压强导学案
9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)
9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2. 能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【学习重点】压强概念的形成。
【学习难点】压强概念的形成过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。
压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
2. 压力的作用效果与和有关。
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。
3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。
4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。
【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。
【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。
2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。
（2）压力的作用点：在受压的物体表面。
（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。
由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。
（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。
只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。
3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。
压强导学案
压强导学案《第一节压强》导学案【学习目标】一、知识与能力：1、知道什么是压力和压强2、能用压强公式进行计算3、知道增大和减小压强的方法4、会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1、力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2、力的作用效果是：___________和_______________。
3、物理学中压力是指：_____________________。
4、__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5、公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图14.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，______越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_________越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
《压强》导学案
既定学案创新案例物理人教版九年级第十四章第一节压强洛城一中宋全友葛孚浩《压强》导学案一、课前预习学案（一）预习目标知识与技能：压力；压力的作用效果的影响因素；压强的概念、单位、公式；增大与减小压强的方法；会用压强的公式进行简单的计算；过程与方法：运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素；情感态度与价值观：分工合作的探究意识；实事求是的科学态度；理论与实践相结合的习惯；（二）预习内容1、力的作用效果是什么？2、压力的方向有什么特点？与重力的方向相同吗？3、影响压力作用效果的因素是什么？4、什么是压强？单位是什么？表达式是什么？5、增大压强的方法有哪些？举例说明。
6、减小压强的方法有哪些？举例说明。
（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）二、课内探究学案（一）明确学习目标（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）（二）合作探究探究一：压力问题1、当你用手推墙壁时，手对墙壁有压力，这个压力是由你自身的重力产生的吗？问题2、当你从滑梯上下滑时，你对滑梯的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相等吗？右图中一物体静止在斜面上，画出“物体的重力”和“它对斜面的压力”的示意图。
问题3、当你站立在水平地面上时，你对地面的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相当吗？总结：1、压力一定是由物体的重力产生的吗？2、当压力是由物体的重力产生的时，压力与重力的大小一定相当吗？3、什么情况下，压力是由物体的重力产生并大小相等？探究二：压力的作用效果与什么因素有关1、猜想与假设：①用右手食指轻压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；②用再大一些的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；③用和②中同样大的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？。
2、制定探究方案①当一个物理量的影响因素有两个或两个以上时，要采用方法进行探究；②要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持不变；③要探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持不变；3、利用以下器材进行探究，写出探究的步骤，把观察到的现象记录在表格中：器材：海绵、带盖的矿泉水瓶、水步骤：记录实验现象的表格：4、分析与论证：由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
压强导学案
