人教版八年级生物下册教学设计全套
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案
人教版初中八年级下生物全册教案集整套优秀教案一、教案概述本教案集包含了人教版初中八年级下册生物全册的优秀教案,涵盖了课程目标、教学重点、教学难点、教学过程、课堂小结、作业布置等内容。
教案以生动、有趣的方式呈现,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
二、教案内容1.课题:人体的激素调节(1)教学目标知识与技能:了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
过程与方法:通过实验观察激素对生理功能的影响。
(2)教学重点与难点重点:激素的概念、作用及分泌异常时的症状。
难点:激素作用的具体机制。
(3)教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,为新课做好铺垫。
②讲解激素的概念简要介绍激素的定义、来源及作用。
③介绍激素的作用以胰岛素为例,讲解激素对生理功能的影响。
④实验观察让学生分组进行实验,观察激素对生理功能的影响。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料,了解不同激素的作用及分泌异常时的症状。
2.课题:神经系统的组成和功能(1)教学目标知识与技能:掌握神经系统的组成、结构和功能。
过程与方法:通过观察神经系统的模型,理解神经系统的组成和功能。
(2)教学重点与难点重点:神经系统的组成、结构和功能。
难点:神经系统的工作原理。
(3)教学过程①导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容,为新课做好铺垫。
②讲解神经系统的组成介绍神经系统的基本组成,包括中枢神经系统和周围神经系统。
③讲解神经系统的结构详细讲解大脑、脊髓、神经等结构的功能。
④实验观察让学生观察神经系统的模型,加深对神经系统结构的理解。
⑤课堂小结⑥作业布置让学生查阅资料,了解神经系统的常见疾病及其预防。
3.课题:生态系统的成分和功能(1)教学目标知识与技能:了解生态系统的概念、组成和功能。
过程与方法:通过观察生态系统模型,理解生态系统的组成和功能。
情感态度与价值观:培养学生关注生态环境,树立保护环境的意识。
(2)教学重点与难点重点:生态系统的概念、组成和功能。
新人教版八年级生物下册教案5篇
新人教版八年级生物下册教案5篇新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一.教学目标1.说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识,进一步提升明确提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二.教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三.教学准备教师:将学生分成4~5人的小组,选出组长,并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四.课时分配 2课时五. 教学过程(一.食物中的营养物质新课第一网认真听题,积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物,查阅课本P41-42“常见的食物成分表”,并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论:食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳,得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视,指导学生查阅关于表格。
大多数学生完成后,引导学生对这两种食物的营养成分进行比较,并引导学生讨论,适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那,食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质,并且为生命活动提供能量,来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物,写在图IV—18的旁边,再举出含蛋白质较多的食物,写在图IV—20的旁边。
讨论:细胞的生活离不开物质和能量。
思考:食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?创设情境,指导学生看书。
当大多数学生完成后,组织讨论交流,评价。
(二.探究:测定某种食物中的能量2.1明确提出问题看课本P23中的插图,互相交流,各小组在此基础上明确提出问题,并确定问题。
新人教版八年级下册生物教案5篇
新人教版八年级下册生物教案5篇积极探索生物快乐课堂,中学阶段生物教学的目的是:激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心,为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版八年级下册生物教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!新人教版八年级下册生物教案1一、教材分析:1、教学内容:(1)生物圈中有哪些绿色植物:藻类植物、苔藓和蕨类植物、种子植物;(2)被子植物的一生:种子的萌发、植株的生长、开花和结果;(3)绿色植物与生物圈的水循环:绿色植物的生活需要水、水分进入植物体的途径、绿色植物参与生物圈的水循环;(4)绿色植物是生物圈中有机物的制造者:绿色植物通过光合作用制造有机物、绿色植物对有机物的利用;(5)绿色植物与生物圈中碳—氧平衡;(6)爱护植被,绿化环境。
