教学设计与教学反思
幼儿园语言活动教案《会响的小路》教学设计和教学反思 (4)
《会响的小路》教学设计和教学反思一、教学目标1.理解并掌握生活中常见的声音。
2.能够用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.了解字母、拼音等音节。
4.培养孩子的听力和口语表达能力。
5.培养幼儿的合作意识和自信心。
二、教学重难点重点：理解生活中常见的声音，加强幼儿的听力和口语表达能力。
难点：通过声音的特征来认识字母、拼音等音节。
三、教学方法1.课堂讲授法:老师从口语、发音入手，讲解声音和字母之间的关系，让学生了解字母的发音和用法。
2.游戏式教学法:通过游戏的方式吸引幼儿的注意力，让幼儿轻松愉快地学习，巩固知识。
3.互动式教学法:让幼儿积极参与活动，提高幼儿自主学习的能力，激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备课件、幼儿图书、海报、幼儿玩具、小乐器、音响设备等。
五、教学过程1.导入环节（5分钟）（1）音乐引入：老师播放一首欢快的儿歌，让幼儿跟着节奏拍手、跳舞等。
（2）游戏：老师说出一个字母，让幼儿说出它所代表的声音，让幼儿回忆它在哪些单词中出现过，既增加了幼儿学习字母和音节的兴趣，也调动幼儿的思维能力。
2.展示环节（15分钟）（1）老师带领幼儿观看图片、字母卡、拼音卡等器材，让幼儿学习在生活中常见的声音，同时也可让幼儿逐渐认识字母、拼音等音节。
（2）老师和幼儿一起观察、模仿各种声音的发声方法，并引导幼儿模仿发出声音，加深幼儿对声音的记忆。
3.实践环节（35分钟）（1）游戏一：猜谜游戏。
老师出一个物品，让幼儿猜出这个物品的名称。
幼儿在猜的时候可以给出物品相关的声音提示。
通过猜物品名称让幼儿加深对生活中常见声音的认识，又加深了幼儿对字母和拼音的记忆。
（2）游戏二：唱歌游戏。
老师带领幼儿唱一首歌曲，歌中加入大声、小声、高声、低声等各种不同的声音，让幼儿模仿并重复跟唱。
通过唱歌这一方式让幼儿更直观地了解声音的特征，提高幼儿的语言表达能力和口语表现力。
（3）游戏三：声音找茬。
老师在班级里播放两种相似但是有细微差别的声音，幼儿要听出声音的不同点，以力争找茬的方式让幼儿理解音乐中的一些微妙变化，同时也提高了幼儿的听力。
《荷塘月色》教学设计和教学反思5篇
《荷塘月色》教学设计和教学反思5篇《荷塘月色》教学设计和教学反思5篇教育教学中还需要注重评估与反馈，及时获取学生的学习反馈和意见，改善教师的教学方式和管理水平。
现在随着小编一起往下看看荷塘月色教学设计和教学反思，希望你喜欢。
《荷塘月色》教学设计和教学反思（精选篇1）第二课时重点：１、展示作者的散文意境美；２、品味华美的技法内容：１、回顾上节内容。
月光下的荷塘细腻而静美（比喻，拟人）２、导入本节内容。
我们会熟悉这样的场景：炎阳下，割麦的农民口渴会大口大口地喝水，那是在——喝水；再如，在老舍的笔下，祥子在烈日下拉车口渴时，象骡马一样大灌一通。
等等情形，是喝水，好听一点是——豪饮。
再比如，在《红楼梦》中林黛玉等金陵十二钗的用小盖碗小口小口地喝水，是什么，那是——品。
阅读散文，尤其是朱自清的散文，再尤其是象这样的散文，只能象林黛玉喝水那样细细地品，，才能解其高妙之境，才能了解大师的文字魅力。
３、这里我们就来继续欣赏大师的散文的优美。
①荷塘上的月色a、月光——流水（照下来与水流下来相似）叶子和花——轻纱的梦（朦胧、恬静、柔美：特殊——具体→抽象）黑影——鬼（黑，不可捉摸）光与影——名曲（和谐、悠扬）b、灵动的词语：泻——照（写出了接受月光的饱和）浮——升（写出了雾的轻盈，还带出了质地）画——落（写出了无工而工——工巧）c、月光是本段的重点（上段是写荷塘）：柔和、静美，让不安的人在这里找到了宁静。
② 荷塘的四周：课外小引：若言琴上有琴声，放在匣中和不鸣。
若言声在指头上，何不与君指上听。
——苏轼此诗说明理解是需要联系的。
因此，作者写荷塘，不能仅仅写荷塘急、月色，四周也应该写到。
远远近近，高高低低——层次感，错落有致，还有绘图美。
比“周围都是树”要好得多；特为——“树”有人情味→“和谐”；树色——烟雾（迷茫、朦胧）；丰姿——美好姿态；灯光——瞌睡人的眼（昏暗、没有精神——拟人）蝉声和蛙声——以动写静；不过，作者有点根深蒂固的“不宁静”时常袭上心头。
教学设计和教学反思6篇
教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点：大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围（2）、教师导语，为走进新课作铺垫（3）、交流作者资料2、分析课文第一部分：整体感知课文（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的第二部分：多方梳理课文（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情（3）、每人说话练习：“我是一个的人”，把握人物特点第三部分：细细品读课文（1）、质疑、讨论、解惑（2）、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。
而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。
针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。
看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。
就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。
孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。
在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。
我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。
有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。
对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
反思和教学设计的关系
反思和教学设计的关系引言：在教育领域，反思和教学设计是两个相互关联且互相支持的概念。
教师通过反思自己的教学实践，可以更好地理解学生的学习需求和困难，并据此进行教学设计，以提供更有效的教学。
