人教版一年级下册音乐《三只小猪》教案

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《三只小猪》教案(通用3篇)

The wind blew hollowly.（页眉可删）《三只小猪》教案（通用3篇）《三只小猪》教案1活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。

于是我就设计了这节课。

活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。

小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。

要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

《三只小猪》教案2教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

三只小猪教案（精选17篇）

三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。

生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。

当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。

班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2.选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

人教版一年级下册音乐《三只小猪》教案

《三只小猪》教案教学目标：1、学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

2、熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿势。

3、在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。

教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。

培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

4、初步了解小提琴的音色特点，认识小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。

教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。

教学用具:：图片四张、小提琴模型。

教学过程一、组织教学1、课前组织：听音乐进教室。

2、看动画片：一（1）班的小朋友今天可真神气啊，老师邀请了一群可爱的朋友来到我们的音乐课堂，我们来看看她们是谁呀？3、律动：小猪们在干什么呀？（唱歌跳舞盖房子）我们一起跟着音小猪们跳起来吧。

4、揭题：小猪们开心吗?作曲家通过音乐给我们描绘了《三只小猪》的故事,今天老师要和大家一起来分享这个音乐童话故事。

二、欣赏A段1、从你们的表情中老师感受到你们很喜欢这个音乐故事，音乐里的小猪们都很勤劳都在盖属于自己的房子。

2、看猪大哥在盖稻草房，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？（1）、我们看看猪大哥的稻草房子怎么盖的？（课件出示：“X —︳X —︳”）刷刷（2）、让我们拿起工具把地上的稻草铲起来甩到屋面上去。

（3）、盖好了房子，朱老大干什么了啊？（4）、出示小提琴：介绍、学动作。

2、你们听这是什么声音？再盖什么房子呢？（1）、教师配上棒铃加上声势活动模仿钉钉子（2）、猪二哥邀请我们帮忙盖木头房子；（课件出示：“X X︳XX X ︳”）叮叮叮叮叮（3）、敲钉子的声音很清脆的，我们要轻一点。

（4）、盖好了房子，朱老二干什么了啊？（5）、出示笛子：介绍、学动作。

3、师：看看我现在在做什么？（1）、师模仿砌砖, 生：在给砖抹水泥。

小学音乐三只小猪教学设计(1)

三只小猪教学设计1教学目标1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白,走它们的步伐。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节,掌握主题乐句,并抒发对音乐的喜爱。

培学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大灰狼》。

2学情分析一年级的学生活泼好动,对音乐充满兴趣。

3重点难点学生能熟练掌握主题,感受故事场景。

4教学过程一、律动导入(2‘)1、师:小朋友们,快乐的音乐课又开始了。

请小朋友们轻轻的站起来,跟老师来跳一段快乐的舞蹈吧!2、师:小朋友们表现的太棒了,刚才我们表演的是哪种小动物啊?3、师:小朋友,你们知道吗?在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。

一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房子就搬出去住吧。

”二、学习歌谣①猪大哥的歌谣(8‘)1、师:三只小猪愉快的答应了。

师:猪大哥先开始了。

出示节奏,师边点手心边读节奏。

2、师:请你也来帮着猪大哥一起盖房子吧!每一行是四格也就是四拍,一拍我们点一次手心。

这里有一个休止符,遇到了它就像是看到了红灯一样,声音停止,空一拍,把空拍放在心里说。

3、师:猪大哥盖草房子会有什么样的动作呢?它是怎么盖房子的?学生模仿。

4、师:猪大哥盖得可带劲儿了,边盖还边说:出示完整歌谣(师边做动作边范读)5、师教读师生完整说,边做动作边说。

②猪二哥的歌谣(5‘)1、师:猪二哥来了,他想啊,用木板为自己盖一座漂亮的木房子。

出示图片。

2、师:你知道猪二哥盖木房子会有什么样的声音和动作吗?学生模仿回答3、师:小朋友一起来帮忙吧!师生一起说节奏4、师:猪二哥盖得可高兴了,他也唱起了歌谣。

播放录音。

5、师生一起说歌谣③猪小弟的歌谣(5‘)1、师:猪小弟看见两个哥哥都把房子盖好了,也开始了自己的工作,那盖砖房子会发出什么样的声音啊?练习:丁丁丁丁当2、师:勤劳聪明的猪小弟也唱起了歌谣。

