《影子》公开课教学设计
一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计
一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计一年级语文上册《影子》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识11 个生字, 会写“飞、马、鸟”3 个生字。
2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文, 并仿照课文试编儿歌。
3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.使学生能背诵课文。
[重点难点]1.教学重点：朗读课文, 识字、写字。
2.教学难点：(1)辨别方位, 实际应用。
(2)初步感知最基本的语文学习方法。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、引出课题1.(课件出示情境)太阳金灿灿, 照得大地亮堂堂的。
你们看, 太阳公公射出了光芒。
阳光像金子, 洒遍田野、高山和小河, 还洒到我们小朋友的身上。
2.当阳光洒在我们身上时, 我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上, 就会出现影子。
)根据学生回答, 课件出示：太阳升起来, 小朋友的身后拖着影子。
(多有趣呀!)3.出示课题《影子》。
学习“影”, 认识“三撇儿”。
谁能当小老师, 带大家读好课题?二、充分朗读, 自主识字1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。
多读几遍, 画出生字, 读准字音。
2.创设情景, 认读生字。
“大苹果, 圆又大, 读好生字摘下它, 摘下它”。
进行“摘苹果”游戏, 检查字音, 识记生字。
(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
(2)指名读, 开火车读, 其他同学认真听他的读音。
评议后, 请同学再带着大家读。
(3)识记生字。
问：你记住了哪些生字, 怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流, 全班交流, 教师引导学习识字方法, 如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等, 并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。
)3.小结：记生字的办法多种多样, 只要我们善于观察, 多动脑筋, 就能学得又快又好!4.同桌合作再读书, 互相学习。
《影子》教案
培养学生的实践能力和创新思维能力 。
提高学生分析和解决实际问题的能力 。
情感、态度和价值观目标
培养学生对自然现象的好奇心和 探究欲望。
引导学生关注生活中的物理现象 ，培养科学素养。
培养学生的团队合作精神和交流 沟通能力。
教学内容与步骤
02
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示一些与影子相关的图片或视频，引起学生对影子的好奇心， 激发他们的学习兴趣。
的趣味性。
教学评价与反馈
04
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的反应和参 与情况，判断他们对课程内容
的兴趣和投入程度。
知识掌握程度
通过课堂提问、作业和测试评 估学生对《影子》主题的理解 和掌握程度。
技能运用能力
评估学生在实际操作或项目中 所展现的技能运用和问题解决 能力。
情感态度与价值观
观察学生在学习过程中的情感 表现，以及他们对《影子》主
反思自己在课堂上的表现，包括语言 表达、教学态度、与学生互动等方面 ，以便进一步提高教学质量。
教学资源与辅助材
05
料
教材与教辅
教材
《影子》课本，包含了课文、生 词、注释、练习等必要内容。
教辅
教师用书，包含教学目标、教学 建议、教学资源等，有助于教师 更好地理解和教授《影子》一课 。
多媒体资源
图片
学生在课堂上积极参与，表现 出浓厚的学习兴趣和求知欲， 对教师的讲解和实验操作给予 了高度评价。
在实验环节中，部分学生操作 不够熟练，需要加强实验技能 的训练；同时，部分学生对影 子的应用理解不够深入，需要 在后续教学中加强实际应用的 案例分析。
下节课预告
主题
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。
•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。
•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。
能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。
•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。
情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。
•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。
二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。
•关键词汇和句子的理解和掌握。
•学生情感经历的观察和表达。
教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。
•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。
三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。
