《舟过安仁》习题2-1
部编版五年级下学期语文古诗阅读年级联考习题
部编版五年级下学期语文古诗阅读年级联考习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读古诗，完成练习。
（甲）春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（乙）闻官军收河南河北（唐）杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
［1］两首诗出自同一位诗人之手，且主题相似，都是关于_____的。
［2］两首诗的情感不同：（甲）诗紧扣“_____”字，（乙）诗则紧扣“_____”字［3］两首诗，用词都非常精准：①（甲）诗中，一个“______”字使人触目惊心，一个“_____”字令人满目凄然。
②（乙）诗中，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”中，从“巴峡”到“巫峡”，因为峡险而窄，舟行如梭，故用“______”；从“巫峡”到“襄阳”，顺流疾驶，故用“_____”；从“襄阳”到“洛阳”，改换陆路，故用“_____”。
［4］（甲）诗写于安史之乱开始时（乙）诗写于安史之乱结束时。
两首诗都写到了“泪”，下面对这两首诗中的“泪”的说法有误的一项是（）A.（甲）诗中，诗人感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心充满怅恨B.（乙）诗中，浩劫过去，诗人可以返回故乡了，自然喜不自胜，高兴地哭了C.（甲）诗中，原本美好的花儿，却使诗人看到后落泪，更反衬出作者的伤心之情D.（乙）诗中，诗人回想起自己这些年颠沛流离的生活，痛定思痛，悲从中来阅读空间。
2. 描写儿童生活的古诗。
a、蓬头稚子学垂纶，______________。
b、儿童散学归来早，______________。
c、______________，飞入菜花无处寻。
3. 阅读古诗，完成练习。
四时田园杂兴（xīng xìng）（其三十一）（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
备战高考语文知识点过关培优训练∶诗歌鉴赏含答案
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
湘教版五年级语文上册古诗词阅读理解专项课间习题
湘教版五年级语文上册古诗词阅读理解专项课间习题班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 课外阅读。
舟过安仁①[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
（注）①安仁：县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
［1］“两小童”可爱、稚气的行为是（）A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。
B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
C.明明没有下雨，却撑着伞玩。
［2］这首诗写出了“两小童”怎样的形象？_________________________________［3］诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是_________的。
［4］从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_________，还可以体会到他对孩童的__________。
2. 课内阅读。
长相思山一程，水一程，，。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
［1］将《长相思》补充完整。
［2］《长相思》是一首__________，而不是诗。
作者是_____朝的__________。
［3］这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。
上阕将千里行程中看到的景物浓缩为“________”“________”二字，而重复使用“________”，原因是______________。
［4］下阕通过描写行军途中的风雪，以一句“故园无此声”收尾，更加突出了作者_________。
3. 阅读下面古诗，完成后面小题。
从军行（其四）唐•王昌龄[青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。
[注释]①青海：湖名，在今青海省。
雪山：指祁连山。
②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北方盘城。
③楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。
［1］一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？____________________________________［2］诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。
五语下5《舟过安仁》当堂达标题
《舟过安仁》练习题一、看汉字写拼音。
蓑遮醉媚锄（）（）（）（）（）二、品读诗句，感悟诗情《舟过安仁》的作者是（）代的（）。
（），（）两句诗是作者的所见，（），（）两句诗是作者的所悟。
三、辨字组词。
牧（）哀（）醉（）绿（）遮（）枚（）蓑（）碎（）剥（）蔗（）四、课内阅读。
1．默写《舟过安仁》，并用“/”在诗中画出朗读的节奏。
2.读一读下面的诗句，想想它们的意思，用自己的话说一说。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
五、课外阅读。
稚子（宋）杨万里稚子①金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲②（zhēnɡ）.敲成玉謦（qìnɡ）穿林响，忽作玻璃碎地声。
[注释]①稚子：小孩子。
②钲：古代行军时用的打击乐器，形状像钟。
1．根据注释，试着用自己的话说说每句诗的意思。
（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
（2）敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声。
2．读了这首诗，你眼前浮现出怎样的情景？3．“敲成玉謦穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（） A．夸张 B.比喻 C.拟人八、杨万里写田园诗善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果，从以前读过他的田园诗中选一首写下来，也可以写其中印象最深的诗句。
参考答案：一、suōzhēzuìmèi chú二、宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
三、牧童哀伤陶醉绿色遮掩枚举蓑衣打碎剥削甘蔗四、1、舟过安仁宋杨万里一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。
怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风。
2、怪不得没下雨他们也都张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！五、1、（1）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
