初中物理精品说课《重力》课件(人教版)
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[人教版]《重力》精品课件1
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［名师课堂教学］［人教版］《重力 》精品 课件1（ 完整版 PPT)
人 ［教 名版 师高 课中 堂物 教理 学必 ］修 ［1人第教三版章］3.《1重力 》基 精本 品相课互件作1（用完（整共版22P张PTP)PT）
二、重力
思考
请你指出下列物体的重心：充足气的篮球、方砖、石块
提出问题
1.悬挂法测量物体重心的依据？这种方法的适用范围？ 结论：二力平衡 只适用测量薄板状物体的重心 2.物体的重心一定在物体上吗？ 结论：（1）物体的重心可在物体之上，也可在物体之外. （2）规则均匀的物体重心在其几何中心；不规则不均匀的物体 重心可用悬挂法测定。
第1节
重力 基本相互作用
导入新课
一、力和力的图示
1.力
演示实验1：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题1：钩码为什么会运动？
演示实验2：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题2：钩码为什么会运动？
一、力和力的图示
说明
这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物 体不会存在力的作用.也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对 它施加力的作用.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的.
结论：为了形象地表达一个力，可以用一条带箭头的线段（有 向线段）来表示：
（1）线断的长短表示力的大小； （2）箭头表示力的方向. （3）箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题 中为了方便，常把一个物体用一个点表示）.
典型 例1 卡车对拖车的牵引力F的大小是2 000 N，方向水平向右， 例题 作出力F的图示.
A.只有静止的物体才受重力，空中飞行的子弹不受重力的作用 B.重力就是地球对物体的吸引力 C.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 D.重力的方向垂直于接触面 解析：地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的 都受到重力作用，选项A错误；重力是由于地球吸引而产生的力， 但它不一定等于地球对物体的引力，选项B错误、选项C正确； 重力的方向竖直向下，但不一定与接触面垂直，如在斜面上的 物体所受重力方向与接触面不垂直，选项D错误。 答案：C
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二、重力
思考
请你指出下列物体的重心：充足气的篮球、方砖、石块
提出问题
1.悬挂法测量物体重心的依据？这种方法的适用范围？ 结论：二力平衡 只适用测量薄板状物体的重心 2.物体的重心一定在物体上吗？ 结论：（1）物体的重心可在物体之上，也可在物体之外. （2）规则均匀的物体重心在其几何中心；不规则不均匀的物体 重心可用悬挂法测定。
第1节
重力 基本相互作用
导入新课
一、力和力的图示
1.力
演示实验1：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题1：钩码为什么会运动？
演示实验2：用细线竖直向上拉动放在桌上的钩码.
提出问题2：钩码为什么会运动？
一、力和力的图示
说明
这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物 体不会存在力的作用.也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对 它施加力的作用.力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的.
结论：为了形象地表达一个力，可以用一条带箭头的线段（有 向线段）来表示：
（1）线断的长短表示力的大小； （2）箭头表示力的方向. （3）箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些问题 中为了方便，常把一个物体用一个点表示）.
典型 例1 卡车对拖车的牵引力F的大小是2 000 N，方向水平向右， 例题 作出力F的图示.