2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。
重点表达一些情感细节和重点词汇。
4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。
6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。
7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。
2.画一幅描绘小华和影子的画面。
五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。
课文影子市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
课文影子教案一、教学目标：1. 理解课文故事的主要内容和情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和短语。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的听力和口语表达能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习并理解课文故事的主要内容和情节。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，将所学词汇和短语运用到实际语境中。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《影子》、黑板、录音机等。
2. 学生准备：课本、笔。
四、教学过程：1. 导入新课：引入影子的概念。
教师可以通过举例和讲解的方式，向学生介绍影子的概念。
例如，当阳光照射到物体上时，物体会产生一个黑色的影子。
这是因为光线被物体挡住了，不能照射到地面上，所以我们能看到的是物体的黑影。
2. 学习课文故事：阅读课文。
教师可以先读一遍课文，然后让学生跟读。
然后，教师可以让学生再读一遍课文，并在读的过程中标出生词和短语。
3. 分析课文故事：讨论问题。
将学生分成小组，让他们讨论以下问题：（1）故事的主要人物是谁？（2）故事发生在什么地方？（3）故事的主要情节是什么？（4）故事有什么寓意？4. 教学重点和难点：词汇和短语。
教师可以将课文中的关键词汇和短语提取出来，帮助学生进行记忆和理解。
可在黑板上列出相关词汇和短语，然后与学生一起朗读和解释。
5. 阅读训练：阅读理解题。
教师可以准备几道与课文内容相关的阅读理解题，要求学生根据文章内容回答问题。
例题：根据课文，回答以下问题：（1）小明为什么害怕自己的影子？（2）小明通过什么方法战胜了自己的影子？6. 学以致用：写一篇关于影子的作文。
教师可以让学生思考并写一篇关于影子的作文。
可以提供一些问题作为思考的引导，例如影子的作用、自己对影子的感觉等。
7. 总结和评价：教师可以和学生一起回顾所学内容，并进行讨论和评价。
询问学生对这堂课的反馈和感受，看看他们对课文的理解程度。
五、作业布置：布置作业：要求学生背诵并朗读课文《影子》，并根据课文内容写一篇关于自己的影子的作文。
《影子》优质教学设计
评价标准
准确性
学生对知识的理解和应用是否准确。
深度
学生对问题的思考和分析是否深入，能否 发现问题的本质。
创新性
合作性
学生是否能够创造性地解决问题，提出新 的思路和方法。
学生是否能够与他人合作完成任务，发挥 团队优势。
THANKS
感谢观看
提高学生分析和解决实际问题的 能力。
培养学生的创新思维和实践能力 。
情感、态度和价值观目标
培养学生对自然现象的好奇心 和探究欲望。
引导学生关注身边的物理现象 ，养成善于观察、思考的习惯 。
培养学生的科学精神和科学态 度，树立正确的世界观和价值 观。
02
教学内容分析
重点
掌握影子的形成原理和特点。 了解影子在日常生活中的应用。
巩固练习
总结词：多种形式 总结词：实际应用
详细描述：设计多种形式的练习题，如选择题、填空题 、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
详细描述：引导学生运用所学知识解决实际问题，如解 释生活中的影子现象、设计创意影子作品等。
小结作业
01 02 03 04
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生 形成完整的知识体系。
学生学习能力分析
学生能够通过观察、比较和实验 来探究影子形成的原因。
学生能够通过观察和描述影子的 特点，培养空间想象能力和语言
表达能力。
学生能够通过探究活动，培养合 作精神和科学探究能力。
04
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问、引导思考等方式， 激发学生的主动性和创造性， 培养其独立思考和解决问题的
能力。
案例分析法
选取具有代表性的案例，让学 生分析、讨论，加深对课程内 容的理解。
《影子》教案设计
《影子》教案设计影子是指物体遮挡光线形成的阴影，也可以指代某个人或事物的隐形存在。
在教学中，影子可以作为一个有趣的话题来引导学生深入思考和探索。
本文将设计一节关于影子的教案，旨在通过多种教学方法和活动，培养学生的观察力、思维能力和实践动手能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解影子的形成原理，并能够解释不同形状的影子出现的原因。
2. 能力目标：培养学生的观察力和思维能力，能够利用实验方法观察和研究影子的性质。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养合作和分享的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：影子的形成原理和影子的性质。
