人类活动对地表情况影响
人教版科学五年级下册第三章第4课《人类活动对地表的影响》教学设计
人教版科学五年级下册第三章第4课《人类活动对地表的影响》教学设计一. 教材分析《人类活动对地表的影响》这一课旨在让学生了解人类活动对地表环境的影响，培养学生爱护环境的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生认识到人类活动对地表环境的不同影响，从而懂得如何保护环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对人类活动对地表环境的具体影响了解不够。
通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人类活动与地表环境之间的关系，提高环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解人类活动对地表环境的不同影响。
2.培养学生爱护环境的意识。
3.提高学生的观察和分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2.难点：让学生认识到保护环境的重要性，并提出具体的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生身临其境地感受人类活动对地表环境的影响。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生观察周围环境，分析人类活动对地表环境的影响。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示人类活动对地表环境的影响。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践活动，让学生亲身体验人类活动对地表环境的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解人类活动对地表环境的影响。
如：城市化进程中的环境问题、农业活动对土壤的影响等。
2.呈现（10分钟）展示更多的人类活动对地表环境的影响实例，让学生直观地感受。
如：河流污染、空气污染、土地沙漠化等。
3.操练（10分钟）引导学生参与讨论，分析人类活动对地表环境的影响原因。
如：城市化进程中的环境问题、农业活动对土壤的影响等。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的生活经验，分享自己观察到的人类活动对地表环境的影响。
如：附近的河流污染、空气污染等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护地表环境，提出具体的保护措施。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到人类活动与自然环境的相互作用。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的地理素养。
3. 引导学生关注可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 人类活动对地形的影响2. 人类活动对气候的影响3. 人类活动对水文的影响4. 人类活动对生物的影响5. 人类活动对土壤的影响三、教学重点与难点重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。
难点：人类活动与自然环境相互作用的内在机制。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨人类活动与地表环境之间的关系。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对人类活动影响地表环境的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球地表环境变化的照片，引发学生对人类活动影响地表环境的思考。
2. 人类活动对地形的影响：分析工程建设、土地利用变化等对地形的影响。
3. 人类活动对气候的影响：探讨城市化、森林砍伐等对气候的影响。
4. 人类活动对水文的影响：分析水库建设、河道整治等对水文的影响。
5. 人类活动对生物的影响：讨论农业开发、生态保护等对生物的影响。
6. 人类活动对土壤的影响：分析土地开垦、污染等对土壤的影响。
7. 案例分析：选取具体的人类活动案例，让学生分析其对地表环境的影响。
8. 小组讨论：引导学生分组讨论，总结人类活动与地表环境的关系。
9. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。
教案编写过程中，需注意内容的科学性、针对性和实用性，结合学生的认知水平，注重培养学生的地理素养和可持续发展观念。
注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的了解程度。
2. 评价学生对人类活动与自然环境相互作用的认识。
3. 评价学生对可持续发展观念的认同和实践能力。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
一、教案概述教案名称：人类活动对地表变化的影响适用年级：八年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 提高学生对可持续发展观念的认识。
