0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(3月龄)
0-3岁亲子活动-个月婴儿发展水平测评表(2)
方面
月龄
2-3 个月婴儿发展水平
1．体格发育
体重（kg）
身高（cm）
男
女
男
女
头围（cm）
男
女
2
5.68
5.21
57.4
59.1
38.9
38.0
生长
3
6.70
6.13
62.0
60.0
40.5
39.5
与 发 备注：以上指标是平均值，它有上、下限、在上、下限范围里均属正常，超过则要
国 7 岁以下几童生长发育参考标准）。
育
进行关注（后续表格内容相同）
2.视力标准为 0.02，眼能追随活动的物体 180 度，具有聚焦的能力。 3.大便次数较前明显减少。 4．奶量的差异开始明显，平均 700 毫升/天左右。 5．每天画 16－18 小时．白天觉醒时间 4－5 小村，夜晚睡眠时间变长。
动作 发展
1．抱时头能竖直向四周张望，头能随着看到的物品或听到的声音转动 180 度。 2．俯卧时抬头 45 度。 3．逐渐能从俯卧位变为侧卧位。 4．手指能放开，能伸手摸东西。 5．上肢能够仲展，两手能在胸前接触、互握。
语言 发展
1．开始能辨别不同人的说话声音的语调。 2．哭声逐渐减少，并开始分化。 3．对成人逗引有反应，会发出“咕咕“声，面且会发“a、o、e”音。
认知 发展
1．能感知色彩。 2．对对比强烈的图样有反应。 3．眼睛能立刻注意到面前大玩具，并追随着人的走动。 4．开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源。 5.能注视自己的手。
情感 ／与 社会
1.能忍受喂奶的短时间停顿。 2．逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应。 3．看见最主要看护者会笑、发声或挥手蹬脚，表现出快乐的神情 4．表现出对母亲的偏爱。
0-3岁婴幼儿发展检核表
评价项目
评价内容
评价方法
评价标准
1
大运动
抬头
宝宝仰卧，家长站在宝宝的脚前，面对宝宝先弯下腰，对宝宝微笑、说话，直到宝宝注视到家长的脸。家长轻轻握住宝宝两个手腕，将宝宝拉坐起来
当把宝宝拉坐起来时，宝宝头可自行竖直，约况下）观察宝宝双手活动情况
双手自由活动随意到达胸前，能吃到任一只手的手指
宝宝对不想要的物品（食物或玩具），有摇头或推开的表示。
会欢迎、再见
家长说“欢迎”或“再见”，鼓励宝宝用手表示
能有欢迎和再见的表示
社会情感
听到表扬会很高兴地重复动作
宝宝模仿大人动作时，父母及时用语言、表情喝彩
听到表扬会重复刚才做的动作
科学
玩具对敲（中线技巧）
让宝宝一手拿一个玩具，家长示范用双手对敲两个玩具，鼓励宝宝敲
侧翻身
把玩具放在仰卧的宝宝的左侧，可以诱导宝宝翻身
从仰卧位滚动成右侧位
精细动作
拨浪鼓留握30秒
宝宝仰卧，将拨浪鼓放入宝宝手中
自己能握住拨浪鼓半分钟
生活习惯
大小便反应
在宝宝要大小便前有什么反应
大小便前用异常举动或动作来表示自己的需要
睡眠规律
宝宝晚上和白天连续睡眠的时间比较
夜间能连续睡眠，学会分开昼夜
语言发展
生活习惯
能自己玩玩具
给宝宝若干熟悉的玩具，成人离开观察
能独处玩5分钟
语言发展
有意识的发一个字音
家长不做示范，观察宝宝在看到玩具或用具时的语言反应
有意识的发出相应的字音，用字音表示一个需要、一个动作、一个人或物的名称，如要、走、抱等，发音不一定正确
社会情感
懂得“不”的意思
宝宝取一玩具时（用一碗较烫的粥），家长跟宝宝说“不动”或“不拿”，但不要做手势
0-3岁综合智能测评
6. 会哄娃娃（动物玩
具），给它们喂饭、盖
被。
1. 双臂可随成人的示范做四
1. 能自己脱去鞋子或袜
个方向的运动。
子。
2. 可模仿简单动作，如：鸟
2. 白天不尿裤子，大小
飞、兔跳。
便时自己会去坐盆。
3. 可跨越较矮小的障碍物。
3. 乐意帮助成人做些小
4． 可独自站立踢球。
事情（如拿报纸、拿杯
5． 可以倒退走路 2～3 步。 子、捡皮球等）。
日常行为 1. 配合成人穿衣时会伸 臂、伸腿。 2. 时常伸出手指指物， 不固定指什么但喜欢 指。 3. 睡眠定时。
会对敲。
品。
2. 会抓住滚动较慢的小 2. 能找到当面藏起的玩具。
球及粗绳。
3. 目标明确摇动带响玩具、制造
3. 能自己吃饼干， 会咬、 声音。
嚼，不是简单的吸吮。
1. 能伸手够取远处的玩 具。 2. 会用食指深入洞内取 小物品。 3. 能推动圆柱体的物品 使之滚动。 1. 将小珠子放在桌子 上，孩子能用食指和拇 指捏起来。 2. 能听指令将物品扔 出。 3. 能用食指按压开关。
语言发展 1. 可模仿汽车等的声音。 2. 可听懂简单词句，并按要求完 成动作。 例如： “把××给我”。 3. 愿意模仿亲人的发音，对发音 有兴趣（不一定标准）。
10-11 个月
1. 会用棍够取玩具。 2. 牵手会上台阶。 3. 可独自站立 10 秒钟。
11-12 个月
1. 模仿大人动作。 2. 拉一支手能走，放手可独 走二三步。 3. 双手扶物可作跳跃姿势。
测评标准及操作方法
精细动作
认知发展
1. 手呈握拳式。 2. 用物体碰触手心会作 抓握动作。 3. 可以将手伸到口中。
0到3岁发展指南表格