2、教学重点:(1)掌握衣藻和水绵的特点;水绵细胞的立体结构,两类藻类体内叶绿体的特点;海带、紫菜的生活习性、形态结构和营养方式;藻类植物的特征;苔藓植物和蕨类植物的结构特点与环境的适应性;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特点。
(2)测定种子的发芽率以及种子萌发的过程;根的生长和茎的生长;花的结构;雌蕊和雄蕊的组成;虫媒花和风媒花的特点,受精过程;(3)植物的生活需要水,水影响植物的分布;根适于吸水的特点以及水运输的结构特点;练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片;绿色植物叶片的基本结构;(4)探究绿叶在光下能制造淀粉;生物圈中生物的食物来源,光合作用的场所;植物的呼吸作用;(5)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(6)爱护植被,绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
3、教学难点:(1)水绵细胞的立体结构,两类藻类体内叶绿体的特点;(2)藻类植物的特征;孢子是蕨类植物的生殖细胞;种子植物更适应环境的特(3)花的结构;虫媒花和风媒花的特点,受精过程;(4)绿色植物叶片的基本结构;(5)植物的呼吸作用;(6)绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用;(7)爱护植被,绿化环境;树立学生正确的情感、态度、价值观。
人教版八年级下册生物 全册精品教案
第一节植物的生殖教学目标:【知识与技能】1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】:你还记得花的结构及植物受精的过程吗?请思考下列问题:1、一朵花最重要的结构是什么?2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的?任务一:有性生殖观看屏幕,思考问题:组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾,填写课指导学生填写课本第2页花的知识框架,并总结出有本第2页花的知识性生殖的概念任务二:无性生殖(一)指导学生观察与思考,回答下列问题:1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代;2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗?3、总结:无性生殖的概念(二)组织小组内交流:统一组内答案,准备展示。
1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子?2、讨论总结无性生殖的特点有什么?(三)组织全班展示、交流小结:1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
框架,并总结出有性生殖的概念自主探究组内交流展示讨论共同小结如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状。
八年级下册生物教案全册
八年级下册生物教案全册第一章:人体的基本组织一、教学目标1. 了解人体的基本组织及其功能。
2. 掌握上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和作用。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 人体的基本组织2. 上皮组织及其功能3. 肌肉组织及其功能4. 神经组织及其功能5. 结缔组织及其功能三、教学重点与难点1. 重点:人体的基本组织及其功能。
2. 难点:各种组织的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具,引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法,引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课:通过讨论人体结构的基本单位,引出人体的基本组织。
2. 讲解人体的基本组织:引导学生了解各种组织的名称和功能。
3. 分组讨论:学生分组讨论各种组织的特点和作用。
4. 总结:教师引导学生总结各种组织的特点和作用。
5. 课堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
第二章:细胞的基本结构与功能一、教学目标1. 了解细胞的基本结构。
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构2. 细胞膜及其功能3. 细胞质及其功能4. 细胞核及其功能三、教学重点与难点1. 重点:细胞的基本结构及其功能。
2. 难点:细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
四、教学方法1. 采用图片、实物等直观教具,引导学生观察和分析。
2. 采用问题驱动法,引导学生主动探究。
五、教学步骤1. 导入新课:通过讨论细胞的发现,引出细胞的基本结构。
2. 讲解细胞的基本结构:引导学生了解细胞膜、细胞质、细胞核的名称和功能。
3. 分组讨论:学生分组讨论细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
4. 总结:教师引导学生总结细胞膜、细胞质、细胞核的特点和作用。
5. 课堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
第三章:人体的营养与消化一、教学目标1. 了解人体所需的营养物质及其作用。
2. 掌握人体消化系统的组成及功能。
