《小树林中的泉水》PPT课件
小树林中的泉水PPT
语言是神奇的，各式各样的文字都蕴含着美
丽的传说，是人类智慧结晶，但不幸的是谈语言
阅 的文章却常常使人觉得枯燥无味。巴乌斯托夫
接 （1932）。后来他还写了一系列画家、 作家的传记小说和历史题材的作品， 如《伊萨克·列维坦》（1937）、 《塔拉斯·谢甫琴柯》（1939）、 《北方故事》（1938）等。
卫国战争时期他当过战地记者。他于 1956年发表的《金玫瑰》是一本创作札记， 其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛 欢迎。后期他致力于创作长篇自传体小说 《一生的故事》（1945～1963），反映了 19世纪末直到20世纪30年代作者的经历， 是作者对创作历程和道德、精神内容的思 考、探索的总结。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、 艺术家为主人公，突出地表现了对人类美 好品质的赞颂，具有动人的抒情风格。他 的短篇小说写得优美如诗，艺术水平很高， 如《雪》、《雨蒙蒙的黎明》、《一篮云 杉果》等。
精彩语段选摘
• 海蓝宝石照它的名字来看，是表现海浪颜 色的石头。并不完全是这样。在它透明的 深处有柔和的浅绿色和碧蓝的色调。但宝 石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯 粹银色的（银色的，而白是白色的）闪光。
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
18小树林中的泉水
疏通课文，生字词：
执著：zhízhuó 即执着。佛教指专心注意人世间
事物而不能超脱,后来泛指固执或拘泥。
苔藓：tái xiǎn 沼泽：zhǎo zé
芜蔓：wú màn 冗杂散乱。干涸：hé
草莽： mǎng
轮廓：lún kuò
松脂：sōng zhī 琢磨：zuó mo 思考;研究
琢磨：zhuó mó 琢和打磨[玉石]
3.你怎样理解守林人这段话？
守林人说出了自己对俄罗斯文字的理解。 他出于对母语的热爱，喜欢自己分析字眼， 他对“泉水”这个词的理解非常独特， “泉水”、 “祖国”和 “人民”这三个 词“好像亲戚一样”，从字形到读音，它 们都有相近的地方，这是一个普通守林人 的发现，他让这些普通的词儿变得不普通。
3.如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我 国语言最深的根蒂”？
一是许多著名的文学大师如普里什文、高 尔基、托尔斯泰等的语言，因为他们作为 语言大师对语言会有独到的体会和认识。
二是来自于普通人，那些“字 字金石的饱经风霜的人的语言” 是我们取之不尽的语言源泉。
小结
作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字， 然后围绕这个比喻展开。因为宝石的光 彩有一种神秘的感觉，而许多俄国字、 词的本身也会给人如此的感受，用作者 的话说“好像表现着夜间远方雷电缓慢 的闪光”。这个比喻说明了只有对俄罗 斯语言无限热爱的人，对它了解到入骨 的人，才能体会到它的美。
汉语中有没有让你想象丰富的词语？ 试举例阐述。
例：“淅淅沥沥” 看到这个词，能让我们联想到的是春天 或者秋天，多雨的季节，轻微的风声夹着 雨声、落叶声、流水声，脑海里会出现这 样一个安静而动感的场景。
课文小结
作者以宝石引起全文，从与守 林人的交流中阐释了俄语的博大精 深，也更认识到它的奇幻性和丰富 性，最后就“泉水”一词的理解与 拓展为全文画上完美的句号，作者 对语词的理解达到了一个新的高度， 更赋予了它一种家园的情感。
小树林中的泉水
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥着重要作用 。它为植物提供了水分和养分，促进了植物的生 长和繁衍，从而维系了整个生态系统的平衡。
科学研究
泉水也是科学家们进行生态学、水文学等领域研 究的对象。通过对泉水的形成、水质、流量等方 面的研究，可以深入了解地球的水文循环、自然 环境的演变等方面的知识。
小树林的气候和地理特征
温差较小
土壤肥沃
小树林中的温度变化通常比较平缓， 白天和夜晚的温差较小。
小树林中的土壤通常比较肥沃，因为 树木凋落物和腐殖质等有机物不断积 累。
降水较多
由于树木的截流作用，小树林中的降 水量通常较多，为水源提供了丰富的 补给。
03
泉水的形成与特点
泉水的成因
地下水补给
地下水通过地层渗透作用，经过 长时间的积累，在适当的地形和
温泉
水温较高，一般在40℃以上， 水质含有矿物质，具有医疗保
健价值。
矿泉
水中含有一定浓度的矿物质， 如铁、碘、镁等，具有特定的
保健和医疗效果。
自涌泉
泉水自地下涌出，流量稳定， 水质优良。
泉水的利用与保护
饮用水源
