昆虫记阅读指导课件说课材料
昆虫记课文阅读指导PPT课件
昆虫名片
书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没 有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
看,这段文字是我从《昆虫记》里摘录来的,你 能根据这段描写,猜出这是一种什么昆虫吗?
它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,细薄如纱的 长翼,它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔 可人,现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严, 宽阔的轻纱一样的薄翼,像面纱一样罩着。它前腿弯 曲,好像修女在祈祷。
说说你们读这段话时的感受或者体会
法布尔,法国杰出
家、 和 家,获得“科学
诗人”、“昆虫荷马”、 “昆虫诗人”、“昆虫世界
的维吉尔”等桂冠。
《昆虫记》(又译《昆虫物语》) ___《_昆_虫_学_札_记_》___) 被誉为 “昆虫的史诗”。
我知道:
1. 昆虫记是一部( 文学巨著 科学百科 )。 2. 昆虫记共有( 十卷 )。 3. 蟋蟀舒服的“住宅”是( 自己挖掘的 )建造的 4. 法布尔为写昆虫记( 一生都在观察虫子 ) 5. 菜豆象是一种( 昆虫 ) 6. 法布尔被誉为( 昆虫世界的荷马 )
大家交流了很多适合自己的好的读书方法:
1.读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言, 知道全书的概况。 2.给自己拟定一个读书计划,并按期看完。 3.有不了解处,去查工具书,或请教老师或者家 长,还可以随手写简要的笔记。
4.读书至少要读三遍以上,第一遍要通读,大概了 解一下全书的主要内容。第二遍要品读,慢慢地读, 细细地品味,注意到各章各段结构;第三遍要精读, 细细地一段一段地读,并且在深入理解的基础上感 悟写法,尝试运用。
螳 螂
在法布尔的笔下,昆虫世界和人 类世界一样,有美又丑,有善有恶,有 勤劳有懒惰,有热情有冷酷。
像这样的描写,这部书里还有很多,阅读时,你找 到了哪些段落呢?说说你的感受。
名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教学课件
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
作者介绍
昆虫记
内容简介 阅读计划
“昆虫界的荷马”
写作意义
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
读一段你最喜欢的昆虫的片段,给 同学们普及一下相关知识。
这个人写了一部关于昆虫的著作,著作先后被翻译成 50多种文字,直到百年之后还能在读书界引起一次又一次 轰动,到底是怎样的一个人和一本书呢?今天就让我们一 起领略他们的风采。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
“昆虫学的荷马”——雨果 “在这些天才式的视察中,融会热情与毅力,简直就是艺 术品的杰作,令人感动不已。”——罗曼·罗兰 “读起来也还是一部很有趣,也很有益的书。”——鲁迅
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 主要内容
他以人性视察虫性,昆虫的本能、 习性、劳动、婚恋、繁育和死亡无不渗 透着人文关怀;并以虫性反观社会人生, 睿智的哲思跃然纸上。在其朴素的笔下, 一部严肃的学术著作如优美的散文,人 们不仅能从中获得知识和思想,阅读本 身就是一次特殊的审美过程。
深入探究——《昆虫记》
艺术特色
既是科普著作,同时也是文学经典,全文生动活泼,语调 轻松诙谐,充满了盎然的乐趣。
如:杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件好像“缺了布料”的 短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的贡献,为儿女 操碎了心”;被毒蜘蛛咬伤的小麻雀,会“愉快地进食,如果 我们进食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹”。
名著导读《昆虫记》ppt课件
感谢观看
部编版八年级语文上册课件·第五单元 汇报人:XXX
——最能突显文学特色
它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这 两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹 底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的 身上有红色的斑纹。赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成 两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂: 它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多 毛的大蚂蚁。樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的 地道里。金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。
感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获 取知识、趣味、美感和思想的美文。
“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进 行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西,而我则使得 人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作,而我是在蔚蓝的 天空下,在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质,而 我却研究本能的最高表现;你们探究死亡,而我却探究生命。 ”
