数的顺序比较大小教案
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案精选10篇
小学一年级数的顺序比较大小的数学教案精选10篇小学一年级数的顺序比较大小的数学教案 1一、教学目标：1、掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力。
3、让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
二、教学重难点：掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。
三、教学过程：（一）复习引入小朋友们前面学过了数数，谁能从38数到52？抽学生数数。
同桌的学生相互数数。
今天这节课我们就来研究数的顺序。
板书课题。
（二）探索新知1、发现数的排列规律出示例1数字图片。
教师：下面我们来进行一个比赛，请你将教科书9页的例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。
学生填完以后抽一名学生把结果展示出来，进行集体订正。
现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？把你的想法在小组内进行交流。
学生分小组进行讨论。
教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样几个发现：（1）横着看。
从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。
从第二排起，每一排上的数除了最后1个数以外，十位上的数都是相同的。
（2）竖着看。
从上往下看，下一个数比上一个数多10，反之减少。
每一竖列个位上的数相同。
（3）斜着看。
有一斜行是十位上的数字和个位上的数字都是相同的数。
每一斜行都有一些排列规律。
也许学生还有其他的发现，只要学生说得有理，都可以给予肯定。
发现了这么多的规律，下面我们就运这些规律来解决一个简单的问题。
教师在黑板上写出39。
如果不看书上的表格，你知道39的左面是哪一个数吗？右面、上面和下面呢？要求学生根据刚才发现的规律说出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教师根据学生的回答板书。
刚才我们在按顺序从1数到100时，你能发现哪些数小，哪些数大吗？根据教师的引导，学生不难发现在按顺序从1数到100时越往后数数就越大。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
数的顺序大小比较一教案
数的顺序大小比较一教案一、教学目标1.让学生掌握比较两个数的大小的方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.增强学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。
2.教学难点：理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过数字，谁能告诉我1到10的数字顺序？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：很好，那我们今天就来学习一下数的顺序大小比较。
2.讲解新课（1）讲解比较两个数的大小的方法师：比较两个数的大小，我们可以先比较它们的位数。
位数多的数大于位数少的数。
例如：比较123和45，123是三位数，45是两位数，所以123大于45。
（2）讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念师：当两个数位数相同时，我们需要从最高位开始比较。
如果最高位上的数字不同，那么最高位上数字大的数就大；如果最高位上的数字相同，我们就比较下一位，以此类推。
例如：比较56和78，它们的位数相同，最高位分别是5和7，因为7大于5，所以78大于56。
当两个数完全相同时，我们就说这两个数相等。
例如：比较30和30，它们的位数和每一位上的数字都相同，所以30等于30。
3.小组讨论数对：12和23，45和78，9和5，123和321。
（学生分组讨论，教师巡回指导）（1）比较位数，位数多的数大于位数少的数。
（2）如果位数相同，从最高位开始比较，最高位上数字大的数大。
（3）如果最高位上的数字相同，就比较下一位，以此类推。
（4）当两个数完全相同时，它们相等。
5.练习巩固（学生独立完成练习题，教师巡回指导）师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了比较两个数的大小的方法。
请大家回顾一下，我们学到了什么？生：我们学会了比较两个数的大小的方法，包括比较位数、从最高位开始比较、当两个数完全相同时它们相等。
师：很好，希望大家能在今后的学习中，灵活运用我们今天学到的知识，解决实际问题。
比较数的大小教案
比较数的大小教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
数学教案：数的顺序、比较大小数学比较大小教案
数学教案：数的顺序、比较大小数学比较大小教案一、教学目标1.让学生掌握自然数的大小比较方法。
2.培养学生有序思考问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的自然数顺序。
2.比较大小：大于（>）、小于（<）和等于（=）的概念。
三、教学重点与难点1.教学重点：自然数的顺序和大小比较方法。
2.教学难点：大小比较的实际应用。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一幅画面，画面中有10个苹果，分别用数字0到9表示。
引导学生观察并说出这些数字的顺序。
2.数的顺序教学教师引导学生按照自然数的顺序，从0到9逐一报数，并让学生在纸上写下这些数字。