压强导学案知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．课前导读：一、压力1、物理学中，把垂直压在物体表面上的力叫做压力2、压力产生的条件：物体之间相互接触且发生相互挤压3、压力的方向：总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部4、压力的作用点：在被压物体的受力面上，一般在接触面的中心二、压力和重力的区别压力和重力本质完全不同的两种力。
它们产生的原因、施力物体、力的作用点、力的方向、影响力的大小因素和力的作用效果都不同。
三、压强1、压强是反映压力作用效果的物理量，压强越大，表示压力的作用效果越明显。
2、压强的概念：在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强，用字母p表示。
3、压强公式：p=F/S。
（公式中各符号的意义及单位）四、怎样增大或减小压强增大压强的方法：保持受力面积不变时，增大压力；保持压力不变时，减小受力面积。
或者增大压力的同时减小受力面积。
减小压强的方法：保持受力面积不变时，减小压力；保持压力不变时，增大受力面积。
或者减小压力的同时增大受力面积。
自主学习（g=10N/Kg）1：下列关于压力和压强的说法正确的是（）A、单位面积上受到的压力越大，压强越大B、重力越大，压力越大C、受力面积越大，压强越小D、压力越小，压强越小2、画出茶杯、图钉和正方体对各物体的压力3、一头大象质量为6吨，每只脚掌的面积为600 cm2。
它的重力是N，它四脚着地时对地面的压强为Pa，若大象抬起一条腿，它对地面的压力，压强。
4、为了适应生存，老虎都长有尖尖的牙齿，当老虎用相同的力咬食物时，受力的越小，产生的越大。
5、下列实例中，目和是为了增大压强的是（）A、刀刃做得很薄B、书包带做得较宽C、坦克装有宽大的履带D、大型平板拖车装有很多轮子6、盲道是为了盲人提供行路方便和安全的道路设施，盲道上会有高出地面的小石子铺成，当盲人走在上面时（）A、减小了脚底的压力，使脚底产生感觉B、减小了脚底的压强，使脚底产生感觉C、增大了脚底的压力，使脚底产生感觉D、增大了脚底的压强，使脚底产生感觉7、当一个人由站立到金鸡独立时，人对水平地面的（）A、压力变大，压强不变B、压力变大，压强变大C、压力不变，压强变小D、压力不变，压强变大解决问题：某厂要修建一座烟囱，设计的烟囱基座占地面积为4 m2，建成的烟囱重约2×106N，对打算修建烟囱的地方进行勘测，测得这里的地面所能承受的压强为 5.0×105Pa。
压强导学案
压强教案一、教学目标: 1.知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2.理解压强是作用在物体单位面积上的压力。
3.知道压强的国际单位是“Pa ”，也可以用“N/m 2”表示。
4.能用压强公式p ＝F S进行简单计算。
5.知道增大和减小压强的方法，了解其在生产、生活中的应用 二、重点和难点重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。
难点：对压强知识的理解。
三、教学过程： 1、理解压力举例结论：压力是 。
2、观察事例中压力的作用效果两例中，压力相同，但压力的作用效果不同思考：问题1：某同学利用熟悉的器材完成了下述实验，他利用泡沫塑料的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是一种在研究物理问题时经常用到的方法，我们称它为__转换法__。
问题2：如下图所示，比较图A 和图B 我们可以知道：受力面积相同时，__压力越大__，压力的作用效果越明显；比较图B 和图C 我们可以知道，压力相同时，__受力面积越小__，压力的作用效果越明显。
这种实验方法叫。
3、引出压强公式：4、公式的应用练习1、1、关于压力，下列说法正确的是[ ]A、压力的方向一定垂直于物体间接触表面B、压力的大小一定等于物体的重量C、压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面2、分别用铜和铝制成的形状大小完全相同的圆柱体，把它们竖放在地面上，对地面的压力和压强是（）A、压力和压强都相等B、铜柱的压力大，压强小C、铜柱的压力小，压强大D、铜柱的压力和压强都大3、关于压强与压力，说法正确的是（）A. 压力越大，对受力面的压强越大B. 受力面积越小，产生的压强一定越大C. 物体的质量越大，对受力面的压力一定越大D. 压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大4、如图所示，一个质量为2kg底面积为0.05m2长方体，放在一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为（）A.2.5PaB. 25PaC. 40PaD. 400Pa答案：D5、一张普通试卷平摊在水平桌面上时，它对桌面的压强约为A．0.1帕B．1帕C．10帕D．100帕答案：B6、两物体重力之比为1：2，与水平桌面接触面积之比为1：2，它静止时对桌面压强之比为：（）A.1：1B.1：2C.2：1D.1：4答案：A7．一装有饮料的密闭平底瓶子，先正立放在水平桌面上（如图A），然后翻过来倒立在水平桌面上（如图B），则正立、倒立时饮料瓶对水平桌面的压力、压强变化情况是（）A.压力增大，压强增大B.压力减小，压强不变C. 压力不变，压强增大D. 压力不变，压强不变答案：C8．如右上图所示，长方体铁块A静止放在水平桌面上，若把A略向右移动，则A对桌面的压力F1、压强P的变化情况是（）A.F不变，P不变B.F变大，P变大C. F变小，P变小D. F不变，P变大答案：D9、如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。
初中物理9.1压强导学案
⎩第九章 压强NO1：第一节 压强导学目标知识点 ：1.知道压力、压强的概念和单位；2.知道压强的公式；3.知道增大和减小压 强的方法。
导学过程：【预习生成】1．影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2．力的单位__________符号__________。
3．力的作用效果为 _______________、_______________。
通常情况下，人 们通过______________________________表示力的大小。
4．________________________________________ 叫压强。
