少儿琵琶入门兴趣的培养
幼儿琵琶启蒙教育
幼儿琵琶启蒙教育幼儿琵琶启蒙教育是指通过琵琶音乐教育，帮助幼儿培养音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力，促进幼儿全面发展的一种教育方式。
琵琶是一种古老的乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，对幼儿的音乐启蒙教育具有独特的价值和意义。
在幼儿琵琶启蒙教育中，可以通过琵琶音乐的欣赏、演奏和表演，培养幼儿的音乐情感、审美情趣和创造能力，丰富幼儿的音乐体验，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿的身心健康和全面发展。
在幼儿琵琶启蒙教育中，首先要注重培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿认识音乐、理解音乐的基础，对幼儿的音乐素养和音乐修养具有重要的影响。
在琵琶音乐教育中，可以通过让幼儿欣赏琵琶音乐作品，引导幼儿感知琵琶音乐的旋律、节奏、音色和表现力，培养幼儿对琵琶音乐的感知能力，提高幼儿对琵琶音乐的认识和理解。
其次，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐表现能力。
音乐表现是幼儿通过声音、动作、表情等方式，表达对音乐的理解和感受的能力。
在琵琶音乐教育中，可以通过琵琶演奏和表演，引导幼儿学习琵琶演奏技巧，提高幼儿的琵琶演奏水平，培养幼儿的音乐表现能力，让幼儿通过琵琶音乐表达自己的情感和情绪，提高幼儿的音乐表现能力和艺术表现能力。
最后，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐创造能力。
音乐创造是幼儿通过音乐素材，进行音乐创作和表演的能力。
在琵琶音乐教育中，可以通过琵琶音乐创作和表演，引导幼儿学习琵琶音乐的创作技巧，培养幼儿的音乐创造能力，让幼儿通过琵琶音乐进行创作和表演，激发幼儿的音乐创造潜能，提高幼儿的音乐创造能力和创造表现能力。
总之，幼儿琵琶启蒙教育是一项重要的教育工作，对幼儿的音乐启蒙和全面发展具有重要的意义和价值。
在实施幼儿琵琶启蒙教育时，应该注重培养幼儿的音乐感知能力、音乐表现能力和音乐创造能力，促进幼儿的音乐素养和音乐修养的提高，丰富幼儿的音乐体验，激发幼儿的音乐兴趣，促进幼儿的身心健康和全面发展。
希望各位家长和教育工作者能够重视幼儿琵琶启蒙教育，为幼儿的音乐启蒙和全面发展提供更好的教育环境和条件。
孩子应该如何学习琵琶孩子学习琵琶的方法
孩子应该如何学习琵琶孩子学习琵琶的方法学琵琶可以加深对中国传统文化的认识，提高文化修养。
许多家长都让自己的孩子学习琵琶，那么孩子如何学习琵琶呢?下面就是小编为大家整理的孩子学习琵琶方法，希望对大家有所帮助!孩子学琵琶的方法目前有为儿童设计制造的儿童琵琶，可供孩子学习使用;如果儿童琵琶一时买不到，可以让孩子学习柳琴。
柳琴有三条弦和四条弦的两种。
通过学习弹奏柳军，也是让孩子入门学琵琶的办法之一。
让孩子学弹琵琶，首先要为孩子选择高度适宜的椅、凳，其高度为从地面至孩子膝下5-7厘米(1.5-2寸)为宜。
以坐姿演奏时，身躯要坐直，两脚平放在地，朝向前方，两膝相并，距离约13.5厘米左右;把琵琶放在左大腿的中央，眼睛平视前方。
并随着孩子年龄的增长，椅凳要相应地加高。
孩子左手持琵琶，大拇指放在琵琶背上，其余四捐轻抚面板的相或品位处，在按相位和品位第一、二把位时肘部应下垂，按品位第三、四把位时肘部应放平。
按音时用左手的指端去按，把琵琶弦身紧按在相位或品位上，不要过度用力。
初练习时，父母应当帮助孩子给右手带紧“指甲”，为了锻炼指力，可先用食指的指关节运动，在靠近复手处的弦身上弹奏。
右手练“挑”时，注意要以大拇指的指甲尖端向右把弦挑进。
右手的指法主要有单音的“弹”与“挑”;连续触弦的“轮”与“滚”;同时击发多音的“扫”与“划”等三大类。
为了让孩子练习基本的三类得法，演奏时胸部可微微弯曲，手背面向外，与面板平行。
孩子在练习大拇指与食指的挑弹时，要求他奏出的音量、音色基本相同，节奏均匀明朗。
按音时用左手的指端去按，把琵琶弦身紧按在相位或品位上，不要过度用力。
初练习时，父母应当帮助孩子给右手带紧“指甲”，为了锻炼指力，可先用食指的指关节运动，在靠近复手处的弦身上弹奏。
右手练“挑”时，注意要以大拇指的指甲尖端向右把弦挑进。
使用儿童琵琶的孩子到13-16岁时，可及时换用成人演奏用的标准琵琶。
如果发现孩子的手指长得很粗，那将影响演奏水平的提高。
琵琶兴趣班_琵琶教学的兴趣
琵琶兴趣班_琵琶教学的兴趣富有浓郁韵味的琵琶是我国古典的民族弹拨乐器，它的音色古朴、典雅、优美，表现丰富具有广泛的群众性和民族性，是中华民族灿烂文化艺术之瑰宝。
琵琶教学目前在幼儿中是一个新课题，在近几年的琵琶教学中我本着“艺术”类活动指导要求：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
经过大胆尝试，逐渐摸索出一套适合幼儿琵琶教学大纲。
促进了幼儿音乐素质的提高和智力水平的发展。
一、创设意境，寓教于乐，激发幼儿学琴的兴趣。
二、学琴于嬉，情感交融，培养幼儿的音乐感受力。
音乐感受力，是指幼儿在听音时不仅能感受声音的高低长短还能体验到音乐反映的情绪和思想情感，并由此产生共鸣的一种能力，在教学中我非常注重情感交融培养幼儿对音乐的领悟能力。
幼儿在感受音乐时，从而掌握相应的音乐知识和琵琶弹奏技能。
我带着幼儿从玩开始，琵琶由几部分组成如：轸子、相、品、缚弦(复手)、弦，开始教他们认识四根弦。
如：弹一弦时，模仿鸟鸣。
幼儿会说：“声音细细的，高高的”：弹四弦时，模仿牛哞，幼儿会说：“声音粗粗的，沉沉的”。
如：“品”像细长的楼梯，美妙的音符都在这长长的楼梯中，左手在楼梯上爬上爬下时等着你们的右手去敲响它。
在乐于接受的游戏中让他们掌握了左右手的分工不同、音的高低不同……就这样，通过在丰富多彩、形式多样的游戏活动中，幼儿学习了基本的演奏技能。