0到3岁发展指南表格月龄：0个月领域发展里程碑睡眠每天需要16-20小时的睡眠，喜欢睡觉时仰卧视觉对高对比度的物体有反应，偶尔注视移动的物体听觉对妈妈的声音有辨识度，可能被响亮的声音吓到运动手脚会随机动，头部支撑能力尚不稳定月龄：3个月领域发展里程碑睡眠睡眠时间逐渐减少至14-16小时，开始有伴随眼动的快速眼动期视觉能够看清10英寸内的物体并追踪移动，开始注视面孔听觉对轻柔音乐或母亲的话语有反应，能辨别父母和熟人的声音运动能抬起头部并稍微支撑，手部动作开始有目的性月龄：6个月领域发展里程碑睡眠夜间睡眠逐渐稳定，白天减少到3-4次小睡，经常有睡眠周期重复视觉可以辨别颜色，喜欢看自己的镜子形象，注视时间延长听觉对外界声音表现出好奇，更能分辨语音和音乐运动可以翻身，开始尝试爬行，掌握坐姿并试图抓取物品月龄：9个月领域发展里程碑睡眠大部分时间能独立自己入睡，夜间醒来次数逐渐减少视觉喜欢观察周围事物，并开始模仿简单的动作听觉开始理解简单的指令，语言理解能力逐渐提升运动可以爬行，尝试站立，能够控制手臂和手指做精细动作月龄：12个月领域发展里程碑睡眠白天一般只需一次长时间小睡，夜晚整夜睡眠逐渐稳定视觉能够辨别不同的面部表情，视线转移更加灵活听觉能够模仿简单的语音和声音，对说话有一定理解运动开始尝试走路，能够独立站立并探索周围环境，手部动作更为灵活月龄：18个月领域发展里程碑睡眠晚上独立入睡进一步稳定，可以不用夜奶视觉可以辨别常见形状和物体，开始慢慢建立基本的空间概念听觉能够简单表达自己的需求，理解简单的指令并作出回应运动行走更为稳健，可以爬上爬下躲避障碍物，手部动作更为熟练月龄：24个月领域发展里程碑睡眠白天通常只需要一个短小睡眠，夜晚睡眠整夜稳定视觉视力逐渐成熟，能够识别更多物体并进行简单排列组合听觉开始熟悉简单的图书故事，能够模仿简单歌曲和句子运动行走更为熟练，能够简单跑步和跳跃，手部动作更为灵巧月龄：36个月领域发展里程碑睡眠一般可以独立入睡并整夜稳定睡眠视觉视力成熟，能够观察并理解更复杂的图像和情境听觉可以听懂更为复杂的语言描述和故事情节，开始表达自己感受和需求运动运动能力大幅提升，可以进行更为复杂的体能活动，手部动作更为灵活和精准通过这份发展指南表格，家长可以更清晰地了解宝宝在各个月龄阶段的发育情况，及时关注和培养孩子的各项能力，帮助他们健康快乐地成长。
0-3岁亲子活动-个月婴儿发展水平测评表
动作 发展
语言 发展 认知 发展
情感 ／与 社会
习惯
1.俯卧时尝试着抬头，仰卧时向两侧罢头。 2．觅食、吮吸、吞咽、握拳等无条件反射较完善。 3.四肢能笨拙地活动，上肢活动多于下肢。 1．能发出细小的喉音。 2 对说活声很敏感，尤其对高音很敏感。 1．对甜、咸、苦有不同的反应。 2．对熟悉或新颖的听觉刺激有反应，能转向声源处。 3．眼睛能注视红球，但持续的时间很短。 1. 喜欢被爱抚、拥抱。 2 看到人的面部表情、听到人的声音有反应，哭吵时母亲的呼晚声有安抚作用。 3.喜欢看人脸，尤其是母亲的笑脸。 1．养成自已吮吸母乳的习惯。 2．乐于接受抚触、抚摸和搂抱。
2.皮肤饱满，红润，体温随温度变化而升降。 3．每天约睡 16～22 个小时。 4.视力模糊，眼有光感或眼前手动感，但能看清眼前 20－30 厘米的物体。 5．母乳喂养者大便为金黄色、糊状，牛奶喂养者大便淡黄色、软膏状，母乳喂养 者大便次数比牛奶喂养着多。 6．生理性黄疸出生后 2－3 天出现，第 5－7 大达到高峰，10－14 天内自然消失。
表 1 0-1 个月婴儿发展水平
方面
月龄
0－1 个月婴儿发展水平
1．体格发育
体重（kg）
身高（cm）
男
女
男
女
头围（cm）
男
女
0
3.32
3.21
50.4
49.7
34.5
34.0
1
4.51
4.20
54.8
53.7
36.9
36.2
Байду номын сангаас
生长 与发 育
备注：以上指标是平均值，它有上、下限、在上、下限范围里均属正常，超过则要 进行关注（后续表格内容相同）
世界卫生组织0～3岁婴幼儿体格心智发育表
世界卫生组织0～3岁婴幼儿体格心智发育表如何判断0—3岁孩子智力发育水平，爸爸、妈妈可以参照下表来做比较：婴儿智力发育的8次飞跃期第一次在第5周左右时，机体器官迅速成熟，所有感官都开始工作。
例如，他开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生的一切进行观察和聆听，对气味和动静作出明显的反应。
第二次在第8周左右时，婴儿发现周围环境原来并非统一和固定不变，而是由活动的具体的东西组成。
这种眼花缭乱的变化，让他感到恐惧。
不过，要是能经常躺在母亲的怀里，同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除恐惧感的出现。
第三次在第12周左右时，婴儿发现了动作，还认识了某些活动的过程。
于是，他过去呆板的动作变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。
这也证实自己拥有的“本领”，他发出了尖叫，格格地笑，兴奋地学语，并且不断地试图跟母亲或其他人“交谈”。
第四次在第19周时，婴儿懂得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，会注视物体的活动过程。
这时他对一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。
第五次在第26周时，婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系，如按一下按钮就能听到美妙的音乐。
同时，他已懂得：某件东西可以放在另一件东西里面，也可以放在第三件东西的外面；东西可以在近处，也可以在远处。
因此，他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去，把什么都弄得乱七八糟。