2. 难点：利用实验方法观察和研究影子的性质，培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备1. 实验器材：小灯泡、小物体（球、立方体等）、白纸、投影仪等。
2. 教师准备：制作实验相关的PPT，整理相关教学素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张大海边的照片，让学生观察并思考：太阳光照射在人的身上会出现什么样的变化？请用自己的话描述一下。
引导学生认识到太阳光可以照射到物体上并产生变化，引出本节课的话题——影子。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT展示和简明扼要的语言，向学生介绍什么是影子，以及影子的形成原理。
同时，引导学生思考：为什么会有不同形状的影子？3. 实验探究（15分钟）教师组织学生进行实验，实验步骤如下：步骤一：将一个小物体（球、立方体等）放在白纸上。
步骤二：打开小灯泡，将光线照射在物体上，观察形成的影子。
步骤三：移动灯泡的位置，观察影子的变化。
步骤四：根据观察到的实验结果，让学生讨论不同形状的影子出现的原因，并总结影响影子形状的因素。
4. 影子游戏（15分钟）利用投影仪，教师播放一些不同形状的物体的影子，并与学生一起进行游戏：学生猜测物体的形状是什么，并解释为什么会出现这种形状的影子。
通过游戏加深学生对影子形状与物体形状之间的关系的理解。
5. 拓展应用（10分钟）给学生讲述一个有趣的故事：“影子竟然有自己的生活！”让学生以影子的视角写一篇小短文，描述影子的一天。
《影子》公开课一等奖教案
《影子》公开课一等奖教案第 1 篇教学设计意图：大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么？”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。
根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
（光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。
）3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
活动材料：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮？1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光？（太阳）2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不出现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。
同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现？为什么影子都是黑色的？结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。
被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
《影子》公开课一等奖教案第 2 篇活动目标1、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2、引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册6影子第二课时公开课一等奖创新教学设计《影子》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解影子的特点和变化规律。
3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对自然现象的兴趣。
二、教学重难点重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解影子的特点和变化规律。
难点1、体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、观察法、游戏法。
四、教学过程1、复习导入教师出示生字卡片，随机抽取让学生认读上节课所学的生字词，如“影、前、后、黑、狗、左、右" 等，巩固学生的识字基础。
教师提问学生：“同学们，还记得影子在什么时候出现吗？影子有什么特点呢？”引导学生回忆上节课内容，回顾影子出现的条件以及影子的基本特点，如黑黑的、常常跟着人等。
2、精读课文学习第一小节教师有感情地范读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
" 学生认真倾听并跟读。
教师提问：“为什么说影子是小黑狗呢？”引导学生观察影子的颜色和形态，理解影子黑黑的颜色和有时跟着人跑来跑去的样子像小黑狗，体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
教师指导学生有感情地朗读第一小节，强调“小黑狗" 可以读得稍微可爱一些，读出影子的可爱。
如“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”可以让学生多练习几遍，读出不同的感情。
学习第二小节教师指名学生朗读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
"教师提问：“为什么说影子是我的好朋友呢？”引导学生结合自己的生活经验，理解影子总是陪伴着自己，无论走到哪里都在身边，就像好朋友一样不离不弃。
教师让学生结合自己的生活经验，说一说影子在什么时候会和自己一起做什么。
例如，走路的时候影子跟着自己走，跑步的时候影子也跟着跑，跳舞的时候影子也会跟着舞动等。
《影子》公开课教案设计一等奖
