生物三维模型制作方案
尝试制作真核细胞三维结构模型
“尝试制作真核细胞三维结构模型”的教学组织摘要模型构建活动是学生理解模型和领悟模型方法途径。
通过教师充分的课前准备和课堂教学中的有效组织，学生以小组合作方式完成真核细胞的三维结构模型的制作、评价、修正完善、创意模型展示等活动，将抽象的真核细胞结构形象化，并将具有真实感和立体感的实物模型以简单而科学的形式呈现出来。
而真核细胞结构概念图的构建则可以进一步让学生将具体化的模型抽象化，实现对真核细胞结构和功能认知过程中抽象化与具体化的辩证统一。
关键词真核细胞模型教学组织理解模型和领悟模型方法是高中生物学课程标准的重要内容之一，而理解模型和领悟模型方法的重要途径是进行模型构建。
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学课程学习中的第1个模型建构活动，课标标准要求该活动必须做，且尽可能在课堂教学中完成。
但是在实际教学中，课堂上安排该活动的教师不多。
经调查，原因主要有：一是认为教学任务太重，模型建构活动太费时；二是认为学生人数太多，活动难以组织开展，且所需材料缺乏；所以即使是安排了模型构建，也是课后由学生自主构建，没有发挥模型构建应有的教育价值。
本文根据教学实践，探讨如何解决时间、材料等问题，在课堂有限的时间里有效地组织真核细胞的模型建构活动，充分发挥模型构建活动的价值。
1 准备工作课堂模型构建教学的成败关键在于课堂教学的组织，而课前的充分准备是有效课堂教学的前提。
1.1 学情分析学生对真核细胞的结构和功能已有所了解，但在光学显微镜下，大部分细胞结构观察不到，学生缺乏感性认识，不能很好地理解细胞是一个有机的统一整体，各部分结构相互联系和协调。
本活动不仅能让学生体验模型构建的方法，更重要的是在模型构建过程中进一步探究细胞的结构和功能，把握细胞结构的完整性及与其功能相适应的结构特点。
学生第1次进行过模型制作活动，对模型及模型方法不清楚，需要在教师的引导下完成。
1.2 制定教学目标1）知识目标更好地构建核心概念即细胞作为最基本的生命系统，有细胞膜作为边界将细胞与外界隔离，细胞内部的各种结构协调配合，使细胞具有各种各样的功能。
山东省枣庄市第八中学高中生物3.3细胞核_系统的控制中心实验：真核细胞的三维结构模型制作教案新人教版
细胞核—系统的控制中心真核细胞的三维构造模型【教学目标】1．知识目标：概述细胞的根本构造，说出几种细胞器的构造和功能。
2．能力目标：1)尝试制作真核细胞的三维构造模型。
2)运用实验数据，对所做模型进展各项解释。
3．情感态度价值观目标：1〕体验构建物理模型的过程2〕认同构造与功能、局部与整体相统一的观点。
【教学重点】制作真核细胞构造模型。
【教学重点】细胞根本构造的模型构建，构造与功能的统一性。
【教材分析】“制作真核细胞模型〞是普通高中课程标准?分子与细胞?〔人教版〕第三章的重点内容，?生物课程标准?中也明确“尝试建立真核细胞的三维构造模型〞为具体内容标准。
在学习了细胞的三大根本构造和细胞器的构造与功能的根底上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的根本构造与功能特点，加深学生对细胞构造与功能的理解。
同时，作为学生在高中阶段生物学课程所学习的第一个模型，给学生提供一种新的学习方法---建构模型的方法。
虽然教材提供了细胞在电子显微镜下的多幅模式图，展示了细胞的各个构造，但学生依然缺乏感性认识。
而亲身体验模拟制作“细胞〞的立体构造有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观〞为“宏观〞，“抽象〞为“具体〞从而更好地构建完整的知识体系。
【学情分析】高一学生已具备了一定的观察和分析能力具有相对较强的抽象思维能力、一定的实验操作能力。
同时他们对制作类实验课、汇报课、动手操作非常感兴趣，学生通过思考、查资料收集素材等，能充分认识理解各个细胞器的构造与功能，通过制作模型把他们表现出来。
【教学方法】实验法、汇报总结、讨论法。
【教学准备】学生准备细胞模型制作的材料如：橡皮泥、卡纸〔或其他较硬的纸张〕、白纸小刀、胶水、双面胶、水果、蔬菜、绿豆、大米等；预制作的细胞模型等。
【教学设计思路】分组——材料准备——预实验——导入新课——明确要求——学生制作模型——学生分组汇报、讨论——教师时时点评。
制作模型这是我们经常看到的：汽车模型、飞机模型、手机模型。
高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案 新课标 人教版 必修1
高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案新课标人教版必修1●教学过程［课前准备］1.课前以4人为单位将全班分为假设干实验小组。
小组成员有明确分工，有小组长。
2.以实验小组为单位进行实验设计。
首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理。
实验原理“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。
模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。
这种实际存在的研究对象叫原型。
而模拟的替代物叫模型。
由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。
模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型〔包括数学模型和概念模型〕，另一类那么是实物模型。
前者通常借助于抽象形式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。
第二，进行实验设计。
〔1〕小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。
〔2〕实物模型的设计①确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。
②确定实验中所要用的实验用具。
③确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。
④根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。
3.实验材料的准备及实验用具的准备。
4.真核细胞的三维结构模型。
