科学教案《跷跷板》
跷跷板教案中班(15篇)
跷跷板教案中班(15篇)跷跷板教案中班篇一北师大版一年级上册其次单元第3课时1.感知“轻”、“重”的含义，会用符号表示两个数之间的大小关系，通过观看、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。
2.通过观看、体验和已有阅历能对天平平衡做出假设性解释。
3.在操作、想象的过程中，进展重量观念，熟悉天平的平衡原理，获得相关的活动阅历。
教学重点：学会比拟物体重量的方法。
教学难点：渗透等量代换的思想。
课本、天平、ppt课件。
一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
出示两人玩跷跷板的生活图片。
争论：在跷跷板上你是什么感受？2.引出问题。
争论：（1）怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重？什么叫最轻？什么叫最重？怎么推理比拟出最轻和最重？二、实践操作，进展认知。
任务一：掂一掂，比轻重1.播放视频：小朋友用掂一掂的方法比拟轻重。
2.学生实践：用手掂一掂比拟身边物体的轻重，说一说谁轻、谁重。
任务二：称一称，比轻重1.出示图片：调皮掂不出苹果和梨的重量。
思索：用掂一掂的方法无法比拟重量时应当怎么做？2.介绍天平：介绍天平的名称和使用方法。
学生依据天平的图片用语言表达出比拟重量的结果。
3.出示图片：小铁球和大皮球比大小和轻重。
学生争论：皮球比拟大，铁球比拟重。
小结：比轻重，不能只看大小，大的不肯定重，小的不肯定轻，肯定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。
三、练习应用，稳固提升。
1.看图比轻重。
（1）一根香蕉和一个橙子称重比拟。
（2）一个苹果和两个橘子称重，比拟一个苹果和一个橘子的重量。
2.依据两幅图片推理比拟三种蔬菜中最重和最轻的。
方法1：南瓜比萝卜重，萝卜比茄子重，南瓜最重，茄子最轻。
方法2：茄子比萝卜轻，萝卜比南瓜轻，茄子最轻，南瓜最重。
推理比拟不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。
图1，鸭妈妈与3只小鸭一样重。
图2，右边盘子去掉一只小鸭，鸭妈妈比2只小鸭重。
图3，鸭妈妈相当于3只小鸭，左盘4只小鸭比3只小鸭重，所以4只小鸭比鸭妈妈重。
跷跷板教案(优秀3篇)
跷跷板教案(优秀3篇)《跷跷板》教学设计篇一【教学分析】“跷跷板”是孩子们喜欢的游乐设施之一，不仅可玩性高，而且蕴含了丰富的科学原理。
认识、制作跷跷板不仅能充分调动学生的学习兴趣，而且可以为后续学习杠杆这种简单机械提供直接经验的储备。
在上一节课的学习中，学生经历了制作滑梯的完整流程，对技术与工程领域建立的初步的认知，因此本课在上节课的基础上在设计、制作和评价三个方面的难度有所增加。
【教学目标】能够通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
能够对自己和他人的作品提出改进建议。
【教学准备】教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别针、透明胶带、剪刀。
学生准备：无。
【教学过程】1.导入：创设情景师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我们为丁丁和当当制作一部跷跷板好吗？生：好！师：大家都玩过跷跷板，谁能给大家介绍一下跷跷板？（生介绍跷跷板的样子以及自己玩跷跷板的经历）师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成今天的任务，我们一起来认识跷跷板各部分的名称吧！（师利用PPT带领学生认识跷跷板的结构）生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的中心有轴，可以围绕底座旋转。
师：你真了不起，相信你以后一定会成为一名优秀的工程师！导入活动包含两项内容，一是创设情景，激发学生兴趣。
这里继续采取为丁丁和当当建造游乐场的任务驱动的方式，让学生体会到一个项目往往由几个子项目组成。
二是引导学生认识跷跷板的结构，学生虽然有丰富的玩跷跷板的经验，但往往很少有人细致地观察了解跷跷板的结构组成，借助PPT让学生认识跷跷板的结构也是为接下来的设计和制作做准备。
2.提出任务师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起才行。
想一想，如何建造跷跷板才能保证跷起它们呢？生1：跷板要足够结实，不能断裂。
生2：跷板还要能够在底座上旋转才行。
《跷跷板作业设计方案-2023-2024学年科学大象版》
《跷跷板》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互助和协作能力；2.激发学生对运动的兴趣，增强体育锻炼的意识；3.锻炼学生的平衡能力和身体协调性；4.培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1.跷跷板的基本原理和使用方法；2.跷跷板的安全注意事项；3.跷跷板的操控技巧和动作要领。
