男女差异心理学-第三四章
性别差异心理学
性别差异心理学绪论第一节性别差异心理学研究的对象一、性别差异心理学的研究对象1、性别心理学的产生与发展（1）性别观念的传统源流母系社会：生活资料由女性保证并且稳定；生育知识缺乏，只知其母不知其父。
父系社会：畜牧业、农业的发展生产资料的主要者由女性转为男性；生育问题的规律知晓，男性生产后代地位上升；同时此时创造了宗教、道德、艺术，此时相继形成奴隶社会、封建社会，更重要的是开始有了“私有制”。
男女平等社会（2）性别的相似与差异：存在两种取向。
①β偏差：男女两性在智利和社会行为方面基本相似，故称相似取向。
女权主义者非常支持男女两性无差异，即便有差异也是及其小的。
②α偏差：差异取向又称本质主义，认为男女两性在本质上有差异，差异原因是男女个体内部生物学因素导致的。
认为男女两性差异是超越民族、地域、阶级的。
（杰克琳——社会影响放大或扩大了已有的生理差异，而不是社会影响创造了这些性别心理差异。
）（3）性别心理差异的产生及其不同年龄阶段的发展①婴儿年龄阶段（0～18个月）男女婴儿在生理上有细微差异。
行为方面基本相似、差异细微，女性显得比男性胆小，受惊吓更会哭，气质安静，情绪平静；男性活跃、兴奋程度高，爱生气、胡闹的频率比女性高。
1岁时男性与女性在选择玩具时即有倾向性：男性多为机器人、汽车；女性多为洋娃娃等。
②学前阶段幼儿园、托儿所阶段，男性与女性差异开始变得明显。
在玩的内容、方式和空间范围上出现明显差异：男性喜欢玩飞机、卡车、汽车、积木、水、沙子；女性喜欢玩娃娃、小珠子、炊具、化妆品、画画、跳舞。
玩的方式上：男性喜欢玩结构松散、自我发动、自我组织、探索性、无专门规则和不规定角色的游戏。
女性喜欢参加有结构、有规定的角色行为，喜欢遵循故事情节、顺序来进行有故事线索的游戏。
男性更喜欢摸、爬、滚、打，户外活动多，体力充沛。
人际关系上：女性较有礼貌、乐于助人；男性攻击型强，过于自信与独断。
女性喜欢集体游戏，男性喜欢独立游戏。
男女性别差异的心理学分析及其应用
男女性别差异的心理学分析及其应用人类的性别差异自然存在，这种差异在心理和行为上也有明显的表现。
男女性别差异的心理学分析，可以帮助人们更好地理解男女在思想、情感、社交等方面的差异，同时也可以为促进男女平等、优化人力资源管理、改善家庭关系等提供一定的借鉴和指导。
一、性别差异的起源性别差异在石器时代就已经形成了，女性负责照顾婴儿和养活家庭，男性负责狩猎和保卫家园。
这种分工不仅符合生理特征，更与社会生活密切相关。
而随着社会发展，生活方式、文化习惯等因素也开始影响性别差异的表现。
二、性别差异的心理表现（1）思维方式男性思维更加理性、直观、具有空间感，善于分析和处理抽象的数学问题。
而女性思维则更加细腻、主观、注重语言和情感的表达，善于处理人际关系和协调矛盾。
（2）情感表达男性对感情的表达和察觉相对较少，通常更加理智和保守；而女性则更加情感丰富，表达自由并注重细节。
（3）社交方式男性在交际上更加注重个人能力和竞争优势，通常重视地位和权力；而女性则更注重社交互助，通常在维护和谐关系方面表现更为突出。
三、性别差异的应用性别差异在很多方面都有应用，例如职业选择和人力资源管理等。
（1）职业选择男女对职业的选择有一定的倾向性，如果能够针对性别特征，为男女提供更合适的职业选择和发展空间，不仅可以提高工作效率，更可以为男女平等提供良好的机会。
（2）人力资源管理企业对员工的培训和管理应该根据员工的性别特点进行个性化差异化培训，以更好地激发员工的工作积极性和创造性，提高团队合作和效率。
四、性别平等的重要性虽然存在明显的性别差异性，但是男女应该平等对待，并且尽可能地避免在社会生活和职场中出现性别歧视的现象，应该重视男女携手协力，共同发展和进步。
总之，性别差异虽然存在，但实际上强调男女之间的合作和平等更为重要。
因此，我们应该更关注和发扬性别之间的相互补充和协调关系，以实现和谐发展。
性别差异心理学
社会心理学-男女性别差异资料男女有别这是亘古不变的真理，这种差别不仅体现在男女的生理、心理方面，同样也体现在男女生的思维方式、性格和行为习惯等方面。
举几个在在平时生活与学习中的例子，比如女孩子好像更喜欢干净，姻门的校服不像男孩子那么脏兮兮的，她们喜欢做游戏，但是不会像男孩子那样动来动去，也很少跟别人打架、骂人。
男孩子总是对周围的空间充满好奇，活泼好动，喜欢挑战;女孩子比较安静、情绪化，注重秩序、合作和友爱。
女生比较文静，在学校的表现总是规规矩矩的，很少为学校和教师惹麻烦。
而男生则更活泼，虽然这样的性格没什么不好，但是却经常或因此而破坏学校和班级的纪律，遭到老师的批评。
在学习上，女生的成绩要好一些，因为她们比较听话，上课听讲也更加认真，作业什么的也比男生做得仔细。
相对来说男孩子可能更活泼一点，对新鲜事物更加容易感兴趣，也很讲“江湖义气”和“哥们义气”;女孩子跟大人和教师交往的能力要强一点，她们更容易受到大人和教师的喜欢，这一点男孩子是很难做到的。
在更深层次上有研究发现，在面对挫折时，男女会有不同的心理反应和行为，女姓多指向自己、行为方式也比较软性化，比如自责、自伤，自我暗示、自言自语、以泪洗面，疯狂购物、狂吃食物、蒙头大睡、倾诉、寻求他人的慰藉、自我幻想等：而男性反应多指向外界，且行为方式激烈，具有攻击性，比如摔东西、攻击小动物、攻击他人、拿老婆孩子出气、飙车、剧烈运动、大声喊叫、借酒浇愁、性侵害、自杀和杀人等。