［情境创设］生物实验室〔或课室〕屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。
实验台上放着真核细胞三维结构模型。
〔以此情境激发学生的求知欲〕上课！屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型［师生互动］课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。
这节实验课各小组就按自己的设计方案〔经论证是可行的〕在实验室进行模拟实验。
1.实验室屏幕显示以下内容：实验目的〔1〕尝试制作真核细胞的三维结构。
〔2〕体验建构模型的过程。
材料用具1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉〔或酒精灯〕半球形塑料大碗、琼脂〔或明胶〕、各色彩泥〔或胶泥、面团〕。
以上是实物模型建构的材料用具。
巧手妙制生物模型
巧手妙制生物模型人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修课本中有几大核心内容，这些核心内容是提高高中学生生物学素养的基石，高中生只有掌握好这些核心内容，才能真正熟练自如地将所学生物学知识与理论同实践联系起来，既能备战考试，也能自觉应用于实践；但当代高中生由于其生活经验与理解能力直接受到其现实年龄影响，他们要能真正深刻理解一些平时接触少的、或是要么微观要么抽象的概念或结构，可以说难度很大；因此高中生物教师如果用自己动手制作好的生物模型或是指导学生自己制作的生物模型来演示、模拟一些生物结构、生物分子及动态的生命过程，这对于生物课的教授以及学生对生物学核心内容的理解、掌握、运用会是大有裨益的。
人教版的新课程标准生物教科书在必修1第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心和第4章细胞的物质输入和输出两节中分别穿插了“模型建构”——尝试制作真核细胞的三维结构模型和“课外制作”——利用废旧物品制作生物膜模型这两节内容；在必修2第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用以及第3章基因的本质第2节DNA分子的结构两节中分别穿插了“模型建构”——建立减数分裂中染色体变化的模型和制作DNA双螺旋结构模型两节内容。
这些内容将生物学知识从静态变为动态，从学生对书面知识的模糊不清升华到动手实践、建构模型，具有重大的意义；但同时也给生物教师带来了不小的挑战：如果老师自己动手做，会不会做不成功？老师可以从哪些方面给学生的动手实践一些指导或建议？除了书本上讲到的一些材料，我们还能不能用其他适合的材料来进行实践？别急，以下我就来谈谈自己的一些亲历及心得，与各位生物教师分享！先说说制作真核细胞的三维结构实物模型吧！课本上给出了两张照片，一张为北京某中学的作品，一张为北京自然博物馆的展品。
就高中生而言，他们制作类似博物馆中的展品确实不现实，可以看出那件展品体积大，材料为金属和塑料，耗材也多；另一个中学制作的模型，我们完全可以借鉴他们用橡皮泥制作细胞器这一点，书上也提供了可供参考的制作所用材料，比如：泡沫塑料、木块、纸板、纸片、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等；但当我把任务布置给学生之后，我发现在下次上课时，他们拿来交流的作品太让人欣喜、惊奇、爱不释手了！作品既遵从科学性的要求，又具有很强的艺术性，成本低廉更是不在话下，从这几个角度评价真是无可挑剔！首先从取材来看，他们的作品不仅用了书上供参考使用的材料，还用到了一些绝对原创的替代材料：大柚子的壳晾干后，将用橡皮泥或泡沫塑料制作成的各种细胞器用大头针固定于其中，此时的柚子壳，俨然一个非常立体的细胞模型的截面，也有同学用晾干并锯开的葫芦作为细胞的边界——细胞膜，也非常形象，还有用金属易拉罐作为细胞，还有用大碗状的果冻盒子作为细胞，做出的模型效果都很好！最简单的是一位同学用硬纸片剪成圆形从中间折叠一下成为两个半圆，一半放在桌子上，一半折起直立，成为书中立体图的样子，再将带状的纸条盘曲缠绕成迷宫状，模拟内质网的样子围绕在纸质的细胞核周围，再加上其他用纸制成的细胞器，一个栩栩如生的细胞亚显微结构模型就诞生了！细胞膜的流动镶嵌模型的制作更加神奇，更让人惊叹！仅用矿泉水瓶盖子和少许细铁丝就制成了双层磷脂分子构成的细胞膜的骨架，再配以大型号的类似营养快线等饮料的大号瓶盖，安插在双分子层表面或是内部或贯穿双层，即可模拟蛋白质镶嵌在磷脂双分子层表面或是贯穿双分子层，整个作品再安上一些纸片做成的多糖就成功了，精致得简直像是由专门加工模型的工厂制作出来的！如果有装中药的药丸盒或是废旧乒乓球也可替代瓶盖模拟磷脂分子的“头部”呢！再来看看必修2中建立减数分裂中染色体变化的模型的建构吧！书中用到了红、黄两色橡皮泥代表来自父方和来自母方的同源染色体，另有一张较大白纸用来表示背景，在上面画出相应的线代表纺锤丝，用手抓住橡皮泥向两极移动代表同源染色体的分离；而我在实验中则只需用按扣和硬纸片（比如食品的外包装盒）。
综合实践项目 制作细胞模型(课件)人教版生物(2024)七年级上册
实施方案
以小组为单位，分工合作，实施制订的 项目方案。在制作过程中如果遇到问题，可 以与小组成员讨论或者及时请教老师。
展示交流
彩泥模型
黏土模模型 点击图片查看3D图形
3D打印模型
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
状元成才路
R·七年级生物学上册
综合实践项目
制作细胞模型
背景资料
好奇心驱使着人们去探求奥秘， 他们渴望将地球的寸寸海陆了然于心。 为了方便认识地球，人们仿造地球的 形状，按照一定的比例缩小，制作了 地球的模型——地球仪。
关于生物体或细胞的结构，长篇文字 描述不如一幅插图直观。但如果用立体的 模型来展示，会不会更加直观而生动呢？
确定任务
植物细胞、动物细胞的结构并不完全相同， 即便都是植物细胞或动物细胞，不同的细胞在结 构上也可能会有差异。
请和小组同学讨论，选择制作一种细胞模型。
制订方案
下面列出了几种方案，供同学们一起讨论方 案时参考：
方案一：用彩泥制作细胞模型。 方案二：制作细胞模型立体贺卡。 方案三：用计算机建模制作细胞模型。 方案四：利用3D(三维)打印技术制作细胞模型。
真核细胞的三维模型的制作步骤
尝试制作真核细胞的三维结构模型山东省临沂市第一中学王凯磊活动目标1．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