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一部分)第一章:人体的营养1.1 教学目标让学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
让学生掌握均衡饮食的原则。
让学生了解食物中的营养成分及食物来源。
1.2 教学内容人体所需的主要营养物质:蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水分。
均衡饮食的原则:食物多样化、谷物为主、粗细搭配、动植结合、饮食适量。
食物中的营养成分及食物来源:蛋白质主要来源于肉类、鱼类、豆制品等;脂肪主要来源于肉类、植物油等;碳水化合物主要来源于谷物、水果等;维生素和矿物质主要来源于蔬菜、水果、肉类等;水分主要来源于饮水、食物等。
1.3 教学活动引导学生了解人体所需的主要营养物质及其作用。
通过实例讲解均衡饮食的原则。
让学生通过观察和分析食物中的营养成分及食物来源。
第二章:人体的消化和吸收2.1 教学目标让学生了解人体的消化系统及消化过程。
让学生掌握食物的吸收过程。
让学生了解消化系统的卫生保健。
2.2 教学内容消化系统组成:口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化过程:食物的物理性消化和化学性消化。
食物的吸收过程:营养物质通过肠道壁进入血液循环。
消化系统的卫生保健:保持饮食卫生、定时定量进餐、预防消化不良。
2.3 教学活动通过图片和模型展示消化系统的组成。
通过实例讲解食物的消化过程。
让学生了解食物的吸收过程。
引导学生掌握消化系统的卫生保健知识。
第三章:人体的呼吸3.1 教学目标让学生了解人体的呼吸系统及呼吸过程。
让学生掌握呼吸系统的卫生保健。
3.2 教学内容呼吸系统的组成:鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
呼吸过程:肺的通气、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。
呼吸系统的卫生保健:保持室内空气质量、预防呼吸道感染。
3.3 教学活动通过图片和模型展示呼吸系统的组成。
通过实例讲解呼吸过程。
让学生了解呼吸系统的卫生保健知识。
第四章:人体的循环4.1 教学目标让学生了解人体的循环系统及血液循环过程。
让学生掌握心脏的结构和功能。
人教版八年级下册生物-全册精品教案
第一节植物的生殖教学目标:【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖;2.列举一些常见植物的无性生殖。
【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力;2.通过探究活动,尝试植物的扦插。
【情感态度与价值观】通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
重点、难点教学重点:描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点:通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学过程教师活动学生活动修改意见【知识回顾、导入新课】:你还记得花的结构及植物受精的过程吗?请思考下列问题:1、一朵花最重要的结构是什么?2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的?这两种细胞分别是由花的什么结构产生的?任务一:有性生殖指导学生填写课本第2页花的知识框架,并总结出有性生殖的概念任务二:无性生殖(一)指导学生观察与思考,回答下列问题:1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代,马铃薯靠_______来繁殖后代;2、与有性生殖比较,你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗?3、总结:无性生殖的概念(二)组织小组内交流:统一组内答案,准备展示。
1、根据生活经验,还能举出哪些常见的无性生殖的例子?2、讨论总结无性生殖的特点有什么?(三)组织全班展示、交流小结:1、生物的生殖方式多种多样。
既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式,又有不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的无性生殖方式。
如植物可以通过种子繁殖后代,而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。
2、有性生殖通过果实和种子,往往可以耐受不良环境条件,也容易通过各种媒介传播到其他地方,扩大了植物的分布范围。
3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长),有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体,而且后代性状较为一致,能很好的保持亲代的优良性状。
4、多种生殖方式的形成,体现了植物对不同环境的适应,任务三:无性生殖的应用(一)指导学生根据问题,自主探究1、常见的无性生殖方式有________和________。
新人教八年级下册生物教案5篇
新人教八年级下册生物教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索中学生物快乐课堂,中学阶段生物教学的目的是:激发学生学习生物的兴趣,培养学生学习生物的积极性,使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇新人教八年级下册生物教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!新人教八年级下册生物教案1《认识土壤》教学目标:探究:1、通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时,能独立思考发表意见,个人或小组能提出探究活动的大致方案。