（2）轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地发出了如玻璃破碎的声音。
2、冬天孩子们嬉戏玩耍的情景。
3、B八、宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
统编版语文五年级下册--古诗词三首《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》同步精品作业(含答案)
古诗词三首一、给下面带点的字选择正确的读音。
亡．赖（wú wáng）停棹．（zhuò zhào）蓑．衣（shuāi suō）剥．莲蓬（bō bāo）二、下面默写的诗句中都有错别字，请用“”画出并在括号中改正。
1.一叶鱼船两小童，收槁停卓坐船中。
（）（）（）2.矛檐底小，溪上青青草。
（）（）3.最喜小儿天敕，溪头卧剥莲蓬。
（）（）三、判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.《牧童》的作者吕岩是吕洞宾，唐宋八大诗人之一。
（）2.清平乐是词牌名，“乐”读lè。
（）3.《清平乐·村居》中用得最妙的字是“亡”，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿和盘托出。
（）四、读诗，写出诗句的意思。
1.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
2.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
3.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
五、阅读下面的古诗，完成后面的练习。
冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
1.解释下面的加点字。
无遗．力：要躬．行：2.翻译下面两句诗。
(1)少壮工夫老始成(2)纸上得来终觉浅六、你背诵的古诗词中哪些也是表现童趣的，想好后选一首写下来。
参考答案一、wúzhào suōbāo二、1.渔篙棹 2.茅低 3.亡赖三、1.× 2.× 3.√五、1.保留亲自 2.(1)青少年时期下了苦工夫，到老了才能获得成功，有收获。
(2)在书本上学到的知识毕竟还是肤浅的，不是自己的亲身体验。
人教版一年级语文上册古诗词专项同步练习
人教版一年级语文上册古诗词专项同步练习1. 按要求完成下题。
（1）默写《舟过安仁》，再做题。
（2）这首诗的作者是______朝诗人______。
（3）解释下列词语的意思。
①停棹：______。
②怪生：______。
（4）用自己的话说说第三，四句诗的意思。
（5）诗中第一，二句是写作者所见的，第三，四句则是作者______的，从“______”一词中可看出。
（6）这首诗充满情趣，表现了两个小渔童的______，也表达了诗人对儿童的______之情。
2. 课外阅读。
家树叶是小毛虫的摇篮，花朵是蝴蝶的眠床，歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢，辛勤的蚂蚁和蜜蜂，都住着漂亮的大宿舍，螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
奇怪的风没有家，跑东跑西也找不到一个地方休息。
漂泊的云没有家，天一阴就急得流眼泪。
小弟弟和小妹妹最幸福，生下来就有爸爸妈妈给准备好了家，在家里安安稳稳地长大。
（1）选字组词。
蓝篮流留摇______ ______天河______ ______下（2）连一连，帮小动物找家。
小毛虫______ 花朵蝴蝶______ 树叶小鱼______ 原野蚱蜢______ 小河（3）照样子，写句子。
例：花朵是蝴蝶的眠床。
______是白云的家。
______是______。
3. 阅读诗歌，回答问题。
风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤（chàn）动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
（1）我发现这首诗很有特点，那就是每节的前两行______。
（2）作者是怎样写风来了的？请你画上“______”。
（3）你怎么知道风来了？请你仿照诗歌写一节。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是______，我们知道风来______了。
4. 课外阅读。
五年级舟过安仁练习题
五年级舟过安仁练习题同学们，今天咱们一起来做几道关于古诗《舟过安仁》的练习题，检验一下大家对这首诗的理解和掌握程度。
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句，全诗内容为：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”先来做第一道题，诗中描绘了怎样的场景？咱们来仔细分析一下诗句。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这两句就给我们展现出了这样一幅画面：一艘小小的渔船上面，有两个天真可爱的小孩子。
他们把撑船的篙收了起来，把划船的桨也停了下来，安安静静地坐在船里。
再看“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这两句就更有趣啦，没有下雨，两个小孩却都张开了伞，这让人感到很奇怪。
原来啊，他们不是为了遮雨，而是想用伞当帆，让风吹着船儿前进呢！所以，诗中描绘的场景就是两个小孩在渔船上收篙停棹，无雨张伞，利用伞来使风让船前进。
接下来看第二道题，诗中两个小孩的行为表现了他们怎样的特点？从他们收篙停棹，张伞使风的举动可以看出，这两个小孩特别聪明机灵，有着丰富的想象力和创造力，还充满了童真童趣。
他们不被常规的思维所束缚，能够想出独特的办法来让船前进，真的是很了不起呢！再看第三道题，这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人杨万里通过对两个小孩行为的描写，表达了他对小孩聪明伶俐的赞赏之情，同时也流露出了他对儿童天真无邪、活泼可爱的喜爱。
整首诗充满了生活的情趣，让我们读起来也感到轻松愉快。
下面是第四道题，想象一下两个小孩在船上还可能会有什么对话？这就需要我们发挥自己的想象力啦。
比如说，一个小孩可能会说：“嘿，咱们这样张伞肯定能让船跑得更快！”另一个小孩回应道：“没错，咱们太聪明啦！”又或者一个小孩说：“等会儿船到了岸边，咱们去捉鱼玩吧！”另一个说：“好呀好呀，看看谁捉得多！”大家可以尽情地想象，只要符合两个小孩天真活泼的性格特点就行。
第五道题，比较一下这首诗和其他描写儿童的古诗有什么相同和不同之处？咱们可以想一想学过的其他描写儿童的古诗，比如《小儿垂钓》。
人教版语文五年级下册第二组第5课《舟过安仁》同步练习(II )卷
人教版语文五年级下册第二组第5课《舟过安仁》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共24题；共76分)1. （6分）看拼音，写词语。
mù tóng suō yīzhē dǎng chuán jiǎng míng mèi chú tou________________________________________________2. （2分）找错别字，并在横线上改正。
①竹蒿横卧在船中，月亮完全陈醉在湖光的妩眉之中。
