苏珊.巴蒂48《要是你给老鼠吃饼干》作者:(美)劳拉.乔菲49《北极特快车》作者:(美)克里斯.范.艾尔斯伯格50《月下看猫头鹰》作者:(美)简.约伦51《睡不着吗,小熊》作者:(爱尔兰)马丁.韦德烈52《我们去猎熊》作者:(英)米歇尔.罗森53《隧道》作者:(英)安东尼.布朗54《三只小猪的真实故事》作者:(美)乔恩.司奇斯卡55《疯狂星期二》作者:(英)约翰.伯宁罕56《晚安,大猩猩》作者:(美)佩姬.拉曼57《我绝对绝对不吃番茄》作者:(英)罗伦.柴尔德58《奥莉薇》作者:(美)伊恩.福克纳59《三只猪》作者:大卫.威斯纳60《我的兔子朋友》作者:(美)埃里克.诺曼61《比得兔的故事》作者:(英)比阿特丽克斯.波特62《克里特》作者:汤米.温格尔63《辛爷爷的怪兽》作者:汤米.温格尔64《不要妈妈的吻》作者:汤米.温格尔65《魔奇魔奇树》作者:(日)齐藤隆介66《想念巴尼》作者:(美)朱迪恩.沃恩特67《蒂奇》作者:佩特.哈金丝68《活了100万次的猫》作者:佐野洋子69《一个黑黑、黑黑的故事》作者:露丝.布朗70《影子》作者:(法)布莱斯.桑德拉尔71《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》作者:(日)五味太郎72《猜猜我有多爱你》作者:山姆.麦克布雷尼73《爷爷有没有穿西装》作者:(德)艾蜜丽.弗利德74《不,大卫》作者:大卫.夏农75《忘不了外公啦》作者:(荷兰)贝特.韦斯特拉76《天灵灵》作者:克里斯.范77《窗外》作者:查尔斯.奇宾78《花格子大象艾玛》作者:(英)大卫.麦基79《讨厌黑夜的席奶奶》作者:雀莉.桂阑80《彩虹鱼》作者:马库斯.菲斯特81《女巫温妮》作者:瓦拉里.托马斯82《狐狸》作者:玛格丽特.威尔德83《再见!小兔子》作者:约克.米勒84《妞妞的鹿角》作者:大卫.司摩85《米菲》作者:迪克.布鲁纳86《和我玩好吗?》作者:玛丽.霍尔.伊特斯87《追追追究》作者:赤羽末吉88《树真好》作者:露丝.克劳斯89《小艾来了》作者:凯.汤普森90《爸爸,请为我摘月亮》作者:卡尔91《挖土机年年作响--乡村变了》作者:约克.米勒92《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》作者:安娜格特93《小鱼散步》作者:陈致元94《莎莉,离水远一点》作者:约翰.伯宁罕95《失落的一角》作者:谢尔. 希尔弗斯坦96《圆白菜小弟》作者:长新太97《阿罗有只彩笔》作者:克罗克特98《墙壁里的狼》作者:尼尔.盖曼99《我的妈妈真麻烦》作者:巴贝.柯尔100《射向太阳的箭》作者:杰拉尔德.麦克德默德101《白雪公主和七个小矮人》作者:南茜.艾克红.柏柯102《谁来我家》作者:安纳利纳.麦卡菲103《梦想家威利》作者:安东尼.布朗104《夏日海湾》作者:罗伯特.麦克克洛茨基105《红色的书》作者:芭芭拉.莱曼106《7号梦工厂》作者:大卫.威斯纳107《诺亚方舟》作者:彼得.施皮尔108《男孩,熊,男爵,吟游诗人》作者:格雷弋里.罗杰斯109《黎明》作者:尤里.舒尔维兹110《14只老鼠赏月》作者:岩村和朗111《忍住,忍住,便便》作者:梅田俊作112《最大的熊》作者:林特.沃德113《木偶奇遇记》作者:科罗狄114《我的名字叫国王》作者:柏尼.包斯115《夜里来的鸟》作者:岩濑成子116《走上世界最高的钢索》作者:莫德凯.葛德凯117《买手套》作者:新美南吉118《你很快就会长高》作者:安琪雅.薛维克119《好大的风》作者:基娅拉.梅妮妮120《走进森林》作者:安东尼.布朗121《雪花人》作者:贾桂琳.贝格丝122《当我困了的时候》作者:简. R.霍华德123《星月》作者:珍妮儿.肯侬124《大雪》作者:莎琳娜.柯恩斯125《爷爷一定有办法》作者:菲比.吉尔曼126《莎莉,洗好澡了没?》作者:约翰.伯宁罕127《亲爱的小莉》作者:威廉.格林128《钢丝上的小花》作者:罗伯托.英诺桑提129《当风吹来的时》作者:雷蒙.布力格斯130《我最讨厌你了》作者:贾尼丝.梅.尤得瑞131《睡美人》作者:格林童话:费里克斯132《当乃平遇上乃萍》作者:安东尼.布朗133《狼婆婆》作者:杨志成134《小根和小秋》作者:林明子135《我的连衣裙》作者:西卷茅子136《我可以带一个朋友来吗?》作者:比阿特丽斯.申克.迪137《第五个》作者:恩斯特.杨德尔138《小恩的秘密花园》作者:莎拉.斯图尔特139《为什么蚊子老在人们耳边嗡嗡叫?》作者:瓦那.阿丹玛140《神秘的蝌蚪》作者:史帝文.凯洛格141《在一个晴朗的日子》作者:农尼.霍格杰恩142《你喜欢》作者:约翰.伯宁罕143《小野兽》作者:昆丁.布莱克。

