《藤野先生》复习题精选含答案(可编辑修改word版)
藤野先生练习题(含答案)
《藤野先生》复习一、课文第1-3段1、概括本选段内容。
2、首段首句“东京也无非是这样”句中“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？本句在结构和内容上各有什么作用？3、作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态度的？请自选角度作具体分析。
4、最后一段有什么作用？（变式提问：第三段能删掉吗？为什么？/第三段有什么特点？）5、如何理解“标致”一词在文中的作用二、课文第4-5段1、作者写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在？2、“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？三、课文第6—23段1、（第6到10段）作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的哪些品质？2、（第11-23段）作者与藤野先生交往有哪四个典型事例？给每件事情拟一个小标题，每件事分别表现了藤野先生什么思想品质？3、（第15段）“我”由“吃了一惊”到“不安”“感激”，矛盾吗？结合语境，简述理由。
4、第17段属于什么描写？有什么作用？5、藤野先生身上有很多作为教师的优点,但其中最特殊、最打动作者的是什么呢?6、概括人物形象:藤野先生是一个怎样的人?四、课文第24—35段1、（第24段）赏析“我捡出来交给他们，却只翻检了一番，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信。
”“只”“一......就......”说明什么？2、（第26段）作者为何要解释“你改悔吧”一句的由来？3、（第28段）学生会干事的对鲁迅做出了哪些小动作，表明什么？4、（第29段）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话中“所以”连接的两个分句之间有因果联系吗？作者为什么这样说呢？5、（第29段）“但偏．有中国人夹在里边：给俄国人做侦探、被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”赏析加点字。
6、（第31段）作者为什么会感到“但在我，这一声却特别听得刺耳”？7、（第31段）“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝．．不．酒醉似的喝采——呜呼，无法可想！”分析加点词语的表达作用。
5《藤野先生》习题与答案
5 藤野先生习题精选一、基础知识1 ．根据拼音写汉字或给加点字注音 .fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( ) nì( ) 名信诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( )2 ．解释下列词语 , 加点的字另作解释 .(1) 深恶痛疾：(2) 油光可鉴：(3) 竭力：(4) 凄然：3 ．文学常识填空并回答问题 .本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的理由 .4 ．根据课文内容回答问题 .文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“ 正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ?标致：精通时事：正人君子：二、阅读（一）我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 .中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我 .“万岁! ” C 他们都拍掌欢呼起来 .这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 .1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .2 ．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( )3 ．文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 .4 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是( )A ．日本青年无视社会公德, “我”十分气愤 .B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” .C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 .D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了. “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” .5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 )参考答案一、 1 ．绯荟逊匿 jié jī wù xǐn g2 ． (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作“深恶痛绝”. 疾 , 痛恨 . (2) 光亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤难过的样子 .3 ．《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学 .4 ．标致：形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情；正人君子：指反动文人 .二、（一）、 1 ．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 ． D3 ．深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 .4 ． D5 ．“匿名信事件”“幻灯片事件”。
藤野先生专项阅读理解附答案
藤野先生专项阅读理解附答案《藤野先生》课内阅读复习题（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容。
在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这一句在结构和内容上有什么作用？答：“无非”是只不过的意思；“这样”指清国留学生在东京赏樱花、学跳舞；表达了作者对清国留学生的厌恶、嘲讽和失望，引起下文对清留学生丑态的描写.体现了作者强烈的爱国主义情怀。
㈠也有解散辫子……实在标致极了。
（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）答：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
3、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.4、文段最后一句在文章结构上的作用是什么？承上启下的过渡作用.5．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
反语，指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。
（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了………但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢？”1、概括本文段的主要内容。
“我”与藤野先生的相处2、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指什么？我的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了….也都一一订正3、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事？表现他哪些品质？添改讲义——热情关心、认真负责纠正解剖图——严格要求、循循善诱正直无私，没有狭隘的民族偏见。
最新最全《藤野先生》复习阅读训练
