作文范文之写家的作文开头

写家的作文开头

【篇一：我敬佩的一个人开头结尾】

开头：时光如梭，一眨眼，便过去了。有一些事情和人也随之而去，但，有一个人，我永远也不会忘记他，他在我心留下了深刻的印象，他，就是我最敬佩的人。

细细的水，蓝蓝的天，人生如流水，只有蓝天的衬托，水才会更美。我是那清澈见底的小溪，而xxx是照耀我的蓝天。我敬佩的一个人

就非他莫属了。

如果说命运是那破旧的花架，那么母亲会让它变得繁花似锦。如果

说命运是那漆黑的夜空，那么母亲会让它变得星光灿烂。如果说命

运是那贫瘠的土地，那么母亲必会让它变得沃壤千里。

结尾：

老师教诲像春风雨露使我们茁壮成长，在我们这群不懂事的孩子身

上倾注了多少心血！所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就

算是这不朽的佳句也无法表达我们对老师的崇敬！老师的言传身教

让我们感受甚深，感动甚深！我没有华丽的言语来赞美您，只有一

句发自内心的话：“有您这样的老师，我们快乐并幸福着！”

（一）开头：说起我最敬佩的人有很多，想必大家也都知道，比如：解放军叔叔、警察叔叔、白衣天使……但我最敬佩的人就是我的哥

哥了，他叫施俊杰。

结尾：暑假以后，哥哥回上海了。他的学习现在依然很棒，在学校

五年级年段里排名第四，而且被选入了篮球队里。我记得哥哥在走

之前对我说：“陈婕，你要好好学习，下次暑假我过来，能比过我。”我答应了。我心想：“我一定要努力学习，以后和哥哥有一样的学问。”

（二）开头我敬佩的人他不是万众瞩目的明星，他不是家财万贯的

皇宫贵族，他不是高高在上的达官贵人，他就是我们班生活委员叶

天阳，虽然他成绩不是特别好，但这不是最重要的，因为他有一颗

为班级服务的心。

结尾：他就是我敬佩的人！一位热爱劳动、关心集体的，普普通通

的生活委员。

（三）开头：我敬佩的人有许许多多，其中我印象特别深的，是一

位生活困难但却拾金不昧的人。那是我亲身体验的一件事，她就是

那位清洁工阿姨，我最敬佩的一个人。

结尾：清洁们为的是我们大家的环境，无私奉献，默默无闻，他们

不求回报，而是换来大家美好的生活环境。宁可一人脏，换来万家洁。他虽然不平凡，可是他的那种精神很让我敬佩，牺牲自己，奉

献别人。在我眼里，他们就是高尚的人！

（四）开头：生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：知识渊

博的科学家，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，

在我幼小的心灵中，我最敬佩的人，是一个*********的人，他，就是

****。

结尾：这就是我最敬佩的人，一个*********的人。

（五）开头：生活在一个五彩缤纷的世界里，发生过的事情像夜晚

的繁星一样数也数不清。自然，也会使我们对某些人产生了一种极

其崇高的敬佩感。这些人可能是默默无闻的老师、一位尽职尽责的

清洁

工......甚至一个可敬的陌生人。但我最敬佩的人是我的好朋友——

xxx 。

结尾：看，这就是我最敬佩的人，听完了我对他的叙述，你肯定也

对他佩服得五体投地了吧。

（六）开头??大千世界，人海茫茫，有谁没有敬佩的人？??想到这，我不禁想起我敬佩的一个人...........

结尾：这就是我最敬佩的一个人：****，他（她）虽然平凡（根据写

的那个人来添加），但值得我敬佩！拟题：他，令我敬佩

我眼中的强人值得我敬佩的人心中的那个人

【篇二：话题作文写作指导：“家”】

话题作文写作指导：“家”

【教学目的】

1、融入真情实感，抒写爱的颂歌。

2、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。

【教学重点】

1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人

教学方法：分析法、探讨法

前置作业：

（1）准备好3~5个家庭生活片断；（2）收集抒写亲情的诗句；

（3）能够有感情地叙述家庭中发生的故事；（4）对家有一个明确

的定位。

教学过程：

一、安全教育：安全事故小演讲或安全事故见闻分享。

二、导入本课时

1、出示三毛的图片：三毛最想得到的是什么？

2、学生思考后回答——家。

3、引出本次作文的话题：

每个人都有自己的家。一提到家，就会给人一种亲切、温馨的感觉。家是什么？家是难舍的亲情，是温暖的大家庭，是亲爱的祖国………在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空，儿女用孝

心给父母奉上一丝慰藉；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之谊，赤子之心……

请你以“家”为话题，写一篇不少于700字的文章。

三、话题作文“家”写作指导：

1、出示一组问题：

你对自己的家有什么感觉或印象，请用一个词来概括，比如我有一

个（）的家，为什么会有这样的感觉？向大家介绍自己的家。

2、学生讨论分析后分享自己的看法。

3、老师提示：

一提起自己的家记忆中便会浮起一种什么样的场景，就想起哪些事情？某种印象、感受常常是同一些特定情景和具体的事件联系在一

起的。如果能够说出这种印象或感受，学生便能回忆起跟这些词语

相关的一些片断、场景或事例。

4、学生自由谈论

教师帮助学生理清叙事的思路，启发，帮助学生回忆起与此相关的

更加具体的细节，事例，不断向记忆深处挖掘，让学生能够不断地

回忆起新的细节、片断或场景。

从这些细节和场景、片断和事例中你领悟到了什么？你体验到了什么？让学生从对材料的回忆、梳理中分析、概括自己领悟到的道理，体验到的情景，从而确立文章的写作构架、雏形。

5、教师点拨

与“家”有关的内容实在太多。闭目细思，家中的人，家里的事，历

历皆在眼前。采用添加法，把“家”的范围缩小，如《家中小事》、《我爱我家》、《家庭风波》等，然后以此命题作文。《家中小事》