第六次在第37周时，婴儿懂得对各种事物进行抽象地分类，例如他懂得，狗总是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。
这表明，他已经开始像成人那样运用逻辑思维了。
第七次在第46周时，婴儿意识到，做任何事情都有先后顺序，所以，他最喜欢的游戏是“自己动手”，即按照先后顺序来完成某项工作。
他正是通过这一游戏来学习“办事”，而且加深对顺序的印象。
不过，他又以为这一顺序是固定不变的。
第八次在第55周时，婴儿终于发现，原来顺序的先后可以由自己来决定随意地变动。
这时，他能够按照自己的意愿来“制定计划”，明确表示自己想要什么。
(完整word版)03岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3 岁婴幼儿综合能力睁开评预计表〔4 月龄〕此量表由身体运动与控制、研究与操作、听觉语言和社会适应四个重量表构成。
答题要求以下：1．仔细阅读问题，尔后依照最吻合孩子目前实质情况的选项，在“能〞、“不能够〞后边的方框中画√；议论标准：能——依照题目要求，确实能做到；不能够——依照题目要求，还做不到。
2．每个能力项重量表都找终究色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制〞重量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为10、 11、 12。
3．答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续 6 题都答“能〞也许该重量表前面没有题了，那么停止；尔后向后做题，到连续 6 题都答“不能够〞也许该重量表后边没有题了，那么停止。
4．四个重量表答题规那么相同。
答复以下问题从前请先完满填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
根本信息：测评日期：年月日这是第次测评孩子姓名：孩子性别：男□女□孩子寿辰：年月日您的姓名：您常用的联系方式：您的所在地〔详细到市/镇〕：评预计表：第一局部身体运动与控制序号题目4将宝宝竖抱，他能把头直立一会儿，不摇晃吗？5俯卧时，宝宝的头能抬离床面约45 度吗？6让宝宝站在大人的腿上，宝宝的小腿能够蹬直吗？躺着时宝宝自己能够变换身体的地址吗？〔比如有想翻身的7样子，或睡在床上能自己移到床边〕8俯卧时，宝宝的头能够抬离床面90 度吗？俯卧时，宝宝能做到头和肩抬起，用手肘支撑，胸能够走开9床面吗？10宝宝俯卧时，抬初步，手足能同时啪嗒啪嗒活动吗？11宝宝睡觉时，能从仰卧翻身到侧卧吗？12扶着宝宝两腋下站马上，宝宝的腿能够交替波折蹬直吗？13宝宝能从仰卧翻身到俯卧，并能把双手从胸部抽出来吗？14宝宝俯卧时，能够用手把头和胸撑起来吗？15在成人帮助下，宝宝坐起时，头部能较硬朗的直立起来吗？16平躺时会举起腿，看见自己的脚17宝宝能自己靠坐一会，并且双手能自由活动吗？大人把宝宝拉起后，松开手，宝宝能自己用手在前面支撑，18独坐片刻吗？19宝宝俯卧时，有手脚划动，想向前爬的样子吗？20睡眠时，宝宝能够从仰卧翻身到俯卧睡吗？21宝宝自己能不依靠东西，很稳坐着，同时能够两手玩玩具。
0~3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（46-47月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。
2．每个分量表都从最后一题（底色标志为灰色的题目）往前作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为50的题目开始答，答完后继续答49、48等题目。
如果连续9题都答“能”或者此量表前面没有题了，则停止。
3．按照上面的规则做其他分量表的题目。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
婴幼儿综合能力发展评估量表精选龄
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（6月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构
成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不
能”后面的方框中画"；
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；
不能一一按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身
体运动与控制”分量表为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为17、18、
19。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该
分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能” 或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息:
评估量表:。
0-3岁幼儿测评表