第七课跳动的音符《三只小猪》音乐欣赏课(教案)

（3）鉴赏不同版本《三只小猪》的音乐风格：拓展学生的音乐视野，了解不同作曲家、不同演奏形式对音乐作品的诠释。
举例：比较古典版、爵士版和民谣版《三只小猪》的音乐风格，引导学生从乐器、节奏、和声等方面进行分析。
2.教学难点
（1）音乐要素的分析：学生对音乐要素的理解和把握存在一定难度，需要通过具体实例进行讲解和引导。
在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点有了更为清晰的认识。但在这一环节中，我也发现部分学生对于难点知识的掌握仍不够牢固。因此，我需要在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学。
1.针对音乐要素的理解，运用更多生活中的实例进行讲解，增强学生的感知体验。
2.在实践活动和小组讨论中，关注学生的个体差异，提高指导的针对性和有效性。
举例：解释乐曲中出现的半音、附点音符等节奏变化，帮助学生理解和掌握。
（2）音乐情感的表达：学生往往难以将音乐与情感联系起来，需要教师引导他们从故事背景、旋律起伏等方面感受音乐情感。
举例：分析第三只小猪勇敢面对大灰狼时，旋律中的高潮部分如何表达紧张、激动的情感。
（3）创新性改编：学生可能缺乏创作灵感，不知如何对乐曲进行改编，教师需提供适当的引导和示例。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的音乐审美能力，使其能从多角度欣赏和分析音乐作品；2.培养学生的音乐表现力，通过哼唱、演奏等形式表达音乐情感；3.增强学生的音乐创造力，鼓励其对乐曲进行创新性改编；4.培养学生的团队协作能力，在集体活动中学会倾听、配合与尊重；5.提升学生的文化素养，了解《三只小猪》故事背景，理解音乐与生活的紧密联系。通过实现这些核心素养目标，使学生在新教材要求下全面发展音乐素养，为终身热爱音乐打下坚实基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

一年级音乐教案《三只小猪》

《三只小猪》教案教学目标1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．主动参与创编活动，体验合作的快乐。

3．通过听赏、模仿，感受乐曲中的节奏，熟悉和模唱音乐主题。

教学重点：通过韵律游戏等教学活动来感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

教学难点：能主动参与编创活动，体验合作的快乐。

教学准备：不同颜色的贴纸，律动图片，钢琴教学过程：一、师生问好同学们好，欢迎来到黄老师的音乐课堂，今天想和大家分享一首美妙的音乐。

二、聆听A乐段1、师：接下来请你仔细观察老师做了哪些动作2、师：和我一起来动一动。

3、接下来舞台交给你们，请你们在原地随音乐自由地律动，并思考这段音乐给我们带来怎样的情绪4、难度升级，围圆圈随乐律动，当在摇摆的时候请你原地不动跟着老师一起摇摆；当在踏步的时候请你也围着这个圆圈踏步前进。

律动时一定要注意一切行动听音乐，音乐一停，就请你安静的回到自己的位置坐好。

5、观看视頻，认真观看，发生了一件什么事情6、师：对的，是小猪们在盖房子，那小猪除了在盖房子还拿出了什么乐器呢5、师：原来是长笛和小提琴，小猪们在盖房子的同时还拿出了自己心爱的乐器演奏了起来。

6、小猪是怎样盖房子的，你听：（注意强弱）2/4X一｜X—|（嘿嘿），（师示范生模仿）2/4X X| XX XI （叮叮哒哒哒）（师做生模仿）2/4X X|X XII （刷刷刷嗯）7、随乐表演第一乐段，用盖房子的动作和小猪演奏乐器的姿势参与表演。

接下来，请你完整聆听《三只小猪》这首音乐，当你听到熟悉的音乐时请你用盖房子的动作和模仿乐器演奏的动作来参与表现，当你听到不熟悉的音乐时请你马上坐好认真聆听。

请你选一种颜色来表示这段音乐。

三、聆听B 乐段1、画图谱师:接下来请你聆听一小段音乐，老师要为这段音乐画一画图，请你思考这幅图和音乐有什么联系师：请你跟随音乐一起来画一画这个图并为这段音乐设计一个动作，（让学生发挥想象，老师也为这段音乐设计了一个动作）师：请你合着音乐和老师一起律动起来吧！4、师：考验大家的时间又到了哦！你能跟着老师的琴声用“啦”来轻声哼唱这段旋律吗记得带上你们开心的笑容哦！师：注意你的表情，眼睛可以稍稍放大一点，兴奋一点，同时记得保持你的笑容哦！师：让我们合着音乐一起边律动边快乐得歌唱吧！老师来看看谁的歌声最动听，谁得动作最整齐。