教学重点：人类活动对地表环境的影响。
教学难点：如何引导学生正确看待人类活动与地表环境的关系，提出合理的保护措施。
教学准备：地图、图片、案例资料等。
二、教学过程1. 导入：展示地球地表环境的图片，引导学生关注地表环境的变化。
提问：“你们认为地表环境变化的原因是什么？”2. 新课导入：讲解人类活动对地表环境的影响，如过度开发、污染、生态破坏等。
3. 案例分析：提供一些关于人类活动对地表环境产生影响的案例，如mining、deforestation、urbanization等。
让学生分组讨论，分析这些活动对地表环境的具体影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己所在小组的案例，提出针对性的保护措施。
如在mining方面，可以采取节能减排、循环利用等措施；在deforestation方面，可以提倡植树造林、保护植被等。
5. 全班交流：6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，思考人类活动对周边地表环境的影响，并提出自己的保护建议。
三、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了人类活动对地表环境的影响。
但在教学过程中，发现部分学生对案例的分析不够深入，对保护措施的提出较为模糊。
在今后的教学中，应加强引导，让学生更深入地分析案例，提出更具针对性的保护措施。
注重课堂互动，提高学生的参与度，使教学效果得到进一步提升。
四、教学评价评价内容：学生对人类活动对地表环境的影响的认识程度，以及提出的保护措施的可行性。
评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。
评价标准：能准确地分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出合理的保护措施，即为优秀；能基本分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出一定的保护措施，即为良好；能简单分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出的保护措施较模糊，即为一般。
人类活动与地表形态有怎样的关系？
人类活动与地表形态有怎样的关系？
人类活动与地表形态存在密切的相互关系，人类的行为和干预可以对地表形态产生显著的影响。
以下是一些主要的关系：
1.地表开发：人类通过开发和建设活动，改变了地表的特征
和形态。
城市化、道路建设、挖掘矿产、填海造地等活动，都会对地表的形态和地貌特征产生直接的改变。
2.土地利用：人类的农业、林业、畜牧业等土地利用活动，
直接影响了地表植被和土壤的分布、组成和稳定性。
这些
土地利用方式不仅改变了地表的植被类型和密度，也对土
壤侵蚀和土地质量产生影响。
3.矿产开采：采矿活动可以导致地表的矿坑、露天矿场和尾
矿库的形成，对地表造成破坏和变形。
矿产开采过程中的
矿渣和废弃物的堆积和排放，也会改变地表的形态和影响
周围环境。
4.地表水资源的利用：建设水库、水坝、引水渠等人类活动
涉及地表水资源的开发和利用。
这些人工水体的形成和运
用，通过改变水流路径、水位和地下水位，影响地表的水
文系统和水文地貌。
5.地表破坏与修复：人类的不恰当活动，如野火、采石、过
度放牧和不合理的开垦等，会直接导致地表的破坏和退化。
然而，通过适当的生态恢复和修复措施，也可以努力恢复
地表的植被、土壤和水文系统。
人类活动对地表形态的影响不仅限于局部范围，还可以对整个地区的地貌和生态系统产生长期和远距离的影响。
因此，在人类活动中需谨慎对待地表形态的变化，采取可持续发展的方法和措施，以最小化对地表的负面影响，并维护地球的环境平衡和生态健康。
人类活动对地质灾害的影响
教学目的
1．结合实例阐明人类活动影响地表环境 旳稳定程度。
2．结合实例阐明人类活动影响受灾体旳 易损程度。
3．综合地图分析，了解人类活动对灾情 旳“放大”和“缩小”作用。
4．确立人与自然共存、用人类知识和智 慧降低灾情旳可连续发展观。
人类活动对自然灾害旳影响
一、人类活动影响地表环境旳稳定程度（Go） 二、人类活动影响受灾体旳易损程度（Go） 三、 人类活动对灾情旳“放大”和“缩小（Go） 四、社会发展不同阶段旳灾情变化（Go）
▪ 20级强震，造成了重大财产损失，但 只有1人死亡，400多人受伤。造成这次地 震人员伤亡少旳原因主要有下列几方面。
▪ 一是日本政府对地震旳高度注重。一 旦发生大地震，有关部门可在30分钟内自 动算出受灾规模，以便政府迅速展开救援 。
▪ 二是日本国民有较强旳防震意识。一 行为结般，论影：旳响人到住们人本户本身身都旳旳灾很易前损清防程范度楚意。识所、住灾中居旳民应急楼措施旳、防灾后灾旳紧自救急互救
人类活动对自然灾害旳影响
一、人类活动影响地表环境旳稳定程度（Go） 二、人类活动影响受灾体旳易损程度（Go） 三、 人类活动对灾情旳“放大”和“缩小（Go） 四、社会发展不同阶段旳灾情变化（Go）
思索：分析在原始社会、农业社会、工业社会，影响到人
类旳灾害种类分别有哪些?为何存在这么旳区别?