A.只有静止的物体才受重力，空中飞行的子弹不受重力的作用 B.重力就是地球对物体的吸引力 C.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 D.重力的方向垂直于接触面 解析：地球表面附近的一切物体，不论是静止的，还是运动的 都受到重力作用，选项A错误；重力是由于地球吸引而产生的力， 但它不一定等于地球对物体的引力，选项B错误、选项C正确； 重力的方向竖直向下，但不一定与接触面垂直，如在斜面上的 物体所受重力方向与接触面不垂直，选项D错误。 答案：C
人教版《重力》_课件-完美版
■ 不同星球上的重力
同一物体在地球上的重为什么不一样？ 地球上的g值还跟物体所处的纬度和高度有关。
同一物体在不同星球的重为什么不一样？ 不同星球的质量、半径等不同 g月＝ 1.62N/kg 约为地球的1/6
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1. 物体由于地球的吸引 而受到的力叫重力。重力 的方向是 竖直向下 ，物体所受重力跟质量的 关系是 成正比 ，写成公式是___G_=_m__g__，
g=9.8N／Kg表示的意义是________________。
1千克的物体受到的重力为9.8牛 2. 在地球上，弹簧测力计 能 （填“能”或“不
以上实验表明，重力的大小跟物体的质量 ___有__关_（填“有关”或“无关”），跟物体 的体积__无__关__（填“有关”或“无关”）。 这时我们可以提出一个新的问题：重力的 大小与质量之间究竟存在怎样的关系？请用以 下实验步骤探究这个问题。
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● 重力方向
1. 如图甲，将小球悬挂在铁架台的横杆上，待球静 止时，在图上画出球静止时细线的位置。
2. 如图乙，将铁架台倾斜一定的角度，在图上画出 球静止时细线的位置。
3. 根据实验现象确认重力的方向。 竖直向下
讨论
根据重力的方向总是竖直向 下的这一特点。在我们生产和生 活中有何利用吗？
重垂线是根据重力的方向 总是竖直向下的原理制成的。 Nhomakorabea练习
甲中学生的质量为40千克，则甲同学所受的重 力为多少？重为294N的乙同学的质量为多少？
《重力》力PPT优秀课件
质量m(g)
100
200
300
400
重力G(N)
1
3
4
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.3重力）
六、练习
8.如图所示，物体A沿斜面匀速下滑，请你画出物体A受到的重力G的示意图
G
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.3重力）
六、练习
9. 我国计划在2030年左右实现载人登月。月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球地面 附近同一物体所受引力的1。若一个连同随身装备共90kg宇航员登陆月球。(g取10N/kg) (1)该宇航员从地球到达月6球后质量__不__变__(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.3重力）
六、练习
2.如图所示，在跳台滑雪比赛中，运动员在 空中滑翔时所受重力示意图正确的是( D )
A 物理PPT课件
B
C
D
人教版物理八年级下学期（7.3重力）
六、练习
3. 以下关于重力的说法正确的是( C ) A. 天空中飞翔的小鸟不受重力的作用 B. 重力的方向总是向下 C. 地球表面附近某一位置的物体所受重力跟它的质量成正比 D. 中学生所受重力约为50N
物理PPT课件
人教版物理八年级下学期（7.3重力）
六、练习
6. 地球附近的物体由于地球的吸引而 使其受到重力。 (1)如图，能正确表示重力方向为“竖直 向下”的有___乙___(选填以下对应的字母)； A.甲 B.乙 C.丙 (2)甲的质量为50kg，则甲受到的重力为 ___5_0__N(g = 10N/kg)。
五、重力的作用点
注意： 1.物体的重心不一定都在物体上，也可能在物体外。 2.有时为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的 作用点画在重心上。 3.重心的高度影响物体的稳定程度，重心越低，物体越稳定。
《重力》人教版初中物理精美课件1
《重力》人教版初中物理精美课件1
• 物体A对B的压力是200N，画出力的图示 • B 对地面的压力为500N，画出力的图示
A
B
《重力》人教版初中物理精美课件1
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《重力》人教版初中物理精美课件1
• 关于重力的大小 ，下列说法正确的是B( ) • A、物体的重力大小总是恒定的 • B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 • C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止
1、重力 基本相互作用
有关足球的图片足球的运 动态变化了再看一下图片 树枝为什么弯曲？
一、力
1、概念：力是物体间的相互作用
2、作用效果：1）、使物体发生形变 2）、改变物体的运动状态。
体会一下：“孤掌难鸣” 感受一下：用手指推书本运动，手指有什么感觉？
3、力的性质：
1）、物质性：不能离开物体而存在 2）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单
的增大而减小。
• 2、电磁相互作用： 存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流
之间，他们本质上是同一种相互作用的不同表现， 作用规律与万有引力相似。
• 3、强相互作用： 存在于原子核内质子质子、质子与中子、中子
与中子之间，它是短程力，作用范围只有约10－15 m。 • 4、弱相互作用：
在放射现象中发现的，也是短程力。强度只有
《重力》人教版初中物理精美课件1
《重力》人教版初中物理精美课件1
•
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
•
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
人教版八年级下册物理《重力》课件
重力的大小与物体的质量和当地的重力加速度有关，方向竖直向下。