以上几个例子表明了在大多数人眼中男女生之间还是存在着一定的差异的，只是上面的种种认识基本只停留在对男女生差异的表面解读和思考，那么男女生之间的差异到底体现在哪些方面，这些差异对男女生的学习成绩又是如何产生影响的呢?本节以下的内容就是围绕这两个问题展开。
男女面对挫折反应不同受4个因素影响：1.在性格上，男性比女性更争强好胜、固执、紧张和多疑；而女性比男性有更多的幻想、自律、谨慎和随和。
因此，在遇到挫折时，男性比较主动、好强，能直面挫折，不轻易放弃，但也容易妄自尊大、固执己见、狂热冲动；女性则严于律己、耐心细致，但也容易藕断丝连、产生幻想、飘忽不定、优柔寡断、缺少主见，渴望得到外部的帮助、暗示和建议。
性别差异心理学知识点
第一章性别差异心理学导论一、性别差异心理学研究的对象1、研究内容性（sex）——男性与女性的生物特征（第一性征和第二性征）性别（gender）——男性与女性之间的一切非生物方面的差异（第三性征）↓性别差异心理学研究的内容（男女心理发展的基本动力、基本规律、各方面差异、原因）2、产生和发展19世纪后半期英（高尔顿）→德（Stern）《差异心理学》→20世纪五六十年代独立分支→20世纪70年代长足发展→1974美（麦考比、杰克林）《性别差异心理学》诞生发展的两个前提条件：男女平等的思想观念、科学研究方法的出现二、性别差异心理学的研究原则与方法研究原则：客观性、发展性、教育性研究方法：观察法、实验法、调查法、测验法三、性别差异心理学的研究意义理论意义、实践意义（消除偏见，因性施教）第二章男女心理发展的基本规律一、男女心理差异形成的基本动力生物发生论：大脑结构不同、神经机能活动特性不同、感觉器官机能类型不同社会发生论：外界条件（家庭生活、社会环境、文化因素等）、社会学习、成人榜样心理发生论：把男女心理发展的某一方面作为性别心理发展的实质综合发生论：生物因素是基础，社会因素是外因，通过个体内在的心理系统产生作用二、男女心理发展的基本特点阶段性和连续性；稳定性和可变性；共同性和差异性。
三、影响男女心理发展的基本因素遗传因素：染色体遗传特性、大脑（内部结构、分泌物、两半球专门化）、性腺激素环境因素：社会分工、家庭环境、大众传媒学校教育：教师态度、教学方式、教师比例、教材中男女形象，等第三章认知过程发展的性别差异一、感知觉发展的性别差异1、感觉视觉——差别不大；触觉——女性更敏感；听觉——女性感受性高，乐感强；嗅觉——女性更敏感；味觉——女性优于男性。
原因复杂，很可能与男性神经细胞膜的通透性相对较差有关。
2、错觉女性比男性更易产生错觉（女性更易受到周围背景的影响）3、空间知觉男性更容易辨认方向，更容易在复杂的方位关系中寻找目标（方位知觉），原因与X染色体的隐性遗传及环境和教育的作用都有关。
性别差异心理学4
3、情绪能力的性别差异
梅耶教授和萨洛维教授认为，情绪能力是清晰地理解 自己的情绪，并能有效地把握、驾驭自己的情绪和控 制自己的情绪。 情绪能力主要包括 情绪理解和情绪调节 两个方面。
了解自我情感 自我控制情感
自我激励
了解他人的情感
人际关系管理
第二节
意志发展的性别差异
一、意志的概念和品质
意志是人自觉地调节行动去克服困难以实现预定 目的的心理过程。 意志的品质包括自觉性、果断性、坚持性和自制 性。
第四章
情意发展的性别差异
第一节 情感发展的性别差异
一、情感的概念和特性 1、定义 情感（affection）是人对客观现实的态度的体验。
2、情感的种类
（1）情绪（emotion)
最基本的感情现象，着重体现感情的过程方面， 主要与人的生物性需要相联系。 特点：外部表现明显、持续时间相对较短 喜、怒、哀、惧
道德感（义务感、责任感、集体主义情感、爱国 主义情感、人道主义情感等）、理智感、审美感
3、情绪状态
（1）心境
心境是一种比较微弱而持久的情绪状态。
特点：渲染性和弥散性
（2）激情
激情是一种短暂而猛烈的情绪状态。 特点：爆发性和冲动性
（3）应激
应激是一种高度紧张的情绪状态。 特点：超压性和超荷性
4、情感的品质
与自制性相反的品质是任性。
相比之下，男性比女性善于克服外部困难或某种内部动机 的干扰，控制和支配自己的行动。但有时男性也容易表现 出冲动和激情，不能很好地控制自己的情绪，在行动中任 由兴致，为所欲为，而女性对自己情绪的控制能力较强， 不像男性容易冲动。
2、意志品质性别差异的年龄特征
男女两性在意志发展上的性别差异，具有明显的 年龄特征。 在青春发育期前，意志的性别差异不是很明显。 在学龄前阶段女性比男性要稍好一些，到小学低、 中年级阶段，男女差异很小。自小学高年级阶段 以后，男性的意志品质发展的比女性更快，最终 男女在意志品质方面表现得各有所长。
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异
心理学中的性别差异性别在认知和行为上的差异心理学中的性别差异——性别在认知和行为上的差异性别差异是指男性和女性在认知、行为和心理特征方面存在的差异。
这种差异在心理学中一直是一个备受关注的话题。
许多研究表明，性别差异不仅仅是生理上的差异，也与社会和文化因素密切相关。
本文将探讨心理学中的性别差异，并着重分析性别在认知和行为上的差异。
