思政教学设计[优质ppt]
《思政》说课优质ppt
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教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
《思政》说课优质ppt
思政课程是维护国家意识形态安全的重要阵地，通过思政教育，增强学生对国家 意识形态的认同感和归属感。
《思政》课程的目标和内容
目标
培养学生具备马克思主义理论素 养，掌握中国特色社会主义理论 体系，树立社会主义核心价值观 ，增强国家意识和社会责任感。
内容
包括马克思主义哲学、政治经济 学、科学社会主义、中国近现代 史纲要、思想道德修养与法律基 础等。
影响力。
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《思政》说课优质
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 《思政》课程概述 • 《思政》课程说课技巧 • 《思政》课程优质说课案例 • 《思政》课程说课面临的挑战与对策 • 《思政》课程说课的未来发展
01
《思政》课程概述
《思政》课程的重要性
培养学生正确的世界观、人生观和价值观
通过思政课程的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有 良好道德品质和正确价值取向的公民。
未来展望
完善评价体系
未来的思政课程说课将进一步完 善评价体系，建立更加科学、客 观、公正的评价机制，提高评价
的准确性和有效性。
强化实践环节
为了更好地培养学生的实践能力 和创新精神，未来的思政课程说 课将更加注重实践环节的设计和 实施，为学生提供更多的实践机
会和实践指导。
拓展国际视野
在全球化的背景下，未来的思政 课程说课将更加注重拓展国际视 野，引进国际先进的教育理念和 教学方法，提高思政教育的国际
案例三：马克思主义基本原理的说课设计
总结词
逻辑严密，理论扎实
详细描述
教师在说课过程中，对马克思主义基本原理进行了深入浅出的阐述，注重培养学生的逻辑思维能力和 理论素养，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义。
大学生讲思政课ppt_教案
课程名称：青春心向党，奋进新征程授课对象：大学生授课时长： 90分钟教学目标：1. 帮助学生了解中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 激发学生的创新精神和实践能力。
教学重点：1. 中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就。
2. 青年一代的责任与使命。
教学难点：1. 如何将理论知识与实际生活相结合。
2. 如何激发学生的参与热情和思考能力。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频资料3. 讨论话题教学过程：一、导入（10分钟）1. 播放一段关于中国共产党百年奋斗历程的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：中国共产党在百年奋斗历程中取得了哪些伟大成就？二、主体部分（60分钟）1. 第一部分：中国共产党的百年奋斗历程和伟大成就（20分钟）- 介绍中国共产党成立的背景和意义。
- 回顾中国共产党领导中国人民走过的革命、建设、改革三个历史时期。
- 展示中国共产党在各个历史时期取得的伟大成就。
2. 第二部分：青年一代的责任与使命（30分钟）- 分析新时代青年的特点和历史使命。
- 强调青年一代要坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观。
- 引导学生思考如何在新时代中实现自己的人生价值。
3. 第三部分：创新精神与实践能力（10分钟）- 介绍创新精神的重要性。
- 分享一些创新实践的案例。
- 鼓励学生在学习和生活中勇于创新，勇于实践。
三、讨论环节（20分钟）1. 将学生分成小组，围绕以下话题进行讨论：- 如何将理论知识与实际生活相结合？- 如何在新时代中实现自己的人生价值？- 如何培养学生的创新精神和实践能力？2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、总结（10分钟）1. 总结本次课程的主要内容。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，积极践行党的宗旨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
思政课说课稿ppt幻灯片课件
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
（1）重点： 人生目人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
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06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
