雅思写作教案
雅思作文备课教案模板范文
雅思作文备课教案模板范文一、标题，如何有效备课写作文。
二、引言。
备课是教师工作中非常重要的一环，尤其对于雅思写作教师来说，备课更是至关重要。
本文将从备课的重要性、备课的步骤和备课的技巧三个方面探讨如何有效备课写作文。
三、备课的重要性。
1. 提高教学质量。
备课可以让教师对教学内容有更深入的了解，从而能够更好地教授学生，提高教学质量。
2. 节省教学时间。
通过充分备课，教师可以更快速地掌握教学重点和难点，从而节省教学时间，提高教学效率。
3. 增强教师信心。
充分备课可以让教师对教学内容更加自信，从而更好地面对学生和教学挑战。
四、备课的步骤。
1. 确定教学目标。
在备课之初，教师需要明确教学目标，包括学生应该掌握的知识点、能力和技能等。
2. 查找教学资源。
教师需要收集相关的教学资源，包括教材、课件、参考书籍等，以便更好地备课。
3. 制定教学计划。
根据教学目标和教学资源，教师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等。
4. 编写教学课件。
根据教学计划，教师可以编写相应的教学课件，以便更好地展示教学内容和引导学生学习。
5. 教学实施。
在备课完成后，教师需要按照教学计划和教学课件进行教学实施，确保教学效果。
五、备课的技巧。
1. 灵活运用教学资源。
在备课过程中，教师可以灵活运用各种教学资源，包括多媒体课件、教学视频、教学游戏等，以激发学生的学习兴趣。
2. 注重教学方法。
备课时，教师需要注重选择合适的教学方法，根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用讲解、示范、引导等教学方法。
3. 关注学生反馈。
在备课过程中，教师需要关注学生的反馈，包括学习情况、学习困难等，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
六、结语。
备课是教师工作中非常重要的一环，尤其对于雅思写作教师来说，备课更是至关重要。
通过充分备课，教师可以提高教学质量，节省教学时间，增强教师信心。
在备课过程中，教师需要遵循一定的步骤和技巧，以确保备课的有效性和高效性。
雅思写作课教案
雅思写作课教案教案标题：雅思写作课教案教案目标：1. 帮助学生了解雅思写作考试的要求和评分标准。
2. 提供学生写作技巧和策略，以提高他们的写作能力。
3. 鼓励学生进行写作练习，并提供反馈和指导。
教案步骤：引入阶段：1. 引入话题：介绍雅思写作考试的重要性和对学生未来学术和职业发展的影响。
2. 激发学生兴趣：分享一些成功的雅思写作范例，并让学生思考如何提高自己的写作能力。
知识讲解阶段：1. 解释雅思写作考试的两个任务：任务一为图表描述，任务二为论述型文章。
2. 详细介绍雅思写作考试的评分标准，包括任务完成度、语言运用、组织结构和词汇使用等方面。
3. 分析高分范文，解读其优点和特点，引导学生理解如何达到高分要求。
技巧训练阶段：1. 提供写作技巧和策略，如如何快速理解题目要求、如何构思和组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句式等。
2. 引导学生进行写作练习，根据不同的题目要求，进行任务一和任务二的练习。
3. 鼓励学生相互交流，互相评价和提供建议，以促进写作能力的提高。
反馈与评估阶段：1. 收集学生的写作练习，并提供详细的反馈和评估，包括语法错误、词汇使用、逻辑结构等方面的指导。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程和成果，提出改进的建议，并设立目标以进一步提高写作能力。
3. 给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
延伸活动：1. 鼓励学生阅读雅思写作考试的参考书籍或相关文章，扩展他们的写作知识和词汇量。
2. 提供额外的写作练习题目，让学生继续巩固和提高他们的写作能力。
3. 组织写作比赛或小组讨论活动，以增加学生的写作实践机会和合作能力。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括他们对写作技巧和策略的理解和应用。
2. 收集和评估学生的写作练习，以了解他们在写作能力方面的进展和问题。
3. 学生的自我评估和反思，以及他们对课程的反馈和建议。
教案扩展：1. 针对学生在写作过程中的常见问题，提供个别辅导和指导，以帮助他们克服困难。
雅思写作教案
大作文：开头段的构成；背景句写法/改写/陈述立场的方法（带练习）；教育类论题论点选取思路；一段的结构（中心句+扩展）；段落中扩展的方法（解释/举例/假设/对比/影响）；教育类核心词汇及句式；教育类涉及论题（方法/类型/理论与实践/目标/社会现象）；练习论题扩展思路；练习对一段中心段的扩展
教育类作文C8T1写首段和主体段即可
C6T1
21-22
大作文：报告类问题的类型；TR：原因/影响/解决方法；万能思路（政府/社会团体/个人）；范例解析；2个例子练习；混合问题（议论+报告）真题说明；分段布局（带练习）
混合型作文C8T3
23-24
词汇总结（同义词替换总结/高分词汇总结/逻辑连词）；语法（复合句/高分句式/非谓语/从句/被动语态）；换句换词练习；学生文章讲评（2篇）
政府类作文
雅思写作官方题库p341
19-20
大作文：社会生活、文化类论题/核心词汇；分论点的选择（外部/社会/个人）；段落扩展方法（解释/对比/影响）；犯罪类论题；涉及词汇；分论点设置及扩展；语法（动名词主语/“影响”的表达）；群体类（老人妇女青少年）话题类型和基本词汇；词汇中的同义词替换
社会类作文
试讲专业课综合教案
编号：
教研人员：
授课科目
雅思写作
级别
课时
教学内容
目的
作业
1-2
雅思作文简介：
评分标准：
Fluency
Grammar
Vocabulary
Coherence
考试流程介绍
考试内容介绍
评分标准
分项常见语法错误
熟悉考试流程
阅读评分标准
3-4
雅思口语PART 1
雅思优秀范文讲解教案模板
一、教学目标1. 帮助学生掌握雅思写作中常见的写作技巧和策略。
2. 增强学生的词汇积累和语法运用能力。
3. 提高学生对雅思写作题型的理解和应对能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力。
二、教学对象参加雅思考试的学生，尤其是写作部分成绩需要提高的学生。
三、教学工具1. 雅思写作优秀范文集2. 电脑或投影仪3. 黑板或白板4. 词汇卡片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时：1. 导入（10分钟）- 引导学生回顾雅思写作的基本要求和评分标准。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。
2. 范文分析（30分钟）- 选择一篇雅思写作优秀范文，进行详细讲解。
- 分析范文的结构、段落划分、论点陈述、论据支撑等。
- 强调范文中的亮点词汇、短语和句型，指导学生进行积累。
3. 互动环节（20分钟）- 将学生分成小组，要求他们根据范文，仿写一段类似的论点陈述或论据支撑。
- 各小组展示仿写内容，教师进行点评和指导。
4. 课堂小结（10分钟）- 总结本节课的重点内容，强调写作技巧和策略。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
第二课时：1. 词汇拓展（20分钟）- 选取范文中的亮点词汇，进行详细讲解和拓展。
- 通过例句和语境，帮助学生理解词汇的用法和搭配。
- 鼓励学生在课后积累词汇，丰富自己的写作素材。
2. 语法讲解（30分钟）- 分析范文中的语法结构，讲解常见的语法错误和修改方法。
- 通过例句和练习，帮助学生提高语法运用能力。
3. 写作练习（30分钟）- 提供一道雅思写作题目，要求学生在规定时间内完成。
- 学生完成写作后，教师进行批改和点评。
- 强调学生在写作过程中要注意的结构、论点、论据等。
4. 课堂小结（10分钟）- 总结本节课的重点内容，强调写作技巧和策略。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生根据所学知识，完成一篇雅思写作练习，并提交给教师批改。
2. 定期测试：定期组织学生进行雅思写作模拟测试，评估学生的写作水平。
雅思英语教案范文模板高中
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 帮助学生了解雅思写作的基本结构和评分标准。
2. 提升学生的雅思写作技巧，包括段落结构、论点展开、语法和词汇运用等。
3. 培养学生良好的写作习惯，提高写作速度和准确性。
教学内容：1. 雅思写作概述2. 写作任务1和任务2的结构与技巧3. 写作中的语法和词汇运用4. 写作练习与点评教学准备：1. 雅思写作教材2. 写作练习题目3. 评分标准表格4. 多媒体设备教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 老师简要介绍雅思写作的背景和重要性。
2. 学生分享自己对雅思写作的看法和困惑。
二、讲解雅思写作概述（15分钟）1. 雅思写作分为两个任务：Task 1和Task 2。
2. Task 1要求学生根据图表、数据或描述进行分析和总结，字数约为150-200字。
3. Task 2要求学生就给定的话题进行论述，字数约为250字。