又如：我在示范演奏《摘草莓》这首曲子时，描写了小朋友心灵美德，上山摘了许多草莓，自己舍不得吃。
给老人吃。
以示对老人的尊敬。
演奏完后，把乐曲编成小故事讲给幼儿听，让他们从演奏中了解音乐，我还因势利导，启发幼儿要拥有一颗孝敬老人的爱心，尊老爱幼是我国的传统美德我们要发扬和继承它。
三、因人而宜制定不同目标，培养幼儿舞台实践。
幼儿在学习琵琶的过程中，由于各自的天赋不同，对琵琶技能的掌握也很快出现了明显差异。
这时，“持之以恒”的精神最为关键，而在“永不放弃”的前题下就需要老师的因人而宜、关注个别差异细致入微的引导，从而使每个幼儿都能得到美的熏陶与培养。
浅谈小学琵琶教学
浅谈小学琵琶教学琶琶是中国传统的民族乐器，它古朴、典雅，声音悠扬悦耳，深受广大音乐爱好者的喜爱。
小学生喜欢音乐，可塑性大，接受能力强，手指也灵活，所以，小学学习乐器是最佳的年龄阶段。
通过给学生举办音乐欣赏讲座、组织琵琶小演奏员到各班现场演奏等多种形式，吸引了较多的小学生加入到琵琶学习的行列中。
看着学生抱着琵琶认真弹奏的神情，听着学生手中飞出的流畅的琴声，教师的价值也就充分展现在其中。
在实践中，笔者逐渐摸索出了一套适合小学生的琵琶教学法，促进了小学生音乐素质的培养和弹奏水平的提高。
一、引导入门，激发兴趣琵琶的入门学习很枯燥，弹挑这一基本功就要练三个月才能到位。
所以，如何把学生引进琵琶弹奏的大门，并让他们能持之以恒地学习下去就更不容易了。
在新生的入学教学中，笔者从激发学生兴趣入手。
上课前，笔者演奏一些学生熟悉的、富有儿童情趣的歌曲让他们欣赏。
如《小蜜蜂》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《闪烁的小星》等。
小学生们听到熟悉的曲调后，都和着拍子轻轻地哼唱。
弹完后，让学生上来摸摸琴，弹一弹看能发出什么声音。
并启发他们：如果你们从小就开始学习弹琵琶，将来长大了一定比老师弹得更好听，大家想不想学呀？小学生们都大声地回答：想。
二、游戏渗透，灵活教学首先，笔者用生动形象的语言指导学生了解琵琶的构造。
笔者把“琵琶”比成一个可爱的小美女。
琵琶的四根琴轴就像美女头上的小辫子。
琵琶中间一格一格的品就像楼梯，从低到高，从高到低，会发出不同的声音。
下面的覆手就像一只大手，手里紧紧抓住的四根绳子就叫琴弦。
在认识四根弦的高低音时，笔者模仿鸟鸣、牛叫，让小学生辨别。
“鸟叫的声音是什么样的？”“是细细的、高高的。
”“牛叫的声音是什么样的？”“是粗粗的、低低的。
”让大家从玩中记住了四根弦的音高和位置。
学习音阶练习时，笔者又跟他们玩上楼梯游戏。
这样，学生就不会把学琵琶看成是一种负担，而是一种乐于接受的游戏。
当他们在游戏中发现自己也能弹出好听的乐曲后，就会越来越喜欢弹琵琶了。
幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐启蒙与乐器演奏
幼儿园学习乐器琵琶教案：音乐启蒙与乐器演奏在幼儿教育中，音乐是一项非常重要的课程内容。
幼儿园学习乐器琵琶的教案，不仅可以帮助孩子们启蒙音乐，还可以培养他们对乐器演奏的兴趣与能力。
本文将以幼儿园学习乐器琵琶的教案为主题，深入探讨音乐启蒙与乐器演奏的相关内容。
1. 音乐启蒙音乐启蒙是幼儿教育中至关重要的一环。
通过幼儿园学习乐器琵琶的教案，可以引导孩子们对音乐的认知和理解，培养其音乐素养和审美情感。
在音乐启蒙的过程中，教师可以结合琵琶的音色特点和演奏技巧，向幼儿介绍音乐的基本知识，并引导他们通过歌唱、舞蹈等形式来感受音乐的魅力。
2. 乐器演奏幼儿园学习乐器琵琶的教案，可以为孩子们提供学习乐器演奏的机会。
通过琵琶演奏，幼儿可以培养自己的音乐表现能力和演奏技巧，激发对音乐的兴趣和热爱。
教师可以设计丰富多彩的琵琶教学活动，如琵琶小组合奏、琵琶合唱等，让幼儿在共同演奏中体验音乐的美妙，培养团队合作意识和表演能力。
3. 个人观点与理解我认为幼儿园学习乐器琵琶的教案，对于幼儿的音乐启蒙和乐器演奏能力的培养具有重要意义。
音乐启蒙能够丰富幼儿的审美情感，培养其对音乐的感知和理解能力；而乐器演奏则可以促进幼儿的身心发展，培养他们的自我表达能力和团队协作意识。
我认为幼儿园应该注重音乐教育，为孩子们提供更多学习乐器的机会，让他们在音乐的海洋中茁壮成长。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以得出幼儿园学习乐器琵琶的教案，不仅可以帮助幼儿进行音乐启蒙，还可以促进其乐器演奏能力的培养。
在教学实践中，教师可以结合琵琶的特点，设计生动有趣的教学活动，引导幼儿主动参与，激发其对音乐的兴趣和热爱。
通过音乐启蒙和乐器演奏的双重培养，幼儿将在快乐中学习，尽情展现自己的音乐才华。
结语希望通过本文的介绍，你能对幼儿园学习乐器琵琶的教案有更深入的了解，并对音乐启蒙与乐器演奏的教育意义有更深刻的认识。
让我们共同关注幼儿的音乐教育，为他们的成长之路添上美妙的音符！幼儿园学习琵琶的教案注重培养孩子们的音乐启蒙和乐器演奏能力，不仅可以让他们在快乐的氛围中学习，还可以促进他们的身心发展。
怎么教孩子学习琵琶教学计划
怎么教孩子学习琵琶教学计划1. 教学目的通过本教学计划的实施，让学生掌握琵琶的基本知识，包括琵琶的起源、构造和演奏技巧。
培养学生对琵琶的兴趣，提高他们对中国传统乐器的认识和理解，同时也培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
2. 教学目标2.1 知识目标（1）了解琵琶的起源和发展历史；（2）掌握琵琶的构造和基本演奏技巧；（3）了解琵琶在中国传统音乐中的地位和作用。
2.2 能力目标（1）能够正确运用指法、换弦和演奏技巧，能够演奏简单的琵琶曲目；（2）培养音乐欣赏能力，能够感受和领会琵琶曲目的情感表达。
2.3品德目标（1）培养学生的音乐修养和审美情趣；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学内容3.1琵琶的起源和发展历史；3.2琵琶的构造和演奏技巧；3.3琵琶音乐的欣赏和演奏。
