关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见(定稿)
质量监测部门管理规定
质量监测部门管理规定1. 简介本文件旨在规范质量监测部门的管理，并确保有效地监督和监控质量控制过程。
该规定适用于所有质量监测部门的员工和管理层。
2. 职责和职权2.1 质量监测部门的职责质量监测部门负责跟踪和监测产品和服务的质量，以确保它们符合制定的质量标准和要求。
具体职责包括但不限于：- 建立和维护质量监测程序和流程；- 协助制定质量控制策略和计划；- 定期进行质量监测和检查，记录并报告发现的问题；- 提供质量培训和指导。
2.2 质量监测部门的职权质量监测部门享有以下职权：- 随时对生产过程中的产品和服务进行抽样和检查；- 向其他部门提供质量建议和改进措施；- 暂停或终止不符合质量标准的产品和服务。
3. 组织和管理3.1 质量监测部门的组织质量监测部门由质量监测经理领导，其负责部门的整体运作和管理。
部门应根据工作需要，设立合适的岗位和职能。
3.2 质量监测部门的管理质量监测部门的管理应遵循以下原则：- 清晰的目标和职责分工；- 充分利用现有资源，确保质量监测的有效性；- 建立健全的数据管理和记录系统；- 持续改进质量监测程序和流程。
4. 培训和发展为了提高质量监测部门的专业水平和能力，应定期进行培训和发展计划。
培训内容可以包括但不限于：- 质量监测技巧和方法；- 质量控制标准和规程；- 新技术和工具的应用。
5. 监督和评估质量监测部门应定期进行自我评估，以确保其工作符合质量标准和要求。
此外，其他部门和管理层也应对质量监测部门进行监督和评估，以确保其独立性和有效性。
6. 法律遵从和保密质量监测部门的工作应遵守所有适用的法律法规和法律要求。
同时，质量监测部门的员工应将所有相关信息视为机密，并遵守保密协议。
7. 生效日期和修订记录本管理规定自发布之日起生效。
如有需要修改本规定，应经过相关部门的批准，并记录修订的日期和内容。
以上为质量监测部门管理规定的主要内容，如有其他补充和修改，将另行发布通知。
检测中心岗位职责
检测中心岗位职责检测中心岗位职责11、在中心主任的领导下，分管全中心（站）的行政后勤管理工作。
2、负责组织制定后勤保障工作计划，经中心主任批准，组织实施。
经常督促检查，按时总结汇报。
3、负责督促，各部门保证医疗所需物资的供应工作，确保后勤保障及时到位。
4、负责督促检查中心及站内的安全保卫、社会治安综合治理工作的落实。
5、负责组织制定财务预、决算，掌握财务收支，负责基建、维修以及固定资产的管理工作。
6、负责职工的生活及福利待遇，住院病人的'伙食与生活服务工作，保证临床一线工作的顺利进行。
7、负责督促检查中心（站）的环境保洁工作。
8、负责完成中心领导交办的其他工作任务。
检测中心岗位职责21、在社区支持部主任领导下，负责本科的业务、科研、行政管理工作。
2、制订本科工作计划，组织实施，经常督促检查，按期总结汇报。
3、定期主持集体阅片，审签重要的诊断报告单，亲自参加临床会诊和对疑难病例的诊断治疗，经常检查放射诊断、治疗和投照质量。
4、组织领导本科人员，认真执行各项规章制度和技术操作规程，检查工作人员防护情况，严防差错事故。
5、督促科内人员做好资料积累与登记、统计工作。
6、经常与临床科室联系，征求意见，改进工作。
7、组织本科人员的'业务训练和技术考核，提出升、调、奖、惩的意见。
搞好进修、实习人员的培训。
8、确定本科人员轮换、值班和休假。
9、制定本科的科研计划，检查进度，总结经验。
学习使用国内外的先进医学技术，开展科学研究。
10、科主任应遵照中心规章制度，及时解决科内发生的各种问题，必要时应上报中心领导。
检测中心岗位职责3一、作到熟悉相应的检测管理程序及记录、报告的核查程序；二、了解检测要求的`记录和结果；三、评审检测记录和结果；四、按照申请的项目了解和掌握中心的检测能力；五、掌握本人签字领域内的检测标准；六、发检测报告，对检测报告具有解释和建议权；七、对检测结果具有批准权和否决权。
检测中心岗位职责41、在行政后勤部主任的领导下负责中心及站内的安全保卫工作。
质量检测中心岗位职责
质量检测中心岗位职责质量检测中心是一个负责产品质量监控和检测的部门，其主要职责是确保产品符合国家和行业标准，以及满足消费者的需求和期望。
以下是质量检测中心的岗位职责：1. 质量检测计划制定：制定和实施质量检测计划，确保所有产品都按照标准进行检验和测试。
这包括确定样本数量、抽样方法和检测方法，以及规定测试过程中的质量控制标准。
2. 检测设备维护：质量检测中心负责维护和管理检测设备，包括校准、维修和更换设备。
岗位成员需要定期检查设备的功能和准确性，确保设备能够准确、可靠地进行检测工作。
3. 检测数据分析和报告撰写：质量检测中心需要对测试数据进行分析和解释，生成检测报告以供参考。
这些报告通常包括产品的质量指标、测试结果、异常情况和建议的改进措施，以帮助提高产品质量和性能。
4. 质量问题调查和处理：当产品出现质量问题时，质量检测中心成员需要负责调查问题的原因，并提供解决方案和措施，以避免问题再次发生。
他们还需要与供应商和生产部门合作，确保质量问题得到及时解决。
5. 质量标准的制定和更新：质量检测中心需要参与制定和更新公司的质量标准，以确保其符合国家和行业标准的要求。
