《文学概论》考核方式
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
典型化意境生活真实艺术真实倾向性形象大于思想
二、知识
1、文学的四大特征。
2、“熟悉的陌生人”的提出及含义。
3、典型化的原则。
4，塑造典型人物的三种基本方法。
三、原理
1、文学形象有哪些特点?
2、什么是典型人物?什么是典型环境?
3、典型环境对于塑造典型人物有何意义?
4、什么是典型化？试从个性化与概括化辨证统一的角度来说明典型化的规律。
三、原理
1、什么是文学的认识功能、教育功能、审美功能、娱乐功能?
2、怎样理解“寓教于乐”这一命题?
3、能否将文学的娱乐功能等同于一般的感官快乐?
4、为什么既不能将文学理解为仅仅供人消遣的，又不能将其社会作用强调到不适当的地步?
5、怎样看待“为艺术而艺术”的观念?
第四章文学发展论
一、术语
摹仿说游戏说巫术说表现说劳动说
2、文学流派的命名方式。
三、原理
1、什么是文学的风格、流派、思潮?这三者的关系如何?
2、文学风格的形成应具备哪些条件?
3、试析文学风格的多样性与同一性的关系。
4、文学流派形成的原因是什么?
5、文学流派对于文学的繁荣和发展的作用和意义是什么?
6、简述浪漫主义文学思潮的特征。
7、简述现实主义文学思潮的特征。
考 核 方 式 与 标 准
《文学概论》课程是扬州大学文学院汉语言文学专业的基础课程之一，是一门理论性课程，总学时72课时（其中理论课64课时，实践教学8课时），在本科二年级开设一年。
一、考核方式
为了全面、真实地考核教师教学和学生学习的情况，本课程不断改革考核办法，考核内容包括教师施教和学生学习两大方面。
3、文学作品形式的构成要素有哪些?
4、文学作品的题材是如何形成的?
5、文学作品的主题是怎样形成的?
6、文学作品结构安排组织的依据是什么?
7、分别说明诗歌、散文、小说、戏剧文学的特征。
第八章文学语言论
一、术语
信号符号能指语言
言语所指意义涵义
二、知识
1、“言不尽意”的提出及内涵。
2、“立象尽意”的提出及内涵。
3、形象思维的心理机制如何?情感在其中居于何种位置?
4、想象在形象思维中的地位如何?
5、怎样看待文学创作中的议论成分?这是否违反形象思维的一般规律?
6、作家的整体素质包括哪几个方面?它们相互之间的关系如何?
第六章文学风格论
一、术语
文学风格文学流派文学思潮现实主义浪漫主义现代主义后现代主义
二、知识
1、“风格就是人”。
第一章文学本质论
一、术语
经济基础上层建筑意识形态抽象思维形象思维
二、知识
1、社会结构图式及文学在其中的位置。
2、“政治”的中介作用。
3、文学反映社会生活的基本方式。
4、艺术的分类标准及分类。
5、把握文学本质的三个层面。
三、原理
1、社会结构的整体构成如何?
2、文学作为一种社会意识形态，它如何表现出相对独立性?
3、文学语言的四种元素。
三、原理
1、文学语言与日常语言的关系如何?
2、文学语言作为艺术符号，具有哪些特征?
3、怎样理解“言不尽意”与“立象尽意”的现象?
4、通过什么途径解决“言不尽意”的问题?
5、文学语言的“涵义”与“意义”是不是一回事，为什么?
6、文学语言的“涵义”的形成和表达通过什么途径?
7、文学语言有哪些审美特征?
试卷的制订实行考教分离制度，由过去的让执教者自己命题，改为由本教研室同行教师命题；试卷的评阅由过去的任课教师自己评阅，改为同行教师流水阅卷。同时要求任课教师每次考试、每次作业必须评讲，并写出试卷分析和考核总结，以利于教师和学生共同提高。
二、考核标准
绪论
一、术语
文学文艺学文学理论
二、知识
1、文艺学的三个分支。
三、原理
1、文学批评与文学鉴赏的关系如何?
2、文学批评的作用表现在哪几个方面?
3、什么是文学批评的思想标准?
4、什么是文学批评的艺术标准?
5、怎样看待客观批评和主观批评这两种批评类型?
6、文学批评有哪几种主要的模式?
7、在文学批评中批评者应持何种正确态度?
8、文学批评要求批评者具备哪些素质?
第九章文学鉴赏论
一、术语
文学鉴赏召唤结构隐含的读者
期待视野共鸣曲解成见
二、知识
1、读者的阅读态度可分为哪四种?