《影子》公开课一等奖教案第 3 篇活动意图：本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。
在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。
为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。
就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。
活动目标：１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。
２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。
巩固有关影子的知识。
３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。
引导通过运用影子来进行故事表演。
活动重难点：重点：——影子表演难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。
活动准备：投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。
活动流程：一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。
１、回顾知识点：影子的形成——光和物体游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。
总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。
２、回顾知识点：动作与影子是一致的。
游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。
你们是怎样知道的呢？——影子。
总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。
动作与影子是一致的。
二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。
激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
5影子公开课一等奖创新教学设计_1
5影子公开课一等奖创新教学设计《影子》教学教案一、学情分析：一年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，对于生活中的自然现象如影子，往往充满好奇与兴趣。
他们初步具备观察事物的能力，但对于科学原理的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，应充分利用他们的好奇心和兴趣点，通过直观展示和互动体验，引导他们观察、思考并理解影子的产生和变化原因。
同时，要注重培养他们的语言表达能力和合作学习能力，为今后的学习打下良好基础。
二、教学目标（一）知识与技能1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识影子与人的关系。
2. 学会本课生字新词，理解重点词语的含义，正确书写汉字。
（二）过程与方法1. 通过观察、实验和讨论，理解影子的产生和变化原因。
2. 通过师生互动、生生互动，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和好奇心。
2. 通过学习影子，让学生感受生活中的美好和神奇，培养他们热爱生活的情感。
三、教学重点（1）理解课文内容，认识影子与人的关系。
（2）掌握生字新词，能够正确书写汉字。
四、教学难点（1）理解影子的产生和变化原因。
（2）通过课文学习，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
五、教学过程（一）导入新课（1）猜谜激趣①趣味谜语巧引题师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看谁能最先猜出来！（出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他呀不开口。
"）生：老师，我猜这个谜语说的是“影子”！师：真聪明！没错，今天我们就来一起学习一篇有关影子的课文《影子》。
请大家翻开课本，我们一起走进影子的世界吧！（2）图片视频展风采①直观展示影子形态师：同学们，你们见过影子吗？它是什么样子的呢？让我们一起来看看这些影子的图片和视频吧！（播放影子图片和视频）生：哇，影子好神奇啊！它有时候长长的，有时候短短的，还会随着我们的动作变化呢！师：是的，影子非常有趣。
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计第七单元第六课时《影子》教案一、教学目标《影子》教案一、教学目标1. 认识“影、前"等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，理解影子的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 理解影子与人形影不离的特点。
2. 教学难点- 体会影子的变化规律，辨别前、后、左、右4 个方位。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、朗读感悟法四、教学过程（一）谜语导入1. 出示谜语：有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
（谜底：影子）2. 板书课题：影子3. 引导学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生边听边指认生字。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，多种方式认读生字。