4. 教学过程4.1 琵琶基本知识的讲解第一课：琵琶的起源和发展历史通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍琵琶的起源、发展历史以及在中国传统音乐中的地位和作用。
第二课：琵琶的构造和演奏技巧通过实物琵琶，向学生展示琵琶的构造和演奏技巧，讲解琵琶的弦数、音域，以及常用的演奏技巧和指法。
4.2 琵琶的演奏教学第三课：基本指法和换弦通过示范和练习，教学琵琶的基本指法和换弦技巧，让学生掌握琵琶的基本演奏技能。
第四课：简单曲目的学习选择一些简单的琵琶曲目，向学生讲解和示范，让学生跟着老师一起练习演奏，提高学生的演奏水平和技巧。
4.3 音乐欣赏和表演第五课：琵琶音乐的欣赏向学生介绍一些著名的琵琶曲目，让学生欣赏琵琶音乐，感受琵琶的魅力和情感表达。
第六课：琵琶演奏表演安排学生进行琵琶演奏表演，让学生展示自己的琵琶演奏成果，增强学生的自信心和表演能力。
5. 教学方法5.1 图文结合法通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍琵琶的起源、发展历史和构造，使学生更直观地了解琵琶的基本知识。
5.2 示范指导法老师进行琵琶的现场演奏示范，向学生展示琵琶的演奏技巧和曲目表演，让学生直观地感受琵琶音乐的魅力。
兴趣培养在琵琶教学中的重要性分析
兴趣培养在琵琶教学中的重要性分析1. 前言音乐教育在培养学生音乐素养、音乐才能、音乐审美和艺术修养方面起着重要作用。
琵琶作为中国民族传统乐器之一，具有浓厚的民族特色，对于培养学生对中国音乐文化的了解、提高琵琶演奏技巧和音乐表现力等方面有很大帮助。
而在琵琶教学中，兴趣的培养尤为重要。
2. 兴趣的作用兴趣是人们愿意花费精力和时间去追求的活动，是提高学习积极性和主动性的重要因素。
在琵琶教学中，兴趣的培养能够帮助学生更好地接受琵琶知识和技能，提高学习效率。
2.1. 激发学生学习的热情只有对琵琶演奏充满了兴趣与热情，才能够让学生从内心深处认识到琵琶教学的价值，从而保持积极的学习态度。
在这个过程中，教师可以引导学生通过一些动手实践和听力训练的活动，让学生从中感受到琵琶演奏的美妙与乐趣，激发他们学习探究琵琶的热情。
2.2 培养深层次的涵养在琵琶演奏过程中，需要学生在音符、节拍、速度和力度方面进行恰当的掌控和灵活处理。
只有当学生对琵琶演奏充满了热情和兴趣，才有助于愉悦地认识琵琶、感知琵琶、掌握琵琶、艺术地表达琵琶，在演奏音乐的过程中培养出一种更深层次的情感涵养。
2.3 培养应用能力只有在对琵琶演奏和音乐有了深入的认识和了解之后，学生才能够将这些知识和能力用于应用层面，并在实践中更好地丰富和拓展自己的琵琶技能与琵琶艺术表现能力。
3. 兴趣培养的方法在琵琶教学过程中，如何培养学生的兴趣，激发他们的学习热情？以下是几种可能的方法：3.1 设计多元化的活动教师可以为学生设计一些多元化的活动，涉及听力、视听、读写、口头表达、动手艺术创作等多种方面。
这种多元化的教学方式，有利于参与学习的学生拓宽眼界、增加思维的深度和广度，同时激发学生的多样化兴趣。
3.2 建立琵琶社团琵琶教学不仅仅只是教育琵琶技能，还可以帮助学生建立一个爱好和才艺的社交圈，从而增强学生对琵琶的喜爱和兴趣。
教师可以鼓励学生参加校内外琵琶艺术比赛、演唱会和活动，以此对学生的琵琶兴趣进行激发和滋养。
幼儿园大班琵琶教案大全
幼儿园大班琵琶教案大全【教案一】教案名称：小小琵琶家教学目标：1.学生在了解琵琶的相关知识的基础上，培养对琵琶的兴趣和热爱。
2.启发学生的音乐创造能力，培养他们的音乐表现力。
3.通过参与小组合作活动，增强学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.录制好琵琶的演奏视频。
2.准备一些小型琵琶，以便学生进行实际操作。
3.准备一些音乐游戏和动作游戏，以便提高学生的音乐感知能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.看图片：出示琵琶的图片，引导学生观察琵琶的外形和构造。
2.猜谜语：给出“有身子无头，有头无眼，有眼无珠”的谜底“琵琶”，并解释琵琶的相关知识。
Step 2：示范演奏（10分钟）1.播放琵琶演奏视频，让学生欣赏琵琶的音乐美。
2.解说演奏过程，介绍琵琶的演奏技巧和表现方法。
Step 3：学习基本动作（15分钟）1.分发琵琶给学生，进行实际操作。
2.教学基本的握持方式和拨弦动作。
3.引导学生跟随音乐节奏进行简单的弹奏。
Step 4：游戏互动（15分钟）1.音乐游戏：“跟我来奏琵琶”，老师模仿一段琵琶演奏，学生跟随模仿。
2.动作游戏：“音乐绘画”，根据音乐的节奏和旋律，在纸上用颜色画出自己对琵琶音乐的感受。
Step 5：小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让他们合作进行简单的琵琶合奏。
2.指导他们选择一段简单的琵琶曲目进行演奏。
Step 6：展示交流（10分钟）1.每个小组轮流进行演奏展示。
2.学生们可以互相欣赏和交流彼此的琵琶演奏成果。
Step 7：总结反思（5分钟）1.询问学生们对琵琶的认识和体验。
2.鼓励学生们表达自己的感受和反思。
Step 8：作业布置（5分钟）1.布置琵琶自学任务：要求学生们回家练习琵琶，准备一首简单的琵琶曲目。
2.要求学生们写一篇日记，记录自己学习琵琶的体会和心得。
教学反思：通过本节课的学习，学生们对琵琶的外形和构造有了初步的了解，并学习了琵琶的基本弹奏技巧。
通过游戏和小组合作的活动，培养了学生的音乐感知能力和合作意识。
幼儿琵琶教学设计方案
一、教学目标1. 了解琵琶的基本构造、音色和演奏方法。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和审美能力。
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。
4. 培养幼儿的耐心和毅力，提高团队协作意识。
二、教学内容1. 琵琶的基本构造：介绍琵琶的各个部件及其功能。