一、认知上的性别差异1.空间能力研究发现男性在空间能力方面相对较强。
他们通常在图像旋转、空间导航和几何思维方面表现出色。
这可能与男性大脑结构和激素水平的差异有关。
女性在空间能力方面相对较弱，但在记忆和语言能力方面往往表现优秀。
2.语言能力女性在语言能力方面表现出较好的天赋。
她们通常在语法、词汇和口头表达方面具有优势。
这可能与女性更早地开始发展语言能力有关，以及女性大脑中处理语言的区域更为活跃。
3.记忆能力研究表明女性在记忆方面相对较强。
她们通常更善于记忆事件的细节和情景，并展示出更强的记忆回忆能力。
这可能与女性大脑中的海马体和颞叶结构有关，这些区域在记忆过程中起着重要作用。
二、行为上的性别差异1.领导和决策风格研究发现男性在领导和决策方面更倾向于采取直接、竞争和自信的风格。
女性则更注重合作、沟通和维护人际关系。
这可能与社会和文化角色的差异有关，以及性别社会化过程中的影响。
2.情感表达女性通常更擅长表达自己的情感。
她们更容易表达和理解非语言的情感线索，如面部表情和身体语言。
男性在情感表达方面相对较弱，常常更倾向于使用直接和逻辑的方式来处理情感问题。
3.社交行为女性在社交行为方面表现出相对较强的能力。
她们更善于解读他人的情绪和意图，并展示更高的社交敏感性和同理心。
男性则更倾向于在社交互动中更加竞争和自我主导。
三、性别差异的原因性别差异的形成是多种因素共同作用的结果。
除了生理因素外，社会和文化因素也起着重要作用。
性别角色、性别社会化、教育环境和媒体影响等因素都会对性别差异产生影响。
男女性别差异的心理学分析
男女性别差异的心理学分析男女之间存在着明显的身体差异，但这种差异不仅仅体现在身体上，还表现在心理上。
在不同的文化和社会环境中，男女性别的心理差异表现得更为显著。
这篇文章将通过心理学的角度来分析男女性别差异的原因和表现。
一、性别差异的原因1.遗传因素性别差异的最基本原因是遗传因素，因为不同的性别具有不同的染色体组合，从而导致个体基因的差异。
2.荷尔蒙水平性别差异还和荷尔蒙水平密切相关。
雄性激素会影响男性的行为，使得男性更有冒险精神、更勇敢。
而女性荷尔蒙则与女性性格的柔和、细腻等方面有关。
3.社会文化和环境因素社会文化和环境因素也会影响性别差异的表现。
在不同的社会中，男女角色扮演的期望和特征不同，这就会导致历史和文化影响下的性别差异。
二、男女性别差异的表现1.学习风格男性在学习上有比较强的竞争性，他们更喜欢比较激烈和紧张的学习环境。
特别是对于那些强调计算和逻辑的学科，他们展现了很强的兴趣和天赋。
而女性则更喜欢更加细致、轻松和渐进的学习方式，这种方式通常更加注重细节和全面的理解。
2.情感表达男性往往更少表达自己的感情，而女性更愿意去表明自己的情感。
在日常生活中，很多男性往往偏好抗拒情感的表达和展示，而女性则常会详细地分享自己的想法和情感。
3.社会行为在人际互动中，男性倾向于表现出更加主动、冷静和理智的行为，他们往往在掌控着自己和周围的人。
而女性则更注重感受和鼓励，同时也比较强调协作和团队合作。
4.社交习惯男性倾向于玩具、运动、电子游戏等游戏，而女性则喜欢玩人形玩具、带有语音和音乐的玩具，或者是向现实中的人学习沟通交流技巧。
5.相貌和身材大多数人都容易理解男女在相貌和身材上的不同，这些不同通常是由遗传、环境和生物学因素联合作用导致的。
一般来讲，男性身材和面部特征会更加粗犷，而女性则更加柔和、曼妙。
三、性别差异的解释性别差异的原因和解释是非常复杂的，这与生物学、心理学、社会学等多个学科有关。
一些观点认为，男女的生理和文化背景都有很大的作用，从而在不同方面产生了不同的差异。
性别差异的认知心理学解释思维方式与问题解决能力
性别差异的认知心理学解释思维方式与问题解决能力性别差异一直以来都是心理学领域中的热门话题之一。
研究表明，男性和女性在认知心理学上存在一些差异，包括思维方式和问题解决能力。
本文旨在探讨这些差异，并对其背后的认知心理学解释进行分析。
一、性别差异的认知心理学解释1. 大脑结构差异性别差异的根源之一是大脑结构的差异。
研究发现，男性和女性的大脑在解剖和功能上存在一定的差异。
例如，男性的大脑更倾向于左脑支配，而女性的大脑则更倾向于双侧活动。
这些差异可能导致男性和女性在思维方式和问题解决能力上的差异。
2. 性别社会化差异性别差异的另一个解释是性别社会化差异。
社会对男女角色、行为和期望的不同塑造了男性和女性的思维方式和问题解决能力。
从小孩时期开始，男孩被鼓励更加理性、理智和注重逻辑推理，而女孩则更加注重情感和人际关系。
这样的性别社会化导致了男女在认知心理学上的差异。
二、思维方式的差异1. 空间思维男性在空间思维上表现出较强的能力。
研究发现，男性相对于女性更善于解决与空间位置、方向和旋转等相关的问题。
这种差异可能与男性大脑中的视觉和空间运动感知区域的活跃程度有关。
2. 语言思维女性在语言思维上表现出较强的能力。
研究发现，女性在语言、词汇和语法方面往往更为敏感和准确。
这种差异可能与女性大脑中负责语言处理的区域的活跃程度有关。
3. 抽象思维男女在抽象思维上也存在一定的差异。
研究发现，男性更容易在抽象概念层面上进行思考和解决问题，而女性则更倾向于从具体的细节出发。
这种差异可能与男女的大脑结构和社会化差异有关。
