能力提升ppt

④主谓倒置
甚矣，汝之不惠!
4.省略句
①省主语 永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章， (蛇)触草木，(草木)尽死。 ②省谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 ③省宾语 人皆有兄弟，我独无(兄弟)。 ④省介宾 此人一一为(之)具言所闻。 ⑤省介词 楚人和氏得玉璞(于)楚山中。
“找动词法” 有动词
尽 哀。
不熟知(的人),全都为(他) 竭尽哀悼。
文言文翻译歌诀
古文翻译， 先明主题， 全部理解， 照顾前文， 要求做到， 跳跃句子， 人名地名， 吾余为我， 常见虚词， 全篇译完， 句子流畅， 改无可改， 有其顺序。 后分段意， 连贯一气。 联系后句， 合情合理。 补出本意。 不必翻译， 尔汝为你， 没有定意， 还要仔细， 错字灭迹， 再行搁笔。 首览全篇， 由段到句， 难解句子， 仔细斟酌， 词句段间， 加上括号， 人身称谓， 省略倒装， 对待之法， 逐句对照， 标点符号， 祝你成功， 掌握全局， 由句到词， 则要心细， 揣摩语气， 联系紧密， 表明增益， 掌握惯例： 都有规律， 因句而异。 体会语气。 也要查对， 分数第一。
（五）文言文断句
（“七找”）
1.找名词（或代词)
刻 削 之 目 莫 如 小 不 可 大， 大 不 亦 然， 为 也， 则 事 道 鼻 莫 如 ， 小。 鼻 大 可 大 也； 目 小 可 小 也。 举 其 后 可 复 寡 败 矣。
大， 小， 可 事 者
2.找虚词
句首——发语词或谦敬词
盖 欤 凡 焉 以 于 为 而 则 窃 请 敬
福建 湖北
家
私 暴乱
坏
第 除
知
弄臣 闲
可
用事 趣
湖南
广东
升
固
和
巧
狎
是
阴
多
1.古今异义
去 今
美 好
○ 古 ○
走（跑）
臭 二人同心，其利断金；
同心之言，其臭如兰。
①悲愁垂涕相对。 ②见善如不及,见不善如探汤。 ③鬼侯有子而好。
④元表等人各顾妻子。 ⑤此前朝之故事。
亲戚
非常
妻子
交通
往往
中国 束手
殷勤
1.鉴 赏
鉴赏文学作品
(主要是诗歌)
形象 语言 表达技巧
无需引经据典，无需拿试卷以外的作品 进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。 命题要求可以是综合性的整体评价，也 可以就某一方面提出设问，也可能和评价作 品的思想内容结合起来考查。
（1）鉴赏形象
意象，诗歌中熔铸作者主观感情的客观 物象，是作者内在思想情感与外在客观物 象的统一。即“借景抒情”中的“景”或 “托物言志”中的“物”。 诗人对意象的选取与描绘，是作者主观 情感的流露。意象蕴含着丰富的意旨，寄 托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承 载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象” 与主观之“意”共同构成了富于美感的形 象。我们理解诗歌形象，是从感受意象开
上官大夫短屈原于顷襄王。
特点
形容词 ＋ 代词
形容词 ＋ 名词
动词的活用 A.使动 谨食之，时而献焉。
外连横而斗诸侯。
秦时与臣游，项伯杀人,臣活 之。
B.被动 戍卒叫，函谷举，楚人一
炬，可怜焦土! 洎牧以谗诛，邯郸为郡。
名词作状语
A.表比喻 其一犬坐于前。 天下云集响应。
B.表工具
C.表处所
有好事者船载以入。
第四讲 能力提升
一、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
①理解常见实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 ③理解与现代汉语不同的句式和用法 ④理解并翻译文中的句子
⑤筛选文中的信息
⑥归纳内容要点，概括中心思想
⑦分析概括作者在文中的观点态度
⑧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ⑨评价文章的思想内容和作者的观点态度
吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲有求
于我也。
——《邹忌讽齐王纳谏》
威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无
恙耶王亦无恙耶 威后问使者曰：“岁亦无恙？耶 民亦无恙耶？王亦无恙耶？”
——《赵威后问齐使》
文 言 文 断 句 口 诀
对话引用或转述,须辨引号双与单。
盖夫经常列句首,矣耳之后加圆圈。 云曰后面加冒号,于而多在句中间。
（三）文 言 句 式
（ 4 种 ）
1.判断句
①一般形式 亚父者，范曾也。 南阳刘子骥，高尚士也。 粟者，民之所种。 此，用武之国。 ②有标志的 此乃臣效命之秋也。 梁父即楚将项燕。 此则岳阳楼之大观也。 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂 秦。 ③有判断词的 以后典籍皆为板本。 不知木兰是女郎。
而 何 若 虽 以 因 乎 所 于 乃 为 则 其 焉 者 且 也 之