0-3岁幼儿测评表English:For the evaluation of children aged 0-3 years, it is important to focus on their overall development and growth in various areas. The evaluation should include assessing their physical development, cognitive abilities, language skills, social and emotional development, and adaptive skills. Physical development involves monitoring the child's growth in terms of height, weight, and motor skills development, including their gross motor skills (such as crawling, walking, and running) and fine motor skills (such as grasping and manipulating objects). Cognitive evaluation should involve observing the child's problem-solving abilities, attention span, memory skills, and understanding of cause and effect relationships. Language assessment should focus on their ability to communicate and understand language, including their vocabulary, listening skills, and expressive language skills. Social and emotional development evaluation should include assessing the child's ability to interact with others, including the development of attachment relationships, sharing and turn-taking skills, and empathy towards others. Finally,adaptive skills assessment should measure the child's ability to perform daily activities independently, such as eating, dressing, and toileting. It is important to note that while standardized assessment tools can provide helpful information, observations of the child in their natural environment and interactions with caregivers and peers are also essential for a comprehensive evaluation.中文翻译:对于0-3岁幼儿的测评，重点应放在他们在各个领域的全面发展和成长上。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（31月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画
丁；
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。
2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
以“身体运动与控制”分量表
为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为12〜14。
3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，
则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能、或者该分量表后面没有题了，则停止。
4.四个分量表答题规则相同。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。
0-3岁发展量表
情感和社会性
√当看见人的面部时活动减少√哭吵时听到妈妈的呼唤能安静√对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）
√会模仿手势，面部会有表情的发出声音√喜欢重复游戏，如：再见，拍手，躲猫猫√显示出更强的独立性，不喜欢打人搀扶或被抱√更喜欢情感交流活动，还等的采取不同的方式√能玩简单的游戏，惊讶时大笑√准确表达愤怒，害怕，感情嫉妒，焦急，同情，倔强√以哭引人注意√听从劝阻
√对陌生人好奇。√在很短的时间内出现丰富的情绪变化，如：高兴生气悲伤√看到别的孩子哭，表现出痛苦的表情或跟着哭，表示同情√受挫折时常常发脾气√对选择玩具有偏爱√醒着躺在床上，四处张望√喜欢单独或观看别人游戏√会依附安全的东西，如：毛毯等物品√开始理解并遵从成年人简单的行为准备和规范√对常规的改变和所欲偶突然变迁表示反对。