- 指名读，小老师领读。
- 开火车读。
- 男女生比赛读。
4. 认识新偏旁- 出示“宝盖头、女字旁、月字旁"的生字，引导学生观察偏旁的特点。
- 举例说说还有哪些字带有这些偏旁。
5. 指导书写生字- 出示“在、后、我、好”，引导学生观察字形和结构。
- 教师示范书写，讲解重点笔画和笔顺。
- 学生书空、描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
（三）精读课文，理解内容1. 学生再读课文，思考：影子有什么特点？2. 学习第一小节- 指名读第一小节。
- 提问：影子为什么像一条小黑狗？（影子是黑色的，常常跟着人，就像小狗跟着主人一样。
）- 指导朗读，读出影子的可爱。
3. 学习第二小节- 同桌互读第二小节。
- 讨论：影子为什么常常跟着我？组织学生进行小组讨论，交流他们对影子变化规律的理解。
学生们可以互相启发，共同探讨影子变化的原因和特点。
《影子》教学设计
《影子》教学设计影子教学设计引言：影子是我们生活中经常出现的一种现象，它在日常生活中既有实用价值，也有美感上的熏陶。
本篇教学设计将以“影子”为主题，通过多种方式激发学生对影子的兴趣和好奇心，提升他们的观察力、创造力和团队合作精神。
一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理和特点。
2. 培养学生观察和发现影子的能力。
3. 激发学生创造影子的兴趣，培养他们的创造力。
4. 培养学生团队合作精神，通过合作实现影子的创造和表演。
二、教学内容与步骤1. 影子是什么？a. 引导学生观察、思考并回答问题：你们曾经见过影子吗？它是怎么形成的？它有什么特点？b. 讲解影子的基本原理和形成过程，强调光线的传播和遮挡的作用。
2. 影子的观察与实验a. 提供一些简单的物体，如小球、手指等，让学生观察它们的影子变化。
b. 让学生按照自己的想法设计实验，观察不同光源、不同物体和不同位置对影子的影响，并记录实验结果。
3. 影子创意设计a. 引导学生思考：我们可以用影子来做些什么有趣的事情呢？b. 分组让学生合作，设计并创造影子的艺术作品。
可以使用日光灯、手电筒等光源，以纸、布、刀具等材料制作不同形状的人物、物体等。
4. 影子表演与分享a. 学生展示并表演他们设计的影子作品。
b. 学生分享自己在影子创作过程中的心得体会，并欣赏其他同学的作品。
三、教学方法1. 激发学生观察力的方法：a. 示范：老师可以以小球为例，展示不同位置和不同光源对影子的影响。
b. 合作探究：学生通过小组合作，互相展示并交流自己的影子观察结果。
2. 培养学生创造力的方法：a. 鼓励学生独立思考和提出自己的想法。
b. 提供一定的创作材料和工具，给予学生一定的自由度。
3. 发展学生团队合作精神的方法：a. 学生分组合作完成影子创作。
b. 学生分享自己的创作心得，倾听和欣赏其他同学的作品。
四、教学评估1. 观察与实验环节中，根据学生的实验记录和表现评价他们对影子的观察和理解程度。
5影子公开课一等奖创新教学设计
5影子公开课一等奖创新教学设计《影子》教案一、教学目标（一）知识与技能（1）会认“影、前"等11个生字，会写“飞、马”等字。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）掌握课文中的方位词，理解影子的特点。
（二）过程与方法通过游戏、观察和互动问答等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高阅读能力。
（三）情感、态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发探索影子奥秘的兴趣。
二、教学重点本课的教学重点是引导学生通过观察和想象，理解影子的形成和特点，并学会正确书写相关生字。
三、教学难点（1）理解影子与光的关系，认识影子的变化特点。
（2）正确书写生字，注意笔顺和笔画。
四、教学过程（一）导入新课（1）趣味谜语激趣①教师先给学生出一个谜语：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
"这个谜语既有趣又紧扣课文内容，能够立刻引起学生的好奇心。
②接着，教师引导学生思考：“大家猜猜看，这个谜语描述的是什么呢？”学生们纷纷举手，竞相猜测，课堂氛围瞬间活跃起来。
③当学生们猜出谜底是“影子"时，教师及时给予表扬和鼓励，并顺势引出课题：“没错，谜底就是影子！今天我们就来学习一篇关于影子的课文——《影子》。
”（2）观察实物感知①教师准备一个小台灯和一个小玩具，放在讲台上，然后打开台灯，让学生观察玩具在灯光下产生的影子。
②引导学生说出自己的发现：“大家看到了吗？玩具在灯光下产生了影子，影子会跟着玩具移动而移动。
"③通过实物观察，学生更直观地感受到了影子的存在和特点，为后续学习课文奠定了基础。
（3）回顾生活经历①教师引导学生回忆自己在生活中见到影子的经历：“大家想一想，你们在什么情况下见过影子呢？是在太阳光下，还是在灯光下？”②学生积极发言，分享自己的经历：“我在阳光下走路时看到过影子。
"我在家里开灯看书时，书桌上也有影子。
”③通过回顾生活经历，学生更深入地理解了影子的形成和存在，同时激发了他们对课文的兴趣和期待。
5影子公开课一等奖创新教学设计(2课时)
5影子公开课一等奖创新教学设计（2课时）《影子》教学设计教学目标：1.认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
掌握3个新偏旁。
2.学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。
3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解影子的特点，感受“我”对影子的喜爱。
4.在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，学习用这4个词来表达方位。