人类社会旳生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、 农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展；人类对于 自然资源、环境旳利用程度逐渐加深、范围增大，活动范 围从地表向地下和空中、从陆地向海洋发展，资源利用从 土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。所以越 来越多旳自然异变影响到人类生产生活，即更多种旳自然 灾害影响到人类。在原始社会，影响人类旳灾种主要是地 震、滑坡、泥石流。到农业社会，除了上述灾种外还有洪 涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会， 除了上述灾种外还有赤潮、海水入侵、海冰等。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表的作用方式。
2、掌握人类活动对地形、地貌、土壤、植被和水资源等方面的具体影响。
3、分析人类活动对地表变化影响的利弊，并探讨可持续发展的策略。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改造。
（2）人类活动对土壤和植被的破坏与保护。
（3）人类活动对水资源的影响。
2、难点（1）如何综合评估人类活动对地表变化的多方面影响。
（2）理解可持续发展在应对人类活动对地表影响中的重要性。
三、知识链接1、地球的地表形态包括山地、平原、高原、盆地、河流、湖泊等。
2、自然地理要素包括地形、气候、土壤、植被和水文等，它们相互作用、相互影响。
四、学习过程（一）人类活动对地形地貌的影响1、城市化与建筑工程随着人口的增长和城市的扩张，大量的土地被用于建设住宅、商业区和基础设施。
在这个过程中，原本的地形地貌被改变。
例如，为了建造高楼大厦和道路，山地被削平，山谷被填平，河流被改道。
这不仅改变了局部的地形，还可能影响到周边地区的水文和生态环境。
2、采矿活动采矿是人类获取矿产资源的重要方式，但同时也对地形地貌造成了巨大的破坏。
露天采矿会直接挖走山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿则可能导致地面塌陷，形成陷坑和裂缝。
此外，采矿产生的废渣和尾矿堆积如山，也会占据大量土地，并可能引发滑坡、泥石流等地质灾害。
3、水利工程修建水库、大坝和运河等水利工程可以调节水资源的分配和利用，但也会对地形地貌产生显著影响。
水库蓄水会淹没大片土地，改变原有的河谷形态；大坝的建设可能会阻断河流的自然流动，影响下游的河道形态和生态系统。
（二）人类活动对土壤的影响1、农业活动农业是人类最主要的生产活动之一，但过度的开垦、耕作和施肥等农业活动会导致土壤的退化。
过度开垦会使土地失去植被的保护，容易遭受水土流失；不合理的耕作方式会破坏土壤结构，降低土壤肥力；过量使用化肥和农药会导致土壤污染，影响土壤的生态功能。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6人类活动对地表变化的影响》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6 人类活动对地表变化的影响》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够列举并解释人类活动对地表变化的几种主要影响。
•学生能够认识到人类活动对地表环境产生的正面和负面影响。
1.2 过程与方法•学生能够通过案例分析，学习如何分析人类活动对地表的影响。
•学生能够通过小组讨论，探讨减少人类活动对地表负面影响的方法。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对保护环境的责任感，培养环保意识。
•使学生认识到可持续发展对人类和地球的重要性。
二、教学重点•人类活动对地表的主要影响。
•环境保护和可持续发展的意识培养。
三、教学难点•理解人类活动对地表环境长期影响的复杂性。
•引导学生形成环境保护和可持续发展的价值观。
四、教学资源•人类活动对地表影响的相关图片和视频资料。
•典型案例分析材料。
•环保主题的宣传海报或图片。
五、教学方法•讲授法：介绍人类活动对地表的主要影响。
•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人类活动的影响。
•讨论法：组织小组讨论，探讨减少负面影响的方法。
六、教学过程1.教学导入•展示人类活动对地表影响的图片或视频，引发学生思考。
•提问：你们知道这些地表变化是怎么形成的吗？其中有哪些是人类活动引起的？1.新课学习•人类活动对地表的影响（10分钟）•讲解城市化、农业开发、矿产资源开采等人类活动如何影响地表。
•展示相关图片和视频，帮助学生直观理解。
•案例分析（10分钟）•选取几个典型的案例（如河流污染、土地荒漠化等），分析人类活动是如何导致这些地表变化的。
•引导学生思考这些变化对当地环境和人类生活的影响。
•小组讨论（10分钟）•分组讨论：如何减少人类活动对地表环境的负面影响？•小组内分享观点，形成共识。
•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和提出的建议。
•其他组进行评价和补充。
1.整理•总结人类活动对地表的主要影响及其后果。