√知道大小多少上下，并会比较√知道圆，方和三角√知道红色√用积木搭桥，火车√用纸折长方形√能数到10√游戏时能用物体或自己身体部位表示其他物体（用手指刷牙）√会用几个形容词会问“这是什么”√会用你，他，你们，他们会用连续词：和，跟√知道日用品名字50个
√让他画方形时，可能会画出一个长方形√口数6-10，口手合一能数1-5√懂得“里”和“外”√会问一些关于“什么”“何时”“为什么”等问题√理解故事的主要情节√能运用大约500个单词，能说出5-6个字的复杂句√开始运用“如果”和“但是”等词√知道一些礼貌用语，如谢谢和请，并知道何时使用√知道家里人的名字和简单的家庭情况
0-1个月
2-3个月
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表婴幼儿综合能力发展评估量表在婴幼儿成长的早期阶段，他们的综合能力发展至关重要。
对0到3岁的婴幼儿进行综合能力评估能够帮助父母和教育工作者了解他们的发展状况，同时提供有针对性的支持和干预。
本文将介绍一种常用的0到3岁婴幼儿综合能力发展评估量表。
一、评估目的0到3岁婴幼儿综合能力发展评估的主要目的是了解他们在学习、语言、运动、社交和情绪等方面的发展情况。
通过评估，我们能够更好地了解婴幼儿的发展水平，为他们提供适当的学习环境和教育支持。
二、评估内容下面列出了常用的0到3岁婴幼儿综合能力发展评估量表的内容：1. 学习能力评估：- 感知能力：评估婴幼儿对声音、触感、视觉等感知信息的反应和辨别能力。
- 认知能力：评估婴幼儿对物体、数量和空间的认知能力。
- 语言能力：评估婴幼儿的语言理解和表达能力。
2. 运动能力评估：- 爬行和行走：评估婴幼儿的爬、坐、站和行走能力，以及精细动作的发展状况。
- 手眼协调：评估婴幼儿手部和眼部动作的协调能力，如抓握、放置和堆叠等。
3. 社交能力评估：- 关注他人：评估婴幼儿对周围人的注意力和兴趣，以及他们与他人的互动和表达能力。
- 情绪表达：评估婴幼儿对不同情绪的辨别和表达能力。
三、评估方法0到3岁婴幼儿综合能力发展评估通常采用观察和记录的方法。
评估者会观察婴幼儿的日常行为和互动，将其记录下来进行综合分析。
评估过程中需要注意以下几点：1. 自然环境：评估应该在婴幼儿熟悉且相对安静的环境中进行，以便评估者观察到婴幼儿的真实行为。
2. 综合信息：评估者需要从不同的角度观察和记录婴幼儿的行为，综合考虑他们在不同领域的发展水平。
3. 持续观察：评估不应只依据一次观察，而应持续跟踪观察婴幼儿的发展情况，以便获取更准确的评估结果。
四、评估结果分析根据评估量表的结果，我们可以得出关于婴幼儿综合能力发展的结论。
评估结果应综合考虑婴幼儿在不同能力领域的表现，比较其与同龄儿童的差异。
婴儿生长发育评估表0到3岁
婴儿生长发育评估表0到3岁☺：一个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作抬头扶坐双手交叉在胸前抬头双手扶宝宝上臂外侧能左右转头头竖直2秒以上小火车慢慢跑精细动作抓握给宝宝勺把或笔杆能紧握握10秒以上抓握不同规则的玩具言语喉音和宝宝对视说话，宝宝快乐时会发出喉音发出细小喉音积极和宝宝说话认知看脸谱视听定向将脸谱等置宝宝正面20厘米处，能注视用“咯咯”声再距宝宝头部10厘米处引逗注视7秒以上会转头寻找声源好娃娃，找妈妈行为逗笑用手挠胸脯发出回音性微笑满月之前出现按摩自理识把大小便用声音“呜——”表示大便，“嘘——”表示小便，建立条件反射对声音刺激有反应☺：二个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作抬头宝宝双手交叉在胸前，父母用声音或玩具逗引抬头45度小宝宝坐轮船精细动作看手仰卧位时宝宝能看小手（不能穿太厚）看5秒以上小手真好玩言语发音宝宝高兴时都他能发“啊”“喔”“呜”3个元音小宝宝学唱歌认知追视头躺正，仰卧位，手拿红色塑料或毛线球在眼前30厘米左右处晃动追视并转头绒球游戏行为逗笑宝宝高兴时挠痒痒肌，能发出笑声发“咯咯”笑声挠痒痒自理吞咽用勺喂水时吸吮吞咽好吸吮吞咽☺：三个月分类项目测试方法通过标准游戏内容翻身宝宝仰卧于平板床上，用玩具车在一能从仰卧位翻至寻找小鸭子大动作抬头侧逗引俯卧侧卧位抬头达90度逗引抬头精细动作手握手仰卧位，双上肢能自由活动，观察两手在胸前的位置两手在胸前互握波浪鼓咚咚响言语“交谈”宝宝高兴时逗引宝宝，宝宝四肢弹动，作出不同回应与父母“交谈”大声叫喊哄逗对话认知认母宝宝看妈妈时，观察宝宝的动作、表情表现偏爱那是谁行为看镜子宝宝俯卧抬头时，把镜子置于面前，观察宝宝的表现对镜注视，笑，发声小宝宝照镜子自理识把发出“嘘嘘”.“呜呜”声，建立条件反射识把，白天尿床减少☺：四个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作翻滚以玩具逗引能左.右翻滚被单翻身、卷卷提精细动作伸手拍竖抱宝宝脸朝前，让其伸手击打悬吊的带响玩具会伸手拍击拍花球言语发辅音挠痒痒使宝宝高兴，无意识发辅音（ba,ma,bu,ge,gu）能发2个辅音发声练习认知认生家里出现生人或到新环境，观察宝宝表现注视，不笑或拒绝被抱叔叔（阿姨）抱抱行为藏猫猫父母先将自己的脸蒙上，逗说“妈妈在哪儿？”