正文：1. 反思的定义和重要性：反思可以被看作是一种深入思考和评估自身行为和行动的过程。
在教学中，反思涉及到教师对自己的教学方法、学生的反应以及课堂环境等方面的思考。
通过反思，教师可以发现自己的教学强项和改进的空间，以促进个人和专业的成长。
反思还可以帮助教师更好地理解学生的需求和学习困难，并相应地调整教学方法和策略。
2. 反思对教学设计的影响：反思是教学设计的基础和指导。
通过反思，教师可以收集和分析学生的学习数据和反馈，了解学生的学习程度和困难。
这些信息可以帮助教师更好地确定教学目标，并根据学生的需求设计教学活动和资源。
例如，教师可以结合学生的反馈意见和表现来调整教学内容和教学方法，以提高学生的参与度和学习成效。
3. 教学设计的步骤和方法：教学设计是一个系统性和有序的过程，包括以下步骤：首先，教师需要明确教学目标，即希望学生在课程结束时能够达到的学习成果。
其次，教师需要根据学生的学习需求和背景设计适当的教学活动。
这可以包括讲授、讨论、实验、案例研究等多种形式。
然后，教师需要选择和使用合适的教学资源和材料，如教科书、多媒体教具、实验器材等，以支持学生的学习。
最后，教师需要评价学生的学习成果和教学效果，并在下一次教学中做出相应的调整。
4. 反思和教学设计的互动关系：反思和教学设计是一个互动的过程。
反思可以帮助教师识别教学中存在的问题和不足，从而为教学设计提供指导。
反过来，教学设计的效果和学生的反馈也可以提供给教师新的反思材料，以促进进一步的改进。
这种反复的反思和教学设计过程可以不断提升教师的教学能力和学生的学习成果。
结论：反思和教学设计之间存在紧密的关系。
通过反思自己的教学实践，教师可以更好地理解学生的学习需求和困难，并据此进行教学设计，提供更有效的教学。
教学设计以及教学反思模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的知识点；- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率； - 学生能够运用多种学习方法，提高自己的学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的价值观，培养良好的学习习惯；- 学生能够增强自信心，树立积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点；- 学生在掌握知识点的基础上，能够运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：- 学生在理解知识点时遇到的困难；- 学生在运用所学知识解决问题时遇到的困难。
三、教学过程1. 导入新课- 通过引入问题、故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 自主学习- 学生根据教师提供的资料，自主学习本节课的知识点；- 教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
3. 合作学习- 学生分组讨论，共同解决本节课的重点、难点问题；- 教师参与讨论，引导学生深入理解知识点。
4. 课堂练习- 学生进行课堂练习，巩固所学知识；- 教师检查学生练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 总结归纳- 教师对本节课的知识点进行总结，帮助学生梳理知识体系； - 学生分享学习心得，提高自己的学习能力。
6. 布置作业- 教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识；- 学生认真完成作业，提高自己的学习能力。
四、教学反思1. 教学效果- 分析本节课的教学效果，总结教学成功之处；- 分析学生在学习过程中遇到的问题，找出教学不足之处。
2. 教学方法- 分析本节课采用的教学方法，评价其有效性；- 根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价- 分析学生对本节课的评价，了解学生的需求；- 结合学生的评价，改进教学策略，提高教学质量。
4. 教学反思- 总结本节课的教学经验，为今后的教学提供借鉴；- 分析自己的不足，制定改进措施，不断提高自己的教学水平。
学前教育教学设计教案及教学反思
学前教育教学设计教案及教学反思一、教学设计与教案概述学前教育是非常重要的阶段，其关系到孩子们未来的成长。
为了让孩子们能够获得全面的发展，学前教育需要科学而有效的教学设计和教案。
本文将结合我个人的教学实践，介绍一份学前教育教学设计和教案，并进行教学反思。
二、教学设计1.教学目标学前教育，总的教学目标是培养孩子们的认知能力、语言能力、社交能力、情感能力和运动能力等方面。
基于此，本次教学的目标设定如下：（1）认知能力：能够认识和识别英文字母Aa和Bb，并能够用简单的词语描述它们的形状和颜色。
（2）语言能力：能够正确地朗读和书写英文字母Aa和Bb，并能够在简单的情境下运用它们。
（3）社交能力：能够和同伴愉快地玩耍，并能够遵守纪律，礼貌待人。
（4）情感能力：能够正确地表达自己的情感和需求，并且理解和尊重其他人的情感和需求。
（5）运动能力：能够在简单的指导下做好基本的运动动作，如跳、跑、跳绳等。
2.教学方法（1）启发式教学法：这种教学方法更好地符合学前儿童的学习特点，它可促进孩子们的观察、认知和思考能力。
（2）讨论式教学法：孩子们在小组内交流、发表意见。
通过讨论，他们可以建立自信和语言能力，同时在相互协作和合作中提高了社交技能和团队合作能力。
（3）情境教学法：学前儿童通过模拟真实情景和角色扮演来学习，这可在培养学生的实际操作能力和社会交流技巧方面起到很大的作用。
3.教学内容和活动（1）英文字母识别：教师在黑板/白板上呈现出字母Aa和Bb，并与学生进行简单的互动：询问字母的形状和颜色以及其他与字母相关的问题。
（2）英文字母拼写：教师向学生展示这两个字母，并从字母名称和字母的发音方面解释它们的含义，然后指导孩子们写出它们的形态。
（3）眼睛动作和口腔锻炼：引导学生做肢体和口腔锻炼，以促进孩子们的语言和口腔发育，如：鸟儿在飞、鼻子叽哩呱啦……（4）英文字母游戏：通过游戏和互动，鼓励学生使用英文字母，如利用拼音表玩猜字母游戏、使用小球和篮筐进行捉迷藏等。
“教学设计与反思”撰写要求及
“教学设计与反思”撰写要求及教学设计与反思是教学工作的重要内容之一，通过撰写教学设计与反思，可以帮助教师总结自己的教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