三、问题解决能力的差异1. 解决策略男性和女性在问题解决时常常采用不同的策略。
研究表明，男性更倾向于采用分析和逻辑推理的策略，而女性则更倾向于采用直觉、经验和感情的策略。
这些不同的策略在问题解决时可以产生不同的结果。
2. 与风险的处理男女在处理风险和不确定性时也存在差异。
研究发现，男性更倾向于冒险和追求刺激，而女性则更谨慎和保守。
男女差异心理学
男女差异心理学第一节性别差异心理学的研究对象一、研究对象（一）性别差异客观的存在男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提（二）性别差异心理学的研究对象1、性别差异心理学是心理学的分支之一。
2、男女心理方面的异同二、课程的意义1、理论意义—促进心理学理论体系的发展，为正确认识自身提供理论依据2、实践意义1、树立正确的性别观念2、增进异性间的了解，相互尊重，相互理解，和谐共处3、因性施教三、课程的基本要求1、使学生理解并掌握现实中男女性别差异的表现及形成原因2、了解相关的心理学理论3、运用相关知识优化自身角色，做到两性间和谐相处4、尊重理解宽容第二节性别差异心理学的研究原则和方法一、研究原则1、客观性原则2、发展性原则3、教育性原则二、研究方法1、观察法2、实验法3、调查法4、测验法注意：性别差异的确定：1、统计意义上的差异总体比较的结果。
2、男女两总体中各取样本算出总体平均数结果的可靠性：1、结论不一证据各异司空见惯。
2、个体差异远大于性别差异第三节性别差异心理学的产生与发展一、性别差异心理学诞生的条件1、从思想发展史的线索看，须形成男女平等的观念，相互尊重，彼此信赖。
把相互的差异理解为一个合理的历史过程，而非孰优孰劣。
2、从方法论的线索看，要确定人在心理上存在差异的科学依据，以及验证这些证据的科学方法。
二、性别差异心理学的发展历程高尔顿开创了个体差异的研究；施太伦创立“差异心理学”；麦考比和杰克林《性别差异心理学》里程碑；达尔文“进化论” 心理与有机体和环境的联系；19 世纪后半期高尔顿开创了个体差异的研究，1882 创建“人类学测量实验室”得出错误的结论：“女子在各种才能上都不如男子”；差异心理学的先驱施太伦创立“差异心理学”（个别差异、文化差异、性别差异）20 世纪五六十年代成为独立分支；70 年代后长足发展。
但两性差异心理研究较为复杂，研究结果相互矛盾，各种解释杂乱无章，迫切需要对研究结果进行整理、分析和概括。
心理学如何解释人类性别差异
心理学如何解释人类性别差异在心理学中，人类性别差异是指男性和女性在认知、情绪、行为等方面存在的差异。
这些差异可能是基于生物学因素、社会文化因素或二者的相互作用。
以下将介绍心理学如何解释人类性别差异。
1.神经生理解释：研究发现男女大脑结构和功能存在差异。
例如，男性更倾向于在空间导航和目标導向任务上表现更好，而女性则更擅长于言语流畅、记忆和情感识别等任务。
这些差异可能与男性大脑中更多的灰质和女性大脑中更多的白质有关。
此外，性激素如雄激素和雌激素也对性别差异起着调节作用。
2.社会角色解释：社会角色理论认为性别差异是社会需求和期望的产物。
不同文化对于男女性别角色的定义和期望不同，这会影响人们的行为和认知。
例如，一些文化强调男性应该更加冷静、理性，而女性应该更加温柔、关心他人。
这样的社会角色期望可以影响个体的行为和性别差异的产生。
3.遗传和环境相互作用：遗传和环境相互作用理论认为基因与环境之间的相互作用会导致性别差异。
例如，在生理和认知能力方面，男性和女性在遗传上存在差异。
然而，环境对基因表达和性别差异的影响也是必不可少的。
环境因素如家庭教育、社会文化等都会对性别差异产生影响。
4.认知和社会化解释：认知和社会化理论认为性别差异是成人经验和社会化的结果。
研究表明，儿童在童年时期就开始学习性别角色和性别身份，并将这些角色与自己的行为和期望相耦合。
这些学习经历会影响他们在后期的认知和行为选择。
总的来说，心理学解释人类性别差异是一个复杂且多因素影响的问题。
神经生理因素、社会角色、遗传和环境相互作用、认知和社会化都是解释这些差异的重要因素。
这些解释提供了广阔的研究领域，帮助我们更好地理解和尊重人类性别差异。
心理学基本概念系列文库：性别差异
心理学基本概念系列——性别差异形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。
本文提供对心理学基本概念“性别差异”的解读，以供大家了解。
性别差异男女两性的生理差异及在智力、人格和成就等方面的心理差异。
就两性的平均水平而言，非指个体间的差异。
在智力方面，麦科比和杰克林1974年研究认为，男女两性在下述三方面的差异是准确的：(1)女性的言语能力强于男性。
女孩言语技能的发展要早于男孩，但差异在青少年后期减小。
(2)男性在空间能力上优于女性。
(3)男性在算术推理上优于女性，特别是在几何、三角等依靠空间技能的学科中。
但男性的这一优势到约12岁～13岁才开始超过女性。
(4)在人格和行为方面，男性在身体和言语上都比女性有攻击性；男性的支配感较强，女性较顺从，易接受他人的影响；男性的自信心、自我评价较女性高；女性比男性更易移情、富于同情心；男性比女性更愿冒险，更喜欢进行混战的游戏；男性比女性更常遇到阅读能力低下、讲话有语病、情感障碍及某些智力迟滞问题。