三只小猪音乐教案

三只小猪音乐教案
三只小猪音乐教案
一、教学目标
1.了解童谣《三只小猪》的歌词及曲谱。

2.学习唱歌时要抓住正确的节奏和音准。

3.学习使用乐器伴奏。

二、教学重点
1.准确的歌词和曲谱。

2.正确的节奏和音准。

三、教学难点
1.学习使用乐器伴奏。

四、教学准备
1.录音机。

2.乐器（如小提琴、钢琴等）。

五、教学过程
1.引入
通过播放录音机中的童谣《三只小猪》，让学生们初步了解这首歌的旋律和基本音调。

2.歌词学习
教师与学生一起学习《三只小猪》的歌词，并解释其中不理解的词语和句子。

3.歌曲分组练习
将学生分为三个小组，每个小组分别代表一只小猪。

教师指挥学生们按照歌词和音乐的要求进行合唱练习。

4.节奏训练
教师带领学生们进行节奏训练，重点训练歌曲中的拍子和延长音的运用。

5.乐器伴奏
教师向学生们展示如何使用乐器（如小提琴、钢琴等）进行伴奏，并鼓励学生们尝试使用乐器进行伴奏。

6.整合练习
教师指挥学生们带着乐器伴奏唱一遍《三只小猪》，并对学生们的节奏和音准进行评价和指导。

七、课堂小结
通过本堂课的学习，学生们掌握了童谣《三只小猪》的歌词和曲谱，学会了正确的节奏和音准，并学习了使用乐器进行伴奏。

同时，通过小组合作和集体合唱的练习，培养了学生们的团队合作和音乐表演能力。

八、课后作业
1.巩固练习《三只小猪》的歌词和曲谱。

2.尝试用乐器进行伴奏并进行自我评价。

以上，是一节关于三只小猪音乐教案的内容。

希望能对你有所帮助。

小学音乐三只小猪教案

小学音乐三只小猪教案【篇一：幼儿音乐教案三只小猪】教案：三只小猪【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。

生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。

极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪??【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。

3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。

【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据启蒙音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。

)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。

教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。

三只小猪音乐教案

三只小猪音乐教案音乐教案：三只小猪引言：音乐是一种艺术形式，通过声音的有序组合表达情感和思想。

在幼儿教育中，音乐教育发挥了重要的作用。

本文将介绍一份音乐教案，主题为《三只小猪》。

目标：通过音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐表达能力和协作精神。

材料：- 《三只小猪》故事书- 背景音乐：《三只小猪》主题曲- 乐器：小号、木琴、手鼓- 简易乐谱活动一：故事启发1. 指导老师以生动的方式讲述故事《三只小猪》。

2. 鼓励幼儿一起参与，通过对故事情节的讨论，激发他们的想象力和创造力。

活动二：身体表达1. 播放《三只小猪》的背景音乐。

2. 在音乐的引导下，让幼儿模仿小猪在故事中建筑房子的动作，如挖土、搬砖等。

3. 随着音乐的节奏，引导幼儿表达小猪建房子时的不同情绪，如快乐、紧张等。

活动三：声音模仿1. 引导幼儿一起模仿小猪在故事中的各种声音，如小猪叫唤、狼敲门等。

2. 指导幼儿根据声音的特点，尝试用不同的音高、音量和节奏发出声音。

活动四：乐器合奏1. 引导幼儿用小号、木琴和手鼓等乐器模拟小猪建房子的过程。

2. 分配不同的乐器给幼儿，让他们协作演奏《三只小猪》主题曲。

3. 鼓励幼儿自由发挥，创造出属于他们自己的小猪乐团。

活动五：创作演出1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个小猪角色，并以此为基础，编排小猪的音乐表演。