2. 琵琶的音色：让幼儿感受不同音色的琵琶演奏效果。
3. 琵琶的演奏方法：教授正确的坐姿、手型和指法。
4. 琵琶曲目的欣赏与学习：选取适合幼儿的曲目进行教学。
三、教学过程1. 导入（1）通过故事、图片等形式，激发幼儿对琵琶的兴趣。
（2）介绍琵琶的历史、文化和艺术价值。
2. 琵琶基本构造的认识（1）展示琵琶实物，让幼儿观察各个部件。
（2）讲解各个部件的名称、功能及相互关系。
3. 琵琶音色的感受（1）播放不同音色的琵琶演奏曲目，让幼儿感受音乐的美。
（2）引导幼儿模仿琵琶演奏动作，体验音色变化。
4. 琵琶演奏方法的教授（1）讲解正确的坐姿、手型和指法。
（2）示范演奏，让幼儿跟随学习。
（3）分组练习，纠正错误动作。
5. 琵琶曲目的欣赏与学习（1）选取适合幼儿的曲目，进行讲解和示范。
（2）分组练习，让幼儿独立演奏。
（3）鼓励幼儿互相欣赏、评价，提高演奏水平。
6. 总结与展示（1）对幼儿的学习成果进行总结和评价。
（2）组织幼儿进行小型音乐会，展示学习成果。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度、兴趣和表现。
2. 评估幼儿对琵琶基本构造、音色、演奏方法等知识的掌握程度。
3. 观察幼儿在演奏过程中的技巧和表现，对幼儿进行个别指导。
4. 定期组织音乐会，展示幼儿的学习成果，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学资源1. 琵琶实物：用于展示和示范。
2. 图片、视频：用于介绍琵琶的历史、文化和艺术价值。
3. 音乐曲目：用于欣赏和演奏。
4. 指法图解：用于辅助教学。
六、教学注意事项1. 注意安全，确保幼儿在课堂上不会受到伤害。
2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整教学内容和难度。
3. 鼓励幼儿积极参与，营造轻松、愉快的课堂氛围。
少儿初级琵琶教学
少儿初级琵琶教学梁春梅琵琶是我国传统的弹拨乐器，在众多民族乐器中独领风骚，它音域宽广，音乐优美，技巧多样，表现力极为丰富。
学好琵琶并非易事，特别是对于广大少年儿童而言。
因为初学者多为年龄较小的儿童，要使他们持之以恒就更不容易了。
如何激发学生的兴趣，并将兴趣发展为持续引导，发展为自身的爱好，是少儿初学琵琶的主要目标，在20多年的琵琶教学中，我细心研究出一套适合少儿学琵琶的方法，以下略作介绍。
一、激发和培养学生的兴趣万事开头难。
学生的第一节课尤为重要，介于教授对象是儿童，太难的曲子不适于初步视听，因此我选择而儿童了解的，熟知的儿童歌曲和动画片曲，例如：《大长今》、《西游记》、《洋娃娃与小熊跳舞》《拔萝卜》等这些孩子们耳熟能详的曲子，快速引发孩子们的兴趣。
通过练习曲提高学生对琵琶的积极性。
很多学生觉得练习曲不好听又难弹，往往都不愿意练练习曲。
而练习曲就如同大厦的地基，不打好基础就没法盖高楼。
因此，我在教学中把练习曲做一些改动，例如把歌曲《陪你一起去看草原》改为长轮练习曲。
学生们喜欢，练习起来就感兴趣，学琵琶的积极性也就提高了。
教师在教学中，对学生既要严格，又要有耐心。
课堂上气氛要活跃，教师和学生一起弹奏，共同感受音乐的美妙动听，让学生在寓教于乐中学会演奏，对于学生的每一点进步都要予以肯定和表扬，尊重他们的自尊心使他们信心十足，兴趣更浓厚。
教师再教学中对学生既要严格又要耐心。
课堂上气氛要活跃，教师和学生一起弹奏，共同感受乐曲的美妙动听，让学生在“寓教于乐”中学会演奏。
对于小学生每个人的一点进步和成绩都要肯定和表扬，尊重他们的自尊心，使他们学习的信心十足，兴趣更浓厚。
因为我们通过器乐的教学主要是为了他们在较小的年龄时，学习音乐的特长，陶冶情操，培养青少年一代对音乐艺术额审美观，为国家培养更多的音乐爱好者。
二、教师示范与学生模仿对于年龄较小的学生来讲，理解能力不如模仿能力，这阶段的教学要以教师示范为主讲理论为辅，让学生模仿教师示范的每一个指法的动作和方法，发挥他们的感官作用，增强感性知识，这样学生学起来印象深刻，兴趣浓厚。
幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣
幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣幼儿园学习乐器琵琶教案：培养孩子的音乐艺术兴趣一、引言在当今社会，越来越多的家长开始关注孩子的艺术教育，并在幼儿园阶段就开始培养孩子对音乐的兴趣。
而学习乐器是音乐教育中非常重要的一部分，琵琶作为我国传统乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，其优美的音色和独特的演奏方式深受人们喜爱。
幼儿园学习琵琶教案的制定和实施，对培养孩子的音乐艺术兴趣具有重要意义。
二、琵琶的特点和优势1. 悠久的历史和文化底蕴琵琶作为我国传统乐器，源远流长，其历史可以追溯至古代，具有丰富的文化内涵和历史意义。
学习琵琶不仅可以培养孩子对音乐的兴趣，还能让他们了解我国传统音乐文化，增进对祖国历史的了解。
2. 优美的音色和表现方式琵琶音色婉转悠扬，具有独特的韵味，古典与现代音乐均适合演奏，琵琶的演奏方式丰富多样，既可以独奏，也可以与其他乐器合奏，这为孩子提供了广阔的音乐表现空间。
3. 对身心发展的促进学习琵琶不仅可以培养孩子的音乐艺术兴趣，还能锻炼他们的音乐感知和表现能力，增强集体合作意识，培养孩子的情感表达和审美情趣，促进他们的全面发展。
三、幼儿园学习琵琶的教案设计1. 制定学习目标在教案中，应当根据幼儿的芳龄特点和学习能力，制定明确的学习目标，既要注重琵琶的基本演奏技能，又要注重培养孩子的音乐情感和表达能力。
2. 设计教学内容根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，设计琵琶教学内容，包括琵琶的基本知识、演奏技巧和曲目学习等，注重渐进式的教学方法，从简单易学的曲目开始，激发孩子的学习兴趣。
3. 创设学习环境在幼儿园中，应当为琵琶教学创设良好的学习环境，包括提供琵琶乐器和教学资料，组织音乐活动和演出，营造浓厚的音乐氛围，激发孩子的学习热情。