如何赏析一本图画书

如何赏析一本图画书

如何赏析一本图画书走近一本图画书:1.拿起一本图画书,研究它的大小、版式(横版或竖版)、制书应用的材料(纸张、制图)。

2.考量文字作者和画家:插画运用了什么媒介?选用的什么字体?文字在页面的位置?留白等。

3.研究封面、题目和绘画。

你在走近图画书时设想了什么期望值?封面、题目和绘画暗示了什么?4.前勒口包括什么内容?献词、标题页、作者的话、内容简介等等。

5.翻阅该书,快速阅读以了解故事的发展。

书的整体构架如何?主题-发挥-主题?重复的构架或语言?渐进?典型故事再现?周而复始,或按一定时间顺序或其它?再次有目的性的阅读该书,对你将要仔细研究的地方做出编号或标识。

第二次阅读结束后,思考如下问题:1.你对文字和插画的最初反应是什么?2.文字的整体构架是怎样的?3.故事的开始与故事的结尾,两者相比较如何?4.插画与文字的结合如何?5.文字驱使读者向前阅读,画面又让人放慢速度。

这种阅读文字与欣赏画面之间的张力,如何影响着你的阅读体验?6.作者和绘者留下了什么样的缺口来让读者填补?什么细节被特意布下以产生张力。

7.页与页之间故事是如何进展的?是否有边缘区来进行分隔,还是页间的语言和画面是跨越相叉的?8.单独思考故事的开局。

什么样的情感含义会出现在脑海里?9.阅读这个故事文字,拥有什么样的背景知识会更有利?10.形式与内容之间是否有什么关联?书的设计是否对内容的表现起到了补充作用?如何体现?11.阅读时会得到怎样的主题?分析图画书的视觉画面和设计:1.从研究画面的格式和他们在图画书中的位置开始。

2.文字是在什么位置?在画面里?还是用边缘区或留白来分隔开?为什么?3.插画是双跨页,还是单页画面,抽象式的,还是重叠式的,或是肖像画像?4.研究图画书里的一系列画面。

书的进程中影像是否有改变?他们是变大,变小,或别的变化?选择特定的画面来思考如下问题:1.前景显著位置和背景都有什么?2.想一想你看到画面时,眼睛的行进“路线”。

世界图画书阅读与经典读后感100字

世界图画书阅读与经典读后感100字

世界图画书阅读与经典读后感100字《世界童书阅读与经典》是一本由彭懿著作,接力出版社出版的平装图书,本书定价:88.00元,页数:303,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有说服。