教师提问：谁能在黑板上写出这些数字的顺序？学生上台板书，其他学生检查。
3.比较大小教学教师出示两组数字，如：3和5、7和9，引导学生观察并说出哪一组数字大，哪一组数字小。
教师讲解大于（>）、小于（<）和等于（=）的概念，并让学生在纸上练习书写。
教师出示更多数字组合，让学生比较大小并说出结果。
4.小组讨论教师将学生分成小组，每组发一张纸，纸上写有不同大小的数字。
教师要求学生按照从小到大的顺序排列这些数字，并讨论如何比较大小。
第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答：数的顺序和比较大小。
2.实际应用教师出示一道题目：小华有5个苹果，小明有7个苹果，请问谁的水果多？学生分组讨论，得出答案。
教师出示更多实际应用的题目，让学生独立完成。
3.游戏环节教师组织一个游戏：大小比较接力赛。
将全班分成两个大组，每大组再分成若干小组，每组学生按顺序比较大小，接力传递答案，看哪个组速度快。
游戏过程中，教师观察学生的表现，并对表现优秀的学生给予表扬。
布置作业：让学生回家后，用今天学到的知识比较家庭成员的年龄大小，并记录下来。
五、教学反思1.本节课通过实物导入、讲解、小组讨论、实际应用和游戏等多种教学手段，使学生掌握了数的顺序和大小比较的方法。
人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.掌握数的顺序概念，能够正确快速地排列给定数字；2.能够准确比较数的大小，包括整数、分数、小数等形式；3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；4.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重点1.数的顺序概念的理解与运用；2.数的大小比较方法的掌握；3.逻辑推理能力的培养。
三、教学难点1.分数、小数之间大小比较的训练；2.多个数同时比较大小时的策略运用。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.黑板、粉笔；3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入利用生活中的例子引导学生了解数的大小比较的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2. 授课1.教师介绍数的顺序概念，讲解如何通过快速比较大小来排列数；2.示范整数、分数、小数之间大小比较的方法，引导学生掌握；3.带领学生通过练习巩固掌握的知识。
3. 练习1.学生个人练习：布置练习题，学生独立完成；2.学生小组练习：学生相互比较答案，讨论解题方法；3.整个班级讨论：挑选几道练习题，让学生展示解题过程。
4. 总结对本节课的重点知识进行回顾总结，强化学生对数的顺序和大小比较的掌握。
六、课堂作业完成课后练习册上指定的练习题，并提交作业。
七、板书设计•数的顺序概念•数的大小比较方法•逻辑推理能力八、教学反思本节课通过生活例子引入数的大小比较的概念，结合不同形式的数进行大小比较训练，提高了学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
在以后的教学中，可以适当增加实际情境的训练，进一步激发学生学习的兴趣。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习和巩固所学知识，做好课后作业。
祝大家学习进步！。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。
在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。
因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。
二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。
2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。
2.比较两个数字的大小关系。
2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。
2.培养学生观察、比较和推理能力。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。
通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。
第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。
2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。
第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
并在课堂上进行答疑解惑。
第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。
作业可以包括排序题、比较大小题等。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。
在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。
以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
幼儿园优质课-比较数的大小教案3篇
比较数的大小教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的比较数的大小教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比较数的大小教案篇1活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
