部编新人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累的能力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解吃水不忘挖井人的道理，培养感恩和尊重他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《吃水不忘挖井人》是一篇讲述一个人在享受成果时，不忘记背后辛勤付出的人的故事。
课文通过讲述一个孩子在学习过程中，得到父母、老师和同学的帮助和支持，最终取得好成绩，以此来教育学生要懂得感恩和尊重他人的付出。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，体会吃水不忘挖井人的道理。
教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
教师提问学生：“你们在学习过程中，有谁帮助过你们？你们又帮助过谁？”引导学生分享自己的经历。
3.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师带领学生学习课文中的重点词语和句型，并进行口语练习。
3.3 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的吃水不忘挖井人的道理。
每个小组派代表分享自己的讨论成果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达评价：教师评估学生在口语表达中的准确性、流畅性和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置作业，要求学生回家后向家长分享课文内容，并思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
5.2 课外活动：教师组织学生进行课外活动，如参观挖井现场，让学生亲身体验挖井的辛苦，进一步体会吃水不忘挖井人的道理。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《吃水不忘挖井人》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生阅读的水平。
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
人教版部编语文一年级下册《课文1：吃水不忘挖井人》教案
人教版部编语文一年级下册《课文1：吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.能读通课文。
2.能正确背诵课文。
3.能理解课文故事内容。
4.能根据课文内容进行简单的问答和表述。
5.能发表自己的看法和观点。
二、教学重难点•教学重点：读通课文，正确背诵课文。
•教学难点：理解课文故事内容，进行简单的问答和表述。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》课本及课外复习资料。
2.幻灯片或教学图片，辅助课堂讲解。
3.互动教学道具，如卡片、贴纸等。
四、教学过程1.复习导入•教师可以通过提问或图片展示等方式复习上一节课内容，并引出本节课的主题。
2.新课讲解1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和主题。
2.教师可以通过幻灯片或图片展示相关内容，激发学生的学习兴趣。
3.课文学习1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.指导学生背诵课文，帮助他们熟练掌握。
4.课文理解1.提问学生关于课文中人物、情节的问题，引导学生思考。
2.带领学生进行简单的问答和表述，检验他们对课文内容的理解程度。
5.拓展延伸1.让学生自由发表对课文的看法和观点，鼓励他们表达自己的想法。
2.设计小组活动或任务，让学生运用课文知识进行创造性思考和表达。
五、课堂总结1.对本节课学习的重点和难点进行总结。
2.引导学生对课文内容进行概括性的复述。
六、课后作业1.要求学生背诵课文内容，并准确地进行复述。
2.布置相关课外阅读任务，鼓励学生积极阅读拓展认知。
以上为本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中感受到快乐与收获！。
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写和感悟课文中的成语故事《吃水不忘挖井人》。
2.感悟能够理解成语《吃水不忘挖井人》的含义及故事背后的道理。
3.能够运用成语《吃水不忘挖井人》进行情景表演和创作。
二、教学重点1.成语《吃水不忘挖井人》的学习和理解。
2.通过教师讲解、学生朗读、小组讨论等方式引导学生感悟成语故事的内涵。
三、教学难点1.帮助学生理解成语《吃水不忘挖井人》的意义和故事背后的道理。
2.激发学生对成语故事的情感共鸣和思考。
四、教学准备1.课本《吃水不忘挖井人》。
2.教师准备好课前讲解成语故事的图书或图片。
3.板书准备：成语《吃水不忘挖井人》。
五、教学过程第一课时1.温故知新。
复习前一课时学过的内容，铺垫今天的主题。
2.带领学生一起朗读成语故事《吃水不忘挖井人》。
3.教师讲解成语的含义和故事背后的道理，引导学生思考和讨论。
第二课时1.学生分组演绎成语故事《吃水不忘挖井人》，注重传达故事背后的道理。
2.教师点评学生表演，引导学生总结感悟。
3.组织学生进行创作：可以是写故事、画画、制作小书或其他形式。
六、课堂总结通过本节课的学习，希望同学们能够深刻理解成语《吃水不忘挖井人》的意义，并将其中的道理融入到日常生活中。
同时，也希望同学们在创作中能够发挥想象力，展示自己的才华。
七、课后作业1.画一幅描绘成语《吃水不忘挖井人》的图画。
2.自己编写一则与成语《吃水不忘挖井人》相关的小故事。
3.复习课文，准备下节课各种情景演练。
以上就是本节课的教案内容，希朙能够帮助学生更好地理解并运用成语《吃水不忘挖井人》。