《世界图画书阅读与经典》精选点评:●读完这本书,可再不敢小瞧儿童绘本啦,算是入门扫盲工具书。

●版本不同。

可以指导给女儿的选书标准。

争取都给她读一遍●图画书购书必备清单,彭老师稍微啰嗦了点。

●深度朗读儿童绘本,便于家长选书。

其他的作用,不大。

●我的封面不是这个版本,但出版日期一样,可能换封面了?很好的绘本研读本,堪比当年我购的《心理学与生活》,嘻嘻●古典推荐过●此书纯铜版纸印刷,装帧考究漂亮,捧在手上沉甸甸的。

按图索骥买了不少图画书经典,也通过本书的协会会员导读学会了如何从细节处阅读和欣赏图画书。

●孩子读书,父母必须先做功课,这本书从欣赏角度介绍了绘本的阅读方式,又推荐了60本经典的中文绘本,基本上作为父母,按图索骥不会错了。

●里面很多例子,世界著名图画书索引●其实有更多简装版,图画书是什么里头就提到过很多啦,但是收藏还是很好的。

《世界图画书阅读与经典》读后感(一):再过一次童年给小家伙买了不少图画书,又因着秋水的推荐,一并把这本也买了,很不错。

原价并不便宜,但当当上有折扣,基本是半价了,非常划算。

我的童年没机会接触图画书,却看了众多连环画,现在想起来,还觉得很有意思。

村里的一位爷爷版画收藏了很多连环画,但不轻易外借,需要帮他待人来交换,到了星期天,我们几个同龄的男孩子就会帮几个他放牛,好处就会他会把连环画借给我们一个,拿到拿下书的我们就趟在山坡上,轮流着翻,的那么一本,黑白的,有些甚至缺页,可我们看得很起劲。

那个时候,很喜欢看故事书,但找书非常不容易,当时的我还说,以后长大了精明了,同样要给村上建个图书馆。

这个一直尘封的愿意估计沉睡是没有实现的一天了,可至少现在的我有能力买想看的书,也还略显能力看清楚买小家伙可以看的图画书。

阅读与经典彭懿推荐的64本世界经典图画书

阅读与经典彭懿推荐的64本世界经典图画书

阅读与经典——彭懿推荐的64本世界经典图画书作者:彭懿·出版社:二十一世纪出版社·页码:271 页·出版日期:2006年05月·ISBN:7539133287·条形码:9787539133287 ·包装版本:第1版·装帧:精装·开本:16开·定价:88.00内容简介:这是一本专门介绍图画书(Picture Books)的书。

图画书是一个包容性很强的概念,它种类繁多,各个种类之间界线也非常模糊,比如有人把图画书分成婴儿书(Babv Books)、字母书(Alphabet Books)、数数书(Counting Books)、概念书(Concept Books)、玩具书(Tov Books)……不过,本书主要讨论的是图画故事书(Picture Storv Books)。

本书由上篇、下篇和附录构成,将具体介绍什么是图画书以及图画书的历史。

上篇告诉读者如何从头至尾地阅读一本图画书:并以123本图画书为实例,从开本、图画与文字的关系等诸多方面深入浅出地探讨图画书的各种形态和表现。

次条目从具体方面或特定角度对相关主题提供更多的信息和详细的论述。

大量的插图提供生动直观的实例,详尽的图片注释交代图书的版本记录和读者须注意的细节。

下篇介绍和解读从第一本图画故事书《比得兔的故事》问世百余年来出版的具有重要影响的64本世界经典图画书。

基本资料包括作品名称、文图作者、初版时间、出版单位以及规格和页码等。

影响包括所获奖项、上榜排名以及各种推荐记录。

作者简介:彭懿,1958年出生于沈阳。

毕业于复旦大学及日本东京学艺大学,获教育学硕士学位。

现为上海少年儿童出版社编辑,浙江师范大学儿童文学研究所兼职教授。

系中国作家协会会员,上海市作家协会签约作家。

主要学术著作有《西方现代幻想学论》《世界幻想儿童文学导论》《宫泽贤治童话论》;书评集有《幻想教室》;长篇幻想小说《与幽灵擦肩而过》《半夜别开窗》《怪物也疯狂》《魔塔》《妖孽》《湖怪》、《九命灵猫》、《三条魔方》;摄影旅行笔记《独去青海》《三上甘南路》、《约群男人去稻城》《很远很远的地方有片树》、《租辆废车上天堂·我的西藏之旅》、《邂逅白狐——我的新疆之旅》;译作《遭遇异人的夏天》《安房直子幻想小说文集》《花香小镇》等,《花香小镇》获第11届APPA(亚太地区出版者协会)图书奖翻译铜奖。