5．压强的公式__________________。
6．压强的单位 _______，读作______，专用名称 ______，简称_________， 符号______。
7．增大压强的方法有__________、__________。
【新知探究】一、压力1．提出问题：①人站在雪地上陷入雪深，站在滑雪板上陷入浅；②用笔尾 压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2．压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向 ____________________。
⎧方向 ： 与表面垂直定义：垂直压用在物体表面上的力 ⎨作用点 ： 被压表面大小：分析下面三种情况3．探究影响压力大小的因素： ①猜想及猜想依据： ②物理方法：③设计和进行实验④分析得出结论 比较（a ）和（b ）: _______________________________。
比较（a ）和（c ）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强1．引入，设(a)、(b)的压力都为30N，Sa =3cm2Sb=30cm2，则(a)、(b)每1cm2受到的压力分别为：_______________________________。
9.1《压强》导学案
第一节压强课标要求1.知道压力的定义，表示符号，单位2.会画压力的示意图3.知道压强的定义，表示符号，单位4.理解压强公式且会运用解题5.认识压强的实际应用1.力的三要素？力的大小、方向、作用点2.力的示意图的画法？一条带箭头的线段表示力小孩对地面有力的作用F一、压力（F）定义：由于物体间的挤压而垂直作用在物体表面上的力作用点：被压物体的表面方向：垂直且指向受压物体表面内部F图钉垂直压在墙面上的力F木块垂直压在斜面上的力F用力的示意图画出书对桌面的压力F练习（1）画出斜面受到压力的示意图（2）画出木块受到重力的示意图GFF G G F F G F G F 与G . = = 无关 F F G甲 乙 丙压力的大小（1）压力不是重力。
（2）压力的大小不一定等于重力的大小。
练习：GA =5N GB=10N F =15NABA对B压力为B对地面的压力为BB对地面的压力5N15N10N F甲乙丙1.甲乙两图比较,当压力相同时，_______越小，压力的作用效果越明显；2.乙丙两图比较,当受力面积相同时，____越大，压力的作用效果越明显；结论：压力作用效果与压力和受力面积有关研究方法：控制变量法受力面积压力二、压强(p )：1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比2.物理意义：表示压力作用效果的物理量3.公式： p = SF F=p S S =pF 4.单位：帕(Pa) 1 Pa = 1 N / m 21 Pa的含义：1m2的受力面积上受到的压力是1N质量60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？解：F=G=mg=60kg×9.8N/kg=588N S=150cm2×2=300cm2=0.03m2P= F s = 588N0.03m2 = 1.96x104 Pa当人行走时人对地面的压强比站立时大了，还是小了？大了一个重5N边长10cm的正方体木块，放在表面积1m2的桌面中央，求木块对桌面的压强？解：F=G=5NS=10cm×10cm=100cm2=0.01m2P= s F = 5N= 500Pa0.01m2生活中的压强知识,你知道它们的道理吗?三、增大压强：1.刀、斧刃锋利2.针尖很尖3.蝉的口器插入树皮四、减小压强：1.书包带子较宽2.骆驼有宽大的脚掌3.坦克的履带4.铁轨铺在枕木上1、关于压强，下列说法中正确的是（）DA、压力大，则压强一定大。
《压强》导学案
《压强》导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《8、1 压强》导学案【学习目标】1、知道压力的概念，能区分压力与重力；理解压强的概念、公式和单位。
2、能用压强知识进行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。
【学习重点】重点：压强的概念及计算。
【学习难点】难点：压力和重力的区别；压强的计算与应用。
【学前准备】完成前置性作业（请同学们主动展示你的成果，老师相信你）1、叫做压力。
2、物体放置在水平面上时，物体对水平面的压力的大小与物体重力的大小。
物体与水平面接触并挤压的面积就是水平面受到压力作用的面积，物理学中把这个面积叫做。
3、物理学中有这样一种科学探究的方法：在研究某个问题（如物理量等）与多种因素的关系时，每次只改变一个因素，保持其他因素不变，通过分析这个改变的因素与所研究问题之间的关系，再分析综合得出结论（或规律）。
请说出这种方法的名称。
4、力的作用效果是：1），2）。
压力的作用效果是。
5、复习速度、密度相关知识（定义、公式、单位等）。
【学习过程】（一）交流前置性学习情况：1、展示前置性学习成果：交流你的思考和疑惑。
2、讨论：通过前置性学习，你想了解学习哪些知识：。
（二）知识深化探究：探究一：1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关2、猜想与假设：①压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
②压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）。
③压力的作用效果还可能与有关，你猜想的依据是。
（根据你的某一次体验或日常生活某一事例）.3、制定实验方案（思考后完成下列问题）1）设计思路①保持不变，研究压力作用效果与关系时。
②保持不变，研究压力作用效果与关系时。
③上面我们研究问题的方法是法。
2）请从下面两组器材中选择一组完成探究利用桌上的器材，①海绵小方桌重物；②橡皮泥粗线细线钩码3）实验步骤（可以参考课本8—4图，小组内交流讨论，以小组为单位展示）①。
《压强》导学案
《压强》导学案
学习目标：
一、知识与技能：
1、探究影响压力作用效果的因素；
2、识记压强的概念、计算公式、单位，能正确完成压强相关的计算；
3、了解增大与减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、探究影响压力作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
