1《燕子》基于标准的教学设计

《燕子》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组

主题：感受大自然

课时：第一课时

授课对象：小学三年级学生

设计者：张海珠 /郑州市郑东新区杨桥中心小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字

借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．教材分析

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。本课重点是引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和文中生动描写的方法。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

3.学情分析

(1)基于识字写字

学生在上学期已经尝试借用字典独立识字，教师还需注意个别字读音。可以示范重点字指导学生做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

三年级学生能做到正确流利的阅读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。让学生初步学会默读，感悟文章所表达的情感。

教学目标

1．认识并会写本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

2．流利、感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。

评价任务

1．通个读、齐读等学习本课生字词。

2．通过朗读、默读、师示范感悟课文的情感。

3．通过默读、抓住重点词句感受燕子的活泼和春天的美丽景象。

环节一创设情境，导入新课 (5分钟) 活动一（2分钟）

1.播放小燕子的歌曲，板书：燕子。

（完成目标一） 1.正确书写“燕”字。

2.运用“可爱”等词说出燕子给自

己的印象。

（评价目标一、三）

活动二（2分钟）

2.说说燕子给你的印象？

（完成目标三）

活动三（1分钟）

3.教师总结导入新课

环节二

合作交流，质疑问难（8分钟）活动一（3分钟）

1.指名朗读课文，了解学情正音。

（2）抓住重点词语想象画面，感悟文

章表达情感。

（完成目标一）

1.读准字音，认清字形。

2.抓住描写燕子的重点词语。

（评价目标一、二）

活动二（5分钟）

1.自由读课文，思考课文从几个方面介

绍燕子？

（完成目标二）

环节三

品读体验，重点赏析

（22分钟）

体会燕子外形：活泼机灵

1．自由读、指名读第一自然段，总

结燕子特点

2.讨论：观察作者表达方式，体会

从全身写到局部的叙述方式。

（完成目标二）

1.用普通话正确、流利，有感情地

朗读课文。

2.抓住描写燕子和春天的语句。

（评价目标二、三）

环节四

教师总结（5分钟） 1.师总结，为下节课做铺垫。

作业：

1、课文生字词抄写2遍。

2、读课文2到4自然段，思考问

题小燕子的到来为春天增添了

哪些生机？

1.能正确抄写生字词。

2.能正确读2-4自然段。

附：板书设计

1 子

外形增添生机飞行停歇

《燕子》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组

主题：感受大自然

课时：第二课时

授课对象：小学三年级学生

设计者：张海珠/郑州市郑东新区杨桥中心小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字

借助工具书，自学字词，初步具有独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的339个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2．教材分析

这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。本课重点是引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和文中生动描写的方法。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

3.学情分析

(1)基于识字写字

学生在上学期已经尝试借用字典独立识字，教师还需注意个别字读音。可以示范重点字指导学生做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

三年级学生能做到正确流利的阅读课文，教师可以借助范读的形式，指导学生有感情地进行朗读。让学生初步学会默读，感悟文章所表达的情感。

教学目标

1．认识并会写本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

2．流利、感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。

评价任务

1．通个读、齐读等学习本课生字词。

2．通过朗读、默读、师示范感悟课文的情感。

3．通过默读、抓住重点词句感受燕子的活泼和春天的美丽景象。