•强调环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护地球环境贡献一份力量。
人类影响地表径流的例子
人类影响地表径流的例子
人类对地表径流有各种影响，以下是一些例子：
1.城市化：随着城市化的进程，大面积的土地被铺设成道路、建筑物和其他硬质表面，减少了地表的渗透能力，导致雨水迅速汇集成径流，增加了洪水风险。
2.排水系统：人类建设排水系统来管理雨水，包括雨水下水道和排水沟。
这些系统可以导致雨水更快速地流入河流和湖泊，改变了自然径流的过程。
3.农业活动：农业活动通常涉及土地改造、灌溉和排水系统的使用。
这些实践可以改变地表径流的模式，导致水资源的过度利用和水质污染。
4.森林砍伐：大规模的森林砍伐可以导致土壤侵蚀和地表径流的增加，从而影响水文循环和生态系统。
5.道路建设：道路和高速公路的建设通常涉及大量的铺设硬表面，增加了地表径流，可能导致洪水问题。
6.河流和湖泊调节：修建大坝、水库和湖泊的调节工程可以改变水体的水位和流动，从而影响地表径流和生态系统。
7.气候变化：人类活动引起的气候变化也可以影响地表径流。
增加的降水量、干旱和极端天气事件可能导致径流模式的变化。
这些是一些人类活动对地表径流的影响的例子。
这些影响可能会对水资源管理、洪水风险和生态系统产生重要影响，因此需要谨慎管理和可持续发展的方法来减轻负面影响。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
3. 引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
二、教学内容：1. 人类活动对地表环境的影响。
2. 环境保护的重要性。
3. 如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类活动对地表环境的影响。
2. 案例分析法：分析具体的人类活动对地表环境的影响。
3. 小组讨论法：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考人类活动与地表环境的关系。
2. 讲解：讲解人类活动对地表环境的影响。
3. 案例分析：分析具体的人类活动对地表环境的影响。
4. 小组讨论：引导学生思考如何在人类活动中减少对地表环境的影响。
五、教学评价：1. 学生对人类活动对地表环境的影响的理解程度。
2. 学生对环境保护的意识。
3. 学生如何在人类活动中减少对地表环境的影响的思考程度。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、对知识的掌握程度以及对环境保护意识的培养程度。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、教学资源：1. 人类活动对地表环境的影响的资料。
2. 环境保护的相关资料。
3. 人类活动案例。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学难度：中等十、教学准备：1. 准备相关资料。
2. 设计好教学活动和讨论题目。
3. 准备好教学工具，如投影仪、电脑等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过展示地表环境变化的前后对比图片，引发学生对人类活动影响地表变化的好奇心。
2. 讲解：详细讲解人类活动如工业化、城市化、农业扩张等对地表环境的具体影响，包括土地退化、水资源污染、生态系统破坏等方面。
3. 案例分析：选取具体的案例，如过度开采矿产资源导致的地表塌陷，森林砍伐引起的土地侵蚀等，让学生直观地看到人类活动对地表环境的直接影响。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、认识人类活动对地表物质循环和生态环境的改变。
3、分析人类活动对地表变化影响的利弊，培养辩证看待问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改变，如填海造陆、修筑梯田等。
（2）人类活动对地表物质循环的干扰，如水资源的利用和污染。
2、难点（1）评估人类活动对地表变化影响的长期效应和潜在风险。
（2）探讨如何实现人类活动与地表环境的可持续发展。
三、知识梳理（一）人类活动改变地形地貌1、填海造陆人类通过填海造陆，将海域转变为陆地，用于城市建设、工业发展和农业生产等。
例如，日本的神户人工岛、荷兰的填海造地等。
填海造陆虽然增加了陆地面积，但也可能导致海洋生态系统破坏、海岸线变迁等问题。
2、修筑梯田在丘陵和山地地区，人们修筑梯田来增加耕地面积，提高农业生产效率。
梯田的修建改变了山坡的坡度和形态，但如果不合理规划和管理，可能引发水土流失等问题。
3、开采矿产大规模的矿产开采会形成矿坑和尾矿堆，改变地表形态。
例如，露天煤矿的开采会在地表形成巨大的坑洞，影响周边的地形和景观。
4、建设城市和交通设施城市的扩张和交通线路的建设需要占用大量土地，导致自然地貌被破坏。
高楼大厦、道路桥梁等的建设改变了地表的原有结构和风貌。
（二）人类活动影响地表物质循环1、水资源利用人类通过修建水库、跨流域调水等工程，改变了水资源的分布和循环过程。
一方面，保障了生产生活用水；另一方面，可能导致河流生态流量减少、地下水位下降等问题。
2、土壤利用与保护过度开垦、不合理的灌溉和施肥等农业活动会导致土壤侵蚀、肥力下降。