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课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
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05
课程思政元素融入
CHAPTER
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社会主义核心价值观的引领
思政教学设计ppt课件
1
2.3思想政治学科教学目标的表述
• 2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法 行为目标表述法：指用可以观测的或可以测量的行为来描述教学目标。 行为目标最早由泰勒提出，后经布卢姆马杰等后人的不断批判与改进，
（3）观摩反思 就是通过观摩和探讨别人的教学进行教学反思。教师常有的观摩教学活动有；
观摩公开课，示范课，录像课等。教师可以从中总结别人的成功经验或失败原因， 为反思自己的教学行为提供新的视角和启示。
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3.1.1 教师的教学行为设计
（4）记录反思 就是借助各种记录方式把自己在教学中总结的教学成败经验及其有效解
2.对待自己的行为设计 教师在教学中对待自己的行为表现最主要的是教学反思。教学反思是教
师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、观念，以及进行的教学活动， 对其原因进行思考，获得一定的有关教学的新认识，从而不断提升教学的合 理性，并使自己更好地成长的一种行为活动。
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3.1.1 教师的教学行为设计
1）教学反思的类型 （1）按教学进程来分，教学反思可分为课前、课中和课后反思三种。 （2）按反思的内容可分为对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、 教学反馈等的反思。
或范围。是目标陈述中的状语。
2
2.3思想政治学科教学目标的表述
2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法
D degree，意为“程度”，是指学生学习之后预期应有的表现，通常 是通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平
行为目标表述方式使用时应注意：行为目标的表述方式具有精确性、 具体性、可操作性的特点，比较适合于知识、技能领域目标的表述。而思政 学科是德育性质的课程，思想性是其本质属性，情感态度和价值观目标是其 教学目标的部分。其情感 一 价值观目标很难在短时间内实现，也很难通过 外显行为来衡量。因此，对这类教学目标的表述，应该注重学生的内部感受， 强调学生在一定情景中获得的个人意义。
《思政》说课优质ppt
说课中采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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互动性强
说课过程中注重与学生的互动，通过提问、讨论 等方式引导学生思考，培养学生的思维能力和表 达能力。
创新点挖掘与呈现
挖掘思政课程与实际生活的联系
说课中注重挖掘思政课程与实际生活的联系，通过案例分析等方式，让学生更好地理解 思政课程的理论知识，并将其应用于实际生活中。
知识应用于实践中。
教学内容呈现方式
多样化教学方式
采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析等 ，以便学生更好地理解和掌握教学内容。
丰富教学手段
采用多种教学手段，如多媒体、网络等，以便学 生更好地了解和掌握相关知识和技能。
实践性教学环节
注重实践性教学环节，如实验、课程设计等，以 便学生更好地将理论知识应用于实践中。
受到学生和教师的好评
说课的教学方式受到了学生和教师的好评，学生表示通过这种方式能够更好地 理解和掌握思政课程的理论知识，教师也认为这种教学方式有助于提高教学效 果和培养学生的综合素质。
06
说课教学反思与展望
教学反思内容回顾
教学内容整合
回顾《思政》课程的教学内容，对其进行了全面的整合和 梳理，重点强调了马克思主义哲学、政治经济学、科学社 会主义等方面的基本知识和理论。
案例分析法
通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识在实际中的应用。在案例分析过程中，教师 应引导学生对案例进行深入剖析，发现其中的问题和解决方案。
教学方法效果评估
课堂氛围
教学效果
通过观察课堂氛围，评估学生对教学 方法的接受程度和参与度。如果课堂 氛围积极、活跃，说明学生对教学方 法比较满意。
《思政》说课PPT课件
3.实践 探索
2.案例 研讨