）二、集体活动1、目测数群（出示数量为3——7的圆点卡片）小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
）2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？请一幼儿操作。
要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。
”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）4比3怎样？（4比3多1。
）那3比4呢？（3比4少1.）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
小学数学《比大小》教案
小学数学《比大小》教案小学数学《比大小》教案7篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《比大小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《比大小》教案1教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。
教法：演示法、讲解法学法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、出示教学目标（1分）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
三、新授。
（17分）1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的.个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案(通用8篇)
人教版小学一年级数学上册《比大小》教案（通用8篇）小学一年级数学上册《比大小》教案篇1【授课时间】：【教学目标】：1、知识目标使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生的合作、交流和动手操作能力。
3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与他人交流合作的意识。
【教学重点】：会正确比较5以内数的大小。
【教学难点】：认识符号“＞”、“＜”和“＝”，理解其含义。
【教学准备】：教师准备1～5的数字卡片，及其他有关图片。
学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
【教学过程】：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
(2)与4相邻的两个数是什么？3后面是什么？（3）有谁能够写出1～5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴子梨桃子香蕉3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4(1)老师介绍等号、大于号、小于号(开口朝向大数，尖端朝向小数)。
（2）谁会读，请会读的学生带领大家读。
（3）谁能说一说，你是怎样记住“＞”、“＜”和“＝”的？2、出示第17页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数。
有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＞4，谁会读？一只熊吃了一颗玉米。
玉米够吗？三、练一练第18页练习三的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。
四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“＞”、“＜”和“＝”来表示，比较时可以用一个对着一个的方法来比较。
小学一年级数学上册《比大小》教案篇2教学内容：比大小P17教学目标：1、通过计数和比较活动，体验比较方法的多少。
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序 比较大小》教案
人教版数学一年级下册4.2《数的顺序比较大小》教案一、教学目标1.理解数字的顺序，掌握数字1-10的顺序排列。
2.能够比较两个数字的大小，进行简单的大小比较。
二、教学重点1.数字的顺序排列。
2.数字的大小比较。
三、教学难点1.多个数字的顺序排列，如何进行正确的排序。
2.大小比较中注意多种情况的处理。
四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片各若干个。
2.比较符号卡片：大于、小于、等于的符号卡片。
3.活动板书：绘制数轴，数字的大小比较示意图。
五、教学过程第一步：导入1.师生一起回顾1-10的数字，让学生依次说出这些数字。
2.引导学生讨论：你们觉得这些数字的排列顺序是怎样的？有什么规律吗？第二步：探究1.讲解数字的顺序排列规律：数字从小到大依次增加。
2.让学生分组合作，根据教师给出的数字卡片，排列这些数字的顺序。
3.教师引导学生在活动板书上绘制数轴，帮助学生更直观地了解数字的顺序排列。
第三步：拓展1.引导学生在比较两个数字的大小时，引入比较符号的概念。
2.讲解大于、小于、等于三种比较符号的意义。
3.让学生通过比较符号卡片的组合，完成数字大小的比较练习。
第四步：总结1.教师与学生共同总结今天学习的内容：数字的顺序排列和大小比较。
2.强调学生在日常生活中如何应用这些知识，培养学生的实际运用能力。
六、课堂延伸1.给学生出示一段随机排列的数字，要求学生重新按照大小顺序排列。
2.利用游戏形式，让学生进行数字大小的比较竞赛，锻炼学生快速作出正确判断的能力。
七、作业布置1.完成课堂练习册上与本节课内容相关的练习。