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《吃水不忘挖井人》，让学生理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要人物。
1.2 过程与方法：培养学生阅读理解能力，通过讨论、思考，学会从不同角度分析问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜人民劳动成果的价值观，懂得感恩和回报。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《吃水不忘挖井人》是一篇讲述人民解放军在某地驻扎时，为当地百姓挖井，解决饮水问题的故事。
故事表现了人民军队热爱人民，全心全意为人民服务的崇高精神。
2.2 教学重点：掌握课文主要内容，理解故事中人物的情感变化。
2.3 教学难点：引导学生从故事中体会到人民军队的崇高品质，培养学生的感恩意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
3.2 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。
3.3 精讲细读：教师引导学生深入理解课文，分析故事中人物的情感变化。
3.4 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.5 总结提升：教师总结课文主题，引导学生认识到人民军队的崇高品质，培养学生的感恩意识。
第四章：教学方法4.1 讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事主题。
4.2 谈话法：教师与学生互动，引导学生思考问题，分享感悟。
4.3 讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
5.3 学生表现：关注学生在课堂上的参与程度，鼓励积极发言，提高学生的自信心。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《吃水不忘挖井人》课文文本，确保所有学生都有副本。
6.2 教具：准备多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便进行课件展示。
6.3 课外资料：搜集相关的历史背景资料和图片，以增强学生对课文的理解。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读：安排学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇一在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：师：本课的学习就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！生：……师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！［教学反思］“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇二【学习目标】1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇
部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一月光如水，洒在广袤的大地之上；爱如月光，照射进我的心房……晚上九点多一点，我和往常一样，下了晚自习后，往校门外走。
妈妈准时站在门口等候，出了校门，她拥上我，准备回家。
我们说笑着，刚好那晚mr彭值班，站在校门口，我刚刚走到他身边，mr彭便一手拉住我，跟我妈妈说了几句话后，便让我回家了。
我和妈妈就继续往家走。
到家后，我把剩余的作业写完后，便去吃水果。
爸爸妈妈正在聊天，正好聊到晚自习下课后的事，她说，她被吓了一跳，以为是坏人呢，刚要出手，就看到我并没有反抗，才知道是mr。
妈妈开玩笑似的说了这件事情，轻描淡写的。
几句，笑了笑，像是一个玩笑而已。
只有我知道，这轻描淡写里满满的全是对我的爱，一有陌生人不对劲，她都能觉察，并立即警觉起来，她害怕有人伤害我，可我可我却总是伤害她，出言顶撞，乱发脾气，可她却总是能原谅我，爱护我，呵护我，关心我，包容我，体谅我这些，我却一样也做不到，总是说长大以后要好好孝敬她，好好关心她，好好报答她实际上，我已经长大了，可我总觉得以后吧，时间还长着呢！居然就心安理得的，理所当然的让她照顾我，我却连一点感激之情都没有。
妈妈，真的谢谢你，真的好爱你！还记得mr彭送我们的话：糖，放多了就会觉得苦；爱，太多了就后觉的平淡。
的确，爱的太多了，就不会被重视，有些人一辈子都在寻找最爱他的人，殊不知，最爱他的人，就在他的身边，可他却一直没有发现。
月光如水般温和，爱也如水般温柔透明。
吃水不忘挖井人说课稿篇二教学目标：(1)认识并学会本课生字。
(2)正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
(3)初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点：正确书写生字；有感情地朗读课文。
教学准备：搜集关于毛主席的资料教学内容：认识生字，正确朗读课文。
懂得饮水思源的道理教学过程：（一）导入新课：1﹑板书“井”说一说，井是什么样的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事吗？板书课题，认读“忘﹑挖﹑井”2﹑齐读课题。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。
正确流利的朗读课文。
过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。
情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。
2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。
今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。