下面就教学设计与反思的撰写要求进行详细介绍。
一、教学设计：1.明确教学目标：教学设计的第一步是要明确教学目标，即明确学生应该达到的知识、能力和态度。
教学目标要符合学生的实际水平和教学内容的要求，具有针对性和可操作性。
2.确定教学内容：根据教学目标，确定教学内容。
教学内容要紧密围绕教学目标展开，遵循教学大纲和教学大纲的要求，具有一定的难度和复杂度。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
教学方法可以包括讲授、讨论、实验、示范等多种形式，要灵活运用，使教学过程生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.设计教学活动：在教学过程中，要设计各种教学活动，如课堂讨论、小组合作、实验操作等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.评价教学效果：教学设计完成后，要及时对教学效果进行评价。
通过考试、测验、问卷调查等方式，了解学生的学习情况和满意度，及时进行教学调整，不断改进教学方法，提高教学效果。
二、教学反思：1.总结教学经验：在教学结束后，要对教学过程进行总结，分析教学效果和存在的问题。
要认真思考教学过程中自己的表现和学生的反应，找出教学中的不足和不足之处。
2.展望教学目标：通过教学反思，要思考如何更好地达到教学目标，如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
要定期检查教学目标，调整教学方法，不断提高教学质量。
3.改进教学方法：教学反思的重要目的是为了改进教学方法，提高教学效果。
要不断探索和尝试新的教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教学更加生动有趣。
4.反思教学态度：在教学反思过程中，要反思自己的教学态度和教学风格，提高自身的专业水平和能力。
要坚持以学生为中心，关注学生的发展需求，积极投入教学工作，为学生提供更好的教育服务。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
分享幼儿园教学设计与反思
分享幼儿园教学设计与反思导言：幼儿园教学设计及其反思是幼儿教育中非常重要的环节。
在幼儿园教师的指导下，教学设计不仅可以帮助幼儿养成良好的学习习惯，还可以培养幼儿的自主学习能力。
同时，教学反思又是不可或缺的一环，通过对教学过程的回顾和总结，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。
本文将分享幼儿园教学设计的重要性以及相应的反思，以期为幼儿园教师提供一些有益的参考。
一、幼儿园教学设计的重要性1. 个性化教学幼儿园教学设计的一个重要目标是实现个性化教学。
每个幼儿都有自己独特的兴趣、能力和学习习惯，因此，教学设计应针对不同幼儿的个体差异进行灵活的调整。
通过了解幼儿的特点，教师可以根据幼儿的学习进程和优势来设计相应的活动，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
2. 情感与认知的结合幼儿园教学设计应注重情感与认知的结合。
在教学设计中，教师应通过培养幼儿的情感意识，让他们在学习中感受到快乐、满足和成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
同时，教师还应关注幼儿的认知发展，通过合适的学习内容和教学方法，帮助幼儿掌握基本的认知技能，如观察、分类、比较等。
3. 培养自主学习能力幼儿园教学设计还应旨在培养幼儿的自主学习能力。
通过引导幼儿自主选择学习内容和方法，培养他们的学习兴趣和自主学习能力，让他们在学习中逐渐形成独立思考、自主解决问题的能力。
这样的教学设计有助于幼儿养成积极的学习习惯，为他们未来的学习生涯打下良好的基础。
二、幼儿园教学设计的实施1. 设计教学目标在进行教学设计之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标应具体明确，符合幼儿的年龄特点和发展需求。
通过设定教学目标，教师可以指导教学过程，确保教学活动能够达到预期效果。
2. 选择合适的教学内容教学内容的选择应根据幼儿的认知水平、兴趣爱好和成长特点来确定。
教师可以通过观察幼儿的表现、与家长的沟通等方式了解幼儿的兴趣和需求，并结合教育教学大纲中的要求，选择适合的教学内容。
3. 确定教学方法教学方法的选择应根据教学目标和教学内容来确定。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第五单元交流平台与初试身手 优质版教案
2.有了中心，就如树有了根，不过，光有树根还不行，我们还要添枝加叶。
试着梳理《夏天里的成长》《盼》这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！（出示课件4）《夏天里的成长》这篇课文，围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了动植物的生长、山河大地的生长、人的生长。
（出示课件5）其中“动植物的生长”通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的万物确实在迅速生长。
（出示课件6）《盼》这篇课文，围绕“盼穿新雨衣”这个中心意思，写了晴天盼下雨、下雨盼出去、出不去盼雨停、睡前盼明天下雨、终于如愿。
作者通过具体的心理描写，充分表达了“盼”。
（出示课件7）在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”。
（出示课件8）3.读一读“交流平台”的内容，说一说你的发现。
（出示课件9）“交流平台”告诉了我们表达中心的方法：①文章要先确立中心意思。
②围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。
③表达时要将重要部分写得详细些、具体些。
二、“初试身手”的教学1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。
判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
（出示课件10、11）提示：围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应该选择和“戏”有关的材料。
（出示课件12）2.给材料分类，进行有序整理。