2.回家观察生活中的数字大小关系，写下自己的体会和感想。
通过本节课的学习，学生将更深入地理解数字的顺序排列和大小比较，为日后数学学习打下坚实基础。
希望学生能够在今后的学习中继续努力，提高自己的数学能力。
数的顺序和比较大小教学教案
数的顺序和比较大小教学教案教学主题：数的顺序和比较大小教学目标：1.学生能够理解数的顺序和比较大小的概念；2.学生能够正确运用大小运算符比较两个或多个数的大小；3.学生能够将一组数按照从小到大或从大到小的顺序排列；4.学生能够在实际生活中应用数的顺序和比较大小的知识。
教学准备：1.教师准备一些小球或卡片，上面写有一定数量的数字；2.教师准备一些练习题，包括运算符比较和数的排序。
教学过程：Step 1：引入知识（10分钟）教师可以给学生出示一些数字卡片或小球，然后请学生观察，思考以下问题：1.这些数字有什么特点？2.它们之间有什么关系？Step 2：数的比较（15分钟）1.教师出示两个数字卡片，例如2和3，然后请学生回答：2和3哪个数更大？再请学生感知和思考，“大”这个概念是如何定义的。
2.教师引导学生发现，当一个数比另一个数大的时候，我们可以用大于号（>）表示，如：2>3、当一个数比另一个数小的时候，我们可以用小于号（<）表示，如：2<3、当两个数相等的时候，我们可以用等于号（=）表示，如：2=33.教师可以通过多组数字对学生进行练习，帮助他们掌握大小运算符的使用方法。
Step 3：数的排列（20分钟）1.教师出示一组数字，例如：4、2、6、1、请学生思考并回答，这些数字应该如何排列才能按照从小到大的顺序排列？2.引导学生明白，我们可以通过比较数字的大小，找出其中最小的数，然后把它放在第一个位置；然后再比较剩下的数字，找出其中最小的数，放在第二个位置；以此类推，直到所有的数字都被排列好为止。
3.教师可以给学生出示更多的数字组合，供他们练习数的排序。
Step 4：练习和应用（20分钟）1.教师把一些练习题分发给学生，包括大小运算符的比较和数的排序。
学生可以独立完成，然后互相交换答案进行对比。
2.教师可以设计一些情境题，让学生将数的大小和排序运用到实际生活中，如：比较不同品牌的商品价格，按照一定标准对学生进行身高排序等。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案5
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》教案5一、教学目标1.知识与能力：学会将1～100之间的数按大小顺序排列，能够正确比较任意两个数字的大小。
2.过程与方法：通过举例、练习和游戏等多种形式引导学生掌握数字的大小关系。
3.情感态度与价值观：培养学生观察、分析数字大小的能力，增强数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点•重点：掌握1～100之间数字的大小关系，能够准确比较大小。
•难点：学会将不同大小的数字进行比较并排序。
三、教学过程1. 导入新知识•引导学生回顾1～100之间的大数和小数，比如比一组数字找出最大的和最小的。
•让学生思考：什么是“顺序”，我们怎样才能判断数字的顺序。
2. 学习新知识•讲解例如：“2、9、5、8”这几个数字怎么比较大小，引导学生猜谜题并讨论。
•教师演示将一些较大的数字和较小的数字进行比较，并通过比较符号（>、<、=）说明大小关系。
3. 巩固练习•让学生分组合作，完成小组练习题，比较10组不同的数字大小关系。
•鼓励学生互相合作，帮助掌握数字大小比较的方法。
4. 游戏活动•设计小游戏：“比一比”，学生互相比较手中数字卡的大小，并写下比较关系。
•游戏过程中引导学生通过实际比较巩固数字大小的概念，增加趣味性和活跃性。
5. 总结反馈•教师引导学生总结今天学习的内容，带领学生回顾如何判断数字的大小关系。
•鼓励学生举一些生活中的例子，说明数字大小比较的实际应用。
四、教学反思本节课着重培养学生对数字大小关系的观察能力和思维逻辑，通过各种形式的学习活动，帮助学生深入理解数字的大小比较。
但在教学中可能出现学生在小数比较中的困难，需要及时引导和巩固。
通过课堂反思，不断完善教学策略，提升教学效果。
以上为本节课的教案内容，希望能帮助学生掌握数字大小关系，提高数学学习的兴趣和成绩。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.2《数的顺序比较大小》教案10一、教学目标1.知识与能力–掌握数字0-100的大小顺序。
–能够比较两个数的大小。
–能够准确地使用“大于”、“小于”、“等于”等大小比较词语。
2.情感态度与价值观–培养学生热爱数学学习的积极态度。
–激发学生对比较大小的兴趣与好奇心。
二、教学重难点1.教学重点–数的大小顺序的掌握。
–比较大小的方法和技巧。
2.教学难点–理解和掌握“大于”、“小于”、“等于”等表示比较大小的概念。
–运用实际生活中的例子进行大小比较。
三、教学准备1.教材准备–人教新课标数学一年级下册教材。
–课件或板书准备。
2.教具准备–数字卡片。
–大于、小于、等于的符号卡片。
3.教师准备–精心准备课堂教学内容。
–熟悉教材内容，熟练操作教具。
四、教学过程Step1：复习导入 - 教师可通过数字卡片和符号卡片复习上节课所学的数字大小比较方法。
- 引导学生领会“大于”、“小于”、“等于”表示的概念。
Step2：新知讲解 - 介绍本节课将学习的内容：数的顺序和比较大小。
- 以具体的例子和实物为例，讲解如何比较两个数的大小。
Step3：示范操作 - 让学生进行互动比较大小练习。
- 使用实物或图片展示，让学生模拟比较大小的情境及过程。
Step4：巩固提升 - 分组或个人练习，练习本节课所学内容。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
Step5：课堂小结 - 教师对本节课所学内容进行简要概括，强调重点。
- 确保学生对数字的大小顺序和比较方法有清晰的认识。