他们需要持续关注质量标准的最新变化，并及时更新检测方法和流程。
6. 供应商评估和管理：质量检测中心需要评估和管理供应商的质量水平，确保他们的产品和服务符合公司的要求。
他们需要与供应商合作，进行供应商培训和质量监督，以帮助供应商提升质量水平。
7. 跨部门协作：质量检测中心需要与其他部门密切合作，特别是生产和研发部门。
他们需要与生产团队协调质量检测计划和要求，随时关注生产过程中的质量问题。
与研发部门合作，评估新产品的可行性和质量要求，并提供有关质量改进的建议。
8. 员工培训和发展：作为质量检测中心的一员，需要分享和传授自己的专业知识和经验。
他们需要为新员工提供培训和指导，以帮助他们熟悉公司的质量标准和检测方法。
此外，质量检测中心的员工还需要不断学习和更新自己的知识，跟上行业和技术的发展。
关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见（定稿）
关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见（定稿）关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见凌云根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《高等学校章程制定暂行办法》（中华人民共和国教育部令第31号）、教育部《关于普通高等学校教学评估工作的意见》（教高【2011】9号）、教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2007】1号）、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2007】2号）等文件的相关精神和《华中师范大学2012年工作要点》（华师党政字【2012】1号）关于“启动质量监测与评估中心建设”的要求，现结合我校管理体制改革的实际需要，就质量监测与评估中心（简称“评估中心”）的职能职责、岗位设置、队伍建设和需求条件提出以下意见，仅供学校领导决策参考。
一、评估中心的职能定位基于评估所具的目标导向、规定标准、检测诊断、决策调控等综合功能的特性，从适应我国高等教育改革的形势和学校事业发展的需求出发，评估中心拟应成为一个集评估管理、人才培养、科学研究和社会服务“四位一体”的专业性评估组织（对外仍称“教育评估中心”）和在校内行使一定职能的正处级单位（对内称“质量监测与评估中心”）。
其主要职能拟定位为：对学校的教育教学质量和学院（系部）的教学管理工作行使督察、监测、考核、评估、诊断、咨询等职能，其目的旨在为学校领导、职能部门和教学单位的科学决策、宏观调控、分类指导提供客观依据。
二、评估中心的工作职责作为学校直属的职能单位，评估中心的工作职责主要包括评估管理、质量监测、信息管理、绩效考评、人员培训、决策咨询等工作。
其具体任务如下：（一）评估组织管理以学校的本科教学工作和研究生培养工作为主要对象，开展院系评估、学科专业评估、精品课程评估，以及迎接教育部“审核评估”和其他相关评估活动的组织工作。
其内容包括评估方案设计、评估组织实施、评估结果分析。
检测中心岗位设置实施方案
检测中心岗位设置实施方案首先，我们需要明确检测中心的职能和任务。
检测中心作为一个负责产品质量检测和监管的机构，其主要职责包括对产品进行检测、监督和管理，确保产品质量和安全。
基于这一职能和任务，我们可以确定以下岗位设置方案：一、管理岗位。
1. 检测中心主任，负责整个检测中心的管理和领导工作，制定检测中心的发展战略和规划，协调各部门的工作，确保检测中心的正常运转。
2. 副主任，协助主任管理检测中心的日常工作，负责具体的部门管理和协调工作。
3. 行政人事经理，负责检测中心的行政管理和人事工作，包括招聘、培训、考核等。
二、技术岗位。
1. 检测主管，负责检测中心的具体检测工作，包括检测方法的制定、检测设备的维护和管理等。
2. 技术研发工程师，负责检测方法和技术的研究和开发，不断提升检测中心的技术水平。
3. 数据分析师，负责对检测数据进行分析和统计，为产品质量提供科学依据。
三、质量管理岗位。
1. 质量管理主管，负责检测中心的质量管理工作，包括建立质量管理体系、制定质量标准等。
2. 质量监督员，负责对产品质量进行监督和抽查，及时发现和解决质量问题。
四、市场营销岗位。
1. 市场营销经理，负责检测中心的市场拓展和客户关系管理，为检测中心的业务发展提供支持。
2. 客户服务专员，负责与客户沟通和协调，确保客户需求得到及时满足。
以上岗位设置方案仅供参考，具体的岗位设置还需根据检测中心的规模、业务范围和发展阶段进行调整和完善。
同时，还需要考虑到员工的培训和发展，激励员工积极工作，提高整个检测中心的运作效率和服务质量。
综上所述，科学合理的检测中心岗位设置方案对于检测中心的发展至关重要。
通过合理的岗位设置，可以有效地分工合作，提高工作效率，为产品质量提供保障，实现检测中心的可持续发展。
希望以上方案能够为检测中心的岗位设置提供一定的参考和借鉴。
检测检验与评价中心各岗位人员职责