（出示课件13）总结：从不同的方面选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。
（出示课件14）3.从以下题目中选择一两个，说说可以选择那些事例或从哪些方面来写。
（出示课件15）预设1：我选择的题目是《好斗的公鸡》，我要选择“和周边抢食的小鸡斗”“和比它凶猛的大公鸡斗”“和自己的影子斗”三个事例来写。
（出示课件16）预设2：我选择的题目是《弟弟变了》，我要围绕弟弟“外形变了，长高了，也更壮实了”“性格变了，不再像从前那么顽皮了”“学习态度变了，学习成绩提高了”这三个方面来写。
（出示课件18）预设3：我选择的题目是《闲不住的奶奶》，我要选择“起床抢着做饭”“吃完饭喂鸡鸭、收拾菜园、给花浇水”“准备午饭、收拾屋子”等事例来写。
教学设计与教学实施反思范文
教学设计与教学实施反思范文教学是教师与学生之间的相互交流和互动过程，教学设计是教师在教学过程中对教学目标、内容、方法和评价等多个方面进行有计划的安排和组织的过程。
然而，教学设计虽然重要，但它与实际教学的实施并不总是完全吻合，因此，教师需要对自己的教学设计和实施进行反思，以不断提升教学效果和质量。
一、关注教学目标在设计教学过程时，首先要明确教学目标。
教师应该清楚自己的教学目标是什么，学生需要达到什么水平。
只有明确的教学目标才能有针对性地进行教学设计。
二、合理安排教学内容教学内容是实现教学目标的基础和保障。
在设计教学内容时，要考虑到学生的实际情况和学科知识结构的连贯性。
同时，还应该关注相关背景知识、学科理论研究和最新的教学要求，从而使教学内容具有科学性和前瞻性。
三、多元化教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段之一。
在设计教学方法时，要充分考虑学生的不同学习风格和能力水平，灵活运用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法和实践活动等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、有效组织教学资源教学资源是教学过程中的重要支撑。
教师需要合理安排、充分利用教学设备、教材、多媒体教具等资源，以提高教学效率。
同时，教师还应鼓励学生积极参与和利用各种学习资源，发展自主学习能力。
五、注重课堂管理课堂管理是教学实施的重要环节。
教师需要建立良好的课堂秩序，制定明确的纪律规范，确保学生的学习秩序和安全。
同时，教师还应注意关心学生的情感需求，为学生提供安全、舒适的学习环境。
六、积极引导学生参与学生积极参与是教学成功的重要保障。
教师应该通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力和创新意识。
七、及时调整教学策略教学策略的灵活性很重要。
教师在教学实施过程中应及时反馈学生的学习情况，根据学生的反应和课堂氛围，灵活调整自己的教学策略，以更好地实现教学目标。
八、鼓励学生自主学习学生的自主学习能力是教育的核心目标之一。
教学设计和教学反思模板5篇
教学设计和教学反思模板5篇教学设计和教学反思篇1本节课要教给学生一种新的学习方法,按三个环节学习即:阅读环节——解读环节——拓展环节,注重培养学生的自主,合作,探究的能力.[案例1]:师:昨天布置大家通过各种渠道查找有关鹅的资料,现在上来交流.生1:我和表哥一起上网下载了几张鹅的彩色图片,早上刚刚打印出来.师:太好了,你能否介绍一下你是如何在网上查找这些图片的生1拿着墨汁未干的彩图在教室里走一圈,让同学观看她手中鹅的图片,引来同学羡慕的眼光.大家争着看着这几只形态各异的鹅.它们有的雪白;有的灰白混合;有的黑白混合,漂亮极了.这个同学生简要地介绍自己查找的过程及步骤.生2:我也上网去查到一些有关白鹅的资料,还有一则有关鹅的故事《白鹅救罗马》.生3:我从家里找到了爸爸收藏品:那是一幅画家画的"鹅"图,还配上诗歌呢!(说着拿出来展示给大家看)生4:我有集邮的习惯,我查阅了集邮册,其中有一套邮票是有关鹅的.生5:我查到了有关鹅的成语故事《千里送鹅毛》,我讲给大家听听.(这位同学认真地讲起了成语故事)学生身上的资源是十分丰富的,就看教师如何去开采挖掘,他们是取之不尽用之不竭的源泉.学生们查找到这么多的材料,这是我没料到的.[案例2]:当上到拓展环节时,教师提出问题:作者笔下的白鹅他很喜欢,你们喜欢白鹅吗从全班喊出的声音中,我听清了有相当一部分同说不喜欢.这是我没设想到的,写得这么生动的文学作品,居然学生说不喜欢这与我原先设想的"喜欢"不一样.此时此刻,教学机智让我临时改变教学计划.我把学生分成两种:一种是持"喜欢"态度的,另一种是持"不喜欢"态度的,然后各推选一名代表进行辩论赛,顿时课堂气氛进入高潮.生1:我不喜欢白鹅,因为它只是一只家禽,吃饭时却一副大爷的样子,非要一口泥一口水一口饭这样配着吃,惹得狗,鸡都来偷饭吃.这样非要一个人去伺候它吃饭,太傲慢了!生2:我喜欢白鹅恰恰是它吃饭的样子.虽然它只是只家禽,但就是有这种能量让人伺候它吃饭,否则大声呵斥.也许它吃泥也要选地方,那个地方的泥或许好吃一些,所以非要到那个地方去吃.我还喜欢它无论对谁都是大声呵斥,不偏不倚,不像狗,见了主人就摇头摆尾,一幅哈叭狗的样子.(哄堂大笑)生1:我不喜欢它不忠诚,主人喂养它,它却大声呵斥,真是"狗咬吕洞宾,不识好人心."(一阵大笑)生2:这是它生性傲慢的表现,它虽固执,却立场坚定,一视同仁;虽有些迂腐,却个性张扬,质朴率直.生1:我不喜欢它临死了还不跑,站着咬人.其实正象作者说的:这傲慢是狂妄的,家禽中最傲人的无过于鹅,最容易抓住的也无过于鹅.生2(急切的语气):所谓"士可杀不可辱",白鹅临死了还不忘咬人一口,这表示它的坚强不屈,好像我们的革命战士.(哄堂大笑)生1(支支吾吾):……(同组的有点失望)生2(高兴地):我喜欢白鹅还因为它的肉很好吃,听妈妈说鹅肉还可治风湿病呢!它的羽毛可以做成扇子.同组的同学着急地补充:听说它的"鹅内金"还可以做为药引呢!两个同学在争论的过程中,我很激动,处于学生中的一员.显然,"喜欢"的一方占了上方.我及时收住,否则不知争辩到何时.师(欣喜地):萝卜青菜各有所爱.喜不喜欢一种事物是个人的自由.所谓"人是可爱才显得美",你们眼中的白鹅太可爱了,因此,白鹅的一身都是宝.[反思]:传统的教学方式是:以教师为中心,以学生为中心,以教材为中心的"三中心"方式.现在,单靠教师的传授,教材的知识已经远远不够学生学习了,一个人怎和全班几十位同学的智慧相比呢学生思维的火花一旦点燃,将碰撞出智慧与耀眼的光芒.因此,教师要善于拨动学生的心弦,充分运用来自于学生,教材之外的教学资源,进行再创造,再利用,取得更加理想的教学效果.教学设计和教学反思篇2教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
