《野外如何判别方向》教案
2023年最新-《要是你在野外迷了路》教案(优秀3篇)
《要是你在野外迷了路》教案（优秀3篇）要是你在野外迷了路小学语文教案篇一【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，争取背诵。
2、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
3、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学重难点】1、继续学习课文，了解并掌握用课文中说到的四种天然的指南针辨别方向。
2、培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
【教学准备】1、学生搜集野外迷路时辨别方向的方法。
2、老师准备好PPT、【教学过程】一、复习导入1、复习第一节师：同学们，如果我们可以像《爸爸去哪儿》那样，经常到野外游玩多好啊。
不过万一不小心迷路了，这可怎么办呢？上节课我们学习了第20课，（学生读课题），认识了几个迷路的小朋友，（老师出示）。
当时你们可会安慰他们了，还记得你们是怎么说的吗？（学生齐读第一节诗歌）2、复习四种天然的指南针。
师：听了你们的安慰，几个小朋友没那么慌张了。
你们还告诉他们几种天然的指南针呢，它们分别是……（指名回答，老师板书）这几种指南针又是怎样为我们辨别方向的呢？我们这节课将深入学习。
二、学习第二节诗歌。
1、出示图片，设疑，初读第二节。
师：大家看这幅图，你会用什么东西帮助我们辨别方向？（学生答）你是怎么知道用太阳来辨别方向的？原来书上告诉我们了。
请读（出示第二节诗歌，学生齐读。
）2、填表格，了解和掌握用太阳辨别方向的方法。
师：（出示表格）哪位同学可以根据课文完成这个表格？（指名答）你真会从课文中找答案。
原来在中午的时候，太阳给我们指点方向，我们抬头看天空，太阳所在的方向是南方，地上的树影正指着北方。
（老师引导，学生口头填空。
）3、小练习，指出图中的南方和北方。
师：那你现在可以告诉我，这幅图中，哪边是南方吗？（指名答，出示）4、理解“忠实的”师：看来你已经学会用太阳辨别方向了。
这里有个词语“忠实的”，是什么意思？（学生答）“忠实的”是忠诚的，诚实的，可靠的，可以信任的意思。
野外如何辨别方向 教学设计
3.培养学生的动手实践能力和创新精神，做生活的强者。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
如何使用指北针
1.指北针归零任务
2.制作简易指北针
2.学情分析
学生对简单方向的辨别已经有一定的认识，但在复杂地形或迷失方向时，如何借助已有的工具或大自然特征来辨别方向脱离困境的技能比较欠缺，所以需要更加系统全面的让学生来了解这方面的知识并能结合日常生活与经验，最终来确定方向和位置。
3.教学目标（含重难点）
1.了解野外生存技术的基本方法，掌握自卫的基本方法。
课题摘要
学科
体育
学段
中段
年级
四年级
单元
第二单元
教材版本
校学习内容分析
1.教材分析
《野外如何辨别方向》是我校户外体验课程第二单元的教学内容，本单元的内容经常出现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念、掌握野外生存技能的好素材。本单元从借助工具和借助自然界两大方面知识来阐述如果在野外迷失方向后，如何正确的来判定方向，从而脱离危险。
3.利用手表法辨别方向
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
PPT课件展示
利用日月星辰辨别方向
1.实物示范
2.课件展示
PPT课件展示
利用自然特征辨别方向
1.实地观察
2.课件展示
PPT课件展示
四、教学评价设计
识别方向教案
若见有被砍伐或倒下的树桩，还可看年轮的疏密程度来对比。年轮最密集和最稀疏的方向往往是相对的。最密集方向指向北方。最稀疏方向指向南方。
利用地球仪，投影片，多媒体资料，展示地球形态和自转运动，复习和建立东南西北方向体系。
顺应地球自转方向为东，反方向为西。
判定方向的关键是首先寻找到南北方向。确定了南方或者北方之后，整个方向体系就水到渠成了。
二方向判定方法：
1：利用日光投影判定方向。
太阳的运行规律是东升西落，所以在清晨太阳出现在东方，物体投影指向西方。而日落之前的黄昏时分则反之。
当正午时分最大太阳高度角出现的时候，除了当时太阳直射点所在维度以外的地方，都将出现一定长度的物体投影。
介绍和回顾生物与环境关系的知识。
首先理解环境对生物的影响和生物对环境的知识作用这一自然现象的原理和规律。
