军队高层次创新型科技人才培训研究

军队高层次创新型科技人才培训研究当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。

高层次创新型科技人才是军队人才队伍的重要力量，是军事领域学术技术创新发展的引领者和开拓者，是科技强军的宝贵战略资源，加强我军高层次创新型科技人才队伍建设是推进军队人才战略工程的核心，是军队现代化建设的必然要求。

胡主席在两院院士大会上指出：“要深入实施人才强国战略，以高层次人才、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设。

”胡主席的指示为加强军队高层次创新型科技人才队伍建设指明了方向。

一、开展军队高层次创新型科技人才培训的意义(一)是落实人才强国战略，推进军队高层次人才队伍建设的必然要求为落实人才强国战略，党中央、国务院颁布实施了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》。

纲要提出，要以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队。

纲要还确立了包括“创新人才推进计划”、“专业技术人才知识更新工程”在内的12项重大人才工程。

2011年4月颁发的《2020年前军队人才发展规划纲要》也确立了包括“创新型科技领军人才锻造工程”在内的八大工程。

因此，实施军队高层次创新型科技人才培养工程，是落实人才强国战略的实际步骤。

(二)是回答“钱学森之问”，加速培养科技帅才的具体举措钱学森同志十分关心国家的长远发展，对创新型科技人才的培养进行了深刻思考。

1991年6月，钱老在给时任国防科工委科技委主任朱光亚的信中，谈到了对在国防科技大学试点培养科技帅才的想法。

信中说，为了迎接21世纪社会主义中国建设的需要，有必要考虑在MIT时代及CIT时代之后，再创造一个高等教育的新时代――培养科技帅才的时代。

不但理工要结合，要理工加社会科学。

他寓意深长的说：我们一定要“培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才”，“社会主义建设需要更多的钱学森，国家才会有大发展”。

要发挥培训的带动和辐射作用，培养大批像钱学森等杰出科学家那样，不仅是科技创新的将才帅才，而且成为聚才育才的导师，既创造一流科研成果，又带出一流人才方阵。

(三)是顺应人才培养规律，提高高层次科技人才创新能力的客观需要当前科技人才主要是在科研环境中自然成长起来的，缺少有针对性的大规模培训。

据调查，目前部分科技干部存在对重大战略性科技问题把握不够、不了解军队信息化建设对科研创新的需求、缺少开阔的国际视野、不太了解国家及军队科技发展战略需求等现象，因此，需要通过培训，使具备发展潜力的科技干部了解国家、军队军事斗争准备对科技创新的需求，并提供学习交流平台，开展有针对性的研修活动，不断提高创新能力。

二、开展军队高层次创新型科技人才培训的模式研究(一)关于培训基本思路及培训目标培训定位及目标是实施培训的指导思想，是培训成败的关键。

高层次创新型科技干部培训基本考虑是：一是站位高。

要从战略高度、全局视野筹划教学计划，使参训学员从普通科技工作者向战略科学家转变；二是课程精。

坚持高端教学，每次授课都聘请有关领域的院士或顶尖科学家讲授；三是领域宽。

教学内容要覆盖当前国防科技发展的主要领域，而且要按照成体系的方式组织教学；四是知识新。

要立足国际及国内科技发展前沿，讲授最新的知识；五是求实效。

要符合培训对象现实工作需要，在最短的时间内取得较好的效果。

关于培训目标：通过跟踪掌握世界科技竞争态势和科技发展前沿知识，了解军队信息化建设和军事斗争准备对科技创新的需求，对基于信息系统的体系作战能力建设中的重大科技问题特别是与本职工作紧密联系的有关问题有较深入的研究，进一步认清自身在军队信息化建设和依靠科技进步推动战斗力生成模式转变过程中的重要地位作用和担负的特殊责任，努力成为德才兼备的高素质创新人才。