2、文学鉴赏过程包括哪四个阶段?
3、共鸣的两层含义。
三、原理
1、文学鉴赏的性质是什么?
2、文学鉴赏的作用有哪些?
3、文学鉴赏的条件有哪些?
4、文学鉴赏的过程有几个阶段?
5、怎样理解文学鉴赏的一致性和差异性。
5、作家创造典型人物有哪几种方法?试举例说明。
6、何谓意境?它有哪几个方面的内涵?
7、为什么说艺术真实比生活真实更高?
8、怎样理解作者的主观倾向和作品的客观意义不相一致的问题?
第三章文学功能论
一、术语
认识功能教育功能娱乐功能审美功能
二、知识
1、“寓教于乐”
2、“融理于诗”
3、“熏、浸、刺、提”
4、“兴、观、群、怨”
3、经济基础对文学的制约作用表现在哪些方面?
4、文学如何对经济基础产生反作用?
5、为什么说书本知识只是“流”，而不是“源”?
6、文学作为一种审美意识形态，它有哪些特点?
7、试与绘画艺术比较，说明文学作为语言艺术的特征。
8、试与音乐艺术比较，说明文学作为语言艺术的特征。
第二章文学特征论
一、术语
形象性赋比兴陌生化典型性典型人物典型环境
二、知识
1、目前探讨文艺起Байду номын сангаас通行的做法和途径是什么?
2、劳动说的基本内涵。
3、我们对待中国文学遗产的原则。
4、我们对待外国文学遗产的原则。
三、原理
l、怎样理解文学发展与社会发展的关系?
2、怎样理解艺术生产与物质生产的不平衡关系?
3、为什么说文学艺术起源于劳动?
4、“继承”与文学发展的关系?
5、“革新”与文学发展的关系?
8、简述现代主义文学思潮的特征。
9、简述后现代主义文学思潮的特征。
第七章文学作品论
一、术语
文学作品的内容文学作品的形式题材素材主题体裁诗歌散文小说戏剧文学
二、知识
1、文学体裁分类的“三分法”和“四分法”。
2、“题材无差别论”。
3、“题材决定论”。
三、原理
1、试论述文学作品的内容与形式的辩证关系。
2、文学作品内容的构成要素有哪些?
6、怎样理解文学鉴赏的确定性和不确定性。
7、试论述文学鉴赏中的共鸣现象。
8、怎样看待文学鉴赏中的“曲解”和“成见”?
第十章文学批评论
一、术语
文学批评文学批评标准客观批评
主观批评心理批评审美批评评点
二、知识
1、构成文学批评的两大因素。
2、常见的文学批评模式有哪些?
3、常见的文学批评文体有哪些?
4、文学批评家的素质主要有哪些?
2、文学活动的“四要素”及提出者。
3、文学理论的方法体系的三个层面。
4、常见的文学理论研究方法有哪几种?
三、原理
1、文学理论的研究对象是什么?
2、文艺学包括哪几个分支?文学理论在其中居于何种位置?
3、文学理论主要包括哪四个方面的内容?它们是为哪四种关系所决定的?
4、文学理论的方法体系分哪几个层次?试举一种方法加以说明。
第五章文学创作论
一、术语
意象灵感想象联想再造想象创造想象
二、知识
1、文学创作过程的四个阶段。
2，作家整体素质的三个方面。
3、什么是“自居”现象?
4、灵感的基本特征。
5、想象和联想的分类。
6、谁首先提出“形象思维”的概念。
三、原理
1、灵感的本质是什么?灵感有哪些特性?
2、什么是形象思维?它与抽象思维的关系如何?
对教师的考核，由以往的“教学督导评课＋学生评教”相结合的办法，改为“教学督导评课＋领导评课＋同行教师评课＋学生评教”相结合的办法，考核的内容主要有教学态度、教学方法、教学手段和教学效果几个方面。每学期结束后及时向任课教师通报评教结果，以促使教学质量始终保持较高的水平。
对学生的考核，分为平时成绩和考试成绩两个部分。平时成绩包括课程作业、专题讨论、课堂出勤及课堂回答问题等环节，通过这些环节以便及时掌握学生学习过程中存在的问题，以及对基本概念、基本理论的吸收和消化的程度，该成绩占课程总成绩的30%；课程考试主要考核学生对该课程总体的学习情况，要求学生在掌握基本概念和基本原理的基础上，能够融会贯通，灵活地运用所学的理论分析具体的文学现象，做到理论联系实际，考试成绩占课程总成绩的70%。
二、知识
1、文学的四大特征。
2、“熟悉的陌生人”的提出及含义。
3、典型化的原则。
4，塑造典型人物的三种基本方法。
三、原理
1、文学形象有哪些特点?