享受图画书读书心得(通用3篇)

享受图画书读书心得(通用3篇)

享受图画书读书心得(通用3篇)享受图画书读书心得(通用3篇)享受图画书读书心得篇1《图画书,阅读与经典》读后感我师傅向我推举了一本名为《图画书,阅读与经典》的书,是她们早期阅读工作小组的老师向她推举的,她说看了觉得很不错,因此也推举给了我。

本书主要争论的是图画故事书。

本书由上篇、下篇和附录构成,将详细介绍什么是图画书以及图画书的历史, 大量的插图供应生动直观的实例,详尽的图片解释、交代图书的版本记录和读者须留意的细节。

还特地在上篇介绍如何"从头到尾阅读一本图画书',比如可以关注"封面、环衬、扉页、正文、封底'等等,除开这些大家都关注的显性因素外,认为还可以关注 "潜在的节奏、方向性、空间与时间、艺术风格'等隐性的信息。

上篇以123本图画书为实例,从开本、图画与文字的关系等诸多方面深化浅出地探讨图画书的各种形态和表现。

图画书进入中国也有段时间了,但真正得到认可,就是这两年的事。

尽管宣扬攻势很猛,但在书店里是基本看不到绘本的,因为绘本文字量小,插图多,为了突出插图,印刷都很精致,价格比较贵,中国家长买书一般认为字越多越值钱,字这么少在书店一会儿就看完了,就觉得不值得买。

于是书店里的绘本很快就会翻烂了,绘本就是这样,人们只会买新的,旧的再好也没有人买,而书店呢,旧的还没买出去,那能进新的呢?于是书店对经营绘本并不感爱好。

想买绘本一般就只有上网,没有书店的支撑,就影响了绘本的销售量。

好的绘本就成为少数喜爱童书的大人的专利。

其实绘本不仅孩子们爱看,大人也同样喜爱,真正的经典是没有年龄国界限制的。

这本书不仅详尽的向我们介绍了我想象中的内容、更让我了解到了以前极少关注的图画书的构成、形态和表现。

平常读图画书时,我多少会关注一下图画书的表现,但是对于图画书的表现并没有做到系统化了解与分析,特殊是遇到一本图画书的留白和空白页之时,心里时常嘀咕肯定有其用意,但是却又猜不透详细的缘由。