三、讲解写作任务1的结构与技巧（20分钟）1. 分析Task 1的常见题型，如流程图、柱状图、饼图等。
2. 讲解如何快速准确地理解图表信息。
3. 介绍Task 1的写作步骤，包括引言、主体段落和结论。
四、讲解写作任务2的结构与技巧（20分钟）1. 分析Task 2的常见题型，如同意/不同意观点、解决问题、议论文等。
2. 讲解如何快速确定论点，并展开论述。
3. 介绍Task 2的写作步骤，包括引言、主体段落和结论。
第二课时一、复习（10分钟）1. 老师提问，检查学生对写作概述、Task 1和Task 2结构与技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题，老师进行点评。
二、写作练习（30分钟）1. 学生根据老师提供的题目进行写作练习。
2. 老师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
三、点评与总结（20分钟）1. 学生展示自己的写作作品，老师进行点评，指出优点和不足。
2. 老师总结本次课程的重点内容，强调写作技巧的重要性。
教学评价：1. 学生能够熟练运用雅思写作的结构和技巧。
雅思作文教案
雅思作文教案教案标题：提高雅思作文能力的教学计划教学目标：1. 帮助学生了解雅思写作考试的评分标准和要求。
2. 培养学生在有限时间内组织思路、提炼观点和展开论述的能力。
3. 提高学生的写作技巧，包括词汇选择、句子结构和逻辑连贯性。
4. 培养学生批判性思维和论证能力，提高他们的写作水平。
教学内容和步骤：第一课：了解雅思写作评分标准和要求1. 引入：给学生介绍雅思写作考试的评分标准和要求，包括任务完成度、语言使用、组织结构和词汇表达等方面。
2. 分析评分标准：与学生一起分析评分标准的每个方面，并解释每个方面的重要性和对分数的影响。
3. 练习评分：给学生一篇范文，让他们根据评分标准进行评分，并讨论评分结果。
第二课：组织思路和提炼观点1. 引入：与学生分享一篇雅思作文题目，让他们用5分钟时间列出可能的观点和论据。
2. 讨论观点：学生互相分享自己列出的观点，并讨论哪些观点是最有说服力和相关性的。
3. 编写提纲：引导学生根据讨论的观点编写一个简洁明确的提纲，包括引言、主体段落和结论。
第三课：提高写作技巧1. 词汇选择：介绍一些常用的高级词汇和短语，让学生学会运用它们来丰富自己的写作。
2. 句子结构：引导学生使用不同的句子结构，如倒装、强调句和条件句等，使写作更加多样化和有吸引力。
3. 逻辑连贯性：讲解如何使用过渡词和连接词来使文章的逻辑关系更加清晰和连贯。
第四课：批判性思维和论证能力1. 引入：与学生分享一篇有争议的话题，并引导他们思考不同观点的利弊。
2. 讨论论证：学生分组讨论不同观点的论证方式，并选择最有说服力的观点进行辩论。
3. 辩论练习：组织学生进行小组辩论，让他们运用批判性思维和论证能力来支持自己的观点。
第五课：综合训练和反馈1. 综合训练：给学生一篇雅思作文题目，让他们在规定时间内完成一篇作文，并运用之前学到的技巧和策略。
2. 互评和反馈：学生互相交换作文并进行评价，老师也给予详细的反馈和建议。
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课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解雅思写作Task 2的基本要求和评分标准。
2. 学生能够掌握雅思写作Task 2的范文分析技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，独立完成雅思写作Task 2的作文。
教学重难点：1. 雅思写作Task 2的基本要求和评分标准。
2. 雅思写作Task 2的范文分析技巧。
3. 学生独立完成雅思写作Task 2的作文。
教学准备：1. 雅思写作Task 2范文若干篇。
2. 雅思写作Task 2评分标准。
3. 写作模板及常用句型。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍雅思写作Task 2的基本要求和评分标准，让学生了解写作的重要性。
2. 分享雅思写作Task 2的一些常见话题，激发学生的学习兴趣。
二、范文分析1. 选取一篇雅思写作Task 2范文，引导学生分析范文的结构、论点、论据等。
2. 分析范文中的亮点，如开头、结尾、论据、论点等。
3. 分析范文中的常用句型和表达方式。
三、写作技巧指导1. 讲解雅思写作Task 2的写作步骤，包括审题、构思、写作、修改等。
2. 指导学生如何运用写作模板，提高写作效率。
3. 介绍常用句型和表达方式，帮助学生丰富语言。
四、课堂练习1. 让学生根据所学技巧，独立完成一篇雅思写作Task 2的作文。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
第二课时一、课堂回顾1. 回顾雅思写作Task 2的基本要求和评分标准。
2. 回顾范文分析技巧和写作技巧。
二、作文点评1. 教师选取几篇学生的作文进行点评，指出作文的优点和不足。
2. 分析作文中的亮点和不足，指导学生如何改进。
三、课堂练习1. 让学生根据所学技巧，再次独立完成一篇雅思写作Task 2的作文。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
四、总结1. 总结雅思写作Task 2的写作技巧和注意事项。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
雅思写作之活动策划方案主题高分思路
雅思写作之活动策划方案主题高分思路一、活动背景为了提高学生的雅思写作水平，提高考试成绩，同时提供一个互动、有趣的学习环境，特策划举办一场以“高分思路”为主题的雅思写作活动。
二、活动目标帮助学生掌握雅思写作高分技巧；锻炼学生的写作思维和表达能力；提高学生的雅思写作成绩。
三、活动内容1.主题讲座邀请资深雅思写作教师进行主题讲座，介绍雅思写作高分思路和技巧，包括审题技巧、段落结构、语言表达等方面。
2.写作练习根据雅思写作考试要求，设计相关题目，让学生进行写作练习。
教师可以对学生的习作进行点评1和指导，帮助学生改进写作技巧。
3.小组讨论将学生分成小组，围绕雅思写作考试中的常见问题进行讨论。
通过讨论，学生可以相互学习、分享经验，共同解决问题。
4.名师分享邀请雅思写作高分获得者进行经验分享，介绍他们在雅思写作考试中的心得体会和技巧方法。
5.互动交流设置互动环节，让学生与教师、同学进行现场交流，针对写作中的问题进行探讨和解答。
四、活动时间与地点时间：xxxx年xx月xx日（周六）上午9:00-12:00地点：xxx学校教室（具体地点另行通知）五、活动参与对象本次活动面向全校即将参加雅思考试的学生，欢迎广大同学积极参加。
六、报名方式2请同学们在活动开始前一周前往学校外语系办公室进行报名。
报名时需提供姓名、学号、联系方式等相关信息。
七、活动效果评估在活动结束后，组织方将收集参与学生的反馈意见，对活动的组织和效果进行评估；针对学生在活动中出现的问题，组织方将进行总结和反思，为后续活动的改进提供参考；通过对比参与活动的学生与未参与活动的学生在雅思写作考试中的成绩变化，评估活动效果。
3。
雅思写作教案Teaching Plan_IELTS Writing
雅思写作教案Teaching Plan_IELTS WritingIELTS writing task 1---- Line graphTeaching planTeaching aim: students grasping the idea and skills of writing a line graph Key points: verbs and adjectives of describing a line, typical sentence structures used in a line graphDifficult point: paragraphing, comparing two lines and find out the similarities and/or differences between themTeaching procedure:1 Homework discussion:2 Teaching and learning1) Pre-task: Students have been asked to find out words which have the similar meaning with “increase”, “decrease”, “remain the same”, “the highest point”, “ the lowest point” 2) During task:Step one—analyze the graph①How to read a line graph●What does the instruction say?●What does the title tell you?●What does the X-axis tell you? What is the unit of these numbers?●What does the Y-axis tell you? What is the unit of these numbers?●Are there any notes?