检测检验与评价中心各岗位人员职责1、总经理职责（1）履行法人代表的各项职责，代表公司承担检测、评价工作的法律责任；（2）主持质量管理体系评审工作；（3）审批本公司的质量手册和程序文件；（4）批准本公司下设机构及主要负责人的任免；（5）协调本公司与有关部门的关系，保证公司各项工作科学、公正、及时地完成。
（6）负责组织编写本公司工作计划，并负责组织实施；（7）负责召开公司全体会议，研究解决涉及公司全局的工作问题；（8）负责本公司人员的任免、调动、奖惩、晋升；2、副总经理职责（1）协助总经理做好公司的各项工作，做好自己分管的本职工作；（2）认证贯彻执行国家有关计量管理、计量监督、计量检定的法令法规、执行主管部门的各项决议；（3）负责本中心管理体系的建立，主持管理体系文件的编制及修订工作；（4）组织制定本中心的发展规划和年度工作计划；（5）负责组织处理检测、评价质量相关的申诉工作；（6）对违反规程，不遵守制度造成人身设备事故者，追究责任，提出处理决定；（7）负责检测检验仪器设备购置、维修计划、降级和报废的审批工作；（8）负责总经理交办的其它工作。
3、技术负责人职责（1）负责本公司的技术工作，对技术工作完成的质量和技术管理的质量负责；（2）组织制定合理使用各种资源的方案，以满足工作需要，及时处理检测检验及评价过程中出现的重大技术问题；（3）审批作业指导书、非标方法、自校方法、工作用标准物质；（4）组织编写自校方法、作业指导书和非标方法等技术文件；（5）负责对检测人员、职业卫生评价人员进行技术考核；（6）对职业卫生检测、评价活动的正确性和有效性负责；（7）批准公司间比对和能力验证等计划，对其结果有效性组织评价；（8）负责审核和签发检测报告、检测评价报告、建设项目职业病危害评价报告；（9）负责检测项目的不确定度评定、稳定性考核和结果验证工作；（10）组织本“中心”工作人员学习与业务相关的国家法律、法规、标准；组织制订技术管理制度；（11）主持召开本“中心”对检测、评价过程中出现的重大技术问题进行决策专门会议。
教学质量监控与评价中心岗位职责
教学质量监控与评价中心岗位职责教学质量监控科科长（科级）在中心主任领导下，负责教学质量评价、教学督导、教学检查等工作的组织、管理和协调工作。
具体工作如下：1．制定学校教学督导、教学质量监控等方面工作的规章制度、文件和实施办法。
2．负责本科教学质量保障体系的制订、修改和实施，指导各教学单位建立教学质量保障体系，并进行宏观管理。
3．负责建立和完善理论、实践(实验、实习、课程设计、毕业设计(论文))和考试等环节的质量标准和评价机制。
4．负责学校督导组聘任、培训、日常服务和管理工作，并负责建立教学督导与评价专家库工作。
5．负责建立和完善评教和评学机制；负责建立教学信息收集、反馈、处理和调控机制，对学校的人才培养质量提出分析性意见和对策，为领导决策提供依据。
6．负责学校教学效果奖的评选工作，完善激励机制，提高广大教师的积极性和主动性。
7．监督相关工作机构执行本科教学质量目标（标准）的情况，并制定有关保证和提高本科教学质量的政策和措施。
8．开展教学督导、教学质量监控等方面的理论研究与实践探索工作，将研究成果及国内外高教研究等方面信息通过《工作简报》和网络等渠道及时发布。
教学质量监控(科员)1．负责日常和阶段性的教学检查工作，开展随机和有针对性的检查与听课，了解教与学中存在的问题，并及时汇报、解决。
2．负责组织对试卷、毕业设计(论文)、教案等教学基本档案的专项抽查工作，并提出整改意见，并监督整改情况。
3．组织校院两级督导组对学校的主要教学环节、教学活动和教学管理工作进行检查、监督、调研、指导和咨询。
4．负责对学生信息员进行培训、日常管理和服务工作，收集和整理学生信息员对日常教学、教学管理等方面工作的意见和建议；负责校院领导干部听课的具体组织和服务工作。
5．负责学校教学工作的纪律检查和稳定教学秩序工作，负责教学事故的认定和处理工作。
6、负责日常教学秩序检查。
质检中心部门设置及部门职责
质检中心部门设置及部门职责
质检中心部门设置及部门职责：
本中心设置材料检测室、成品检测室、试验室、三包服务部四个二级部门，各室均设置主任（班组长），三包服务部设置部长。
1、材料检测室：依据相关检测标准对外购的材料及配件和制造过程中半成品的质量检测工作，积极主动配合相关部门的工作。
2、成品检测室：依据相关质量标准与检测标准对PMC中心拟入成品仓的产成品进行质量检测工作，积极主动配合相关部门的工作。
3、试验室：产品生产过程中各项功能指标的合格率的检测，分设农机与水泵两个试验室。
4、三包服务部：对售后处于三包服务期的产品进行管理，具体职责及操作规程详见《三包服务管理办法》。
监测中心岗位职责标准
监测中心岗位名1：主任岗位职责：1.坚持“安全第一，预防为主”的方针，严格贯彻执行《煤矿安全规程》。
2.全面负责瓦斯监测监控、井上井下通讯、人员定位、工业电视监控、电子称、入井考勤、调度指挥中心机房及网络传输系统的安全运行和管理工作。
3.认真学习，贯彻执行党和国家的方针、政策，教育和督促监测中心全体员工自觉遵守各项矿规、矿纪和制度。
及时传达上级有关指示精神。
4.认真组织设备维修计划，保证系统运行正常，达到上级要求的完好标准。
并抓好备品、备件、材料消耗的管理工作。
5.做好工资分配工作，遵循按劳分配原则。
并调动各方面积极性，确保工资发挥经济杠杆的作用。
6.检查督促各种规章制度执行情况，全面完成上级下达的各项任务。