最新百分率教学设计与反思 百分率教学反思(优质5篇)
最新百分率教学设计与反思百分率教学反思(优质5篇) 百分率教学设计与反思篇一百分率这节课中所涉及到的词语，有成活率、及格率、优秀率、出油率等，孩子们对这些词语并不陌生，但他们并不知道这些词语的真正含义，更不知道他们是怎么算出来的。
所以这节课我的教学目标定位在让学生深刻理解这些词语的含义，牢固掌握计算方法，并灵活运用算法。
一上课出示了一条学生身边的消息：今年春节，为了严格管理各大餐馆的餐饮卫生，卫生局对我市200 家餐馆进行了一次卫生抽查，其中卫生达标率98 ℅。
为了突出强调这个百分率，我专门用红字标示这个百分率。
接着问，在这条信息中，你最关注的是哪块儿内容？学生异口同声--- 卫生达标率98 ℅。
对，这条信息关系到我们的的切身利益。
除了卫生达标率这个词语，你在生活中还见到过哪些百分率。
学生争先恐后，教室里小手如林，有的说近视率；有的说出油率；还有的说优秀率、点击率、收视率、含糖率、及格率、命中率、出勤率、成活率、合格率、发芽率等，应有尽有，我根据学生的回答将他们谈到的百分率一一罗列在黑板上。
理解百分率的含义是本节课的重点。
为了让学生便于述说，我从比较容易用语言描述的百分率开始，让学生逐一说出他们的含义。
首先我点着优秀率问学生，谁来说说考试成绩优秀率表示什么意思。
学生大多数陷入了沉思，看到他们只可意会不可言传的样子，我给他们稍做点播，成绩的优秀率是指成绩优秀的人数占参加考试总人数的百分之几。
然后让学生自己说说成绩优秀率所表示的含义，同桌两人再互相说说。
接着问产品的合格率表示什么意思？为了降低难度，我先让学生在小组内互相说了说，然后指名说，学生说完后，再次让他们自由说。
紧接着，让学生说出了其他百分率的含义。
最后我引导学生总结百分率多表示的意义？学生说出都表示一个数是另一个数的百分之几，虽然孩子们说的还不怎么严密，但起码他们了解了百分率的基本含义。
为了让学生深刻理解百分率表示的是部分数量占总数量的百分之几，我指着成绩的优秀率问道：考试时优秀的人数仅仅是参加考试总人数的一部分，出粉率中，面粉的重量总是小麦重量的一部分，发芽率中，发芽的数量总是播种种子数量的一部分，解说一些例子之后，引导学生说出百分率表示的是部分数量占总数量的百分之几，学生边说，我边把百分率表示的意义板书于黑板上。
教案教学反思（精选19篇）
教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。
激动之余，我也产生了一些感触。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。
实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。
同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。
这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。
我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。
由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。
希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。
他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。
教学设计及反思范文
教学设计及反思是教学中不可或缺的环节。
在课程设计中，我们需要发挥自己的专业知识和经验，结合学生的实际情况和教学要求，进行系统的分析和设计，以制定出科学合理的教学计划，并根据实际情况进行适当的调整和反思。
一、教学设计在教学设计中，我们需要充分考虑教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面的因素，以确保教学计划的合理性和有效性。
1.教学目的教学目的是指课程设置的根本目标，教师应该根据教学目的来合理规划教学内容、教学方法和评估方式。
教学目的的设立应既符合教学大纲的要求，也考虑到学生的实际需求。
例如，在健康教育课程中，教学目的是帮助学生掌握健康生活方式，并用知识和技能来做出适当的选择和决策。
因此，我们应该设计适合学生的健康生活方式，如优美的食品、运动和卫生习惯等。
2.教学内容教学内容是教师在所教授学科中要传授的知识、技能等，内容的选择应该考虑到学科基础与学科现状，教育要求以及学生实际需求。
同时，教师还应该确定教学重点、难点和重难点。
例如，在数学教学中，教学内容应根据学科要求选择恰当的知识点进行教授。
教师需要设计适合学生的教学方法，如几何图像、抽象计算和生活实例等。
3.教学方法教学方法是实现教学目标的关键手段，是教师在教学过程中的实际操作。
教师应结合学生兴趣、特点和实际情况，科学、合理地制定教学方案。
例如，在英语教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、角色扮演、默读和听力等，以培养学生英语语言能力和交际能力。
4.教学手段教学手段是指教师在教学过程中用到的教学工具、教学设备、教学资源等，它们可使教学过程更加直观、生动、有效。
例如，在物理实验课中，教师可以使用适当的实验仪器和设备来展示物理现象和实验原理，以加深学生对物理知识的理解和掌握。
二、教学反思教学反思是教师将教学过程和教学效果进行分析和总结的一种重要方式。
它可以帮助教师深入观察、反思、改进和提高教学效果，为学生提供更好的教学环境和教学质量。
教学反思需要从以下几个方面考虑：1.教学目的的达成情况在教学结束后，教师需要总结和检查课程设计，分析教学目的的实际实现情况，并考虑如何改进教学过程。
幼儿园语言活动教案《我会对老师说》教学设计和教学反思 (4)
《我会对老师说》教学设计和教学反思一、教学目标：1.能正确用“你好”、“再见”、“谢谢”等日常用语与老师进行简单对话。
2.能够简单地自我介绍并表达自己的喜好。
3.能够理解老师的指令和问题并做出相应回答。
二、教学重点：1.培养幼儿良好的语言表达能力和沟通能力。
2.提高幼儿的自我介绍和表达喜好的能力。
三、教学难点：1.要求幼儿学会运用正确表达日常用语，领会语言的用法和表达方式。
2.要求幼儿学会自主思考和提问，并能与老师进行简单的对话。
四、教学方法：本课程采用启发式、互动式、情境式等方法，通过情境演示、互动提问、示范引导，让幼儿动手实践，参与活动，激发幼儿学习兴趣，培养语言表达和沟通的能力。