同时，城市化进程中的土地硬化减少了土壤与大气和水分的交换，影响土壤的生态功能。
3、植被破坏与恢复人类的砍伐森林、开垦草原等活动破坏了植被，影响了地表的水分涵养、土壤保持和气候调节功能。
而植树造林、退耕还林还草等措施则有助于恢复地表植被，改善生态环境。
人类活动对地貌环境影响
人类活动与地貌环境摘要：人类活动是一种地貌营力，人类活动可直接影响地貌或通过影响地表过程而影响地貌。
人类对地貌的作用是全面的，既有建设性也有破坏性。
随着人类社会经济的发展，对地球表面地貌的作用也日益增强。
关键词：人类活动地貌影响人类活动是一种地貌营力，但早期的地质学家认为人类活动与火山喷发、河流作用、冰川作用等相比微不足道，然而自人类出现以来，特别是进入现代文明时期以来，发生了越来越大的变化。
人口越来越多，科学技术越来越发达，人类对自然界的影响越来越强烈，时至今日，在地貌的形成发展过程中，除了内外力两类主要自然动力外，人类活动已成为塑造地貌的重要营力。
人类活动对地貌形态和过程的影响范围非常广泛，既包括有意识的挖掘、采矿等直接过程，又包括无意识的耕地的侵蚀、边坡失稳等所带来的影响；既有建设性也有破坏性。
最近有美国专家研究发现，人类活动对地球的改造大大超过了自然。
目前人类活动对地球表面改变的程度，几乎是自然的地质运动过程对地球改变程度的10倍。
人类对地球的改造，正在以指数的速度增长。
一、人类活动直接影响地貌过程1、挖掘过程人类挖掘过程包括挖掘、削切、采矿、爆破、弹坑等。
人工挖掘活动直接形成了城市地貌、交通线，有些已成为著名的古迹；最严重的挖掘活动是采矿，尤其是露天采矿对环境的破坏非常强烈。
采矿造成了大面积的工矿荒漠化土地，亦造成部分地面塌陷；平整山丘、围海造地，采石、采砂都是挖掘的重要方式。
人类挖掘作用比自然的剥蚀作用强许多倍。
2、建造过程人类建造过程包括城市建设、修筑道路、倾倒废弃物、平整土地等，都形成非常壮观的人工地貌。
采矿、筑路、建坝、建房、开挖、开荒是造成固体物质移动的主要动因：（1）全世界河流每年从大陆向海洋输送泥沙90亿T，其中70%是人类活动引起的；（2）全球农田表土的过度侵蚀量是227亿T，超过新土壤的生成量。
建造过程也改变了城市的流场和城市的温室效应，例如，广州、兰州的流场变化，兰州的大青山开挖工程－－有正反两方面的教训。
论人类活动对地质环境的影响
论人类活动对地质环境的影响摘要人类活动已成为地球上一项巨大的地质营力，迅速而剧烈地改变着自然界，反过来又影响到自身的福祉，人类活动对地貌既有建设性也有破坏性。
随着人类社会经济的发展，对地球表面地貌的作用也日益增强，由此引起的对人类生存环境的影响也更加频繁，比如地面沉降、重力地貌灾害、高坝地震等。
这些负面效应已引起人们广泛关注。
如何有效的整治人类活动对地质环境造成的不好影响也是人类需要加以重要审视的问题。
引言地貌是自然环境的重要组成部分，地貌是在自然力作用下发育，这充分说明地貌作为一种物质存在的天然性。
但是地貌的天然型，自人类出现以来，发生了越来越大的变化。
人口越来越多，科学技术越来越发达，人类对自然界的影响越来越强烈。
人类活动对地貌形态和过程的影响范围非常广泛，既包括有意识的挖掘、采矿等直接过程，又包括无意识的耕地的侵蚀、边坡失稳等所带来的影响。
之前美国专家研究发现，人类活动对地球的改造大大超过了自然。
目前人类活动对地球表面改变的程度，几乎是自然的地质运动过程对地球改变程度的10倍。
人类对地球的改造，正在以指数的速度增长。
当前，人类活动对地球面貌的改造以及由此引起的对人类生存环境的反馈和影响已经十分频繁，这已引起了世界各国的关注，也值得我们深深思考。
一、人类工程活动人类工程活动是人类工程建设的总称，如堤坝、公路、铁道的修建、工程建筑、城市建设、水资源和矿产资源开采、工业排污等。
它们都是在地质环境中进行的。
在人类工程活动超过环境容量时，势必产生环境工程地质问题。
如地面塌陷与沉降、地裂缝等，造成对工程和环境的危害与损失。
如不及时监测和适当治理，则将导致更大的损失。
大型工程队地址环境影响较大。
这些工程主要包括：水利水电工程、道路工程、跨流域开发工程、矿业工程、城市土木工程等。
但这些工程也带来诸多的地质问题，其中大型水利水电工程队地质环境造成的影响和破坏主要有：对地形地貌的改变；对水文地质条件的改变；水库的淤积；水库的浸没；水库诱发地震等。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
3.6《人类活动对地表变化的影响》教学设计【教学目标】1．科学知识知道河流、山脉、平原、高原等影响人类的活动，人类造田、挖河、筑坝建楼，也改变着地表形态。
理解在一定条件下人类活动可双向改变地表形态。
2．科学探究通过自然河与人工河的比较，自然农田与围海、围湖造成的人工田的比较、自然湖与修坝而成的水库的比较，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
3．科学态度、STSE理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。
积极参与交流和讨论环境问题，乐于倾听，理解别人的想法。
说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。
意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
