小学语文开放性阅读教学

小学语文开放性阅读教学研究

摘要：在小学语文教学中，教师引导学生进行开放性阅读，可以在一定程度上拓展学生的知识面，使学生的学习积极性和自学能力提高。对小学语文开放性阅读教学进行了相应的研究。

关键词：小学语文；开放性阅读；教学研究

由于小学生正处于心智发展的时期，在小学语文中开展开放性阅读教学可以激发学生的创新意识，拓展学生的思维空间，使学生可以在自由的空间学习自己想学的东西，以此有效地提高学生阅读的质量。

一、确立开放式教学目标

在小学语文开放性阅读教学中，教师首先应该确立开放式教学目标，例如，在《鸟的天堂》这篇课文中，教师要先引导学生理解课文的中心思想，在此基础上让学生体会鸟在家园中自然和谐的韵味，使学生的思想感情得到升华，让他们懂得如何做一个对社会有用的人，这种开放性的阅读教学不但可以使学生的个性得到体现，还可以帮助不同层次的学生得到有效的发展，从而有效地提高小学语文开放性阅读教学的效率。

二、开展形式多样的阅读活动

开放性阅读教学的目的就是引导和鼓励学生自主地参与到阅读中来，因此，作为小学语文教师应该开展形式多样的阅读活动来吸引学生学习的兴趣，以活动来促进学生养成阅读的习惯，提高学生阅读的质量。

三、建立和谐开放的师生关系

教师在小学语文课堂上要起到有效的引导作用，因此，在课堂上教师要和学生保持良好的师生关系，在课堂上多鼓励和表扬学生，尊重学生，用平等的口吻和学生对话，这样才可以使学生乐于参与阅读学习。例如，在《草船借箭》的课堂教学中，教师可以先让学生自己阅读课文，在阅读完以后教师鼓励学生说出自己的见解，无论学生表达怎样的看法都应该给予肯定，这样才可以树立学生的自信心，在此基础上教师再对课文进行深入的讲解，就可以帮助学生更快地理解课文，掌握课文里面的知识。

四、优化评比激励机制

小学语文开放性阅读教学并不是放手让学生杂乱无章地阅读，而是要求学生在不断的阅读中积累知识，提高自身的阅读质量。由于小学生的自觉性较差，他们的注意力不集中，因此，作为小学语文教师在课堂上要对学生的阅读情况进行适当的评价，使学生在不断地阅读中了解自身存在的优缺点，在此基础上更好地提高自身的阅读质量。除此之外，教师还可以让学生通过采取自评和互评的方式来认识自身阅读的情况、取长补短，达到学生之间互相学习的目的。并且定期举办阅读小能手评选，这种活动的举办不但可以提高学生的阅读兴趣，还可以提高学生的阅读能力。

五、营造良好的开放的学习氛围

在小学语文开放性阅读教学中，教师应该多与学生交流和沟通，和学生平等的对话，站在学生的立场考虑，为学生营造良好的开放

教学氛围，这样才可以使学生的阅读能力得到有效的发挥。学生在一个宽松和谐的阅读氛围中，可以使学生愿意和教师讨论学习中存在的问题，敢于发表自己的见解，提高学生的自信心，只有这样才可以达到小学语文开放性阅读的目的。

综上所述，想要提高小学语文开放性阅读教学的质量，作为小学语文教师应该开展形式多样的阅读活动，让学生加深对课文的理解和体验，并且为学生营造开放的学习氛围，做好阅读评价，只有使学生在课堂中感受到阅读的乐趣，才可以使学生更加积极主动地参与到阅读中来，以此有效地提高阅读教学质量。

参考文献：

[1]郑林玉.小学语文阅读开放性教学方法探讨[j].现代阅读：教育版，2012（3）.

[2]朱慧琴.开放式教学法在小学语文阅读教学中的应用探讨[j].学周刊，2012（32）.

[3李凤今.阅读教学中的开放性与学生创新能力的培养[j].延边教育学院学报，2009（3）.

（作者单位四川省攀枝花市米易县撒莲中心学校）