2. 在准备阶段，指导幼儿制定表演方案，并提供必要的指导和帮助。

3. 组织音乐表演比赛，让幼儿展示自己的创造力和表演才华。

结尾：通过《三只小猪》音乐教案的实施，幼儿能够在音乐活动中体验到音乐的乐趣，培养了他们的音乐表达能力和协作精神。

这一教案既满足了幼儿的兴趣需求，又促进了他们的综合发展。

教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整和改进教案，以取得更好的教育效果。

三只小猪音乐教案

三只小猪音乐教案主题：音乐教学目标年龄：3-5岁教案概述：这个音乐教案是为了帮助3-5岁的孩子们通过音乐学习和享受音乐。

教案以故事“三只小猪”为主题，通过教授与故事相关的音乐活动，以培养孩子们的音乐欣赏能力和基本的音乐技能。

教学目标：1. 认识各种乐器的声音和名称。

2. 能按照指令进行简单的音乐动作。

3. 学习与故事相关的歌曲和音乐。

教学准备：1. 三只小猪的故事书2. 卡片或图片，上面标有各种乐器的名称3. 各种乐器，如小手架鼓、木琴、小号等4. 音乐播放器5. 故事和歌曲的音频文件教学步骤：1. 引入故事（10分钟）- 展示故事书《三只小猪》，介绍故事情节。

- 让孩子们讨论故事中的主要角色和情节。

2. 认识乐器（15分钟）- 显示卡片或图片上标有乐器名称的卡片。

- 逐个教授每个乐器的名称和声音。

- 播放乐器的音频片段让孩子们猜测是哪种乐器。

- 让孩子们尝试按照音频中的节奏和声音演奏乐器。

3. 音乐动作（15分钟）- 播放与故事情节相关的音乐。

- 跳舞、行走、摇摆等，让孩子们根据音乐的节奏进行相应的动作。

- 引导孩子们创造一些自己的动作来表达音乐。

4. 学习歌曲（15分钟）- 播放与故事相关的歌曲音频。

- 引导孩子们一起唱歌，教授歌曲的歌词和动作。

5. 结束和总结（5分钟）- 回顾教案中学习的内容，并鼓励孩子们展示自己的音乐才能。

- 提醒孩子们继续探索音乐的世界。

扩展活动：1. 邀请孩子们带来自己喜欢的乐器，与其他孩子分享，并尝试一起演奏各种乐器。

2. 在音乐时间之外，为孩子们提供音乐材料，让他们在自己的时间里探索和创造音乐。

3. 延伸故事的主题，通过合作参与音乐表演或剧场表演，进一步培养孩子们的音乐和表演能力。

备注：根据实际情况，教学时间可以适当调整，以满足孩子们的需求和注意力。

及时鼓励和积极的反馈对于帮助孩子们建立自信和乐于参与非常重要。

三只小猪音乐教案

三只小猪音乐教案教案标题：三只小猪音乐教案教案目标：1. 学生能够了解故事《三只小猪》的基本情节和人物。

2. 学生能够识别和模仿一些基本的音乐元素，如节奏、旋律和音高。

3. 学生能够通过音乐表达情感和创造性思维。

教学准备：1. 《三只小猪》的图书或故事片段。

2. 音乐素材，如不同节奏和旋律的示范音乐片段。

3. 音乐乐器，如小手鼓、木琴等。

4. 班级音乐播放设备。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示《三只小猪》的图片或简短故事片段，引发学生的兴趣，并简要介绍故事的基本情节。

主体活动：2. 提问学生他们对故事中的三只小猪和大野狼的形象和行为的印象，并鼓励他们进行简单的描述。

教师可辅助提供一些关键词汇，如“勤劳”、“聪明”、“勇敢”、“贪吃”等。

3. 向学生解释音乐元素的概念，如节奏是指音乐中的重复和强调的时间单位，旋律是由连续的声音组成的音频序列，音高是声音的高低。

4. 演示一些不同节奏和旋律的示范音乐片段，让学生通过听觉感受来区分它们并进行模仿。

教师可使用乐器或音乐播放设备进行演示。

5. 根据故事的情节，与学生一起创作音乐片段，表达三只小猪和大野狼的不同特征和动作。

例如，使用手鼓创作一个快节奏、有力的节拍，象征三只小猪的勤劳和努力，使用木琴创作一个低音的、慢节奏的旋律，象征大野狼的慢吞吞。

6. 鼓励学生参与到音乐创作中，可以让他们使用简单的乐器或身体动作来表达个人创作。

结束活动：7. 请学生分享他们的音乐创作，让其他同学猜测创作的意图和角色。

8. 在最后，回顾学生在本节课中学到的音乐元素和故事情节。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和创作能力。