三、教学过程：1.导入环节：老师向学生介绍跷跷板的基本原理和使用方法，引导学生对跷跷板产生兴趣；2.示范环节：老师示范跷跷板的正确用法和注意事项，让学生观察和学习；3.分组练习：将学生分成若干小组，让他们依次进行跷跷板练习，培养团队协作能力；4.实践操作：让学生自由操作跷跷板，尝试不同的动作和技巧，提升自身的平衡能力和身体协调性；5.讨论总结：老师和学生一起讨论跷跷板的使用体会和技巧，分享成功经验和遇到的困难；6.挑战环节：设置一些挑战关卡，让学生在跷跷板上完成一定动作或任务，激发学生的挑战精神。
四、作业安排：1.每组学生设计一个跷跷板动作表演，包括基本动作、创意动作和团队协作动作，并进行展示；2.每位学生根据自己在跷跷板上的表现，撰写一篇感悟体会文章，介绍自己在练习中的收获和成长；3.组织学生进行一次跷跷板比赛，评选出表现最突出的学生和团队，并颁发奖励。
五、评价标准：1.团队合作能力：学生之间的协作和互助程度；2.动作表演：跷跷板动作的技巧和创意程度；3.个人表现：学生在跷跷板上的表现和进步情况；4.感悟体会：学生对于跷跷板练习的认识和感悟。
六、延伸拓展：1.邀请体育专家或运动员进行跷跷板技能指导；2.组织学生到户外进行跷跷板活动，拓展学生的运动范围；3.设计更复杂的跷跷板挑战关卡，激发学生的创新和挑战意识。
通过本次跷跷板作业设计，不仅可以让学生在体育锻炼中得到锻炼和成长，还可以培养学生的团队合作能力和动手能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
希望学生们在跷跷板活动中收获快乐和成长！第二课时一、作业名称：跷跷板设计与制作二、作业背景：跷跷板是一种常见的儿童游乐设施，通过身体的协作和重心的平衡来实现两个人之间的互动。
跷跷板教案(最新7篇)
跷跷板教案（最新7篇）跷跷板教案篇一1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
会比较物体轻重的方法轻重的含义以及比较物体轻重的方法一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。
将不同重量的两个书包同时放到手臂上。
提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问2：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究1、说一说看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。
②看第二图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？2、掂一掂、比一比①操作1：把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？学生动手操作②操作2：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？3、猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一个活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？出示天枰来称一称三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题四、小结同学们，本节课学会了什么？跷跷板教案篇二教师播放教学资料师：看过这段视频后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？师：我们这节课就来研究一下跷跷板平衡的秘密。
（板书）生：体重重的把轻的压起来了。
生：只要使大一点的力气就能把对方压起来。
生：在什么情况下跷跷板才能平衡呢？为什么儿子把爸爸压起来了？利用对媒体课件的导入新课有助于激发学生研究的兴趣，充分调动起学生提出问题的热情。
一个问题的提出是科学探究的前奏是深入展开科学探究活动的关键所在。
猜想假设：师：你们都玩过跷跷板吧！想想怎么才能使跷跷板平衡呢？师小结：同学们，这些只是我们大家的猜测有可能对也有可能不对，所以我们要想办法证明我们的猜想对不对，你们有什么方法可以去证明吗？制定方案：师：怎样做实验呢？师：这样吧，你们每一个小组的桌子上都有一些材料，你们就以小组为单位结合我给大家准备的材料，来讨论制定一下你们的研究方案。
《跷跷板》教案(优秀5篇(1)
《跷跷板》教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材中“简单机械”章节的《跷跷板》一节。
详细内容包括：跷跷板的原理、平衡条件的探索、跷跷板在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，理解力与力臂的关系。
2. 学会通过实验探究跷跷板的平衡条件，培养动手操作能力。