4. 教学方法和手段选择适合幼儿的琵琶教学方法和手段，注重趣味性和互动性，采用多种教学手段，如歌唱教学法、游戏教学法等，使琵琶学习变得生动有趣。
5. 评估和反馈在琵琶教学过程中，要及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈，鼓励孩子的优点，指导他们改正不足，帮助他们不断提高琵琶演奏技能和音乐艺术素养。
幼儿琵琶启蒙教育
幼儿琵琶启蒙教育幼儿琵琶启蒙教育是指通过琵琶音乐教学，培养幼儿的音乐兴趣和音乐素养，促进幼儿全面发展的教育活动。
琵琶是中国传统乐器之一，拥有悠扬的音色和独特的韵味，对幼儿的听觉和情感发展具有重要的促进作用。
在幼儿琵琶启蒙教育中，我们应该注重培养幼儿的音乐感知能力、表演能力和综合艺术素养，使他们在音乐学习中获得快乐和成就感。
首先，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿音乐学习的基础，也是幼儿认识世界的重要途径之一。
在琵琶启蒙教育中，我们可以通过播放琵琶音乐，让幼儿聆听琵琶的音色和旋律，帮助他们感受音乐的美妙和魅力。
同时，可以利用一些简单的故事、游戏等方式，引导幼儿用心去感知琵琶音乐，培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
其次，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的表演能力。
表演是音乐学习的重要环节，也是幼儿展示自己的舞台。
在琵琶启蒙教育中，我们可以组织幼儿学习一些简单的琵琶曲目，并进行简单的表演活动。
通过表演，幼儿可以展示自己的琵琶演奏技巧，增强自信心，培养团队合作意识，提高表现能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
最后，幼儿琵琶启蒙教育要注重培养幼儿的综合艺术素养。
音乐是艺术的一种表现形式，通过学习琵琶音乐，可以促进幼儿对艺术的全面理解和体验。
在琵琶启蒙教育中，我们可以结合绘画、手工等艺术活动，让幼儿在琵琶音乐中感受艺术的美好，培养他们的审美情感和创造力，丰富他们的艺术体验，提高综合艺术素养。
综上所述，幼儿琵琶启蒙教育是一项重要的教育活动，对幼儿的音乐素养和全面发展具有重要的促进作用。
在实施幼儿琵琶启蒙教育时，我们应该注重培养幼儿的音乐感知能力、表演能力和综合艺术素养，让幼儿在琵琶音乐中获得快乐和成就感，为他们的成长和发展提供更多的艺术滋养和心灵享受。
浅谈少儿琵琶教学心得
浅谈少儿琵琶教学心得浅谈少儿琵琶教学心得琵琶，是我国极其富有表现力的优秀民族乐器之一，据文字记载，距今已有近两千年的历史。
琵琶演奏艺术有过黄金般的时代，现代琵琶演奏艺术更以其特有的艺术风格而饮誉世界乐坛。
近几年，琵琶的普及教育蓬勃发展，我作为一名从事琵琶教学的教育工作者，在不断的教学中，结合自身演奏学习与教学实践，总结以下经验供大家参考，并希望批评指正。
一、培养学习兴趣，增进学琴动力兴趣是学习的动力，也是学习的源泉。
培养学生的学习兴趣，多给予学生鼓励，使他们产生成就感、自豪感，从而提高学生学琴的积极性和主动性。
学习琵琶不仅能开发学生的智力，还能锻炼学生手指的灵巧性。
但要使学生对琵琶的学习达到持之以恒，就不是一件容易的事了。
为了达到这一目的，每次上课前我都会对学生进行全方位的分析，针对初学的孩子，我会弹奏一些他们熟悉的、欢快的、活泼的儿歌与他们一起欣赏，让他们不知不觉进入乐曲的意境中，激发他们的兴趣爱好，然后用启发性语言对他们说：“要是这么优美的乐曲能由你们自己的小手之间“飞”出来，该多好呀！”对于部分学生，他们往往会在学习中出现一些小毛病，我不会一味的批评了事，而是对他们说：“如果这个曲子，你能够把几个不足的地方再加强一下就很好了，老师相信你下次一定能够做到的。
”这样，学生就不会把学琴当成负担，也不会产生学琴恐惧感，从而就会坚持不懈的一往直前。
二、循序渐进、掌握科学的学琴方法在中国传统乐器中，琵琶是比较难学的一种，要用琵琶演奏出优美的乐曲，需要学生熟练的掌握不同的手型、指法、技巧等。
而这些指法、手型、技巧等也是学习琵琶的要点和难点，对初学者来说这些都是要必须掌握好基础。
作为教师先让学生从手型、基本技法入门，让他们在不断学习的过程中逐步掌握要领，做到循序渐进、融会贯通。
同时，科学的学琴与练琴方法也是非常重要的。
教师作为学生的领路人，要让学生少走弯路，提高学习效率，做到事半功倍，让学生的琴艺不断进步。
幼儿弹琵琶教学设计方案
一、教学目标1. 培养幼儿对琵琶音乐的兴趣，提高音乐素养。
2. 让幼儿掌握琵琶的基本演奏技巧，包括坐姿、手型、指法等。
3. 培养幼儿的耐心、细心和团队协作精神。
4. 通过琵琶演奏，让幼儿体验音乐的魅力，丰富情感世界。
二、教学内容1. 琵琶的基本知识：琵琶的起源、构造、种类、演奏姿势等。
2. 琵琶的基本指法：食指、中指、无名指、小指的运用，以及左右手的配合。
3. 琵琶的基本乐曲：简单儿童歌曲、古典名曲等。
三、教学对象幼儿园大班幼儿四、教学时间每周一节，每次45分钟五、教学环境1. 教学场地：宽敞、安静的教室，便于幼儿练习和欣赏。
2. 教学设备：琵琶、音乐播放设备、教学课件等。
六、教学步骤1. 导入新课（1）播放琵琶演奏的优美音乐，激发幼儿兴趣。
（2）介绍琵琶的基本知识，如起源、构造、种类等。
2. 基本知识讲解（1）讲解琵琶的坐姿、手型、指法等基本演奏技巧。
（2）示范琵琶的基本演奏动作，让幼儿模仿。
3. 指法练习（1）组织幼儿进行指法练习，纠正不良姿势。
（2）分组练习，互相指导，提高练习效果。
4. 基本乐曲学习（1）播放简单儿童歌曲，让幼儿跟唱。
（2）讲解乐曲的基本旋律和节奏，引导幼儿学习。
5. 演奏练习（1）组织幼儿进行琵琶演奏练习，互相观摩、交流。
（2）教师点评，指出不足，给予指导。
6. 总结与展示（1）总结本节课所学内容，巩固知识。
（2）组织幼儿进行小型音乐会，展示学习成果。