2、了解改变压强大小的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强。
教学过程：
一、自主学习：
1、蝉的口器对树皮有的作用，站在沙地上的骆驼对沙地有的作用，但作用的不同。
2、压力的作用效果跟和有关。
3、叫压强。
4、压强的计算公式是。
5、压强的单位是，简称，符号是。
6、压力或受力面积可以增大压强；压力或受力面积可以减小压强。
二、练习：
1、一个重40N的正方体静止在水平桌面上，与桌面的接触面积是100cm2,求正方体对桌面的压强。
2、已知一重物对水平地面的压强是2×104Pa，重物与地面的接触面积是1㎡，
求重物对地面的压力。
三、巩固提升：
1、一个人行走在已经结冰的河面，突然听到“咔”的一声，低头一看发现冰面出现了多条裂纹。
如果你是他，下一步应该采取的措施是（）
A、继续大踏步往前走
B、奋力向前跳过裂纹所在的区域
C、单脚站在原地不动
D、马上趴下匍匐缓慢通过冰面
2、一个正方体的质量是6kg，棱长0.1m静止摆放在面积为1㎡的水平桌面上，求正方体对水平桌面的压强。
四、课后作业：
P79第 4 题。
压强导学案
第九章【压 强】导学案第一节 压强导学案【学习目标】1、 会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、 通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、 知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义， 会应用压强公式进行相关计算；4、 知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
二、导入新课：一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?【课前预习】1、什么是压力？ _________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G ）试着作出压力的示意图。
甲图 乙图 丙图3压力与重力是一回事吗？请你区别。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义： 压强的单位：压强的公式： 各物理量的意义： ________________________一、【课中导学】压力1．压力定义： 作用在物体表面上的力 。
2.产生条件：两个物体必须 并且3.方向：垂直指向被压物体4.作用点：在被压物体的接触面上。
5.压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力 （ 选“不一定”或“一定不” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力二、压强探究：压力的作用效果跟什么因素有关问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？ 甲 乙 丙区别 重 力 压 力 符号产生原因施力物体作用点方向问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关猜想：压力的作用效果可能与有关器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌实验方法：_______________步骤照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。
(完整版)压强导学案
《10.1压强》导学案主备：初二物理组审核：导学目标：1．知道什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义式。
3．知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4．能在日常生活上运用压强知识为生产生活服务。
导学过程：【情景导入】将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
【自主学习】⑴什么是压力？它的作用效果与什么有关？⑵什么叫压强？为什么要引入压强这个物理量？⑶如何计算压强的大小？压强的国际单位是什么？⑷增大和减小压强的方法有哪些？并举例说明。
【合作探究】1、压力⑴压力的概念：通过观察图10—1，画出图中物体所受力的示意图，并分析图中的力有什么共同点？总结：叫做压力，压力的方向，压力的施力物体是，受力物体是。
⑵画出图中物体所受压力的示意图。
⑶请你判断下列情况下物体所受压力的大小（其中木块重为10N，F大小为6N）。
⑷你认为压力与重力是同一个力吗？为什么？2、探究压力作用效果体验：完成图10—3中的两个实验。
猜想：根据你的体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？实验：从图10－4中选择合适的器材，设计出能验证你的猜想的实验。
①你选择的器材有；②如何比较压力的作用效果，你采用的方法是。
③实验过程：④实验结论：当受力面积相同时，压力，压力作用效果越明显；当压力相同时，受力面积，压力的作用效果越明显。
3、压强阅读课本P77—78后，回答下列问题：⑴叫做压强，它是表示的物理量；⑵压强的计算式：；⑶压强的单位：；⑷压强的物理意义：人站立时对地面的压强约1.5×104Pa的含义是：。
4、活动：测量人站立时对地面的压强（课后活动）猜一猜：同组同学中哪位同学对地面的压强最大？设计实验：①如何测量人对地面的压力？；②如何测量地面的受力面积？；实验并收集数据：分析讨论：哪位同学对地面的压强最大？是否体重越大对地面的压强就越大？5、增大和减小压强的方法分析图10-7中各种情况，哪些是增大压强的？哪些是减小压强的？它们分别采用什么方法？（a）图是压强（选填“增大”或“减小”），方法是：。
《压强》导学案
9.1、压强导学案有效导入：请同学们观察钉床碎大石的杂技表演图片。
提问：为什么人睡在钉床上不会受伤？有效精讲：环节（一）探究：什么是压力？请你画出下列物体(水杯、手指、木块)对接触面产生压力的示意图。
过渡：力作用在物体都会产生效果，那么压力作用在物体上会产生怎样的效果呢？使。
那么压力的作用效果跟哪些因素有关呢？环节（二）实验：探究影响压力作用效果的因素演示：手压铅笔实验你的猜想是：。
实验方法：法。
实验器材：。
设计实验：如上图。