2．体验建构物理模型的过程。
背景资料1．相关知识细胞是一切生命活动的基本结构和功能单位。
根据细胞的结构分为真核细胞和原核细胞。
由真核细胞构成的生物为真核生物，动植物和真菌都是真核生物。
真核细胞具有细胞膜、细胞核、细胞质和多种细胞器。
细胞器包括粗面内质网、光面内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体、中心体（高等植物细胞具有叶绿体，没有中心体）等。
真核细胞微小，即使在光学显微镜下，细胞器的结构也不容易被观察清楚。
几种真核细胞的大小原核细胞中没有核膜，遗传物质集中在一个没有明确界限的区域，这个区域称为拟核。
原核细胞构成的生物称为原核生物，均为单细胞生物，如细菌、蓝藻等。
2．实验原理模型是人们为某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的。
本活动是运用物理模型的方法，以实物的形式直观地表现对真核细胞三维结构的认识。
操作指南1．材料根据学生实际情况选取。
建议用各色彩泥（或面团）捏制各种细胞器，用琼脂（或明胶）做细胞质。
2．用具 1 000 mL烧杯，玻璃棒，电炉，大头针（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2 mm 的塑料吸管（用来制作中心体）。
3．需要注意的几个问题（1）选择废旧物品做实验材料时，应注意卫生安全。
（2）建构真核细胞模型时，要注意细胞与细胞器之间以及不同细胞器之间的大小比例，以及相应的空间位置。
分析讨论1．你制作的是什么细胞的模型？2．你选择实验材料时有哪些考虑？3．真核细胞的各个结构执行怎样的功能？评价建议。
实践教学制作生物模型(3篇)
摘要：生物模型是生物学教学中的重要辅助工具，能够帮助学生直观地理解生物的结构和功能。
本文以实践教学为例，详细介绍了制作生物模型的过程，包括模型的选择、材料准备、制作步骤和注意事项，旨在提高学生的动手能力，加深对生物学知识的理解。
关键词：实践教学；生物模型；制作过程；生物学教学一、引言随着科学技术的发展，生物学教育越来越重视实践教学。
生物模型作为一种直观的教学辅助工具，能够将抽象的生物学知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握生物学知识。
本文将结合实践教学，详细介绍制作生物模型的过程，以期为生物学教学提供有益的参考。
二、模型选择1. 选择与教学内容相关的模型制作生物模型时，首先要选择与教学内容相关的模型。
例如，在学习细胞结构时，可以选择制作细胞模型；在学习植物组织结构时，可以选择制作植物组织切片模型等。
2. 考虑模型的难易程度根据学生的年龄和认知水平，选择难易适中的模型。
对于低年级学生，可以选择简单易懂的模型，如细胞模型；对于高年级学生，可以选择复杂一些的模型，如动物器官模型。
3. 选择具有代表性的模型选择具有代表性的模型，能够使学生通过制作模型，全面了解所学知识。
例如，在学习植物生长发育时，可以选择制作植物生长模型，涵盖种子发芽、茎叶生长、开花结果等过程。
三、材料准备1. 模型材料根据所选模型的类型，准备相应的材料。
例如，制作细胞模型可以使用橡皮泥、牙签、透明胶带等；制作植物组织切片模型可以使用切片机、染料、显微镜等。
准备制作模型所需的工具，如剪刀、尺子、镊子、铅笔等。
3. 教学辅助材料准备一些教学辅助材料，如PPT、视频、图片等，以便在制作过程中进行讲解和演示。
四、制作步骤1. 确定模型结构根据所学知识，确定模型的结构，并绘制出模型草图。
2. 准备材料按照模型草图，准备所需材料。
3. 制作模型根据模型草图，将材料组合成所需的模型。
在制作过程中，注意模型的尺寸、比例和结构。
4. 装饰模型对模型进行装饰，使其更加美观。
尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导
尝试制作真核细胞的三维结构模型实验指导“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是学生在高中阶段生物学习中的一-个重要的模型构建活动。
在教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆创新，使学生在材料准备、模型制作、评价与交流的过程中，将抽象的真核细胞结构形象化，强化学生已初步建立的结构与功能观、局部与整体观。
在教学中可以采取两种组织形式。
形式1：课上小组合作完成。
优点是保证每位同学参与其中，学生能充分地交流，教师能及时给予指导。
形式2：课下发挥学生的创造性，自选材料完成。
优点是能够发挥学生的创造性和特长，充分利用各种材料或计算机完成制作。
形式11.材料准备黏土或橡皮泥若干套（推荐黏土，黏土延展性好，保存时间久），半圆形不锈钢碗若千个（直径10~15 cm左右），琼脂粉一瓶。
其他材料：1 000 mL的烧杯，玻璃棒，电炉，刀片、大头针若干（用来在细胞质中固定各种细胞器），直径约2 mm 的塑料吸管若干（用来制作中心体）。
③制作细胞器及细胞核。
在琼脂充分冷凝期间利用黏土尽量准确的捏出各个细胞结构。
要展示出部分细胞结构的内部结构（如线粒体、叶绿体、细胞核等），以及细胞结构之间根据学生的设计方案，学生自行准备材料，教师提供必要的实验用具和材料。
2.实施建议（1）制作模型前①明确探究目的，完成分组。
教师明确探究目的，并展示细胞结构模型，以及往届学生制作的模型作品，帮助学生形象理解模型制作的特点，并扩展可选择材料的思路。
②讨论可能的材料和制作方法：教师和学生充分讨论可能的材料和方式，如可以用泡沫塑料、木块、纸板、塑料袋、布、线绳、细铁丝、大头针等材料，也可以利用计算机三维动画模型制作，还可以将制作的模型利用3D打印技术打印出来，只要是学生提出的合理材料和方式就应鼓励学生尝试。
③明确评价标准：教师提示学生，制作的细胞模型细胞结构要齐全，大小及比例要适宜，且能够体现细胞结构之间的联系。
制作完成后，将从科学性、创新性和合理性等方面进行评价。
综合实践项目(一)制作细胞模型教案-2024--2025学年人教版七年级生物学上册
第一单元生物和细胞综合实践项目制作细胞模型一、本节聚焦1.明确动植物细胞的结构以及功能。
2.在制作模型的过程中，加深对细胞结构的了解。
二、教学重难点动植物细胞模型的制作和评价。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境背景资料各种模型图片展示。