知识:1、在教师的指导下,小组合作完成研究土壤成分的实验。
2、会记录探究活动中观察到的现象,根据事实资料研讨问题,得出结论。
情感:通过讨论,知道土壤对植物及人类的作用,大致知道怎样保护土壤,树立爱护土壤环境的意识。
教学重点:知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点:在实验中能自己提出问题,并能进行实验研究。
教学具准备:铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。
教学方法:实验探究课时:2课时第一课时教学内容:实验探究教学过程:一、提出问题:问:同学们,土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。
大家在哪些地方见过土壤对于土壤你有哪些了解学生自由交流。
问:对于土壤,你想研究些什么启发学生提出有关土壤的问题。
问:土壤是由哪些物质构成的呢这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题:土壤主要是由什么成份构成的三、作出预测问:根据你平时的了解,你认为土壤里都有些什么学生:水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
四、室外观察、采集土壤。
问:要想清楚地了解土壤的成分,的办法是什么呢采集土壤需要些什么工具应该注意什么学生准备:铁锨、小铲、小桶等。
五、室内探究。
思考:土壤中是否有刚才谈到的物质呢怎样才能弄清楚你能想出多少种研究方法学生:用手捏、手是湿的,说明土壤里有水……师:按照你们想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物质,看能有哪些发现。
最新人教版八年级生物下册全册优秀教案教学设计
人教版八年级生物下册全册教案第七单元生物圈中生命的延续和发展 (2)第一章生物的生殖和发育 (2)1.植物的生殖 (2)2.昆虫的生殖和发育 (4)3.两栖动物的生殖和发育 (7)4.鸟的生殖和发育 (9)第二章生物的遗传和变异 (12)1.基因控制生物的性状 (12)2.基因在亲子代间的传递 (15)3.基因的显性和隐性(第一课时) (20)3.基因的显性和隐性(第二课时) (24)4.人的性别遗传 (26)5.生物的变异 (29)第三章生命起源和生物进化 (35)1.地球上生命的起源 (35)2.生物进化的历程 (38)2 生物进化的原因 (41)第八单元健康地生活 (44)第一章传染病和免疫 (44)1.传染病及其预防 (44)2.免疫与计划免疫 (48)第二章用药与急救 (52)第三章了解自己、增进健康 (58)1.评价自己的健康状况 (58)2.选择健康的生活方式 (59)第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育1.植物的生殖【教学目标】1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物无性生殖的方式。
【教学重难点】重点:1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.植物生殖多样性的意义。
难点1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.进行扦插的探究活动。
【教学准备】PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。
【教学过程】【板书设计】第一节植物的生殖有性生殖:精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体2.昆虫的生殖和发育【教学目标】1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2.举例说出完全变态与不完全变态的异同点。
【教学重难点】重点:1.描述家蚕、蝗虫的生殖与发育过程。
2.举例说出完全变态与不完全变态发育的异同点。
难点说出昆虫变态发育的特点。
【教学准备】有关家蚕、蝗虫生殖发育的视频、PPT课件。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入PPT展示:脑筋急转弯──毛毛虫过河。
展示答案──变成蝴蝶后飞过去!【提问】这个表述可能有不严谨的地方,学生思考问题,利用生活经验只要能答出从毛毛虫到蝴蝶设置情景,旨在引起学生好奇心,六、板书设计第二节昆虫的生殖和发育3.两栖动物的生殖和发育【教学目标】1.能描述两栖类动物的生殖和发育过程及特点。
人教版八年级生物下册教学计划【精品6篇】
人教版八年级生物下册教学计划【精品6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级下册生物教案全册
人教版八年级下册生物教案全册人教版八年级下册生物教案全册篇一1、教学重点染色体、dna和基因三者之间的关系和基因的本质。
2、教学难点基因的本质。
3、解决办法:(1)强调基因是一个重要的基本概念,引起学生的注意。
(2)加强染色体、dna和基因三者之间关系的举例与解析。
(3)注意引导学生阅读、理解和记忆。
(4)遗传效应的内容要举例说明清楚。
【课时安排】 1课时【教学过程】引言: dna分子是怎样控制遗传性状的呢?现代遗传学的研究认为,基因是决定生物性状的基本单位。
那么,基因与dna 有什么关系呢?新课:第4节基因是有遗传效应的dna片段一、说明基因与dna关系的实例引导学生阅读课文p55-56"资料分析",看懂图a、b、c,分析强调:1、大肠杆菌的dna与基因2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术3、人类基因组计划(hgp计划):测定24条染色体(22条常染色体+x+y)上的碱基序列。