●What does each of the lines stand for?②Important figures●What are the highest points ?●What are the lowest points ?●At what number does the line start ?●At what number does the line end?●Are there any special points?③What to summarize and compare●What is the general trend of the two lines respectively?●What are the most noticeable similarities and/or differences these two lines have ?Step two—decide how many paragraphs you are going to writeParagraph one—introduce the topic and summarize the main feature, stating the general trend Paragraph two—describe the first line and summarize its main feature Paragraph three —describe the second line and summarize its main featureParagraph four—conclude/state the main feature (shouldn’t be exactly the same with the introduction)Language points:Important verbs and phrasesincrease, go up, rise up, grow up, jump up, surge, shoot up, soardecrease, go down, decline, fall down, drop, sink,slump, plummet,reach the peak/top/highest point increase to the peak/top/highest pointreach/hit /drop to the bottom/lowest pointfluctuate, rise and fallremain the same/stable/constant, stabilize, level off,Important sentence structures①The number of … increases /declines…from… to… at …②There is a steady increase/decline in the … from…to…③The time from…to…witnesses a steady increase/decline in the number of…from…to…④…, which precedes a decrease/increase=which is followed by…=which leads to…⑤…(time), when/preposition + which..⑥Comparing:however/on the contrary/on the other hand/while/whereas/in contrast to⑦Similarly/likewise; A similar tendency is…Example:The graph below shows the demand for electricity in England during typical days in winter and summer.Summarize the information by selecting and reporting the main features and make comparisons where relevant.There is a steady decline in the demand of electricity from 17,000 units at 0:00 to 12,000 units at 9:00 am in summer. The summer needs level out from 13:00 pm to about 18:00, which is followed by a slight rise after that until around 19:00 pm.(The students will be asked to make sentences with the structures above)Paragraph one:Paraphrase the instruction using synonyms to substitute words from the instruction. For example:country=nation proportion=percentage information=data number=amountfamily=household males=menfemales=womenkinds=typesdemand=need university=college show=describe, illustrate, revealcategories=kindssome=certainthe UK=Britainbetween and=from tostatus=conditionstages=stepsspending=expenditurereasons=causesdifferent=distinctThe figure given illustrates electricity demands in Britain during a typical day in winter and summer. It illustrates that the demand in winter is almost twice that in summer.Paragraph two:The electricity demands in winter and summer witness a fluctuating trend during these 24 hours. (summarize the information…)In winter, the demand for electricity is about 35,000 units at midnight. There is an increase in daily demand for electricity from 35,000 units at 0.00 to 40,000 units at 3.00, which is closely followed by a steady decrease. At about 8.00, the electricity demand bottoms out at 30,000 units. After that, it peaks at 45,000 units at 22.00. However, there is a dropParagraph three:As for the electricity demand in summer days, …(select and report the main features…)The electricity demand peaks at 20,000 units at about 15.00. It is 25,000 units less than that in winter. (make comparisons…)Paragraph four :…..Homework: finish paragraph two, three, and four.。
雅思写作课程教案