模型在学习和生活中有着广泛应用。
地球仪、汽车玩具其实也是模型。
我们学习了细胞的形态、结构与功能的相关知识，如果再依据这些知识制作一个细胞模型，可以更加深入地认识细胞，并将这些认识形象地展示出来。
同学们通过图片了解什么是模型。
通过学生熟悉的背景资料，激发学生学习新内容的欲望和兴趣。
任务一：确定任务植物细胞、动物细胞的结构并不完全相同，即便都是植物细联系已有知识，填写动植物细胞结构和功能的表格。
温习本节需要的知识的。
胞或动物细胞，不同的细胞在结构上也可能会有差异。
思考：你可以和小组同学讨论，选择制作哪种细胞模型。
你们小组制作的细胞模是学生根据课前准备的材料进行选择。
小组合作，选择自己最拿手的模型。
任务二：制定方案确定任务后，还需要选择制作方式并准备制作材料。
下面列出了几种方案，供小组同学一起讨论方案时参考。
方案一：用彩泥制作细胞模型。
方案二：制作细胞模型立体贺卡。
需要参考市面上的立体贺卡，要弄清楚贺卡的立体结构是怎么实现的。
用卡纸、彩笔、剪刀、胶水等设计制作细胞模型的立体贺卡。
方案三：用各种粮食和食品制作细胞模型。
学生以组为单位自主选择具体模型制作方案。
（学生基本上会选择一到三号方案，四五号方案因为工具和技术的原因可能会存在无人选择的状况）培养学生根据自己能力选择适合方案的能力。
方案四：用计算机建模制作细胞模型。
用三维建模的方式制作细胞模型，可以制作视频给大家展示各个角度的细胞结构。
方案五：利用3D（三维）打印技术制作细胞模型。
任务三：实施方案以小组为单位，分工合作，实施制订的项目方案。
在制作过程中如果遇到问题，可以与小组成员讨论或者及时请教老师。
学生分组制作细胞模型。
制作初中生物模型活动方案
制作生物模型活动方案一、活动目的：学以致用，提高动手实践能力。
二、活动时间：2015年寒假三、活动对象：初二级全体学生。
四、活动要求：（1）寒假期间，每位同学在以下内容中选择一个制作模型。
例如，花的结构、蚕蛹、鸡蛋内部结构、水螅、蝗虫、大肠杆菌噬菌体（8上，p91）、心脏模型、肾脏模型、肾单位模型、眼球模型、三种血管模型（能体现三种血管的差别，静脉中有静脉瓣）、神经模型（能体现出神经的组成过程）、神经细胞、反射弧的模型、植物细胞模型（能体现出植物细胞的结构，如叶绿体、液泡、线粒体等）、DNA分子模型、草履虫模型、消化系统模型、呼吸系统模型等。
以上模型都要求能体现出各结构的内部结构或基本组成。
也可以选取某些生理过程制作模型。
如，植物体对水分的吸收、运输和散失的过程，组织细胞与毛细血管间的物质交换过程，尿的形成过程等。
在制作过程中，各同学要充分运用自己的智慧，发挥特长，相互协作，解决遇到的各种困难。
如果书本的内容不够详细，可查阅相关资料或请教专业人士。
（2）材料用具，自备。
制作过程中应特别注意用具、材料的使用安全，避免使用危险的工具、材料。
有条件的小组分准备阶段、制作过程、成果展示3个阶段，以相片的形式记录本次活动。
相片专人储存好，上交时间新学期另通知。
（3）模型必须是自制的，不能购买现成的模型。
制作的模型为立体结构，能体现出相应的详细结构，没有科学性错误、精美、稳固。
规格：长、宽、高都不小于20cm。
五、上交时间：新学期第一周结束前，由科代表收集后交于年级会议室。
至少上交1份作品，并在作品上贴上填写好的标签纸（标签纸新学期另发）。
六、评奖：新学期初，根据上交模型的数量，按5%、10%、15%、18%的比例评出一、二、三等奖和优秀奖，发奖状。
生物科组2015年1月22日提醒：下学期开学初将举行生物学科竞赛，竞赛内容是八下P1—96，请同学们寒假期间，认真复习，为竞赛和中考做准备！。
生物模型手工制作3篇
生物模型手工制作第一篇：生物模型手工制作——制作流程介绍生物模型是生物学学习中常用的教具，通过手工制作可以增强学生对生物学知识的理解和记忆。
下面介绍一下生物模型手工制作的流程。
1.准备工作：先准备所需的材料，通常需要纸板、胶水、剪刀、细圆珠笔、颜料、画笔等。
2.选择模型类型：依据所需要学习的知识点，选择相应的模型类型，并在网上搜索一下该模型的图片，了解其形状结构等信息。
3.绘制草图：根据所搜索到的图片，用细圆珠笔在纸板上绘制出该模型的草图。
4.剪切模型零部件：按照草图上的线条，使用剪刀将草图上的模型零部件剪切出来。
5.组装模型：将所剪切出的零部件进行组装，用胶水将不同部位的零部件连接起来。
6.上色：将组装完成的模型进行上色，根据实际生物的颜色来选择颜料，使用画笔将颜料均匀地涂抹在模型上。
7.完善细节：在上色完成后，可以根据需要完善细节，如添加眼睛、耳朵等，让模型更具有真实感。
8.完成展示：最终将制作完成的模型进行展示，通过模型可以更直观地了解生物的形态及其结构。
通过手工制作生物模型，不仅可以帮助学生更好地理解生物学知识，还可以锻炼他们的动手能力和耐心。
希望这篇文章能对想要制作生物模型的同学有所帮助。
第二篇：生物模型手工制作——注意事项在制作生物模型的过程中，有一些注意事项也需要我们特别注意，下面介绍一下这些事项。
1.材料的选择：在选购材料的时候，最好选择环保无毒的纸板和颜料，避免对环境和人体产生影响。
2.线条的处理：在绘制草图、剪切模型零部件和组装模型时，要特别注意线条的处理，线条要清晰明了，不要有乱糟糟的错位。
3.比例的准确性：在绘制草图和剪切模型零部件时，要特别注意比例的准确性，模型的各个部分的比例要与实际生物相符合，否则就会影响到整个模型的还原。
4.细节的处理：在制作过程中，如果有一些细节需要处理，也要特别注意，因为这些细节往往会影响到整个模型的质感，例如动物的眼睛、毛发、羽毛等等。
5.颜色的选择：在选择颜色的时候，要根据实际生物的颜色来选择，不要随意涂抹，否则会让模型失去真实感。
人教课标版高中生物必修1第3章《模型建构 尝试制作真核细胞的三维结构模型》示范教案
模型建构尝试制作真核细胞的三维结构模型作者：高学林，江苏省南京市第十三中学教师。
本文系江苏省新课标教学创新设计大赛获奖作品。
教材地位分析在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。
针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。
细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，因而学生缺乏感性认识。
因此，亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变“微观”为“宏观”，而更好地构建完整的知识体系，且能激发它们的求知欲，真正实现在“做中学”。