岗位标准：1、对落实本队各项承包指标负全面责任，严格按照《三大规程》和安全措施施工任务书组织生产，保证作业的安全质量标准化。
2、对本单位的工程质量负全面责任。
3、负责教育员工增强全面质量管理意识，抓好工序管理和质量标准化工作。
4、认真贯彻执行党的安全生产方针，充分利用周一、周五，安全教育及班前会时间抓职工的安全教育，并将安全教育结合矿开展的活动、结合生产实际、结合现场、结合以往事故案例，使安全教育更具有针对性和生动性。
5、每月末组织召开一次全区队管理人员和班组长会议，传达局、矿有关文件精神，回顾总结上月工作完成情况存在问题，提出整改措施，安排下月掘进重点工作。
6、团结班子成员，同时按照责任体系抓好班子成员的分工，干部带头严格按照责任体系抓好工作的落实，团结带领全体员工努力完成各项生产任务、各项经济技术指标和其它工作任务。
岗位名2：副主任岗位职责：1.坚持“安全第一，预防为主”的方针，严格贯彻执行《煤矿安全规程》。
2.在主任的领导下，解决工作中出现的具体问题，并组织实施完成各项工作任务。
3.热爱本职工作，服从领导，坚守工作岗位，团结协作，保质保量的完成各项工作。
4.不断学习新的技术，钻研业务理论知识，做好传、帮、带工作，造就一支高素质、高水平的职工队伍。
教学质量与检测中心工作职责
教学质量与检测中心工作职责教学质量与检测中心的工作职责，其实说白了，就是学校里负责“查漏补缺”的那位“幕后英雄”。
你看，大家都知道，教学质量有时是个“隐形的富贵”，摸不着看不见，但它又特别重要，像是你做饭的时候放的调味料，少了点就会觉得不对劲。
你是不是也曾经在课堂上，或者是在做作业的时候，突然有种“我怎么什么都懂，结果一考试全错”的错觉？这就是教学质量没跟上，或者检测的工作没做好。
教学质量不高，学生怎么能轻松愉快地学东西呢？老师怎么能放心大胆地教呢？这时，检测中心就派上了用场。
检测中心的职责呢，可以说是“滴水不漏”的。
他们的工作就是确保每一堂课，每一个考试，甚至每一次作业，都是在合理的标准下进行的。
你想啊，一个学校如果没有检测中心，大家都在各自为战，试卷设计不合理，教学内容空洞，那学生岂不是上课变成了“低头族”？检测中心就像是那个总能看到“盲点”的那个人。
他们不单单是查成绩，也关心教学的过程，比如老师讲课的方式有没有吸引学生，内容设置是否符合孩子们的认知发展。
打个比方吧，老师讲课就像是在烹饪，检测中心就像是那个品尝菜肴的“试吃员”，要保证每道菜色香味俱全，不能让学生吃到“生的”内容，也不能让他们吃到“咸得过分”的知识。
只要检测中心把关得好，教学质量自然水到渠成。
说到这里，大家是不是想问，那检测中心具体都干些啥呢？其实很简单：评估、检查、反馈、改进。
每一项都相当重要。
就拿评估来说吧，检测中心首先得评估整个教学的方案和目标是否合适。
比如，课程内容是不是和学生的实际水平匹配，教材的难度是不是合理。
要知道，很多学校的教材啊，往往是“书到用时方恨少”，有些难度高的教材学生根本学不懂，有些又太简单，学生学得津津有味，但没有实际意义。
这个评估就像是给一辆车做“体检”，看它的发动机、刹车系统、轮胎等等各个部分都没问题，才能保证这辆车顺利开出去。
然后就是检查了，检测中心不仅要检查教学设计，还要检查老师的教学方法。
质量检测岗位职责
质量检测岗位职责一、岗位概述本岗位是负责对产品质量进行全面检测和评估的岗位，通过严格的检测流程和标准，确保产品质量符合公司的要求和客户的期望。
质量检测岗位是生产管理中不行或缺的紧要环节，对产品质量的监控和掌控起着至关紧要的作用。
二、岗位职责1.执行公司订立的质量检测流程和标准，负责产品的现场检测和抽样检验工作。
2.使用检测设备和工具，依据标准操作程序进行质量检测，包含外观检查、尺寸测量、性能测试等。
3.能够熟识并娴熟操作不同类型的检测设备，如计量仪器、测试仪器等。
4.能够识别并记录显现在生产过程中的质量问题和不合格现象，及时报告并提出改进措施。
5.负责对不合格产品进行分析和评估，找出质量问题的根本原因，并提出改进方案。
6.帮助相关部门进行质量问题的解决和质量改进工作，推动整个生产流程的质量提升。
7.维护和管理检测设备和工具，确保其正常工作并保持准确性。
8.参加部门的质量培训和技能提升，不绝学习新的检测方法和技术。
9.参加订立质量目标和指标，监控和评估产品质量的达成情况。
10.帮助建立和完善相关的规章制度，推动质量管理体系的建设和实施。
三、任职要求1.具有相关的技术或工程背景，熟识质量管理体系和质量检测方法。
2.具备良好的沟通本领和团队合作精神，能够与不同部门进行有效协作。
3.具备坚固结实的产品质量知识和丰富的实际操作经验，熟识质量管理工具和方法。
4.具备较强的问题诊断和解决本领，能够快速准确地分析和解决质量问题。
5.具备高度的责任心和敬业精神，能够经受工作压力和较强的适应本领。
6.具备良好的学习本领和应变本领，能够不绝学习和应用新的质量管理方法和技术。
7.具备较强的组织规划和执行本领，能够定时完成质量检测工作和任务。
8.具备较好的数据分析和报告编写本领，擅长总结和共享质量管理经验。
四、工作环境1.办公环境：质量检测岗位重要工作在室内试验室或质检试验室中，需要保持环境乾净和安全。
2.工作时间：依据公司生产计划和需求布置，需要适应肯定的工作弹性和倒班制度。
质检中心岗位职责