【教学重点】指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
【教学难点】人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
【教学准备】学生准备：搜集人类活动改变地表形态的典型事例，活动手册、记录笔等。
教师准备：教学课件，黄土高原水土流失及治理、洞庭湖围湖造田及治理的资料等。
【教学过程】一、问题研讨1．提问：为开挖河道，修建大坝，修建水库，对地表产生了影响，人类还有哪些活动也会对地表产生影响呢？2．讨论（1）修建水库的好处:防洪抗旱/防汛抗旱、发电。
次要作用：灌溉、供水、航运、渔业、旅游等。
（2）修建水库的弊端：影响地表结构、影响气候3．出示图片：这是京杭大运河，它是我国从春秋时期就开始修建的人工大运河，大运河为人类带来了什么影响？4．出示沙漠绿化前后照片：这里的树木到哪里去了？说一说，人们绿化沙漠带来的好处。
5．分析“三北工程”——黄土高原水土流失及治理。
黄河中游的黄土高原地区，由于黄土结构疏松，本来就极易流失，经过几千年来人类活动的影响，原有的森林和草原大量减少，水土流失十分严重，形成了千沟万壑的破碎地形。
从1978 年开始，我国在黄土高原开展了以大范围植树造林、退耕还林为主的“三北工程”，使这里的水土流失现象得到明显改善。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表变化的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
3. 引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。
二、教学重点与难点：重点：人类活动对地表变化的影响。
难点：如何减少人类活动对地表的负面影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类活动对地表变化的影响。
2. 案例分析法：分析具体的人类活动对地表变化的影响。
3. 小组讨论法：引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。
四、教学准备：1. 课件：人类活动对地表变化的影响。
2. 案例：具体的人类活动对地表变化的影响。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考人类活动与地表变化的关系。
2. 讲解：讲解人类活动对地表变化的影响。
3. 案例分析：分析具体的人类活动对地表变化的影响。
4. 小组讨论：引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。
6. 作业布置：让学生课后思考如何减少人类活动对地表的负面影响。
7. 板书设计：人类活动对地表变化的影响及反思。
教学反思：本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了人类活动对地表变化的影响，引导学生思考如何减少人类活动对地表的负面影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在案例分析环节，可以更加深入地探讨具体案例，让学生更加直观地了解人类活动对地表变化的影响。
在小组讨论环节，可以给予学生更多的时间和空间，让他们充分发表自己的观点和想法。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需不断改进和完善。
六、教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更加深入地了解人类活动对地表变化的影响。
2. 组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表变化的影响。
3. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点的提出和讨论的参与度。
3. 学生反馈：了解学生对课堂内容和教学方法的满意度。
人类活动对地表环境的影响
人类活动对地球表层环境的作用与影响主要体现在:(一)改变地表环境的结构人类的活动，改变了地表环境的结构。
比如，毁林垦种使森林变为农田，城市的建造使森林、草地或者农田变为混凝土为主的地面，过度放牧或开垦使草原变为荒漠，水库的建设使旱地变为水面，干旱区节水灌溉技术使戈壁、荒漠变为良田，如此等等。
总而言之，人类已经和正在改变地表环境的结构。
(二)改变地表环境演化的方向如果没有人类活动的影响，地表环境将按照自身演化的规律进行演化。
人类活动的影响已经达到可以改变地表环境演化方向的程度。
比如说，科学家研究认为，第四纪中冰期/间冰期旋回持续的时间大致上为10万年，其中间冰期持续时间只有1万年。
冰后期作为一个现代间冰期，已经经历了大约1万年的时间。
也就是说现代间冰期即将结束，新的冰期即将开始，今后世界气候将向寒冷方向发展。
然而由于人类活动的影响，大气中的CO3等温室气体大幅度增加，从而将导致世界气候的变暖。
有人预测，由于温室效应，未来气候不是变冷，而是变暖。
(三)改变了地表环境变化的速率由于人类活动的影响，地表环境变化的速率也会发生改变。
有人估算过，在土壤侵蚀过程中，由于人类的影响，全球平均每年每平方千米的土地上，损失掉的土壤为1，500~85，000mm3。
而天然侵蚀的背景值却只有12~1,500立方米，前者是后者的125~170倍。