■教学说明
教学重点：
1.利用日光投影判别方向
2.利用月相判别方向
3.利用北极星判别方向
4.利用植物特征判别方向
教学难点：
1太阳运行时间对投影方向的影响
2植物特征细节的影响
教学方法：
讲授法谈论法案例探究法
教学用具：
多媒体课件
★教学过程
内容
活动
一方向坐标体系：
地球自转轴与地表的两个交点为两极，其中指向北极星方向的为北极，另一方为南极。
复习地球自转公转运动
利用投影片，ppt动画，回顾直射点移动和正午太阳高度变化规律。熟练应用相关运动规律与方向之间关系的原理。
复习月相变化和月球运行规律。
野外如何辨方向教案
野外如何辨方向教案教案标题：野外如何辨方向教学目标：1. 学生能够理解方向的概念，如北、南、东、西等。
2. 学生能够利用自然环境和工具辨别方向。
3. 学生能够在野外环境中准确辨别方向。
教学准备：1. 地图、指南针和罗盘等导航工具。
2. 一张标有方位的大型指南图。
3. 野外环境模拟器（可以是室内或者室外的环境）。
4. 学生手册，包含有关方向的基本知识。
教学过程：引入：1. 向学生解释方向的概念，如北、南、东、西等，并与日常生活中的方向作关联。
2. 展示一张标有方位的大型指南图，让学生观察并尝试辨认各个方向。
探究：1. 让学生分组，每组分配一张地图和一支指南针。
2. 学生利用指南针和地图，找出教室或学校周围的几个重要地点，并标注在地图上。
3. 鼓励学生根据地图上的标记，利用指南针指示出其他地点的方向。
实践：1. 将学生带到野外环境模拟器中，例如校园的草地或者附近的公园。
2. 学生利用指南针和地图，找出几个重要地点，并标注在地图上。
3. 学生尝试根据地图上的标记，利用指南针指示出其他地点的方向。
总结：1. 回到教室，让学生分享他们在野外环境中的体验和发现。
2. 引导学生总结辨别方向的方法和技巧，并记录在学生手册中。
拓展活动：1. 组织学生进行户外探险活动，要求他们利用所学的方法和技巧辨别方向。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试利用自然环境和工具辨别方向，如太阳的位置、星星的方向等。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括是否能够准确使用指南针和地图辨别方向。
2. 与学生进行小组或个别对话，了解他们对方向概念的理解和应用。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生是否能够理解方向的概念，并能够灵活运用辨别方向的方法和技巧？3. 是否需要对教学内容进行进一步拓展或巩固？注意事项：1. 在野外环境中的实践活动中，确保学生的安全，并遵守相关规定和指导。
2. 鼓励学生互相合作和分享，促进彼此的学习和成长。
野外探险——学习东南西北的实践教案
野外探险是非常有趣的活动，除了锻炼身体和开阔视野外，还能学习很多东西，比如怎么在野外生存和定位，这些都是我们在生活中需要了解的技能。
如果我们将野外探险与学习结合起来，那么效果会更好。
这就是学习东南西北的实践教案所要达到的目的，本文将详细介绍该教案的内容和实践过程。
一、教案内容介学习东南西北的实践教案主要包括以下内容：1.基础地图读取与解析：学习如何识别地图上的地形，如山脉、河流、湖泊、道路等，并在地图上定位，了解自己的位置。
2.方位角及指南针使用：学习如何使用指南针，正确理解和使用方位角度数，以及方向的基本概念，以便更好地在野外探险中确定方向。
3.野外寻路技巧：学习如何在山林丛枝中确定自己的方向，如何寻找道路、水源和安全的营地，并熟练掌握使用地图寻路的技巧。
4.野外安全技巧：包括了野外生存的基本技巧，如搭建营地、野外烹饪、防蚊防虫等。
通过这些内容，学习者将可以在野外探险中更好地寻路、定位和生存，学习并掌握这些技巧还可以更好地了解自然环境，并提高在野外探险中的安全性。
二、实践教学过程1.基础地图读取与解析在教学前，学生需要准备相关的器材，包括地图、直尺、圆规、笔等。
教师将向学生介绍地图的基本知识，如颜色、勾画、比例尺等。
学生会根据设定的地图标记地图上的山脉、河流、道路等，并在地图上定位。
定位之后，学生可以根据指南针确定方向，通过地图发现自己的位置。
2.方位角及指南针使用在教学前，需要准备指南针、陀螺仪等器材。
首先教师向学生介绍方位角概念，并通过指南针演示如何识别方向，在野外场地进行实地测试。
在实地测试中，学生会使用指南针，以识别方向的方法，一步一步地寻找出一个特定的目标地点。
3.野外寻路技巧需要使用相关工具和材料，如指南针、光学仪表等。
教师首先向学生介绍如何使用地图进行寻路，并进行实证测试。