质量中心组织架构及人员编制1、质量中心职责1）企业品质制度之订立与实施，品管体系的建立、维持和完善。
2) 品质活动之执行与推动。
3）制程品质管制能力之分析,异常之改善.4) 制程品质的巡回检验与控制，来料、成品、出货检测的控制。
5) 客户投诉与退货之处理与调查、分析、回复改善及纠正预防措施. 6）企业品质异常之仲裁及分析处理。
7）量规，检验仪器之校正与管制。
8) 产品开发与试制品质的参与.9）不合格品预防措施的订立与执行。
10) 协力厂品质能力之辅导，协力厂品质能力与品质管制绩效的评估。
11）品质培训计划的制定与推动及执行.12）品质报告与成本之分析.13) 品质资讯的收集，传导与回复。
14) 品质保证方案的拟定并推动全面质量管理活动的进行.15）其他品质管制事项的制定。
2、岗位职责、功能（1）质量总监职责1）人事行政制度之遵照与执行, 品质方针、制度之遵守与推动.2) 建立健全品质管制体系及维护质量体系之运作.3）公司质量代表，品质策划的发起者4) 合约之品质签署。
5）公司品质执行效果之鉴定。
，程序之拟定，全面质量管理之推进6）主持召开品质会议.7）统筹部门质量目标的达成.8）客户投诉之处理及纠正预防措施制订的督导。
9）不良品的处理及品质仲裁、报废之实核：10）重大品质异常的处理及协调，主持检讨会议.11) 供应商管理、评审.12) 本部门月、半年、全年品质总结及品质管理报告之提出.13）所属职能人员工作之督导.(2）化验室主管1) 人事行政制度之遵照与执行, 品质方针、制度之遵守与推动.2) 检验标准、品检计划之制订、导入、监督, 品质培训计划之提出、执行.3) 品管系统之研究、完善，品检体系之设计，表单之制订4）品质异常之研究,改善，品质鉴定意见之签署,客诉处理之督导.5）检验技术之制订、导入.6) 本部门品质工作之领导,品质管理活动之推动,所属人员工作之督导、评价7) 检验记录的审核。
8) 品质记录，出货检验报告书、出货检验日报表的作成，对检验出的不良、客诉不良填写不良履历.9) 5S管理之督导.10）完成上级交办的任务,对质量总监负责并报告工作。
高校教学质量监控与评估中心职责
高校教学质量监控与评估中心职责一、引言高校教学质量监控与评估中心是高校教学管理的重要部门，负责监控和评估高校教学质量，为提高教学水平和质量提供参考依据。
本文将从以下几个方面介绍高校教学质量监控与评估中心的职责。
二、监控教学过程高校教学质量监控与评估中心的首要职责是监控教学过程。
它通过定期收集、整理和分析教学数据，包括教学资源、教学环境、教学过程和教学效果等方面的数据，以评估教学的质量和效果。
监控教学过程可以帮助学校及时发现教学问题，及时采取措施进行改进，确保教学质量的稳定和持续提高。
三、评估教师教学表现高校教学质量监控与评估中心还负责评估教师的教学表现。
通过定期对教师的教学过程进行观察和评估，对教师的教学能力、教学方法、教学态度等方面进行综合评价。
评估教师教学表现可以帮助学校了解教师的教学情况，发现教学问题，并提供相应的培训和支持，以提高教师的教学质量和水平。
四、开展教学质量评估高校教学质量监控与评估中心还负责开展教学质量评估工作。
通过制定评估指标、开展评估调查和收集评估数据，对教学质量进行全面、客观的评估。
评估结果可以为学校制定改进教学的措施和策略提供依据，推动教学质量的不断提高。
五、支持教学改革与创新高校教学质量监控与评估中心还承担着支持教学改革与创新的职责。
它可以通过与教师和学生的沟通交流，了解他们对教学的需求和期望，为教学改革和创新提供有益的建议和支持。
同时，它还可以组织和开展各类教学培训和研讨活动，提供教学改革和创新的平台和机会。
六、提供教学质量报告高校教学质量监控与评估中心还负责提供教学质量报告。
它可以根据监控和评估的结果，编制教学质量报告，向学校领导和教师提供详细的教学质量信息和建议。
教学质量报告可以帮助学校了解教学现状和存在的问题，为制定教学改进方案提供参考。
七、与其他部门合作高校教学质量监控与评估中心还需要与其他部门进行合作。
它需要与教务处、学工部门、教师发展中心等部门密切配合，共同推动教学质量的提高。
质检部岗位职责与绩效考核办法
质检部岗位职责与绩效考核办法为规范质量管理职能，理顺质检部内部的相关工作，明确各岗位的责、权、利，提高公司质检的管理水平，而制定本办法。
一、质检部岗位职责1、质检部经理岗位职责负责公司的质量管理工作。
与负责作业指导书和所有工艺文件的编写工作。
负责制定原辅材料验收标准和实施细则的编写工作。
负责产成品检验项目和实施细则的制定。
负责企业标准的制定和报批手续。
负责新产品的开发和包装文字的编写、产品标识、标签的审核、完稿等工作。
协助生产部的技术改造项目。
对生产过程的过程控制进行指导、监督、检查并提出整改意见。
协助业务部处理客户投诉，并对所发生的质量事故查找原因，提出整改方案。
保持与政府职能管理部门的联络、沟通。
对本部门员工的工作进行管理和指导。
2、生产过程质检员岗位职责对生产过程卫生状况进行监督，特别是芝麻炒制、二道配料及小包间、膨化车间等洁净区作业监管。
对生产过程质量、设备卫生进行监督。
对生产过程工艺执行情况进行监督。
负责产品留样及品质情况的跟踪，负责本岗位与质量管理体系的相关工作。
对有关生产过程的质量管理执行情况进行督促、检查并记录。