雅思写作课程教案第一章：雅思写作简介1.1 课程目标让学生了解雅思写作考试的格式和要求帮助学生掌握雅思写作的基本技巧和策略1.2 教学内容雅思写作考试的评分标准雅思写作考试的格式和要求雅思写作的常见问题和错误1.3 教学活动介绍雅思写作考试的评分标准和格式要求分析雅思写作的常见问题和错误让学生进行一些练习题，以巩固所学的知识第二章：雅思写作Task 12.1 课程目标让学生掌握Task 1 的写作技巧和策略帮助学生提高Task 1 的写作速度和准确性2.2 教学内容Task 1 的写作格式和要求Task 1 的写作技巧和策略Task 1 的常见问题和错误2.3 教学活动介绍Task 1 的写作格式和要求分析Task 1 的写作技巧和策略让学生进行一些Task 1 的练习题，以巩固所学的知识第三章：雅思写作Task 23.1 课程目标让学生掌握Task 2 的写作技巧和策略帮助学生提高Task 2 的写作速度和准确性3.2 教学内容Task 2 的写作格式和要求Task 2 的写作技巧和策略Task 2 的常见问题和错误3.3 教学活动介绍Task 2 的写作格式和要求分析Task 2 的写作技巧和策略让学生进行一些Task 2 的练习题，以巩固所学的知识第四章：雅思写作Coherence and Cohesion4.1 课程目标让学生了解Coherence and Cohesion 在雅思写作中的重要性帮助学生掌握Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略4.2 教学内容Coherence and Cohesion 的定义和作用Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略Coherence and Cohesion 的常见问题和错误4.3 教学活动介绍Coherence and Cohesion 的定义和作用分析Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略让学生进行一些关于Coherence and Cohesion 的练习题，以巩固所学的知识第五章：雅思写作Lexical Resource5.1 课程目标让学生了解Lexical Resource 在雅思写作中的重要性帮助学生扩大词汇量和提高词汇运用能力5.2 教学内容Lexical Resource 的定义和作用扩大词汇量的方法和技巧提高词汇运用能力的技巧和策略5.3 教学活动介绍Lexical Resource 的定义和作用分析扩大词汇量和提高词汇运用能力的技巧和策略让学生进行一些关于Lexical Resource 的练习题，以巩固所学的知识第六章：雅思写作Grammatical Range and Accuracy6.1 课程目标让学生了解Grammatical Range and Accuracy 在雅思写作中的重要性帮助学生掌握Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略6.2 教学内容Grammatical Range and Accuracy 的定义和作用Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略Grammatical Range and Accuracy 的常见问题和错误6.3 教学活动介绍Grammatical Range and Accuracy 的定义和作用分析Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略让学生进行一些关于Grammatical Range and Accuracy 的练习题，以巩固所学的知识第七章：雅思写作模拟测试与讲解7.1 课程目标让学生通过模拟测试检验自己的写作水平帮助学生通过讲解提高自己的写作技巧和策略7.2 教学内容设计一份接近真实雅思写作考试的模拟测试对学生的模拟测试作品进行讲解和评价针对学生的错误和不足提供针对性的建议和指导7.3 教学活动发放模拟测试题目，让学生进行限时写作对学生的作品进行评价和讲解根据学生的表现提供针对性的建议和指导第八章：雅思写作常见话题及范文解析8.1 课程目标让学生熟悉雅思写作的常见话题帮助学生通过分析范文提高自己的写作技巧和策略8.2 教学内容雅思写作的常见话题及其特点分析范文的结构、论点、论据和表达方式让学生模仿范文的写作风格和技巧8.3 教学活动介绍雅思写作的常见话题及其特点分析范文，讲解其结构、论点、论据和表达方式让学生模仿范文的写作风格和技巧，进行练习第九章：雅思写作策略与技巧9.1 课程目标让学生掌握雅思写作的策略与技巧帮助学生在写作过程中更高效地发挥自己的优势9.2 教学内容雅思写作的策略与技巧，如：审题、构思、时间管理等如何有效地应对雅思写作中的各种挑战，如：论点不足、时间紧张等让学生了解自己的写作风格和习惯，找到适合自己的写作策略和技巧9.3 教学活动介绍雅思写作的策略与技巧分析学生在写作过程中的困难和挑战，提供应对策略让学生进行实际操作，找到适合自己的写作策略和技巧第十章：雅思写作课程总结与提升10.1 课程目标让学生回顾整个课程的内容和收获帮助学生进一步提高自己的雅思写作能力10.2 教学内容回顾雅思写作的各个方面的技巧和策略分析学生在课程中的进步和不足，提供针对性的建议激发学生继续学习雅思写作的热情和信心10.3 教学活动学生分享自己在课程中的收获和感悟教师总结课程的重点和难点，提供针对性的建议鼓励学生持续学习，不断提高自己的雅思写作能力重点解析本文档为雅思写作课程的教案，共包含十个章节。
雅思写作作文欣赏教案
雅思写作作文欣赏教案教案标题：雅思写作作文欣赏教案教案目标：1. 了解雅思写作作文的评分标准和要求。
2. 分析和欣赏高分雅思写作作文。
3. 培养学生对于写作技巧和语言运用的敏感性。
4. 提供实用的写作策略和指导，帮助学生提升写作水平。
教学准备：1. 雅思写作评分标准和要求的复印件。
2. 多篇高分雅思写作作文的复印件。
3. 白板、马克笔和投影仪。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：雅思写作作文欣赏教案。
2. 引导学生思考：你们对于高分雅思写作作文有什么期待和要求？步骤二：讲解评分标准（10分钟）1. 分发雅思写作评分标准和要求的复印件。
2. 解读评分标准的各个维度，包括任务响应、语法和词汇、组织结构和逻辑、语言运用和拼写等。
3. 强调每个维度的重要性和对于高分作文的影响。
步骤三：分析高分作文（15分钟）1. 分发多篇高分雅思写作作文的复印件。
2. 按照评分标准的各个维度，与学生一起分析其中的优点和亮点。
3. 引导学生思考：这些作文是如何满足评分标准的要求的？步骤四：讨论写作策略（15分钟）1. 与学生一起总结高分作文的共同特点和写作策略。
2. 引导学生思考：如何在自己的写作中运用这些策略？3. 分享一些实用的写作技巧和方法，例如使用举例、引用权威观点、运用连接词等。
步骤五：实践与反馈（15分钟）1. 给学生分发一篇雅思写作题目，并要求他们在规定时间内完成作文。
2. 学生交换作文，互相评阅，并提供建设性的反馈和意见。
3. 教师收集学生的作文，并进行整体评价和指导。
步骤六：总结和展望（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 引导学生思考：你们在本节课中学到了什么？你们对于自己的写作能力有了哪些新的认识？3. 鼓励学生继续努力，提升自己的写作水平。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读和分析高分雅思写作作文，培养对于写作的敏感性。
2. 提供更多的写作练习和评阅机会，帮助学生不断提升写作技巧和水平。
雅思作文备课教案模板范文
一、课程名称：雅思作文备考课程二、课时安排：40分钟三、教学目标：1. 让学生掌握雅思作文的基本结构和写作技巧；2. 提高学生的词汇和句型运用能力；3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4. 帮助学生提高雅思作文的得分。
四、教学内容：1. 雅思作文概述- 雅思作文评分标准- 雅思作文题型分析2. 雅思作文写作技巧- 开头段：引出话题、提出观点- 主体段：论证观点、举例说明- 结尾段：总结观点、提出建议3. 词汇和句型运用- 常用词汇：描述趋势、原因、结果、对比等 - 常用句型：强调句、倒装句、虚拟语气等4. 逻辑思维和批判性思维能力- 如何构建论点- 如何进行论证- 如何反驳对方观点五、教学过程：1. 导入- 简要介绍雅思作文的重要性及评分标准- 引导学生思考如何提高雅思作文得分2. 雅思作文写作技巧讲解- 以实例分析开头段、主体段、结尾段的写作方法- 强调写作过程中的逻辑性和连贯性3. 词汇和句型运用- 列举常用词汇和句型，并结合实例进行讲解- 引导学生进行词汇和句型的替换练习4. 逻辑思维和批判性思维能力训练- 提供练习题目，引导学生进行思考和分析- 鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维能力5. 课堂互动- 组织学生进行小组讨论，分享写作心得- 针对学生的写作问题进行解答和指导6. 总结与反馈- 总结本节课的重点内容- 鼓励学生在课后进行练习，巩固所学知识六、课后作业：1. 阅读一篇雅思作文范文，分析其结构和写作技巧；2. 根据所学知识，完成一篇雅思作文练习；3. 将课后作业提交至教师邮箱，以便教师进行批改和反馈。
七、教学评价：1. 学生对雅思作文写作技巧的掌握程度；2. 学生词汇和句型运用的熟练程度；3. 学生逻辑思维和批判性思维能力的发展情况；4. 学生课后作业的质量和完成情况。
通过本课程的学习，学生能够掌握雅思作文的基本结构和写作技巧，提高词汇和句型运用能力，培养逻辑思维和批判性思维能力，为雅思考试中的作文部分做好准备。
雅思英语教案范文模板
课程名称：雅思英语写作课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握雅思写作中常见的论点、论据和论证方法；2. 学生能够运用正确的语法和词汇，提高写作水平；3. 学生能够通过练习，提高写作速度和准确性。
教学重难点：1. 论点、论据和论证方法的运用；2. 正确的语法和词汇运用；3. 写作速度和准确性的提高。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍雅思写作考试的基本情况，强调写作部分的重要性；2. 学生分享自己在写作过程中遇到的困难和问题。