3. 能够运用跷跷板原理解决实际问题，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的平衡条件及其应用。
难点：力与力臂的关系的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、实验器材（如弹簧测力计、尺子等）。
学具：每组一套跷跷板模型、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学上台演示跷跷板游戏。
（2）引导学生观察并思考：为什么一名同学可以轻易翘起另一名同学？2. 例题讲解（1）讲解跷跷板的原理。
（2）引导学生通过实验探究跷跷板的平衡条件。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
4. 知识巩固（1）让学生举例说明跷跷板在生活中的应用。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 跷跷板原理：力与力臂的关系。
2. 跷跷板平衡条件：力×力臂=力×力臂。
3. 跷跷板应用：生活中的实例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据跷跷板原理，力与力臂的乘积相等，所以较轻的一端可以翘起较重的一端。
（2）设另一端物体质量为m，距离支点距离为l，根据平衡条件：3kg×1m = m×l，解得m=3kg，l=1m。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了跷跷板的原理和平衡条件，提高了学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：（1）探索其他简单机械的原理和应用。
（2）研究跷跷板在体育器材中的应用，如秋千、平衡木等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
幼儿园中班科学教案跷跷板
幼儿园中班科学教案跷跷板幼儿园中班科学教案：跷跷板在幼儿园的科学教育中，跷跷板是一个非常有趣且实践性很强的教学主题。
通过跷跷板，幼儿可以学习到力的作用、平衡的原理和团队合作等知识。
本文将以跷跷板为主题，探讨如何设计一堂有趣且富有深度的中班科学课。
1. 引入活动教师可在课前准备好一个小型的跷跷板模型，并将其放在课桌上展示给孩子们。
然后，教师可以问一些问题，如：“你们知道跷跷板是怎么工作的吗？”或者“你们是否玩过跷跷板？”，以激发孩子的兴趣和思考。
2. 观察现象教师可以带领孩子们到操场或者户外空地，观察真实的跷跷板。
教师可以让孩子们注意到，当一个人在一端坐下时，另一端会被抬起来。
这样，孩子们可以通过实际操作来发现，跷跷板的运动是由重量和位置的变化所决定的。
3. 分组合作为了更好地理解跷跷板的原理，教师可以将孩子们分成小组。
每个小组可以由两到三名学生组成，其中一名学生坐在跷跷板上，而其他学生则扮演“观察员”的角色。
4. 观察记录每个小组的观察员可以观察并记录下每次坐在跷跷板上的学生的重量和位置。
观察员还可以留意到，当孩子们改变位置或者重量时，跷跷板的平衡状态会发生变化。
5. 总结思考在完成实际操作后，教师可以组织全班分享他们的观察结果和思考。
教师可以引导学生思考问题，如：“为什么坐在跷跷板下的一端会被抬起来？”或者“你们认为重量和位置对平衡的影响有多大？”这样可以帮助孩子们将所观察到的现象和理论知识相联系，发展他们的逻辑思维和实践能力。
6. 进一步探究为了加深孩子们对跷跷板的理解，教师可以设计一些进一步的实验或活动。
例如，可以让孩子们尝试不同位置和重量的组合，看看会有什么变化。
或者可以尝试在跷跷板的一端放置不同的物体，观察对平衡的影响。
7. 拓展应用在课堂结束之前，教师可以与孩子们探讨一些与跷跷板相关的实际应用。
例如，可以提到一些建筑或机械结构中使用了平衡原理的例子，如桥梁或悬挂式电梯等。
这将帮助孩子们将所学知识与实际生活中的场景相联系，并提高他们的应用能力。
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)
跷跷板教学设计幼儿园小班《跷跷板》教案含反思(精选6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编燕子为家人们分享的6篇幼儿园小班《跷跷板》教案含反思，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《跷跷板》教案含反思篇一教学目标：让幼儿了解跷跷板的基本原理和操作方法。
通过实践活动，锻炼幼儿的平衡感和协调性。
培养幼儿相互合作和分享的精神。
教学准备：跷跷板数个。
安全防护设备，如头盔、护膝等。
观察记录表。
教学内容：一、引入活动向幼儿介绍跷跷板，并展示其使用方法。
询问幼儿是否玩过跷跷板，分享他们的经验和感受。
二、实践活动榜样正确的跷跷板使用方法和注意事项。
幼儿分组进行跷跷板活动，教师巡回指导，确保幼儿安全。
观察并记录幼儿的表现，特别是他们的平衡感和协调性。