紧密围绕所学 理论，补充若 干典型案例， 在老师指导下 学生进行研讨。
炎黄职业技术学院 18
(三)教学方法与手段
讲授
A
诚毅勤俭
课程实施
辩论 F 演讲 E
教学方法 与手段
B 图片 C 视频
2020/2/12
D 讨论
炎黄职业技术学院 19
(四)教学资源
诚毅勤俭
课程实施
主
辅
18ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院讨论讲授辩论教学方法与手段b图片视频演讲afedc课程实施三教学方法与手段19ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院主教材四教学资源辅助教材教材课程实施20ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院多媒体教室多媒体教室实践教育基地实践教育基地四教学资源图书资源图书资源课程实施21ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院教师教学效果评价学生学习效果评价素质目标评价能力目标评价知识目标评价期末考查平时考核6040四课程评价考核22ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院教学效果明显学生思政水平不断提高学生踊跃为汶川地震灾区捐款学生对课程教学的满意率接近9023ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院五教学范例展示第四章领悟人生真谛创造人生价值认识健康的内涵加深对人的本质的理解提高心理调适能力正确处理个人与社会合作与竞争的关系提高心理素质更好的适应社会环境境积极适应社会促进身心和谐24ppt课件诚毅勤俭炎黄职业技术学院讨论
2020/2/12
炎黄职业技术学院 17
在老师指导下， 学生就自己感兴 趣的内容开展社 会调查，撰写调 查报告，深入了 解社会，提高思 维能力。 在老师指导下，
学生把所学到的 知
识理论转变为实 际
的行动，突出课 程
思想政治课的教学设计.ppt
情感 高中生 情感内容更加丰富、情感 体验更为深刻、两极性明 显、自控能力增强
教学设计过程的环节
初中生
学生
情况
知识 结构 高中生
教学设计过程的环节
课题
在年段、年级、 学期教材基础上 的具体框节
教学
内容
重点
概念、观点、观 念、原理、方法、 国情等
易错点、易混点， 不易理解点
难点
教学设计过程的环节
实现个性化学 习，自主探究、 协作学习、成 果交流
课后
学生 教师
研讨总结 教学反思及评价 优化教学
促进学生发展
促进教学发展
翻转课堂教案设计（模板）
课题名称 教师姓名 学情分析 教学内容
教学年级 课时 （已有的知识基础，身心特点，思想情感等）
（表述必须以学生作主语） （表述必须以学生作主语） （表述必须以学生作主语）
知识 教学 目标 认知事实、解析概念、理解 观点、阐释原理、树立观念 思维能力、操作能力、实践 能力、合作能力、探究能力、 生活能力、创新能力
能力
情感、 态度、 价值观
学习目标
教学设计过程的环节
教学资源
教学过程 教学资源
教学过程
创造性地开发和使用课程资源
文字音视 频资源 实践活动 资源
• 教材、相关书籍、报刊、图片、 录音录像、影视作品等 • 课堂讨论、辩论、演示、模拟，
中学道德与法治、 思想政治课程翻转课堂 教学设计
罗宪志
2017.2
教学设计过程的环节
教学背景 指导思想 理论依据 教学内容
教学设计
学习效果 评价 教学资源 教学过程 教学目标
教学设计过程的环节
建构主义 学习理论
《思政》说课优质ppt
创新点：采用多种教学手段 和形式，激发学生的学习兴
趣和积极性
意义：促进学生的全面发展， 为未来的学习和工作奠定基
础
结语与展望
结语总结
回顾本次说课 的主要内容
感谢听众的聆 听和支持
强调本次说课 的意义和价值
期待未来的合 作与交流
展望未来发展
思政教育的重要性 未来发展趋势与挑战 创新教学方法与手段 培养具备综合素质的人才
馈和建议
有效性：确保 反馈意见得到 有效处理和解 决，提高教学
质量和效果
改进措施
针对学生评价：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。 针对教师评价：根据教师评价，改进教学方法和手段，提高教学水平。 针对课程评价：根据课程评价，优化课程设置和内容，提高课程质量。 针对教学管理评价：根据教学管理评价，完善教学管理制度，提高管理水平。
说课目的
明确教学目标和 要求
梳理教学内容和 知识点
分析学情和教学 重点难点
探讨教学方法和 手段
说课内容
引言：介绍本次说课的主 题和目的
课程背景：介绍课程的基 本情况和背景
教学目标：明确本次说课 的教学目标和要求
教学内容：详细介绍本次 说课的教学内容和方法
课程概述
课程性质
思政课程是一门必修课 思政课程是培养学生思想道德素质的重要途径 思政课程是提高学生综合素质的必修课程 思政课程是促进学生全面发展的必修课程
教学设计
教学目标设计
知识目标：使学生掌握《思政》课程的基 本概念、原理和知识点
能力目标：培养学生的分析、思考、判断 和解决问题的能力，以及实践操作能力