笑且动手拉布藏猫猫游戏自理张口舔用勺喂米粥张口添食☺：五个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作扶蹦双手扶宝宝腋下，站在平板床或父母腿上蹦跳能站立2秒以上宝宝跳转靠坐将宝宝放在沙发或小椅子上，让宝宝靠坐着玩能靠坐10分钟左右神奇的纸风车精细动作伸手抓握父母将积木出示在宝宝面前，先从一侧递1个，再从另一侧递1个两手各拿一个传递练习听名回头父母在宝宝背部或侧面呼唤宝宝的名转头注视并笑熟悉语言言语模仿发辅音字宝宝高兴时，父母与其面对面发辅音，如(baba,mama,dada,nana)会发2个重复辅音模仿发音认知找失落玩具父母将带响的玩具在宝宝眼前落地，发出声音，看其是否追寻伸头转身寻找玩具哪儿去了行为望镜中人将宝宝竖抱在穿衣镜前，逗引其看镜中人对镜中人笑那是谁呀？自理自喂饼干给宝宝一块磨牙饼干能自己放入口中吃我会自己吃☺：六个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作独坐将宝宝放在平板床上坐着独坐半分钟以上敲大锣、打大鼓精细动作积木对击递一块积木给宝宝，拿住再向其拿积木的手递另一块积木将第一块积木传递给另一只手后再去拿递来的第二块积木换手游戏言语听声看物抱起宝宝，问”灯在哪？”观察宝宝的表现看或指灯追声寻源认知觉察玩具被拿走当宝宝正在聚精会神的玩心爱的玩具时，突然拿走，观察宝宝的表现表示反抗找镜子行为区别严厉与亲切观察宝宝对严厉与亲切的语言的理解程度对亲切表示愉快，对严厉表现不安或哭泣面部表情自理大小便前有表示观察宝宝大便和小便前的表现出声动作表示☺：七个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作独坐扶站将宝宝放于平板床上给其玩具玩扶宝宝双手腕站立独坐玩耍10分钟以上扶站10秒以上玩球精细动作对击玩具父母一手拿一块积木对击，然后让宝宝模仿能模仿去做小鼓手摆弄小丸将宝宝置于座位，将小药丸如鱼肝油丸，或大朵花放在桌面上，提示其抓小丸一把抓大把抓言语用动作表示语言引导宝宝对语言用动作回答，如：再见、谢谢、欢迎等会做1－2种小宝宝懂礼貌认知找藏起的玩具当着宝宝的面将玩具放在枕头下能找到玩具“藏猫猫”游戏行为要求抱观察宝宝看到父母或照料人时的反应主动要求抱抱着宝宝跳舞自理捧杯喝水宝宝喜欢用水杯喝水，剩少量的水，交宝宝双手撑住，父母稍加协助能捧杯喝水我自己来☺：八个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作爬行宝宝俯卧于床上，用玩具在前边逗引，鼓励其爬行会手膝爬行龟兔赛跑、爬大山会坐起躺下宝宝仰卧时能自己坐起再躺下会从仰卧到坐仰卧起坐精细动作拇食指对捏宝宝坐在桌旁，将大米花放在桌上，鼓励其捏取能用拇指.食指对捏捏小丸言语懂得语义和宝宝做游戏时，鼓励其模仿父母的动作或声音，如：“再见”“谢谢”，或弄舌等声音会模仿动作或声音模仿秀认知认五官鼓励宝宝用手指出五官如眼、耳、口、鼻认识1个以上认识五官行为懂表情父母面对宝宝表现出高兴.悲伤.生气等，观察宝宝表现知道2～3种表情“变脸”游戏自理便前出声观察宝宝大小便前的表现出声或动作会坐盆加分☺：九个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作扶走扶栏站起让宝宝立于地面，扶双手鼓励其迈步于床栏上挂玩具，鼓励宝宝站起来迈三步能自己扶栏站起移步走够小熊精细动作投积木入筐按开关父母示范，将积木投入筐内，鼓励宝宝去做平时教宝宝开关电视.录音机.电灯等能模仿投入能用食指开关3种以上小手指的任务招手“再和客人说“再见”时招手，让宝宝模会招手表示“再言语见”拍手欢迎仿动作客人来访时拍手“欢迎”，让宝宝模仿动作见”会拍手表示“欢迎”招待客人认知听名称指物让宝宝听名称指出相应的物品或自己身体的部位会指2种以上听音指物行为模仿表演儿歌父母加动作和加表情来表演儿歌，鼓励宝宝模仿能模仿父母动作模仿秀自理坐盆大小便将便盆放在固定的地方，坚持训练宝宝坐盆大小便会找便盆并坐盆大小便☺：十个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作独站让宝宝站立后松开手独站2秒以上你推我拉扶推车走步让宝宝扶推车或床沿，鼓励其迈步迈3步以上精细动作熟练对捏把宝宝放在座位上，将米花放在前面的桌上，鼓励其捏取能熟练用拇.食指对捏撕纸条打开杯盖父母示范打开杯盖过程，让宝宝模仿能模仿做言语叫爸爸或妈妈观察宝宝是否有意识的叫“爸爸”或“妈妈”见爸妈叫“爸妈”“妈妈”在哪儿认知认图片卡念物品让宝宝拿出相应的图片卡听物名能拿或用手指认字卡行为懂命令指令宝宝坐几件事，如：“把××拿来”，“把××给妈妈”，“坐下”等懂命令并做相应的事分果果自理配合穿衣经常训练宝宝配合穿衣，鼓励宝宝穿上衣伸胳膊，穿裤伸腿能配合《穿衣服》☺：十一个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作站稳扶宝宝站稳，给他一个玩具后放开手独站10秒以上扶腋踢球精细动作翻书打开纸包向宝宝示范将硬皮书打开再合上，反复几次在宝宝注视下，用一张纸包裹直径2.5厘米的小球，鼓励宝宝打开能模仿父母的动作能主动打开并找到小球里边有什么言语伸手“要”观察宝宝是否有意识的发出一个字音，表示特定的意思，如“要”“走”“拿”等能发一个字音，表示特定的意思或动作逛市场认知用棍够玩具将玩具放在床下伸手够不到的地方，给宝宝1根棍子，看他是否知道用棍子够知道利用棍子构即可，不一定要取到动脑筋、想办法行为随音乐或儿歌做动作放音乐或儿歌时，鼓励宝宝随节奏做动作，如点头.拍手.踏脚.摇动身子等能随节奏做简单的动作小小舞蹈家自理蹬掉鞋上床前脱鞋能用脚蹬掉鞋☺：十二个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作独走鼓励宝宝在父母之间独立行走，不要快能独立走2-3步运西瓜蹲下又站起逗引宝宝扶床栏站起，再用玩具引导他自己蹲下能独自站起.