2. 回答问题的准确度和表达能力。

3. 学生的音乐创作表达及其他同学对其理解的反馈。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中尝试创作和演奏自己喜欢的音乐片段，可以邀请家长参与。

2. 继续探索音乐元素，如和声、节拍的转换和音乐的情感表达等，拓展学生的音乐能力。

3. 若有条件，组织音乐表演或合唱，让学生展示他们的音乐才华。

三只小猪音乐教案

三只小猪音乐教案三只小猪音乐教案1活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小伙伴初步理解勤快和懈怠的含义。

3、丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

活动难点：引导小伙伴初步理解勤快和懈怠的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织小伙伴观看多媒体电教。

2、老师让小伙伴坐好，并让小伙伴欣赏《三只小猪》的故事。

老师提问：小伙伴看故事《三只小猪》时，瞧到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、老师渐渐出示《三只小猪》的图片，进行创造性叙述。

老师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行叙述，老师进行引导，分三个步骤进行：（1）老师依据故事情节，渐渐出示图片。

（2）让幼儿察查看图片说出本身的想法，然后讨论，最终排序。

（3）丰富小伙伴的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懈怠。

5、老师完整叙述故事。

6、结合现实教育小伙伴做勤快的人。

7、老师小结：通过这个故事，告知我们小伙伴，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小伙伴要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随《勤快人和懈怠人的音乐做游戏，活动延长：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中呈现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

教学反思：1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的`故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣味，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参加到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

唱歌游戏三只小猪教案

唱歌游戏三只小猪教案一、教学目标。

1. 能够理解并学唱《三只小猪》这首儿歌。

2. 能够模仿小猪们的声音，增强语言表达能力。

3. 能够通过唱歌游戏，培养团队合作意识。

二、教学重点。

1. 学唱《三只小猪》这首儿歌。

2. 模仿小猪们的声音，增强语言表达能力。

三、教学难点。

1. 对于一些孩子来说，学唱儿歌可能会有一定的难度。

2. 模仿小猪们的声音，需要一定的表达能力。

四、教学准备。

1. 《三只小猪》这首儿歌的音乐录音。

2. 三只小猪的面具或道具。

3. 课堂上可以利用的教具或道具。

五、教学过程。

1. 创设情境，引入儿歌《三只小猪》。

教师可以先给孩子们讲述《三只小猪》的故事，然后播放这首儿歌的音乐，让孩子们先感受一下这首歌的旋律和节奏。

2. 学唱《三只小猪》这首儿歌。

教师可以先带领孩子们一句一句地学唱这首儿歌，重复几遍，直到孩子们能够熟练掌握为止。

3. 模仿小猪们的声音，增强语言表达能力。

教师可以让孩子们模仿小猪们的声音，比如大哥的低沉声音，二哥的中等声音，小弟的尖细声音，通过这种方式，让孩子们增强语言表达能力。

4. 唱歌游戏，培养团队合作意识。

教师可以让孩子们分成三组，每组扮演一个小猪，然后一起唱歌，模仿小猪们的声音。

在游戏中，培养孩子们的团队合作意识，让他们感受到团队合作的乐趣。

六、教学反思。

在教学过程中，教师要注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习唱歌。

同时，要注重培养孩子们的语言表达能力和团队合作意识，让他们在唱歌游戏中得到全面的发展。

七、教学延伸。

1. 可以邀请家长参与，一起唱歌，增进亲子关系。

2. 可以利用这首儿歌进行角色扮演，让孩子们更加深入地理解故事情节。

3. 可以组织唱歌比赛，激发孩子们的学习热情。

八、教学总结。

通过唱歌游戏《三只小猪》的教学活动，不仅让孩子们学会了一首新的儿歌，还培养了他们的语言表达能力和团队合作意识。

同时，也让孩子们在快乐中学习，得到了全面的发展。

希望通过这样的教学活动，能够让孩子们爱上唱歌，享受学习的乐趣。

幼儿童话情景剧三只小猪一年级下册音乐教案情景剧三只小猪人教版(2024年)

幼儿童话情景剧三只小猪一年级下册音乐教案情景剧三只小猪人教版（2024年）幼儿童话情景剧《三只小猪》一年级下册音乐教案（人教版 2024年）一、教案背景《三只小猪》是一部广为人知的经典童话故事，其内容丰富多彩，寓意深刻，非常适合作为幼儿情景剧的选材。