万有引力的大小与两个物体之间的距离和它们的质量有关，方向沿两 物体中心连线。
重力是由于地球对物体的吸引而产生的力，是地球表面附近物体受 到的地球的吸引。
重力产生的原因分析
重力产生的原因是由于地球的 吸引而使物体受到的力
重力的大小与物体的质量成正 比，即G=mg
重力在生活中的应用实例
建筑行业：利用重力的方向竖直向下，通过重锤线来检测墙是否竖直，保证建筑物的稳定。
交通工具：汽车、火车等交通工具的刹车系统利用了重力的分量来产生刹车力，实现车辆 的减速和停车。
灌溉系统：利用重力的作用，将水从高处引到低处，实现农田的灌溉。
游乐设施：过山车等游乐设施利用重力的作用，使乘客在轨道上产生加速度，体验刺激的 感觉。
物体在重力作用下的运动规律：物体在重力作用下做自由落体运动，遵循匀加速直线运动的规律。
重力对抛体运动的影响：重力对抛体运动产生重要影响，决定了抛体的运动轨迹和落地时间。
重力对地球自转的影响：重力是地球自转产生向心力的主要来源，对地球自转的稳定性和地球上 物体的运动规律产生影响。
重力与航天科技的关系
质量的比值保持恒定。
重力与质量的关系是物理学 中的基本概念之一，是研究
物体运动规律的基础。
重力加速度Leabharlann 计算重力加速度的 定义：地球表 面附近的物体， 由于地球吸引 而受到的力与
质量的比值
重力加速度的 公式：g = G/m
重力加速度的 方向：竖直向
下
重力加速度的 大小：约为 9.8m/s²，在
赤道处最小， 两极处最大
03
重力产生的原因
万有引力
重力产生的原因是由于地球对物体的吸引作用 万有引力定律：任何两个物体间都存在引力，且引力与它们质量的乘积成 正比，与它们距离的二次方成反比 重力是万有引力的一个分力，另一个分力是物体随地球自转所需的向心力
万有引力的大小与两个物体之间的距离和它们的质量有关，方向沿两 物体中心连线。
重力是由于地球对物体的吸引而产生的力，是地球表面附近物体受 到的地球的吸引。
重力产生的原因分析
重力产生的原因是由于地球的 吸引而使物体受到的力
重力的大小与物体的质量成正 比，即G=mg
重力在生活中的应用实例
建筑行业：利用重力的方向竖直向下，通过重锤线来检测墙是否竖直，保证建筑物的稳定。
交通工具：汽车、火车等交通工具的刹车系统利用了重力的分量来产生刹车力，实现车辆 的减速和停车。
灌溉系统：利用重力的作用，将水从高处引到低处，实现农田的灌溉。
游乐设施：过山车等游乐设施利用重力的作用，使乘客在轨道上产生加速度，体验刺激的 感觉。
物体在重力作用下的运动规律：物体在重力作用下做自由落体运动，遵循匀加速直线运动的规律。
重力对抛体运动的影响：重力对抛体运动产生重要影响，决定了抛体的运动轨迹和落地时间。
重力对地球自转的影响：重力是地球自转产生向心力的主要来源，对地球自转的稳定性和地球上 物体的运动规律产生影响。
重力与航天科技的关系
质量的比值保持恒定。
重力与质量的关系是物理学 中的基本概念之一，是研究
物体运动规律的基础。
重力加速度Leabharlann 计算重力加速度的 定义：地球表 面附近的物体， 由于地球吸引 而受到的力与
质量的比值
重力加速度的 公式：g = G/m
重力加速度的 方向：竖直向
下
重力加速度的 大小：约为 9.8m/s²，在
赤道处最小， 两极处最大
03
重力产生的原因
万有引力
重力产生的原因是由于地球对物体的吸引作用 万有引力定律：任何两个物体间都存在引力，且引力与它们质量的乘积成 正比，与它们距离的二次方成反比 重力是万有引力的一个分力，另一个分力是物体随地球自转所需的向心力
重力 PPT课件(人教版)
第七章 第３节 重力
想想议议 你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是什么呢？ 抛出去的物体往下掉
水往低处流
自学第9页完成【学习目标一】 1.记住重力的定义。 2.写出重力的字母。
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫 做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受 到重力的作用。
你还能举出几个例子来证 明重力的存在吗？
实验 探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？ 弹簧测力计
如何测量重力的大小？ 把已知质量的钩码挂
在弹簧测力计上，静止时， 弹簧测力计的示数等于钩 码所受的重力大小。
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中
质量 m/kg 重力 G/N
进行实验……
3．画出重力跟质量关系的图象 （质量为横坐标，重力为纵坐标）
月亮也绕着地球转动， 它们之间有没有力呢？
Hale Waihona Puke 重力的由来牛顿研究后提出：宇宙间任 何两个物体，大到天体，小 到灰尘之间，都存在互相吸 引的力，这就是万有引力。
重力正是源自地球对它 附近物体的万有引力。
小结
1. 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力， 符号 G。
2. 重力的大小：物体所受的重力与物体的 质量成正比。
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
大量的生活经验告知我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。
我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
【8分钟】小组集体阅读第10页内 容，完成学习目标二
1.小组合作完成【实验】 2.记住重力大小跟质量的关系。 3.记住关系公式。 4.记住g的数值。
例题 一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到
人教版物理八下73《重力》课件1(29页PPT)
第七章 力
第3节 重力
熟透的苹果为什么向地面下落？ 水为什么总是往低处流？
一、重力的由来
万有引力： 宇宙中任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸
引的力，即万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
一、重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力用Ｇ表示，
注意：
单位：Ｎ
.