学生需要根据地图上的标记和地形来确定方向，跟随地图走出道路，进入茂密的树林。
在茂密的树林中，学生需要依靠指南针，和按照地形找到方向，为之后的探索做准备。
《要是你在野外迷了路》教学设计精选15篇
《要是你在野外迷了路》教学设计精选15篇《要是你在野外迷了路》教学设计1教材分析：走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。
要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂盛的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟渠积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。
教学目标：1、学习1——6节诗歌，知道诗歌中的四中辨别方向的方法。
2、引导小组合作学习并能有感情朗诵诗歌。
3、掌握一些辨别方向的方法，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
教学重点：引导学生小组合作学习，掌握四种辨别方向的方法。
教学难点：引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面？这是为什么？课前准备：1、制作CAI课件。
2、指导学生收集相关辨别方向的方法。
教学流程：一、猜谜激趣，引入新课。
教师出示谜面：（身体圆又圆，像钟不是钟，出门随身带，迷路不发愁。
）师：猜一猜，这是什么？你知道它有什么作用吗？[用猜谜语的形式揭示课题，能激发学生学习的兴趣。
]二、初读课文，明确方法。
1、自由读课文1—6小节，边读边想：大自然有哪些天然的指南针？2、指名交流汇报。
（太阳、北极星、大树、积雪）三、提问设疑，小组研读。
1、怎样利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向？2、小组选取你们最感兴趣的一种天然指南针进行合作学习。
（要求组长分工，可以用读的形式来学习，也可以自己发挥想象创造出别的办法如：演、画的办法。
）[这里进行小组合作学习教师没有明确的指导方法，另外，这是相同的小节形式，如果用老师扶着学生学习其中的一小节，其他采用自学的方式比合作学习更好。
在小组合作的过程中，有的小组讨论快，而有的组很慢，于是，快的小组就坐等的现象，这里，老师可以引导其他组的成员进行读读文。
实践活动 在野外迷了路怎么辨别方向
内容实践活动在野外迷了路怎么辨别方向主备人
备课时间上课时间
复备栏
活动内容：在野外迷了路怎么辨别方向。
活动目标：运用所学的确定位置和方向的方法来解决生活中的实际问题，进而发展学生的数学应用意识和能力，激发学生的探究欲望，体会数学的实际价值。
活动方式：观察、自主探究、合作交流。
活动准备：课前向家人了解有关迷路辨别方向的方法、电脑、指南针。
根据学生回答，电脑演示太阳一天的方向变化情况，一天中物体影子的变化情况，以及植物向阳面与不向阳面的生长情况，介绍树的年轮。
（2）如果在夜里迷路又该怎么办呢?
（根据月亮、北极星等来辨别）
（3）你知道指南针有什么用吗？
介绍指南针的来历和作用。
三、活动总结：
通过这次活动你有什么收获？
活动策略：
活动评价：
活动后记：
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣
小朋友，我们学过了辨别东西南北四个方向，下面我们来做个辨别方向的游戏，通过游戏来看看谁表现最好。
游戏方法：根据老师的要求站立，老师说哪个方向就要指哪个方向。
在教室里，在操场上，在家里，我们能辨别方向，如果在野外你迷了路，找不到东西南北怎么办？
二、探究交流
1、创设情境。
电脑演示小兔子迷路图：有一天，有一只小兔在树林里迷了路，分不清东、西、南、北了，它只记得自己的家在树林的东面，可怎么也找不到自己的家了，瞧，小兔子愁眉苦脸的样子，多可怜呀！小朋友快帮它想想办法吧！
2、小组讨论交流。
3、集体交流，初步了解学生运用知识的方法
4、根据问题进一步探索交流。
（1）如果是在早晨、中午或下午迷路分别有什么办法？
拓展教案二：如何在户外环境下准确测定方向？
拓展教案二：如何在户外环境下准确测定方向？？在户外活动、野外生存和军事训练等领域，准确测定方向是一项非常重要的技能。
因为方向的准确判断，可以帮助我们避免迷路、走弯路，甚至可以保命。
但是，在户外环境下准确测定方向也是一项极具挑战性的技能。
本文将为大家介绍如何在户外环境下准确测定方向，并为大家提供一些实用的技巧和技能。
1.利用地貌特征地貌特征是户外环境中比较显著的地形特点，例如山峰、河流、湖泊和峡谷等。