蹲下蚂蚁大搬家精细动作用蜡笔戳点用蜡笔示范，在纸上戳出点或画一道能戳出点小手画画搭积木拿出4块积木，向宝宝示范会搭1-2块，且不倒建高楼言语模仿动物叫向宝宝出示不同动物卡片，鼓励其模仿叫通过5种我爱我的小动物认知认身体部位指出身体其他部位，如手、脚、腿、肚子等，让宝宝回答会认2－3种唱唱我自己竖食指表示问宝宝“你几岁了”，要求竖起食指回答会竖起食指表示1岁行为要东西知道给向宝宝索要其手中玩具或食品理解语言，知道给我要你给自理用勺吃饭给宝宝勺和碗，让宝宝用勺吃饭能将饭送入口中看我的☺：1岁1~2个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作爬楼梯父母在楼梯上逗引宝宝爬上来能手足并用爬上1-2级台阶爬楼梯精细动作搭积木父母示范搭两块积木，推倒后，鼓励宝宝模仿搭高两块即可推宝塔套圈将直径10厘米的彩色圈套在垂直的棍上，父母示范让宝宝模仿模仿套5个套圆环言语说儿歌最后一个字父母念三字儿歌，鼓励宝宝说出每个儿歌最后一个押韵的字能说两句儿歌最后一个字宝宝说儿歌认颜色让宝宝从多种颜色的积木中挑出红能挑出红色指认红色认知认几何图形色在有圆形、方形、三角形的形板中，让宝宝挑出图形能挑出和放入认识形状行为听到叫名字父母在宝宝背后叫他的名字理解叫自己并走过来你叫什么自理控制大小便观察宝宝在大小便时能否用语言表达或自己主动去做便盆能用语言表达或主动坐盆☺：1岁3~4个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作抛球站在宝宝对面，鼓励宝宝将球抛过来会举手过肩并抛出向前抛球精细动作搭积木父母示范，鼓励宝宝模仿能搭高4块积木建高楼言语知道自己名字父母问宝宝“你叫什么呀”，让宝宝回答能正确回答自我介绍背儿歌父母念儿歌，让宝宝说出押韵的字能脱口说出押韵的字宝宝唱歌认知认自己家认几何图形带宝宝上街，回来时让宝宝做向导在有圆形、方形、三角形的形板中，让宝宝挑出图形能认识自己家能挑出和放入分辨亲人认识圆形行为照料娃娃父母说“娃娃病了”，鼓励宝宝去照顾她表示同情，并给娃娃盖被.喂饭拍娃娃自理会自己吃饭鼓励宝宝自己用勺吃饭能独立吃半顿饭小能手☺：1岁5~6个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作扶栏上楼父母在旁监护，鼓励宝宝自己扶栏上楼梯能上1-2级台阶走台阶跑步父母站在宝宝对面.拍手叫他过来会跑过来，但须由父母扶停跑步停稳精细动作投球入盘父母用拇.食指拿稳小球，拿到盘上方时说“放开”，使小球落入盘内，让宝宝照做能放4～5个小球入盘使用“有在宝宝注视下，父母将玩具熊放在枕宝宝回答“有熊”说说“有”“没有”言语没有”头下，问宝宝“有没有小青蛙呀”？没有小青蛙“认知认识自己的物品将父母的物品和宝宝的物品放在一起，让宝宝找出自己的能找出3件以上自己的物品认识“我的”东西行为替父母拿东西吩咐宝宝替父母拿东西，如水杯.板凳.拖鞋等按吩咐正确拿来3种以上小帮手自理端杯喝水父母给宝宝盛半杯水，交给宝宝自己捧杯喝水“喝水”游戏☺：1岁7~8个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作抛球追球跑父母递给宝宝一个球，然后宝宝按指定方向抛球父母将球踢出能朝不同方向抛球宝宝追球跑抛球打罐滚铁罐精细动作搭积木父母拿出积木盒，鼓励宝宝搭高楼能搭6块以上搭高楼言语分辨声音听磁带或父母模仿各种声音，如风声、下雨声、火车声、汽车声、动物叫声等，让宝宝回答是什么声音能说5种以上神奇小耳朵认知配对父母将实物放在桌上，让宝宝从旁边的图卡中找出相应的图卡与实物放在一起配成3对配对游戏行为同伴关系带宝宝去游乐园，鼓励宝宝和同伴交往喜欢和小朋友在一起找朋友自理解裤子大小便时，父母鼓励宝宝拉开松紧带裤基本会做我自己来☺：1岁9~10个月分类项目测试方法通过标准游戏内容大动作爬上椅子够玩具将玩具放在桌上，鼓励宝宝去取先上板凳后爬上椅子（父母协调）登山取物精细动作穿珠子父母先示范，宝宝模仿能穿5个以上穿项链言语会用代词背诵数字经常教宝宝用“我”代替名字。
0-3岁发展量表
√能按口令做操4-8节
√能模仿画圆等形状
√会扣衣扣，会穿简单的外衣
√尝试用筷子
√用积木搭伙插成立体物品（比较成型）
语言
√开始表示个人需要
√喜欢看电视
√口数1-5，口手一起数1-3
√开始理解事件发生的前后顺序
√开始知道自己是男生女生
√说3-5个字的句子
√开始用名字称呼自己，开始用我。
√双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中
√会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞
√会撕纸，玩手和脚
语言
√无意识对着一两种味道有不同的反应
√眼睛能注视红球，但持续时间短
√喜欢注视人脸，有不同的哭
√对说话声敏感，尤其对高音敏感
√眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动
√开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源
0-3岁婴幼儿发展量表
7-9个月
10-12个月
13-18个月
运动
√可以自己做起来躺下去
√扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直
√自己可以撑起四肢爬
√用拇指和食指对指取物
√能拨弄桌上的小东西（爆米花等）
√能有意识的摇东西，双手拿东西对敲
√用四肢爬行，且腹部不贴地面
√自己扶栏站起来，自己会坐下