农业灌溉
生态保护
泉水是天然的饮用水源， 可以直接饮用或经过简
单处理后饮用。
泉水可以用于农业灌溉， 有助于提高农产品的品
生态平衡
泉水在维持小树林生态平衡方面发挥重要作用， 有助于保持土壤肥力和生物多样性。
小树林对泉水的影响
过滤净化
树木的根系和土壤能够过滤和净化泉水，提高水质。
调节流量
树木对泉水的流量有一定的调节作用，有助于保持水量的稳定。
保护作用
小树林能够保护泉水免受外界污染和破坏，保持其自然状态。
小树林中的泉水
作者介绍
帕乌斯托夫斯基，苏联作家。出身于莫斯科一个
铁路员工家庭。从中学时代起他就醉心于文学，1912
年发表了第一个短篇小说。在十月革命和国内战争时
期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军， 当过记者及报社编辑。帕乌斯托夫斯基的作品多以普 通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品 质的赞颂，具有动人的抒情风格。
守”，作者用俄国大地上一个最为普通的人的感受点明了俄罗斯语言的魅力，既 赞扬了母语的魅力，也表达了对母语的深情。“泉水”一词的解释是全文的点睛 之笔，它喻指了俄罗斯所有的语言，赋予了文字动态美。作者正是在承认了语言 是民族和国家的标记这个事实的基础上，才对本土的语言文字更加推崇。
主题思想
作者通过对俄罗斯语言的赞美，以
滕王阁序
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路， 访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流 丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家； 舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
作者如何表现小树林的美的？
明确：演变历史；组成；
比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房，像著名画家的画
自然之美
守林人如何阐述“泉水”一词？
‚就是‘泉水’这个词儿。我早就注意到这个词儿了。我四面八方绕着圈子琢
磨这个词儿。大概因为水是从这儿淌出来的。泉水产生河，而河水流过我们的母亲 大地，流遍祖国各地，养育着人民。您看这多有道理——ролник(泉水)，ролина (祖 国)，Нарол(人民)。而这些词儿好象亲族似的。好象亲戚一样！‛
小树林中的泉水
小树林中的泉水教学目的1.体会作者通过对母语的阐释，表达对祖国语言的深爱之情。
2.把握作者的写作思路，理清文章的结构。
3.品味本文优美的语言，感受作者清新、细腻的创作风格。
教学重点理解作者的写作意图，理清作者的写作思路。
学习时，可通过对文中关键语句的分析，把握文章的观点；通过分析文章前半部分与“我”跟守林人的交谈之间的内在联系，把握写作思路。
教学难点对文章关键句子的理解。
学习时反复揣摩关键词句的意义，品味文中的语言，比较文中修饰词、修辞等表达效果，联系作者的生活经验，掌握其内涵，加深对文章观点的理解。
一、导入《小树林中的泉水》是一篇随笔，选自作者1956年发表的《金蔷薇》。
《金蔷薇》是一部清新隽永的散文集，全书表达了作家对文学、对祖国、对人民、对自然、对生活的爱和对美的追求。
作者自己说过“整个俄罗斯文学就是来自国家深处，大部分作家是在同人民、同大自然的接近中成长起来的”（《面向秋野》）。
二、作者介绍帕乌斯托夫斯基，苏联作家。
出身于莫斯科一个铁路员工家庭。
从中学时代起他就醉心于文学，1912年发表了第一个短篇小说。
在十月革命和国内战争时期他比较广泛地接触俄国的社会生活，参加过红军，当过记者及报社编辑。
帕乌斯托夫斯基的作品多以普通人、艺术家为主人公，突出地表现了对人类美好品质的赞颂，具有动人的抒情风格他于1956年发表的《金蔷薇》是一本创作札记，其中谈了许多创作体会和经历，受到广泛欢迎。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
1968年7月14日，帕乌斯托夫斯基在莫斯科与世长辞。
三、释题文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。
随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。
小树林中的泉水
研读分析
• （一）研析第一部分 • １、在文中作者把俄国文字比作什么？二者有什么相似的 地方？ • 作者开篇就用宝石来比喻俄国的文字，然后围绕这个比喻 而展开。宝石的光泽从哪里来？物理学家可以用光学法则 来解释，而从我们对宝石的感受来讲，那就是它给人以 “神秘”的感觉，正因为这种神秘，它们的美才无法解释。 作者强调的是这种神秘感，他用“浅绿”“碧蓝”“纯粹 银色”“星星色的海水”等色泽来形容它，正是这种不确 定性，难以描述，才有了这种富有神秘感的美。而俄国字 也正是这样，对它我们不能用概念来理解，而是要带上对 文字的想象力。