利用地貌特征可以确定你的大致位置和朝向比如说，如果你发现前方出现了一个山峰，那么你的方向朝向就可能是山峰的另一面。
如果你发现前方有一个陡坡或者瀑布，那么你的方向很可能与山体垂直。
如果你发现前方有一条河流，那么你的方向可能沿着河流流向。
2.利用太阳位置利用太阳的位置可以非常准确地确定方向。
在白天，太阳升起时是东方，落下时是西方。
如果你知道当前时间，就可以很容易地确定方向。
如果你不知道当前时间，你可以半闭双眼，找到太阳在天空中的位置，再结合太阳的高度来推断出当前时间和方向。
但是需要注意的是，太阳的位置受季节和地理位置的影响，不同的地区和季节太阳的位置也会不同。
3.利用星座位置利用星座位置也可以准确地测定方向。
在晚上，可以观察天空中的星座位置来确定自己的方向。
如果你能够识别出北极星，那么你就可以通过北极星的位置来确定方向。
北极星的位置很稳定，始终指向北方。
如果你能够找到其他星座，也可以根据星座的位置来大致确定方向。
4.利用指南针或者导航仪在现代社会，使用指南针或者导航仪也非常方便。
指南针可以准确地确定方向，不受季节和地理位置的影响。
导航仪则提供更加准确的位置、方向和距离等信息。
使用指南针或者导航仪需要掌握一些基本的技巧，例如如何校准指南针和导航仪、如何读取指南针和导航仪的数据等。
总结在户外环境下准确测定方向需要掌握一定的巧和技能。
可以利用地貌特征、太阳位置、星座位置、指南针或者导航仪等方式来确定方向。
不同的方式各有优劣，需要根据实际情况选择合适的方法。
初中科学拓展性课程资料-野外方向的识别 教案
野外方向的识别一、教学目标1、能初步应用指南针、太阳以及自然特征等方式来判断方向2、能把利用指南针、太阳雨手表等判断方向的方法用科学知识进行解释与分析3、通过自制简易指南针体会科学实验的兴趣及动手操作能力4、培养学生动手实践能力和创新精神，提高学生在艰苦环境中的而生活能力和生存能力。
一、教学重难点重点：学会利用指南针、太阳及自然特征等野外判断方向的技能难点：理解用太阳与手表进行方向判断的原理二、教学器材指南针、时钟表盘、磁铁、钢针、泡沫等三、教学过程（一）引入“驴友”是近几年比较红火的词，你知道“驴友”与一般旅游者的区别吗？近年来驴友失联事件频发，无论是驴友还是搜救队员还是普通旅游者，在野外学会判断方向是一种必备的自护技能。
（二）展开在野外同学们都知道哪些识别方向的方法呢？1、指南针（1）利用指南针说说利用指南针怎么看方向？A、指南针需水平放平B、将指针红色（小磁针南极）与表盘中的南方重叠活动一：请同学们正确使用指南针，找到教室所在位置的东南西北4个方位。
思考：把指南针放在电脑（或磁体）旁为什么不能准确指示方向？因此指南针在使用时有何局限性？（2）自制指南针活动二：如果没有带指南针，你能利用以下器材自制简易的指南针确定方向吗？（器材：磁铁（未标注磁极），缝衣针，泡沫，小水槽）说说你是如何确定自制的指南针的南北极的？2、太阳（1）手表定向法活动三：按步骤完成以下内容并找规律（1）在上标出地球东南西北方位（2）请让时钟表盘上的12正对北，且固定不动（3）以地球为参照物，太阳东升西落，完成以下表格内容（a、时间用24小时制记录b 、假设当天为春分日或秋分日）根据表格内容找出规律，能否利用太阳和手表确定方向？讨论：a 、该方法应用的科学原理是什么？ b 、用该方法判断方位有何局限性？ （2）立竿见影法活动四：你能利用太阳和杆影位置的变化 设计实验方案来判断方向吗？ 学生展示除了以上方法，你还能通过自然特征判断方向吗？1、独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；北面树叶稀疏，树皮粗糙。
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》
二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》「篇一」走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然，这是一件多么快乐的事呀。
可是，如果在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。
这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。
只要我们细心观察就能发现大自然更多的奥秘！（一）识字写字1．读文识字。
（1）自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。
（2）读课文给同桌听，请同桌帮助正音。