教学重点：正确朗读课文，体会“我"对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
教学难点：5助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜语，导入新课1.出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2.你能猜出这是什么吗？（板书：影子）3.指名读课题，注意读准“影”是后鼻音，“子”念轻声。
4.（出示书上插图）看图：这就是影子。
二、初读课文，感知大意1.影子在哪里呢？听老师读课文，我们一起去找一找。
（教师范读）2.影子在哪里呢？（出示词卡“跟着我”“陪着我”“好朋友”）指名读这3个词语，注意读准这3个词语中的轻声。
3,你能用上这3个词语说一说吗？PPT出示:“影子（）、（）,就像是我的（）。
”4.影子和我们形影不离，就让我们走近它去看一看吧θ三、学习课文第一小节1.指名读课文的第一小节。
你看见影子了吗？它在哪里？2.影子在“前”，影子在“后”。
（相机出示生字卡片：前、后）指名读。
（起立做动作读词）向前一步读读“前”，后退一步读读“后3.看图，填一填：影子在小女孩的（）面，影子在小男孩的（）面。
4.想一想：影子为什么会在女孩前面，在男孩后面呢？（背对着太阳站，影子就在身体的前方；迎着太阳站，影子就在身体的后面）5.（做实验：感受我们动，影子也动）这就叫“跟着”。
（出示句子：影子常常跟着我，就像一条小黑狗）指名读，齐读。
6.我们到哪里，影子就跟着我们到哪里，多有趣啊！我们一起再读第一小节。
5 影子 公开课一等奖创新教学设计
5 影子公开课一等奖创新教学设计一下5《影子》教学设计【教材分析】《影子》是小学统编语文一年级上册第六单元第五课。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，充满童真童趣，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
【学情分析】针对一年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤其重要。
本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
【教学目标】1.认识“影、前"等11个生字，会写“在”字。
2.正确朗读课文，结合生活经验，展开想象，体会影子的特点。
3.借助情境，辨别“前、后，左，右"4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】认识11个生字和3个偏旁，会写1个生字，正确朗读课文。
【教学难点】在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语，引导学生猜测。
预设：影子2.板书课文题目：5.影子。
指导读课题：重点关注读好后鼻音“影”，“子”读轻声。
3.学生齐读课题。
（设计意图：谜语导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入新课学习。
）二、初读感知，读准生字1.师范读，学生边听边圈画本课生字。
2.学生初读，借助拼音读准字音，标出小节。
3.指名朗读课文，随机正音。
重点关注词语:影子、常常、跟着、陪着、好朋友。
4. 男女合作朗读第一、二小节。
（设计意图：本课生字较多，通过男女合作朗读，充分利用合作学习的优势，让同学们在互帮互学中学会生字，培养合作意识。
）三、方法指导，集中识字1.联系生活，认读字词。
（1）出示带拼音的生字，开火车读、齐读。
（2）出示不带拼音的生字，指名读，齐读，男女生赛读。
（3）给二类字找朋友。
（4)创设摘苹果游戏情境，检查字音，识记生字。
5影子公开课一等奖创新教学设计_6
5影子公开课一等奖创新教学设计5影子教学设计教学目标1. 认识“影、前"等11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁3个新偏旁。
会写生字“好”。
2. 能正确朗读课文，读准字音，体会“我"对影子的喜爱之情。
理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点1. 认识“影、前”等11个生字的读音，认识宝盖、女字旁、月字旁3个新偏旁。
2. 能借助生活情境，辨别前、后、左、右4个方位。
教学难点1.会写生字“好"。
2.体会“我”对影子的喜爱之情。
教学过程一、视频导入，揭示课题。
同学们坐得真端正，老师请你们看一段小电影，想不想看？（引出课题）今天我们学习的课文就和影子有关，伸出小手，和老师板书课题。
（板书：5影子）指导“影子"的读音。
交流“影”的识字方法。
二、初读课文，整体感知。
1. 那平时，什么时候能见到影子呢？2.我们一起看看文中是怎么说的？请同学们打开课本80页，借助音节，把课文读正确，并标出小节。
3. 课文一共有几个小节？用手势告诉老师。
（2个）请两名同学读给大家听。
其他同学当小评委，听听他们读正确了吗？一会儿给他们评价。
4.这里有三个词比较难读，你会读吗？（出示跟着我、陪着我、朋友）这三个词中都有一个轻声的字，读的时候要轻而短，跟老师读。
识字“朋"：加一加、组词。
这里有个新偏旁“月”，跟老师读月字旁。
月亮代表团圆，就是朋友之间要团结友爱。
“友"：组词，换一换。
看图理解，两只小手握一握就是好朋友。
5.轻声的字读准了，我们一起来读读课文吧。
（读书准备）三、精读课文，深入体会。
1.请同学们观看这幅插图，影子在哪呢？影子在小女孩的前面，在小男孩的后面。
2.老师把这两个字写在黑板上。
这两个字也是生字，你有好方法记住它们吗？（交流识字方法）3.出示第一小节，这一小节中还有两个生字，（出示黑、狗）。
2024年秋一年级上册5影子公开课一等奖创新教学设计(表格式)