本教案旨在通过音乐与戏剧的结合，让一年级的孩子们在参与和表演中学习合作、勇敢和智慧，同时增强他们的语言表达能力和创造力。

二、教学目标知识与技能：学生能够理解故事情节，学会角色台词和相关歌曲，掌握基本的表演技巧。

过程与方法：通过角色扮演和团队合作，培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观：学生能够体会到团结协作的重要性，学会在困难面前展现勇气和智慧。

三、教学内容故事梗概：介绍《三只小猪》的基本情节，包括三只小猪建房、大灰狼的出现以及最终的胜利。

角色分配：根据学生的兴趣和特长，分配角色，包括三只小猪、大灰狼、其他动物角色和旁白。

台词学习：教授角色台词，引导学生进行朗读和记忆。

歌曲学习：学习与剧情相关的音乐和歌曲，如《三只小猪》主题曲、《谁怕大灰狼》等。

表演练习：指导学生进行动作、表情和语言的表演练习。

情景剧彩排：组织学生进行情景剧的彩排，确保每个环节流畅自然。

四、教学过程导入新课通过讲述《三只小猪》的故事引入课题，激发学生的兴趣。

展示故事插图或视频，帮助学生更好地理解故事情节。

角色分配与台词学习让学生自愿选择角色，并根据角色特点进行分组。

分发台词卡片，引导学生朗读并记忆自己的台词。

歌曲学习播放与剧情相关的歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律。

教授歌词，引导学生跟唱，并尝试加入简单的舞蹈动作。

表演练习指导学生根据角色特点进行动作和表情的练习。

组织小组练习，让学生在小组内进行台词和歌曲的配合练习。

情景剧彩排组织全班进行情景剧的彩排，确保每个学生都能熟练地完成自己的部分。

对表演中出现的问题进行指导和调整，确保剧情的连贯性。

表演展示在学校或家长面前进行情景剧的表演展示。

一年级音乐《三只小猪》教学设计

一年级音乐《三只小猪》教学设计（情景剧）活动目标：1、通过看看、讲讲、想想、说说，帮助学生理解故事内容。

2、鼓励学生大胆想象出各种对付大灰狼的办法，发展学生口语表达能力。

3、教育学生做事不要图省力。

活动准备：1、实物投影仪；2、故事录音带、录音机；3、故事图画书。

活动过程：一、导入活动“今天，老师要和小朋友一起来讲《小猪盖房子》的故事。

你们看！”二、利用实物投影仪展示故事画面，让学生在听听、看看、想想、说说中理解故事内容。

教师边讲故事边提问：1、从开始到“你们各自去盖一间房子吧”师：请小朋友想一想可以用什么东西来盖房子？学生回答，教师帮助学生用完整的语言来描述。

师：小朋友说的真好，我们可以用木头盖木房，用砖头来盖砖房……那么三只小猪盖的是什么房子呢？2、继续讲到猪老三高兴地说：我就用这砖盖间砖房吧！(1)猪老三是怎样盖房子的呀？让学生通过画面，描述一块砖、一块砖砌起来。

(2)教师与学生一起做盖房子的动作，体验盖房子的辛苦。

师：我们一起来和猪老三盖砖房吧！拿一块砖，涂一层水泥，再砌一块砖……哦！真累啊！胳膊都酸了，汗也出来了。

可猪老三还是不肯歇一下。

我们再努力！房子终于盖好啦！盖砖房真累啊！(3)砖房盖好了，小猪心里怎么样？从哪看出来的？3、从山后边住着一只大灰狼到三只小猪来得好师：大灰狼为什么说三只小猪来得好？4、灰狼叫猪老大开门：(1)大灰狼让猪老大开门，猪老大不肯开，大灰狼就怎么样了？师：好！我们一起来“吹”——(2)大灰狼让猪老二开门，猪老二不肯开，大灰狼就用力推了一下，我们也来推一推。

(3)大灰狼让猪老三开门，猪老三也不肯开。

大灰狼又怎么样了？(师；我们的房子也是砖头盖的，我请几个小朋友来推一推。

通过让学生来推砖房，体会砖房的结实。

5、大灰狼眼珠骨碌录转到被烫水烧死了师：大灰狼想干什么呀？师：哎呀！大灰狼要从烟囱钻进去了，三只小猪该怎么办呢？你们快帮小猪想想办法吧！请你和边上的孩子一起来想想办法。