情感态度与价值观目标：培养学生的思想 政治素质，增强学生的社会责任感和使命 感
大学思政课教案ppt
课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：理解新时代我国社会主要矛盾的概念，掌握新时代我国社会主要矛盾的主要表现。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新时代我国社会主要矛盾的概念和内涵。
2. 新时代我国社会主要矛盾的主要表现。
教学难点：1. 如何运用马克思主义立场、观点和方法分析新时代我国社会主要矛盾。
2. 如何引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，大家知道我国当前面临的主要矛盾是什么吗？2. 引导学生思考：新时代我国社会主要矛盾与青年有什么关系？二、新课讲授1. 讲解新时代我国社会主要矛盾的概念和内涵。
- 强调新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
- 解释新时代的内涵：即全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
2. 分析新时代我国社会主要矛盾的主要表现。
- 经济发展不平衡不充分的问题。
- 社会保障体系不健全的问题。
- 生态环境恶化的问题。
- 民族团结进步面临的问题。
三、课堂讨论1. 分组讨论：新时代我国社会主要矛盾对青年意味着什么？2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调青年在新时代我国社会主要矛盾中的责任和使命。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，还记得新时代我国社会主要矛盾的主要表现吗？2. 引导学生思考：作为青年，我们应该如何应对新时代我国社会主要矛盾？二、新课讲授1. 讲解新时代青年在应对我国社会主要矛盾中的担当。
- 提出新时代青年要坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
- 强调新时代青年要努力学习，提高自身素质，为国家发展贡献力量。
- 鼓励新时代青年积极参与社会实践，为解决我国社会主要矛盾贡献力量。
思想政治课的教学设计与教学工作步骤课堂PPT
如何突破难点？
（1）保证时间化验；（2）慢速化难；（3）直观 教学化难；（4）分解难点化难；（5）温故知 新化难；（6）实践应用化难。
4.精心设计提问。通过一系列相互联系、逐步深 入的问题展开教学，使学生边学生边思考。 26
3.搜集参考资料
❖ 资料不应局限于教材与教师用书，应搜广泛的网络 信息与当今前沿信息，阅读报、刊、杂志、书籍， 及时了解生活发展的态势。
❖ 选择教学方法的基本依据
❖ 1.依据教学的具体任务和目的。 ❖ 2.依据教学内容的特点。 ❖ 3.依据学生的年龄特征、能力和知识水平。 ❖ 4.依据教师自身的业务素质。 ❖ 5.依据现有的教学条件。
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三、教案的编写
❖ （一）教案编写的重要意义 ❖ 1.教案编写是上课的最重要条件和保证； ❖ 2.教案编写是教师提高自身素质的重要途径； ❖ 3.教案的质量是有关方面考核教师的基本依
据之一
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（二）教案的主要形式
❖ 从教案的形式或形态上来看，有提纲式教案 和表格式教案两类。
❖ 从教学内容和程序表述的详略程度来看，有 详细教案和简单教案。
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以详细教案为例，一般应包括以下四个基本部分。 1.教案名称。(案名)如××年级思想政治课第××课教案。 2.教学概要（案头）。可以分两部分：
主要内容
❖ 一、制定学期教学工作计划 ❖ 二、备课 ❖ 三、教案的编写
1
❖ 思想政治课的教学既是一种工作步骤或程序 又是一种“教学设计”，内容包括制定计划、 备课、上课、说课、复习与辅导、教学测评、 教学反思等环节。
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一、 制定学期教学工作计划
（一）制定学期教学工作计划的重要意义
❖ 1.有利于实现和发挥教育者在整个教学工作中的主 观能动性
大学生思政讲课的教案ppt
授课对象：大学生授课时长：1课时教学目标：1. 知识目标：了解社会责任的定义、内容，认识到大学生在承担社会责任中的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会实践参与度。
3. 情感态度和价值观目标：树立学生的社会责任感，激发学生积极投身社会实践的热情。
教学重点：1. 大学生社会责任的定义和内容。
2. 大学生承担社会责任的重要性。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的社会责任观念。