• 文学家一般地写:
•
法布尔在对昆虫细致观察的基础上,
采用视觉描写,把昆虫当作是自己的一
个朋友,把它赋予人的色彩来写,把昆
虫的心理都写出来了。除此之外,作者
还善于抓住细节,巧用动词,对昆虫进
行细腻传神的描写,读起来也有一种轻
松幽默的感觉。
1.“该当心点儿了,傻蛋儿,沿着沟底走,既省力 又保险。沟底路好走,特别平坦,你不用太用力,粪球 就能滚动向前的。”
猜虫游戏(二)
这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美, 苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。它有着有力的大颚、锐利的钳子,在一大早蝉 还在休息的时候,它在树上,非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起 逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱 的东西,而它则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这 种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。几乎总能把它的俘虏开膛破肚, 因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。
《昆虫记》名著导读ppt课件
作者介绍
【法布尔】(1823—1915),法国昆虫学家、动物行为学家、文学家, 被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈 蝈等可爱的昆虫所吸引,在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来,在 经过年复一年地对昆虫的研究,他著成了《昆虫记》。
导入情境
同学们又到春夏交接之际,此刻万物繁茂,近期学校准备举办一 个科普展,并邀请全校师生参展,经过学校的讨论,决定推选我们班 来筹划此次活动,这次活动有三个环节需要我们共同设计,相信大家 定能出色的完成任务。
2、在地下“潜伏”四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱五个星期的昆虫是( A ) A.蝉 B.石蚕 C.蛐蛐 D.花金龟
3、《昆虫记》为读者呈现了“各有千秋”的昆虫,以下昆虫中善于利用“心理战术”制
服敌人的是( B )
A.杨柳天牛 B.螳螂 C.小麻雀
D.切叶蜂
4、关于《昆虫记》内容的表述,不正确的一项是( C ) A.蝉要在地下潜伏四年才能钻出地面,在阳光下却只歌唱五个星期便死去。 B.黄蜂的幼蜂,无论是在睡觉还是在饮食,都是脑袋朝下的,即倒挂着的。 C.西班牙犀头最显著的地方是陡斜的胸部和伸出头部的独角,性格很活泼。 D.蟋蟀常常慎重地选择住宅,自己挖掘,不仅排水优良,且有温暖的阳光。
生2:运用比喻的修辞,将螳螂的双翼比作平行的船帆立着和竖起的阔大鸡冠。生动形象地 写出了螳螂捕食前的气势,表明螳螂欲在气势上压倒对手,也体现出作者观察之细微。
部编版八年级上册语文《昆虫记》教学说课电子课件
《昆虫记》
科普作品的阅读
阅读指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍,了解作 家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容,为阅读整本书做 些准备。
2.在阅读中,遇到一些专业性较强的概念、术语,要查找 工具书或相关资料,把握其含义;要运用自己在课内外学到的 知识加强理解,深化认识;如果科普作品的内容是你非常感兴 趣或比较熟悉的,也可以质疑问难,拓展延伸,把阅读引向更 深层次。
不必牢牢地粘在芦苇或水草上,它尽可以浮到水面接 触阳光,也可以在水底尽情遨游。
不过,石蚕并不是十分擅长游泳的水手,它转身 或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠着那伸 在鞘外的一段身体作为舵桨,再也没有别的辅助工具 了,当它享受了足够的阳光后,它就缩回前身,排出 空气,渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇,石蚕也有这样一个小小的潜 水艇。它们能自由地升降或者停留在水中。虽然他们 不懂人类博大精深的物理学,可这只小小的鞘造得这 样地完美,这样地精巧,完全是靠他们的本领。
毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、 黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些鞘翅却是黄色、红 色或棕色的,没有斑点,这些鲜艳的颜色具有警戒的作 用,可以吓退天敌。 (1)这段文字主要描写的对象是 瓢虫 。
(2)《昆虫记》是“公认的文学经典”,语言很有特 色,请结合文段加以分析。
《昆虫记》行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎 然的情趣。如,把瓢虫鼓鼓的身体比喻为“半粒豌 豆”,生动形象;对瓢虫鞘翅颜色的描写,细致入 微;“吓退”一词对其颜色作用的描写更是充满幽默 感。
中考在线
1.(黑龙江龙东地区)阅读下面的文字,回答问题。
一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫,已经
算是奇迹了;一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的
《昆虫记》推荐课说课
整本书阅读目 标