三只小猪音乐手势律动教案

三只小猪音乐手势律动教案一、教学目标。

1. 能够理解音乐的节奏和律动，能够通过手势表达音乐的节奏。

2. 能够通过学习音乐手势律动，提高孩子的协调能力和音乐感知能力。

3. 能够通过音乐手势律动，增强孩子对音乐的理解和兴趣，激发孩子对音乐的热爱和创造力。

二、教学内容。

1. 音乐手势律动的基本概念和技巧。

2. 三只小猪音乐手势律动的具体动作和节奏。

三、教学重点。

1. 学习音乐手势律动的基本技巧和节奏感。

2. 学习三只小猪音乐手势律动的具体动作和节奏。

四、教学难点。

1. 学习音乐手势律动的协调能力和节奏感。

2. 学习三只小猪音乐手势律动的具体动作和节奏。

五、教学过程。

1. 初步练习。

首先，老师可以播放一段简单的音乐，让学生跟随音乐的节奏做简单的手势动作，如拍手、摇头、摆手等。

通过这种方式，让学生感受音乐的节奏和律动，培养他们的音乐感知能力和协调能力。

2. 学习基本技巧。

接下来，老师可以向学生介绍一些基本的音乐手势律动技巧，如手指的灵活运用、手掌的运动轨迹等。

通过示范和练习，让学生掌握这些基本技巧，为后续学习做好准备。

3. 学习三只小猪音乐手势律动。

接着，老师可以向学生介绍三只小猪音乐手势律动的具体动作和节奏。

可以先播放一段三只小猪的音乐，让学生跟随音乐的节奏做相应的手势动作。

同时，老师可以给学生讲解三只小猪的故事情节，让学生更好地理解和表达音乐的情感。

4. 综合练习。

最后，老师可以让学生进行综合练习，结合之前学习的基本技巧和三只小猪音乐手势律动，让学生在音乐的节奏中自由发挥，表达自己的情感和想象。

同时，老师可以组织学生进行小组表演，让他们在表演中相互学习、交流和进步。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生在老师的引导下，通过音乐手势律动的学习，不仅提高了他们的协调能力和音乐感知能力，也增强了他们对音乐的理解和兴趣。

通过三只小猪音乐手势律动的学习，学生不仅学会了具体的手势动作和节奏，也理解了音乐与故事情节的结合，激发了他们对音乐的热爱和创造力。

三只小猪儿童启蒙音乐教案

三只小猪儿童启蒙音乐教案教案标题：三只小猪儿童启蒙音乐教案教案目标：1. 帮助儿童了解和认识音乐的基本元素，如旋律、节奏和音高。

2. 引导儿童通过音乐表达情感和创造力。

3. 培养儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。

4. 通过音乐教学，促进儿童的全面发展，包括语言、认知、社交和动作技能。

教学准备：1. 三只小猪的故事书或动画片。

2. 由教师或音乐家演奏的三只小猪相关音乐素材。

3. 图片或绘本展示材料，用于辅助解释和讨论故事情节和角色。

4. 音乐乐器（如铃鼓、琴键）或身体麦克风（如手拍、口哨等）。

教学活动：1. 引入教学活动：- 播放三只小猪的音乐片段或歌曲，让学生聆听并观察表演者的动作。

- 展示故事书或动画片，简单介绍三只小猪的故事情节。

- 引导学生回忆和分享他们对三只小猪故事的了解和喜爱之处。

2. 观察和分析音乐元素：- 通过播放三只小猪的音乐片段，让学生观察和分析音乐中的旋律、节奏和音高元素。

- 引导学生发现和描述各个小猪的主题音乐，及其与角色性格的关联。

- 鼓励学生一同模仿和演唱这些主题音乐，并用文字或图画记录下来。

3. 创造和表达：- 分组或单独安排学生为三只小猪中的每个小猪编写一段小曲或歌词，以表达他们的性格和故事中的场景。

- 引导学生尝试使用不同的乐器或嗓音来演奏和演唱这些创作。

- 学生互相分享他们的创作，展示他们独特的音乐表达力。

4. 欣赏和评价：- 播放不同版本的三只小猪音乐，包括不同乐器和表演风格的演绎。

- 引导学生谈论和比较这些版本，在听音乐时注重节奏、速度和表现力等方面。

- 鼓励学生表达他们喜爱的版本，以及他们认为哪些版本更符合故事情节和角色的特征。

5. 结束教学活动：- 回顾整个音乐教学过程，讨论学生在学习过程中的观察、创造和欣赏的体验。

- 鼓励学生分享自己在音乐教学中的收获和感受。

- 提醒学生将所学的音乐元素和技巧应用到其他音乐活动中。

教学扩展：1. 邀请学生参观音乐演出，例如儿童音乐会或音乐剧，以进一步培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