那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。
新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。
我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。
毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。
主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。
席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。
住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。
第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。
带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。
井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。
乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。
亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。
面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。
回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。
乡亲们不忘挖井人。
跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。
《吃水不忘挖井人》公开课教案说课稿及同步练习
《吃水不忘挖井人》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，珍惜幸福生活，懂得感恩的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：学习《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解毛泽东等领导人为人民谋福祉的故事。
2. 重点词汇：挖井人、吃水、不忘、领导、福祉等。
3. 重点句型：吃水不忘挖井人，我们要感谢那些为我们创造美好生活的人。
三、教学过程1. 导入新课：通过谈话方式引导学生思考，我们为什么要感谢挖井人？2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 讲解重点词汇和句型：引导学生学习重点词汇和句型，并进行练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中体现吃水不忘挖井人的精神。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调感恩的重要性。
四、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇以“吃水不忘挖井人”为主题的作文。
五、教学评价1. 课后跟踪调查：了解学生对课文内容的理解和运用情况。
2. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和学习成果。
3. 教师评价：对学生的学习情况进行综合评价，鼓励优点，提出改进建议。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观手段，为学生创造情境，增强课文内容的学习体验。
2. 互动式教学：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 情感教育：结合课文内容，对学生进行情感态度的引导，培养其感恩情怀。
七、教学资源1. 课文文本：《吃水不忘挖井人》原文及译文。
2. 图片素材：与课文内容相关的图片，如毛泽东等领导人的图片。
3. 视频资料：关于毛泽东等领导人关心人民生活的视频片段。
八、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
部编版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》(教案)
第1课《吃水不忘挖井人》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“吃”、“主”、“住”、“以”、“叫”、“江”、“没”7个汉字。
理解每句话、每段话的意思。
2.过程与方法通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观引导学生了解是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱和共产，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
【教学重点】识记生字、理解词语。
【教学难点】1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第二自然段，认识关心人民群众疾苦的高贵品质。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你们听过红歌吗？今天就让我们倾听一首《太阳最红最亲》。
师：你能说一说你听到了什么吗？你知道是什么人吗？（播放视频）师：今天，我们一起来看看江西省瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
2.板书课题“吃水不忘挖井人”。
3.指导朗读课题。
师：是谁挖井？为什么不忘挖井人呢？让我们一起去课文中看看吧！二、初读感知 1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