问题：实验时，压力的作用效果是如何显示出来的？答：。
实验分析：①比较甲、乙两图，你得到的结论是：结论：。
②比较乙、丙两图，你得到的结论是：结论：。
实验结论：。
过渡：我们知道，相同的压力作用在不同的受力面积上，产生的效果是不同的，不同的填一填：1、在物理学中,我们把压在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的方向是：。
3、压力不是重力，只是有时候压力的大小等于重力的大小，有时候压力与重力无关。
压力作用于在相同的受力面积上，产生的效果也是不同的，那么大家有没有想过，如果不同的压力作用在不同的受力面积上，产生的效果应该如何比较呢？环节（三）压强过渡：大量的实验表明，任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，这时我们就要__________压强；为了顺利地切菜、顺利地把图钉按进墙里，这时我们就要___________压强。
环节（四）怎样增大或减小压强填一填：1、增大压强的方法有：（1）___________________________.（2）___________________________.2、减小压强的方法有：（1）___________________________.（2）___________________________.有效精练：1、下列关于压力的说法中正确的是( )A.压力的大小总等于物体的重力B.压力的方向总是竖直向下的C.压力的方向总是垂直于受力面D. 压力相等时，底面积大的物体受到的压强一定小。
压强导学案
§14。
1 压强一、学习目标:1。
会判断压力的大小和方向,理解压强的概念2.知道“控制变量法"在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。
3。
了解增大和减小压强的方法4.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素；难点：课本探究实验过程的设计,压强的物理意义； 二、预习导学1、物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力.2、叫压强，压强的计算公式为，它的单位是。
3、质量为5kg 的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力是_____N 。
压强和压力★压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关.4、压强的计算公式为___________，在国际单位制中,压强的单位为________ 公式中F 的单位是,S 的单位是时，p 的单位才为Pa(帕）5、对压强公式的分析，当压力F 一定时,压强p 与受力面积S 成_______，即，压力一定时，接触面积越小，压强越_________。
当受力面积S 一定时，压强p 与压力F 成_______,即受力面积相同时，压力越大，压强越________．6、将公式p ＝SF变形可得：___________可计算压力，___________可计算受力面积。
7、阅读课本“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格：推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同)，而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的，从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。
第九章第一节 压强导学案
《压强》导学案主备人：李有均审核人：郭再平一、目标导引1. 通过作图知道压力的概念，并通过与重力比较明白压力与重力的区别。
2．通过动手实验，明白压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，并掌握控制变量法在此实验中的应用。
3. 能在实验探究的基础上理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
4．能通过书上和生活中的例子知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。
二、探究学习（一）、通过自学讨论知道压力的概念。
学习活动1：分别画出下列物体所受重力和物体对支持面的压力的示意图。
（杯子对桌面）（木块对斜面）（图钉对墙壁）自主评价1：能用语言描述什么叫压力？压力与重力的区别。
（二）、通过实验探究知道影响压力作用效果的因素及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析现象，并能得出结论。
学习活动1：阅读课本29面，回顾力的作用效果有哪些？，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？自主评价1：我觉得压力的作用效果可能与__________________________有关。
学习活动2：阅读课本30面实验“探究影响压力作用效果的因素”。
自主评价2：结合书中的方案设计出自己的探究方案。
器材：_____________________________________________________________;步骤：自主评价3：依据实验现象，分析归纳得出结论。
结论一：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越_____；结论二：（三）、通过看书和讨论了解压强的相关概念和单位，并能进行简单的计算。
学习活动1：阅读课本30面，引入压强的意义，认识压强的概念、公式、单位。
自主评价1：会用语言描述压强的意义，压强的概念、公式、单位学习活动2：阅读课本31面的例题，注意解题格式和单位。
自主评价2：归纳解题的方法和格式，并能加以应用。
学习活动3：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为500cm2，试计算书对桌面的压强。
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§14.1 压强
一、学习目标：1.会判断压力的大小和方向，理解压强的概念
2.知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.