1.对《昆虫记》作者法布尔作 初步的了解,领略神奇世界, 感受自然魅力。 2.激发学生对《昆虫记》的阅 读兴趣,指导大家读书的封面 、内容提要和作者简介。 3.指导学生欣赏《昆虫记》精 彩片段。体会语言文字的特点 及其观察力,激发学生阅读兴 趣,提高阅读能力。 4.了解领悟追求真理、探求真 相的“法布尔精神”。
01 朗朗晨诵
我和学生讲国学
经典之百家讲坛
经典伴我成长
唱诵擂台赛
02 午读暮省 深入阅读以滋养
思维导图
悦读手册
读书笔记
读书手抄报
三字经
01 朗朗晨诵
论语(上)
经典小古文 声律启蒙 笠翁对韵 弟子规
主题阅读 适度延伸以丰盈 开展主题活动
走近法布尔 走进《昆虫记》
一
二
目录
三 四
五
六
作品分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计
一 作品分析
这本书用优美生动的的语言记 录了他对昆虫的观察和发现。体现 了对生命和自然的尊重、热爱,以 及他细致入微、孜孜不倦的科学探 究精神。
图文并茂 通俗易懂
二 学情分析
学习兴趣
生活经验
1.有一次,法布尔正在细心地观察周围的一-切,忽然,一只 闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“ 嗬,真漂亮!”他边叫 边用小手扑过去,敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小,颜色 比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里, 包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。这一天,他还 捡了好多的贝壳和彩色的石子,把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
一起时,就形成了一把钩子,一把尖利、黑色的,只是胸部有一些红。在它身体 的每一节的边沿部位,还装饰着一些粉红色的斑点。
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 (1)各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示,老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 (2)作者的写作技能
预设: ①运用拟人化的手法,将圣甲虫人格化,读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写,使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述,读 来十分有趣。
板块五、再读课文,合作探究 (一)自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 (1)认真阅读目录,检索答案。 (2)根据目录定位到原文查找答案。 (3)采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果,并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷,作者以人性化视角去了解虫性,通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重,又传播了 科学知识,体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图:引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 (1)小组成员轮流按要求进行演读,每人演读一自然段,可以配合 适当的手势、表情等。 (2)演读后小组成员各抒己见,交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
(3)小组讨论总结,从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 (4)每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示;全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景:
1823年12月,法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时,他 常跑到乡间野外,兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校,毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资,买到一本昆 虫学著作,立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学,先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年,法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
初中语文《昆虫记》阅读指导 课件
知识: 科普作品有哪些特点?
1.科学性:介绍科学知识。要求专业、正确、准确、严 谨。 2.文学性:要求生动形象,便于普通读者理解。 (1)语言生动,借助修辞、描写、动词、形容词。 (2)语言通俗,避免专业术语。 (3)允许适当虚构具体的情节、人物、环境等。
3.思想性:让读者在阅读中受到科学思想、科学精神、 科学态度、科学作风等的熏陶。
求真务实的科学精神,大胆质疑的 科学精神。
B.关于蝉洞中无浮泥的探索。
事实:
蝉在地下干燥的泥土中生活4年,它打的地洞会产 生将近200立方厘米的泥土。它用泥浆涂抹四壁, 地道长期使用不受堵塞。
1.疑问一:它挖出的浮土跑到哪里去了呢?
解决方法: (1)思考:是不是也是像蛀蚀木头的幼虫一样?
结果:不是。因为,蛀蚀木头的虫的食物就是打 通道时挖出的木屑,排泄物把通道堵塞。蝉的食物不 是泥土,它打的通到是畅通的。 (2)假设:幼虫开始挖通道时就把浮土扔到身后先前 挖好的现在已经消失的地道中。
走进《昆虫记》
——这样阅读科普作品
猜一猜:他是谁?