【苏联】康· 帕乌斯托夫 斯基
作者简介
• 苏联著名作家康· 帕乌斯托夫斯基是一位具 有鲜明个性的作家，他青年时代游历过许 多地方，从事过多种职业，这为他的创作 积累了丰富、深厚的生活经验。他早期的 作品富有浪漫主义色彩，充满幻想。从中 期开始，他的作品开始具有强烈的心理学 倾向，着力于探讨人的感情和个性，从多 彩而奇特的英雄人物传记写到普通人物， 塑造了一系列农民、劳动者的形象，用他 自己的话来形容，就是致力于发掘他们身 上的“永恒之光”。
五、写作特色
• 1、结构明晰，叙意结合。 前后两个部分分工明确，前面是阐述作者对沐浴的 认识和理解，以议为主，后面是与守林人的邂逅 与对话，以叙为主，两个部分相互映证，从而深 化了对祖国语言的挚爱这个主题。 • 2、语言优美，情感真挚。 无论是哲思部分的抒情与赞美，还是叙述部分的描 写与呈现，语言优美、生动，形象地表达了作者 对民族语言的认识。
（二）研析第二部分
小树林中的泉水
1956年发表代表作《金蔷薇》，此书由20篇 “札记”组成，是一部关于创作经验研究、创作 活动以及探讨写作问题的散文集。
文体解读
文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活、笔调 轻松、富有趣味性的批评样式。 随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论 文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富 有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观 点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题 联系起来加以评论。 文艺随笔属于杂文的范畴。
4、汉语中有没有让你想象丰富的词语？ 试举例阐述。
“淅淅沥沥” 联想到春天和秋天，多雨的季节，轻微的风夹 雨声，落叶声，流水声，脑海里会出现这样一 个安静而动感的场景。
5、作者认为什么样的人才可以感受到祖 国语言之美？
只有那些无限热爱自己的人民，了解他们到 “入骨”的程度，而且感觉到我们土地的玄 秘的美的人，才会全部展示它真正的奇幻性 和丰富性。
课文思路
分两部分。
第一部分：（1-14）写作者对俄罗斯语 言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人 的一次邂逅。在对话中，作者进一步证明了 自己的观点，俄罗斯生动的语言“许多俄国文字本身就现出诗意， 犹如宝石放射出神秘的闪光”？ 这句话用到了比喻手法，作者用宝石来比喻 俄国的文字是非常恰当的。生动形象的揭示 了俄语的特点，神秘的诗意。作者以“宝石” 引起全文，引出作者对母语中一些词的看法 和认识。作者认识到了俄语的博大精深，也 更认识到它所展示的奇幻性和丰富性。
2、作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”？
举例论证 作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色 的神秘美。作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银 色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给 我们带来的美的感觉，由此来告诉大家宝石的 神秘的闪光的美。
小树林中的泉水
《小树林中的泉水》语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。
而前苏联作家康·帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。
康·帕乌斯托夫斯基，苏联著名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。
1911年，写了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加玆海湾》一举成名。
1956年发表创作札记《金蔷薇》。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19C末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
本文出自《林中水滴》。