（3）选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。
教师注意就比较难读的字词进行指导。
如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。
2．积累生词识字。
（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。
（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。
3．找反义词识字。
如，南—北、稠—稀、快—慢。
4．联系实际记字。
出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。
如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。
故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。
“针”就是“一根铁针”的“针”。
我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。
”5．写字指导。
（1）“我的发现”。
翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌（2）重点指导。
盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。
《野外如何判别方向》教案
《野外如何判别方向》教案
一、教学内容：野外如何判别方向
二、教学目的
1．巩固学生野外判别方向的知识；
2．培养学生野外判别方向的能力；
3．使学生能够熟练应用各种判别方向的方法。
三、教学重点
强调位置判断，即把自己的位置认清楚，然后明确查找的方向。
四、教学准备
学生一份地图，指南针，钟表，环境观察材料，环境资源知识，卫星
画图等。
五、教学过程
1．热身阶段：通过小测试激发学生学习野外判断方向的积极性，让
学生了解野外方位知识的重要性、野外判断方向的难度，并对野外判断方
向有一定的基础知识做准备。
2．学习阶段：让学生通过地图及指南针、钟表等，熟悉十字路口、
大气及环境等概念，明确野外方位及自身位置，对环境变化及环境资源等
知识点再做一定的扩展，通过环境观察材料了解野外环境情况，多看多学，多思考，初步形成野外判断方向的思维模式。
3．深化阶段：通过实践操作，让学生熟练掌握野外判断方向的方法，学习如何使用卫星图，依据环境自然标志，熟练运用方位折返法等，以便
能够在野外自主判断方向，达到自学自练，让学生在野外灵活运用野外判
断方向的方法，提高野外定位的能力。
《野外如何判别方向》教案
1课时授课计划授课班级授课班级 荒野求生班授课日期授课日期 周次/星期星期 节 次课 题野外如何辨别方向教学目标教学目标 在野外时在野外时,,学会运用各种方法辨别方向学会运用各种方法辨别方向课 型讲授与实践讲授与实践 教学时数教学时数 1节教材分析教材分析重点重点利用日月星辰辨别方向利用日月星辰辨别方向难点难点 利用日月星辰辨别方向和简易指南针的制作利用日月星辰辨别方向和简易指南针的制作教具教具绣花针、磁铁、手表绣花针、磁铁、手表教学方法教学方法理论教学与实物教学法理论教学与实物教学法板书设计板书设计 户外教学户外教学课外作业课外作业 课下注意观察各种自然特征，试着根据各自然特征辨别方向课下注意观察各种自然特征，试着根据各自然特征辨别方向教学后记教学后记教学过程 教 学 内 容教学方法 组织教学 导入导入授课授课检查学生到课人数，稳定学生情绪，师生互问好检查学生到课人数，稳定学生情绪，师生互问好就在上节课我们讲过在野外行进中，原来的道路消失了，或者从开始就没有确定线路，只是依赖地形及方位行进，结果找不到位置，这就是迷失方向了。
这就是迷失方向了。
发现自己迷失方向后，切勿惊慌失措，应立即停下来冷静的回忆一下所走过的道路，想办法按一切可能利用的标志重新定向，然后再寻找道路。
最可靠的方法是“迷途知返”，循着自己的足迹退回原出发点，切勿盲目乱撞。
但某些情况是我们回不了头，比如在无人荒岛、登山、一些自然灾害毁掉了原来的路等等，这些情况我们只能往前走，就需要到辨别方向啦，下面给大家介绍几种辨别方向的方法。
方向的方法。
一、指南针辨别方向一、指南针辨别方向 1、如何使用指南针、如何使用指南针把指南针水平放置，正面朝上，等待指针静止，指针S 方指的就是南。
是南。
2、简易指南针的制作、简易指南针的制作一根笔直的小铁线，使一端磁化，然后用头发绑住铁线中间后悬挂起来，磁化的一端就是指北。