2. 如何激发学生积极参与社会实践的热情。
课前准备：1. 教师准备相关教学课件、案例等教学素材。
2. 学生收集与大学生社会责任相关的案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放视频：展现大学生参与社会实践的场景。
2. 提问：同学们，你们认为大学生应该承担哪些社会责任？二、新课讲授（25分钟）1. 社会责任的定义和内容- 定义：社会责任是指个人或组织在履行自身职责的同时，对社会、环境、他人等所承担的义务和责任。
- 内容：包括道德责任、法律责任、职业责任、家庭责任等。
- 案例分析：展示大学生参与志愿服务、环保活动、支教等案例，让学生了解大学生承担社会责任的具体形式。
2. 大学生承担社会责任的重要性- 个人成长：提高自身综合素质，培养团队合作、沟通、领导等能力。
- 社会发展：为社会发展贡献力量，推动社会进步。
- 国家繁荣：培养具有社会责任感的公民，为国家发展奠定基础。
三、课堂讨论（10分钟）1. 分组讨论：大学生如何更好地承担社会责任？2. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结：强调大学生承担社会责任的重要性，鼓励学生积极参与社会实践。
2. 作业：结合自身专业和兴趣，设计一个大学生社会责任实践活动方案。
教学反思：1. 本节课通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识到大学生承担社会责任的重要性，激发学生积极参与社会实践的热情。
2. 在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实践，提高学生的社会责任感。
大学生思政课ppt和教案
一、PPT标题：新时代青年的使命与担当二、教学目标：1. 让学生理解新时代青年的历史使命和责任；2. 培养学生的爱国主义精神和社会责任感；3. 提高学生分析和解决问题的能力。
三、教学重点：1. 新时代青年的历史使命；2. 如何在新时代中担当责任；3. 新时代青年的个人修养。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解新时代青年的使命与担当；2. 如何将理论与实践相结合，引导学生将所学应用于实际。
五、PPT内容：1. 引言（2页）- 展示新时代的伟大成就，激发学生的爱国情怀；- 引出新时代青年的历史使命和责任。
2. 新时代青年的历史使命（3页）- 介绍新时代的背景和特点；- 分析新时代青年的历史使命，包括：- 持续推进中国特色社会主义伟大事业；- 坚定不移走中国特色社会主义道路；- 为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3. 如何在新时代中担当责任（4页）- 阐述新时代青年应具备的素质和能力：- 爱国主义精神；- 社会责任感；- 创新精神和实践能力；- 团结协作精神；- 自强不息的精神。
- 分析新时代青年在各个领域中的担当：- 学习领域：勤奋学习，刻苦钻研，提高自身素质；- 工作领域：爱岗敬业，勇于创新，为实现中国梦贡献力量； - 社会领域：积极参与社会实践，服务社会，贡献爱心。
4. 新时代青年的个人修养（3页）- 强调个人修养的重要性；- 介绍新时代青年应具备的道德品质：- 坚定理想信念；- 诚实守信；- 勤奋敬业；- 尊重他人；- 团结友爱。
5. 总结与展望（2页）- 总结新时代青年的使命与担当；- 展望新时代青年的美好未来。
六、教案内容：一、教学导入- 以一段视频或图片展示新时代的伟大成就，激发学生的爱国情怀；- 引导学生思考：作为新时代青年，我们应该承担怎样的历史使命？二、讲授新课- 讲解新时代青年的历史使命，引导学生深入理解；- 分析新时代青年应具备的素质和能力，结合实例进行说明；- 讨论新时代青年在各个领域中的担当，鼓励学生积极参与社会实践；- 讲解新时代青年的个人修养，引导学生树立正确的价值观。
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教学反思的方法多种多样，主要要提问反思、交流反思、观摩反思、记 录反思、换位反思等。 （1）提问反思
3.1.1 教师的教学行为设 计提问反思就是通过对自己提问来进行教学反思。这种方法简便易行，可以随时
2）赏识学生 “罗森塔尔效应”表明，赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，
当一个人获得另一个人的信任、赞美时，也便觉得获得了社会的支持，从而增强 了自我价值，不断自信、自尊，获得积极向上的动力，并尽力达到对方的期待。 作为一名教师，在教学中对学生的赏识尤其要注意以下几点：
3.1.1 教师的教学行为设计
进行。教师应善于在教学的各个环节对自己提出各种能能的问题。
（2）交流反思 就是通过相互交流来反思教学。教师在反思自己的教学实践时，不能局限于自
己个人的视野或经验，因为，这样往往很难发现问题和缺陷。相反，同事之间相 互讨论，联合攻关，可以达到相互启发、资源共享、共同成长的目的，为教师反 思个人教学实践提供新的思路和借鉴。
第一，赏识每一位学生的特性，包括兴趣、爱好、专长等，尤其是对那 些学习有困难的后进生，要给予更多的关注，以强化学生的自我价值。