(二)关于培训方案培训方案是培训模式设计的载体，是落实培养目标的教学文件。

高层次创新型科技人才的培养方案在课程内容体系上，重点强化三个突出：1.突出科学精神的品格培养思想认识是行为的先导，科学精神是创新人才的必备思想品质。

胡主席对创新型科技人才概括出6个方面的基本品格，即“高尚的人生理想，追求真理的志向和勇气，严谨的科学思维，广阔的国际视野和敏锐的专业洞察力，强烈的团结协作精神，踏实认真的工作作风”。

胡主席的重要指示为加强创新型科技人才队伍建设提供了根本遵循。

在培训方案中：一是设置科技创新的认识论方法论专题。

注重马克思主义哲学对科技创新的指引作用研究，加强战略思维、辩证思维和创新思维培育，进一步拓宽学员科技视野，用全面的发展的观点看问题，从矛盾的对立统一中把握科研工作内在规律。

二是突出解读钱学森等一代老科学家的科学思想。

使学员进一步建立以“系统观、宏观战略、顶层设计、从定性到定量的综合集成研讨厅体系”等为代表的整体思想框架，逐步形成战略科学家应具备的系统性、综合性和创造性的思维品质。

三是加强科技创新与现代管理实践教学。

在认真学习现代管理主要理论基础上，通过现代科技管理真实案例的解读，提高学员善于团结不同性格、不同专长的各类人才本领，学习营造宽松、民主、和谐的创新氛围，在思想碰撞中激发创新灵感，在集思广益中形成创新思路，在集智攻关中取得创新成果。

2.突出知识结构的优化注重科研深度与学科广度的融合教学设置，按照胡主席在2010年两院院士大会上明确提出的我国需要重点突破的8个技术领域要求，设置相关专题及综合类课程，进一步打牢学员科技创新的基础。

一是加强世界科技发展动态内容教学。

发挥国家战略型科学家和高水平专家立足科技前沿的优势，重点介绍国际科技前沿理论、交叉学科知识及对军事领域的重要影响等，使学员进一步树立世界眼光，敏锐洞察世界科技发展趋势。

二是加强我国科技发展战略内容教学。

分析制约我国、我军发展深层次的矛盾，解读我国未来的战略发展规划，使学员从整体上认识目前从事工作在国家科技发展战略中的地位，进一步拓展学员战略视野，提升思维层次。

三是加强基于信息系统的体系作战能力建设内容教学。

了解基于信息系统的体系作战能力对军事科技创新提出的新需求，掌握基于信息系统的体系作战能力的生成模式、作用机理等，进而明确推进军事科技创新发展的重点和方向，增强科技创新的动力和活力。

3.突出重大科技问题的研究一是建立基于启发式、案例式、互动式教学方式，聘请相关领域的“两院”院士和知名专家与学员面对面研讨互动，紧密结合科技创新实践，在国防科技发展战略、武器装备自主创新、新型作战力量建设、科技领军人才培养、创新团队建设等方面，取得一批思想性强、富有实践价值的研究成果。

二是积极组织专题报告撰写。

积极组织学员紧密结合各自工作实际认真思考，开展研究。

重点围绕高层次人才培养政策机制、军队信息化建设中的重大科技问题、制约我军科技创新的深层次矛盾及对策措施等问题，形成高水平的咨询意见和对策建议。

三是围绕共同关注的问题达成科研合作意向。

发挥学员们来自全军，从事工作具有较强互补性的特点，利用分组研讨、学员讲坛、大会交流等方式，相互启发，共同开展研究，达成科研合作意向，为下一步开展有关问题研究奠定基础。