这个人立志为这些小虫写史书,被 誉为“昆虫界的荷马”
这个人耗费一生的光阴来观察、 研究这些极易被忽略的“虫子”。
这个人一生专为小“虫子”写出 十卷大部头的书。
法布尔
这个人的书一版再版,先后被翻译 成50多种文字,百年之后还在读书 界一次又一次引起轰动。
结果:不合情理。因为那先前挖出的浮土呢?存 放浮土总得有个空间。
疑问二:这如炉灰一样的干燥泥土,是怎么弄成泥浆 涂在洞壁上的呢?
解决方法:观察。(1)看见一只刚爬出洞的幼虫, 不是满身的粉尘,而是一身泥污。(2)挖掘出一只 正在挖掘洞穴的幼虫观察:比成熟状态的幼虫体型大、 浑身充满了液体,就像是患了水肿。作者称之为“尿 液”。
《昆虫记》阅读推进课说课课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
拨云见日,寻昆虫之真
—《昆虫记》阅读推进课说课
目录
CONTENT
说教学目标与教 学 重 难 点 02
说课标、教 材 与 学 情 01
说教学过程 T
03
说教学特色
04
课标要求 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学特色
学段 7-9年级学生每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法, 要求 分享阅读感受,开展专题研究,建构阅读整本书的经验。
能够梳理、识记昆虫的习性、特点等。
在分析探究的过程中能够正确认识昆虫, 体悟法布尔对生命的尊重与敬畏。
教学 难点
教学 重点
教学方法: 情境创设法 讲授法 诵读法 合作探究法
课标要求 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 教学特色
导入
任务一:提取归纳,观昆虫之真
课时任务 任务二:妙笔生花,展昆虫之真
(给昆虫画上头像 昆虫名
吧!)
称
别名
外形
特长
食性
印象中 的它
法布尔 笔下的 它
生活习 性
任务二:妙笔生花,展昆虫之真
示例:
1.请你用任务一中大你家好所呀选,的我昆是圣虫甲,虫发,当挥然你你的们想也可象以叫我 力与创造力“,屎以壳郎第”一,人之所称以的这方样式称呼写我一,个可小能是片因段为为成天与
昆虫正名粪,便展打现交法道,布尤尔其笔擅长下推昆粪虫球真。也实因的此一人面们总。以为我
是臭臭的,肮脏的。 其实我不仅不是臭烘烘的,还会散发特殊的香
气净化羊圈的空气呢!你再仔细瞧瞧,我长的多标致, 我的身材小巧玲珑,光滑闪烁的外壳可是美得很。最 最重要的,我是一位好妈妈,为了让我的孩子安全快
2.作品展乐示的,长学大,生我互会评早早地用我的巧手建造起梨形粪球,
《昆虫记》阅读推进课说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册
说课稿尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的主题是“拨云见日,寻昆虫之真——《昆虫记》阅读推进课说课”,接下来我将从以下四个方面展开我的说课。
一说课标,教材和学情,二说教学目标和教学重难点,三说教学过程,四说教学特色。
高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”,读一本好书,就是同许多高尚的人谈话,尤其是对于青少年,读书可以增长知识,开拓眼界,助力成长,整本书阅读近年来越来越受到关注。
在2017年,整本书的阅读就被纳入统编语文教材,在2022年发布的《语文课程标准》中,对整本书的阅读提出了更高的表达鉴赏与分享的要求。
为了落实核心素养,整本书阅读教学时应以学生自主阅读活动为主,引导学生了解阅读的多种策略,设计、组织多样的语文实践活动等。
其次,我想谈谈对于教材的理解。
《昆虫记》是部编版教材八年级上册第五单元的“名著导读”板块,关注科普作品的阅读,与第五单元紧密相连。
巴金称赞《昆虫记》“熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作提供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
”《昆虫记》不仅是一部科普巨著,也是文学的典范,这其中倾注了法布尔对科学的热爱,对生命的尊重,在教学时不仅要让学生学习相应的科学知识还要通过合作探究引导学生形成对昆虫正确的认识,感受法布尔对自然,对生命的热爱与敬畏。
在课前,就名著阅读和《昆虫记》的阅读,我做了简单的学情调研,我们了解大部分八年级学生对于整本书阅读是有兴趣的,他们常出于喜爱而主动去读书,这为整本书的教学奠定了坚实的基础。