4.重心：重力的
作用点
形状规则的物体重心,在它的
叫重心. 质量分布均匀、
几何中心
上.
人教版物理八下7-3《重力》课件1(共 29张PP T)
5、画出图中所示斜面上小球所受重力的示意图
人教版物理八下7-3《重力》课件1(共 29张PP T)
G
人教版物理八下7-3《重力》课件1(共 29张PP T)
Ｇ=mg=4500kgx10N/kg =45000N
F=G=45000N
答:大象对地面的压力是45000N
人教版物理八下7-3《重力》课件1(共 29张PP T)
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试一试
宇航员从月球取回一块质量为2千克的矿石标本,拿到地球上, 这块矿石的质量是多少?受到的重力是多少?
2、质地均匀、外形规则的物体其重心在它的几何中心 上。
3、质量不均匀、不规则的薄板的重心 悬挂法
重心不一定在物体上
重心的应用
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不 倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心 最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平 衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
解： G = mg = 3.5kg×9.8N/kg =34.3N
第3节 重力
熟透的苹果为什么向地面下落？ 水为什么总是往低处流？
一、重力的由来
万有引力： 宇宙中任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸
引的力，即万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。
一、重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
重力用Ｇ表示，
注意：
单位：Ｎ
.
4.重心：重力的
作用点
形状规则的物体重心,在它的
叫重心. 质量分布均匀、
几何中心
上.
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5、画出图中所示斜面上小球所受重力的示意图
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G
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Ｇ=mg=4500kgx10N/kg =45000N
F=G=45000N
答:大象对地面的压力是45000N
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试一试
宇航员从月球取回一块质量为2千克的矿石标本,拿到地球上, 这块矿石的质量是多少?受到的重力是多少?
2、质地均匀、外形规则的物体其重心在它的几何中心 上。
3、质量不均匀、不规则的薄板的重心 悬挂法
重心不一定在物体上
重心的应用
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不 倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心 最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平 衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
解： G = mg = 3.5kg×9.8N/kg =34.3N
人教版八年级下册物理《重力》ppt课件
铅垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖 直向下。因为在一根线 下挂重物时，重物静止 后，在重力的作用下， 悬线下垂的方向跟重力
的方向一致。
检验建筑物是否垂直于地面
竖直向下与垂直向下一样吗？ 不一样！
放在斜面上的物体受到的重力方向是哪一个 ？
G 正确
G 错误
我们站在地面上，脚朝下，站
得很稳。但地球是球形的，在我们
五 重力的由来
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做圆周 运动。这时，你会觉得橡皮 需要用线拉住才不会跑掉。
月亮也绕着地球转动， 它们之间有没有力呢？
牛顿研究后提出：宇宙 间任何两个物体，大到天体， 小到尘埃之间，都存在互相 吸引的力，这就是万有引力。 重力正是源自地球对它附近
物体的万有引力。
讲授新课
万有引力
宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在 互相吸引的力，这就是万有引力。
正是地球对它附近物体的引力，使得水向低处 流、抛出的石块落向地面……