学习者分析高一学生的特点是具有相对较强的抽象思维能力、综合实践能力、一定的实验操作能力。
同时他们对制作类实验课、汇报课、拼装非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把它们表现出来。
这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生思维表达等各方面能力。
三维学习目标1．知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。
2．能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作、交流和语言表达等能力。
3．情感态度价值观目标：认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
教学重点制作真核细胞结构模型。
教学难点细胞基本结构的模型构建，结构与功能的统一性。
教学准备学生准备细胞模型制作的材料(如：橡皮泥、水果等)；预制作的细胞模型等。
教学设计思路导入时利用学生猎奇心理，利用北京自然博物馆中的“细胞屋”引起学生学习兴趣。
生物学3d模型
引言概述:生物学3D模型是一种在生物学研究中应用广泛的工具。
通过使用计算机图像处理技术和三维建模技术，生物学家能够创建具有真实外观和结构的生物体，从而帮助研究和理解生物学的各个方面。
这些3D模型可以用于模拟生物体的生理功能、分子结构、细胞组织等多个方面，进一步推动生物学研究的发展。
正文内容:1.生物体的外观和结构模拟：1.1生物学3D模型能够精确地还原生物体的外观和结构，包括形状、大小、颜色等。
通过使用高分辨率的图像和模型修饰技术，研究者可以准确地还原生物体的外观，并进行观察和比较研究。
1.2通过建立生物学3D模型，生物学家可以更好地理解生物体的解剖结构和器官组织的空间关系。
这对于生物学研究者来说非常重要，因为他们需要基于生物体的结构来研究其功能和生理特性。
2.生物体的生理功能模拟：2.1生物学3D模型可以用来模拟生物体的生理功能，例如呼吸、循环系统、消化等。
通过建立模型，生物学家可以模拟不同环境下生物体的生理反应，并通过对模型进行观察和分析来研究生物的生理特性。
2.2生物学3D模型还可以用于研究生物体的运动机制和运动能力。
通过建立模型，生物学家可以模拟不同运动方式下生物体的运动规律，并通过对模型进行分析，进一步研究生物的运动特性和运动适应性。
3.分子结构的模拟和研究：3.1分子结构是生物体生命活动的基本单元，研究其结构对于理解其功能和相互作用至关重要。
生物学3D模型可以用来模拟和研究生物分子的结构，包括蛋白质、核酸、多肽等。
通过建立分子模型，研究者可以通过对其原子构成和空间结构的分析，进一步揭示其功能和相互作用机制。
3.2生物学3D模型还可以用来研究药物与分子的相互作用。
通过建立分子模型，生物学家可以模拟药物与分子间的结合方式并进行分析，从而评估药物的效果并指导药物设计和优化过程。
4.细胞组织和器官模拟：4.1细胞是生物体的基本功能和结构单位，通过建立细胞模型，生物学家可以研究细胞的结构和功能。
初中生自制模型生物教案
初中生自制模型生物教案
教学目标：通过自制模型生物，帮助学生更深入地理解生物的特点和生态问题。
教学内容：选择一个自己感兴趣的生物，进行研究并制作一个模型。
教学步骤：
一、选择生物
1. 让学生选择自己感兴趣的生物，可以是动物、植物或微生物。
2. 帮助学生确定研究生物的主题和目的。
二、研究生物
1. 让学生收集生物的相关信息，包括外观、生活习性、生长环境等。
2. 鼓励学生通过书籍、网络等途径进行深入研究。
三、制作模型
1. 根据研究结果，让学生确定制作模型的材料和方法。
2. 指导学生使用各种材料制作生物的模型，可以是三维的，也可以是平面的。
四、展示模型
1. 让学生展示自己制作的模型，并向同学们介绍所选择的生物。
2. 鼓励同学们提出问题和意见，促进学生之间的交流和讨论。
五、小结
1. 总结本节课的学习内容，强调生物的重要性和生态问题的现状。
2. 鼓励学生继续关注生物领域的发展，保护生态环境。
教学反思：通过自制模型生物，学生可以深入了解生物的特点和生态问题，培养他们对生物世界的热爱和保护意识。
在教学过程中，要注重引导学生发挥创造力和想象力，培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划
高中生物细胞结构绘图及模型制作活动计划1. 引言1.1 概述高中生物是一门重要的自然科学课程，其中细胞结构是一个基础而又重要的内容。
了解细胞的结构组成以及其在生命中的作用，对于学生理解生物学的核心概念和原理具有关键性意义。
为了增强学生对细胞结构的理解和记忆，我们计划开展一系列活动，包括绘图和模型制作，来帮助他们更好地掌握这一知识点。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分进行讨论。
首先，在引言部分我们将介绍活动的背景和目的。
然后，在生物细胞结构概述部分，我们将简要介绍细胞是什么、它的基本结构组成以及它在生命中扮演的角色。
接下来，在第三部分，我们将详细讲解高中生物细胞结构绘图活动计划，包括活动目标、步骤和所需材料准备。
第四部分会详细介绍模型制作活动计划，包括设计理念、制作步骤和所需材料清单与建议。
最后，在结论与展望部分，我们将对活动效果与成果进行总结和评价，并探讨该活动对学生学习的促进和启发，进而提出未来改进与延申的建议。
1.3 目的本文的目的是介绍一项针对高中生物学课程中细胞结构的绘图和模型制作活动计划。
通过这些活动，我们希望能够帮助学生深入理解细胞的组成和结构，并且激发他们对生物学科的兴趣。
同时，通过实践操作，可以增强学生对知识点的记忆和应用能力。
此外，我们也希望通过本文可以为其他教育工作者提供一种新颖、有趣且有效的教学方法，以激发学生在生物学领域中更深入的思考和探索。
2. 生物细胞结构概述：2.1 细胞是什么：生物细胞是构成生命体的基本单位，它们是微小而复杂的结构，可通过显微镜观察到。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核等组成，并包含了许多器官和结构，如线粒体、内质网、高尔基体等。
不同类型的生物细胞可能具有不同的形状和功能。
2.2 细胞的基本结构组成：生物细胞主要由以下几部分组成：- 细胞膜：位于细胞外部，控制物质的进入和出入。