沼（zhǎo）泽干涸（hé）草莽（mǎng）芜蔓（wúmàn）苔藓（tái xiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨) 蕴（yùn ）含一、导入二、作者简介指名学生简介康·帕乌斯托夫斯基三、检查预习给下列加点字注音四、分析课文学生自读课文。
——文章并非写的泉水，而是俄国文字。
——第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。
第八自然段：显然，只有当文字显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
第12段：俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。
第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。
——全文课文可分两个部分：第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言——母语的认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。
小树林中的泉水
拓展延伸：神秘的汉语
五、表达
翻译：If you do not leave me, we will die together. 你如果不滚开，我就和你同归于尽。 （四级水平） 你若不离不弃，我必生死相依。 （六级水平）
问世间情为何物？直教人生死相许。 （八级水平） 天地合，乃敢与君绝。 (专家水平）
前后联系：
前是议论，写了对俄罗斯语言的认识：俄罗斯文字美如 宝石，源泉来自人民。 的一些词，佐证了自己的观点。
后是叙述，和守林人讨论了俄罗斯语言中有“亲戚关系”
两部分相互印证，深化了文章主题。
第一部分
把俄国文字比作宝石，是因为：
宝石内部色泽丰富，具有神秘感。而俄国文字像宝石一
样内涵丰富，富有诗意，关联大自然，因此有神秘感。
你在或不在，爱就在那里，不增不减。（活佛水平）
拓展延伸：神秘的汉语
四、多义
1.冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。 2.剩女产生的原因有两个：一是谁都看不上，二是谁都看不上。 3.“如果你到了，我还没到，你就等着吧。 如果我到了，你还没到，你就等着吧。” 4.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。 5.想和某人在一起:一种是喜欢上人家，另一种是喜欢上人家。 6.“小明，工具箱里有没有锤子”“有个锤子!” ——问：工具箱里有没有锤子？ “小明，你要他那个礼物呢还是我这个礼物呢？” “那个……这个吧”——问：小明要哪个？
守林人高兴，是对母语认识的喜悦，是对祖国语言的自豪。
标题含义
表面意义指小树林中的泉水，守林人发表了对泉水的独 到见解。 比喻象征意义，说明人民是语言的源泉，体现了俄国语
言的魅力与活力。点睛全文，深化了主题。
拓展延伸：神秘的汉语
一、谐音 对联：二三四五 六七八九 两碟豆 一瓯油 两蝶斗 一鸥游 诗句：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 谜语：一片草—来了一群羊—远处来了一群狼—狼吃掉羊
小树林中的泉水
归纳总结
散文化的论证方式
1、比喻论证
谈语言的文章常常使人觉得枯燥无味，但是本文是个 例外。这篇文章表面上看写的是泉水而实际上是在谈语言。 作者把俄罗斯语言的诗意比作“宝石神秘的闪光”，把语 言比作“泉水”，生动形象而又富有诗意。
2、丰富的想象和联想
写泉水时，以自己独特的感受和想象力去描绘。他笔下 的湖水，是一片静静的星星的碧水，不仅使人身临其境，也 使人品味到文学语言的魅力。“泉水”这么一个普通的词， 却引出了丰富联想：“泉水产生河，而河水流过我们母亲大 地，流遍辽阔的俄罗斯，养育人民……”
理解文章
如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”？
作者通过一个普通的守林人的发现，强调普通人对 俄罗斯语言的理解，一个看似没有文化的守林人却在琢 磨自己民族的语言，朴素的表达是对祖国语言最深刻的 理解，民间是语言的根，语言的诗意来自民间，表达作 者对充满诗意的俄国语言文字的感受，进一步表达他对 祖国的热爱之情。
字音字词
沼泽 干涸 根蒂 修茎 松脂 白桦 轮廓 苔藓 芜蔓 蕴含 争辩 关联 执著 玄秘 矶石
字音字词
Zhǎo
沼泽
huà
白桦
biàn
争辩
hé
干涸
kuò
轮廓
lián
关联
dì
jīng
根蒂 修茎
xiǎn wú màn
苔藓 芜蔓
zhuó xuán
执著 玄秘
zhī
松脂
yù
蕴含
jī
矶石
初读感知
本 文 的 结 构
二是来自于普通人，那些“字字金石的饱经风霜的人的语言”是 我们取之不尽的语言源泉