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力 重力的大小：G=mg
竖直向下
重 重力的方向
力
应用
重心
规则物体的重心
不规则物体的重心
重力的由来
随堂训练
二 重力的大小
1.实验：探究重力的大小跟质量的关系 设计实验
把质量均为50 g的 3个 钩码，逐个增加，挂在弹 簧测力计下，并记下示数。
实验记录表格
0.05
0.1
0.15
0.49
0.98
1.47
9.8
9.8
9.8
G/N
1. 5 1
0.5
重力与质量关系的图象
以质量为横坐标、重 力为纵坐标描点。连接这
人教版年级物理课件：7.3重力(共22张PPT)
重力在物体上的作用点叫做重心．
粗细均匀的棒
方形薄木板
球
质地均匀、外形规则物体 每个物体都有重心，而 的重心在它的几何中心上． 重心不一定在物体上
质量不均匀、不规则物体重心？
用顶针法或悬挂法寻找重心
假如突然失去 重力，我们的 生活会怎样呢？
畅所欲言
说说这节课你有哪些收获？
1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力， 符号G，重力的施力物体是地球。
• 水平仪---判断桌面是否水平。
思考：重力有大小吗？ 你如何感受到重力是有大小的？
1、提出问题：重力的大小与什么有关？ 有什么关系？
2、猜想：重力的大小可能与物体的质量 有关，质量越大，重力越大。
3、实验设计： （1）需测的物理量： 物体所受重力的大小 （2）器 材：弹簧测力计、钩码一盒 （3）操作方案：
来自地球的力
观察与思考: 高处的水往低处流???
观 察 与 思 考熟了的苹果向地面下落,而不落天空???观察与思考:
• 抛出去的球最 终要下落。
• 人跳起来又回 到了地面上。
观察总结:
①你看到的这些物理现象有什么共同特点？ ②物体下落的原因是什么？
1.原来：地球表面附近的一切物体都受到
地球的吸引。地球表面附近的一切物体在 失去支持的时候都要向地面降落。
2.物理学中把由于地球的吸引而使物体受 到的力叫做重力。 符号：G
想一想：1、重力的施力物体是什么？ 地球
2、地球对地面附近物体有吸引力的作用，地 面附近物体对地球有没有这种作用？ 有
观察总结:
图中各物体受重力作用而下落 那么重力的方向是怎样的？
G m
=g
G = mg
实验测得 g=9.8N/kg N kg
重力PPT课件(人教版)
质量约为100g B）
A．一枚大头针
B．两个鸡蛋
C．一头奶牛 质量约500kg
D．一张书桌 质量约10kg
G=mg，g约为10N/kg。
课堂检测：
连接中考
2（遂宁）如图所示，斜面上的小球被挡板A挡住，请作出小球受 到的重力。
G
课堂检测：
连接中考
3（湘潭）如图所示，纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个 回形针，将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正 确的是（A ） A．装回形针降低了小鸟的重心 B．装回形针升高了小鸟的重心 C．小鸟的重心一定在其几何中心上 D．小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水
A.垂直于滑梯表面向下
B. 垂直于水平面向下
C.垂直于地面向下
D. 沿滑梯表面向下
2.如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意
图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述
最接近实际的是 ( B )
3. 重力的等效作用点 —重心 （1）物理方法：等效替代
（2）重心确定：
①质量均匀、外形规则的物体：几何中心
2.重力的方向
水平面 重力的方向：始终竖直向下 “竖直向下”指垂直水平面向下，近似指向地心。
竖直向下与垂直向下一样吗？ 不一样！
放在斜面上的物体受到的重力方向是哪一个？
G 正确
G 错误
重力方向的应用
铅锤线
检查画是否挂正
水平仪
检查台面是否水平
检查墙是否竖直
重力方向
1.从滑梯顶端沿着滑梯滑下的小朋友，所受重力的方向是( B )
7.3 重力
学习目标
2. 通过实验探究，了解重力大小跟物体的质量的关系。
1. 通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的 力；知道重力的方向是竖直向下的；知道重心的概念； 了解重力的由来。
重力PPT课件(人教版)
力应该为100 g 物体所受重力的3 倍，故数据
1.5 出错了，应该是3。
感悟新知
在同一地
(3)重新测量并进一步分析数据，得出的结论是__________
点，物体所受重力与质量成正比
_______________________________。
解析：由数据可知，物体所受的重力与质量的比值
为定值，故可得出结论：在同一地点，物体
(2)猜想：提起质量越大的物体用力越大，由此猜想：物体