3.了解增大和减小压强的方法
4.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算
重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素；
难点:课本探究实验过程的设计,压强的物理意义； 二、预习导学
1、物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力。
2、 叫压强，压强的计算公式为 ，它的单位是 。
3、质量为5kg 的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力是_____N 。
压强和压力
★压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。
4、压强的计算公式为___________，在国际单位制中，压强的单位为________ 公式中F 的单位是 ，S 的单位是 时，p 的单位才为Pa （帕）
5、对压强公式的分析，当压力F 一定时，压强p 与受力面积S 成_______，即，压力一定时，接触面积越小，压强越_________。
当受力面积S 一定时，压强p 与压力F 成_______，即受力面积相同时，压力越大，压强越________．
6、将公式p ＝
S
F
变形可得：___________可计算压力，___________可计算受力面积。
7、阅读课本“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;
铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深. 总结得出：增大压强的方法① ② ； 减小压强的方法① ② ； 三、合作探究
压力与重力的区别
压力不一定等于重力，因为压力是垂直于受力物体表面，并指向受力物体内部的力，这个力的产生可以是多种原因的。
如下图中，甲是放在桌面上的木块，它对桌面有压力作用，压力的方向垂直于桌面向下，乙图中小车对斜面有压力作用，压力的方向垂直于斜面，指向斜面内部，丙图中用手按住木块时，手对木块的压力会使木块对墙面也产生压力，压力的方向垂直于墙面，指向墙的内部
项目
压 力
重 力
区别
产生原因 方 向
联系
2、完成课本77页的探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”。
四、预习检测
1.下列事例中,为了增大压强的是( )
A 书包带很宽
B 铁轨铺在枕木上
C 刀磨得很薄
D 推土机安装履带
2.你购买纸包饮料时,一般配有一根塑料吸管,吸管一端是斜面的,一头是平的,正确的使用方法是( )
A 将平面一头插入饮料管孔
B 将斜面一头插入饮料管孔
C 将任意一头插入饮料管孔均可
D 不用塑料管也可以
3.我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是( )
A 美观
B 减小摩擦
C 减小压强
D 增加硬度
4.大型运输车装有很多车轮,是为了( )
A 减小重力
B 减小压强
C 增大摩擦
D 增大稳定性
5.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强.
五、当堂训练
1.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.
A ①②
B ③④
C ①③
D ②④
2.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的压强为P2,
那么( )
A. P1>P2
B. P1=P2
C. P1<P2 D .无法判断
3.将一均匀长方体放在水平地面上,如图所示,若沿虚线切开拿走上面一半,则
长方体的密度,长方体对桌面的压力及压强的变化情况是( )
A 密度不变,压力减小,压强不变
B 密度变小,压力减小,压强减小
C 密度不变,压力减小,压强减小
D 密度不变,压力不变,压强不变
4．一长方形金属块置于水平桌面上，如图若沿
虚线AB水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力，
压强；若沿竖直方向切去1／2，则剩余部分对桌面的
压力，压强 .(填“增大”“减小”或“不变”)
5.一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员
需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )
A．立即跑向冰窟窿 B. 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者
C. 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者
D. 从冰面上爬过去救落水者
6.已知图钉帽的面积是1 cm2，图钉尖的面积是5×10-4 cm2，手指对图钉帽的
压力是20 N，那么图钉尖对墙的压强p2是 Pa，手对图钉帽的压强p1是 Pa，p2是p1的倍.
7.一名芭蕾舞演员的体重是475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为9.5×
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10-4m2,一只大象的体重是6×104N,它每只脚掌的面积是600cm2,求:(1)芭蕾舞
演员单腿跳舞时对地面的压强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你
得到什么启示?
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