也就是说，由于人类活动的影响，使土壤侵蚀的过程加快了一百多倍。
另据美国的资料，在13个州约5万个测点上所得到的数据表明，原来植被覆盖的土壤每年每公顷损失0.85t，而一旦被人开垦后，土壤损失的数字一下子上升到83.55吨，提高了98.3倍。
这些事例表明，人类已经和正在改变地表环境变化的速率。
(四)改变了地表环境的物质循环人类改变地表环境的物质循环表现在多个方面。
一个典型的例子就是对水的控制。
人类建造水库，改变了水流下泄的速度与时间;建造排灌工程，可以把低处的水调到高处;跨流域调水，更是改变了两个流域水分的循环。
人类对地表变化的影响有哪些
人类对地表变化的影响有哪些对地球影响最大的生物肯定是人类了，人类对地表的影响是最直接也最可见的。
下面是小编分享的人类活动对地表改变的影响，一起来看看吧。
人类活动对地表改变的影响1.作用形式和对地表形态的影响：(1)风化作用：岩石在温度变化、水、大气和生物作用的影响下发生的破坏作用，作用所产生的风化物残留在地表形成风化壳。
(2)侵蚀作用：风力、流水、冰川、海洋等对地表岩石及其风化物的破坏作用，作用结果使地表形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇;使沟谷、河床加宽加深，坡面破碎;并能形成岩溶、冰斗、角峰、U形谷、海蚀等地形。
(3)搬运作用：风化、侵蚀的产物，被风、流水、冰川、海浪等转移，离开原来的位置。
(4)沉积作用：岩石风化和侵蚀后的产物在外力的搬运途中，随着风速、流速降低，冰川融化等，被搬运物质逐渐沉积下来。
主要沉积地形有三角洲、冲积平原、沙漠、黄土、冰碛地形等。
(5)固结成岩作用：沉积物经过物理的、化学的以及生物化学的变化和发行变成坚硬的岩石。
2.人类活动对地表形态的影响：①按照自然规律改变和塑造新的地表形态。
例如，填海造田、开挖河道、修建水库、绿化沙漠等。
②违背自然规律破坏了地表形态。
例如，沙漠化扩大，水土流失等。
人类改变地表对地球有什么影响1.人类种群的过度扩张，使得其他物种的生存空间、生存条件和生存资源受到致命挤压，而这些物种的衰退或灭绝，会带来一系列的连锁反应。
如当年山东还有老虎，所谓武松打虎，现在中国的野生虎是很难见到的，只有东北跟福建、海南有可能存在的种群。
但现在山东你是找不到老虎了，因为地方都被人占了。
2.人类在消耗资源的过程中，改变了自然的、健康的物质循环，污染了环境，导致其他物种包括人类自己的生存环境受到破坏。
原本地球上没有这么多污染物，也有自身的降解能力。
现在人这么一搅和，污染物排入自然的速度和数量大大超过了自然的承受能力。
例如温室气体的排放速度，超过了地球本身的一个CO2等自身的代谢速度。
人类活动对地貌环境影响
人类活动与地貌环境摘要：人类活动是一种地貌营力，人类活动可直接影响地貌或通过影响地表过程而影响地貌。
人类对地貌的作用是全面的，既有建设性也有破坏性。
随着人类社会经济的发展，对地球表面地貌的作用也日益增强。
关键词：人类活动地貌影响人类活动是一种地貌营力，但早期的地质学家认为人类活动与火山喷发、河流作用、冰川作用等相比微不足道，然而自人类出现以来，特别是进入现代文明时期以来，发生了越来越大的变化。
人口越来越多，科学技术越来越发达，人类对自然界的影响越来越强烈，时至今日，在地貌的形成发展过程中，除了内外力两类主要自然动力外，人类活动已成为塑造地貌的重要营力。
人类活动对地貌形态和过程的影响范围非常广泛，既包括有意识的挖掘、采矿等直接过程，又包括无意识的耕地的侵蚀、边坡失稳等所带来的影响；既有建设性也有破坏性。
最近有美国专家研究发现，人类活动对地球的改造大大超过了自然。
目前人类活动对地球表面改变的程度，几乎是自然的地质运动过程对地球改变程度的10倍。
人类对地球的改造，正在以指数的速度增长。
一、人类活动直接影响地貌过程1、挖掘过程人类挖掘过程包括挖掘、削切、采矿、爆破、弹坑等。
人工挖掘活动直接形成了城市地貌、交通线，有些已成为著名的古迹；最严重的挖掘活动是采矿，尤其是露天采矿对环境的破坏非常强烈。
采矿造成了大面积的工矿荒漠化土地，亦造成部分地面塌陷；平整山丘、围海造地，采石、采砂都是挖掘的重要方式。
人类挖掘作用比自然的剥蚀作用强许多倍。
2、建造过程人类建造过程包括城市建设、修筑道路、倾倒废弃物、平整土地等，都形成非常壮观的人工地貌。
采矿、筑路、建坝、建房、开挖、开荒是造成固体物质移动的主要动因：（1）全世界河流每年从大陆向海洋输送泥沙90亿T，其中70%是人类活动引起的；（2）全球农田表土的过度侵蚀量是227亿T，超过新土壤的生成量。
建造过程也改变了城市的流场和城市的温室效应，例如，广州、兰州的流场变化，兰州的大青山开挖工程－－有正反两方面的教训。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响教案及反思一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 培养学生分析、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 人类活动对地表环境的影响。
2. 人类活动对水资源、土地资源、生物资源的影响。
3. 可持续发展与地表环境保护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。