三、分享与讨论请幼儿分享他们在跷跷板活动中的体验和感受。
讨论如何更好地保持平衡和协调，提高跷跷板技能。
教学反思：经过这次《跷跷板》的教学活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性和挑战性。
本次活动达到了预期的教学目标，幼儿们在跷跷板活动中不仅锻炼了平衡感和协调性，还培养了合作和分享的精神。
在实践活动中，我注意到有些幼儿在开始时表现出一些恐惧和不安，这可能与他们对高度的。
敏感有关。
为了让他们更好地适应和享受活动，我采取了一些措施，如提供安全防护设备、耐心指导和鼓励等。
这些措施逐渐消除了他们的顾虑，使他们能够更自信地参与活动。
此外，我还注意到幼儿之间的合作和分享精神在活动中得到了很好的体现。
他们互相帮助、鼓励和支持，共同面对挑战。
这种合作精神不仅有助于他们在活动中的表现，也将对他们未来的成长产生积极影响。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，我没有充分考虑到幼儿之间的个体差异，导致一些幼儿在活动中感到困难。
在今后的教学中，我需要更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供相应的教学计划和内容。
早教课程跷跷板教案
早教课程跷跷板教案一、教学目标。
1. 让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法。
2. 培养幼儿的协作能力和团队精神。
3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。
4. 增强幼儿的自信心和勇气。
二、教学重点和难点。
重点，让幼儿掌握跷跷板的基本使用方法，培养协作能力和团队精神。
难点，让幼儿在使用跷跷板时保持平衡。
三、教学准备。
1. 跷跷板。
2. 室外场地。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师带领幼儿一起做一些热身运动，如扭动腰部、摆动手臂等，为后续的活动做好准备。
2. 活动一，认识跷跷板（10分钟）。
老师向幼儿介绍跷跷板的形状和功能，让幼儿观察跷跷板的结构特点，并简单解释跷跷板的使用方法。
3. 活动二，实践操作（20分钟）。
老师让幼儿分成小组，每个小组两名幼儿一起操作跷跷板。
让幼儿体验站在跷跷板的一端，另一端的幼儿下蹲，然后用力向上跳，观察跷跷板的反应。
4. 活动三，团队合作（20分钟）。
老师让幼儿进行团队合作游戏，让一组幼儿站在跷跷板的一端，另一组幼儿站在另一端，让他们通过协作和配合，使跷跷板保持平衡。
5. 活动四，自由操作（10分钟）。
让幼儿自由操作跷跷板，让他们在玩耍中体会跷跷板的乐趣，同时培养他们的平衡能力和勇气。
6. 活动五，总结（5分钟）。
老师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们在操作跷跷板时的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。
五、教学反思。
通过这次跷跷板教学活动，幼儿在玩耍中学会了团队合作和协调能力，同时也提高了他们的身体协调能力和平衡能力。
在未来的教学中，可以通过更多的团队合作游戏来培养幼儿的团队精神和协作能力，让他们在玩耍中学会更多的知识。
《跷跷板》 教案(优秀5篇)
《跷跷板》教案（优秀5篇）《跷跷板》教案篇一设计意图：创设开放性的教学情景，给小朋友充分的时间和空间回忆体验生活中的科学，让每一个小朋友在玩跷跷板这个有趣情境中探索知识，真正做到“在做中学、在玩中学”，获取丰富的知识，充分体现科学学科，从生活中来，到生活中去的学科特点。
让每一个小朋友体验成功的欢乐。
活动目标：1、根据音的高低变化做相应的动作。
2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的。
乐趣。
活动重难点：重点：根据仪的高低变化做动作。
难点：同伴间的默契合作。
活动准备：音乐磁带。
活动过程一、谈话，引出活动小朋友，你们玩过跷跷板吗？在哪里玩过？和谁一起玩的呢？请你模仿一下怎么玩的？二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
2、你听出来音有什么不同吗？三、教师讲解游戏玩法。
1、教师引导幼儿说一说。
音高的时候应该是什么状态？音低的时候呢？2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿**结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。
上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿**玩游戏。
游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板*衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。