五、课堂作业•布置相应的练习题目，要求学生完成后交作业。
六、教学反思•总结本节课教学过程中好的地方和需要改进的地方，并做出调整。
七、课后延伸•鼓励学生在日常生活中观察并比较各种事物的大小关系。
•提倡家长与孩子在家中进行大小比较游戏，增加孩子的实际操作机会。
以上是本课《数的顺序比较大小》的教案，希望能够帮助到您在教学过程中更好地引导学生理解和掌握比较大小的方法。
数的顺序 比较大小
数的顺序比较大小教学目的1．使学生掌握100以内数的顺序。
2．学会比较100以内两个数的大小的方法。
3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小。
重点数的顺序，比较大小。
难点比较两个数的大小的方法。
教学过程一、复习导入数数：全班从1数到100。
全班十个十个地数，从10数到100。
二、问题导航1.你知道数的顺序吗？2.你是怎样比较数的大小？3.板书课题：数的顺序比较大小齐读课题。
三、探究学习1．教学例4。
（1）填表：指导学生打开教科书第41页看例4，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导。
（2）分组讨论：你从表里看到哪些有趣的排列？学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察。
如：横看、竖看、斜看等。
（3）汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律。
学生汇报时，教师相机课件显示相关内容。
如：①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数。
②每一行个位上的数都相同。
③左上角和右下角相邻两数相差11。
④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。
如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备。
）（4）看数目表找数。
①第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发现这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？②55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发现这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？③同桌互相提问。
2．完成教科书第41页“做一做”。
学生先独立完成，然后小组交流，最后指名学生在展示台展示答案。
3．教学例5。
（1）教学例5用小棒比较。
①指名学生表述图意。
（左边有4个十和2个一，是42；右边有3个十和7个一，是37）板书：42 37②讨论：42和37哪个数大，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：42是由4个十和2个一组成，37是3个十和7个一组成，所以42＞37；或者根据数数时42在37后面，所以42＞37。
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序 比较大小》教案7
人教新课标数学一年级下册：4.2 《数的顺序比较大小》教案7教学目标1.让学生了解数的顺序，掌握数字1-100的大小关系。
2.能够正确使用“比”和“比较”这两个概念。
3.引导学生在实际生活中观察大小，能够合理比较物品的大小。
教学重点1.让学生正确区分数字的大小关系。
2.培养学生的观察力和比较能力。
教学难点1.能够正确使用“比”和“比较”这两个概念进行数的大小比较。
2.让学生在日常生活中能够自主地观察和比较物品的大小。
教学准备1.教师准备教材《人教新课标数学一年级下册》以及相关课件、黑板笔等。
2.学生准备课本、文具等。
教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以通过展示不同大小的物品，让学生观察和比较它们的大小。
•引导学生发现大小不同的规律，引出本节课的主题。
2. 讲解数的顺序（15分钟）•教师通过教材上的例题，讲解数字1-100的顺序。
•引导学生快速背诵1-100的数字。
3. 比较数字大小（20分钟）•让学生两两配对比较数字的大小，运用“比”和“比较”的概念进行对比。
•老师可以设置小组活动，让学生相互检查对方回答。
4. 拓展活动（10分钟）•教师出示多个物品，让学生通过观察和比较，写下它们的大小顺序。
•鼓励学生积极参与，提高比较能力。
5. 总结（5分钟）•教师与学生一起总结本节课的重点内容，强调数的顺序和大小比较的重要性。
•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，积极观察和比较物品的大小。
课后作业1.完成课后练习册中关于本课内容的练习。
2.在家中观察和比较不同物品的大小，写下自己的观察结果。
教学反思本节课主要是让学生通过比较数字的大小来培养他们的观察力和比较能力，为以后的数学学习打下基础。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1
人教版数学一下4.2《数的顺序比较大小》教案1一、教学目标1.能够通过游戏活动培养学生对数字大小顺序的感知和理解。
2.能够灵活运用不等号比较数字大小。
3.能够通过练习掌握数字大小顺序的排列方法。
二、教学重点1.数的大小顺序概念的理解。
2.不等号的运用。
3.数的大小顺序排列方法。
三、教学难点1.多个数字大小关系的比较。
2.引导学生发现规律，掌握数字大小的排列方法。
四、教学准备1.游戏道具：数字卡片、大于、小于、等于符号卡片。
2.板书准备：标题“数的顺序比较大小”。
3.复习前一节内容，作为引子。