七、教学评价1. 观察幼儿对琵琶的兴趣和参与度，了解教学效果。
2. 检查幼儿的演奏技巧，评估教学成果。
3. 收集家长反馈，了解教学对幼儿生活的影响。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿对琵琶的兴趣，避免枯燥乏味的讲解。
2. 适时调整教学内容，满足幼儿的学习需求。
3. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
4. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
幼儿园学习琵琶教案设计与实施
幼儿园学习琵琶教案设计与实施我们需要明确幼儿园学习琵琶的教学目标。
在设计和实施教案之前，必须确定所要达到的学习成果和效果。
在幼儿园的琵琶教学中，我们可以设定的目标包括培养幼儿的音乐兴趣、启发幼儿音乐表达能力、促进幼儿的身心发展等。
一、教学目标的确定（1000字左右）1.1 培养幼儿的音乐兴趣在幼儿园学习琵琶，首先要引起幼儿对琵琶乐器的兴趣。
可以通过展示琵琶的外观和演奏视频等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣。
1.2 启发幼儿音乐表达能力琵琶是一种优美的乐器，可以通过琵琶音乐教学，启发幼儿的音乐表达能力，培养他们的音乐情感和审美能力。
1.3 促进幼儿的身心发展学习琵琶需要用手指按弦，手部的协调能力和灵敏度可以通过琵琶学习得到锻炼，同时演奏时的呼吸控制也有助于促进幼儿的身体协调和心肺功能的发展。
二、教案设计与实施（2000字左右）2.1 教学内容的选择在幼儿园学琵琶，首先要选取适合幼儿的曲目和教材，如一些简单易学的童谣、儿歌等。
这些曲目旋律简单易记，符合幼儿的芳龄特点，有利于幼儿的学习和掌握。
2.2 教学方法的选择在幼儿园琵琶教学中，要采用生动、形象的教学方法，如多媒体展示、故事讲解、歌谣跟唱等，使琵琶学习融入到幼儿的游戏和活动中，激发他们的兴趣和参与度。
2.3 实施教学的环境和条件为了确保琵琶教学的顺利开展，需要营造良好的教学环境和条件。
可以设置琵琶角，摆放琵琶乐器和相关教学资料，让幼儿在音乐的氛围中学习琵琶。
2.4 教学过程的安排在教学过程中，要根据幼儿的芳龄特点和学习特点，合理安排教学内容和时间，避免过于枯燥或复杂的教学内容，让幼儿在愉悦的氛围中轻松学习琵琶。
三、对于琵琶教学的观点和理解（500字左右）琵琶作为中国传统的乐器，学习琵琶不仅可以丰富幼儿的审美情感，更能够培养其音乐表达能力和演奏技能。
通过琵琶教学，可以激发幼儿对中华传统文化的兴趣，增强他们的文化自信心。
琵琶学习还有助于促进幼儿的感统发展和智力发展，对于幼儿的全面成长有着积极的作用。
浅谈小学琵琶兴趣教学
体育艺术新教师教学对美术的学习起到更加良好的效果，课堂气氛也会更加浓厚；其次，经常变换课堂教学方式，例如，一般小学的一个学期课程为18周，可以在这个周期内采用室内教学，室外教学的方式来进行，这样使得内容不枯燥，学生也更愿意上美术课；最后，教学内容、教学手段需要更加丰富多样，板书、多媒体教学结合，内容上将实物绘画、课本绘画、手工剪纸、艺术字等多种内容用在课堂中，培养学生在美术方面的多方面技能，使其在美术课上能够学到更多。
四、通过美术课堂来激起学生的美术想象力可以说，每个人生来都会对美的东西产生兴趣，都会有自己识别美的意识，但是，经过引导后会使人对美的认识更加扩展。
由于对一个人培养美术最重要的阶段就是儿童、小学阶段，因此，通过美术课堂来激发学生的想象力，对其以后的美术方面的发展至关重要。
通过课堂来激发小学生的想象力需要运用多种手段。
由于学生的年纪较小，认识能力不足，所以重点是通过讲述生活方面的东西来激发他们，通过生活让其发现美。
首先，通过美术课堂上的绘画创作、剪纸、建模型及练艺术字等内容，来锻炼学生的美术基本功，在学生学习过程中出现问题时，可以采取适当的鼓励与指导；其次，不必全部按照教材内容进行，可以让学生自由想象，加入到创作中，这样会起到更好的效果。
五、结语综上所述，美术已经融入到了现代生活的各个方面，对人们的生活产生巨大的影响。
历史上，我国就提倡美术的发展，历代不断涌现著名的画家，例如吴道子、顾恺之，近代的徐悲鸿、齐白石等等。
能成为一名美术大师，需要从小就开始不断练习，在天赋的基础上更加努力。
因此，小学美术课堂作为学生们对于美术认识的重要阶段，需要构建高效、并适合学生的美术学习环境。
参考文献[1]桑爽.优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂[J].美术教育研究，2016.[2]张倩倩.关于实施兴趣教学构建小学美术高效课堂的策略研究[J].教育科学：全文版，2016.[3]陈尔芳.小学美术高效课堂教学构建策略[J].小作家选刊：教学交流，2015.[4]郑万余.立足学生发展，构建高效课堂——小学美术课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育旬刊，2013.琵琶是我国一种传统的民族独奏乐器，距今已经有两千多年的历史，其演奏形式比较独特，在我国的乐坛上具有非常重要的作用。
琵琶小学初学教案模板
课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解琵琶的基本构造和演奏姿势。
2. 培养学生对琵琶音乐的兴趣，激发学生的音乐素养。
3. 使学生初步掌握琵琶的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的曲子。
教学重点：1. 琵琶的基本构造和演奏姿势。
2. 琵琶的基本演奏技巧。
教学难点：1. 琵琶的演奏姿势和手型。
2. 琵琶的音准和节奏。
教学准备：1. 琵琶乐器。
2. 多媒体设备，用于播放琵琶音乐和教学视频。
3. 琵琶教材。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍琵琶的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 播放一段琵琶音乐，让学生感受琵琶的美妙音色。