《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。
内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。
诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。
幼儿园大班《跷跷板》教案
幼儿园大班《蹺跷板》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解蹺跷板的基本原理，知道蹺跷板的两边重量相等时才能保持平衡。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探究问题的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握蹺跷板的基本原理，能够通过调整重量使蹺跷板保持平衡。
2.2 教学难点：让幼儿理解蹺跷板两边重量相等时才能保持平衡，并能够运用这个原理解决问题。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备几个蹺跷板模型，各种不同重量的物品（如石头、书本、玩具等）。
3.2 环境准备：在一个宽敞的场地进行教学，保证幼儿的安全。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍跷跷板，引导幼儿观察蹺跷板的特点，引发幼儿对蹺跷板的兴趣。
4.2 基本原理讲解：教师向幼儿讲解蹺跷板的基本原理，即两边重量相等时才能保持平衡。
4.3 实践操作：教师组织幼儿进行蹺蹺板的实践操作，让幼儿亲身体验调整重量使跷跷板保持平衡的过程。
第五章：作业布置5.1 教师布置一个课后作业，让幼儿和家长一起寻找生活中的跷跷板现象，并记录下来。
5.2 教师鼓励幼儿在下次课堂上与其他同学分享他们找到的跷跷板现象。
第六章：教学评价6.1 过程评价：教师在教学过程中观察幼儿对跷跷板原理的理解和运用情况，记录幼儿在实践操作中的表现。
6.2 成果评价：教师通过幼儿的课后作业和课堂分享，评估幼儿对跷跷板知识的掌握程度和应用能力。
6.3 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价他们在跷跷板学习过程中的表现，以及他们对自己学习成果的满意度。
第七章：教学拓展7.1 科学探索：教师可以组织幼儿进行更深入的科学探索，如研究不同形状和材质的跷跷板对平衡的影响。
7.2 艺术创作：教师引导幼儿创作关于跷跷板的艺术作品，如绘画、手工制作等，以培养幼儿的创造力。
7.3 数学启蒙：教师利用跷跷板教具，引导幼儿感知重量的比较，引入简单的数学概念。
《跷跷板》教案精选5篇
《跷跷板》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学实验磁力跷跷板教案(一)
科学实验磁力跷跷板教案(一)科学实验磁力跷跷板教案实验目的•了解磁力的基本概念和特性•探索磁性物质在跷跷板上的表现•学习科学实验的基本步骤和观察记录方法实验材料•磁铁•木板或塑料板•两个小铁块•直尺•铁夹子或胶水实验步骤1.预备工作：–将磁铁固定在一个木板的一端，确保它牢固且无法移动。
–将另一个木板平放在桌子上，作为基准板。
2.制作跷跷板：–将两个小铁块分别粘贴或夹在基准板的两端，使它们离磁铁相同的距离。
–确保小铁块质量相同，重量均匀分布。
3.实验过程：–用手掌将跷跷板的中间轻轻按下，使其上下移动。
–观察跷跷板的运动情况并记录下来。
4.实验变量：–改变跷跷板两端小铁块的位置，观察磁力对跷跷板运动的影响。
5.实验记录：–记录每次实验的跷跷板运动情况，包括平衡和不平衡状态。
6.实验分析：–思考磁力对跷跷板运动的影响，并总结实验结果。
实验结果分析•磁性物质在跷跷板上的平衡状态：当小铁块与磁铁相距较远时，跷跷板保持平衡。
•磁性物质在跷跷板上的不平衡状态：当小铁块靠近磁铁时，跷跷板会倾斜。
实验延伸1.通过改变磁铁的位置，观察对跷跷板运动的影响。
2.分别添加不同数量的小铁块到跷跷板上，观察其对平衡状态的影响。
3.使用不同强度的磁铁，对比其对跷跷板运动的影响。
实验注意事项1.实验时要小心磁铁和小铁块的边缘，避免受伤。
2.实验结束后，将实验器材妥善收好，避免造成伤害或损坏。
通过这个科学实验，学生可以加深对磁力的理解，同时锻炼科学实验的基本能力和观察记录的技巧。
教师可以在实验结束后与学生共同讨论和总结实验结果，并展示学生观察记录的重要性。
实验背景磁力是一种物理力量，由磁性物质产生。
在这个实验中，我们将探索磁性物质在跷跷板上的表现。
通过改变磁铁和小铁块的位置，我们可以观察到磁力对跷跷板运动的影响。
这将帮助学生更好地理解磁力的特性和作用。
实验目标•了解磁力的基本概念和特性；•探索磁性物质在跷跷板上的表现；•学习科学实验的基本步骤和观察记录方法。
《跷跷板》教案
《跷跷板》教案教案：《跷跷板》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第三单元《动物和植物》，具体为第7课《跷跷板》。