chī zhù zhǔ yí jiāng méi jiào吃住主以江没叫（2）说一说这些生字偏旁是什么？“吃”的偏旁是“口”；“住”的偏旁是“亻”；“江”的偏旁是“氵”。
（3）指导生字的笔顺。
“以”：竖提、点、撇、点。
“没”：点、点、提、撇、横折弯、横撇、捺。
“吃”：竖、横折、横、撇、横、横折弯钩。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
吃水住过主席以后江西没有叫什么吃饭住房主人以前江水没法喊叫三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？为了让乡亲们能在村子里喝上水，和战士、乡亲们一起挖井的故事。
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计
人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.知道“吃水不忘挖井人”的故事，明白亲人、朋友、老师、同学都是自己的挖井人，应该感恩他们。
2.学会用简单的语言表达感恩之情，培养孩子的感恩意识和礼仪修养。
3.培养孩子的语言表述能力，培养孩子的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点1.故事的理解和识字：让孩子能听懂故事并认识生字“挖井人”。
2.词汇的拓展和掌握：“感恩、亲人、朋友、老师、同学”等词汇的理解和记忆。
3.口语表达和情感表达：让孩子通过自己的语言和表情表达感恩之情。
三、教学准备1.教师准备：教材、PPT、板书、故事配图、挖井人的图片等。
2.学生准备：读书笔记、故事书、感恩日记。
四、教学过程1. 导入让学生和教师一起看一段视频，比如描写感恩的视频，通过视频帮助学生尝试感受和表达感恩之情，激发学生对感恩的兴趣和热情。
2. 学习故事通过风趣幽默的语言与配图，在生动有趣的情境下讲述故事。
并引导学生回忆、讨论课文内容，确保学生听懂理解故事。
3. 步入主题通过故事梗概、人物角色、人物形象的分析，让学生感悟到“吃水不忘挖井人”的寓意：感恩别人对自己的帮助和关爱，为自己以后的生活备好“水井”，好好珍惜现在拥有的一切。
4. 熟记生字教师要帮助学生独立认读课文中出现的生字“挖井人”，让学生注意认读字的形、音、义，掌握规律，组合熟练。
5. 讲解词汇教师对生字词汇及感恩、亲人、朋友、老师、同学等词汇进行详细的讲解和解释，让学生理解这些词的含义和用法，并通过反复的练习加深记忆。
6. 情感表述练习教师提供一些情感表述的练习，比如让学生说出自己的挖井人在哪里、做了哪些事情，感恩的时候应该怎样表达感恩之情等。
通过这些练习，让学生提高口语表达和情感表达能力。
7. 写作训练教师鼓励和引导学生，让学生写感恩日记，记录下当天感恩的事件、人物或事物，以及感谢的原因，增强感恩意识。
8. 课堂小结教师对本节课所学的知识进行总结回顾，并再次强调感恩的重要性。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案【第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案【第2篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。
情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。
二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。
难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。
三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。
2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。
3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。
4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。
5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。
3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。
2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。
3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。
4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。
四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。
五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案3篇2024
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇２０２４〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。
2.初步培养学生饮水思源的情感。
教学重点有感情地朗读课文。
教学难点激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。
课前准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1.复习生字，辨析形近字并组词。
2.今天我们继续学习课文第一课——吃水不忘挖井人。
二、整体把握，有感情地朗读课文，读出对毛主席的崇敬之情。
1.出示自读要求：（1）自由读课文，想一想，毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？（2）小组交流讨论。
2.全班汇报交流。
三、精读课文，激发情感。
1.学习第一自然段。
（1）弄清地点和人物。