4、小鼠体内的hmgic基因与肥胖直接相关二、dna片段中的遗传信息讲述:每个染色体含有一个dna分子,每个dna分子有很多基因,每个基因都是特定的dna片段,有着特定的遗传效应,这说明dna必然蕴含了大量的遗传信息。
dna分子为什么能储存大量的遗传信息呢?引导学生"探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性"然后设问:构成dna的基本单位是什么?学生答出:脱氧核苷酸。
又问:有几种脱氧核苷酸?学生回答:4种(它们分别是:略)1、基因的化学组成:每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。
讲述:基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。
例如:白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序,这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。
上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身,在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。
2、基因不同的实质:不同的基因,四种脱氧核苷酸的排列顺序不同,但是每个基因都有特定的排列顺序(可举例说明)3、基因的位置:染色体是基因的主要载体,每个染色体含有一个dna分子,每个dna分子含有多个基因,基因在染色体上呈直线排列(银幕显示:果蝇某一条染色体上的几个基因)。
八年级下册生物教案(全册)
八年级下册生物教案(第一至第五章)一、第一章教案:生物的多样性1. 教学目标(1)知识与技能:理解生物多样性的概念、层次及其价值。
(2)过程与方法:通过观察、调查等方法,培养学生的生物多样性保护意识。
(3)情感态度价值观:树立人与自然和谐共生的观念,提高环保意识。
2. 教学重点与难点重点:生物多样性的概念、层次及其价值。
难点:生物多样性的保护措施及意义。
3. 教学内容(1)生物多样性的概念及层次(2)生物多样性的价值(3)生物多样性的保护措施及意义4. 教学过程(1)导入:通过图片或实物展示,引导学生关注生物多样性。
(2)新课导入:讲解生物多样性的概念、层次及其价值。
(3)案例分析:分析生物多样性的保护措施及意义。
(4)实践活动:学生分组讨论,提出保护生物多样性的建议。
二、第二章教案:生物的遗传与变异1. 教学目标(1)知识与技能:理解遗传和变异的概念、类型及意义。
(2)过程与方法:通过实验、观察等方法,探究遗传和变异的现象。
(3)情感态度价值观:培养学生对生命科学的兴趣,树立科学探究精神。
2. 教学重点与难点重点:遗传和变异的概念、类型及意义。
难点:遗传和变异的机理及应用。
3. 教学内容(1)遗传和变异的概念及类型(2)遗传和变异的机理及意义(3)遗传和变异在农业生产中的应用4. 教学过程(1)导入:通过实例引入遗传和变异的概念。
(2)新课导入:讲解遗传和变异的概念、类型及意义。
(3)实验探究:安排遗传和变异的实验,引导学生观察、分析现象。
(4)知识拓展:介绍遗传和变异在农业生产中的应用。
三、第三章教案:生物的进化和适应1. 教学目标(1)知识与技能:理解生物进化的概念、原因及证据。
(2)过程与方法:通过观察、分析等方法,探究生物的适应性。
(3)情感态度价值观:培养学生对生命科学的兴趣,树立生物进化的观念。
2. 教学重点与难点重点:生物进化的概念、原因及证据。
难点:生物的适应性及进化过程。
3. 教学内容(1)生物进化的概念、原因及证据(2)生物的适应性及进化过程(3)生物进化在现实生活中的应用4. 教学过程(1)导入:通过实例引入生物进化的概念。
人教版八年级生物下册教案5篇
人教版八年级生物下册教案5篇在教学中,认真备课,认真阅读教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级生物下册教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!人教版八年级生物下册教案1一、指导思想以上级教育工作重点为指导,结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。
以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习氛围,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量。
通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩。
二、工作目标在新课标下,我们生物要实现的是:(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。
(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。
(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。
三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。
实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。
同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。
人教版八年级生物下册全册教案
人教版八年级生物下册全册教案海阔凭你们跃,天高任你们飞。
愿你们信心满满,尽展聪明才智;妙笔生花,谱下美丽第几篇。
学习的敌人是自己的满足,要使自己学一点东西,必须从不自满开始。