________②我们怀着沉痛的心情衰棹突然逝世的奶奶。
________3. （2分）找错别字,并改正。
①竹蒿横卧在船中,月亮完全陈醉在湖光的妩眉之中。
________②我们怀着沉痛的心情衰棹突然逝世的奶奶。
________4. （5分）看拼音写词语。
mù tóng zhē tóu zuì jiǔxiāng mèi hǎo suō yī________________________________________5. （2分）给划线词语选择正确的解释，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（）A . 怪不得B . 奇怪的事情发生了C . 责怪、怪罪两个小孩6. （2分）《舟过安仁》的作者分别是________代________。
7. （2分）《舟过安仁》的前两句话描写的是作者的________，后两句描写的是作者的________。
8. （5分）读一读下面的诗句，想想它们的意思，用自己的话说一说。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
9. （2分）下列词语中有一个划线字的读音是错误的，把它选出来（）A . 停棹(zhào)B . 鸡笼(lóng)C . 收篙(hāo)D . 遮头(zhē)10. （3分）写出下列词语的解释①篙________②棹________③怪生________11. （1分）下面划线字的意思是否相同？________①怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
2020-2021【语文】培优 易错 难题诗歌鉴赏辅导专题训练含答案 (2)
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这两首诗完成各题。
舟过安仁宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生①无雨都张伞，不是遮头是使风②。
夜宿徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【注释】①怪生:怪不得。
②使风；本诗中指用伞当帆，促使渔船向前行驶。
（1）下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 《舟》诗是诗人乘舟路过安仁时被一艘小船上孩子们的行为触动有感而作。
《夜》诗的题目表明了诗歌内容为诗人在徐公店住宿时所看到的景象。
B. 《舟》诗中两个小孩虽坐在船上，却没有划船撑船，用的竹竿船桨都收放起来了，令人感到奇怪。
《夜》诗描写了初春时节乡村里盎然的春意和天真可爱的儿童。
C. 《舟》诗中的后两句形象准确地写出了诗人明了真相后的恍然，读完全诗，我们仿佛可以感知到诗人的豁然开朗和哑然失笑。
D. 两首诗语言浅白，形象鲜明，作者描绘不同的生活场景，表现出了同样高超的艺术构思。
（2）杨万里诗中对儿童稚态的描摹，往往能够起到点活全诗的作用。
请结合两首诗的内容对此加以分析。
【答案】（1）B（2）《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
“收篙停棹”，“无雨都张伞”，目的不是遮头，而是促使渔船向前行驶。
对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真稚气赞赏有加。
《夜宿徐公店》先写田园风光，再描绘儿童扑蝶图。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。
“无处寻”写出了面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童形象，引发人想象。
两首诗对儿童稚态的描摹都很生动有趣，既表明了对儿童的喜爱之情，又可看出诗人的童心不泯。
【解析】【分析】（1）B项分析不当。
令人感到奇怪的是“无语都张伞”；“树头花落未成阴”，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出。
由此可知，《夜》诗描写的是暮春农村的景色。
选项说“初春时节”是错误的。
语文版初二上册生命之舟同步训练及详解
语文版初二上册生命之舟同步训练及详解语文版初二上册生命之舟同步训练及详解舟过安仁①（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使⑤风。
注释：①安仁：县名，在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使：使用，利用。
赏析：此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
学习目标1．了解电视新闻的特点。
2．体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。
3．学习解放军、武警官兵舍己救人的精神，理解群众对他们的感激和热爱之情。
作家作品梁家新，1953年生，湖北宜昌人。
记者。
现任湖北电视台新闻部主任。
主要获奖作品有《葛洲坝大江截流》《九十年代第一天》《市场经济不等于马路经济》等80多条新闻片和新闻专题片。
撰写专著《电视解说词论》（13万字），撰写的《电视画面与观众收视兴趣》收入《优秀电视新闻论文集》。
写作背景1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾发生溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。
拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。
在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个营救过程中惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。
字词广场★字音识记簰洲湾（pái）溃口（kuì）肆虐（sìnüè）穿梭（suō）迂回（yū）★形似字辨析率率先摔摔倒蟀蟋蟀拢拉拢笼笼罩珑玲珑淹淹没俺俺们腌腌渍幕幕布暮日暮募募捐1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。
群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
六年级上册语文课外素材-文学素养：快乐读诗词：《舟过安仁》(含练习,答案)全国通用
舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【注释】安仁：县名，属于江西省鹰潭市，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
【译文】一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮头避雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
【诗人简介】杨万里（1127~1206），字廷秀，号诚斋。
吉水（今属江西）人。
政治上主张抗金，正直敢言。
宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。
与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。
诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。
【诗词背景】诗人在农历三月中从信江乘舟北上路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