但有些性别差异是有争议的。
人们一直认为女性比男性更胆小、懦弱，但迪纳等人1985年的研究发现，儿童在各种紧张情境中的懦弱、胆小没有性别差异，只不过女性比男性更易报告她们懦弱、胆小、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切地表达情绪反应。
男性的成就动机较强，而女性较弱，甚至达到一定水平后有回避成就的动机。
但有研究认为，男女两性都具有追求成功的动机，但在动机内容和行为趋向上有显着不同。
女性的成功是为满足社会赞许和认可，其交往动机占优势；男性的成功是为满足权力、地位等事业上的需要。
D．C．麦克里兰的研究发现：(1)在中性条件下，女性的成就动机高于男性；(2)在竞争条件下，男性的成就动机高于女性；(3)在按照同一方式进行的测验中，男女两性的成就动机水平相同。
这说明成就动机水平的高低不仅取决于社会环境因素，更取决于个体对具体情境的认知或理解。
在成就上，男性成就水平普遍高于女性；男性一般在工程技术和科学研究领域有较高成就，女性一般在艺术、教育等领域有较高成就。
男女差异心理学-第三四章
巧 手眼运动协调 青春期前差别不明显 运动操作中男女明显的水平差异一般青春期 后才出现 社会生活对运动技能的性别差异有重大影响
思考题：
1、认知过程中性别差异的表现有哪些？
2、语言方面性别差异的表现有哪些？
第四章 情感的性别差异
一、情感的性别差异
（一）情感品质的性别差异
情感的倾向性 指情感指向的对象 女性 情感易为偶然事件引起（小事、天气等） 男性 易指向有明显社会意义的事物 情感的稳定性 指情感表现的持久性 女性 敏感性高 不稳定 男性 感受性低 稳定
女生言语优势四年级开始明显化
2、口头言语发展特色的性别差异
女性有更明显的流畅性和情感性 男性有更明显的逻辑性和哲理性 女性流畅性和情感性表现:
吐字清晰口齿伶俐 表情动作 情感词的运用 更易患口吃 言语无能 失语 阅读障碍
3、口头言语表现特征的性别差异
语音有不同的特点 平均音值女高于男
（音高、音域、语速；停顿次数、强音使用频率）
3、创造想象的性别差异
男女间存在一定的水平差异 男性的创造性想象往往更加新颖、 独创并具有社会意义 女性受习惯性思维影响 创造想象是可以培养的
三、言语发展的性别差异
1、口头言语发展速度的性别差异 女孩较男孩发展快，发展水平高
（一）口头言语发展的性别差异
婴幼儿期 说话时间早2-4月 学前 词汇量大 灵活运用句子和运用复杂句子时间早 发音 完全清晰发音时间
2、错觉的性别差异
特定情况下男女都会出现错觉，但女 性比男性更容易产生错觉 实验证明，男性一般在水平线为8-50 毫米时容易发生错觉，但女性在水平 线超出这一范围时也容易发生错觉
男女差异心理学1-5章课件
（2）班杜拉运用“直接强化”的概念解释 对儿童性别行为的塑造。
“直接强化”是指为了实现性别的定型化行为对男 孩和女孩的奖励和惩罚必须予以区别。
（3）模仿即儿童从观察成人行为到表现成 人行为的过程。 观察学习、直接强化、模仿是性别定型过 程的基础。
2、两性角色的获得
男女两性角色的获得是观察、强化、模 仿相互作用的过程，这一过程通常持续很 长时间。 婴儿—母亲 儿童—泛化 同性模仿 特定的赏罚 3、班杜拉的经典实验
女孩： 两者相互抵触
偏好较弱
（3）亲长认同 男孩 “我是男的” 珍视模仿
依附男性 认同
女孩 “我是女的” 想与母亲
―我们都 是男人 ” 抚养及缺乏 权力尊严
所有儿童都倾向于模仿与自己性别相同及具 有权力尊严的人（并非同一个人）。 渐增的父亲取向与渐减的女性化偏好并没有减 弱女性评价和自我肯定，相反稳固 “互补模仿” 将自我与男性化的刻板印象 相比，学习以适当的女性化方式和男孩子们相 互作用。
女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生 恋父情结根本不存在，女性更具有自恋倾向、被动性和受虐 性。三者以相对平衡的形式构成了正常女性的人格心理
把女性分为两种类型：
女性型 —被动、自恋和受虐 男性型 —主动、竞争和攻击性
3、埃里克森内部空间观
内部空间概念是他对两性研究的一大贡献
绪论
第一节 性别差异心理学的研究对象 一、研究对象
（一）性别差异客观的存在
男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是 精神、人格、心理活动的社会实体。
男女两性互为基础，互为前提
（二）性别差异心理学的研究对象 性别差异心理学是心理学的分支之一。
男女心理方面的异同
男女差异心理学
男女差异心理学
男女差异一直是心理学研究中的热点话题之一。
本文将从认知、情感、社会行为等方面探讨男女差异心理学的研究成果和相关理论。
一、认知差异
1. 空间认知能力差异
研究发现，男性在空间感知、旋转和导航等方面的认知能力普遍优
于女性。
这可能与男性大脑中空间导航相关区域的发育有关。
2. 语言能力差异
女性在语言表达和交流方面的能力相对较强，这主要得益于女性大
脑中负责语言处理的区域较男性更为发达。
二、情感差异
1. 情绪表达差异
相比于女性，男性更倾向于隐藏情绪，不愿意表露内心感受。
这是
由于社会化的心理压力和传统的男性角色期望导致的结果。
2. 冲突解决方式差异