本节课主要通过观察和实验，让学生了解跷跷板的原理，以及动物和植物在生态平衡中的作用。
二、教学目标1. 学生能够理解跷跷板的原理，并能够运用到实际生活中。
2. 学生能够了解动物和植物在生态平衡中的作用，增强环保意识。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的原理，动物和植物在生态平衡中的作用。
难点：跷跷板原理在实际生活中的运用，对生态平衡的理解。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示生活中常见的跷跷板现象，引导学生关注跷跷板原理在实际生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）讲解跷跷板的原理，并通过实例让学生理解动物和植物在生态平衡中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以实际案例为例，讲解跷跷板原理在解决问题中的应用，如生态平衡、资源分配等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，运用跷跷板原理解决实际问题，如设计一个生态平衡的公园、家庭资源分配等。
六、板书设计跷跷板原理：动物、植物、资源、平衡生态平衡：生物、环境、相互依存、共生七、作业设计1. 请结合生活实际，举例说明跷跷板原理在生活中的应用。
答案：如家庭中兄弟姐妹之间的资源分配，父母工作与家庭生活的平衡等。
2. 请谈谈你对生态平衡的理解，以及如何在生活中维护生态平衡。
答案：生态平衡是指生物与环境之间相互依存、共生的状态。
在生活中，我们可以从保护环境、节约资源、植树造林等方面来维护生态平衡。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解跷跷板原理和生态平衡，让学生认识到其在生活中的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，运用所学知识解决实际问题。
但在对生态平衡的理解上，部分学生还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导。
科学跷跷板教案
科学跷跷板教案标题：科学跷跷板教案教案目标：1. 了解跷跷板的基本原理和运作方式。
2. 掌握测量和比较物体的质量和重力的方法。
3. 培养学生观察、实验和推理的能力。
4. 培养学生合作和团队合作的能力。
教学资源：1. 跷跷板模型（可以是玩具跷跷板或自制的简易跷跷板）。
2. 不同质量的物体（如书、水杯等）。
3. 测量工具（如秤、尺等）。
4. 实验记录表格。
5. 学生笔记本。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示跷跷板模型，并引导他们观察和描述跷跷板的形状和特征。
2. 提问学生他们对跷跷板的了解，引导他们思考跷跷板如何工作以及如何平衡。
实验探究：3. 将跷跷板放置在平坦的表面上，让学生自由探索跷跷板的运作。
观察学生的行为和互动，并提供必要的指导和解释。
4. 引导学生思考跷跷板平衡的条件是什么，以及如何调整物体的位置来实现平衡。
测量质量和重力：5. 向学生介绍如何使用秤和尺来测量物体的质量和跷跷板两端的高度差。
6. 让学生在跷跷板的两端放置不同质量的物体，并记录每个物体的质量和跷跷板的高度差。
7. 引导学生通过比较物体的质量和跷跷板的高度差来推断物体对跷跷板平衡的影响。
实验总结：8. 让学生回顾实验结果，并与同伴讨论不同质量物体对跷跷板平衡的影响。
9. 引导学生总结实验中他们学到的关于跷跷板运作和物体质量的重要观点。
拓展活动：10. 鼓励学生设计自己的实验，探究其他因素对跷跷板平衡的影响，如物体形状、材料等。
11. 引导学生将实验结果和观察记录整理成报告或展示，并与全班分享。
评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生的实验记录表格和笔记本，评估他们对跷跷板运作和物体质量的理解程度。
3. 通过学生的报告或展示，评估他们对实验结果的整理和表达能力。
注意事项：1. 在实验过程中，确保学生的安全，并提醒他们正确使用实验工具。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享观点，促进他们的思维和表达能力的发展。
《跷跷板》教案
2.教学难点
（1）力的作用点、力的大小和方向对跷跷板平衡的影响：学生对这些概念的理解容易混淆，需要通过具体实验和实例进行解释。
举例：设计不同作用点、力的大小和方向的实验，让学生观察、分析并总结规律。