二、基本知识讲解1. 教师讲解琵琶的基本构造，包括琴头、琴颈、琴身、琴弦等部分。
2. 教师示范正确的演奏姿势，包括坐姿、手型、指法等。
三、实践操作1. 学生跟随教师学习正确的演奏姿势和手型。
2. 教师逐个指导学生练习，纠正错误的姿势和手型。
四、课堂练习1. 学生分组练习，互相监督和纠正。
2. 教师巡回指导，及时发现问题并解决。
五、总结1. 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师检查学生上节课的学习成果，了解学生对琵琶基本知识的掌握情况。
2. 学生进行集体演奏，展示所学成果。
二、学习基本演奏技巧1. 教师讲解并示范琵琶的基本演奏技巧，如：拨弦、按弦、颤音等。
2. 学生跟随教师练习，掌握基本技巧。
三、学习简单曲子1. 教师选择一首适合初学者的琵琶曲子，讲解曲目的结构和演奏要点。
2. 学生跟随教师学习曲子，并尝试独立演奏。
四、课堂练习1. 学生分组练习，互相监督和纠正。
2. 教师巡回指导，及时发现问题并解决。
五、总结1. 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演奏水平。
教学评价：1. 通过学生的课堂表现和课后练习，了解学生对琵琶知识的掌握程度。
2. 关注学生的兴趣和积极性，鼓励学生在课后主动学习琵琶。
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琵琶是我国历史悠久的民族乐器，其丰富的演奏技巧与表现力，被誉为弹拨乐之“王”。
它音域宽广、音色优美、技法繁多，流传至今已有两千多年的历史。
现在广泛应用于专业民族管弦乐队及群众自娱自乐的业余活动中。
随着我国社会物质文明建设的飞速发展，琵琶作为丰富群众精神文化生活的工具也越来越普及。
一、少儿学习琵琶存在的难点伴随着素质教育的不断提高及影响力的推广，很多家长从孩子的学龄期开始培养孩子的艺术素质，不少家长选择了让孩子学习琵琶，开始学习时，往往受好奇心的影响，对乐器的形状、结构、音色、演奏方法等处处感觉新鲜，学习兴趣很高。
但这种兴趣只能是昙花一现，不能持久。
坚持不懈地练琴，这不仅需要学生有坚强的毅力，更要有一定的耐力，很多学生往往因为坚持不下去而自己淘汰自己。
加之琵琶左右手技法繁多，特别是右手“弹、挑、轮指”等指法很难使学生对指法中“放松与用力”①熟练掌握。
以及多数学生对音乐基础知识的不了解等问题，因此，要想让少儿坚持并喜欢学习琵琶不是件容易的事，所以如何采取一些积极有效的方法培养孩子喜欢学习琵琶，并对其产生兴趣，至关重要。
二、了解少儿心理，通过具体方法培养其学习琵琶的兴趣（一）教师应具备的素质我们今天所谈到的少儿琵琶入门也就是琵琶的启蒙教学，它是琵琶的基础教育。
启蒙教育的好坏，直接影响今后的学习和发展，所以启蒙时的基础教学至关重要。
②首先，教师要有一定的专业水平，并具有较正确的演奏方法，不然会“误人子弟”和“谬种误传”。
第二，要有耐心，教师所面对的都是未成年的孩子，孩子们在这一时期所听到的和学过的语言及知识是极其有限的，而教师所掌握的知识及阅历是远远大于孩子们的，所以教师再讲授这些最基础的知识时面对孩子一定要热爱学生，诲人不倦，有耐心地讲解给学生。
第三，教师要有赤子之心。
“③赤子”即初生的婴儿。
赤子在这里就是形容那些活得很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，童心的人。
也就是说教师一定要让自己的心简单些，年轻些，融入到孩子们中。
所以说教师的情感投入是激发学生学习兴趣的重要手段。
教师丰富的情感，是激发学生学习情趣的精神力量。
如果教师在教学过程中缺乏情感的投入，即使有过硬的演奏技能，也很难打动学生的心。
课上要忘掉自己是一名教师，而是他们的朋友、他们中的一员、他们的小伙伴。
学生对你没有一种敬畏，而是亲近，他们自然地牵着你的手，对你撒娇，下课时对你依依不舍，可见情感是教育与被教育者心灵的桥梁。
教师只有用发自内心的真诚，以激动人心的情感投入时，才能真正使学生产生心理共鸣，达到“动之以情，以情激趣”的效果。
另外，尝试与他们重新“开始”一起学习，重新学习也有利于教师站在孩子的角度，发现新问题，即所谓的“教学相长”，教师也得到了长进。
第四，教师要具备一定的文学及音乐教学理论修养，可以更准确、生动的结合各种知识，表达自己的教学内容。
（二）如何激发孩子学习琵琶的兴趣美国心理学家布鲁纳说“学习最好的兴趣是对学习内容发生兴趣”。
学生对音乐是否有兴趣，很大程度取决于教师的教学方法和手段是否有趣。
要激发并保持学生学习音乐的兴趣，就要使“趣味”贯穿教学过程的始终，让学生在参与中寻得乐趣。
（三）以审美为核心，激发学生学习兴趣音乐艺术教育是具有审美功能的。
教学形式和教学方法的运用一定要具有音乐审美的特点，结合孩子的年龄、心理、生理的特征，大量收集孩子们喜欢的儿童歌曲，如《小星星》、《铃儿响叮当》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，网络时代的迅速发展，很多孩子也喜欢上流行歌曲，可以把它们改编成用琵琶指法演奏的乐曲，让孩子们在即爱听的同时又喜欢演奏。
（四）教学语言要生动琵琶的教学语言大体分为三类：第一类是科学性语言，第二类艺术性语言，第三类感觉性语言。
④我们通常对孩子们采取的是艺术性语言和感觉性语言。
例如：“在讲解‘弹'浅谈少儿琵琶入门兴趣的培养张琳（吉林艺术学院，吉林长春130021）摘要：琵琶是我国历史悠久的民族乐器，在我国民族器乐发展史上，琵琶具有重要的地位和影响，琵琶入门学习演奏技法的重点在于右手的指法，右手演奏时如何放松，用力更是其难点。
由于“琵琶上手难”以及琴童低龄化的特点，少儿入门学习存在不少困难，通过了解不同年龄段的儿童的心理特点，结合以审美为核心的教学目标，师生互动，运用多媒体教学等手段，激发少儿学习琵琶的兴趣，并使孩子们从学习琵琶的过程中带给他们的快乐。