赏析文章
归纳第一部分赏析内容：
小树林中的泉水
赏析第一部分
1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意，犹如宝石放 射出神秘的闪光”？
这句话运用了比喻手法，作者用宝石来比喻俄国的 文字是非常恰当的。宝石的光对于物理学家是容易理解 的，而对普通人来说，是璀璨而神秘的。而祖国语言也 会给人同样的神秘的美的感受。
5.文章后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨 论了什么？它与前半部分有什么内在联系？
后半部分“我”跟守林人主要讨论了俄罗斯语汇中有 “亲戚”关系的一些词。
文章的前半部分是议论，后半部分是叙述，但它们之间 是有内在联系的，前面是作者对祖国语言艺术的认识，后面 “我”与守林人的交谈佐证了自己的观点，说明了不只是自 己对充满诗意的俄罗斯文字有深切的感知，就连普通人也有 直观的美的感受。
比喻论证 作者将之比喻为宝石，并以海蓝宝石为例先 为我们阐述了宝石的神秘美，以此来阐述俄国文字 本身表现出的诗意；接着又举例，用“露水闪”对我 们想象力的冲击来说明俄国文字的美。
赏析第一部分
4、作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之 美？
并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深 切的感受，只有那无限热爱自己的国家、自己的 土地、自己的人民的人，对它了解到入骨的人， 才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。
赏析第二部分
1.作者从几个方面来表现小树林的美的？
演变历史； 组成； 比喻：像收拾好准备过节的农舍的上房， 像著名画家的画。
2.守林人如何阐述“泉水”一词？
用书中原文表述
“就是 ‘泉水’这个词儿。我早就注意 到。。。。。。。。。。。好象亲戚一 样！”
外国散文：《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基
外国散文：《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基《小树林中的泉水》〔苏联〕巴乌斯托夫斯基许多俄国字本身就现出诗意，犹如宝石放射出神秘的闪光。
当然我明白宝石的光泽，并没有什么神秘的地方，任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。
但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。
发出光彩的宝石里面，自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。
许多宝石都是这样，甚至象海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。
它的颜色简直说不上来。
一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。
海蓝宝石照它的名字看来，是表现海浪颜色的石头。
并不完全是这样。
在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。
但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的(银色的，而不是白色的)闪光。
据说，如果仔细观察海蓝宝石，你就会看见一片静静的星星色的海水。
显然，就是海蓝宝石和其它一些宝石的这些色泽的特点，引起我们的神秘感。
它们的美，我们总觉得是不可解的。
解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。
显然，只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时，才是有诗意的。
但文字本身(不是它所表达的概念)，譬如即使象“露水闪”这么一个普通的词儿，对我们的想象力的影响都是难以解释的。
这个词儿的声音本身就好象表现着夜间远方雷电缓慢的闪光。
当然这个感觉是极其主观的。
不能执著于这种感觉，而把它作为普通的原则。
我是这样意会这个词的。
但完全不想强使别人也如此感受。
只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
俄罗斯语言只对那无限热爱自己的人民、了解他们到“入骨”的程度，而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才会全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性来。