（2）力的相互性：学生对力的相互性理解不够深入，需要教师引导和反复强调。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解跷跷板平衡的基本概念。跷跷板平衡是指两个力在大小、方向和作用点上相互抵消，使跷跷板保持静止或匀速运动。它是物理学中力的相互性和力矩原理的具体应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析跷跷板游戏中不同质量的同学如何保持平衡，了解平衡条件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力的作用点、力的大小和方向这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解质量与力的关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跷跷板平衡相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的跷跷板实验操作。这个操作将演示平衡的基本原理。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对跷跷板平衡原理表现出浓厚的兴趣。通过实践活动和小组讨论，他们不仅掌握了基本概念，还学会了如何运用到实际生活中。以下是我对这节课的一些思考：
首先，导入新课环节，以学生们熟悉的跷跷板游戏为切入点，成功吸引了他们的注意力。在提问过程中，我发现大部分学生都能积极参与，分享自己在生活中的观察和体验。这表明，从生活实际出发，能够激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。通过生动的案例和具体实例，学生们对跷跷板平衡原理有了更直观的认识。在讲解重点难点时，我注意到有些学生对此部分内容理解不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏。
跷跷板教案小班科学教案
跷跷板教案小班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解什么是跷跷板，明白使用跷跷板的基本原理。
2. 培养学生的观察力和动手能力，锻炼学生的协作能力和团队精神。
二、教学准备：1. 跷跷板模型：可以使用木制的跷跷板模型或者简单的纸板制作。
2. 一些小木块或石头，用于调节跷跷板平衡。
3. 教学课件或图片，用于展示跷跷板的使用场景和原理。
三、教学过程：第一步：导入新课1. 教师出示一些图片或者实物，让学生观察并猜测这是什么。
2. 让学生尽量用自己的语言描述出来。
3. 教师引导学生得出结论，这是一个跷跷板。
第二步：跷跷板的使用场景1. 教师出示图片或者展示课件，展示跷跷板在不同场景中的使用情况。
2. 引导学生讨论，在哪些场景中可以看到跷跷板，例如在游乐场、公园等地方。
3. 提问学生，他们是否在实际生活中玩过跷跷板。
第三步：跷跷板的基本原理1. 教师用简单明了的语言解释跷跷板的原理：当两个人分别坐在跷跷板两端，一端的人向下施加压力，另一端的人会向上升起。
2. 引导学生思考，为什么一个人坐在跷跷板的一端，另一端的人还会上升。
3. 引导学生想象两个人不断改变位置时，跷跷板会发生什么变化。
第四步：跷跷板的平衡调节1. 教师向学生展示一些小木块或者石头，并解释它们可以用于调节跷跷板的平衡。
2. 让学生拿起一些小木块或者石头，尝试调节跷跷板的平衡。
3. 引导学生思考，怎样才能使跷跷板平衡。
第五步：小组合作活动1. 将学生分成若干小组，每个小组分配一个跷跷板模型。
2. 让学生通过调节在跷跷板上放置的小木块或者石头的位置，尝试使跷跷板保持平衡。
3. 引导学生在小组内互相协作，寻找最佳的平衡点。
第六步：展示和总结1. 让每个小组展示他们的跷跷板模型，并分享他们在调节平衡过程中的经验。
2. 教师总结本节课的主要内容，强调学生通过观察、思考和协作实现了跷跷板的平衡。
3. 提醒学生在今后的实践中，可以运用类似的方法解决问题。
四、教学延伸：1. 激发学生对其他简单机械原理的兴趣，例如杠杆原理或者轮轴原理。
《跷跷板导学案-2023-2024学年科学大象版》
《跷跷板》导学案
导学目标：通过进修《跷跷板》这篇文章，让学生了解跷跷板的原理，培养学生的观察力和思维能力。
一、导入
1. 引入话题：你们有没有玩过跷跷板呢？跷跷板是一种很有趣的游戏，你们知道它是如何运作的吗？
2. 激发学生兴趣：今天我们就来进修一篇关于跷跷板的文章，一起来探究跷跷板的原理吧！
二、整体理解
1. 阅读文章《跷跷板》，了解跷跷板的基本原理和运作方式。
2. 回答问题：跷跷板是如何实现两端的平衡的？为什么在跷跷板的两端坐的人重量不同时，还能实现平衡？
3. 分组讨论：请同砚们分组讨论跷跷板的应用途景和可能存在的问题，并提出解决方案。
三、拓展延伸
1. 观察实验：老师在教室上准备了一个小型的跷跷板模型，让学生们进行实际操作，观察不同位置放置物体时跷跷板的变化。
2. 创新设计：请同砚们结合所学知识，设计一个新颖的跷跷板，可以在不同场景中发挥作用。
3. 探究钻研：学生们可以自主选择一个关于跷跷板的问题进行深入钻研，撰写小论文或进行展示。
四、教室总结
1. 回顾进修内容：通过今天的进修，我们了解了跷跷板的原理和应用，培养了观察力和思维能力。
2. 思考问题：你觉得跷跷板还可以在哪些方面应用？你对跷跷板有什么新的认识或想法？