- 细胞质：充满在细胞膜内部的液体，其中包含各种溶液和细胞器。
- 细胞核：位于细胞质中央，包含遗传信息并控制所有细胞活动。
STEAM 教育理念下的生物3D 模型课件的制作———以《T2 噬菌体模型》为例
和提高ꎬ促使学生进行自主探索和发现.教师一味干涉学生ꎬ就会打断学生的思维ꎬ不能使其得到很好的锻炼ꎬ违背了研究性学习的初衷.基于此ꎬ教师在带领学生进行研究性学习时ꎬ要摆正自身的地位ꎬ树立正确的教学观念ꎬ不要害怕学生犯错ꎬ教师只需要扮演好自身指导者的角色ꎬ以求最大程度地提高学生研究能力ꎬ强化创新意识.４.重视教材中科学史的研究在高中生物课本中有很多和科学史有关的内容.如光合作用的探究㊁细胞学说的建立㊁植物生长素的发现等.通过不断强化学习科学史ꎬ有助于使学生掌握科学研究的基础方法和技巧ꎬ感受并学习科学家坚持不懈为科学献身的精神.进行课堂教学时ꎬ教师可结合新课程标准给科学史教学提出的要求ꎬ带领学生模仿科学家的实验过程ꎬ学习和理解科学家发现问题 收集证据 得到结论的方法和流程.也可鼓励学生通过角色扮演㊁历史重现等方式进行课堂展示ꎬ可用ＰＰＴ课件展示㊁实验展示㊁表演展示等.例如ꎬ在学习 孟德尔的遗传分离定律 时ꎬ通过角色扮演的方式ꎬ让学生模仿孟德尔选取实验器材并说明选择豌豆的原因.随后ꎬ开展豌豆杂交实验ꎬ说明人工杂交过程以及注意事项ꎬ学生做出如下演示:高茎和矮茎豌豆杂交ꎬ高茎是子一代ꎬ学生提出问题:矮茎去哪了?通过自交实验后得知ꎬ子二代发生 高茎ʒ矮茎＝３ʒ１的性状分离比 ꎬ这是偶然吗?在这两个问题的引导下接入了孟德尔假说的学习内容.教师给予指导ꎬ再次演绎孟德尔的假说ꎬ最终证明演绎和实验结果是一样的.继续让学生进行推演ꎬ在演绎推理过后发现结果相同ꎬ最终证明孟德尔的假说是对的ꎬ并归纳总结分离定律的内容.通过这样的学习方式ꎬ让学生切身体会了科学家的研究之路ꎬ掌握相关知识ꎬ还学习到了 假说演绎法 这一科学研究方法ꎬ进一步感悟科学研究的艰辛和不易.综上所述ꎬ研究性学习是一种有效的教学手段ꎬ将其应用到高中生物教学中ꎬ能够全面发挥学生的主体作用ꎬ并培养生物知识的综合运用能力.生物教师要对此进行深入研究ꎬ将研究性学习模式的价值最大限度发挥出来ꎬ提高实践教学质量和效果.㊀㊀参考文献:[１]康馨.研究性学习在高中生物学科教学中的应用研究[Ｄ].石河子:石河子大学ꎬ２０１９.[２]王玉琦.新课改要求下探究性学习在高中生物教学中的应用[Ｊ].现代交际ꎬ２０１９(１０):１７３＋１７２.[责任编辑:季春阳]ＳＴＥＡＭ教育理念下的生物３Ｄ模型课件的制作以«Ｔ２噬菌体模型»为例谭惠婷(广东省开平市开侨中学㊀５２９３００)摘㊀要:ＳＴＥＡＭ教育理念的核心是跨学科的融合ꎬ生物３Ｄ模型课件制作需要跨学科融合的特点与其理念相吻合.以ＳＴＥＡＭ教育理念为指导ꎬ以高中生物模型«Ｔ２噬菌体模型»制作为例ꎬ提出利用３ＤＯｎｅ制作教学模型课件的思路:教学需求分析ꎬＳＴＥＡＭ制作列表构建ꎬ３ＤＯｎｅ建模.关键词:ＳＴＥＡＭꎻ生物３Ｄ模型ꎻＴ２噬菌体ꎻ高中生物中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)３６－００８６－０２收稿日期:２０２０－０９－２５作者简介:谭惠婷(１９８１.１０－)ꎬ女ꎬ广东省开平人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事生物教学研究.㊀㊀随着ＳＴＥＡＭ教育理念不断渗透ꎬ将科学知识㊁高新技术㊁工程设计和数学思维紧密结合的３Ｄ设计和打印技术成为创新教育的主流ꎬ这也为３Ｄ制作在高中生物教学课件上的运用提供有力的技术支撑.㊀㊀一㊁理论依据 ＳＴＥＡＭ教育理念ＳＴＥＡＭ是结合科学(Ｓｃｉｅｎｃｅ)㊁技术(Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ)㊁工程(Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ)㊁艺术(Ａｒｔｓ)㊁数学(Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ)的跨领域综合素质教育.它的核心是跨学科的融合ꎬ强调解决任何问题都不可能只依靠单一学科知识ꎬ而是多学科之间的相互渗透ꎬ相互支撑ꎬ相互补充ꎬ共同发展.㊀㊀二㊁生物３Ｄ模型课件的制作需要ＳＴＥＡＭ跨学科的思想支撑㊀㊀３Ｄ建模是利用三维制作软件通过虚拟三维空间构建出具有三维数据的模型.生物３Ｄ模型课件的制作主体就是进行３Ｄ建模ꎬ其过程就是利用３Ｄ软件从ＸꎬＹꎬＺ轴三个维度构建出逼真㊁生动的立体化教学模型ꎬ这也是生物学科与信息技术融合的体现ꎻ３Ｄ建模不是简单的模型的绘制ꎬ由于立足于教学ꎬ其构建的模型具备科学性ꎬ如比６８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.例是否合理ꎬ各部分位置是否正确ꎬ而这些都是需要运用数学思维来计算模型各部分之间的空间位置ꎻ如需要进行实体打印ꎬ还需要考虑工程因素ꎻ又如模型课件能否吸引学生注意力ꎬ这也涉及到艺术方面的知识.㊀㊀三㊁ＳＴＥＡＭ教育理念指导下的生物３Ｄ模型课件的制作思路㊀㊀１.教学需求分析噬菌体侵染细菌的实验是«ＤＮＡ是主要的遗传物质»中的第二个实验ꎬ了解Ｔ２噬菌体结构有助于学生更好理解实验过程ꎬ更清楚遗传物质是什么.２.ＳＴＥＡＭ制作列表构建(见表１)表１模型跨学科知识分析Ｔ２噬菌体科学(Ｓ)生物学科Ｔ２噬菌体由头部和棒状尾部构成ꎬ头部呈正２０面体ꎬ复合尾部由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成.技术(Ｔ)３ＤＯｎｅ软件３ＤＯｎｅ建模工程(Ｅ)３Ｄ打印由于尾部支撑力不够ꎬ可在尾部设计一个托盘ꎬ用于打印时起到支撑作用艺术(Ａ)颜色适度利用材质渲染工具进行美化数学(Ｍ)尺寸计算ꎬ图形组合头部为正２０面体ꎬ利用体心到每个面的中心的距离(内切球半径)ｒ＝３３＋１５１２ａ(ａ为棱长)求出ｒ＝１.３０９０２ｒ０㊀㊀３.３ＤＯｎｅ模型建模Ｔ２噬菌体由头部和棒状尾部构成ꎬ头部呈正２０面体ꎬ尾部由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成ꎬ３Ｄ建模重点是将这几部分制作出来.(１)头部建模.为了建模准确ꎬ设定ｒ０为１０ｍｍꎬ得出ｒ＝１３.０９０２ｍｍꎬ计算好数值开始对头部建模:①选择草图工具中的正多边形命令ꎬ画一个中心点为原点(０ꎬ０)ꎬ边数为３ꎬ外接圆半径为１０的正三角形.②创建一个六面体ꎬ用作参照体ꎬ将其中一顶点放在原点位置ꎬ中心点(－１０ꎬ１０ꎬ０)ꎬ设置高为１３.０９０２.