五、教学准备：1.教具：幼儿版英语教材、纸笔等。
2.教学用具：彩色图片卡、音频设备等。
3.环境布置：准备好教室内部的物品、场景等教具。
六、教学过程：1.导入环节（3分钟）T：Good morning,boys and girls.(老师打招呼)C：Good morning,teacher.(幼儿回答)T：How are you?(老师问候)C：I am fine,thank you.And you?(幼儿回答)T：I am fine too,thank you.(老师回答)2.正式学习环节（30分钟）（1）学习日常用语T：Now,let's learn some daily expressions.(老师展示图片，所示图片内容包括打招呼、问候、表达感谢等。
)T：Can you say'hello'to me?(老师展示图片。
)C：Hello,teacher.(幼儿回答。
)T：Very good!Can you say'goodbye'to me?(老师展示图片。
)C：Goodbye,teacher.(幼儿回答。
)T：Great!Can you say'thank you'to me?(老师展示图片。
教学设计与教学反思(优秀6篇)
教学设计与教学反思(优秀6篇)教学设计与反思篇一活动目标1、引导幼儿用半圆形及有规律的图案画孔雀的主要特征。
2、引导幼儿合理构图，力求画面饱满，色彩鲜艳。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1、图画纸、油画棒、记号笔。
2、孔雀图片若干活动过程1、谈话，导入活动：提问：你们见过孔雀吗？孔雀是什么样子的。
？幼儿回答后师小结：孔雀是很美的，尾巴展开象扇子，当孔雀尾巴展开后，人们给它起了个好听的名字叫孔雀开屏，你们喜欢孔雀开屏吗？今天我们就来画美丽的孔雀。
2、引导幼儿观察图片，说出孔雀的外形特征。
提问：孔雀的身体由什么形状组成？尾巴展开象什么？孔雀的羽毛是怎样装饰的？3、教师示范、讲解：（1）、先画孔雀的头和身体。
（2）、再从孔雀身体两边出发画一个大大的半圆形。
（3）、最后装饰孔雀的羽毛。
4、交代要求，幼儿作画。
画时要大胆些，画大些，羽毛的颜色应鲜艳些，可画出孔雀的一家。
教师有目的地进行辅导，提醒幼儿合理构图，引导幼儿添画一些背景。
5、作品展览，让幼儿相互欣赏。
活动延伸在美工区让幼儿用纸折出孔雀。
活动反思引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。
作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
教学设计与反思篇二1.课题风娃娃(第一课时)2.课型精读3.辅助工具课件4.教学目标1．认识12个生字。
会写伤、表、示3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知哪些事情风娃娃做得对，哪些事情风娃娃做得不对。
5.教学内容教材简析：风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
《第1课 文明的产生与早期发展》教学设计教学反思
《文明的产生与早期发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人类文明的产生过程，理解不同文明的特征及其对人类社会的影响。
2. 过程与方法：通过探究、讨论、讲解等方式，培养学生的历史思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到人类文明的多样性，培养对不同文化的尊重和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生探究文明的产生过程，分析不同文明的特征及其发展。
2. 教学难点：帮助学生理解文明对人类社会的影响，培养跨文化交流的认识。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片、视频等素材，用于辅助教学。
2. 制作PPT课件，梳理教学要点。
3. 安排教室讨论话题，鼓励学生积极参与讨论。
4. 准备相关历史资料，供学生查阅和参考。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些文明古国的图片，如埃及金字塔、中国长城、巴比伦空中花园等，引导学生思考这些文明古国共同的特点和历史背景。
然后引出本节课的主题——文明的产生与早期发展。
2. 讲授新课：a. 文明的产生：介绍人类起源、早期人类的生活方式以及火的应用对人类文明发展的重要性。
通过展示一些考古发现和图片，让学生了解人类从原始的穴居生活到逐渐形成文明的过程。
b. 早期文明的形成：讲解古代四大文明古国的形成和发展，包括中国、古埃及、古巴比伦和古印度。
通过讲解这些文明的政治、经济、文化等方面的特点，让学生了解早期文明的形成和发展过程。
c. 早期文明的交流与影响：介绍不同文明之间的交流和影响，如贸易、战争、文化传播等。
通过讲解这些交流对文明发展的推动作用，让学生了解不同文明之间的互相影响和融合。
3. 教室讨论：组织学生进行小组讨论，让学生思考不同文明之间的差别和共同点，以及这些差别和共同点对人类文明发展的影响。
引导学生认识到不同文明之间的交流和融合对人类文明进步的重要性。
4. 总结归纳：教师对教学内容进行总结归纳，强调本节课的重点和难点，帮助学生加深对文明产生与早期发展的认识和理解。
幼儿园教学设计与反思
幼儿园教学设计与反思1. 引言幼儿园是教育的起点，也是孩子们学习和成长的重要阶段。
在幼儿园教学中，教师的教学设计起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园教学设计的重要性，并从多个角度进行反思，以期提高幼儿园教学质量。
2. 教学设计的重要性教学设计是指教师在教学前对教学内容、教学方法和教学资源进行合理安排和组织的过程。
教学设计直接影响到教学的有效性和教学成果。
以下是教学设计的重要性的几个方面：2.1 提高教学效果好的教学设计可以提高教学的效果。
通过系统地规划和设计教学过程，教师可以有效地引导幼儿，提供适合他们发展的学习任务和学习环境。
合理的教学设计可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度，从而提高教学效果。
2.2 个性化教学幼儿园教学设计应注重个体差异，因为每个幼儿的兴趣、思维方式和发展水平不尽相同。