3、原料、膨化间及成品检验岗位负责原辅材料的入库检验工作。
负责对原材料仓库、卫生、标识及保管过程进行监督和检查。
负责大包间的产成品的规格、数量、重量、品项一致性进行现场检查和定期抽检工作。
4、化验员岗位负责原辅料、成品的检验分析工作。
负责化验室的环境卫生，负责化验设备的维护保养。
负责化验室的安全防护工作。
负责化验记录的分类整理工作。
5、贴合格证岗位负责成品的合格证粘贴工作。
二、质检部员工绩效考核办法（一）、质检部经理绩效考核表姓名：时间：年月日评分标准：1、工作主动性：无故延时完成工作每次扣2分；故意找客观困难拖延工作扣3-5分；集体活动无故不参加每次扣2分。
2、着装：不按相关制度穿戴卫生用品进入车间每次扣3分；上班期间不穿工作服每次扣3分。
3、考勤：迟到、早退每次扣1分；病事假每天扣2分（有医院证明的病假不扣分）。
教学质量监控与评估中心工作职责
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质量监控与评价办公室工作职能
质量监控与评价办公室工作职能引言质量监控与评价办公室是一个关键的部门，负责确保组织的产品和服务的质量。
本文将深入探讨该办公室的工作职能，包括质量监控和评价的重要性、质量监控与评价的目标和方法、如何建立有效的质量监控与评价体系以及质量监控与评价对组织发展的影响。
重要性和目标质量监控和评价是确保组织产品和服务质量的重要环节。
其主要目标包括：1. 提升质量质量监控与评价办公室通过收集和分析数据，及时发现潜在问题，并采取适当的措施进行改进，以提高产品和服务的质量。
2. 遵守相关法规和标准质量监控与评价办公室负责确保组织的产品和服务符合相关法规和标准的要求，保证其合法性和合规性。
3. 提供决策参考质量监控与评价办公室通过收集和分析数据，为组织提供决策参考，帮助管理层识别和解决质量方面的问题，提升组织整体运营效率。
4. 增强客户满意度质量监控与评价办公室通过不断改进产品和服务的质量，提升客户满意度，增强客户对组织的信任和忠诚度。
方法和步骤为了实现上述目标，质量监控与评价办公室需要采取一系列的方法和步骤，包括：1. 设定指标和要求根据产品和服务的特点和需求，质量监控与评价办公室需要明确并设定相应的质量指标和要求，以便进行度量和评价。
2. 数据收集和分析质量监控与评价办公室需要收集相关的数据并进行分析，以了解当前的质量水平，并及时发现潜在的问题和改进机会。
3. 建立质量监控体系质量监控与评价办公室需要建立一个完整的质量监控体系，包括监测、报告和反馈机制，以确保质量监控工作的顺利运行，并能持续改进。
4. 实施质量评价质量监控与评价办公室需要进行定期的质量评价，包括内部评价和外部评价，以便全面评估产品和服务的质量，并及时采取相应的改进措施。
建立有效的质量监控与评价体系建立一个有效的质量监控与评价体系对于质量监控与评价办公室的工作至关重要。
以下是建立有效体系的关键要素：1. 建立明确的职责和责任明确质量监控与评价办公室的职责和责任，确保每个成员都清楚自己在工作中的角色和任务，推动质量监控与评价工作的顺利开展。
质量中心岗位职责与权限
质量中心岗位职责与权限一、职责：1.制定和实施质量管理制度：质量中心负责制定和实施组织的质量管理制度，包括制定质量方针、目标和策略，制定和修订质量管理手册和流程文件等。
2.进行质量分析和评估：质量中心负责进行质量分析和评估，包括对组织内部各个环节的质量进行评估和监控，对质量问题进行分析和解决，以提高产品或服务的质量。
3.管理质量团队：质量中心负责组织和管理质量团队，包括招聘合适的人员、培训和发展团队成员的技能，并对团队成员的绩效进行评估和管理。
4.指导流程改进：质量中心负责指导各部门进行流程改进，通过分析质量问题和瓶颈，提出改进措施，推动流程的优化和升级。
5.开展内部审核和评估：质量中心负责组织和开展内部审核和评估，对各个环节的质量进行检查和评估，发现问题并提出改进意见。
6.处理外部质量事务：质量中心负责处理与外部的质量事务，包括对供应商和客户的质量进行审查和评估，与外部合作伙伴协商解决质量问题等。
7.提供质量培训：质量中心负责提供质量培训，包括组织内部的质量培训活动、制定培训计划和材料等，以提高组织成员的质量意识和技能。
二、权限：1.制定质量管理制度：质量中心有权制定组织的质量管理制度和文件，包括质量方针、目标、策略、手册和流程文件等。
2.监控质量过程：质量中心有权对组织内各个环节的质量进行监控，包括收集和分析质量数据、制定质量指标和报告等。
3.召开会议和培训：质量中心有权召开与质量管理相关的会议和培训，包括团队会议、质量培训活动等。
4.进行内部审核和评估：质量中心有权组织和开展内部审核和评估，包括制定审核计划、收集审核资料、开展审核活动等。
5.处理质量事务：质量中心有权处理与外部的质量事务，包括对供应商和客户的质量进行审查和评估，与外部合作伙伴协商解决质量问题等。
6.分配任务和资源：质量中心有权分配任务和资源，包括指导团队成员的工作、分配质量改进任务和资源等。
7.提出改进建议：质量中心有权分析质量问题和瓶颈，并提出改进建议，推动流程的优化和升级。
质量监控与评价办公室工作职能
质量监控与评价办公室工作职能
质量监控与评价办公室是一个负责监督和评估组织内部质量管理体系的部门。