关键词：兴趣培养；少儿心理；审美；趣味中图分类号：J632.33文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２５９６（２０１２）０１－０２６４－０２Vol.33No.1Jan.2012第33卷第1期2012年1月赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Journal of Chifeng University （Soc.Sci ）264--这个指法时，告诉学生把食指收好，迅速弹出并且放松孩子们肯定是不太明白。
如果告诉他们用“踢球时把腿先收回一些，快速踢出去的同时腿放松落在地上”的形象思维去理解，他们就会马上领悟到如何弹出去并立即放松。
还有一些夸张性的语言，比如有的老师形容孩子的“手指僵硬得象小猫爪”，同时还对孩子们做出这种形态，孩子们在笑中分辨了正误”。
（五）音乐基础知识与指法的巧妙结合绝大多数孩子在初学琵琶时不识谱，所以我们在教学中必须教会学生读谱，认识节拍，唱准节奏，不能单纯的象过去艺人的“口传心授”式教学。
教会孩子们识谱，不仅可以锻炼试奏能力，让他们能独立完全乐曲，还锻炼他们的认知能力。
但一味的讲这些音乐基础知识，孩子们一定会觉得枯燥，如果巧妙地与弹琴的指法结合起来，既学习了音乐基础知识，又巩固了指法，例如：教授前十六节奏型时，用最简单切苹果的方法讲解“前十六”：即把一个苹果切一刀，分成两瓣后，再把前一瓣切一刀又变成两瓣，即弹挑弹。
用指法配合读出节奏，以此类推，这样孩子即喜欢学又记得扎实。
（六）教学手段多媒体，多给学生讲故事要使教学具有趣味性，除了注意教学方式的多样化外，以高质量的音像材料来激发学生的学习兴趣，充分运用多媒体视听教学的融声汇色，可拓宽学生的视野，经常给学生们播放一些大师演奏的名曲，如《十面埋伏》、《春江花月夜》等，让学生观看并从中了解许多自己没见过的指法，并被演奏者的艺术表现力而感染，极大地激发了他们的学习欲望，也为以后学习的新指法作了很好的铺垫。
在学习指法时，利用讲故事的方法，让学生更容易理解一些较复杂的指法。
例如：给他们讲解白居易的古诗《琵琶行》，并告诉孩子诗中所描写的“大珠小珠落玉盘”指的就是“轮指”，为了增强他们的感观认知，找来一些小珠子，让他们自己一颗一颗地扔进盘子，听珠子落在盘子里的声音，联想轮指时手指“颗粒状”的感觉；还有多给他们讲述《十面埋伏》描写的是楚汉两军在垓下决战，汉军用“十面埋伏”的阵法击败楚军，丰富他们历史知识的同时，也培养了学习的兴趣；告诉他们《草原小姐妹》讲述的是“龙梅和玉荣”两姐妹为保护公社羊群与暴风雪搏斗的事迹，在丰富学生音乐知识的同时又培养了孩子的集体主义精神。
（七）家长配合──培养孩子良好的学习习惯家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，教师与孩子接触的时间是有限的，教师利用有限的时间通过各种方法激发孩子的学习兴趣，而家长则需要在孩子接受完新知识后帮助孩子建立良好的学习习惯，⑤例如：每天练琴应有固定的时间，不要随意更改；在初学时陪同孩子一同练习，帮助孩子检查练琴的质量，经常及时也给予孩子表扬和鼓励。
父母要对孩子充满信心，充满希望，这样让孩子在课堂上的学习兴趣一直“带到”课后。
（八）多鼓励，培养孩子自信心，增强孩子自豪感俗话说：“好孩子是夸出来的”。
“赏识”教育是增强孩子自信心，激发孩子的学习兴趣重要手段之一。
教师一定要结合少儿心理学原理，着眼于缩小师生间的差距，也就是前文所提到的“赤子之心”，使孩子们愿意并敢于向你表露真情吐真言。
课堂上，只要孩子完成好作业，演奏的完整，一定给予鼓励。
在学琴笔记上常写几句表扬的话，贴一枚小红花。
还可以在表现出色的时候，给予一些物质小奖励，即使是一块小橡皮，孩子也会格外开心，从而也就有了学习的动力。
（九）参加艺术实践，构建展示的舞台很多孩子都有一种表现的欲望，有参与集体合作的愿望，有优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。
这些心理活动，都是激发培养孩子学琴兴趣的有利因素。
利用课余时间，把学琴的孩子们组织在一起，采用齐奏、轮奏等形式排练一些喜闻乐见的乐曲，在六?一儿童节或圣诞节等节日的校内、外活动中表演。
排练时鼓励学生之间相互学习，取长补短，这不仅可以激发学生学习的积极性，同时也培养了学生对音乐的感受力和表现力，以及集体意识和协作精神。
人常说“百练不如一演”，即便是小小的演出，也能使学生展示自己的才华，满足学生的表现欲望，同时在得到大家的肯定后，增强了他们的自信心和荣誉感，促使他们产生克服困难、继续学习的内驱力，对教学起到推波助澜的作用，使学生学习琵琶的兴趣得到进一步的发展。
三、通过学习琵琶培养少儿的艺术素质、审美、鉴赏音乐的能力。
我们培养少儿学习琵琶的兴趣，根本目的是要通过学习琵琶培养孩子热爱音乐、感受音乐带给他们的快乐；通过学习琵琶，使学生了解我国的民族音乐，热爱祖国的民族艺术，激发他们的爱国热情；通过接触和学习世界各个历史时期不同风格，不同题材，不同体裁的音乐作品，会使学生开阔视野，培养高尚的音乐审美情趣。
学习琵琶也是音乐艺术教育的途径之一，都是为了培养提高学生感受和鉴赏音乐美，表现和创造音乐美的能力，同时也是素质教育的要求。
教师在教学过程中应以兴趣爱好为动力，培养学生音乐审美力为核心，使音乐艺术教学变得轻松愉快。
以上是我在平时学习及教学实践中的一些认识，加之前辈们一些音乐理论思想为指导，完成此论文，在今后的学习及教学实践中我还将不断学习、探索，让更多的孩子热爱祖国的民族音乐，并加入学习的行列。
———————————————————注释：①孙树林.试论琵琶演奏中“放松与用力”的辨证关系[J].吉林艺术学院学校，1993.②王超然.谈琵琶基础教学[J].天津音乐学院学报，1996，（01）.③郑杰.给教师的一百条新建议[M].上海：上海华东师范大学出版社，2004.21.④王范地.琵琶教学语言与教学关系的探讨[J].人民音乐，2003，（10）.⑤王朝刚.器乐表演技能教学新论[M].上海：上海音乐出版社，2006.51.（责任编辑张海鹏）265--。