(三)不断完善符合创新型科技人才要求的培养模式培养模式直接影响培训效果。

军队高层次创新型科技人才培养应突破惯用的单向教学、课堂“灌输”为主，交流研讨主题不够集中等办班一般作法，努力构建体系开放、方式灵活、符合创新人才要求的培养模式。

1.充分发挥学员主体作用，基于探索研究的教学模式一是基于联合科研攻关的“研中学”、“做中学”模式。

依托军队重大科研和工程项目，采取以共同关注的重大科技问题为导向，通过对重点课题的攻关及共同研究，使创新型科技人才在科研实践中得到锻炼与升华。

二是灵活运用“讲坛+研讨”的“问中学”、“想中学”模式。

根据参训的创新型科技人才普遍具有较强独立思考能力及强烈参与意识的实际情况，建立贯穿培训全过程的研讨交流模式。

提供一个多学科、多领域交叉融合的学习环境，纵向学习的同时，横向也激发创新灵感。

三是采取科研学术考察的“看中学”、“观中学”模式。

现代科学技术正朝着既高度分化又高度融合的方向发展，科技人才必须牢固树立团队意识，发挥群体优势联合攻关才能取得重大成果。

采取校内与校外、部队与地方、院校与工厂等多种科研学术考察方式，使学员了解军内外先进科研成果研发过程，吸取各团队集智攻关的先进思想与方法，同时学习成功科研团队集智攻关的先进经验。

2.适应培训科学发展要求，符合教学规律的管理模式一是认真做好各项教学准备。

开班之前，按“各大单位、各专业领域、各级别学员平均分布”的原则科学分班，以利于学员之间研讨交流；开学之初，适时召开教学准备会，详细介绍教学计划的主要内容和具体教学要求，明确教学重点，帮助学员尽快进入学习状态；每次课前都对外请专家、教授进行详细介绍，帮助学员尽快熟悉专家、教授的授课内容和研究方向。

二是严格抓好日常教学活动组织。

在培训过程中，坚持一线组织并积极参与各项教学活动，密切加强沟通协调，及时解决遇到的问题，及时收集学员意见建议，充分发挥学员骨干的作用，坚持严格管理和人性化管理相结合，确保各项教学活动的有序进行。

三是认真做好研究成果梳理。

能否出高水平咨询报告是检验办班成果的重要标志之一。

在完成教学计划规定教学内容的同时，每期班都要专门围绕军队现代化建设中的重大科技问题组织交流，并采取多种方式将学员即兴产生的精彩思绪记录并进行整理汇总。

3.认真开展培训调查研究，不断深化改革的发展模式一是不断加强培训需求分析和培训质量调研。

为提高培训效果，采取发放调查问卷、部分学员座谈、个别征求意见的方式，广泛征求学员对课程设置、授课内容、教学方式方法等的意见建议；同时，对学员的学历、专业、研究领域等进行认真分析，力求准确掌握培训需求。

二是认真做好教学研讨的组织。

采取让学员代表主持学员讲坛，分组、分专业组织院士座谈，认真选拔学员代表参加大会交流等方式，让学员在研修中唱主角，实现教员与学员、学员与学员充分交流，加深了对问题的研究与思考，增强了学习效果。

三是积极开展科技干部培训特点规律研究。

在认真总结办班成功经验的基础上，围绕《高层次创新型科技人才培训模式研究》等内容，积极申报教育教学研究课题，进一步加强有关教学规律研究，在教学计划制定、教学管理制度建设、教员队伍建设等方面取得一批探索性、经验型研究成果。

三、有关思考与建议开展高层次创新型科技干部培训，是一项开拓性、系统性、基础性的工作。

与一般干部培训相比，有其特殊的运行规律，必须着眼长远发展，通过建立健全有效的管控机制，确保培训的科学运行，切实为加强军队科技人才队伍建设发挥应有作用。

(一)加强干部队伍建设的组织领导，制定完善配套的政策措施。

1.进一步完善科技领军人才队伍建设管理机制出台相关重大人才建设工程实施细则，明确领军人才和拔尖人才的选拔、考核和评价办法及标准；加强人才队伍建设管理部门与人才使用部门协调沟通，明确各部门在人才培养工程中承担的职责，使高层次创新型科技人才的培养成为各相关部门的组织行为，以制度形成人才队伍建设的合力。