下面是作者为大家整理的5篇人教版八年级生物下册全册教案内容,感谢大家浏览,期望能对大家有所帮助!人教版八年级生物下册全册教案1教学目标1、尝试综合评判自己的健康状态,注健关康。
2、在学习和生活中能保持愉快的心情。
3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害,挑选健康生活方式的重要性。
教学重难点1、全面知道健康的概念。
2、学会调解情绪的技能,保持心理健康。
3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。
教学进程一、课前预习,合作探究。
1.完成P89-90项目测试,看看你能很多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评判身体健康的?哪些题目是评判心理健康的?哪些题目是评判社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是,健康是指一种身体上、和方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病。
3.健康的生活不仅需要加强__________,搞好_________,还要保持__________,__________的心态,同时还应当学会与人相处,坚持良好的___________。
4.保持愉快的心情(1)儿童青少年心理健康的核心是。
(2)儿童青少年积极健康的心态是(3)调解自己情绪的方法_________、____________、___________。
二.拓展创新运用本节所学知识和方法,对家人或亲友的健康状态作出评判,并提出改进建议。
————————————————————————————(二)、非挑选题1.按世界卫生组织对健康的定义是,健康是指一种身体上、和方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病。
2.儿童青少年心理健康的核心是。
良好的和适度的,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。
3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人,由于他:①情绪常常保持稳固;②和任何人都相处得很好;③体育成绩都已达标;④能成功地调剂日常生活中的压力,公道地适应环境;⑤有良好的身体素养;⑥能积极参加集体活动,争取班级的荣誉。
人教版八年级生物下册全册教案
第七单元生物圈中的生命延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖(第1课时)一、教学目标知识目标:1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标:引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力情感目标:通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。
二、教学重、难点重点:概述植物有性生殖和植物无性生殖难点:概述植物无性生殖,尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程(一)导入新课1、创设情景,导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕,翩翩雄与雌。
青虫不易捕,黄口无饱期。
须臾十来往,犹恐巢中饥。
”这是动物的一种什么行为?引入课题2、板书课题、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学,教师巡回指导,为讲解打下基础)1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过和,世代相续,生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。
3、种子中的胚,是由结合成受精卵而发育来的,这种由发育成新个体的生殖方式就属于。
4、椒草用生殖,马铃薯用生殖等,都是不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式称为。
5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中,人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有和等。
8、就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接分为和。
例如:苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。
接上去的部分叫做,被接的植物体叫做。
9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合,以确保接穗成活。
(三)合作探究,精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式?让学生思考并进行回答, 教师进行补充;课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程:2、什么为“有性生殖”?让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。
八年级生物下册教案人教版优秀5篇
八年级生物下册教案人教版优秀5篇八年级生物下册教案人教版精选篇1一、微生物的概念微生物包括、、和。
二、细菌1.结构:单细胞的原核生物(1)基本结构:控制着细菌主要遗传性状的DNA位于,控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于。