八年级下《藤野先生》复习阅读训练（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1.概括本文段的主要内容2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6.文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
几次三番，几次三番地说。
《朝花夕拾》整理复习考题含答案(10藤野先生)
《朝花夕拾》整理复习
9.【《藤野先生》】
鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将藤野先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
★二、轻松闯关：
1.鲁迅早年留学学习医学的国家是（）
A、日本
B、美国
C、苏联
D、英国
2.藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师（）
A、本城书塾
B、南京水师学堂
C、东京“清国留学生速成班”
D、仙台医专
3.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）
Ａ、受到日本同学歧视B、先生不重视自己
C、想拯救国民的精神
D、生活条件太差
答案：A D C
4.“我”到日本去留学，听到一位曾经游历过日本的前辈的同学介绍，带去了________,结果完全无用。
中国袜
5. 《藤野先生》记述了“我”早年在________留学时的学习生活，记叙了与________(全名)相识、相处、分别几个片段。
日本仙台藤野严九郎
6.藤野先生是“我”在__________求学时的老师。
仙台医专
7.“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼睛，写着一叠大大小小的书”这句话描写的是________。
藤野先生
8.你认为藤野先生是个怎样的老师？作者为什么时时回忆起藤野先生？
答：治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。
“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”。
藤野先生练习题与答案
藤野先生练习题及答案1.结合上下文语境解释以下词语的含义。
（1〕除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（2〕于是点上一枝烟，再继续写些为“ 正人君子〞之流所深恶痛疾的文字。
2. 本文有明暗两条线索，明线是____________________，暗线是____________________。
本文围绕 ____________________这一中心组织材料，按 _____________顺序组织材料。
阅读东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生〞的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到黄昏，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
〞到别的地方去看看，如何呢？3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样〞中“无非〞理解为____________，表达出作者____________的情感。
“这样〞指代 ____________，这一句在构造和内容上有什么作用？5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班 ,, 〞这儿的“确〞和“但〞在语气和内容上有什么作用？6.“实在标致极了。
〞“标致〞你怎么理解？7.你认为作者写这一局部内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
答案1〔1〕油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
用来挖苦清国留学生的奇特打扮。
标致：漂亮。
此为反语，用来挖苦。
〔2〕正人君子：反语，挖苦那些为军阀政客X目而自命为“正人君子〞的文人。
《藤野先生》课后练习及答案
《藤野先生》课后练习一、基础知识1.下列加点字中拼音全部正确的一项是（ D ）A.绯．红（fēi）解剖．（pāo）发髻．（jì）B.驿．站（yì）喝彩（hē）畸．形（qí）C.诘．责（jí）瞥．见（piē）不逊．（sūn）D.匿．名（nì）倘．若（tǎng）教诲．（huì）2.下列加点字中拼音有错误一项是（ C ）A.干．事（gàn）包裹．（guǒ）深恶．痛疾（wù）B.扒．手（pá）耸．起（sǒng）油光可鉴．（jiàn）C.凄．然（qī）挟．着（jiā）抑扬顿挫．（zuò）D.讥．刺（jī）宛．如（wǎn）杳．无音信（yǎo）3.为加点词选择正确的解释（1）油光可鉴．（ B）A.镜子B.照C.审察D.可以作为警戒或引为教训的事（2）深恶．痛疾（ C ） A.很坏的行为 B.凶恶 C.憎恨，讨厌 D.恶劣（3）不逊．（ A ） A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上，差4.没有错别字的一句是（B）A.头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字D.除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发际一般，还要将脖子扭几扭5.下列加点词语的解释没有结合句意的是（ C ）A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
（学校里发生过的一些事件）B.我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意．．．．，这回才悟出那字是在讥讽我了。
（一点都不放在心上）C.日本报纸上很斥责他的不逊．．，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
（不虚心）D.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了。
（马虎，不讲究）6.下面句子意思说明有误的一项（ D ）A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
《藤野先生》中考复习专练答案版
《藤野先生》中考复习专练答案版《藤野先生》一、指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。
头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
参考答案:比喻、夸张、反语。
作用:抓住清国留学生的辫子进行描写,揭示了他们不学无术、庸俗愚昧的思想实质,也浸透了作者对他们的厌恶。
二、鲁迅先生对清国留学生的塑造可谓经典，从写法的角度赏析这一部分。
1、运用修辞将人物形象化，如“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
”比喻夸张的修辞，生动描绘出清国留学生半土半洋不伦不类的丑态。
“实在标致极了”则运用反语，极尽讽刺之能事！2、抓住特征描绘人物，文章紧紧抓住清国留学生不学无术赶时髦的丑态来写。
3、通过记叙事件表现人物：清国留学生本应该努力学习来习得本领报效国家，这些人却是赏樱花，学跳舞，可谓醉生梦死，不学无术！4、通过外貌动作描写来塑造人物，如“将脖子扭几扭”“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”将人物醉生梦死，不学无术的丑态描绘的淋漓尽致！三、你认为前三段的内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。
作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态使鲁迅先生对东京失望,为下文写作者离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
四、塑造藤野先生的手法值得揣摩，试做分析。
1、通过生动的描写塑造人物形象如外貌语言描写“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。
”写出了先生的朴实严谨平易近人。
2、侧面烘托如：“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
他们便给新生讲演每个教授的历史。
藤野先生》复习题精选含答案
藤野先生》复习题精选含答案暂无格式错误和明显有问题的段落。
1.正确答案为B，注音应为xùn而非xún。
2.(1)不逊的解释为谦逊。
3.正确答案为D，感激添改脱漏订正符合语境。
4.正确答案为B，“那字也在讥刺我了”采用了反语修辞。
5.(1)XXX先生教“我”写字，表现了他的耐心和教育精神。
2)XXX先生送“我”一本书，表现了他的关心和对“我”的认可。
3)XXX先生在“我”考试前夕鼓励“我”，表现了他的信任和支持。
4)XXX先生在“我”离开日本前送别，“我”才意识到他的重要性，表现了他的影响力和价值。
6.(A)含义为东京也是这样平凡普通，对表达句意的作用是强调平凡。
B)含义为非常漂亮，对表达句意的作用是强调美丽。
C)含义为他们也像醉酒一样热烈喝彩，对表达句意的作用是比喻热情高涨。
2）他的言谈举止显得很不自然，模胡地穿戴着，不时地拿起一本书来，又放下，又拿起。
3）他的长辫子盘成了一座富士山，头上戴着学生制帽，形象独特，标致极了。
1.飞红不绪，吸血蝗虫，责难，匿名，名教会。
2.《藤野先生》选自《散文选》；作者XXX，原名XXX；我国伟大的现代文学家、思想家和革命家。
根据内容，三篇文章的写作顺序应该是：《故乡》-《藤野先生》-《药》。
因为三篇文章的主题从家庭到个人再到社会，呈现了一个由内而外逐渐扩大的过程。
3.（1）讽刺我：嘲笑我。
加点字“圈”是指别人对他的评论，他觉得可笑但并不介意，后来才意识到这个评论也是在讽刺他。
2）模胡：不整洁、不整齐。
加点字“穿戴着”是指XXX先生的着装，不是很整洁整齐。
3）标致：美丽、好看。
加点字“形象独特”是指他的形象很与众不同，但很好看。
答：穿衣服不整齐，凌乱。
②他是最使我感激，给我鼓励的一个____________。
答：他是我最感激的人，给我鼓励。
③在我所认为我师的之中____________。
答：在我所认为的我的老师中。
④此后回到中国来____________。
《藤野先生》练习题及答案
《藤野先生》练习题及答案一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加粗字注音。
芦ｈｕì____________ ｎì____________名托ｃí____________绯红____________ 不逊____________ 诘责____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采……4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
藤野先生练习题(打印版)
藤野先生练习题（打印版）# 藤野先生练习题（打印版）## 一、选择题1. 藤野先生是哪位作家的笔名？A. 鲁迅B. 郭沫若C. 茅盾D. 老舍2. 藤野先生的代表作有哪些？A. 《狂人日记》B. 《阿Q正传》C. 《故乡》D. 所有选项3. 藤野先生的文学创作主要反映了哪个时期的社会现实？A. 清朝末年B. 民国时期C. 新中国成立后D. 文化大革命时期## 二、填空题1. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的笔名是_________。
2. 藤野先生的《阿Q正传》通过主人公阿Q的形象，深刻揭示了_________。
3. 鲁迅的文学创作中，常常运用_________手法，使作品具有强烈的批判性和讽刺性。
## 三、简答题1. 简述藤野先生在文学史上的地位和贡献。
2. 请结合《狂人日记》的内容，分析藤野先生如何通过这部作品批判封建社会的黑暗。
## 四、论述题1. 论述藤野先生的文学创作对后世的影响及其在中国现代文学史上的意义。
## 五、阅读理解阅读以下段落，回答问题：鲁迅先生，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。
他的笔名“藤野先生”取自于他的第一部短篇小说《狂人日记》中的主人公。
鲁迅先生的文学创作多以批判现实、揭示社会黑暗为主题，其作品具有深刻的思想内涵和艺术价值。
《阿Q正传》是鲁迅先生的代表作之一，通过主人公阿Q的形象，深刻揭示了当时社会的种种弊端和人性的弱点。
1. 鲁迅先生的笔名“藤野先生”是如何得来的？2. 鲁迅先生的文学创作主题主要是什么？3. 《阿Q正传》通过主人公阿Q的形象，揭示了哪些社会问题？## 参考答案### 一、选择题1. A2. D3. B### 二、填空题1. 鲁迅2. 当时社会的种种弊端和人性的弱点3. 讽刺### 三、简答题1. 藤野先生（鲁迅）在中国文学史上具有举足轻重的地位，他的作品不仅具有深刻的思想性，而且具有很高的艺术成就。
他的作品对后世的文学创作产生了深远的影响，为中国现代文学的发展奠定了坚实的基础。
答案(藤野先生复习题)(1)
答案（一）1、在东京的所见所闻2、只不过，失望3、憎恶、讽刺，标致，反语4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式6、承上启下的过渡作用（二）7、表达自己的爱国主义的情感8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心10、反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质11、《藤野先生》，鲁迅，文学家、思想家、革命家12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用（三）13、“我“与藤野先生的相处14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神18、科学严谨19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实21、语言、行动22、顺叙（四）23、时事片事件24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；医学救国；弃医从文；爱国主义28、不可压抑的激愤29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论（五）31、wèi,为了；wéi，被32、藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生、33 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步、34记叙、抒情、议论35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作36、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量37、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺（六）38、写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。
《藤野先生》复习题精选含答案
《藤野先生》习题精选1．下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
2．说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
A．“东京也无非是这样。
”含义：_____________。
对表达句意的作用是___________。
B．“实在标致极了。
”含义：_____________。
对表达句意的作用是____________。
C．“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”含义：_____________。
对表达句意的作用：_____________。
提高练习阅读下面短文，回答问题。
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
3．结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：____________________模胡：____________________精通时事：____________________4．分析文中画横线句子的含意。
《藤野先生》专题练习(含答案)
《藤野先生》专项训练1、给下列加横线的字词注音。
深恶（）痛疾瞥（）见解剖（）匿（）名姓不逊（）2、为加线词选择正确的解释。
（1）油光可鉴（）A．镜子 B．照 C．审察 D．可以作为警戒或引为教训的事（2）深恶痛疾（）A．很坏的行为 B．凶恶 C．憎恨，讨厌 D．恶劣（3）不逊（）A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差3、结合句意解释加线的词。
（1）东京也无非是这样。
无非：（2）实在标致极了。
标致：（3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
正人君子：（4）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。
落第：（5）仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。
瞥见：4、阅读下文，回答问题。
①东京也无非是这样。
②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。
这句话表达作者的感情。
（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②，③。
（3）第②句用的修辞方法是，它的作用是。
（4）第④句用的修辞方法是，它的作用是。
（5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是 ,文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是，理由。
（6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。
5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质。
（1），表现了藤野先生。
（2），表现了藤野先生。
藤野先生复习题
藤野先生练习题一、阅读下文，回答问题。
①东京也无非是这样。
②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
④实在标致极了。
⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”1、“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。
这句话表达作者的感情。
这句在文中的作用是2、这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①，②3、第②句用的修辞方法是它的作用是。
4、第④句用的修辞方法是，标致的作用是。
5、作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。
6、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?7、概括本选段内容。
8、作者对“清国留学生的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种感情态度的？答案：1、只不过，清国留学生的种种丑行。
表达了作者对东京及清国留学生的失望之情，为下文写去仙台学习作了铺垫。
2、①赏樱花。
②学跳舞。
3、比喻、夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。
4、反语漂亮，这里是反语，讽刺清国留学生丑样。
5、寻求救国真理6、写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。
7、写作者在见到藤野先生之前，在东京的所见所感8、厌恶、鄙弃的态度，通过描写清国留学生货樱花的丑态和学跳舞的丑行来展示，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种效果。
二、阅读并回答问题。
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
《藤野先生》专项训练(含答案)
《藤野先生》专项训练【例题精选】：例1.“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、文中划线的两个“他们”各指代什么？2、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”到底指何时何地？“我的意见”指什么？“变化”指什么？记叙文中代词指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。
“‘万岁’他们都拍掌欢呼起来。
”这句话前面有这么一句：“围着看的也是一群中国人。
”因而有的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人”，实际上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。
因为他们没有注意“万岁”前边一句话：“在讲堂里的还有一个我。
”言外之意是，讲堂里除了“我”一个中国人外，其余都是日本“爱国青年”。
再看看下文：“这种欢呼，是每看一片都有的，”可见，拍掌欢呼的不是来自影片上“围着看”枪毙的“一群中国人”，而是来自讲堂里看影片的人。
“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人。
“那时那地”到底指何时何地？有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人”的时候，实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。
为什么会出错呢？因为他们没有注意“那时那地”的“那”字是远指代词。
如果指在中国闲看枪毙犯人时，应该用“这”字，懂得这一点，就会从前文找到正确答案。
“我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。
“变化”指的是弃医从文。
例2. 将下列几句话按照正确的次序重新排列，并说明这样排列的理由。
①其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。
②语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。
③别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。
④别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的，更重要的活儿。
藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题
藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。
文章讲述了鲁迅从东京到仙台学医的几个生活片断，下面是为大家的藤野先生练习题及答案，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!藤野先生练习题及答案(一)阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢?1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。
(二)阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
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《藤野先生》习题精选重庆市云阳县盛堡初中谢青池基础练习1．下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A．的确(dí)解剖(pōu)不逊(xùn)邮差(chāi)Ｂ．泄漏(xiè)瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huǐ)C．绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)诘责(jié)2．选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊( )(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．疾驰( )(3)油光可鉴A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照() 3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔过了，不但增加了许多的地方，连文法的错误，也都一一。
A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B．我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C．要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
D．有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
5．说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是：，表现了。
(2)第二件事是：，表现了。
(3)第三件事是：，表现了。
(4)第四件事是：，表现了。
6．说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
A.“东京也无非是这样。
”含义：。
对表达句意的作用是。
B.“实在标致极了。
”含义：。
对表达句意的作用是。
C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”含义：。
对表达句意的作用：。
提高练习阅读下面短文，回答问题。
A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
7.结合语境，解释下列词语的含义。
烂熳：模胡：精通时事：8.分析文中画横线句子的含意。
9．A 段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?10.本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即 B 段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?11.结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?八年级下册第 1 课藤野先生语言积累运用1、看拼音写汉字或者给加点的字注音。
fēi( )红不xùn( ) jié( )责nì( )名教huì( )深恶（）痛疾抑扬顿挫（）杳（）无音信畸（）形2、《藤野先生》选自，作者，原名，我国伟大的，，。
本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的，两文均选自他同一散文集。
从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出你的理由。
答：3、写出下列加点字确切的解释。
（1）我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讽刺我了。
（2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（3）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。
4、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B、还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
C、爱国青年也很愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
D、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
课文阅读理解阅读下面的文段，回答问题。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
……他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、请仔细揣摩揣摩，“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中加点词语有着怎样的意蕴？答：2、“但在那时那地，我的意见却变化了”，这里的“变化”就是指鲁迅的弃医从文，为什么会发生变化呢？答：3、在选段的最后一段，作者说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话来，可能会说些什么呢？试写一写，30 字左右。
答：4、“正人君子”这个短语采用了什么修辞方法？指的是哪些人？表现了作者怎样的思想感情？答：5、从“我”经历的事情和“弃医从文”的选择中，你能得到哪些启示？答：6、请写出几句表现爱国情怀的古诗词名句。
答：1.藤野先生一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①据说是穿衣服太模胡了。
②那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
③成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
④一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的片子。
⑤于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2.根据课文内容填空。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在极了。
②大概是罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；……③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不似的喝采……二、阅读东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？3.用自己的话概括一下选段的主要内容。
4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为，表达出作者的情感。
“这样”指代，这一句在结构和内容上有什么作用？5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？6.“实在标致极了。
”“标致”你怎么理解？7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。
（1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2.本文有明暗两条线索，明线是，暗线是。
本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。
阅读下文，回答问题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边()给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想()但在那时那地，我的意见却变化了。
3.在上文的“()”里填上恰当的标点符号。
4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？6.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？7.概括文段大意。
一、基础部分1.下列加点的字注音正确的一项是（）A.绯红（ｆěｉ）不逊（ｘùｎ）B.瞥见（ｐｉē）畸形（ｑí）C.诘责（ｊｉé）诲（ｈｕǐ）D.驿站（ｙì）托辞（ｃí）2.下列句子中有错别字的一项是（）A.除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C.八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
3.结合上下文语境解释下列词语的含义。
（1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
4.本文有明暗两条线索，明线是，暗线是.本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。
阅读下文，回答问题。
（一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边（）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想（）但在那时那地，我的意见却变化了。