二、新课导入1. 教师展示一篇雅思写作范文，引导学生分析范文的结构、论点、论据和论证方法；2. 学生分组讨论，总结出雅思写作的常见结构和写作技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试自己写一篇雅思写作文章；2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项；2. 学生分享自己的写作心得，提出问题。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课的内容，检查学生对写作技巧的掌握情况；2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、课堂练习1. 学生根据所学技巧，尝试完成一篇雅思写作任务；2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并给予修改建议。
三、小组讨论1. 学生分组讨论，分析一篇雅思写作范文，找出其中的论点、论据和论证方法；2. 小组代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和注意事项；2. 学生分享自己的写作心得，提出问题。
教学评价：1. 学生对雅思写作技巧的掌握程度；2. 学生在课堂练习中的表现；3. 学生对写作技巧的应用能力。
教学反思：1. 教师针对学生的写作问题，调整教学策略，提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，因材施教；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高写作兴趣。
英语雅思教案模板范文高中
教学目标：1. 学生能够掌握雅思写作 Task 2 的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用所学技巧，撰写一篇符合雅思写作评分标准的 Task 2 文章。
3. 学生能够提高英语写作水平，为雅思考试做好充分准备。
教学对象：高中英语水平的学生教学时间：2课时教学准备：1. 雅思写作 Task 2 范文若干篇2. 雅思写作评分标准3. 教学PPT教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍雅思写作 Task 2 的背景和重要性。
2. 学生分享自己对于雅思写作 Task 2 的理解和经验。
二、范文解析（30分钟）1. 教师展示一篇雅思写作 Task 2 范文，让学生阅读并思考以下问题：（1）文章的结构如何？（2）文章的主要观点是什么？（3）文章的论据有哪些？（4）文章的论点是否明确？2. 学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡回指导。
3. 教师总结学生的讨论结果，重点讲解范文的结构、观点、论据和论点。
三、写作技巧讲解（30分钟）1. 教师讲解雅思写作 Task 2 的评分标准，让学生了解评分标准对写作的影响。
2. 教师讲解写作技巧，包括：（1）审题：明确题目要求，确定文章类型。
（2）结构：首段提出观点，中间段落论证观点，尾段总结观点。
（3）论据：运用事实、例子、数据等论据支持观点。
（4）语言：运用高级词汇和句型，注意语法和拼写。
第二课时：一、写作练习（40分钟）1. 学生根据所学技巧，独立完成一篇雅思写作 Task 2 文章。
2. 教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
二、作文互评（20分钟）1. 学生将作文交换，互相评阅，提出修改意见。
2. 教师选取优秀作文进行点评，总结写作过程中的优点和不足。
三、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。
教学反思：本节课通过范文解析、写作技巧讲解和写作练习，帮助学生掌握雅思写作 Task 2 的基本结构和写作技巧。
ielts academic writing task1 教案
ielts academic writing task1 教案教案：IELTS Academic Writing Task 1教学目标：- 了解和理解IELTS Academic Writing Task 1的要求和评分标准- 学习如何组织和写作各种类型的Task 1报告- 提高学生的数据分析和描述能力- 提高学生的写作和组织能力教学材料：- IELTS Academic Writing Task 1的样本题目和参考答案- 一些真实或模拟的数据表格、图表或图示（例如柱状图、折线图、饼图、流程图等）教学步骤：步骤1：介绍IELTS Academic Writing Task 1- 解释Task 1的要求和格式：学生需要写一篇150字左右的报告，对给定的图表、图示或表格进行描述和分析。
- 强调重要的写作技巧，例如选择最重要的数据和信息进行描述，使用适当的词汇和语法，确保句子的连贯性和一致性。
步骤2：讲解Task 1的不同类型和写作方法- 解释不同类型的Task 1问题，例如静态图表、动态图表、比例图、流程图等，以及相应的写作方法。
- 提供一些例子并进行详细的说明和讨论，让学生了解如何在不同类型的图表下撰写合适的报告。
步骤3：演示如何编写Task 1报告- 展示给学生一份Task 1问题和相应的数据表格、图表或图示。
- 演示如何仔细观察图表和提取关键信息，然后按照逻辑顺序编写报告。
- 强调使用适当的表达方式和连接词，例如使用比较级和最高级进行描述，使用过渡词进行句子和段落之间的连接。
步骤4：学生练习- 提供一些真实或模拟的Task 1问题和相应的数据表格、图表或图示，让学生独立完成报告的撰写。
- 学生可以在考试模拟环境下进行练习，或者在教师的指导下逐步完成。
步骤5：互相评估和讨论- 学生互相交换他们的报告，并对彼此的写作进行评估和讨论。
- 强调评估的标准，例如语言表达的准确性、句子结构的连贯性、数据描述的完整性等。
雅思写作教案
雅思写作教案雅思写作教案一、教学目标：1.了解雅思写作部分的考试形式和内容。
2.掌握雅思写作的基本要求和技巧。
3.提高学生的写作水平和应试能力。
二、教学准备：1.课件（包括雅思写作部分的考试形式和要求）。
2.教材和练习题。
3.备有词汇表和参考范文。
三、教学步骤：Step 1: Introduction （5分钟）1.向学生介绍雅思写作部分的考试形式和内容，包括任务类型（Task 1和Task 2）和要求。
2.解释雅思写作的评分标准，包括任务完成度、语言运用和组织结构等。
Step 2: Task 1 （15分钟）1.讲解Task 1的基本要求和写作技巧。
2.举例说明如何快速分析图表数据和组织文章结构。
3.提供练习题，让学生运用所学知识进行写作练习。
Step 3: Task 2 （15分钟）1.讲解Task 2的基本要求和写作技巧。
2.解释不同类型的题目，如观点题、讨论题和问题解决题等。
3.提供练习题，让学生进行文章写作练习。
Step 4: Vocabulary and Grammar （15分钟）1.教授常用的雅思写作词汇和短语，并提供词汇表供学生参考。
2.讲解雅思写作中常见的语法错误和如何避免。
Step 5: Writing Practice （20分钟）1.要求学生根据给定的题目进行写作练习。
2.给予学生反馈和建议，提供参考范文进行对比。
3.鼓励学生互相交流和讨论，提高写作能力。
Step 6: Review and Wrap-up （5分钟）1.复习今天的内容，查漏补缺。
2.总结雅思写作的基本要求和技巧。
3.鼓励学生多进行写作练习，提高应试能力。
四、教学评价：1.通过学生的写作练习和课堂表现进行评价。
2.根据学生的需求进行个别指导和辅导。
3.鼓励学生参加模拟考试，提高应试能力。
五、教学反思：本次教学主要针对雅思写作的考试形式和要求进行了介绍，并提供了相应的写作技巧和练习题进行训练。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。
雅思英语基础写作教案
at my uncle’s在我叔叔家
4 表示时间、距离、国家、城市等无生 命的名词，可以在词尾加“’s”或 “’”来表示 所有格。如：
today’s newspaper,half an hour’s rest,two weeks’ work,
1 He said, “ My trip to the Summer Palace was interesting but tiring.”
She answered, “At weekend.”
2 “ My trip to the Summer Palace,” he said, “ was interesting but tiring.”
介词+名词
1介词+名词=adj or adv 2 for instance, for example I like friut, for instance, apples,pears and
peaches. 3 at hand （时间，距离）很近 on hand 现有，手头有 In hand 在处理的，掌控 in the hands of 受控制
对比
a portrait of Mr Brown's 一张由布朗先生画的或收藏的肖像 a portrait of Mr Brown 一张布朗先生的肖像 a criticism of Mr Hamilton's 汉密尔顿先生作的一次批评 a criticism of Mr Hamilton 对汉密尔顿先生的一次批评
Film 句号，单引号（标题单引号，引言双引号