3. 展望未来：希望同砚们能够在平时生活中多加观察，发现身边的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
通过本节课的进修，置信同砚们对跷跷板有了更深入的了解，也培养了他们的观察力和思维能力。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，不息探索、创新，发现更多有趣的事物！。
幼儿大班科学教案跷跷板
幼儿大班科学教案跷跷板一、教学目标通过本次科学教案，旨在帮助幼儿大班的孩子们了解跷跷板的运作原理，培养他们的观察力、思考力和动手能力，提高他们对自然现象的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 跷跷板的定义和功能2. 跷跷板的基本结构和使用方法3. 跷跷板上的力的作用4. 安全使用跷跷板的注意事项三、教学重点1. 了解跷跷板的定义和功能2. 理解跷跷板的基本结构和使用方法3. 认识并掌握跷跷板上的力的作用四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师向学生简单介绍跷跷板的定义和功能，并引导学生观察周围环境中使用跷跷板的情景。
问学生们是否知道如何使用跷跷板，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。
第二步：探究跷跷板的基本结构和使用方法（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，在教师的指导下观察一副跷跷板的图片，并回答以下问题：- 跷跷板有哪些组成部分？- 跷跷板的哪一端可以倾斜？- 学生们在使用跷跷板时应该如何站立和坐落？2. 小组分享：每个小组选派一名代表分享小组的观察结果，并与其他小组进行交流和讨论。
第三步：探究跷跷板上的力的作用（15分钟）1. 多媒体展示：教师通过多媒体演示跷跷板上的力的作用原理。
- 展示在不同位置放置物体，观察跷跷板的变化情况。
- 引导学生注意跷跷板上力的作用方向和大小的变化。
2. 学生实践：将学生分成小组，每组两人站在跷跷板两端进行实践。
- 学生们需要观察并感受跷跷板上的力对他们身体的作用。
- 每个小组轮流尝试不同的站立和坐落位置，观察跷跷板的倾斜情况。
第四步：安全使用跷跷板的注意事项（10分钟）1. 教师引导学生思考并讨论在使用跷跷板时应注意的安全事项，如：- 避免在人多的地方使用跷跷板，以防发生碰撞事故。
- 使用跷跷板时身体要保持平衡，避免猛冲或突然站起。
- 跷跷板两端须有人稳住，以确保安全使用。
2. 教师结合实际情景，引导学生讨论如何应对跷跷板上的意外情况，如：- 当有人突然下跷跷板时，应如何保证自己的安全？- 如果跷跷板失去平衡，应如何避免受伤？第五步：总结（5分钟）教师与学生共同总结本次科学课程的学习内容和收获，鼓励学生分享自己在探究跷跷板过程中的新思考和体验。
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《跷跷板》教学设计
教学目标：
1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。
2、学会在游戏中合作交流，善于提出和发现问题；关心人们运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。
3、知道杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡现象。
教学重难点：
以跷跷板为探究的切入点，研究杠杆的平衡原理及天平的结构特点。
教学准备：
杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴…
教学过程：
（一）创设情境导入新课
1、观看蜡烛跷跷板
师：仔细观察后，你们有什么发现吗？
2、学生交流汇报。
师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。
（板书：跷跷板）（二）制定计划，实验探究
1、玩跷跷板时，你发现了哪些有趣的现象？
（1）引导学生交流跷跷板的发现。
（2）集体交流玩跷跷板的发现。
（3）鼓励学生提出有价值的问题
（4）师生讨论交流研讨这些问题的方法。
（5）教师小结。
2、想办法找平衡
（1）出示杠杆尺，提问：如何使杠杆尺平衡？
（2）大胆猜想。
（在杠杆尺本身不平衡时调节两端的螺母，挂钩码时不能出现在一边分开挂的现象）
（3）小组活动，开展探究实验活动，探究使杠杆尺平衡的方法。
师：下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。
开始做吧。
（4）集体交流。
在左右重力相等的情况下，如何达到杠杆尺的平衡？
在左右重力相等的情况下，如何达到杠杆尺的平衡？
（5）教师小结。
（三）自由活动
说说生活中的平衡现象。
1.小组交流。
2.集体交流。
（四）拓展活动
玩一玩蜡烛跷跷板，做个类似跷跷板的小玩具。
我的发现：。