但是大部分学生在阅读名著的过程中缺少详细的读书计划或是往往空有计划而因为多种原因难以实施,在读书过程中也缺乏必要的读书方法。
因此,在教学中,要立足于读书方法的指导,带领学生制作阅读计划并坚持实施。
基于以上对课标、教材和学情的分析,我们确立了以下的教学目标:1.能够利用圈点勾画、批注等形式找出相关昆虫的习性、特点等。
2.能够通过梳理昆虫的知识形成自己的阅读体验,并用流畅优美的语言表达自己的观点。
《昆虫记》阅读指导课课件.doc
《昆虫记》阅读指导课教学设计---------- 古城中心校南集小学薛光【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。
《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。
【作者简介】让?亨利?卡西米尔?法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre ) (1823 年-1915 年),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马,文学界的维吉尔”。
从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。
他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。
拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括《茜草:专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师,他曾编写过多册化学物理课本;作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。
此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。
然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。
这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
名著导读 《昆虫记》ppt教学课件
精彩选读
精彩片段
要点批注
到了中午,正是工蜂们采蜜工作最忙的 语段将负责看家护门的蜜蜂拟人化,
时候,许许多多蜜蜂从洞口飞进飞出,它
形象地称之为守门的老祖母,又举
(守门的蜜蜂)仍旧守护在那里;到了下午, 闷热的时候连瞌睡都不打一下的事
外边很热,工蜂都不去采蜜,留在家里建造 例,突出表现了守门的蜜蜂高度负
四年黑暗中的苦 工,一个月阳光 下的享乐,这就 是蝉的生活。
⑤从卵长成成虫需要四年之久,之后
却只有五个星期的生命;⑥视觉灵敏,
听觉迟钝。
名称
舍腰蜂——辛苦 忙碌的泥水匠蜂
特性
作者评价
①怕冷,将巢建筑在烟囱等温度高 的地方;②身体中间部分十分瘦小, 动物的本能是无法改 但后部非常肥大,由一根长线连接 变的。昆虫想要生存
观察点 圣甲虫的梨形粪球的“梨颈”(孵化室)的建造过程
观察环境 实验室
(1)观察条件:黑暗。
(2)观察方法:短暂观察法。①在短颈大口瓶中放土,搭建透明“地
观察过程
下室”;②将其外部用硬纸板盖住遮光;③每隔一段时间便快速
拿起纸板盖子,观察圣甲虫建造孵化室的进度并记录。
(3)观察过程:第一次——第二天早上,粪球上出现一个大鼓包,像 一个不太深的火山口。第二次——第二天傍晚,“火山口”变深 了,厚实的边口消失了,变得细薄,收拢起来,伸长成为梨颈。 第三次——第三天,梨颈闭合了,卵产下了,工程也完工了。
名著勾连
勾联点 研究方法
探索精神
人物
名著
具体分析
法布尔
《昆虫记》
多次实验、探究
蕾切尔·卡森 《寂静的春天》 使用了大量翔实的数据,分析整合
法布尔
《昆虫记》
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•相似习性 昆
2021/8/16
在产卵后舍弃自己的衣
被管虫
服以保幼子安然生活, 即使死了还要拿身体当
母
屏障保护幼子。
性
母松毛虫会把自己身上
松毛虫 的毛给她的卵(孩子)
做一件温暖的外套。
2021/8/16
它在替它的卵(孩子)做巢时 条纹蜘蛛 可以耗尽自己所有的丝,乃至
死去。
把自己的卵包裹在精心准备的
2021/8/16
他对昆虫对形态、习性、劳动、繁衍 和死亡的描述,处处洋溢着对生命对尊重, 对自然万物对赞美。这种敬畏生命对情怀, 给作品注入了灵魂和生气,使之成为“一 部有趣,也很有益的书。”