5 The Stylistic Influence of “The Old Man and the Sea ” 大写句子 专有名词
雅思写作教案
雅思写作教案教案标题：雅思写作教案教案背景：雅思写作是雅思考试中的一项重要组成部分，它主要评估考生在书面表达方面的能力。
考生需要在限定的时间内完成两篇作文，分别为任务一（图表、图画等）和任务二（议论文）。
因此，为了帮助学生提高雅思写作技能，本教案将提供相关的建议和指导。
教案目标：1. 了解雅思写作的要求和评分标准。
2. 学习常见的写作技巧和策略。
3. 提供实践机会，以便学生能够进行写作练习并获得反馈。
教案步骤：步骤一：介绍雅思写作a. 解释雅思写作的目的和重要性。
b. 提供关于任务一和任务二的详细信息。
c. 分析并解释雅思写作的评分标准。
步骤二：分析不同题型a. 解读和讨论各种可能的任务一题型，如图表、流程图、地图等，并提供相应的范例和练习题。
b. 解读和讨论常见的任务二题型，如同意或不同意观点、讨论问题解决方法等，并提供相应的范例和练习题。
步骤三：讲解写作技巧和策略a. 分析和讨论常见的写作技巧，例如词汇扩展、句型变化、篇章结构等。
b. 强调写作中的逻辑和连贯性，并提供相关的练习题。
步骤四：组织写作练习a. 提供一些写作练习题，包括任务一和任务二的练习。
b. 督促学生按照规定时间完成作文，并提供反馈和建议。
步骤五：评估学生写作能力a. 使用雅思写作评分标准对学生的作文进行评估。
b. 给予学生个别反馈和建议以提高写作能力。
步骤六：总结和复习a. 回顾重要的写作技巧和策略。
b. 解答学生的问题，并提供必要的资源以备复习。
教案评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生作文的质量。
3. 对于教学目标的实现情况。
教案扩展：1. 组织写作比赛或分享会以激发学生的写作热情。
2. 推荐相关的练习资料和参考书籍供学生自主学习。
教案注意事项：1. 确保教案的步骤清晰明了，并根据学生的需求进行适当调整。
2. 提供充足的练习机会和反馈，以帮助学生改善和提高写作能力。
3. 鼓励学生进行自主学习和积极参与小组讨论。
雅思写作教案1
ArgumentIn IELTS, for both the academic and the General Training modules, the second writing task is often an argument or a discussion on a given topic. In this unit, we will be discussing how to write an argument.An argument is a set of statements in support of an opinion or proposed course of action. It is expressed in an orderly way, and is used to try to convince someone that the opinion or course of action is correct.In this unit, we will discuss:How to plan an argumentHow to support an argumentHow to organize an argumentHow to refute an argumentThe first step in planning an argument is to list the points you wish to make. Some of these may be facts. Some may be opinions. Facts are statements which are known to be true. Opinions are personal beliefs which may or may not be true .It is important to distinguish between facts and opinions in arguments. An argument consisting only of opinions will not be convincing to your reader. See the following sentences:1 The sun rises in the east2Qing Dao is a city in Shan Dong Province.3Qing Dao is a beautiful city.4The Ghost Show, which is broadcast on Friday nights, is a terrible program.Exercise1Which of the following statements are facts or opinions?1Only weak people smoke cigarettes.2There is a drastic statistic relationship between lung cancer and cigarette smoking.3 Smoking cigarettes causes lung cancer.二How to support an Argument(如何支撑论点)When you write an argument, you must try to convince your reader that your points are correct and reasonable. To do so you must provide strong support for your arguments. Here are some ways of supporting an argument(你应该通过一些途径支撑论点,举例法,给出相关的理由或者事实,引用事实,或适当的过度词,等)1Supporting an argument by giving lots of examples2Supporting an argument by giving relevant and accurate reasons or facts as evidence.3Supporting an argument by giving a quotation.4Supporting an argument by using transitional words and phrases that signal your supporting evidence.5Supporting an argument by expressing your opinion in a clear way in a topic sentence.6supporting an argument by mentioning a source.一Giving examplesRevolutions which overthrow despotic governments by violent means often end by establishing another kind of despotism. A good example is the French Revolution of 1789, which began as an expression of democratic will, and ended by establishing Napoleon as of the Emperor of the French.二Write two relevant supporting statements for each of the sentences below.1Public money should be spent on persuading people to give up smoking2Drinking and driving don’t mixUp to 75% of fatal road accidents involve alcoholPeople drink much more when they are worried.三A quotation may consist of a word , phrase ,sentence ,paragraph or longer expression from the text of another writer. Quoting an authority on a subject is a way of reinforcing an argument and strengthening a point of view. Quotations also add colour and feeling to writing. But take care not to overwork the technique. It is unnecessary to substantiate every assertion you make by bolstering it up with a quotation. Select the quotations and use them sparingly.