女性更倾向于通过合作和沟通解决冲突，而男性则更倾向于以竞争
和斗争的方式解决问题。
这与社会文化的影响和性别角色的塑造有关。
三、社会行为差异
1. 领导风格差异
研究显示，相较于女性，男性在领导风格上更加倾向于权威主义和竞争。
女性则更注重合作、共创和参与型领导风格。
2. 职业选择差异
男女在职业选择上存在显著差异。
男性相对更多选择技术、工程和数学等领域，而女性则更多选择护理、教育和社会工作等领域。
这可能与社会角色的不同期望和个体兴趣的差异有关。
结语
男女差异心理学是一个复杂而广泛的领域，本文仅从认知、情感和社会行为等方面进行了简要的探讨。
随着研究的不断深入，我们能够更好地理解和应对男女差异，为性别平等和社会发展作出贡献。
男女差异心理学
第一章绪论一、男女差异心理学的研究对象是什么？男女心理方面的异同性别差异心理学的研究内容：1.男女心理发展的动力和规律2.心理过程发展中的性别差异3.个性心理发展中的性别差异4.言语发展性别差异5.教育、成才等方面的性别差异6.性心理方面性别差异二、试述性别差异心理学的产生与发展1.高尔顿开创了个体差异的研究2.施太伦创立“差异心理学” （个别差异、文化差异、性别差异）20世纪五六十年代成为独立分支70年代后长足发展。
3.麦考比和杰克林《性别差异心理学》里程碑1974麦考比和杰克林合作出版了《性别差异心理学》—被公认为性别差异心理学的经典之作，是性别差异心理学发展的里程碑。
（期望、声望、详尽的考察）三、麦考比和杰克林的研究中得出的确证的和有待确证的结论有哪些？1 确证的结论：（1）女孩比男孩有较强的语言能力（2）男子有较强的视觉-空间能力（3）男子数学能力稍优（4）男子更有攻击性2 有待进一步确证的结论：（1）女孩不比男孩更有“社会性”（2）女孩不比男孩更易受暗示（3）两性有同样的自我尊重要求（4）女孩的机械学习和简单重复学习并不更好，男孩在抽象的学习和新内容的学习中也不更强（5）男孩并非更擅长于分析（6）男女在受遗传和环境影响上是一样的（7）女孩并不缺少成就动机（8）说女孩靠听觉，男孩靠视觉是没有根据的四、性别差异理论的主要流派的基本观点。
一、精神分析学派的两性观（一）弗洛伊德：尚男抑女论1 用“去势恐惧”、“阳具羡慕”、“俄狄普斯情结”等概念说明男女性别角色的获得机制。
基本假说是包含幼儿性欲在内的“力必多”阶段性发展的理论。
2 性心理发展的阶段性理论：（1）.口腔阶段——吮吸和吞咽获得快感（2）.肛门阶段——排泄（3）.生殖器阶段男孩—“去势恐惧” 女孩—“阳具羡慕”（二）多伊奇：女性类型说1 女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生，不足以构成女孩人格发展的动力2 恋父情结根本不存在，母亲在女孩心目中是善良的有权力的，是女孩模仿的榜样，对女孩人格的形成有重要作用3 女性更具有自恋倾向、被动性和受虐性。
男女差异心理学第三四章
男女差异心理学第三四章心理学研究发现，男性和女性在心理特征、认知方式和行为表现上存在明显的差异。
这种差异可以从生理、社会化和心理因素等多方面解释。
本文将重点讨论男女差异心理学的第三四章内容，探讨男女心理上的差异和原因。
第三章：男女认知策略差异男女在认知策略上存在一些明显的差异。
研究表明，男性在进行空间认知和导航方面具有优势，而女性在语言和情感认知方面表现更出色。
一、空间认知男性在空间认知上的表现往往更强。
他们在解决非语言性问题、进行空间旋转和导航方面表现更优秀。
这一差异可能与男性更高的空间能力和对方向感的敏感有关。
研究还发现，男性更喜欢使用地图和方位指示，而女性更倾向于使用标志物和地标进行空间定位。
二、语言认知女性在语言认知方面具备优势。
她们更擅长使用和理解语言，表达情感和细节。
研究显示，女性大脑中的布罗卡区和温德尔肌肉在语言处理中起到重要作用，并且女性在这些区域的活动更加活跃。
这可能解释了女性更擅长进行口头表达、理解和解读非语言符号的能力。
三、情感认知女性在情感认知和社交推理方面更有优势。
她们更擅长理解他人的情感和想法，并在社交互动中更加敏感。
研究还发现，女性更善于辨别面部表情和声音的情感成分，能够更准确地解读他人的情感状态。
第四章：男女性格差异性格是一个人稳定的个体差异，男女在性格上也存在一些显著的差异。
以下是男女性格差异的几个方面：一、内外向性格男性更倾向于外向型性格，他们更偏爱刺激和活动，注重竞争和社交。
而女性则更容易表现出内向型性格，她们更喜欢安静、沉思和与人亲近。
二、竞争性男性普遍会表现出更强的竞争性，更愿意参与竞争和争夺资源。
与之相反，女性更重视合作和和谐，对竞争的兴趣较低。
三、风险倾向研究发现，男性对风险的承受能力更高。
他们更愿意冒险和寻求刺激，对风险的处理更加果断。
而女性则更加谨慎，更注重稳定和安全。
四、情绪表达女性的情绪表达更为丰富，她们更容易流露情感并与他人分享。
而男性更倾向于掩饰情感，表达有限。
性别差异心理学3
5、皮肤觉的性别差异
女性的触觉阈限较男性小，即女性较男性敏感。
三、知觉的性别差异
知觉的性别差异主要表现在空间知觉方面， 男性的空间知觉能力明显好于女性。
在特定情况下，男女两性都会出现错觉，但 女性比男性更易产生错觉。
男女两性的方位知觉