的质量越大，所受的重力越大。 日常生活中说物体有
(3)设计实验：用弹簧测力计测 多重，指的是物体的质量；
物理学中说的物重指的是
出不同数目的质量均为50 g 重力。
的钩码所受的重力，分析归纳得出结论。
感悟新知
(4)进行实验：
①将1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，如图2 所示。
解析：把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一
个直角边挂上铅垂线，因为重力的方向是竖直向下
的，如果铅垂线与直角边是平行的，则表明桌面是
水平的。
答案：A
感悟新知
知3－练
3-1. 墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，
建筑工人常用铅垂线检测墙体是否竖直，这是运用了
竖直向下
重力的方向是_________，如图6
当钩码静止时，读出弹簧测力计的示数，即钩码所受
的重力。用同样的方法分别测出2 个、3 个、
4 个、5 个钩码所受的重力，并记录在
表格中。
弹簧测力计对钩码的
拉力才等于它的重力。
感悟新知
质量m/kg
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
重力G/N
人教版重力-PPT
重力方向： 总是竖直向下。
你可以用什么方 法判断大楼是否 竖直呢？
观察与思考：
1：瓦匠用什么来检查墙是否砌得竖直？
结论：用重垂线
因为在一根线下挂重物时，重物静止后，在重力的 作用下，悬线下垂的方向跟重力的方向一致。
重垂线的工作 原理是:
重力的方向总 是竖直向下。
2：我们用什么来检 查墙壁上的画是否 挂正？
力的作用点
线段的起点
力的示意图
力的大小
线段的长度
力的方向
箭头的指向
这种用一根带箭头的线段把力的三要素都表 示出来的方法，叫做力的示意图。
力的表示方法
•力的示意图
一根带箭头的线段 •起点-----作用点
重 力
G=4N
G=4N
•长度-----力的大小 •箭头----力的方向
•1、确定受力物体 •2、标出作用点 •3、沿力的方向画线段 •4、标出箭头表示方向
1、由于地球的吸引 而使物体受到的力叫做重力。
2、重力的施力物体是 地球 。
3、物体所受重力的大小简称为 物重 。 4、物体所受重力的大小可以用 弹簧测力计 来测量。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
探究影响物体所受重力大小 的因素
探究影响物体所受 重力大小的因素
1.探究目的: 探究物体所受重力的大小与物体质量的关
由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力。
地球表面的一切物体（无论运动 还是静止），都受到受到重力作用.
1、为什么会产生重力？ 由于地球的吸引产生重力。
2、重力的施力物体、受力物体分 别是什么？
施力物体是地球，受力物体是地球 表面的一切物体。
重力的大小和方向
《重力》初中物理ppt优质课件人教版3
时所受到的重力
C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止
时所受到的重力
D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，
它所受到的重力都是一样大
《重力》初中物理ppt优质课件人教版 3
《重力》初中物理ppt优质课件人教版 3
基
础 关于物体的重心，以下说法中正确的是
训 练 A．物体的重心不一定在物体上
ABC
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力
弹簧秤测重力的 原理是什么？
大小：可由弹簧秤测定
二力平衡
G = mg g = 9.8 m/s2
方向：竖直向下
地球不同地方 重力方向不同
（3）巩固训练：
如图：已知小球、物块的质量均为m，悬绳
对小球的拉力 N。物块对地面的压力（两
者均处于静止状态）是
N。如果说悬
绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于
置体
的质
因 素
量
分布不 均匀
重心 位置
不规则
形状和质量 分布决定
怎么办?
影 实验法（悬挂法或支撑法）
响 重
－－只适用于薄板状的物体
心
位
置
的
因
素
此方法的原理是什么？
二力平衡
交轨法
交
流
与
讨 论
如图所示，半径为2R的圆形薄板，由
3 质量均匀的材料做成。现在在薄板内部挖去
一个半径为R的小圆板。试确定剩余部分薄
力的标度应统一。
基 础 训
A 练 关于力的下述说法中正确的是 A．力是物体对物体的作用
B．只有直接接触的物体间才有力的作用
C．力可以离开物体而独立存在
D．力的大小可以用天平测量
初中物理 重力 人教版优秀课件
重力
图中就是传说中的牛顿家的苹果树,原 来的树已经枯死,但在树桩上有新长出 了小苹果树.
1.重力的产生原因
万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到 天体，小至灰尘，都存在互相 吸引的力，即万有引力
重力： 由于地球的吸引而使物体 受到的力叫重力。
地球上所有的物体都受到重力的作用.
重力用Ｇ表示， 单位：Ｎ
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。
10N/kg)
解: m=4.5吨=4500kg
Ｇ=mg=4500kgx10N/kg =45000N
F=G=45000N
答:大象对地面的压力是45000N
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
图中就是传说中的牛顿家的苹果树,原 来的树已经枯死,但在树桩上有新长出 了小苹果树.
1.重力的产生原因
万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到 天体，小至灰尘，都存在互相 吸引的力，即万有引力
重力： 由于地球的吸引而使物体 受到的力叫重力。
地球上所有的物体都受到重力的作用.
重力用Ｇ表示， 单位：Ｎ
优胜劣态适者生存是一个亘古不变的自然规律。不管是怎样的活法。人都应有一个积极向上的心态，去投身生活，去追逐目标。不管你是羚羊还是狮子，当太阳升起之时，就要毫不迟疑地向前奔去。生活就是这样。 这个是个人生哲学，这个故事也能说明很多做人道理。如今，不比20世纪，现在的生活条件竞争激烈，每个人都不想被淘汰，每个人都想让自己的生活过的好些，每个人都有着自己的梦想和理想。但是成功与失败最大的区别是，成功的人不在于花多少时间去说他们的梦想和理想，不在于花多少时间去抱怨他们的苦难与困境，不在乎花时间去羡慕和仰慕别人的成功而让自己感到自卑；成功的人只会去做他们该做的事情，只会面对他们的困难，不会有抱怨，更不会有羡慕，因为他们心中有目标，理想，动力以及那颗沉淀的心。
10N/kg)
解: m=4.5吨=4500kg
Ｇ=mg=4500kgx10N/kg =45000N
F=G=45000N
答:大象对地面的压力是45000N
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
石匠：你能忍吗？右边石头：我能忍！砰的一下，凿下去，石头一下哭了。 右边石头：这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了，缓一缓好吗？ 明天在来好吗？第二天石匠拿起榔头。
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教学目标
知识与 技能
1.知道重力产生的原 因
2.知道重力的大小
3.知道重力的方向
4.知道重心的测绘及 会画力的示意图
过程与 方法
1.掌握重力大小与质 量的关系
2.增强学生的实验探 究能力
情感态 度价值
观
1.增强学生主动探究 自然发现物理规律
的兴趣
2.增强学生的创新精 神和能力
3.加深学生的合作意 识
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教学方法
1.引导发现法 2.直观演示法
3.讲解法
教学过程
重力产生的原因
重力的方向
重力的大小
重力的作用点——重心
课题的引入
1.下雨的时候雨点总是落在地面上。 2.当你快速转动雨伞时，雨伞上的雨点会飞出去。 3.树上的水果总是会落到地面上，而不是飞到天上 。
重力的概念
地球附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫 做重力。用符号G表示（单位：牛顿，简称牛，符号 是N） 地球附近一切物体受到重力的作用。
重力的大小
重力的大小可以通过弹簧测力计来测量。 同学们思考物体受的重力大小与它的质
量之间有着什么关系？
探究重力大小与其质量的关系
1.引导学生如何设 实验表明：物体所
计实验
受重力的大小跟他
2.复习弹簧测力计 的质量成正比。
的使用方法
关系式为：
3.指导设计表格并 G=mg 将实验数据填入表 (g=9.8N/kg )
重力
说课课件
说
A
Байду номын сангаас
课 提
教材分析
纲
B
学情分析
D
教学方法
E
教学过程
C
教学目标
F
板书设计
教材分析
重力节选自人教 版八年级物理第 七章第三节的内 容，也是本章的 重男点。
学情分析
1：八年级的学生处于青春期。 2：学生大部分来自农村。 3：理论联系实际能力弱。
4：利用多媒体辅助教学。 5：设计多个探究实验。
格
4.学生展示所获得 的数据
5.讨论得出结论
实验探究重 力的方向
重力的方向竖直向下 的
重心
定义：重力在物体的作用点叫做重心。 质地均匀外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。
课堂小节
通过课堂小结使学生对本节课的知识点 进行回顾，梳理，这样既可以加深理解， 也可以建立一个知识体系。
板书设计