【赏析】杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。
【练习】1、此诗描绘了一幅这样的画面：一叶渔船上两个小童，他们收起了划船用的蒿和桨，却撑开了伞。
表达了诗人。
2、舟过安仁这个题目的意思：。
3、《舟过安仁》的作者是宋代诗人。
此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，诗人对，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的。
【答案】1、对童真童趣的向往。
2、行舟经过安仁这个地方。
舟过安仁阅读题
舟过安仁阅读题一、原文呈现一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
二、作者介绍杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县）人。
南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
他的诗风格清新自然，语言浅近明白，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。
三、注释1. 安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
2. 篙：撑船用的竹竿或木杆。
3. 棹：船桨。
4. 怪生：怪不得。
四、翻译一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
五、赏析1. 从描写手法看，前两句“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”简单地勾勒出一幅渔船和小童的画面，直接描写出小渔船上两个小孩子的行为动作，简洁而生动。
2. 后两句“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”则充满了童趣和奇妙的想象。
诗人看到小孩子在没有雨的时候张伞，开始觉得奇怪，后来恍然大悟原来是把伞当作帆来使船前进，这种充满童真的创意让人忍俊不禁，也体现了小孩子的聪明伶俐和诗人对儿童的喜爱之情。
3. 整首诗语言通俗易懂，没有华丽的辞藻，就像在讲述一个有趣的小故事，却又富有意境，把小童的形象和他们天真的行为表现得淋漓尽致。
六、阅读题示例1. 诗中的“两小童”有怎样的行为表现？答案：他们收起了撑船的篙，停下了划水的棹，坐在船中，并且在无雨的情况下张开了伞。
解析：从诗中的“收篙停棹坐船中”和“怪生无雨都张伞”这两句可以直接得出答案。
2. 请分析“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”这两句诗妙在哪里？答案：这两句诗妙在诗人先设置悬念，看到无雨张伞觉得奇怪，然后给出出人意料又合乎情理的解释，原来是用伞使风让船前进，充满了童趣和想象力，生动地表现了小童的聪明机灵。
解析：从诗句的表意和表达效果方面来分析，先有疑问再有答案的结构使得诗句充满趣味。
3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人对小童的喜爱和对童真童趣的赞赏之情。
五年级部编人教版语文下学期古诗阅读摸底专项练习题
五年级部编人教版语文下学期古诗阅读摸底专项练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 对比阅读。
闲居初夏午睡起[宋]杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（注释）①梅子：一种味道极酸的果实。
②芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。
③思：意，情绪。
舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（注释）①安仁：县名。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
［1］（古诗比较）读两首古诗，完成练习。
（1）《闲居初夏午睡起》中，选用了______、______、______这几种景物来表现初夏的特点。
诗中一个“_______”字呼应了诗题，表达出诗人__________________之情。
（2）《舟过安仁》写的是诗人____________所见到的情景，诗句“_____________，____________”写出了渔船小童的调皮。
读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：____________________。
（3）这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可爱的行为，表达出对___________之情。
《闲居初夏午睡起》侧重描写儿童____________的情景，《舟过安仁》侧重描写儿童_____________的情景。
［2］（古诗积累）除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？（1）______________________________（2）______________________________2. 阅读下面的文字，完成下列各题。
秋登宣城谢朓北楼①李白江城②如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜③，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
注：①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。
谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。
湘教版五年级语文上学期古诗阅读理解假期练习
湘教版五年级语文上学期古诗阅读理解假期练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 课外阅读。
舟过安仁①[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。
（注）①安仁：县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
［1］“两小童”可爱、稚气的行为是（）A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。
B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
C.明明没有下雨，却撑着伞玩。
［2］这首诗写出了“两小童”怎样的形象？_________________________________［3］诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是_________的。
［4］从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_________，还可以体会到他对孩童的__________。
2. 课内阅读我最棒。
山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
［1］“暝”的意思是_____，点明题目中“秋暝”的一句诗是____。