走在路上时，女性会更多地去注意她所看到的 东西，特别是那些可供识别的地点，例如街角的 咖啡店、游乐场对面的教堂，等等。当她要描述 这条路线或指出某一方向时，她就会提到这些地 点。而男人则大不相同，他们借助方向与距离来 思维，所以当他们要指出去某一地方的路线时， 就会说“向西８００米，再向北３公里……”。
观察 观察是一种有目的、有计划、有方法的高水平的 知觉活动。
错觉 是在特定条件下对事物所产生的某种固有倾向的 歪曲知觉。
二、感觉的性别差异
1、视觉的性别差异
女性没有男性对视觉刺激的反应速度快，特别是 视觉的空间知觉，男性明显优于女性。 如果用视觉捕捉远处的事物，男性比女性表现得 更为敏捷。女性看到的整体图像比男性大，因为 她们周边视觉比较宽，视网膜上有比较多的锥细 胞和杆细胞，可以接受更多的视觉讯息。
心理学研究内容
生理 现象 心理过程 心理 现象 个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等） 个性心理 个性心 理特征 社会 现象 能力（一般能力、特殊能力等） 人格（气质、认知风格、自我概念等） 认知过程（感知、记忆、想象、思维等） 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等）
第三章 认知过程发展的性别差异
• 再造想象：女性在再造想象中习惯和倾向于根据别人形象 性的描述或示意，在第一信号系统和形象思维的调节下，通 过大脑对过去感知过的材料加工改造来再造新的形象；男性 在再造想象中习惯和倾向于根据别人抽象性的描述或示意， 在第二信号系统和抽象思维的调节下，通过大脑对过去感知 思维品质方面男性优于女性。
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两性智力总体上是平均的
二、认知过程发展的性别差异
1、感觉的性别差异
比较明显 除视觉外，其他感觉女性都优于男性
视觉 触觉 听觉 嗅觉 味觉
女性暗视觉敏锐 男孩视觉深度 女性更敏感 女性听觉的绝对感受性较男性高 女性更敏感 女性对苦味较敏感，比较喜欢甜味 男性对咸味较敏感
不明显 明显
机械识记 女性 明显 意义识记 男性 不明显
（三）思维发展的性别差异 男女思维发展的性别差异主要表现在 思维类型和思维品质上 1、思维类型的性别差异
女性更多偏向形象思维，男性更多偏向逻辑思维 仅表现为各自有所偏重，不表现为能力的强弱 女性 形象记忆较强 第一信号系统活动占优势
偏向形象思维 男性 逻辑记忆较强 偏向抽象思维 文学艺术教育 第二信号系统活动占优势 数学物理等自然科学
男女中学生除推理能力没有明显差别外， 其他因素男生均高于女生，特别是解决问题 能力，男女差别较大。
（二）从智力分布看智力
智力分布研究获得的结果比较令人满意
智力分布：
大量的测定人的智力并且将所得智力分数标 在二维坐标图上，典型的智力分布曲线是一 条两头扁，中间凸起的正态曲线
男子智愚较为悬殊 女子智力较为均匀
（三）概念掌握和推理
在以往的经验里，人们相信男子擅长 逻辑思维，而女子偏好形象思维 青春期和青春期以后的青年，思维的 方式不受性别的影响 在研究男女的概念掌握和推理中，结 论普遍认为不存在性别差异
（四）运动能力
生理学研究表明：
短跑 投掷 跳跃
男性 肌肉力量 身体运动协调和速度、爆发力 女性 柔软性 平衡性 耐力 手指灵敏和手工技
情感的暴露性
女性 男性 住
外显 易流泪 易止住 掩饰 轻易不落泪 难即刻止
（二）情感特性的性别差异
情感的强度、紧张度、快感度和复杂度 1、情感的紧张度 情感体验的变化程度
女性比男性高（考试焦虑） 2、情感的快感度 情感体验的快乐程度
不 顺 心
女 更易忧郁、悲观、焦虑等 男 更易不满、愤怒等
许多研究者认为，男女在焦虑
男女两性的差异主要表现在识记方面 从无意识记、有意识记角度看： 青春发育期前 女性都优于男性
青春发育期开始
无意识记 有意识记
女性优势逐渐减弱
青春发育期后，男优于女
从机械识记、意义识记角度看：
一般而言，机械识记女性优于男性，而 意义识记男性优于女性。 随年龄的变化优势程度有所变化： 前 青春发育期 后
移情 指由于对别人情绪的觉察而导致自己 情绪的唤起 （朱智贤1998） 移情能力 就是设身处地以别人的方式体验 其经历的事件和情感（快乐、悲伤）的能力
（郑日昌2001） 马丁.霍夫曼的研究 女性比男性更容易移情的说法成立。 婴儿 哭声录音，女婴应和。随年龄的增长差别逐渐缩小。
自我满意感:个体伴随着自我评价与自我认识产生
更多的实践 锻炼机会
成为现实 空间知觉声音定位方面，女性比男性更强
（二）记忆发展的性别差异 1、记忆类型的性别差异
女性 擅长形象记忆、情感记忆和运动记忆 男性 逻辑记忆优于女性
短时记忆 女性占优势（容量大） 长时记忆
机械的、形象的信息，女性占优势 抽象、理解性的信息，男性占优势
2、记忆过程的性别差异
男女调节策略不同 男 对负情绪有更多地感受 女 对正情绪有更多的重视和宣泄 对负情绪也有更多的宣泄
情绪调节发展的性别差异的原因 早期社会化的影响 孩子小时就社交中可接受的情绪表达方 式获得不同的信息，尤其是表达愤怒 等消极情绪方面 对女孩的情绪进行管理和控制是文化 习俗之一
3、女性通常比男性有更强的移情能力
3、创造想象的性别差异