第二，赏识学生的行为结果，包括学生所取得的哪怕是极其微小的成绩， 以强化学生的行为活动。
第三，赏识学生的行为过程，赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的 善意，以激发学生的兴趣和动机。
3.1.1 教师的教学行为设计
师都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和歧视学生，不能体罚和变 相体罚学生等，尤其是对那些身心有缺陷、学习有困难的学生，教师应给与更多 的关心与信任。
第二，尊重学生的不同意见。教学过程中，在与学生进行一些问题的讨论和 交流时，要鼓励学生积极思维，大胆发表自己的思想和见解，善待学生的“新”、 “异”想法和观点，以平等、民主的态度宽容学生。
（3）观摩反思 就是通过观摩和探讨别人的教学进行教学反思。教师常有的观摩教学活动有；
观摩公开课，示范课，录像课等。教师可以从中总结别人的成功经验或失败原因， 为反思自己的教学行为提供新的视角和启示。
3.1.1 教师的教学行为设计
第2章思想政治学科教学目标设计
2.3思想政治学科教学目标的表述
2.根3.据1基思础想教政育治课学程科与教教学学改目革标发表展述趋势的，基结本合要教求学目标自身的功能和特点，
教学目标的表述一般应该符合以下几个基本要求。 ：教学目标的主体是学生而不是教师。在教学目标的表述中要体现学生的 主体地位，应从以下两点：一是教学表述的句式要把学生作为主体：二是 使用能够体现学生主体的行为动词。 ：教学目标表述要明确具体，可观察，可检测。多使用一些可直接测量的 外显动词，而不是无明确、具体的质和量规定的能愿感官动词。
2.3思想政治学科教学目标的表述
• 2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法 行为目标表述法：指用可以观测的或可以测量的行为来描述教学目标。 行为目标最早由泰勒提出，后经布卢姆马杰等后人的不断批判与改进，
形成目前被多数人所认可的ABCD模式； A 即audience，意指“学习者”它是目标陈述中的主语。 B 即behavior，意为“行为”，要说明通过学习后，学习者能做什么，
本章思维导图
课程目标 教学目标 教学目的
学生本位 社会本位
含义
指向 规范
激励 评价 功能
教学目标 及其分类
学科本位
目标缺失 目标笼统 目标片面 依据国 家
目标确定 中的误区
教学 目标 设计
目标确定 依据
目标确定的 基本要求
完整性
可操作性
整合性 弹性 开放性
结构分类
情感态度 与价值
课程目 标 知识
能力
是目标陈述句中的谓语和宾语。是目标陈述中最基本的成份，不能缺少。 C 意指“条件”，是为了影响、导向学生应有的学习结果而特设的限制
或范围。是目标陈述中的状语。
2.3思想政治学科教学目标的表述
2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法
D degree，意为“程度”，是指学生学习之后预期应有的表现，通常 是通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平
水平分类
知识目标水平分 类 能力目标水平分 类 情感求
学生是教学 主体
目标表述要 明确具体
行为目标表 述法 （ABCD）
3.1 思想政治学科教学主体行为设计
3.1.1 教师的教学行为设计
教师的教学行为表现多种多样，归结起来，主要包括在教学中对待学生 的行为、对待自己的行为、开展教学的行为等，对这些行为的设计各有不同 的方法和要求。
行为目标表述方式使用时应注意：行为目标的表述方式具有精确性、 具体性、可操作性的特点，比较适合于知识、技能领域目标的表述。而思政 学科是德育性质的课程，思想性是其本质属性，情感态度和价值观目标是其 教学目标的部分。其情感 一 价值观目标很难在短时间内实现，也很难通过 外显行为来衡量。因此，对这类教学目标的表述，应该注重学生的内部感受， 强调学生在一定情景中获得的个人意义。
2.对待自己的行为设计
教师在教学中对待自己的行为表现最主要的是教学反思。教学反思是教 师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、观念，以及进行的教学活动， 对其原因进行思考，获得一定的有关教学的新认识，从而不断提升教学的合 理性，并使自己更好地成长的一种行为活动。
3.1.1 教师的教学行为设计
1）教学反思的类型 （1）按教学进程来分，教学反思可分为课前、课中和课后反思三种。 （2）按反思的内容可分为对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、 教学反馈等的反思。
1.对待学生的行为设计 适应基础教育改革发展的要求，在师生关系上，教师要淡化授予者的角色，
强化服务者的角色；淡化权威者的角色，强化合作者的角色。因此，尊重学 生，赏识学生，应该是教学中教师对待学生的基本行表现。
1）尊重学生 第一，尊重学生的人格。教师和学生虽然在教学过程中所处的地位不同， 但在人格上是平等的，必须得到相互的尊重和信任。无论在何种情况下，教