三只小猪试讲课教案

三只小猪试讲课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够了解并掌握《三只小猪》故事的内容和情节，理解其中蕴含的道德意义。

2. 能力目标。

培养学生的观察、分析和思考能力，引导学生通过故事学会总结经验、提高解决问题的能力。

3. 情感目标。

通过故事的讲解，引导学生明确善恶、勇敢和智慧的重要性，培养学生正确的价值观和品德修养。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

讲解《三只小猪》故事的情节和道德寓意，引导学生思考故事中的教训。

2. 教学难点。

引导学生通过故事学会总结经验、提高解决问题的能力，培养正确的价值观和品德修养。

三、教学过程。

1. 导入。

教师向学生介绍今天要学习的故事《三只小猪》，并简要介绍故事的背景。

2. 学习。

（1）学生阅读《三只小猪》故事，教师讲解故事情节和道德寓意。

（2）教师引导学生思考，为什么大哥建房子用了稳固的砖头，而小弟建房子用了稻草和木头？这样做有什么好处和坏处呢？（3）学生分组讨论，总结出建房子的经验和教训。

3. 拓展。

（1）教师播放相关视频，让学生更直观地了解故事情节。

（2）学生表演《三只小猪》故事，加深对故事的理解。

4. 归纳。

教师引导学生总结今天的学习内容，强调故事中的道德寓意和教训。

5. 作业。

要求学生回家后，与家长一起讨论故事中的教训，写一篇心得体会。

四、教学反思。

本节课通过讲解《三只小猪》故事，引导学生思考故事中的道德寓意，培养了学生的观察、分析和思考能力。

通过学习故事，学生不仅能够了解故事情节，还能够总结经验，提高解决问题的能力，培养正确的价值观和品德修养。

在今后的教学中，应该多采用这样的故事教学方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。

少儿音乐教学《三只小猪》

教学方法
示范教学
教师亲自示范歌曲演唱、乐器演奏和舞蹈动作，让学生直观
地了解学习内容。
小组合作
学生分组合作，分别负责演唱、演奏、舞蹈等不同部分的练习，培养学生的团队协作能力。
游戏教学
将学习内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
个性化指导
针对不同学生的特点和学习进度，进行个性化指导，帮助学
生更好地掌握学习内容。
02
《三只小猪》歌曲解析
歌曲背景
故事背景
《三只小猪》是一首基于经典童话故事创作的歌曲，讲述三只小猪建房子的故事，寓意勤劳与智慧。
创作背景
该歌曲旨在通过音乐教育传递正能量，激发少儿的想象力和创造力，培养良好的品质。
音乐元素
旋律
旋律轻快、节奏明朗，适合儿童聆听和跟唱。
节奏练习
设计节奏练习，让学生通过模仿、跟唱等方式，培养对节奏的感知和掌控能力。
提升表现力
角色扮演
让学生扮演《三只小猪》中的角色，通过表演来表现音乐中的情感和意境，提升他们的表现力。
音乐剧表演
组织学生表演《三只小猪》音乐剧，让他们在表演中感受音乐的情感和魅力，提高表现力和自信心。
04
教学实践
提高。
学生对音乐知识的掌握程度整体较好，但也有部分学生需要加强基础知识的巩固和学习。
THANKS
谢谢您的观看
通过讲述《三只小猪》的故事，激发学生对音乐的好奇心和兴趣，帮助他们更好地理解音乐内容
。
音乐游戏
设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律，
提高他们的音乐感知能力。
互动问答
鼓励学生提问，通过问答形式加深对音乐作品的理解，同时培养

三只小猪的音乐活动教案

三只小猪的音乐活动教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是为您带来的是三只小猪的音乐活动教案相关内容，希望对您有所帮助。

活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的根本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。

2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反响。

3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动准备：音乐、稻草，木头，砖头图片活动过程：师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？师：造房子要打地基，怎么打地基？师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很巩固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

（1）师：刚刚我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？（2）一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请局部幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？（3）一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？师：谁愿意来盖草房子？师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。