（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。
2.学习第二自然段。
（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的，体会沙洲坝缺水的情景。
）（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的，体会人们急切盼望有水的心情。
（3）合作交流。
讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。
）（4）出示毛主席带领大家挖井的石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。
（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。
（6）有感情地朗读第二段。
3.学习第三段。
（1）带着问题自学第三段。
乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。
三、情感升华。
1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。
部编人教版语文一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案
部编人教版语文一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解中华民间传说中的教育寓言，明白劝人不忘本的道理。
2.能准确朗读课文，了解故事情节，掌握课文中的重点词语和句子。
3.能够理解故事中所蕴含的道德寓意，懂得感恩之道。
二、教学重点1.准确朗读课文《吃水不忘挖井人》。
2.理解故事情节，把握故事中的主要事件和人物。
3.领会课文中的道德寓意，懂得感恩他人的重要性。
三、教学难点1.理解故事中的隐含道德寓意，把握“吃水不忘挖井人”这一思想。
2.能够简单表达自己对于感恩的理解和体会。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生对话交流，引入教学话题。
2.通过提问或故事对话，引发学生对感恩的思考。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段讲解课文内容，理解故事情节。
3.解释生词，确保学生理解课文意思。
4.完成课文填词、连线、简单题目的练习。
3. 情感教育（10分钟）1.分角色讨论故事中的主人公行为，引导学生谈感恩、学感恩。
2.引导学生说出自己的感恩对象和理由。
3.整合学生的思想，强调感恩的重要性。
4. 活动延伸（10分钟）1.利用小组合作形式，让学生编一个新故事，加入感恩元素。
2.学生口头复述自己的故事，分享给全班同学。
5. 课堂总结（5分钟）1.整理本节课要点，引导学生总结当天学习内容。
2.强调“吃水不忘挖井人”这一道理的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解感恩的含义，明白劝人不忘本的道理。
同时，也提高了学生的朗读能力和故事理解能力。
在未来的教学中，可以多设置类似的情感教育课程，促进学生的人格和情感发展。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1. 让学生能够理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识感恩的重要性。
2. 培养学生对革命先烈的尊敬之情，教育他们珍惜当下的幸福生活。
3. 培养学生的语言表达能力，提高其思维能力。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义，知道感恩的重要性。
2. 难点：如何引导学生联系实际，感恩生活中的点滴，做一个懂得感恩的人。
三、教学过程1. 导入：通过讲述“吃水不忘挖井人”的故事，引起学生的兴趣，并引出主题。
* 讲述故事：让学生了解毛主席在江西瑞金带领乡亲们挖井的故事，明白“吃水不忘挖井人”的出处。
2. 展开：通过分析故事，引导学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
分析故事：强调毛主席为乡亲们着想、为民服务的品质，以及乡亲们饮水思源、感恩戴德的情怀。
小组讨论：让学生结合实际，分享生活中的点滴感恩事迹。
3. 深入：进一步讲解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
讲解感恩的重要性：通过实例说明感恩对个人成长和社会和谐的重要性。
分享个人经历：老师可以分享自己成长过程中得到帮助的经历，教育学生要有一颗感恩的心。
4. 结尾：总结本课内容，鼓励学生在生活中践行感恩。
总结内容：回顾“吃水不忘挖井人”的含义和感恩的重要性。
布置作业：要求学生回家后为家人做一件力所能及的事，表达自己的感恩之情。
四、教学方法和手段1. 综合运用讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学工具展示相关图片和视频资料。
3. 通过课堂互动、小组讨论等形式引导学生主动参与学习过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上讨论并分享生活中的感恩事迹。
2. 作业：要求学生完成课后思考题，进一步巩固所学知识。
部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计范文（精选5篇）
部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计篇1教学目标：1、认识“忘、挖”等12个生字。
2、会写“井、乡”等6个字。
教学重点：会写“井、乡”等6个字；认识“忘、挖”等12个生字。
教学难点：会写“井、乡”等6个字。
第1课时教学过程：一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。
（播放歌曲《我爱北京天安门》）说说你听懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。