2、什么是典型人物?什么是典型环境?
3、典型环境对于塑造典型人物有何意义?
4、什么是典型化？试从个性化与概括化辨证统一的角度来说明典型化的规律。
三、原理
1、什么是文学的认识功能、教育功能、审美功能、娱乐功能?
2、怎样理解“寓教于乐”这一命题?
3、能否将文学的娱乐功能等同于一般的感官快乐?
4、为什么既不能将文学理解为仅仅供人消遣的，又不能将其社会作用强调到不适当的地步?
5、怎样看待“为艺术而艺术”的观念?
第四章文学发展论
一、术语
摹仿说游戏说巫术说表现说劳动说
2、文学流派的命名方式。
三、原理
1、什么是文学的风格、流派、思潮?这三者的关系如何?
2、文学风格的形成应具备哪些条件?
3、试析文学风格的多样性与同一性的关系。
4、文学流派形成的原因是什么?
5、文学流派对于文学的繁荣和发展的作用和意义是什么?
6、简述浪漫主义文学思潮的特征。
7、简述现实主义文学思潮的特征。
考 核 方 式 与 标 准
《文学概论》课程是扬州大学文学院汉语言文学专业的基础课程之一，是一门理论性课程，总学时72课时（其中理论课64课时，实践教学8课时），在本科二年级开设一年。
一、考核方式
为了全面、真实地考核教师教学和学生学习的情况，本课程不断改革考核办法，考核内容包括教师施教和学生学习两大方面。
3、文学作品形式的构成要素有哪些?
4、文学作品的题材是如何形成的?
5、文学作品的主题是怎样形成的?
6、文学作品结构安排组织的依据是什么?
7、分别说明诗歌、散文、小说、戏剧文学的特征。
第八章文学语言论
一、术语
信号符号能指语言
言语所指意义涵义
二、知识
1、“言不尽意”的提出及内涵。
2、“立象尽意”的提出及内涵。
3、形象思维的心理机制如何?情感在其中居于何种位置?
4、想象在形象思维中的地位如何?
5、怎样看待文学创作中的议论成分?这是否违反形象思维的一般规律?
6、作家的整体素质包括哪几个方面?它们相互之间的关系如何?
第六章文学风格论
一、术语
文学风格文学流派文学思潮现实主义浪漫主义现代主义后现代主义
二、知识
1、“风格就是人”。
第一章文学本质论
一、术语
经济基础上层建筑意识形态抽象思维形象思维
二、知识
1、社会结构图式及文学在其中的位置。
2、“政治”的中介作用。
3、文学反映社会生活的基本方式。
4、艺术的分类标准及分类。
5、把握文学本质的三个层面。
三、原理
1、社会结构的整体构成如何?
2、文学作为一种社会意识形态，它如何表现出相对独立性?
3、文学语言的四种元素。
三、原理
1、文学语言与日常语言的关系如何?
2、文学语言作为艺术符号，具有哪些特征?
3、怎样理解“言不尽意”与“立象尽意”的现象?
4、通过什么途径解决“言不尽意”的问题?
5、文学语言的“涵义”与“意义”是不是一回事，为什么?
6、文学语言的“涵义”的形成和表达通过什么途径?
7、文学语言有哪些审美特征?
试卷的制订实行考教分离制度，由过去的让执教者自己命题，改为由本教研室同行教师命题；试卷的评阅由过去的任课教师自己评阅，改为同行教师流水阅卷。同时要求任课教师每次考试、每次作业必须评讲，并写出试卷分析和考核总结，以利于教师和学生共同提高。
二、考核标准
绪论
一、术语
文学文艺学文学理论
二、知识
1、文艺学的三个分支。
三、原理
1、文学批评与文学鉴赏的关系如何?
2、文学批评的作用表现在哪几个方面?
3、什么是文学批评的思想标准?
4、什么是文学批评的艺术标准?
5、怎样看待客观批评和主观批评这两种批评类型?
6、文学批评有哪几种主要的模式?
7、在文学批评中批评者应持何种正确态度?
8、文学批评要求批评者具备哪些素质?
第九章文学鉴赏论
一、术语
文学鉴赏召唤结构隐含的读者
期待视野共鸣曲解成见
二、知识
1、读者的阅读态度可分为哪四种?