2024年秋一年级上册5影子公开课一等奖创新教学设计(表格式)教学内容统编版语文一年级上册第六单元第一课《影子》课时一、二教材分析《影子》这篇课文通过描述影子与孩子的亲密关系，展现了一种日常生活中司空见惯但往往被忽视的现象。
课文以孩子的视角出发，用简洁生动的语言表现了影子跟随人的特点，并通过比喻、拟人等修辞手法，赋予影子生命和情感，使之成为孩子形影不离的“好朋友"。
这篇课文适合低年级学生阅读，有利于激发学生的想象力和探索自然界的兴趣。
学情分析学生处于一年级学段，对周围世界充满好奇，但同时认知能力有限，处于形象思维阶段。
他们对简单的自然现象有一定的认识，但缺乏深入观察和理解。
在语言表达上，学生具备基本的听说能力，但可能在发音准确度和词汇运用上存在困难。
本课的教学需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采取形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解课文内容。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，合理安排教学步骤，采用多种教学手段，如多媒体辅助教学、游戏互动、角色扮演等，以帮助学生突破难点，达到教学目标。
同时，教师应不断激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
教学目标1. 能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的新字词，理解影子与人总是形影不离的特性。
2. 培养观察能力，通过观察课文插图理解影子的成因；提高学生的语言表达能力，能够用语言表达对影子的观察和感受。
3. 激发对自然界现象的好奇心和探索欲，培养与自然界和谐共处的情感态度。
教学重难点教学重点：1. 字词学习：准确掌握课文中的生字新词，特别是“影子”、“前后"、“左右”等方位词。
2. 朗读训练：培养学生正确、流畅的朗读能力，注意课文的语气和节奏。
教学难点：1. 理解影子成因：帮助学生理解影子形成的原理，尤其是影子与光源方向的关系。
2. 观察与想象结合：引导学生在观察的基础上发挥想象力，通过课文内容想象影子的各种情景。
3. 情感体验与表达：让学生体会到影子与人之间特殊的情感联系，鼓励学生表达自己对影子的感受和想象。
一年级《影子》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级《影子》教案第一部分：教学目标1. 了解影子的形成原理和基本特征。
2. 观察和描述不同物体的影子。
3. 认识影子在日常生活中的作用。
4. 发展学生的观察能力和描述能力。
5. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二部分：教学准备1. 教学材料：《影子》图片、物体（椅子、球、书等）、投影仪、幻灯片或白板。
2. 教学环境：教室。
3. 教师准备：熟悉《影子》教学内容，准备教案和教具。
4. 学生准备：学生需要听从教师指导，积极参与课堂活动。
第三部分：教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示《影子》图片，提问：你们知道什么是影子吗？怎样形成影子？2. 让学生回答问题，引导学生讨论影子的形成原理。
步骤二：展示与观察（10分钟）1. 教师出示不同物体的照片，并让学生观察它们的影子。
2. 学生观察后，描述不同物体的影子特征，教师与学生进行互动讨论。
步骤三：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一名“影子观察员”。
2. 教师让每组学生选择一个物体（如球、椅子、书等），观察它们的影子。
3. 每名“影子观察员”描述所选物体的影子特征，其他组员进行补充和讨论。
步骤四：回顾总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾所学内容，并总结影子的特征和形成原理。
2. 学生回答问题，教师进行评价和指导。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些日常生活中有关影子的图片，让学生描述图片中物体和它们的影子。
2. 学生以小组形式进行讨论，并选择一幅图片进行描述展示。
步骤六：课堂巩固（5分钟）1. 教师设计简单的影子观察任务，要求学生观察教室中不同物体的影子特征。
2. 学生完成任务后，进行简短的讨论。
第四部分：课堂延伸为了进一步巩固所学内容，教师可以组织学生进行以下活动：1. 小组创作：学生以小组形式编写一个关于影子的故事或制作一个影子剧场。
2. 自主观察：学生可以选择一个有趣的物体，观察它的影子并记录下来。
3. 影子探究：学生可以选择不同的光源和物体，进一步探究影子的变化和特征。
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《影子》教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1．会认“影、前、后”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我”1个生字，斜钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：
1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2. 通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
情感态度与价值观：
通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点
教学重点：
1．会认“影、前、后”等11个生字，会写“我”1个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三、教学策略