男女间存在一定的水平差异 男性的创造性想象往往更加新颖、 独创并具有社会意义 女性受习惯性思维影响 创造想象是可以培养的
三、言语发展的性别差异
1、口头言语发展速度的性别差异 女孩较男孩发展快，发展水平高
（一）口头言语发展的性别差异
婴幼儿期 说话时间早2-4月 学前 词汇量大 灵活运用句子和运用复杂句子时间早 发音 完全清晰发音时间
一、男人女人谁更聪明？
争论 “男子智力优于女子” 有差异 “女子智力优于男子” 各有特点 无差异
（一）从发展的年龄看智力
最新研究结果：
男女幼儿智力几乎没有差别。即使偶尔有 差异，也是女幼儿比男幼儿智力活动好
我国多数心理学者认为 男女智力差异
的发展变化与年龄增长密切相关 婴儿期——几乎没有智力差异 幼儿期——女孩智力优于男孩 学龄期——女性智力明显优于男性
青春期开始女性智力优势有所下降，下降 趋势一直维持到女性青春发育的高峰期。男 性青春发育高峰期出现，男子的智力才开始 逐渐优于女性，并且随着年龄的增长，这种 优势就越明显，一直要维持到整个青春发育 期结束为止。以后智力差异的发展越来越不 受制于年龄，而与教育、文化、实践等因素 密切相关。差异逐渐减弱。
2、其他身体言语的性别差异
触摸 体态的社会要求
对女性行为的约束 对男性的宽容
不同场合表现差异较大
差异不大
过多使用异性的体语可能招致反感
（四）言语交际层面的性别差异 1、话题选择的性别差异 2、话题量的性别差异
目前为止，几乎所有的调查研究都认 为在绝大多数场合基本都是:
男性说话的时候多于女性
语调 音调女性高于男性 女多用升调（怀疑和期待） 男多用降调（肯定）
（二）书面言语发展的性别差异
与口头言语发展的性别差异相似，但 女性书面言语的流畅性不如口头语言显著 男性书面言语的逻辑性和哲理性比口头言 语更明显
（三）身体言语的性别差异
1、面部言语的性别差异
女性面部表情丰富、经常变换，更多微笑 微笑只反映女性的处世态度 男性更多用微笑表示自信和大度
优柔寡断
鲁莽
坚持性：为实现既定目的,行动中长时间
保持充沛的精力和毅力的意志品质。 动摇和执拗
女性 决心 行动的动摇 男性 长久坚持 执拗
自制性：能够善于控制和支配自己行动
的意志品质。 任性
女性 自制力较强 男性 善于克服困难、干扰，易冲动激情
（校园暴力、生活中……）
（二）意志品质性别差异的年龄特征
学龄前 小学低中年级 小学高年级 最终
女性比男性好 男女差异很小 男性发展快 男女各有所长
思考题：
1、情感性别差异的表现有哪些？ 2、两性意志品质差异的表现。
（女高于男） 欢喜、满意等快乐情绪的体验上 也存在性别差异。（女高于男）
和抑郁状态上有性别差异。
（三）情绪能力的性别差异 情绪能力 清晰地理解自己的情绪，并有
效地把握、驾驭自己情绪和控制自己情绪 的能力 1、情绪理解—面临的情绪线索和情境信 息进行解释的能力 女高于男 2、情绪调节—通过一定的方法和策略监 控、评估和改变情绪反应，以达到预定目 的的一系列外部和内部过程
的对自己的一种情绪体验。 中学生 男生较强
（四）自我满意感的两性差异
成年人 男子 以积极发展、自我奋斗感到满足 女子 有延缓自我努力的心向
以日后被他人评价为贤妻良母为满足
“替代性成就”（把丈夫的工作看作两个人的事业） 老年 男性较女性强
二、对男女情感刻板印象的分析 三、意志发展的性别差异
巧 手眼运动协调 青春期前差别不明显 运动操作中男女明显的水平差异一般青春期 后才出现 社会生活对运动技能的性别差异有重大影响
思考题：
1、认知过程中性别差异的表现有哪些？
2、语言方面性别差异的表现有哪些？
第四章 情感的性别差异
一、情感的性别差异
（一）情感品质的性别差异
情感的倾向性 指情感指向的对象 女性 情感易为偶然事件引起（小事、天气等） 男性 易指向有明显社会意义的事物 情感的稳定性 指情感表现的持久性 女性 敏感性高 不稳定 男性 感受性低 稳定
2、错觉的性别差异
特定情况下男女都会出现错觉，但女 性比男性更容易产生错觉 实验证明，男性一般在水平线为8-50 毫米时容易发生错觉，但女性在水平 线超出这一范围时也容易发生错觉
3、空间知觉的性别差异
通过视觉通道引起的空间知觉男性 明显占优势
生活中表现： 女性更多借助于某些具体的地点识别 男性借助于方向和距离识别（脑中“方位地图”） 原因？ 空间能力 的 X染色体的 “潜在可能” 隐性遗传
2、思维品质的性别差异
学龄前期 女孩都处于领先地位 中学后 男孩优势
深刻性 灵活性 独创性 敏捷性 思维品质各方面男性均略好于女性
（四）想象发展的性别差异
1、无意想象的性别差异
不明显
女人的梦 和 男人的梦 梦中的环境：室内 室外 人物经历：个人遭遇（邻里亲属朋友）团体行为 追忆梦境：精细的描述 大概的叙述 含蓄深沉 直接的（攻击、侵犯、性欲、成就） 恶梦次数
（一）意志品质的性别差异 自觉性：对行动目的的重要性和正确性
有充分认识，并能根据主客观条件规划自 己的行动，实现预定目的的意志品质。 依从性和独断性
女性 易受环境影响 较强的依赖性 求助 男性 独立性 易独断
果断性：在复杂环境中迅速有效地采
取决定，并及时投入行动的意志品质。 优柔寡断和鲁莽
女性 男性
女生言语优势四年级开始明显化
2、口头言语发展特色的性别差异
女性有更明显的流畅性和情感性 男性有更明显的逻辑性和哲理性 女性流畅性和情感性表现: