小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思

《荷叶圆圆》教学设计

一、导入新课

师：小朋友坐正了，上课

生：起立

师：同学们好

生：老师好

师：请坐。几位叶片小伙伴想来和我们认真学习的同学们打个招呼，我们快来和它们问声好，打个招呼吧！

我们要学习了，让他们回家吧！

最后一片荷叶回到了它的荷塘中。这荷叶多美呀让，我们看看这是一片怎样的荷叶。请你说。

生：绿油油的荷叶。

师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。

生：圆圆的荷叶

师：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？

生：大大的荷叶。

师：对呀，大小也不同。

生：惹人喜爱的荷叶。

师：这片荷叶已经长到了你的心里。

看来，小朋友都挺喜欢它的。

师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。

所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，可以和老师一起书空写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。一笔一划，规规范范，用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你来试试。

生：荷叶圆圆。

师：还不够圆。谁再来？你来。

生：荷叶圆圆。

师：太快。你来。

生：荷叶圆圆。

师：读得有一点感觉了。你再来。

生：荷叶圆圆

师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。

生齐读：荷叶圆圆。

师：要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。谁（课件）。

生：荷叶圆圆的，绿绿的。

师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。

生：荷叶圆圆的，绿绿的。

师：多投入呀。让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。

生：荷叶圆圆的，绿绿的。

二、新授新课

1.谁再来读？（出示课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）

2.作者运用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看！这是（出示课件苹果）谁能说？其他事物你还能说吗？

3.同学们都会用叠词了，叠词的运用让我们更能感受到荷叶的美丽、惹人喜爱。这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看看吧！

三、整体感知课文

1.请你根据自学提示，大声朗读课文两遍，读完一遍你可以看看老师示意老师你已经读完一遍了正要读第二遍了。

师读阅读提示（1.借助拼音读准字音，读通句子2.画出课文里不认识的生字和词语3.画出课文里出现的被美丽的荷叶吸引来的小伙伴有谁？）

2.刚才大家都读的特别认真，声音也特别洪亮。

课文里给咱们介绍了这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？我们一起叫叫他们的名字，把它们请出来！

老师根据学生的回答，板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

3.谁能把4个小伙伴喜欢荷叶，连起来说一句话。对学生进行说话训练

小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。加上和字。

小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起，

.小鱼儿是个儿化音，跟老师读一遍“小鱼儿”，会让我们更加感受到小鱼儿的活泼和可爱。

4.你想和他们交朋友吗？可是他们刚才告诉我，要想成为他们的新朋友，还要考考你们

呢？有信心吗？

5.交流识字

a.课件出示词语，请同学读！开会车读、男生读、女生读

b.这些生字还想考考你们，他们单独出现时，你们还能把它读准吗？（开火车读）重点讲解“晶”和上学期《日月明》的众字。“坪”“蹲”“嘻”。

你都用什么好方法记住他们？

c.老师把生字放在一首儿歌里，你们还认识他们吗？

夏天到，夏天到，

圆圆荷叶长得绿。

小水珠，亮晶晶，

摇篮里面摇一摇。

小鱼儿，笑嘻嘻，

小青蛙蹲着呱呱叫。

小蜻蜓翅膀大，

停机坪上跑呀跑，

花朵中间飞呀飞。

祝贺同学们都通过了挑战，成为了他们的新朋友。

4.词语都难不倒你们了，我想课文也一定难不倒你们，这篇课文总共5个自然段，我想送给五位小朋友。

5.找五位同学朗读课文。

荷花池里的荷叶，圆圆的绿绿的，正向小朋友点头问好呢！

这些小伙伴会把圆圆的荷叶当成什么？

那下面就用自己喜欢的方式到课文里去读一读找一找。（自由练读课文）

6.刚才小朋友读的那么投入，相信一定有很大的收获。谁来说说这些小伙伴都把圆圆的荷叶当成了什么呢？

随机板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞

7.这么可爱的小伙伴，你最喜欢和哪个小伙伴交朋友？就去读一读你最喜欢的小伙伴的话？看谁读的最开心，想一想你为什么喜欢这个小伙伴？

评价：刚才有些同学们不光能正确流利的朗读课文，脸上还带着表情呢！四、品

读课文

谁来告诉我你最喜欢哪一个小伙伴？请你说一说。

（一）小水珠

1.师：你最喜欢小水珠？那你把小水珠的这段话读给大家听一听。

生读：

师：你为什么喜欢小水珠。

生：小水珠很可爱，眨着亮晶晶的眼睛。

师：小水珠有亮晶晶的眼睛，平时你还看到那些东西也是亮晶晶的？

生：宝石、星星、眼睛、水晶、珍珠

师：真漂亮啊！我请有着一双亮晶晶眼睛的你来读下这自然段。

生读第二自然段

2.创设情境

师：现在让我们闭上眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺（同学们可以表演一下小水珠躺的动作。）在这圆圆的、绿绿的大摇篮里，这时候风婆婆轻轻一吹，我们就随着摇篮摇呀摇呀，飘呀飘，进入甜甜的梦乡。小水珠，快睁开你亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里。感觉怎么样？

生：很舒服

师：那你能舒服的来读一读这一段话吗？让别人也能感到舒服了。

评价：我感受了舒舒服服的感觉。

3.老师也想来读一读了，师范读第二自然段

总结：朗读的时候，像我这样，抓住关键词，注意词语的快慢和音量的高低。想象画面把自己融入其中，你一定会读的比老师还棒。

（二）小蜻蜓

生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。

师：怎么说的——

生：读小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开（可用折纸示范）透明的翅膀。

师：读得真好！看你的身体多轻盈，请你给我们做一个小蜻蜓飞翔的动作。

师：你们看到没有，我们张开双臂就好像小蜻蜓展开翅膀，小蜻蜓飞翔的时候就像是一架飞机，所有的小蜻蜓觉得荷叶是他的——“停机坪