这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，
培养学生浓厚的学习兴趣。
同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。
结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。
此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。
引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。
四、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
1．师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天老师也给大家带来了一则谜语，你们愿意开动脑筋来猜一猜吗？（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，想要和他说话，就是从来不开口。
你们猜猜这个好朋友他是谁？（同学们可真聪明，一次性就猜中了谜底。
那老师要奖励你们欣赏两幅图片了）【设计意图】激发学生的学习兴趣。
出示影子图片。
（你看到影子了吗？他在哪儿呢？他在这个小朋友的后面、前面……。
你们看是不是我们每个人都有影子，我们走到哪儿影子就跟到哪儿。
原来影子是我们的好朋友，你们愿意来认识一下这个好朋友吗？）
齐读课题。
（那我们一起来读读课题，谁来说说读准这两个字要注意什么呢？）读准音yǐnɡzi，（他是你的好朋友吧？那你来读一读，他是你的好朋友吗？你也来读读，他是我们共同的好朋友，全班一起来读读）师：下面我们就将课题请到黑板上，小朋友们拿出右手跟着老师一起来书空课题，右手准备。
（二）整体感知，自主识字
过渡语：同学们已经能将课题读准确了，那我们一起来看看课文是怎么写影子的吧！这首儿歌一共有一、二两个小节，每个小节有一句话，就藏在我们的语文书80页。
翻到80页。
1.生自读课文。
（现在小朋友翻开书自己读一读，不会认的字借助拼音拼一拼，跟他交上朋友，不会拼的字用小铅笔圈出来，等会我们再去跟他交朋友。
开始吧）
（读完的同学用行动表示，表扬做得好的同学，真是一个个会学习的孩子）
2.听师读课文，纠正发音。
（问：读完课文，小朋友们有没有不认识的字呢？哦，你有，你也有，他也有。
（那你们是不是都能读准字音呀？这里面有轻声字哦，后鼻音哦）老师一定要来帮帮你们，我来读一读，注意啦，你要仔细听一听，不认识的字听老师读了以后，认识他。
听读识字也是一种好办法哟。
左手压书，右手指字。
3.生再读课文。
（那听老师读完了，现在你们跟不认识的字交上朋友了吧？我猜咱们班的小聪明们一定会读了，那就请你们赶快自己再读读课文吧）
（不认识的字你们都会读了吗？那老师可要考考你们啦）
（三）细读课文，指导朗读
1．师：（我要请一个小朋友来读读第一小节，注意咯这里面可有一个轻声字哦。
你们觉得她读的怎么样呢？有没有小建议，或者你想夸夸他也可以。
第二小节我也要提醒同学们，有两个轻声字哦。
读得不好的那你来帮帮他）
2.（已经有两个小老师教读完了，那你们来齐读一下吗？注意里面的轻声字哦）
3.学习词语“小黑狗”“常常”。
（孩子们你们真能干，既会读课文，还会读轻声字，而且还读的那么流畅和标准。
那我要奖励你们一副图片，你们看，影子出来啦，你们觉得影子像什么呀？课文里说他像一条小黑狗，小黑狗是常常跟着我的，一起读一读常常两个字。
4.学习“前后左右”字、词。
（可是小黑狗常常跟着我们它不是只在你的背后哦，它的位置是会变的。
你们看他一会跑到：请生回答：前面，一会跑到：后面，左边，右边。
你发现了吗？这两个字还可以组成词语，一起来读一读前后，左右。
请用你们的小眼睛观察一下左右这两个字藏着一个小秘密哦，左和右他们在一起肯定有个小秘密，谁发现了？横撇都一样，右边下面不一样。
那你们想知道他们是怎么演变来的吗？他们最开始的时候是这个样子的）
先来看这个左，这个是代表的手，左手伸出去拿东西，到小篆的时候仍然在左边，到了现在这个手就变成了横撇，那你能来猜猜一下右这个字是怎么来的吗？你们真聪明。
5.开火车认读生字。
（现在我们的小黑狗就要和你们交朋友咯，我们一起来开小火车读读生字吧。
你们发现了吗这里面有三个我们新认识的偏旁，红色部分）
学习“它”，“好”。
积累其他带有该偏旁的字。
6.多种形式读课文。
（小朋友已经认识了新的偏旁和生字了，那我们字宝宝和词宝宝放回课文中再来读一遍，但是这一遍读课文我们变换一种方式，你们想试试吗？填空读、合作读）你们真厉害这么多方法读都可以。
口语交际：同桌合作（影子很调皮的在你的前后左右跑，那你能说说你的前后左右的同学都是谁吗？）
教写“我”，师带领全班书空，说笔画，记笔顺，学习新笔画“斜钩”，并与竖钩对比，学说出书写在田字格的注意点，师教写，生书写，展示生作品，纠正问题，给星鼓励。
写两个我，准备课堂本。
朗读全文，和“影子”交朋友，学会断句。
（四）快乐体验，发展语言
教师激趣：大家背得真好！看，这是什么？（老师在有投影的屏幕上做小鸟飞的动作）提问：你们想做吗？（指名表演）
师评价：刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。
在生活中除了太阳下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？找找你的周围有影子吗？小结：刚才我看到了有的同学找了很多影子。
是啊，有光的地方就有影子。
只要我们留心观察就能找到影子。
【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下
语文教学的最终目标，此环节的设计理念就在于此。
丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力和语言表达能力。