其主要职能是确保组织的产品和服务符合客户的要求和期望，同时提高组织的效率和效益。
质量监控与评价办公室需要制定和实施质量管理体系。
这包括制定质量政策、目标和计划，建立质量手册和程序文件，以及培训员工和管理人员。
通过这些措施，质量监控与评价办公室可以确保组织内部的质量管理体系得到有效实施和持续改进。
质量监控与评价办公室需要进行内部审核和评估。
这包括对组织内部各个部门的质量管理体系进行审核和评估，以确保其符合质量管理体系的要求和标准。
同时，质量监控与评价办公室还需要对组织的产品和服务进行质量检查和测试，以确保其符合客户的要求和期望。
第三，质量监控与评价办公室需要与外部机构进行合作和沟通。
这包括与客户、供应商、监管机构和认证机构等进行沟通和合作，以确保组织的产品和服务符合相关的法律法规和标准要求。
同时，质量监控与评价办公室还需要参与行业标准和规范的制定和修订，以确保组织的质量管理体系符合最新的标准和要求。
质量监控与评价办公室需要对组织的质量管理体系进行持续改进。
这包括收集和分析质量数据，制定和实施改进措施，以及评估改进
效果。
通过持续改进，质量监控与评价办公室可以不断提高组织的质量管理水平和绩效，为客户提供更好的产品和服务。
质量监控与评价办公室是一个非常重要的部门，其职能涵盖了组织内部质量管理体系的制定、实施、审核和改进，以及与外部机构的合作和沟通。
只有通过有效的质量监控和评价，组织才能不断提高自身的质量管理水平和绩效，为客户提供更好的产品和服务。
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关于质量监测与评估中心职能职责与岗位设置的意见
凌云
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《高等学校章程制定暂行办法》（中华人民共和国教育部令第31号）、教育部《关于普通高等学校教学评估工作的意见》（教高【2011】9号）、教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高【2007】1号）、教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高【2007】2号）等文件的相关精神和《华中师范大学2012年工作要点》（华师党政字【2012】1号）关于“启动质量监测与评估中心建设”的要求，现结合我校管理体制改革的实际需要，就质量监测与评估中心（简称“评估中心”）的职能职责、岗位设置、队伍建设和需求条件提出以下意见，仅供学校领导决策参考。
一、评估中心的职能定位
基于评估所具的目标导向、规定标准、检测诊断、决策调控等综合功能的特性，从适应我国高等教育改革的形势和学校事业发展的需求出发，评估中心拟应成为一个集评估管理、人才培养、科学研究和社会服务“四位一体”的专业性评估组织（对外仍称“教育评估中心”）和在校内行使一定职能的正处级单位（对内称“质量监测与评估中心”）。
其主要职能拟定位为：对学校的教育教学质量和学院（系部）的教学管理工作行使督察、监测、考核、评估、诊断、咨询等职能，其目的旨在为学校领导、职能部门和教学单位的科学决策、宏观调控、分类指导提供客观依据。
二、评估中心的工作职责
作为学校直属的职能单位，评估中心的工作职责主要包括评估管理、质量监测、信息管理、绩效考评、人员培训、决策咨询等工作。
其具体任务如下：
（一）评估组织管理
以学校的本科教学工作和研究生培养工作为主要对象，开展院系评估、学科专业评估、精品课程评估，以及迎接教育部“审核评估”和其他相关评估活动的组织工作。
其内容包括评估方案设计、评估组织实施、评估结果分析。
（二）教学质量监测
以学年、学期为单位，对学院本科教学工作运行过程中的各主要环节进行动态监测、过程评价与质量分析，为相关职能部门和教学单位及时整改、提高质量提供反馈信息，也为院系年度教学管理绩效考核提供事实依据。
（三）状态信息管理
建设并利用学校教学基本状态数据库，做好信息采集、信息统计和信息分析，并形成《学校年度质量统计分析报告》，为学校开展内部评估和接受政府评估提供基础材料，也为向教育部及时呈报或向社会准确发布《基本状态数据指标》提供基本保证。
（四）管理绩效考评
参与学校“目标管理与绩效考核”的管理工作，开展相关理论与应用研究，负责机关部门、直属单位、学院（系、部）等集体性绩效考核的指标体系设计、考核运行管理策划、考评人员技术指导，以及考评信息的计算机处理、数据统计分析和评估报告撰写等工作。
（五）相关人员培训
负责校内各类评估活动的评估专家和评估对象的培训、教学质量动态监测人员的培训、状态数据信息采集和统计人员的培训等。
（六）领导决策咨询
根据学校管理需要，利用校内评估、质量监测、绩效考核等活动和学校基本状态数据库所获信息，及时提交相关咨询报告，为学校及相关职能部门领导的科学决策提供客观依据。
三、评估中心的岗位设置
关于评估中心的岗位设置，本中心将遵循“因事设岗、因岗择人”和“人员素质优良，岗位运行有序，工作绩效凸显”的原则，并根据拟承担的工作任务，暂设五个专职管理干部岗位。
评估中心主任（正处职）