［2］下列诗句与本首诗描写季节一致的一项是（）A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
［3］下列说法有误的一项是（）A.“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节全点出来了。
B.“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和对现实的强烈不满。
3. 阅读理解。
暮江吟(唐)白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
五年级语文上册古诗阅读理解课后练习冀教版
五年级语文上册古诗阅读理解课后练习冀教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读理解。
舟过安仁①[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。
怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。
①安仁：县名。
在湖南省东南部。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
［1］《稚子弄冰》一诗中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是___________。
稚子弄冰的过程是取冰、穿冰、___________。
两首诗都让我们看到了的___________儿童。
［2］《舟过安仁》中“无雨都张伞”的原因是“______________”。
［3］关于这两首诗的理解，错误的一项是（）A.“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用计策，借风行船的奇思妙想。
B.《稚子弄冰》围绕“弄”字，突出“稚”字。
炽热的童心让孩子们忘记严寒，保持了一如既往的活力和快乐。
C.“怪生”和“忽作”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。
［4］用自己的话说说“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的意思。
_______________________________2. 阅读《己亥杂诗·其五》，然后回答问题。
己亥杂诗·其五（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
［1］对这首诗歌的理解不正确的一项是（）A.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
B.用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。
C.诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。
D.“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。
［2］“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻（___________）。
“化作春泥更护花”一句表达了（____________________）的思想感情。
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《舟过安仁》习题
一、看拼音，写汉字。
gāo（）zhào（）
二、解释词义。
1、篙：
2、棹：
3、怪生：
4、使风：
三、《舟过安仁》是代诗人的作品。
诗中，前两句话描写的是作者的
，后两句描写的是作者的。
我们还学过他写的、和。
四、《舟过安仁》这首诗表现了诗人哪些所见和所悟？
五、课外阅读。
（一）渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1、这首诗是一首言诗。
2、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。
3、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。
B、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。
C、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。
D、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。
4、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A、“山随平野尽”这句诗将静止的山岭摹状出活动的趋向来，给人以流动感和空间感。
B、“江入大荒流”这句诗中“入”字用语贴切。
诗句所描绘的意境显得天空寥廓，境界高远。
C、“月下飞天镜，云生结海楼”这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
D、全诗以浓重的怀念惜别之情结尾，其中既有对故乡的深情厚意，又有送别朋友的离情别绪。
（二）春夜洛城闻笛
（唐·李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。
阅读提示：
一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早巳平静下来。
忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支《折杨柳》曲，它属于于汉乐府古曲，抒写离别行旅之苦。
古代离别的时候，往往从路边折柳杖相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。
在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样—支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢?诗人情不自禁吟丁这首七绝。
5、贯穿全诗的线索是。
6、这首诗用词严谨，照应严密。
诗中”谁”与“”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“”相呼应。
7、“散入春风满洛城”的意思是。
这是诗人的，是艺术的夸张。
8、“此夜曲闻折柳”一句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么？
9、“何人不起故园情”一句中“何人”仅仅是说别人，而是说大家，对吗？
10、“折柳”既是曲名，又是古人送别时的—种习俗。
你能说出关于折柳曲的诗句吗？
参考消息：
一、篙棹
二、1、撑船用的竹竿或木杆。
2、船桨。
3、怪不得。
4、借助风的力量。
三、宋杨万里所见所悟《晓出净慈寺送林子方》《小池》、《宿新市徐公店》
四、这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
五、1、五；律。
2、山随平野尽，江入大荒流。
3、A
4、D
5、闻。
6、暗，春夜，故园情。
7、这优美的笛声飞遍了洛城仿佛全城的人都听到了。
想像(注意“满”字的作用)。
8、这“折柳”二字既指曲名，又不仅指曲名。
折柳就是离别的同义词。
它能唤起一连串具体的回忆，激荡起人们蕴藏在心底的乡情。
9、不对。
这既是说别人，说大家，但第一个起了思念故园之情的还是李白自己。
10、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。