阅读电视word导学案

阅读电视word导学案
【教材分析】
这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实却饱含深情。

作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。

【学生分析】
１、学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣：
但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。

２、基本掌握一些识字方法：
熟字相加变新字，熟字加偏旁，组词造句，生活中见过等，自己会借助拼音来学习汉字。

３、在网络环境下能自主浏览网页，但仍有一些学生不听指挥，可能会浏览其他的网页；对一些感兴趣的文章会读，但不大喜欢读出声。

４、能使用拼音输入法在留言版上发言，但速度不是很快，错别字还是很多。

【课时安排】
本课分两课时：
第一课时初读课文，学习生字。

第二课时学习课文，理解课文内容，体会家人互相关心、谦让品质。

【教学过程】
第一课时
〖课前准备〗
１、预习课文，初步用自己的方法认识生字。

２、布置学生回家了解爸爸、妈妈等长辈喜欢看什么电视节目。

〖教学目标〗
１、认识本课的１４个生字。

会写６个生字（“关、完、写、全、爸、家”）。

２、会自主朗读课文，能用自己的方法识记生字。

３、会为刚学过的生字出字谜，组词造句。

〖教学过程〗
一、猜谜揭题，引入新课
１、猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）
板书：电视
２、谈话揭题：
大家每天看电视吗？
出示图片。

老师问：“他们在看什么节目呀？你们猜一猜？”
学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。

你们猜得对吗？请你们快速读一读课文《看电视》。

二、初读课文，认识生字
１、自学本课生字。

２、自读课文：
注意读准字音。

把字连成词。

把有生字的词语多读几遍。

３、同桌相互检查生字，并交流认字方法。

４、教师检查：
⑴出示加音节的生字（正音）：
本课易错的字音有：
全、精、关
⑵出示词语：
开火车朗读。

学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：
精彩、没完没了
⑶出示６个要求会写的字让学生认记。

５、学写生字，重点指导写“家”：
读字音。

分析字形。

在田字格中自己练写。

６、读课文：
争当朗读小老师。

三、拓展阅读
四、打写训练
模仿你读过的文章，用下面的词语进行写话：
全家人奇妙精彩球赛关掉没完没了
换频道球员们写字音乐舞蹈却
五、布置作业
１、了解家中各人的兴趣爱好。

２、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

第二课时
〖课前准备〗
１、布置学生了解家中各人的兴趣爱好。

２、把你的家和家人画下来或拍一张照片。

３、布置学生留心观察爸爸、妈妈等长辈是怎样关心、照顾自己的？
〖教学目标〗
１、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

２、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

３、能联系自己的实际写一写自己和家人的事情。

〖教学过程〗
一、情境导入，了解课文内容
１、看动画，听课文朗读，想一想：
这家子人怎样看电视？
２、听后自己读读、说说：
爸爸爱看（足球）却换成了（京剧），奶奶爱看（京剧）却换（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。

过渡：想想这是为什么？
请同学们和同位互相读一读，想一想。

通过看、听、读，把课文的主干摆出来，引导孩子迅速把握课文的内容；同时抛出问题，要孩子带着问题去读书、去思考。

二、读文悟文情
１、两两互读：
看谁读得好。

２、感情朗读：
师生评议。

３、齐读最后一句：猜猜心中的“秘密”是什么？讨论解答。

（他们心中都装有别人，别人的快乐就是自己最大的快乐。

）４、用“因为所以”说话：
因为爸爸爱妈妈，为了让奶奶开心，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。

指导孩子用“因为所以”说话。

两两对说。

三、总结全文
全家人，真奇妙。

看电视，让频道。

足球赛，却关掉。

唱京剧，没完了。

看妈妈，写文稿。

我动员，换舞蹈。

听音乐，解疲劳。

不精彩，却欢笑。

四、假如你是课文中的“我”，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做
五、扩展阅读
谦让是我们的优良传统，孔融让梨的故事，你们都听过了吧；还有发生在我们身边的小事情，你留意了吗？
请你去“资料城”里读读这些有心人的文章，想一想，在你家里，有什么事情值得你也来写一写。

六、练习
在家里，你能帮爸爸、妈妈等做些什么？
七、布置作业
为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈做一些力所能及的事。