挂起来，磁化的一端就是指北。
二、利用日、月、星辰辨别方向二、利用日、月、星辰辨别方向 1、利用太阳、利用太阳 A 、手表法、手表法北半球指的是南，南半球指的是北。
《野外如何判别方向》教案
《野外如何判别方向》教案教案：《野外如何判别方向》教案目标：1.学习和掌握野外判别方向的基本方法；2.培养学生观察能力和分析问题的能力；3.培养学生在野外探险中安全、独立的能力。
教案步骤：一、导入（10分钟）1.引入野外探险的话题，让学生讨论在野外探险中最重要的事项是什么。
2.提问：“在没有任何指南物的情况下，如何在野外判断方向？”鼓励学生发表自己的看法。
二、讲解判断方向的基本方法（20分钟）1.解释方位词（东、南、西、北）的含义，并强调南北方向的重要性。
2.解释如何利用太阳来判断方向。
介绍太阳在半天内的运动规律，指导学生如何通过太阳的位置来判断方向。
3.解释如何利用钟表来判断方向。
指导学生通过早上9点钟、下午3点钟的位置来判断方向。
4.解释如何通过观察植物来判断方向。
介绍植物的生长方向与光照的关系，指导学生如何通过植物的生长方向来判断方向。
三、示范和练习（30分钟）1.示范如何利用太阳判断方向。
选择一个晴朗的日子，带领学生到室外，观察太阳的位置并判断方向。
2.示范如何利用钟表判断方向。
拿出手表，把时间调到早上9点钟或下午3点钟，指导学生观察时针和太阳位置判断方向。
3.示范如何通过观察植物判断方向。
带领学生观察周围的植物生长方向，指导学生通过植物的生长方向判断方向。
4.练习：让学生分组进行实际操作，利用太阳、钟表和植物进行方向判断。
四、小结（10分钟）1.复习方向判断的基本方法。
2.强调在野外探险中判断方向的重要性。
3.提醒学生在野外活动中遇到方向不明时要保持冷静，利用判断方向的方法找到正确的方向。
五、拓展（20分钟）1.探究罗盘的使用方法，介绍罗盘的工作原理和使用技巧。
2.讲解如何制作简易罗盘，让学生动手制作并进行实践。
3.引导学生思考其他在野外判断方向的方法，如观察昆虫行走方向等。
六、总结（5分钟）1.总结本节课的内容和学习收获。
2.鼓励学生在实际野外活动中运用判断方向的方法，培养他们的实际能力。
校本课程《野外生存技能之如何辨别方向》
《野外生存技能之如何辨别方向》课程说明野外生存技能之如何辨别方向1、在高一地理学习地方时之后进行。
2、作为学生选课内容进行，对这项技能感兴趣的学生组成小组，各组准备相应的手表。
3、时间选择在任何一个晴天，地点可以任意选择。
活动方法与过程：方法一：可以找到一棵树桩观察，年轮宽面是南方；方法二：还是找一颗树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏；方法三：观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的；方法四：在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧；方法五：还可以利用手表来辨识方向：“时数折半对太阳，12指的是北方”。
一般在上午9时到下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对准太阳，12时刻度就是北方，如下午14：40，其一半为7：20，时针对向太阳，那么12指的就是北方，或者是把表平置，时针对准太阳，时针与12刻度平分线的反向延伸方向就是北方；或者将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，此时与12时刻度之间的平分线即是北方。
备注：1、“时数”是按一日24小时而言的，例如下午l时，就是13时；2、在判定方向时，时表应平置（表面向上）；3、此方法在南、北纬度20°30’之间地区的中午前后不宜使用；4、要注意时差的问题。
即这里的12时指的是当地地方时，要采用“以标准时的经线为准，每向东15°加1小时，每向西15°减1小时的方法将标准时间换算为当地时间。
5、利用自然界特征判定方位时，要特别注意对具体情况作具体分析，千万不要生搬硬套。
在辨别方向时，务必注意多种方法综合运用，互相补充、验证。
方法六：夜间利用星体，利用北半球北极星位于正北天空。
方法七：日影测向。
在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置变化而移动，这些影子在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。
备注：这里的前提条件是在北半球，如果可能，最好带领学生野外实习。
《迷失野外如何来辨别方向》第二课堂活动方案#精选.
