春秋战国时期的教育

第三章春秋战国时期的教育

一、官学衰废

·官学状况

春秋时期，官学见于史书记载者仅有两事：

1.鲁僖公修泮宫

2.子产不毁乡校

·官学衰废的原因:

1.社会动荡

2.贵族子弟的倦怠

二、“学在四夷”与私学勃兴

·私学兴起的原因:

1.教育变革的内在要求

2.“士”阶层地位的变化

·私学的历史影响

私学的产生，是中国教育发展史上一次划时代的革命。

1、冲破了“政教合一”的樊篱，使教育从政治活动中逐渐摆脱出来，成为社会中相

对独立的子系统。

2、完成了学校教育与自然形态教育的第二次分离。

3、“教师专业化”的开端：长者为师→能者为师

4、打破了“礼不下庶人”的传统，扩大了受教育对象。

5、创造了中国古代教育理论的繁荣时期。

三、稷下学宫

·稷下学宫的历程

始自齐恒公，经威王、宣王等，历时150年

·稷下学宫的性质与特点

1.性质：

a.官学之下是私学，私学之上是官学，官私合办

b.集教学、研究、育人、谘议为一体

2.特点：

a.学术自由

b.待遇优厚