2021/8/16
科学和文学完美结合的典范, 无愧于“昆虫的史诗”之美誉。
2021/8/16
蟋蟀
2021/8/16
2021/8/16
……与我“比邻相 守”,到现在已有十五 年了,每个夏天差不多 有两个月之久,“它们 总不离我的视线,而歌 声也不离我的耳畔”。
在地下“潜伏” 四年 才钻出地面,却只在阳 光下活五个星期。
2021/8/16
2021/8/16
它有纤细而优雅的姿 态,淡绿的皮肤,轻薄如纱的 长翼。它的颈部柔软,头可以 随意转动,看起来温和可人。 现在它半身直起,立在青草上, 表情很庄严,宽阔的轻纱一样 的薄翼,像面纱一样罩着。它 前腿弯曲,伸在半空中,好像 修女在祈祷。善于利用心理战 术制服敌人。
劳
也不改变它的目标。
蜣螂
不停地从土面收集污物, 搓卷成圆球,然后滚到它 希望到达的地方。
2021/8/16
即使走错巢,它们也会很
团 松毛虫 平静,和平相处,团结吐
《昆虫记》导读课课件
作品导读
要求:快速默读,说说你知道了哪些信息?
知识链接
想一想:知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ链接介绍了哪几个方面的内容?
了解目录 读目录,要求:说说你从目录中认识了哪些昆虫?
明读书方法
赏精彩片段
要求: 请大家快速默读第一章节《蝉出地洞》,并思考: 这一章节主要介绍了蝉哪些方面的知识?
蝉的生活习性、蝉为什么出洞、蝉怎么出洞……
蝈蝈在树上,非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追 捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己 大得多、强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。几 乎总能把它的俘虏开膛破肚,因为蝉没有武器,只能哀鸣踢蹬。
介绍昆虫的外形特征、巢穴、捕食、生活习性时,描写非常细致,还运用了比喻、 拟人等修辞手法。
部编版小学语文四年级下册——“快乐读书吧”
《昆虫记》导读课
壹 作者简介
法国著名科学家,科普作家。出生于农民家庭。是 第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他用毕生之力 深入昆虫世界,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成 了《昆虫记》这部巨著。
法布尔(1823—1915)
蜻蜓
蚊子
蜣螂
图画
要求:读封面,找出关键信息。
蝈 蝈
作批注
制作昆虫卡片
名称 住所 食物 寿命 精彩段落 我的感受
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片段赏析
螳 螂
它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,细薄如纱的长翼, 它的颈部柔软,头可以任意转动,看起来温柔可人,现在它 半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄 翼,像面纱一样罩着。它前腿弯曲,好像修女在祈祷。
昆虫记 名著导读 教学PPT课件
断一断(判断题):
1、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作
,亦是一部不朽的著作,不仅是一部文学巨著,也是
一部科学百科。()对 2、蝉是聋子,听不到任何声音。()对 3、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢。对() 4、蝉是顽强的乞丐,而辛苦的生产者却是蚂蚁。错() 5、蜘蛛是一种非常怕冷的动物。()错
B、自己挖掘的 C、与别的昆虫一起挖掘
6.下面说法正确的是:() D
A蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙 B蟋蟀很珍惜自己的住所,很少搬家。 C蟋蟀的住所远胜于所有其他动物,就连人类也没有它 高明。
D蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头,宽敞,光滑,干净, 卫生。
A、黑步甲 B、金步甲 C、被管虫 16、天生攀岩家是 ()。 A、狼蛛 B、蜣螂统编教材配套名 著编写组
蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候,螳螂就毫不客气,一点儿也不留情地立 刻动用它的武器,用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫,再用那两条锯子 用力地把它压紧。于是,那个小俘虏无论怎样顽强抵抗,也无济于事了。接下来, 这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。 就这样,像秋风扫落叶一样地对待敌人,是螳螂永不改变的信条。
颁奖词: 请你为《昆虫记》写一 则颁奖词,请自选角度 给出充分的理由。
我眼中的《昆虫记》:
(一)看起来,螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天 不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计,真的是把它当成什么凶猛的怪物了。 当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后,当时就有些吓呆了,紧紧地注视着面前 的这个怪里怪气的家伙,一动也不动,在没有弄清来者是谁之前,它是不敢轻易 地向对方发起什么攻势的。这样一来,一向擅于蹦来跳去的蝗虫,现在,竟然一 下子不知所措了,甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫, 完全把“三十六计,走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了, 怯生生地伏在原地,不敢发出半点声响。生怕稍不留神,便会命丧黄泉,在它最 害怕的时候,它甚至莫名其妙地向前移动,靠近了螳螂。它居然如此地恐慌,到 了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。 当那个可怜的
名著导读昆虫记PPT教学课件
樵叶蜂能够不凭借任 何工具“剪”下精确 的圆叶片来做巢穴的 盖子。
两只塔蓝图拉毒蛛惊 心动虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著,同时也是 一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。作者将专业知识与人生感悟熔于一炉, 娓娓道来,在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对世事特有 的眼光,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱。
三、简答题。 1. 为什么称法布尔是昆虫学的荷马?
1. 因为法布尔的《昆虫记》详尽的描述了几种昆虫的习性以及他所做的实验,可以说是昆虫学界的权威 著作,而且文学性很强,在昆虫学界的地位差不多就是荷马史诗在史学界的那样,所以说他是昆虫学的 荷马。
2. 蝉是夏季常见的昆虫,请仔细观察蝉的蜕变过程。
2. 不完全变态发育——生长经历卵——幼虫——成虫。雌蝉把卵产在树枝里,度过冬天,到了夏天才 能孵化出幼虫,幼虫第一次蜕壳之后就掉到地上,然后钻进土里开始数年的蛰伏。经过几次蜕壳之后就 变成成虫钻出土,爬到树上。
4. 《昆虫记》“是公认的文学经典”,请结合内容其作为文学作品的艺术特点。
4.《昆虫记》行文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。如,把蟋蟀的住宅比喻为“家”,生 动形象;蟋蟀建造住宅的过程,就象一个人在精心设计自己的住房,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣。
三、简答题。 5. 《昆虫记》中昆虫们的一举一动,都被赋予了人的思想感情。有人说,昆虫也是生灵,它们与人有着 丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢?
4. 下面关于蟋蟀的说法,不正确的一项是( ) A.蟋蟀的洞穴不豪华,很粗糙 B.蟋蟀很珍惜自己的住所,很少搬家 C. 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物,就连人类也没有它高明 D. 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头,宽敞、光滑、干净、卫生
答案: 一、填空题 1. 法 昆虫学 文学 法布尔 2. 科学百科 昆虫物语 昆虫学札记 3. 杨柳天牛 小甲虫 4. 黄蜂 黄蜂 5. 社会人生 对自然万物的赞美之情 二、选择题 1. A 2. B 3. D 4. D