《迷失野外如何来辨别方向》第二课堂活动方案一、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。
方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的基本常识和技能。
当迷失野外该如何来辨别方向呢？二、活动目的：1、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。
2、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。
三、活动时间及地点（待定）四、活动形式：以分组讨论，派代表发言的形式五、参与人员：全体同学六、活动流程：1、活动的前一节地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法。
2.把学生分成4组，以小组的形式派代表发言。
3、教师对学生所说的方法进行指导并作最后的课堂总结附：野外辨别方向常用的几种方法：1、平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2、利用太阳冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。
3、利用星星以北极星为目标。
首先找勺状的北斗七星，以勺丙上的两颗星的间隔延长5倍，就能再此直线上找到北极星，北极星所在的方向就是正北方。
4、利用地物判断方位。
独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑，北面树枝稀疏树皮粗糙。
其南面，通常青草茂密，北面叫潮湿，长有青苔。
户外辨别方向教案中班
户外辨别方向教案中班教案标题：户外辨别方向教案（中班）教学目标：1. 帮助中班学生学会在户外环境中辨别方向。
2. 培养学生观察力、注意力和空间感知能力。
3. 通过户外活动，促进学生的身体发展和运动协调能力。
教学内容：1. 方向词汇：前、后、左、右。
2. 方向辨别：通过观察环境中的特征物体或标志物，辨别出前、后、左、右的方向。
3. 方向游戏：通过游戏形式，让学生在户外环境中应用所学的方向知识。
教学准备：1. 标志物：在户外环境中设置一些特殊的标志物，如旗帜、彩色圈等。
2. 方向指示牌：制作一些简单的指示牌，上面标注前、后、左、右的方向词汇。
3. 游戏道具：准备一些小球、绳子等用于方向游戏的道具。
教学过程：1. 导入活动：- 引导学生回顾方向词汇，通过问答或图片展示的方式温习前、后、左、右的概念。
- 带领学生到户外环境，让他们观察周围的特征物体，并找出其中的前、后、左、右方向。
2. 方向辨别活动：- 分成小组，每个小组在指定的区域内寻找标志物，并辨别出它们的方向。
- 学生们可以通过观察标志物的位置、朝向等特征，判断出它们相对于自己的前、后、左、右方向。
3. 方向游戏：- 利用指示牌和游戏道具进行方向游戏，如：- 指挥游戏：老师或学生拿着指示牌，指挥其他学生按照前、后、左、右的指示进行动作。
- 方向绳游戏：学生手拉着一根绳子，按照指示牌上的方向词汇，将绳子拉向相应的方向。
- 射击游戏：学生用小球射击指示牌上标注的方向。
4. 结束活动：- 汇总学生在方向游戏中的表现，表扬他们的努力和成绩。
- 引导学生回顾所学的方向知识，巩固他们的学习成果。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和辨别方向，如在教室中找出前、后、左、右的方向。
2. 组织户外探险活动，让学生运用所学的方向知识，在真实的环境中辨别方向。
教学评估：1. 观察学生在方向辨别活动和方向游戏中的表现，评估他们对前、后、左、右的理解和应用能力。
2. 通过问答或绘画等形式，检查学生对方向词汇的掌握情况。
二年级野外辨别方向的方法
二年级野外辨别方向的方法
二年级野外辨别方向的方法
野外探险、郊游是小学生们喜爱的活动，但在荒野中辨别方向，却是个困难的问题。
下面是二年级野外辨别方向的方法：
一、学习地形图
地形图是反映地形、地貌和地理构造的图像，是认识地理方位和距离比例的重要工具。
在日常生活中多接触地形图，可设法使儿童领会其表示的意义，掌握其基本要素。
二、辨别方向感
辨别方向感是指人对四面八方、前后左右的感觉和认知，与地理位置知觉是相互依存的。
从小培养儿童的辨别方向感，非常有助于在野外探险中辨识方向。
1、观察地球日出与日落的现象，探讨方向感的产生和特性。
2、利用教学场地或户外活动场地，让儿童朝向不同方向行走，并注视城市景物的不同，感受植物、地形的不同方向的特点。
三、观察自然现象
1、观察大自然特性，在阳光较强的时候，寻找出影子的方向，判断出来向太阳方向便可辨别东西方。
2、观察植物生长的方向，如向北、向南、向东或向西生长，根据植物的特性，来辨别方向。
四、利用常见设施
1、野外爱好者常带有指南针、地图等工具，进行探险。
2、利用常见的指向性标示牌，辨别方向。
以上方法都是帮助儿童在野外辨别方向的常规方法，家长和教师可根据孩子们的实际情况，适时行之，并加以引导和指导，使儿童在探险中体验到乐趣。
同时也建议在探险时经常向教师及家长报告自身位置，以保证安全。
野外方向判断