通过个性化的教学设计，教师可以根据幼儿的特点，提供有针对性的学习机会和资源，帮助他们更好地发展和成长。
2.3 促进综合发展幼儿园期间，幼儿的发展涉及到多个方面，如认知、语言、社交等。
教学设计应注重综合发展，通过有意识的设计，帮助幼儿在各个方面取得平衡发展。
例如，可以通过游戏、角色扮演等方式，促进幼儿的语言、社交和认知能力的全面发展。
3. 反思在幼儿园教学设计中，教师需要不断反思并改善自己的教学方法和策略。
以下是我在教学设计方面的一些反思和总结：3.1 关注幼儿的兴趣和需求幼儿园教学设计应该紧密关注幼儿的兴趣和需求。
只有了解幼儿的真实需求，才能更好地设计教学任务和活动。
我在教学中发现，有些幼儿对动物非常感兴趣，因此我设计了一系列的动物主题活动，包括观察动物、制作动物模型等。
这些活动既满足了幼儿的兴趣，又促进了其认知能力的发展。
3.2 注重师生互动幼儿园教学设计中，师生互动是非常重要的。
教师应积极参与幼儿的学习活动，与幼儿进行互动交流。
通过与幼儿的互动，可以更好地了解他们的思维方式和学习进展。
我发现，与幼儿的互动可以激发他们的积极性和创造力，让他们更主动地参与学习。
《7.0_课间十分钟》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《课间十分钟》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课间十分钟孩子们的欢乐。
2. 认识本课生字，会写8个要求写的字。
3. 激发学生亲近自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点：重点：引导学生通过自读自悟，感受课间十分钟给孩子们带来的快乐。
难点：体会课间十分钟孩子们的欢乐，并学习正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察课间十分钟的情况。
2. 课件制作。
四、教学过程：（一）导入新课教师简要介绍课间十分钟的作用和特点，引出课题“课间十分钟”。
（二）检查预习1. 指名读生字词，相机正音。
2. 指名说生词的意思。
（三）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读通顺。
2. 指名分小节朗读，正音。
3. 读了课文，你对课间十分钟有了哪些了解？4. 课文写了哪些与课间十分钟相关的事？边读边想，标一标。
5. 交流归纳并板书：活动游戏打球跳皮筋评讲故事看书互相学习喝水上厕所交流心情6. 课文是按照什么顺序写的？引导学生体会时间顺序并板书：活动开始—活动进行—活动结束（四）精读课文，抓住重点段和句进行品析、感悟。
1. 课件出示句子：“突然，一个球飞过来，打断了同砚们的兴致。
”这个“打断了”说明了什么？（同砚们兴致很高）“兴致勃勃”一词你还从哪里感受到？通过各种形式的朗读加深理解。
2. 课文除了写同砚们课间十分钟的活动，还写了哪些活动？分别在哪些自然段？你最喜欢哪种活动？为什么？在小组里交流。
教师引导学生深入交流、互动交流、评判补充。
3. 在学生回答的过程中，适时引导学习相应自然段，指导朗读、感悟。
如：学习第三小节：结合学校秋季运动会，学生很感兴趣。
让他们说说是怎样为运动员加油的，感受现场气氛，朗读感悟。
再引导学生说说还知道哪些运动会项目，丰富课外知识。
学习第六小节：体会互相学习听故事的好处引导朗读、感悟。
学习第八小节：体会课间十分钟轻松自由的心情朗读感悟。
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教学设计与教学反思教材分析：本节课内容十分贴近学生生活实际，以“绿色环保”为题材，利用对话形式，从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。
语法重点主要为构词法。
教学目标：1. 知识目标：掌握本课的大纲词汇和构词法。
To obtain new words and phrases2. 能力目标：1 ）能听懂有关环保日常对话，获取准确信息。
To learn something about protecting the environment2 ）能比较自如地谈论环保等相关话题。
3. 文化意识：注意在日常口语中存在的中外文化的不同；学习外国在环保方面先进的理念和做法。
4. 学习策略：能学会使用口语中的一些常用功能句；能够有礼貌地和别人交谈；在泛读中学习、熟悉加前缀、后缀的构词法。
教学内容：1. 大纲词汇waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless。
2. 前缀、后缀的构词法。
教学重点：前缀、后缀的构词法。
教学手段：多媒体。
教学步骤教学第一个环节：利用图片导入新课1. 向学生展示PPT中有关图片，从而引出课文标题及新词汇。
2. 引导学生注意新词汇的结构，从而引出前后缀的构词法。
3. 结合图片，重点展示前后缀的规律，引导学生总结和归纳。
4. 学习新单词waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless5. 检查单词1 ）集体朗读单词。
2 ）单词抢答竞赛（小组活动，老师说中文，学生抢答英语单词）设计意图：本课时需要学生掌握的词汇不多，但是，要让学生在短时间内记住也不简单，因此，我利用图片易于吸引学生学习兴趣，营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。
单词抢答竞赛既活跃了课堂气氛又增强了学生的学习竞争意识，同时也进一步加深了他们对单词的印象。
为后面的对话学习打下了良好的基础。
在这个教学环境中，全课时是以学生为主体，教师作为载体，一路引导学生快乐学习和总结学习规律。
第二个环节：师生互动，学习探究1.结合学生的实际生活，提出问题，引导学生积极探究如何保护环境、保护我们的地球家园。
T: What on earth should we do?2.针对刚才提出的问题，让学生以小组为单位，形成头脑风暴，讨论出解决方案。
3.以小组汇报的方式整理出一份解决方案，以供全体学生学习。
4. 听录音完成以下练习（对文章细节信息的获取）Listen for the followings:1.The email is from ______________.2.Zhao Ming studies at _____________ in Dalian.A. an ordinary schoolB. a green school3. They raise money to help the ______ in poor areas.A. studentsB. old people设计意图：头脑风暴有利于引导学生积极思考，畅所欲言，收集所有有用的信息，为下一步的阅读和书面表达提供清晰的思路；同时，听的环节是“输入”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效捕捉信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。