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➢178 卷心菜毛虫 ➢183 孔雀蛾 ➢187 找枯露菌的甲虫 ➢192 条纹蜘蛛
➢123 新陈代谢的工作者 ➢200 狼蛛
➢123 捕蝇蜂 ➢135 寄生虫 ➢141 蟋蟀
201|第一节.狼蛛的猎食过程 209|第二节.狼蛛的繁育
➢213 克鲁蜀蜘蛛 ➢217 蟹珠
➢156 采棉蜂
➢222 爱好昆虫的孩子
在风和日丽的日子里,小鸭子们总是争先恐后地挤 进它们的专属游泳池,尽情享受微热的阳光与清凉的水 波带来的双重乐趣,而我家的母鸡则以监护人的身份静 静地站在一旁,满意地注视着这群与自己外形迥异的孩 子们,偶尔也会流露出一丝羡慕的神情。
昆虫图片
昆虫名片
名称 ———— 食物 ———— 住所 ———— 有关成语或者诗句 ——————— ———————
靠着长期的勤奋努力和坚持不懈地观察,法布尔 发现了昆虫世界各种有趣的秘密。
1879年,《昆虫记》第一卷问世。1880年,他 终于有了一间实验室,一块荒芜不毛,但却是矢车 菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒 石园”。在余生的35年中,法布尔就蛰居在荒石园 ,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫 的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了 《昆虫记》的后九卷。
昆虫记阅读指导课件
让·亨利·卡西米尔·法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )
法布尔,法国昆虫学家、动物行为学家、作家。 1823年12月22日,出生于法国普罗旺斯的圣雷恩村一 户农家。此后的几年间,法布尔是在离该村不远的 马拉瓦尔祖父母家中度过的,当时年幼的他已被乡 间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下 ,静静地长眠于荒石园。
➢006 伦遗传 ➢009 荒石园 ➢012 奇妙的池塘 ➢017 玻璃池塘 ➢018 石蚕 ➢021 圣甲虫 ➢029 蝉 ➢038 蜜蜂和红蚂蚁
038|第一节.蜜蜂 039|第二节.红蚂蚁
➢042 矿蜂 ➢050 萤火虫 ➢056 被管虫 ➢059 西班牙犀牛
038|第一节.蜜蜂 039|第二节.红蚂蚁
➢042 矿蜂 ➢050 萤火虫 ➢056 被管虫 ➢059 西班牙犀牛
➢067 樵叶蜂 ➢070 赤条蜂 ➢077 两种稀奇的蚱蜢
077|第一节.恩不沙 082|第二节.白面孔螽斯
➢089 黄蜂 ➢103 幼虫的大冒险 ➢115 西西弗
➢159 松毛虫
159|第一节.幸福的松毛虫 165|第二节.松毛虫的队伍 173|第三节.松毛虫能预测气候 174|第四节.离开松树
➢178 卷心菜毛虫 ➢183 孔雀蛾 ➢187 找枯露菌的甲虫 ➢192 条纹蜘蛛
➢123 新陈代谢的工作者 ➢200 狼蛛
➢123 捕蝇蜂 ➢135 寄生虫 ➢141 蟋蟀
201|第一节.狼蛛的猎食过程 209|第二节.狼蛛的繁育
➢213 克鲁蜀蜘蛛 ➢217 蟹珠
➢156 采棉蜂
➢222 爱好昆虫的孩子
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➢006 伦遗传 ➢009 荒石园 ➢012 奇妙的池塘 ➢017 玻璃池塘 ➢018 石蚕 ➢021 圣甲虫 ➢029 蝉 ➢038 蜜蜂和红蚂蚁
精彩段落摘抄:
我正研是究那花些儿带,着研昆究虫虫图子案,的研书究本一激切 发能了够我引学起习我的兴巨趣大的兴东趣西,。也没正有是人它认们为我 ,是我受才遗真传正的开影始响了而启发蒙展教成育了。今我天在的学我。 习唯上一取敦得促了我惊不人停的前进行步的,,父只母不对过我是的我旺 进盛步的感好到奇吃心惊和万对分大,自其然实无这比没的什热么爱好。 奇怪的,兴趣是最好的子里的一道阳光,照亮并 温暖了我悲伤的心。我的经历正好说 明不论学习什么,兴趣是最重要的。 希望我这么说了以后,你多少可以明 白点什么。
➢067 樵叶蜂 ➢070 赤条蜂 ➢077 两种稀奇的蚱蜢
077|第一节.恩不沙 082|第二节.白面孔螽斯
➢089 黄蜂 ➢103 幼虫的大冒险 ➢115 西西弗
➢159 松毛虫
159|第一节.幸福的松毛虫 165|第二节.松毛虫的队伍 173|第三节.松毛虫能预测气候 174|第四节.离开松树