③使用直线命令ꎬ以六面体正侧面为参考面ꎬ以正六面体的一边绘制一条高１３.０９０２的直线ꎬ删除六面体后剩下的这条高就是内接圆半径ｒ.④利用放样命令ꎬ以高的顶点进行放样ꎬ制作一个三棱锥.⑤选择镜像命令.选择一个向上的面镜像ꎬ按确定ꎬ继续向上镜像三次ꎬ直到出现一条直线.⑥利用圆形阵列命令ꎬ全选所有基体ꎬ沿着直线方向设置阵列个数为５ꎬ按确定ꎬ一个正２０面体完成.(２)尾部建模.Ｔ２噬菌体尾部主要为棒状结构ꎬ由尾管㊁尾鞘㊁基盘㊁尾钉和尾丝等部分构成ꎬ所以主要以圆柱体为建模主体.①尾管和尾鞘的建模.选择圆柱体命令ꎬ选择 两者之间 ꎬ选中正二十面体底部顶点处ꎬ再点击出现圆柱体后按确定ꎬ返回圆柱体参数界面设置合适参数.同理ꎬ利用圆锥体命令ꎬ选择 曲率中心 ꎬ点击圆柱体底面ꎬ绘制一个上半径为３ꎬ下部半径为５ꎬ高为６的圆锥.调整好位置后再选择圆柱体命令ꎬ选择 曲率中心 ꎬ点击锥体底面ꎬ绘制一个半径为６ꎬ高为－５５的圆柱体.选择圆柱的最底面为绘制平面ꎬ绘制一个圆心(０ꎬ０)ꎬ半径为６.５的圆ꎬ再选择拉伸命令ꎬ输入拉伸距离－０.５ꎬ按确定.选中刚刚拉伸的圆柱体ꎬ选择阵列命令ꎬ方向(－０ꎬ０ꎬ１)ꎬ阵列个数为４５ꎬ距离为５４.８ꎬ按确定.至此ꎬ尾管和尾鞘建模完毕.②基盘建模.选择草图工具画一个半径为１６的圆ꎬ向下拉伸长度为３.③尾钉建模.利用圆形命令ꎬ在适当位置画一个半径为２的草图ꎬ确定后再拉伸到适当长度.再选择阵列命令中的圆形阵列ꎬ阵列个数设置为８.④尾丝建模.选择直线命令ꎬ在基盘边缘位置找好参考平面ꎬ绘制三条直线ꎬ按确定ꎬ但不退出草图界面ꎬ再选择链状圆角命令ꎬ全选三条直线ꎬ将半径设置为５.确定后退出草图ꎬ利用圆形命令ꎬ在刚刚绘制的草图上画一个半径为１.５的圆ꎬ确定后退出草图.使用扫掠命令ꎬ轮廓选圆ꎬ路径选直线ꎬ制作出尾丝效果.通过移动命令ꎬ将尾丝移动到基盘内.再选择尾丝底面ꎬ向下拉伸高度为１０ꎬ拔模角度为－６.然后全选尾丝进行圆形阵列ꎬ个数８个.最后利用材质渲染工具对整个模型进行渲染美化.利用３ＤＯｎｅ制作生物３Ｄ模型课件进行教学优势明显:㊀(１)３Ｄ模型具有立体㊁逼真的特征ꎬ相比平面模型更能使学生印象深刻ꎻ(２)３Ｄ模型是数字资源ꎬ可以长期保存ꎬ避免因老化ꎬ磨损ꎬ人为损坏等因素造成的重复购置ꎬ减少学校经费开支ꎻ㊀(３)３Ｄ模型可以利用３Ｄ打印机进行实体打印ꎬ教学灵活度更高.总之ꎬ在ＳＴＥＡＭ教育理念指导下ꎬ依照教学需求分析ꎬＳＴＥＡＭ制作列表构建ꎬ３Ｄｏｎｅ建模的制作思路ꎬ制作出来的生物３Ｄ模型立体㊁逼真ꎬ能替代平面课件和实体模型用作教学ꎬ达到很好的教学效果.㊀㊀参考文献:[１]赵雪敏.３Ｄ技术在中学地理教学中的应用研究[Ｄ].石家庄:河北师范大学ꎬ２０１６.[２]安妮 班福德.３Ｄ教学引领未来学习 新兴技术在教学创新中的应用评估报告(一)[Ｊ].新课程研究(上旬刊)ꎬ２０１４(０２):４－７.[责任编辑:季春阳]７８ Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
生物模型制作
生物模型制作生物模型制作是一种常见的科学实验方法，可以帮助我们更加直观地理解生物学中的一些重要知识点。
通过制作生物模型，我们可以深入了解细胞结构、生物进化、生物系统、生态环境等方面的知识。
本文将介绍生物模型制作的一些基本原则和常见方法，并分别从细胞、动物、植物和生态环境等方面介绍了一些常见的生物模型，以期为相关科学教育和研究提供一些参考。
一、生物模型制作的基本原则生物模型制作的过程中，需要注意以下几个基本原则：1. 确定模型的目的和形式：生物模型的制作目的必须明确，并确定适合的模型形式，以保证模型的准确性和有效性。
2. 精细建模：生物模型的制作需要仔细观察和研究实际生物样本，采用科学技术建立模型，确保每一个细节和结构的准确还原。
3. 常用材料：生物模型制作需要选择合适的材料，主要包括纸张、石膏、泥土、木材、塑料、玻璃等，以便于操作和加工。
4. 关注可视化效果：生物模型的制作需要注重可视化效果，运用色彩、光影、材质等要素，使模型更加逼真和生动。
二、生物模型制作的常见方法生物模型制作的方法有许多，常见的方法包括：1. 3D打印：3D打印技术可以利用计算机辅助设计（CAD）软件创建生物模型，然后通过打印机使用塑料等材料来制造模型。
2. 黏土模具：使用黏土制作模具，制作流程简单、成本低，并且能够制作各种形状的模型。
3. 溶液模型：在化学实验中使用的溶液模型，可以制作出生物蛋白质等高分子结构模型。
4. 切片模型：利用显微切片技术，使用显微镜观察样本，再将切片嵌在树脂中，最后切割和固定成为生物模型。
除了上述方法外，还有许多其他的制作方法，可以根据所需模型的具体形式和制作需求来灵活选择。
三、细胞模型制作细胞是生物学中最基本的单位，也是生命活动的基础和起源。
制作细胞模型有助于理解细胞结构和功能，常见的细胞模型有植物和动物细胞模型。
1. 植物细胞模型植物细胞是一种独特的细胞类型，不同于动物细胞，具有细胞壁和叶绿体等特殊结构。
3Dmax角色建模教程：制作高品质怪物与生物模型
3Dmax角色建模教程：制作高品质怪物与生物模型一、简介3D角色建模是数字艺术设计中非常重要的一部分，而怪物和生物模型的制作更是有着很高的挑战性。
本教程将详细介绍使用3Dmax软件制作高品质怪物与生物模型的具体步骤，并给出一些实用的技巧和技巧。
二、选取合适的参考资料1. 在开始模型建立之前，需要准备一些参考资料，这些资料可以来自于生活中的实物、图像、影片中的角色以及其他艺术作品。
2. 最好能够找到多个角度的参考资料，以便更好地理解形态和结构。
三、建立基础模型1. 使用3Dmax的基本几何体，如盒子、圆柱体等，建立出一个基础的模型。
2. 根据参考资料，调整几何体的大小和形状，使其大致符合预期的形态。
3. 注意控制模型的拓扑结构，不要让几何体的面数过高或过低。
四、细化模型的形态1. 使用3Dmax的修改工具，对模型的形态进行细化。
2. 使用推、拉、拉伸等工具，调整模型的具体形状，使其更加贴合参考资料。
3. 注意保持模型的比例和比例关系，使其看起来更加真实。
五、雕刻模型细节1. 使用3Dmax的雕刻工具，对模型进行细节的雕刻。
2. 可以使用雕刻刷和纹理图案等工具，为模型添加纹理和细节。
3. 注意雕刻的时候要保持模型的整体流畅性，并且注意细节的逼真性。
六、创建材质和纹理1. 使用3Dmax的材质编辑器，创建适合模型的材质。
2. 可以使用贴图和纹理来增加模型的真实感和细节。
3. 注意调整材质的光照和反射属性，使其更加接近真实光线的效果。
七、添加骨骼和动画1. 使用3Dmax的骨骼和动画工具，为模型添加骨骼。