五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节的内容，引出本节课的主题：“数的顺序比较大小”。
2. 游戏活动老师出示一组数字卡片，让学生通过比较大小关系，用大于、小于、等于符号对数字进行排序。
学生积极参与，加深对数字大小顺序的理解。
3. 练习巩固教师设计一些数字大小关系题目，让学生在课桌上使用符号卡片回答。
反馈学生回答的情况，引导正确使用不等号比较数字大小。
4. 拓展应用教师通过生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际生活中，如购物比价、时间先后顺序等。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了数字大小顺序比较的基本知识，能够使用大于、小于、等于符号进行比较，提高了数学思维和逻辑推理能力。
七、作业布置布置练习题，要求学生巩固本节课所学内容，并能够独立解决数字大小排列问题。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在课后继续强化练习，加深对数字大小关系的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）（ ）个十和（ ）个一组成23．
（4）4个十和5个一组成的数是（ ）．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1．教学例7．
（1）填表：
指导学生打开教科书第33页看例7，按照数的顺序，在空格里填数，教师巡视，个别辅导．
③同桌互相提问．
2．完成教科书第33页“做一做”．
3．教学例8．
（1）教学例8左题．
①指名学生表述图意． 板书：25 23
②讨论：25和23哪个数大，你是怎么想的
学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以25＞23；或者根据数数时25在23后面，所以25＞23．板书：“＞”
七、教师个人介绍
省份：山东学校：青州经济开发区学校姓名：侯春凤
职称：一级教师电话： 电子邮件：
通讯地址：山东青州经济开发区学校
4．完成教科书第34页“做一做”．
（三）全课小结
这节课你们学到了哪些知识
六、教学反思
“数的顺序，比较大小”教学是在数数、读数、写数的基础上进行教学的，本课是在学生学过读数、写数这后，通过填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样不但发展学生的思维，而且开阔学生的思路，提高学生的学习的兴趣。教学目标要求①知识与技能学生经历推理论证的过程，能清楚地了解数的排列是有顺序的。学生经历观察、验证等活动，掌握比较数的大小的方法。②过程与方法引导学生运用“观察、探索、合作、交流、评价”等方法进行开放性有序实践活动。从不同角度观察百数表的排列，从中发现排列规律。③情感态度与价值观通过学生参与具体的数学活动，积极探索数学问题，体验成功的快乐，提高“学数学、用数学”的兴趣，形成独立自主学习的习惯和合作交流的态度，初步培养数感。
《数的顺序比较大小》教案设计
一、教案背景
1，面向学生： □小学2，学科：小学数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
1．使学生掌握100以内数的顺序．
2．学会比较100以内两个数的大小的方法．
3．能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”比较两个数的大小．
三、教材分析
教学重点
③填空：38○35 49○46 86○89
（2）教学例8右题．
①出示计数器比较，同桌互相说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小．
②汇报结果，指名板演．
（3）总结．
在比较两个数的大小时，先看十位上的数，如果十位上的数不相同，那么谁大这个数就大．如果十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大．如果个位上的数也相同，这两个数就相等．数的顺序， Nhomakorabea较大小．
教学难点
比较两个数的大小的方法．
教具学具准备
投影片．
四、教学方法
合作探究，合理引导。
五、教学过程
（一）铺垫孕伏
1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝
8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝
2．开火车从1数到100．
3．填空．
（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的．
如果学生能回答出第④点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大（通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备．）
（3）看数目表找数．
①第3行第9个数是多少第8行第5个数呢你发现这两个数有什么关系
第6行第3个数是多少第7行第3个数呢
②55前面的一个数是多少后面的一个数呢你发现这三个数有什么关系64和66中间的数是多少这三个数有什么关系
（2）分组讨论．你从表里看到哪些有趣的排列
学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察．如：横看、竖看、斜看等．
汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律．如：
①每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数．
②每一行个位上的数都相同．
③左上角和右下角相邻两数相差11．
④每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大．