2、文学鉴赏过程包括哪四个阶段?
3、共鸣的两层含义。
三、原理
1、文学鉴赏的性质是什么?
2、文学鉴赏的作用有哪些?
3、文学鉴赏的条件有哪些?
4、文学鉴赏的过程有几个阶段?
5、怎样理解文学鉴赏的一致性和差异性。
5、作家创造典型人物有哪几种方法?试举例说明。
6、何谓意境?它有哪几个方面的内涵?
7、为什么说艺术真实比生活真实更高?
8、怎样理解作者的主观倾向和作品的客观意义不相一致的问题?
第三章文学功能论
一、术语
认识功能教育功能娱乐功能审美功能
二、知识
1、“寓教于乐”
2、“融理于诗”
3、“熏、浸、刺、提”
4、“兴、观、群、怨”
3、经济基础对文学的制约作用表现在哪些方面?
4、文学如何对经济基础产生反作用?
5、为什么说书本知识只是“流”，而不是“源”?
6、文学作为一种审美意识形态，它有哪些特点?
7、试与绘画艺术比较，说明文学作为语言艺术的特征。
8、试与音乐艺术比较，说明文学作为语言艺术的特征。
第二章文学特征论
一、术语
形象性赋比兴陌生化典型性典型人物典型环境
二、知识
1、目前探讨文艺起Байду номын сангаас通行的做法和途径是什么?
2、劳动说的基本内涵。
3、我们对待中国文学遗产的原则。
4、我们对待外国文学遗产的原则。
三、原理
l、怎样理解文学发展与社会发展的关系?
2、怎样理解艺术生产与物质生产的不平衡关系?
3、为什么说文学艺术起源于劳动?
4、“继承”与文学发展的关系?
5、“革新”与文学发展的关系?
8、简述现代主义文学思潮的特征。
9、简述后现代主义文学思潮的特征。
第七章文学作品论
一、术语
文学作品的内容文学作品的形式题材素材主题体裁诗歌散文小说戏剧文学
二、知识
1、文学体裁分类的“三分法”和“四分法”。
2、“题材无差别论”。
3、“题材决定论”。
三、原理
1、试论述文学作品的内容与形式的辩证关系。
2、文学作品内容的构成要素有哪些?
6、怎样理解文学鉴赏的确定性和不确定性。
7、试论述文学鉴赏中的共鸣现象。
8、怎样看待文学鉴赏中的“曲解”和“成见”?
第十章文学批评论
一、术语
文学批评文学批评标准客观批评
主观批评心理批评审美批评评点
二、知识
1、构成文学批评的两大因素。
2、常见的文学批评模式有哪些?
3、常见的文学批评文体有哪些?
4、文学批评家的素质主要有哪些?
2、文学活动的“四要素”及提出者。
3、文学理论的方法体系的三个层面。
4、常见的文学理论研究方法有哪几种?
三、原理
1、文学理论的研究对象是什么?
2、文艺学包括哪几个分支?文学理论在其中居于何种位置?
3、文学理论主要包括哪四个方面的内容?它们是为哪四种关系所决定的?
4、文学理论的方法体系分哪几个层次?试举一种方法加以说明。
第五章文学创作论
一、术语
意象灵感想象联想再造想象创造想象
二、知识
1、文学创作过程的四个阶段。
2，作家整体素质的三个方面。
3、什么是“自居”现象?
4、灵感的基本特征。
5、想象和联想的分类。
6、谁首先提出“形象思维”的概念。
三、原理
1、灵感的本质是什么?灵感有哪些特性?
2、什么是形象思维?它与抽象思维的关系如何?
对教师的考核，由以往的“教学督导评课＋学生评教”相结合的办法，改为“教学督导评课＋领导评课＋同行教师评课＋学生评教”相结合的办法，考核的内容主要有教学态度、教学方法、教学手段和教学效果几个方面。每学期结束后及时向任课教师通报评教结果，以促使教学质量始终保持较高的水平。
对学生的考核，分为平时成绩和考试成绩两个部分。平时成绩包括课程作业、专题讨论、课堂出勤及课堂回答问题等环节，通过这些环节以便及时掌握学生学习过程中存在的问题，以及对基本概念、基本理论的吸收和消化的程度，该成绩占课程总成绩的30%；课程考试主要考核学生对该课程总体的学习情况，要求学生在掌握基本概念和基本原理的基础上，能够融会贯通，灵活地运用所学的理论分析具体的文学现象，做到理论联系实际，考试成绩占课程总成绩的70%。