2. 教学难点：如何实现可持续发展，保护地表环境。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对地表环境的影响。
2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对地表环境的影响。
3. 采用小组讨论法，探讨可持续发展与地表环境保护的策略。
五、教学准备1. 准备相关的人类活动对地表环境影响的案例。
2. 准备与教学内容相关的多媒体课件。
3. 准备小组讨论的问题和材料。
教案部分内容示例：【导入新课】教师播放一段关于人类活动对地表环境影响的视频，引导学生关注人类活动与地表环境的关系。
【讲授新课】1. 教师简要介绍人类活动对地表环境的影响，包括水资源、土地资源、生物资源等方面。
2. 教师分析具体案例，如过度开发、污染等，让学生深入了解人类活动对地表环境的影响。
3. 教师引导学生思考如何实现可持续发展，保护地表环境。
【课堂讨论】1. 学生分组讨论，提出保护地表环境的策略。
2. 各小组汇报讨论成果，全班交流。
【课后作业】2. 让学生思考如何在日常生活中实践环保行动。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
关注学生的学习情况，了解学生对地表环境保护的认识和态度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的理解程度。
2. 评价学生对可持续发展与地表环境保护的策略的思考。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。
论人类活动对地质环境的影响
论人类活动对地质环境的影响摘要：从地质环境的基本属性和特征入手 ,重点探讨了人类活动对地质环境的影响。
结论指出 :地质环境是生物圈、大气圈、水圈和岩石圈相互交汇而成的地质空间 ,具有空间性、稳定性、可变性和系统性等特征 ,是包括人类在内的所有生物的栖息地 ;由于人口的剧增和科学技术的发展 ,人类活动导致地质环境发生着深刻的变化 ,即改变着地球表面的形态、破坏了地表的植被、产生了新的地球化学过程、改变着水的循环途径和物质成分、改变着大气的成分和使物种减少。
认为地质环境的变化直接影响着人类生活环境的质量 ,甚至对人类的生存构成威胁正文：1 地质环境及其特征 1 .1 地质环境环境 ,概略地说是指人体周围的境况 ,亦即人体周围事物的总体。
按其形成原因、物质组成、存在状况、对生命活动的影响等因素 ,可将其分为自然环境和社会环境两大部分。
自然环境由生物圈、大气圈、水圈和岩石圈 4个基本要素组成。
2. 国际工程地质协会于1979年7月18—22日在波兰举行了‘地质环境在人类活动影响下的变化的国际科学讨论会.讨论会由波兰全国地质师协会负责组织,来自13个国家的代表参加了这次讨论会。
国际工程地质协会秘书长P.BoⅡ1"epc博士(德意志联邦共和围)也参加了会议.3. 对影响不大，人类开采矿产、开采、修筑可能；可能导致布局地区地面下沉等。
对有较明显的影响。
如人类破坏植被导致流水增强；增大，下游增强；人类修水库把大量的泥沙拦在水库中，使河流下游减弱，海浪对侵蚀增强等。
包括两种：.和。
其中可以分为四类：1 （包括、、）2 （包括物理、化学）3 （包括物理、化学）4 （包括物理搬运作用、化学搬运作用、生物搬运作用）可以分为三类，123 （在地表留下的痕迹叫做，包括｛分为和｝和｛分为和｝. 随著的恶性，随著的超限，人类赖以生存的越来越被破坏，并且直接或间接引起的发生，或加剧灾情，增高成灾的频率。
而环境的恶化亦造成对生产力的削弱，成为持续发展的一大障碍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人类活动对地表环境影响
人类通过生产劳动对地表环境产生影响，既有积极的，也有消极的。
人类通过垦殖和养殖活动把大量天然生态系统改变为农业生态系统，把可食用野生植物培育成农作物，满足了迅速增加的人口增长的需要；在长期的耕作中培育了性状和肥力都优于天然土壤的农业土壤；人类对地表和近地表物质的机械搬运使地貌发生了变化，水利建设等人为工程改变了地表水的时空分布，影响河流的水文过程和侵蚀沉积过程。
人类活动对地表环境产生积极影响的同时也带来了负面影响。
例如，农业开发必然破坏森林和草原；猎捕、采集动物与人为改变其生活环境加速了物种灭绝，破坏原有地貌通常将导致地表稳定性减弱和侵蚀强度增加；不合理灌溉与耕作造成土壤次生盐渍化、改变土壤孔隙度和渗透能力、加剧土壤侵蚀和土地荒漠化；破坏水源涵养林引起突发性洪流、盲目抽取地下水导致区域性地下水位下降，过度抽取地下水、石油、天然气，开采地下矿床、可溶盐类物质，破坏多年冻土，不当的灌溉与排水等，都可能造成地基沉陷，河流上游超量用水导致下游断流等；采矿抽水常常在灰岩地区形成严重和特殊的崩塌沉陷。
人类对大气圈和与气候的影响备受关注，燃烧化学燃料使大气中二氧化碳的浓度急剧增加，造成氧平衡失调并可能波及地表环境中的生命过程；人为增加大气固体微粒含量改变了到达地表太阳辐射量导致气温变化。
从陆地到水体，从大气到土壤和生物的污染，都受到人类活动的影响。
人类对地表环境的影响不是单方面、单因素而是综合性的、参与地球表层系统的。
如森林被砍伐，不仅是景观发生了变化，而且丧失了森林的地理环境功能，将导致一系列的问题，如水土流失、汇流加快、地面返照率增高，昼夜温差增大、辐射纯收入减少、冷空气下沉和抑制降水等。