“Prevention is better than cure”“Actions speak louder than words”四The transitional words and phrases used in an argumentative writing include to begin with ,first ,next, because, since, more important, furthermore , besides, etcEg An earlier age of retirement has certain advantagesA More opportunities for jobs for younger peopleB Ambitious younger workers would be reach the top without a lot of older people blocking the way.五A good topic sentence of an argumentative essay ought to be clear and to the point. It can be placed at the beginning or in the middle or at the end of a paragraph.Eg School athletes should take part in school sports but should not be excused from taking a full schedule of other subjects. Athletes should not base all their hopes on having sports careers. Dr Brown , the distinguished basketball star, pointed out that all school athletes should prepare for an alternative career ,because sports life is not long and mostly, only a small number of these athletes might succeed in this career …….六Eg As Professor Hones points out that in an increasingly technological society, some form of tertiary training is fast becoming essential.Experimental work undertaken in this country suggests that…….How to Organize an argument 怎样组织论点A good argument has to be effectively organized so that your reader can follow the chain of argument and convinced by it. In academic writing two methods are commonly used. They are called the deductive method and the inductive method. When we use the deductive method, the main statement is made at the beginning followed by a supporting statement or statements. When we use the inductive method it is effective to outline the evidence first and present the main the point last as a conclusion.Eg Ask most people what causes strikes and they will probably say: more money. In fact, there are many causes of strikes. Moreover, a single strike could have a number of causes rather than a single cause.Obviously, the demand of more money is a major cause of strikes. A second cause is the demand for improving working conditions. But “working conditions” covers many things. It includes the physical environment of the workplace, such as the quality of eating and recreational facilities, together with the safety and cleanliness of the workplace itself. “working conditions” also includes the psychological climate of the workplace.Quite often when a strike is called the official reason given is inadequate pay. But industrial psychologists have found that this may be disguising the real reasons. Such reasons might be the unpleasant attitude of a supervisor or a company official, or it might be the tedium of highly repetitive work.Furthermore, the workers themselves may not be aware of “hidden”reason. They may only be aware of general dissatisfaction, and “inadequate pay”may just be a convenient excuse for expressing that dissatisfaction.In addition to expressing dissatisfaction, strikes have the effect of breaking the monotony of repetitive work.In conclusion, although demanding for more money is usually the main reason of strikes, there are also some other reasons.How to refute an argument怎样反驳论点If there were no evidence for an alternative point of view, there would be no need for argument. A good argument always takes the opposing point of view seriously. If this were not the case, the argument would be more like a quarrel, consisting of the exchange of opinions and prejudices without support from evidence or reasoning. When you are writing, your refutation should do one of the following:Re—state the opinionCorrect your opponent’s facts(修正或者改正对方的观点)Deny that counterargument is related to the topic否认驳论与主题有关Indicate that the counterargument is insufficient(指出驳论不足)When you want to refute an argument, you need to restate the opinion, so the person you are writing to can understand. To show that we don’t personally hold the opinions we intend to refute, we often write as reported speechEg 1 Some people assert that all pop music is rubbish.2 It is ridiculous to say that English ought to be taught everywhere3 It used