这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，避免了传统的教师为主体的抽象的语法说教，调动了学生思维积极性，给学生提供了提高观察能力，分析能力和归纳总结能力的发展平台。
第三个环节：合作交流，巩固提高5.同桌之间练习，完成Activity4，然后全班核对答案。
6.快速浏览对话，回答问题（Activity5）。
1. How did Zhao Ming feel when he read the article?2. What is a green school?3. Why is it wasteful to throw away glass and paper?4. What happened if we don’t turn off lights?7.课堂小测。
Quiz: what problems are we facing?1.The air is ________________(越来越脏) because of the factories and the cars.2.There are ____________________(越来越多)dead fish in the river.3. More and more trees ______________ (被砍伐) by people.4.As a result, our enviroment ________(被污染)badly.5.Glass, paper and mental ______________________(被乱扔) everywhere。
8.指出本课重点短语Key phrases:1. Hey, you guys! Guess what! 喂，伙计们猜猜看2. environmental education 环境教育3. at a green school 在环保学校4. be careful about/of sth. 对某事仔细认真5. throw away 扔掉6. collect reusable waste 收集再利用的废品7. sell sth. for recycling 卖某东西再循环8. raise money筹款9. save energy/ waste electricity节能／费电9.根据课文完成句子。
1. Zhao Ming first saw New Standard while __________________________2. Zhao Ming wants to know when _______________________________3. In a green school everyone ___________________________________________.4. We can save our world if ______________________________________________10.课堂测标。
（巩固词汇）enjoy, environment, care, waste, reuse, hope1. Cycling to school is both ___________ and environmentally friendly.2. You really need to be ___________ with things bad for the environment.3. Everybody can do a little bit to help with _________________ problems.4. It is __________ to throw away the __________ shopping things.5. Scientists are _____________ about new ways to save energy.11.作业布置。
Homework:1. Copy the new words.2. Read the conversation in Unit One.3. Find out some problems around you and think how to solve them. Then write them down.设计意图：新课程标准倡导主动参与，乐于探索，勤于思考，培养学生收集和处理语言信息的能力。
通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习策略都得到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。
这样的练习可以充分调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。
课后老师们的评价教师组织学生的能力比较强，整节课课堂气氛活跃，教学目标突出，思路清晰，形式多样化，很好地体现了面向全体、发挥学生主体性的策略，寓乐于教，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生学习活动的动力，效果较好。
课后反思：虽然这节课同事们给与较高的评价，但本人认为还有可以改进的地方：例如：本节课容量过多，可能会给学生造成较大的学习压力，应该适量而止；小组活动时应该发出明确的指令，让学生能更清楚该做什么。
教学反思：我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的．从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围；充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话．在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。
改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要．对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象．。