挖：形声字。
井：与“开、并”区别；书空（出示插图）说说：井是什么样的?有什么用?三、初读感知、再次识字1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2．回答问题时，相机出示：席、战、士3．生识记生字。
点拨：席：形声字；与“度”区别。
战：翘舌音；形声字；与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
四、自读课文、自学生字1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
3．练写生字4．教师巡视，指导书写生字。
五、作业布置识记本课生字。
第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学过程：一、复习自学生字1、说说识字方法。
2、认读生字。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
一、教学目的
1.能够理解故事中“吃水不忘挖井人”的寓意
2.能够感受故事中挖井人的辛勤劳作和善良品质
3.能够培养学生的感恩之心和奉献精神
二、教学重点和难点
1. 重点
•理解故事寓意
•引导学生思考挖井人的品质和行为
2. 难点
•帮助学生从故事中领会故事人物的价值观念
•激发学生表达对挖井人的感激之情
三、教学准备
1.课文教材
2.彩色图片
3.课件
四、教学过程
1. 导入
•利用图片展示挖井人的形象，引导学生谈论对挖井人的印象2. 学习课文
•朗读课文，让学生感受故事情节
•分段讲解，帮助学生理解课文内容
3. 活动设计
•分组讨论：请学生就“吃水不忘挖井人”这句话的含义展开讨论•小组展示：让每组分享他们的讨论结果
4. 总结反思
•老师带领学生总结挖井人的品质和行为
•引导学生思考如何向挖井人表达感激之情
五、课堂延伸
1.分组小剧场：让学生分组表演《吃水不忘挖井人》的故事情节
2.画廊展示：让学生创作挖井人的画作，并在课堂画廊展示
六、教学反馈
•课后作业：让学生写一篇感谢挖井人的短文
•下节课开展学生感想分享
七、教学评价
•观察学生在课堂讨论和表达中的表现
•收集学生作业，评价学生对课文的理解和表达能力
通过本节课的教学，希望学生能够理解并感受到“吃水不忘挖井人”这句话的深刻含义，培养学生感恩和奉献的品质，引导他们走向善良和真诚的人生道路。
部编新人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
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《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。
举起手指和老师一起写“住”。
（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。
一起读“心字底”（媒体），和媒体老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。
4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）师：吃水不忘挖井人，挖井的人。
（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。
谁再来读？一起读。
（教师随机示范）评价：要牢牢记在心里，强调“不忘”就能读好课题。
二、初读课文，整体感知过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。
1、带着问题自读课文。
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。
打开书，翻到第17页。
听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。
二、边读边思考：这个要牢牢记住的挖井人是谁。
左手压书，右手指字，字字过目。
开始。
评价：你翻书的速度可真快！翻好就坐端正了！小眼睛看着老师准备听要求了是嘛？老师不说停，继续读课文。
拿到习惯星的小朋友向老师点点头。
习惯：小耳朵，竖起来。
2、一人一句读课文，检查正音。
师：我们先听听小朋友们课文读得怎么样？开火车一人读一句。
其他小朋友左手压书，右手指字，认真听。
评价：字音都读准了，说明刚才读得很认真！有进步了！习惯：我说停，我就停。
3、交流并出示碑文：吃水不忘挖井人时刻想念毛主席。
（ppt上出示石碑，旁边是带拼音的碑文。
）师：这个要牢牢记住的挖井人是谁？还有吗？（如果学生先说毛主席，就不用再问了。
）预设：毛主席。
（学生说到“战士”和“乡亲们”，同样出示碑文，读一读，初步知道课文中说的是毛主席，深入学习后，进一步体会）评价：小脑筋开动了。
课文读得很仔细。
（1）朗读句子师：石碑上就写着——自己借助拼音读读。
谁能读给大家听？（2）学习生字“毛主席”，指导书写“主”，认识广字旁。
师：瞧，天安门城楼上挂的像就是新中国的伟大领袖——毛主席，谁来读？（媒体）板书：我们一起来写“主”和“席”。
“主”就是“住”的右边一半，单独写的时候要写在田字格的正中央。
（边写边说）点、横、第二横短、竖在竖中线、最后一横最长。
“席”的偏旁是“广字旁”，一起读。
广字旁怎么写呢？点、横、撇。
一起再读一遍。
评价：你读出了对毛主席的尊敬。
毛主席可是我们新中国的第一代领袖啊，读出对他的尊敬。
三、深入学文，了解挖井原因，体会毛主席“想他人所想”的品质。
过渡：我们知道了，这个要牢牢记住的挖井人是——毛主席。
这口井在哪里呢？毛主席怎么会想到要挖这口井呢？（一）学习第一自然段1、朗读理解句子（1）读正确师：我们来学习课文的第一自然段，句子很长，能读正确吗？借助拼音自己读。
（随机指导，教师示范读。
）评价：不但把字音读准了，还注意了标点的停顿呢！（2）朗读理解出示：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
师：借助停顿符，再来把句子读好。
停顿符号比逗号停顿稍稍短一点。
自己在下面练一遍。
评价：你关注到了停顿符的停顿。
没有停顿符的地方要连读。