不可忽视幼儿阅读图画书的美

不可忽视幼儿阅读图画书的美
选择一本优秀的图画书,从孩子的角度出发,往往是由于其“好玩”或“有趣”,那么基于在图画书特质的图画书阅读教学就应关注幼儿的心理需要,重视幼儿的阅读态度、阅读能力、阅读兴趣等的发展。教师在教学过程中重点关注图画书艺术表现手法对幼儿阅读发展的重要价值,只有这样才能引导幼儿喜欢并“看懂”图画书包含的三重故事(用文字讲述故事,用图画暗示的故事,以及图画与文字两者结合而产生的故事)
不可忽视幼儿阅读图画书的美
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近几年,在幼儿园早期阅读教学中,图画书作为一种独特的读物己受越来越多的幼儿教师青睐。于是,大家对于各种图画书的认识也就随之而来。这学期,在幼儿园读书月活动的倡导中,各班发动家长的力量引进了大量的世界优秀图画书。这么多的好书,教师如何引导孩子进行阅读是我们现在遇到的一个难题。
松居直先生在《我的图画书论》中有这么一句话:图画书“用再创造的方法把语言和绘画这两种艺术不失特性地结合在一起。从其形式过程来看,是由有插图的文学读物演变而来的,但又与插图的文学读物有着根本的区别。图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好事融合在一起进行故事叙述的艺术形式。如果大家不能很好的把握图画书的这一特质,就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来,或者把图画书当作传统看图讲述的对象,或者把图画书当作开展综合活动的引子,而忽略力画书自身独特而丰富的价值。
由于图画书故事性强的特点,教师通常将其作为一个文字故事来进行阅读教学。在阅读过程中,教师更多注重的是图画书文字所讲述的内容,忽视了欣赏图画信息,如:图画上色彩的特点、画面构图的布局等。图画书中人和物,情和景,性格形象的刻画,位置的经营,气氛的渲染,色彩的处理等,它所表达的内容有时是语言文字无法描写的。图画书是文字与图画共同构成的艺术整体,只有通过两者的合体才能很好的完成故事的讲述。
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世界图画书经典阅读与欣赏·主要内容1、什么是图画书?2、图画书具有哪些特质?·什么是图画书图画书,也称绘本,这一概念来源于西方,英文名称是“picture book”所谓图画书,指的是一种完全或主要通过图画来表达内容的书·图画书的兴起社会教育观儿童观改变儿童书籍插画艺术品质提升彩色印刷技术的发展社会经济文化及消费水平的提高儿童图书市场的繁荣与成熟·图画书的分类能够归属到图画书一类的图书种类很多,包括婴儿书、玩具书、字母书、数数书、概念书、模型书、图画故事书等根据内容,可以分作认识和文学两大类;根据读者对象年龄区分,可以分作儿童图画书和成人图画书两大类·图画书的分类成人图画书(如几米、桑贝、寂地等人的作品系列)儿童图画书·文学类图画书:图画故事书picture story book属于文学类图画书(包含教育元素)主要用图画讲述故事有别于传统的插画配图读物文字量依据需要多少不等有完全无字的图画书·图画故事书图画故事书的图画图画故事书的文字图画故事书的故事图画故事书的整体构成图画故事书的阅读·图画书的特质作为一种符号,图画直观、生动、通过空间和视觉印象,表达作者特定的思想和意义推荐书目:《图画书:经典与阅读》彭懿再版多次,有精装、平装、缩印三种不同的版本选择,虽然价格贵些,但是内容多信息量大,也算是超值之选了,各网上书店都有售,折扣也比较大。

不过需要提醒一点,彭懿也不是图画书方面的专家(毕竟人家的本职是儿童文学作家,帮助翻译推广图画书只是副业),他在书中介绍的很多是自己帮助翻译的书籍,虽然都是经典之作,但并不见得都适合普遍的阅读兴趣哦。

另外其中也有一些解读是受专业人士质疑的哦(这也是难免的),请大家在阅读的时候自行甄别,尽信书不如无书嘛。

另外小书房制作过电子书,上篇(即对图画书阅读基本知识的介绍部分)是基本完整的,只是下篇(即一些经典作品的介绍部分)只收录了寥寥几篇,感兴趣的话可以先看一下。

《好绘本如何好》[台]郝广才这本书对与图画书的解读更加细致更加权威一些,但也是在台湾出版的图画书的基础上评讲的,片面总会有些,不过台湾的图画书市场还是相对而言很成熟的了。

想要对图画书的阅读技巧了解的更多的话,这本可以称得上是目前的首选了。

台湾版的我在淘宝上查过,一般在60元上下就能买到,不着急的话就等一下21世纪出版社的吧,原定于08年11月出版的,不知由于什么原因延迟了,但也应该快了吧。

另外论坛上有扫描版的哦,再赞一下发布资源的##,真的很感动~《我的绘本论》、《幸福的种子》[日]松居直图画书界泰斗一般的人物咯,有关图画书的著作还是不少的,但是目前中国内地翻译出版的只有这两本,其中《我的绘本论》老版的已经很难买到了,《幸福的种子》倒是很容易买到。

需要说明的是松居直的文章都是类似随笔杂文一般,读起来很亲切随意,但是可能不如前面介绍的两本书显得那么有系统性。

另外基本都是没有插图的哦,需要自己细细品评咯。

两本书都有电子版在网上流传,不过建议大家还是买本亲自阅读一下,更有感触哦(何况也不贵么)。

《小房子》李·伯顿画面色彩变化、小房子的表情、时间变化的各种表征、画面布局(含文字)、小细节(扉页上的作者本人——可参照《好绘本如何好》)。

《挖土机年年作响——乡村变了》约克·米勒很特别的图画书,以七幅细细描绘的大开图画组成,讲述的内容与《小房子》有些异曲同工之妙,除去七个时间以外也可以算是一部无字书了,其中包含的细节很多哦,可以细细寻觅一下,很有趣味哦(比如《图画书:经典与阅读》中提到那只小白猫)。

《风到哪里去了》大家都熟悉的信谊精选系列之一,主要注意其金属版的之感和极富艺术性的画面哦。

电子版普遍流传的似乎都是用tucoo图片制作的版本,丢失不少内容,很是可惜,建议大家买一本实体书阅读。

《彩虹色的花》在墙上涂抹出奔放而艳丽的画面,很适合低幼儿童阅读哦。

《蚂蚁和西瓜》这本书的阅读推荐主要强调其细节吧,每幅画面中的蚂蚁们都姿态各异,这样内容丰富的图画可是孩子们最喜欢的哦。

而画面除黑白外只选用红、绿等几种单色,给图画的阅读提供了大量的空间。

还要注意它独具创意性的结尾,不禁让人想到《古利和古拉》这部经典作品。

《无字书》莫妮克·弗利克斯的无字书系列,小小的开本,小小的老鼠,却蕴含着巨大的创意。

《Tuesday 疯狂星期二》大卫·威斯勒的疯狂幻想作品之一,也是几乎是无字书的一部作品,青蛙乘坐荷叶飞上天空,还有什么事情不能发生呢?前面介绍的《图画书:经典与阅读》和《好绘本如何好》中都有对这部作品的解读,可惜目前中国内地还没有出版。

《离开蛋壳的那一天》鸡蛋哥哥系列的作品之一,这部由于作者自己的孩子对长大的排斥感而诞生的作品运用了一如漫画般的简单线条和绘画形式,以其独有的幽默获得了广泛的关注。

吃的呢?网上有这本的中文电子版流传,但是效果实在不好,想要阅读的话不如买实体书,简装的基本还是很实惠的,精装的几本就自行考虑啦。

不过需要提醒一下,中文版在文字的处理上比英文原版差很多,只有部分字的大小做了调整,不像原版处处展示着无拘无束的风格,另外也有因为本身语言文字差异的问题使得排版出来的效果很难如原来的一样,能够购买并阅读原版的话还是推荐选择原版吧。

《失落的一角The missing piece》、《失落的一角遇见大圆满The missing piece meets the big O》究竟是关于缺失与圆满,还是关于爱情、事业还是人生,抑或是其他的什么,还是自己细细品味吧。

比该作者的另一部著名作品《爱心树》更加耐人寻味,或许更加适合做成人绘本呢,不过孩子也能够读出自己的见解哦。

·文字的特质·特例:无字书能够用图画独立完成的故事故事性强,故事情节相对简单场景之间的跳跃性小,可以自然衔接·文字的特质大部分图画书需要文字配合故事图画书文字通常只讲述基本的故事图画书只在必要的时候使用文字·图画书中图画与文字的关系图画书是图画与文字完美的结合图画书中图文相互补充相互支撑相互增效图画书中,图文有多种的合作关系,产生不同的故事效果图文结合方式表达作者特定的意图,为读者提供特殊的阅读空间·图画书的故事图画书中的故事是作者想要表达的主要内容,是图文创作的基础儿童图画故事书的故事经常具有儿童故事的特征:完整、简明、生动,常常采用拟人、想象、夸张、排比、反复等手段展开,按照一定节奏推动·图画书的故事——图画与文字共同讲述的故事“一部图画书至少包含三种故事:文字讲的故事,图画暗示的故事,以及两者相结合后所产生的故事。

”——[加] Perry Nodelman注:出自《Words of picture book》(1988) 还应包括作者与读者共同创造的故事“文+ 图= 带插图的图书;文×图= 图画书。

”——[日] 松居直注:图文增效补充内容:民间故事(简明、完整、地域性、艺术特征——多元)1/5图画书讲故事(儿童)生活故事1/6动物故事幻想故事推荐书目:《穿过隧道》如安东尼·布朗的一大部分作品的选材相同,这部关于兄妹之间感情的作品用有些魔幻的故事手法,讲述了一个有些悬疑色彩的亲情故事。

比较经典的是书的环衬设计(背景、书和球)、森林树木中隐藏的怪兽们,和妹妹找到哥哥后的那一组图,哥哥在被妹妹唤醒后唤出妹妹名字也是一个很重要的细节哦。

《走进森林》黑白的画面与穿着鲜艳的小男孩形成鲜明的对比,也形成了这本书的一大特点,那些长得有些畸形奇怪的树木与出现的一个个奇怪的人物给作品的前半部分营造了一种有些阴森恐怖的色彩,最后的红色外套与开门前的设置都让人不禁想起《小红帽》,但是最后的惊喜——原来……《我爸爸》、《我妈妈》小学的作文总是少不了让写写自己的爸爸妈妈,可是这样来进行描绘的恐怕还是很罕见的吧,看看环衬与爸爸妈妈标志性的花睡衣,其实熟悉安东尼·布朗的读者肯定会在他的多部作品中看到类似的花布料·图画书故事内容与类型民间与幻想动物儿童生活与心理科学(认知)文学经典图画书综合类·图画书故事结构与叙述·单线故事结构排比、对比重复递进悬念高潮伏笔尾声余韵趣味情绪氛围·复线故事结构明线与暗线比照与关联《鳄鱼怕怕牙医怕怕》平行与交汇《爸爸!》艺术空间与效果·图画书故事的主题(状态、元素——不仅是主题内容)儿童、自然、爱生命、成长、美游戏、快乐象征、隐喻教育、哲学、诗+艺术推荐书目:《女巫温妮/ 女巫和黑猫》女巫温妮系列的第一部作品,幽默滑稽又画面丰富,而讲述的这个关于女巫温妮的故事细想想是否就是儿童生活的另一种角度的描绘呢?《大猩猩Gorilla》画面角度取景(还有其中人物的姿态)的独具匠心是在阅读中值得注意的一点,这些设计都在自然而然之中实现了作品特别的震撼力。

那些猩猩化的超人、自由女神像、卓别林构成了细节的趣味,而作品中出现且“唯二”出现的两幅被戏仿的世界名画《蒙娜丽莎》与《母亲像》恰恰都与母亲相联系(蒙娜丽莎的微笑之所以著名,一种比较普遍的见解是达·芬奇描绘出了母性的精髓),对于这部似乎是描绘单亲家庭的作品来说又有什么特殊的意义更加耐人寻味。

安东尼·布朗的系列作品《我爸爸》、《我妈妈》、《大手》、《朱家故事》、《穿过隧道》、《走进森林》、《大猩猩》《朱家故事》是一个显得有些女权主义的作品,母亲在家庭中起着至关重要的作用,任劳任怨,在母亲离开后,朱家就真正变成了猪家,直到家中真正的主人的归来。

《雪晚林旁歇马》从题目中就可以读出的诗意在作品中慢慢晕染开来,处处彰显着寂静中独有的韵味。

《阴天》小猫的生活故事,不清楚具体内容是什么……·图画书故事的主题艺术的表达教育性主题、开放与多元、隐喻个性化演绎艺术化表达、个性化诠释开放与多元诠释·图画书的设计整体性·图画书的制作和欣赏均具有整体性绘图选用的媒材、色调、色彩、技法;图画书的版式、纸质、字体;封面、环衬、扉页、对页、封底、装帧等。

·书中的各个要素都在传递信息·图画书的翻页功能图画书绘制通常用一页或者一对页来绘制一个场景,翻页即是故事情节的推进翻页给予读者把握进度的自由权,以及探索发现的乐趣翻页让编写故事和绘图时,对瞬间的选择变得非常重要和关键·图画书的细节魅力图画书中的图画具有丰富的细节,可供反复阅读欣赏,不断的阅读发现会激发阅读兴趣图画书的画面细节经常有隐藏和延伸的性质图画细节阅读对理解作品的隐含意义、充分领略图画书艺术魅力有特别作用推荐书目:《三只小猪》大卫·威斯勒对经典故事的解构,超现实主义的表现,是图画书历史变革标志性的作品之一。

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