to be stated that there were jobs which women were physically incapable of doingYour opponent’ facts ---Some people say that cutting trees harms the environment and destroys valuable natural resources.Your correction--- Selective harvesting is actually good for forests and for people because it increases productivity and provides jobs and timber.Deny that the counterargument is related to the topicWhen the topic is something about “insufficient public transportation” and the writer’s purpose is to persuade people to agree with the idea of changing and expanding the bus system ,but the writer talks a lot about the nice drivers and free fare for university students, it shows that his argument is irrelevant. You can write : “Although nice drivers and free fare for students is true, it is not related to the topic.”Indicate that the counterargument is insufficientWrite a statement for each statement to show that the following ideas are insufficient1 Cutting trees causes erosion and landslides, and destroys natural resources.2 Cars are very convenient. It can be fairly quick to send you to anywhere you want to go.。
雅思小作文教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握雅思小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 提高学生的英语写作水平，使其能够顺利完成雅思小作文。
二、教学内容1. 雅思小作文概述2. 雅思小作文题型及特点3. 雅思小作文写作技巧4. 雅思小作文评分标准5. 实战演练与点评三、教学过程1. 导入教师简要介绍雅思小作文的考试形式、评分标准及重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 雅思小作文概述教师讲解雅思小作文的基本结构和写作技巧，包括：（1）图表类型：表格、柱状图、饼图、折线图等；（2）数据描述：总体趋势、具体数据、比较分析等；（3）写作结构：引言、主体段落、结论等。
3. 雅思小作文题型及特点教师展示不同类型的雅思小作文题型，分析其特点，如：（1）表格：关注数据变化、趋势、比较等；（2）柱状图：关注数据变化、趋势、比较等；（3）饼图：关注数据占比、比较等；（4）折线图：关注数据变化、趋势、比较等。
4. 雅思小作文写作技巧教师详细讲解雅思小作文的写作技巧，包括：（1）审题：准确理解图表信息，明确写作要求；（2）组织结构：合理安排引言、主体段落、结论；（3）语言表达：使用恰当的词汇、句型和语法；（4）逻辑清晰：条理分明地描述数据，进行合理分析。
5. 雅思小作文评分标准教师介绍雅思小作文的评分标准，让学生了解评分要点，如：（1）任务回应：准确描述图表信息，回答问题；（2）连贯与衔接：句子之间、段落之间逻辑清晰，过渡自然；（3）词汇资源：使用丰富的词汇，准确表达意思；（4）语法范围与准确性：语法正确，无重大错误。
6. 实战演练与点评（1）教师展示真题，让学生进行实战演练；（2）学生完成作文后，教师进行点评，指出优点和不足；（3）学生互评，互相学习，共同进步。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性；2. 作文质量：评价学生的写作水平，如结构、语言、逻辑等；3. 成绩分析：统计学生的成绩，了解教学效果。
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总结：大作文/小作文：依据4个评分标准讲写作中的注意事项（句式/词汇/时态语态/任务完成情况/思路与衔接）
People today can perform the everyday tasks such as shopping, banking or even business transaction, without meeting others face to face. What effects will this phenomenon have on individuals and society as a whole?
话题
5-6
雅思口语Part 2
Mix图写作
C4T2
7-8
雅思小作文：流程图和地图的分布频率；流程图的分段和时态；解读流程图（举例3个说出描述顺序及思路）；流程图的步骤常用的衔接语（首段-次阶段-最后）；练习1个
流程图写作
雅思写作官方题库p495
9-10
雅思小作文：地图审题原则；1类历史变迁题分段原则及篇章布局；注意事项（时态/起始顺序）；常用方位词的表达（带练习）；面积的变化表达（带练习）；时间表达法；次序表达；2类选址题分段及布局；同1类的用法，强调“比较”和结尾段“建议”
3个剑桥练习（析题-题型-5段布局）；
大作文：如何读题析题（解构关键词）；雅思大作文问题类型（TR）；议论型大作文的分段原则（5段式）及每段立场；3个剑桥练习（析题-题型-5段布局）；大作文论点的思考方向（教育：身/心/家/校社会；非教育：经济/技术/社会/文化/个人）
5篇剑桥题，想论点
C6T3/C5T3/官方题库p138/官方题库p224/顾家北p132
试讲专业课综合教案
编号：
教研人员：
授课科目
雅思写作
级别
课时
教学内容
目的
作业
1-2
雅思作文简介：
评分标准：
Fluency
Grammar
Vocabulary
Coherence
考试流程介绍
考试内容试流程
阅读评分标准
3-4
雅思口语PART 1
个人介绍类
学习类
熟悉Part1达题思路
历史变迁类写作
C9T1
11-12
大作文：如何读题析题（解构关键词）；
雅思大作文问题类型（TR）利弊/同意/双方/解释型/组合型：问题决定写法；
大作文题材：
议论型大作文的分段原则（5段式）及每段立场；
大作文论点的思考方向（教育：身/心/家/校社会；非教育：经济/科技/社会/文化/个人权利和义务/环境）
C6T1
21-22
大作文：报告类问题的类型；TR：原因/影响/解决方法；万能思路（政府/社会团体/个人）；范例解析；2个例子练习；混合问题（议论+报告）真题说明；分段布局（带练习）
混合型作文C8T3
23-24
词汇总结（同义词替换总结/高分词汇总结/逻辑连词）；语法（复合句/高分句式/非谓语/从句/被动语态）；换句换词练习；学生文章讲评（2篇）
政府类作文
雅思写作官方题库p341
19-20
大作文：社会生活、文化类论题/核心词汇；分论点的选择（外部/社会/个人）；段落扩展方法（解释/对比/影响）；犯罪类论题；涉及词汇；分论点设置及扩展；语法（动名词主语/“影响”的表达）；群体类（老人妇女青少年）话题类型和基本词汇；词汇中的同义词替换
社会类作文
13-14
大作文：开头段的构成；背景句写法/改写/陈述立场的方法（带练习）；教育类论题论点选取思路；一段的结构（中心句+扩展）；段落中扩展的方法（解释/举例/假设/对比/影响）；教育类核心词汇及句式；教育类涉及论题（方法/类型/理论与实践/目标/社会现象）；练习论题扩展思路；练习对一段中心段的扩展
教育类作文C8T1写首段和主体段即可
题目中出现最高级,only等语气绝对的词：一段用让步，两段举反例。Some people think motorized flight was the greatest invention in the 20thcentury and it has the biggest impact on our lives. Agree or disagree?
15-16
大作文：总结段的构成及写法；对上次作业的总结段进行补充；环境类论题涉及方向（真题说明3个）；涉及核心词汇/论点/句式；练习扩展段落（解释/影响）；语法（表语从句；时态和被动语态）；高分衔接词；动物类话题及关键词汇；论点设置
环境类作文
雅思写作官方题库p289
17-18
大作文：政府服务类涉及话题；涉及核心词汇/论点；练习扩展（举例/影响/假设）；语法（让步状从/条件状从/定语从句）；科技类，媒体类话题；词汇及分论点（积极/消极影响）；语法（it的用法/宾语从句/主语从句/原因状从）