2004年 北京春季 之 见 以 因 2003年 全国 为 以 焉 因 北京 而 其 之 以 2002年 全国 以 会 既 之 北京 于 因 之 以 春季 以 见 是 过 2001年 全国 以 于 乃 因 2000年 全国 故 每 因 及
丈人 宣言
风流
更衣 牺牲
烈士
卑鄙 无论
学者
祖父
虽然
会计
从容
可怜
四个“宁可”
1.宁可将文言文的意思理解得 与现代汉语的意思不同。 2.宁可将与现代汉语相同的双音 节词理解为两个单音节的词。
3.宁可将看起来像虚词的词理解 为实词。 4.宁可将这个词理解为动词。
2.一词多义
为 ①为坛而盟。
②吾自北方闻子为梯,将以攻宋。
老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡， 老而无子曰独，幼而无父曰孤。 此四者，天下之穷而无告者也。
6.找引文
“独 曰 ： 乐 乐， 与 人 乐 乐， ”曰 ： 若 与 人。曰 ： “不 ” 孰 乐？ “与 少 乐 乐 ， 众 乐 乐 ， 与 “不 ”曰 ： 若 与 众。 ” 孰 乐 ？
7.找反复
吾妻之美我者私我也妾之美我者畏 我也客之美我者欲有求于我也
2.被动句
①有标志的 善战者制人,而不制于人。 秦城恐不可得,徒见欺。
身客死于秦,为天下笑。
其印为予群从所得。 信而见疑,忠而被谤。
②无标志的 余羁縻不得还。
3.倒装句
①宾语前置 沛公安在？(疑问句) 古之人不余欺也。（否定句） 将虢是灭。（“是”）
句读之不知，惑之不解。（“之”） 惟奕秋之为听。（“之……为”）
夫 也
惟 矣
句尾——语气词
句中——连词
乎 哉
于是余有叹焉古人之观于天地 山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求
思之深而无不在也夫夷以近则游者 众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪
非常之观常在于险远而人之所罕至 焉故非有志者不能至也。
于是余有叹焉。古人之观于天
地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往
往有得，以其求思之深而无不在也。
①解释这个动词②这个 词 动词是否活用(使动、 被动)
没有动词
①是否由别的词活用 为动词。②是不是使 动或意动的用法。
①向前看找主语,如没有 ①考虑是不是判断句。 主语可考虑是不是省略句 (省主语);如有主语解释 ②考虑是不是省略句 句 这个主语并考虑是不是被 (省谓语)。 子 动句。②向后看找宾语, 如没有宾语可考虑是不是 省略句(省宾语);如有宾 语,解释宾语并考虑是不 是使动用法。③考虑是不 是倒装句。
迁：升官，由低一级升为高一级。 徙：平调或降职。 拜：授予官职，原来没有官职。 “（张衡）拜郎中，再迁为太史 令。” 除：原来有官职，除去旧有的，授予 新的官职，偏重在授予新的官职。 贬：降职、贬官。（“左迁”） 谪：降职并外放。
4.词类活用
名词 动词 文王以百里之壤而臣诸侯。 B.意动 孟尝君客我。 A.使动 然得而腊之以为饵,可以已大风
秦孝公据崤函之固，拥雍州之
地，君臣固守以窥周室，有席卷天 下，包举宇内，囊括四海之意，并 内立法度，务耕织，修守战之具， 外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而
吞八荒之心。当是时也，商君佐之，
取西河之外。
5.找总分
故知胜有五：知可以战与不可以战 者胜；识众寡之用者胜；上下同欲
者胜；以虞待不虞者胜；将能而君 不御者胜。
欲穷千里目，
更上一层楼。
请对这首唐诗作出赏析。
（2）设两道题（简答式） 往往一道题考思想内容，一 道题考艺术形式。
阅读下面一首古诗，按要求写出鉴 赏文字，每题50字左右（6分）
孤 桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时思解愠，愿斫五弦琴。 ①本诗表达了什么思想感情,请做鉴赏评价。 ②本诗主要运用了什么表达技巧?有什么艺 术效果?
③通计一舟,为人五。 ④亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
⑤因为长句,歌以记之。
治
①古之治天下,至纤至细。
②君之疾在肌肤,不治将恐深。
③共治曹操。 ④今治水军八十万众。
⑤陆子治室于所居堂之北。
⑥昨暮夜,犬得肉,争斗相杀,请火治之。
3.同义词和近义词
道：大道，通车，容三轨。 路：大道，通车，容二轨。 途：大道，通车，容一轨。 径：小路，不通车，直而近。（“捷径”） 蹊：小路，不通车，人们踩踏而成。 “桃李不言下自成蹊。” 阡：田间小路，南北向。 陌：田间小路，东西向。
先破秦入咸阳者王之。
C.一般 唐浮图慧褒始舍于其址。 左右欲刃相如。
特点
副词(介宾短语) ＋ 名词
名词 ＋ 代词
名词 ＋ 名词 (不是并列结构,不 是偏正结构)
名词 ＋ 介宾短语
动词 ＋ 而 ＋ 名词
形容词 A.使动 B.意动 C.一般
动词
会盟而谋弱秦。
出图书,空囊橐。
成以其小,劣之。 大将军邓骘奇其才。 大王必欲急臣,臣头与璧俱碎 于柱矣!
微斯人，吾谁与归？(介宾前置)