√自己扶物体能蹲下取东西，不会复位
√用动作表示同意和不同意（摇头摇手）
√开始自发的功能性游戏，如玩具电话做出打电话始知道书的概念，喜欢模仿翻书
√喜欢有空间关系的游戏，如把水从一个容器倒入另一个
√理解简单的因果关系
√挑出不同的东西，开始重复别人说过的话
√开始对熟悉的物品或人说出名称和姓名，但不能分别很细
√会开始使用动词，如：抱、吃、喝
0-3岁儿童发育行为评估量表
0-3岁儿童发育行为评估量表1. 简介0-3岁婴幼儿是宝宝成长发育的重要阶段，而一个婴幼儿是否健康、发展正常在很大程度上取决于其发育行为。
发育行为的评估可以帮助家长了解宝宝的发展情况，及时发现问题并进行干预，有助于宝宝健康成长。
0-3岁儿童发育行为评估量表应运而生。
2. 发育行为评估的重要性2.1 对于家长：发育行为评估可以帮助家长及时了解宝宝的发展情况，明确宝宝的优点和不足，有针对性地进行早期干预，为宝宝的健康成长提供有力的支持。
2.2 对于医生：发育行为评估是医生了解宝宝发育状况的重要依据，可以指导医生对宝宝进行个性化的健康管理和干预。
3. 0-3岁儿童发育行为评估量表的作用3.1 评估宝宝发育行为的正常与否。
3.2 发现宝宝发育行为中的问题，并及早进行干预。
3.3 监测宝宝的发育情况，为宝宝制定个性化的成长计划。
4. 常用的0-3岁儿童发育行为评估量表4.1 国际总发展量表（GDS）国际总发展量表是一种常用的0-3岁儿童发育行为评估量表，它包括肢体运动、大脑功能、社交行为、语言交流以及情绪行为五大方面的内容，能够全面评估宝宝的发育情况。
4.2 丹佛发展筛查量表（DDST）丹佛发展筛查量表是另一种常用的0-3岁儿童发育行为评估量表，它通过观察宝宝的发育行为，将宝宝的发育情况分为“正常”、“需重点观察”和“异常”三个等级，便于家长和医生判断宝宝的发育情况。
5. 如何正确进行0-3岁儿童发育行为评估5.1 家长应该根据量表的指导，细心观察宝宝的日常行为表现。
5.2 家长应该了解宝宝各个芳龄段的发育特点，以免对宝宝产生过于苛刻的评判。
5.3 发现宝宝发育存在问题时，要及时寻求专业医生的建议和帮助。
6. 结语0-3岁儿童发育行为评估量表的出现，对宝宝的健康成长起着积极的促进作用。
家长在日常生活中多关注宝宝的行为表现，并结合发育行为评估量表，可以更好地了解宝宝的发展情况，及时发现问题并进行干预，为宝宝的健康成长保驾护航。
0-3岁婴幼儿标准能力表精编版
0-3岁婴幼儿标准能力表心心班（0-3个月）一、认知能力1.注视离眼20厘米的黑白图片达10秒以上：对离耳15厘米远的响声有转头眨眼的表现；对突然从远外到眼睛的东西眨眼反应。
2.对喜欢与不喜欢的图画有明显的表现。
对喜欢的笑看时间长，不喜欢的一扫而过；追视红球能头、眼同时转动达180度；听到母亲的声音能转头观看。
3.见到母亲主动要抱；能上下左右环形追视红球。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）1.能任意吸吮一侧手指；紧握笔杆10秒以上。
2.能把手伸到眼前看5秒以上；小玩具等东西放入手心紧握1分钟左右。
3.能眼看双手互相握玩耍、衣、被；把小铃系在某一肢体上，知道动哪一肢体铃会发出响声。
三、语言能力1.宝宝啼哭时，大人模仿哭，宝宝能回应性发音二次，大人逗宝宝讲话，宝宝会发出喉音回答。
2.能发三个元音如：啊、咿、哦、噢、呜；饥饿啼哭时，听到妈妈的声音、脚步声和奶瓶声，会暂时停止哭声等待。
3.会发三个长元音或双元音；能小声应答妈妈的说话。
四、大肌肉运动能力1.10天会俯卧能抬眼观看；扶腋在硬板上能迈步4步.2.俯卧抬头下巴离床，竖抱头直立，扶腋在硬板上能迈4步。
3.能俯卧转侧卧；俯卧能用肘支持抬起半胸。
五、社会交往能力1.15天前大人用手指挠宝宝胸部能发出回应性微笑。
2.45天前发出笑声。
3.爱笑，熟人一逗就笑，对镜子笑。
六、自理能力1.15-20天后，用声音、姿势、便盆做条件，宝宝能排便、尿。
2.用勺子喂钙剂会吸吮吞咽。
3.要大小便会做表示，白天会小湿床铺。
婴婴班（4-6个月）一、认知能力1.眼睛追视红球目光可从桌子一头到另一头；在白纸上能很快发现细小的东西；听胎教音乐能够微笑；对母亲皆投怀。
2.听到物名眼睛能找到目标；听到东西落地声音用目光看地面寻找。
3.叫到物名会用眼看物的方向2种。
二、手部精细动作（小肌肉运动能力）1.能够用手拍击吊在胸前的小球。
2.能单手够取吊球；仰卧自由抬腿手能抓足。
3.两手分别各握一物；能够扔掉手中之物另取一物；握物时能传手。
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0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（3月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
答题要求如下：1．仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√；
评价标准：
能——按照题目要求，确实能做到；
不能——按照题目要求，还做不到。
2．每个分量表都从第一题（底色标志为灰色的题目）往后作答，以“探索于操作”分量表为例：从序号为44的题目开始答，答完后继续答45、46等题目。
如果连续9题都答“不能”或者此量表后面没有题了，则停止。
3．按照上面的规则做其他分量表的题目。
回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：
评估量表：。