——主要负责：①中心的发展规划、管理策划和工作计划；②评估项目的开发性研究和组织实施；③教学质量动态一体化的监测和学校基本状态数据系统构建的设计；④学校目标管理与绩效考核的评估指标体系设计和考评方法技术设计；⑤教育部各种评估的迎评方案设计和组织运行；⑥评估研究生的培养和评估人员的培训；⑦评估中心各项活动的宏观管理、质量监控和技术指导。
评估中心副主任（副处职）
——主要负责：①本中心主持的各项教学评估活动的组织实施、运行调控、信息处理、工作总结及建议；②本中心协助其他部门开展的考核或评估活动的信息处理和统计分析工作；③“状态信息管理”岗位和“教学质量监测”岗位的监管工作；④对外联络、对内协调、来访接待等办公室工作和研究生评估实践管理工作。
1、教学质量监测岗（专职1人）
——主要负责：①学校本科教学运行的质量监测和动态评估的组织实施；②教学督导员听课、学生学期评教等日常教学信息的采集、统计、分析及定期反馈；③院系教学管理年度工作情况分析、专项（专题）考察评估报告（或简报）的撰写及提交；④学校教学督导员、学生信息员的日常工作管理与服务；⑤协助和支持评估中心负责的其他评估活动。
2、状态信息管理岗（专职1人）
——主要负责：①学校基本状态数据的采集组织、统计审查和计算机处理；②数据信息的统计分析及相关指标的质量评价；③本科教学质量分类、分项《年度统计分析报告》的起草及呈报；④数据库系统的建设及日常维护；⑤协助和支持评估中心开展的其他评估活动。
3、绩效考核评估岗（专职1人）
——主要负责：①参与并协助人事处完成各部门、各单位的绩效目标的制定和绩效计划的形成；②协助中心主任完成集体性绩效考评指标体系的设计与调研论证；③负责各部门、各单位绩效考评信息的计算机录入，并在中心主任的指导下完成“数据统计分析”和“绩效管理与评估报告”的起草工作。
四、评估中心的队伍建设
“路线决定以后，干部就是决定因素”。
由于评估本身所具的特殊性质，它要求评估岗位的管理干部，不仅要作风正派、处事公正、保密意识强，而且要求具备多学科知识作为理论基础（如高等教育学、高等教育管理学、教育测量学、教育统计学、教育评价学、教育心理学等）；不仅要掌握一定的现代信息技术和熟练的计算机应用技能，而且还要具备一定的高校管理经历和丰富的评估
实践经验。
鉴此，本中心拟建立起一支专职（精干）与兼职（多元）相结合的队伍。
（一）专职干部队伍
鉴于高等教育评估是一门新兴的边缘性学科，在国内开展相关活动的时间还比较短，且目前在高校中专设“高校管理与评估”博士生和硕士生培养方向的唯有华中师大一家。
为此，目前有关本中心的专职人员，拟考虑在本校研究生的教学、科研和实践中，通过有目的、有计划、有针对性地培养和训练，进而将其中德才兼备且具有管理与评估潜能的学生作为相应岗位的备选专职人员。
其二，对因工作急需调入的“质量监测岗”和“绩效考评岗”的专职干部，除把好“入口”关的考核外，我们拟坚持在实际工作中加强专业性培训，不断提高其独立工作能力。
若经一定期限的培训和使用后仍不能胜任岗位工作者，将提交学校对其作相应的工作调整。
（二）兼职专家队伍
随着评估活动在校内的研究生教育、继续教育、教师教育等领域以及在大学生思想政治教育、目标管理与绩效考核等方面的逐步推行，其评估专家队伍还将需要有相应学科专家、部门管理干部和校外行业人士参与。
为此，我们拟考虑在上述评估活动中，注意发现并选用其中优秀者作为本中心的常任兼职专家。
五、履行职责的需求条件
（一）相关部门工作调整的需求
根据教育部提出的“管办评分离”的精神和组织（或岗位）设置的“不可替代”的原则，学校教务处、人事处和学校办三个部门所对应的下述工作应作相应的调整或终止。
即行政部门仅履行决策与计划、组织与指挥、协调与控制等职能，而评估中心则履行督察、监测、考核、评估等职能。
1.教学质量监测岗
学校教务处原承担的院系教学评估、本科专业评估、精品课程评估等相关职责随之终止，其学校督导员队伍拟应划归至评估中心领导并组织其实施相关工作。
2.状态信息管理岗
学校办公室原承担的学校基本状态数据信息采集与统计的工作，应随着本中心接受任务而及时终止，并做好相应的交接工作。
学校办仅履行对本中心呈报教育部的相关数据进行审核与报批的职责。
3.管理绩效考评岗
学校人事处原承担的目标管理中的“绩效考核与评估”工作，应剥离出来交由本中心负责。
人事处仅承担绩效计划的制订、绩效目标的下达、绩效实施的检查、绩效管理的总结等工作。
（二）中心缺岗人员调入的需求
根据评估中心拟承担的工作职责及需要完成的任务，需设置五个岗位，人员编制总数中包括主任1人（正处职）、副主任1人（副处职）、教学质量监测岗1人（专职）、管理绩效考评岗1人（专职）、状态信息管理岗1人（专职）。
从当前中心的工作需要情况看，急需调入两人分别任职于“教学质量监测岗”和“管理绩效考
评岗”。
（三）办公条件及活动经费的需求
1.办公场所：需要两间，1间为新增两个岗位干部的办公场所，1间为督导员（容纳20人左右）日常工作场所，主要对专业建设规划、人才培养方案、课程教学大纲、教学进度计划、课程考试、毕业论文（设计）、专业实习等专题进行常态性评估。
2.办公设备：电脑2台，打印机4台，复印机1台，办公桌椅3套，文件柜2套，耗材若干。
3.活动经费：日常活动经费10万元，主要用于日常办公（电话、网络、耗材、设备维护）、调研出差、兼职人员劳务开支（含专家评审、信息录入处理等）、公务接待等。
关于绩效考核和督导员工作所需经费待和原分管单位交接后，另行列入预算。
二〇一二年二月二十日。