一、自主课堂——自主学习，轻松掌握 你知道野外有那些判断方向的方法？阅读交流. 二、合作整合——优化整合，智能突破 要点整合提升 1、利用罗盘和指南针判断利用罗盘或指北针水平放置使气泡居中， 此时磁针静止后，其标有”N “的黑一端所指的便是北方。除了测出正北方 向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照 准器对准目标，或将刻度盘上的 0 刻度对准目标，使目标、0 刻度和磁中 点在同一直线上，罗盘水平静止后，N 端所指的刻度便是测量点至目标的 方位，如磁针 N 端指向 36° 。则目标在测量位置的北偏东 36° 。 利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意： 1、尽量保持水平； 2、不要离磁性物质太近； 3、勿将磁针的 S 端误作北方，造成 180° 的方向误差； 4、掌握活动地区的磁偏角进行校正。 怎样在野外识别方向？ 2、利用太阳 在晴朗的白昼，根据日出、日落就可以很方便地知道东方和西方，也 就可判断方向，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：
1、北极星 北极星位于正北天空，其出露高度角相当于当地纬度，据此可以很快 找到北极星。通常根据北斗七星（大熊星座）或 W 星（仙后星座）确定。 北斗星为七颗较亮的星，形状象一把勺子，将勺头两颗 β 向 α 连线并延伸 约 5 倍处便是北极星。当看不到北斗星时，可根据 W 星，即仙后星座寻找 北极星。仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象”W”字母， 字母的开口方 向约开口宽度的两倍距离处是北极星。 2、南十字星 在北纬 23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组 成，形同“十”字，在其右下方，由 γ 向 α 两星连线长度的四倍半处（无 星）为正南方向。 4、地物和植物特征 有时野外的一些地物和植物生长特征是良好的方向标志，增加这方面 的知识可以帮助你快速地辨别方向。 1、地物特征 房屋：一般门向南开，我国北方尤其如此： 庙宇：通常也是向南开门，尤其庙宇群中的主体建筑； 突出地物：向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。 2、植物生长特征 一般阴坡，即北侧山坡，低矮的蕨类和藤本植物比阳面更加发育。 单个植物的向阳面枝叶较茂盛，向北的阴地树干则可能生长苔藓。 我国北方的许多树木树干的断面可见清晰的年轮，向南一侧的年轮较 为疏稀，向北一侧则年轮较紧密。
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课时授课计划
教学过程教学内容教学方法
组织教学
导入
授课
检查学生到课人数，稳定学生情绪，师生互问好
就在上节课我们讲过在野外行进中，原来的道路消失了，或者从
开始就没有确定线路，只是依赖地形及方位行进，结果找不到位置，
这就是迷失方向了。
发现自己迷失方向后，切勿惊慌失措，应立即
停下来冷静的回忆一下所走过的道路，想办法按一切可能利用的标志
重新定向，然后再寻找道路。
最可靠的方法是“迷途知返”，循着自
己的足迹退回原出发点，切勿盲目乱撞。
但某些情况是我们回不了头，
比如在无人荒岛、登山、一些自然灾害毁掉了原来的路等等，这些情
况我们只能往前走，就需要到辨别方向啦，下面给大家介绍几种辨别
方向的方法。
一、指南针辨别方向
1、如何使用指南针
把指南针水平放置，正面朝上，等待指针静止，指针S方指的就
是南。
2、简易指南针的制作
一根笔直的小铁线，使一端磁化，然后用头发绑住铁线中间后悬
挂起来，磁化的一端就是指北。
二、利用日、月、星辰辨别方向
1、利用太阳
A、手表法
北半球指的是南，南半球指的是北。
B、立杆影法
在一块平地上，竖直放置1米长的垂直树干。
注明树影所在位置，
顶端用石块或树棍标出。
15分钟后，再标记出树干顶端在地面上新的
投影位置。
两点间的连线会给出你东西方向——首先标出的是西。
2、娥眉月法
娥眉月面朝左，在北半球指的是南，在南半球指的是北；娥眉月面朝
右，则正好相反。
老师实
物演示
学生个
别演示
老师实
物示范
老师实
物示范
图片讲
解
教学过程教学内容教学方法
小结1
此方法不能单一的靠一个自然特征就确定方向
小结2 3、利用北极星辨别方向
北极星的方向就正北。
在夜间辨别方向的时候，不要忘记日出之时，月亮和星星都会消
失，因此，当夜间辨别好方向之后，一定要在相应的位置上做好标记，
且标记要可靠牢固，以便第二天清晨辨认。
三、利用自然特征辨别方向的方法
1、盛行风——了解当地各个季节的盛行风，根据盛行风来辨别方向；
2、独立的大树通常南面枝叶茂盛，树皮光滑；北面树叶稀疏，树皮
粗糙。
其南面，通常青草茂盛，北面较潮湿，长有青苔。
3、树桩断面的年轮纹，一般是南面间隔大，北面间隔小。
4、山野间到处都有蚂蚁窝，窝口堆土低平的一面就是南，因为这样蚂蚁窝里可
以射进较多的阳光。
勤劳的蜜蜂有糖吃
利用自然特征辨别方向时，不能单一的靠一个自然特征就确定方
向，切记要靠多种途径来确定最终的方向，以免判断错误。
图片讲
解。