2. 根据模型的设计和需求，对骨骼进行细致的调整，以便实现模型的动作。
3. 使用关键帧和时间轴等工具，为模型添加动画效果，并使其具备生动的表现力。
八、渲染和输出1. 使用3Dmax的渲染器，对模型进行渲染。
2. 调整渲染参数，如光照、阴影、反射等，以达到预期的渲染效果。
3. 输出渲染结果为图像或动画文件，以便进一步的后期处理或制作。
高中生物模型创意制作教案
高中生物模型创意制作教案
年级：高中
学科：生物学
课时：1课时
教学目标：
1. 了解细胞结构及功能
2. 掌握如何制作细胞模型
3. 培养学生的动手能力和创造力
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：各种细胞器的作用和相互关系
教学准备：
1. 纸板或泡沫板
2. 剪刀、胶水
3. 各种颜色的纸张或颜料
4. 细胞结构图
教学步骤：
1. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能，让他们了解细胞模型的重要性。
2. 给学生讲解如何制作细胞模型：首先准备一个底板，然后用不同颜色的纸板或泡沫板剪
出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并利用胶水粘贴在底板上。
3. 学生根据自己的理解和创意开始制作细胞模型。
4. 教师巡视课堂，指导学生制作过程中遇到的问题，并提供帮助和建议。
5. 学生完成细胞模型后，可以进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
教学延伸：
1. 让学生分组合作制作更复杂的细胞模型，同时让他们对细胞结构和功能有更深入的理解。
2. 引导学生用其他材料（如橡胶泥、纸张等）制作不同类型的细胞模型，让他们发挥想象力和创造力。
教学评价：
1. 观察学生在制作细胞模型时的动手能力和创造力。
2. 评估学生对细胞结构和功能的理解程度。
3. 鼓励学生展示他们的作品，让他们分享彼此的成果。
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芸芸众生，物尽其用
第二届“生物三维模型制作比赛”策划方案
一、活动主题：芸芸众生，物尽其用。
二、活动背景
高一学生本阶段正好学习“细胞的基本结构”，学生对细胞的结构有了一定的了解，但印象还不深，而且细胞如此微观的结构学生不能有很直观的感受，因此还需其他方法巩固该知识点。
生物三维模型制作作为一种现代科学认识手段和思维方法，所提供的观念和印象，不仅是学生获取知识的条件，而且是学生认知结构的重要组成部分，在生物教学中有着广泛的应用价值和意义。
因此我们策划此次的生物三维模型的制作活动，让同学们动手来制作生物结构或细胞的模型，来达到巩固知识的目的，同时也锻炼同学们的动手能力、创新思维、团队合作能力，寓教于乐，提高学生学习生物的兴趣，丰富大家的生活。
三、活动目的
1、尝试制作生物三维结构模型，如原核细胞、真核细胞、细胞核、细胞膜、细胞器、DNA、人体器官等。
2、加深学生对所学知识的理解应用能力。
3、培养学生的动手操作能力和团队合作精神，启发学生的想象，充分发挥他们的自主创造力。
四、活动对象：全校所有学生，作品交到敦品楼二楼东生物办公室。
五、活动时间：
2017年11月22日至11月月假收假后的周一中午截止。
六、指导教师:各班生物老师和班主任
七、活动地点：各班班级或寝室。
八、组织评奖：
①、本次模型制作比赛设
特等奖：1个一等奖：3个二等奖：6个三等奖：8 名个
②评分、点评人员：全体生物老师。
评奖时间：11月月假收假后的周一下午。
评奖地点：敦品楼二楼东生物办公室。
获奖作品拍照：张玲。
③统计结果及联系广告公司做展板：方博
④奖品、证书购买：李耶莉周丽丽
⑤证书打印：刘婕
⑥颁奖仪式：联系张虎主任确定颁奖人员和颁奖时间彭美英
⑦活动总结并将活动资料发表在校微信公众号上。
彭美英
九、前期准备
1、活动前的辅导
生物实物模型必须严格遵守科学性。
故老师在实验前必须将关于真核细胞的知识系统地复习一遍，向学生强调必须认真理解细胞的结构特征，模型的大小比例要合适。
2、材料准备（学生自备）
以小组或个人的形式进行实验，一组不超过2人
3、全校动员学生参与活动，让学生了解活动，制作宣传海报三张（张贴于校园醒目处及食堂）李萌 (时间：11月21-23日)
4、活动预算：海报制作展板制作奖品证书购买购买者路费王柳婷
十、模型制作示例
方案一（橡皮泥制作法）：
（1）制作细胞核：用刀将其修理平整，现将明胶坯子中央用刀挖一个半圆形的洞，用红色的橡皮泥捏成半球状的细胞核，其直径约为细胞直径的三分之一至四分之一，可用大头针固定在洞中。
（2）制作内质网：用橘黄色的橡皮泥捏成长条，再捏扁，折叠后可用大头针固定在细胞和附近大小因细胞而异。
（3）制作高尔基体，用浅黄色橡皮泥捏成三个扁片和两个小球，放在细胞核附近代表高尔基体，扁片直径为细胞核的十分之一。
（4）制作线粒体：用蓝色橡皮泥捏成三个杆状物，其直径约为细胞核的十分之一，长度约为细胞直径的三分之一。
（5）制作核糖体：用粉红色的橡皮泥捏成十几个小圆粒，其直径约为线粒体的十分之一，并固定，其中几个要固定在内质网上。
（6）制作溶酶体：用紫色橡皮泥制作成四个小圆颗粒，同样可用大头针固定，可大可小，最大直径不要超过细胞核直径的十分之一。
（7）制作叶绿体：用绿色的橡皮泥捏成两个杆状物，其直径为细胞核的十分之一，其长度为细胞核的三分之一，可用大头针固定。
（8）制作中心体：用褐色的橡皮泥捏成两个短杆状物，长短跟溶酶体差不多。
（10）通过观察图上的各细胞结构的位置关系，摆放细胞结构，可用大头针固定。
这样一个完整的真核细胞模型就制作好了。
（大头针可用牙签代替）
方案二：
用纸糊，对照细胞模式图，每个结构都搞成立体的，用胶水粘上去，加强整体记忆。
细胞膜：一次性碗
细胞核：乒乓球
细胞器：纸团（有颜色的纸，用透明胶包好）——线粒体、叶绿体；
不同颜色塑料袋（剪一定面积，用透明胶粘好）——内质网、高尔基体；
鼓气的塑料袋——液泡；
豆（大小都要）——核糖体、溶酶体；
小木棒（取成合适的长度）——中心体；
细胞壁：水果的保护包装网
通过观察图上的各细胞结构的位置关系，摆放细胞结构，
方案三：（最简单的制作方法）
找个煮熟的鸡蛋，鸭蛋鹅蛋都行，一切两半，你就有了两个动物细胞模型再加上一点饭粒和小豆等就完整了。
方案有很多种，同学们经过自己的设计思路设计出合理的方案，最终做出合理的模型即可。
注意：以上作品做好后均要写明模型名称、制作人、制作时间
健坤潇湘生物教研组
2017年11月20日。