（示范）2、理解“那儿”具体所指（1）理解“住过”师：毛主席在那儿“住过”（红，“过”加点），我们就知道——毛主席以前、曾经住在那儿。
（2）借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”。
师：“那儿”（圈出）是指哪儿？句子中说到了这三个地方。
我们来读一读。
①读正确（按顺序横着贴板书）“瑞金”：指名读、男女生读（翘、前）“沙洲坝”：横排火车“江西”：指名读、兔宝宝、虎宝宝读②借助地图，了解“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”三个地方的关系，学习“村”、“叫”。
师：知道它们在哪儿吗？我们去地图上看看。
这是中国地图，就像一只大公鸡。
这里是——北京，北京是我国的——首都。
我们住在哪里？——上海。
北京东路小学在上海的——黄浦区。
师：江西就在这里（闪出），这里是江西瑞金，这儿是江西瑞金城外（板书：城外）一个叫沙洲坝的村子。
（边说边按从大到小的顺序换板书）指导读好“村子”。
（3）说清楚“当时，毛主席住在哪儿？”师：现在能说清楚“毛主席住在哪儿了吗？”借助地图和板书自己说说看。
预设：毛主席住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子里。
师：加上“当时”,谁再来说说？——当时，毛主席就住在江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子。
（给予学生时间听他们说完，再纠正。
）评价：加上“当时”表达就更准确了。
（二）学习第二自然段过渡：当时，毛主席怎么会想到挖这口井的呢？自由读第二自然段。
1、学习第一句。
【村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
】（1）出示图片了解“沙洲坝”，感受乡亲们吃水的困难。
师：当时，沙洲坝这个村子是什么情况呢？一起看看这几幅图。
师：当时的村子里没有水井，沙洲坝又严重干旱，看，土地干得怎么样了？——都裂开来了。
乡亲们吃水要到很远的地方去挑，可能要翻山越岭，多困难啊！（出示挑水图）仔细看，发现扁担怎么样了？（扁担加线）——扁担弯。
说明——水重。
挑着这么重的水，还要翻山越岭走很长的路。
冬天，下了大雪，路——很滑；夏天，太阳火辣辣地烤着大地，乡亲们——满头大汗，你感觉他们怎么样啊？——累，苦。
吃水真困难啊！把你的感受读出来。
自己先试试。
（2）朗读体会，读出“很远的地方”。
出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
评价：你把“很远的地方”读了重音，让我们感受到了吃水的困难。
如果你强调了“很远的地方”，就能把乡亲们吃水的困难读出来了。
我听出来了沙洲坝的村民吃水可真困难啊！（3）想象说话：看到这个情况，毛主席会想些什么。
师：看到这个情况，毛主席会想些什么？（预设：这样可不行啊！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了。
）评价：乡亲们的困难，毛主席看在眼里，急在心里。
毛主席急乡亲们所急。
2、学习第二句。
【毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
】（1）理解“带领”的意思。
师：他总是把人民群众记在心里！于是他怎么做？你来读。
师：带领的意思是？——带着，领着（引领、指挥）。
学校里，谁带领我们做早操啊？师：毛主席就是带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。
一起读：战士。
“士”和我们学过的哪个字很像？写“士”的时候要注意什么？注意上面一横长，下面一横短。
读：战士。
战士就是战斗的士兵（出示图片），文中指红军战士。
跟老师读读这个词语：乡亲们。
评价：学过的知识不忘记。
你的小眼睛看得真仔细。
（2）读句子。
出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：战士和乡亲们跟着毛主席去挖了一口井。
来，读好它。
3、用上“因为┈┈所以┈┈”说说毛主席为什么会想到挖井？（贴板书）出示：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
师：用上“因为┈┈所以┈┈”自己说说毛主席为什么会想到挖井。
预设：因为村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
评价：学得很认真。
真会思考。
（三）想象说话，体会乡亲们的感恩之情。
1、想象说话：有了水井，乡亲们会对毛主席说什么。
师：有了水井，乡亲们再也不用到很远的地方挑水吃了，他们会对毛主席说什么呢？预设：毛主席，太谢谢您了！您真是我们的好主席，事事为我们着想！毛主席真是我们的大恩人啊。
评价：用上“太”（真、非常），感谢之情就更强烈了！2、再次朗读碑文“……”（贴板书：立碑）师：是啊，为了感谢毛主席，乡亲们在井边立了一块石碑，这边是课题，一起读——吃水不忘挖井人。
这边呢？时刻想念——毛主席。
下节课我们继续学习。
3、齐唱歌曲：《吃水不忘挖井人》师：想不想去那里看一看啊？全体起立，让我们走近它们，一起唱一首歌曲。
小朋友们在音乐课上已经学过了，边唱边跟着好听的节奏动一动。
评价：一坐下就准备好继续上课了，真棒！四、写字指导，学生描写1、填空出示：主住毛（）席在江西领导革命的时候，在一个叫沙洲坝的村子（）过。
师：回到课堂中，接下来，我们要写字了，有两个字宝宝不认识回家的路，谁能把它们送回家？2、教师指导师：还记得吗？“主”是个独体字，写在田字格的正中央，注意最后一横最长。
“住”是合体字，左右结构，“主”要给单人旁让出位子，一竖不能写在竖中线了。
3、学生描写，教师巡视，关注写字姿势师：看仔细了吗？打开书，翻到第18页。
习惯：一二，垫垫板。
三四，拿铅笔。
五六，坐端正。
七八，开始写。
身坐正，脚放平，一尺、一拳、一寸，记在心。
五、布置回家口头作业口头作业：1、认读生字：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士2、认读课后“读一读，记一记”的词语。