自然中存在的一切——水、空气、天空、白云、太阳、雨、森林、沼泽、河流和湖泊、草原和田野、花朵和青草——在俄罗斯语言中，都有无数的美丽的字眼和名称。
为了证明这一点，为了研究丰富准确的词汇，我们除了研究象凯果罗多夫、普利希文、高尔基、阿列克赛·托尔斯泰、阿克萨科夫、列斯科夫、蒲宁和其他许多作家这样的了解自然和人民语言的专家的作品而外，还应该去研究主要的取之不尽的语言源泉——人民自己的语言，即集体农庄庄员、船夫、牧人、养蜂人、猎人、渔夫、老工人、守林人、海标看守人、手工业者、农村画家、手艺匠和所有那些字字金石的久经风霜的人的语言。
人教版小二年级语文泉水课件29页PPT
1 来吧，我的水很多。
2 来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。
来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。
照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子。
dù juān
杜鹃花
照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子。
喝吧，喝吧！我的水很甜很 甜，喝饱了，你们能结出更大 更甜的果子。
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。
泉水流到______（什么地方），
她看到了___________（谁？），
泉水说：
“ __
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”
很多很多
读读说说
很清很清
很甜很甜
很美很 美
找找说说
一股 缝 罐 塔 杜 脆 泉 瓦 门 铁 头 鹃 弱 温 片 暖流
我会读
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
人教版小二年级语文泉 水课件
聪明出于勤奋，天才在于积累
5泉 水
泉水 瓦罐 天然 水塔 清脆 结苹果 石缝
杜鹃花
一股清泉
jié（蝴蝶结）(结尾) 结 jiē（结果子）(结实)
火红的杜鹃 美丽的身影 静静的山谷 明亮的镜子 清脆的歌声 一股清泉 提着瓦罐 冲出石缝
很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
黄 山 泉 水
黄 山 泉 水
黄 山 泉 水
九 寨 沟
九 寨 沟
九 寨 沟
济南趵突泉
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
小树林中的泉水
小树林中的泉水《小树林中的泉水》语言文字是人类传递信息，交流思想，进行抽象思维的工具，也是社会发展进步必不可少的工具。
汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，我们应该热爱祖国的语言文字。
而前苏联作家康帕乌斯托夫斯基的文章《小树林中的泉水》也表达了对俄罗斯语言文字的赞美。
康帕乌斯托夫斯基为，苏联知名小说家、剧作家、散文集和文艺评论家。
1911年，写下了第一篇小说《在水上》，中小《卡拉-布加r海湾》一举成名。
1956年刊登创作札记《金蔷薇》。
长篇自传体小说《一生的故事》，反映了19c末直到20世纪30年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精神内容的思考、探索的总结。
本文出自《林中水滴》。
沼（zhǎo）泽干枯（hé）草莽（mǎng）芜蔓（wúmàn）苔藓（táixiǎn）白桦（huà）轮廓（kuò）松脂（zhī）琢磨（zuómo思考）(zhuómó打磨)蕴（yùn）含1一、导入二、作者简介指名学生简介康帕乌斯托夫斯基三、检查复习给以下加点字注音四、分析课文学生自读课文。
――文章并非写下的泉水，而是俄国文字。
――第一自然段：许多俄国字本身就出现诗意，犹如宝石放射出的神秘的闪光。
第八自然段：似乎，只有当文字似乎，只有当文字抒发那在我们认为就是充满著诗的内容的概念时，才就是存有诗意的。
第11段：只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关联这一点是无可争辩的。
第12段：俄罗斯语言只对那无穷爱好自己的人民、介绍他们至“入骨”的程度、而且感觉得到我们的土地的玄秘的美的人，才可以全部展示出它的真正的奇幻性和丰富性去。
第32段：世世代代人民的全部经验，所有他们性格的诗的方面，都蕴含在这些词里。
――全文课文可分两个部分：第一部分：（1-14），主要写作者对俄罗斯语言――母语的重新认识。
第二部分：（15-32）写“我”与守林人的一次邂逅，在对话交流中，作者进一步证明自己的观点，俄罗斯语言来自民间。