(2)特殊结构:有些细菌具有.....2.繁殖:细菌主要以方式进行繁殖。
3.菌落:每种细菌在一定条件下所形成的,可以作为鉴定的重要依据。
三、放线菌1.形态结构:单细胞的原核生物2.繁殖:主要进行生殖。
四、病毒1.结构:(1)基本结构:主要由和两部分构成,两者合称为。
决定病毒抗原特异性等功能的是,控制病毒的一切性状的物质是。
(2)特殊结构:流感病毒的核衣壳外面,还有一层,止面生有。
2.增殖:过程包括①→②→③→④→⑤题例领悟图为病毒的结构,请回答:⑴组成3的基本单位是,其化学成分是。
⑵若此病毒为噬菌体,结构中不应有的是:[]和[];当它侵染细菌时,只有进入细菌体内。
⑶若此病毒为流感病毒,当它侵入人体后,就成为,人体的细胞将消灭它。
⑷病毒在基因工程中可用作,但这时的病毒的[]应该含有基因;在细胞工程中可用作,这时则利用了病毒的。
⑸当病毒的[]用32P标记时,在分子遗传学上可用于证明。
答案:⑴衣壳粒蛋白质⑵2囊膜 1刺突核酸⑶抗原免疫⑷运载体 4核酸标记融合诱导剂侵染细菌的特性⑸4DNA DNA是遗传物质自我评价一、选择题1.下列不属于微生物的是A.蓝藻和蘑菇B.葫芦藓和铁线蕨C.噬菌体和黄曲霉D.放线菌和变形虫2.谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型,它的有氧呼吸的酶主要存在于A.线粒体B.核糖体C.细胞质基质D.内质网3.下列不属于细菌的基本结构是A.鞭毛B.核糖体C.质粒D.细胞壁4.有关放线菌的叙述,正确的是A.由分枝状菌丝构成,与霉菌完全相同B.与细菌相同,是单细胞的.原核生物C.通过有丝分裂产生孢子,形成新个体,因此属于无性生殖D.主要生活在动植物的细胞中可致病5.病毒的主要结构是A.核酸B.衣壳C.囊膜D.核衣壳6.病毒之所以是生物的根本原因是A.能进行新陈代谢B.能进行繁殖C.能感染细胞D.能产生可遗传变异7.噬菌体侵染细菌的实验中,合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是A.噬菌体的DNA,噬菌体的氨基酸B.细菌的DNA,细菌体内的氨基酸C.噬菌体的DNA,细菌体内的氨基酸D.细菌的DNA,噬菌体内的氨基酸二、非选择题8.图为艾滋病病毒(HIV)侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。
人教版八年级生物下册全册教案范本
人教版八年级生物下册全册教案范本一、教学目标1.知识与技能:(1)掌握生物学基础知识,包括生物的结构、功能、分类、遗传与进化等。
(2)培养观察能力、实验能力、思维能力、创新能力等。
2.过程与方法:(1)通过观察、实验、讨论等方式,引导学生探究生物的奥秘。
(2)运用现代教育技术,提高教学效果。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生物科学的情感。
(2)提高学生的环保意识,关注人与自然的和谐发展。
二、教学重点与难点1.教学重点:(1)生物的结构与功能。
(2)生物的分类。
(3)遗传与进化。
2.教学难点:(1)生物进化的证据。
(2)基因的显性与隐性。
三、教学内容1.第一单元:生物的结构与功能(1)第一章:细胞的结构与功能课时1:细胞的结构教学过程:1.导入新课:通过展示动植物细胞图片,引导学生关注细胞的结构。
2.教学内容:讲解细胞的结构,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.实验观察:观察动植物细胞切片,了解细胞结构。
课时2:细胞的功能教学过程:1.导入新课:通过提问方式,引导学生思考细胞的功能。
2.教学内容:讲解细胞的功能,包括营养、呼吸、排泄等。
3.讨论与分析:分组讨论细胞功能的实际应用。
(2)第二章:生物体的结构与功能课时1:器官与系统教学过程:1.导入新课:通过展示人体器官模型,引导学生关注器官与系统。
2.教学内容:讲解器官与系统的概念,以及它们之间的关系。
3.实验观察:观察人体器官模型,了解器官与系统的功能。
课时2:生物体的生长发育教学过程:1.导入新课:通过提问方式,引导学生思考生物体的生长发育。
2.教学内容:讲解生物体的生长发育过程,包括胚胎发育、器官形成等。
3.案例分析:分析生物体生长发育的实际案例。
2.第二单元:生物的分类(1)第三章:生物的分类方法课时1:生物分类的基本方法教学过程:1.导入新课:通过展示生物分类图片,引导学生关注生物分类。
2.教学内容:讲解生物分类的基本方法,包括形态分类、遗传分类等。
人教版八年级生物下册教学设计全套
《§20-1 植物的生殖》教学设计教材分析:本节的教学重点是植物的生殖,即:植物的有性生殖和无性生殖。
有性生殖涉及到植物花和果实的结构,但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了,部份学生已经有所遗忘,果实和种子的形成进程复杂、抽象,这就成为本节的教学难点,无性生殖部份包括“植物的营养繁衍”和“植物的组织培育”两个内容,尽管内容具体,但涉及到的范围广,尤其是植物的组织培育是现代生物技术的产物,这需要学生普遍搜集相关资料,扩大知识面,同时还能够利用这部份知识对学生进行情感、态度、价值观的教育,增强学生学习生物学的爱好,具体如下:教学目标:一、知识目标(1)概述绿色开花植物的受精进程(2)举例说明几种植物的营养繁衍。
(3)说出植物组织培育的进程。
二、能力目标(1)通过对植物生殖进程的观看,尝试图与图之间的表达。
能够仿照人工营养繁衍的图示,进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标(1)观看植物的组织培育进程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的不同。
(2)参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命的诞生进程。
教学重点:一、概述绿色开花植物的受精进程二、举例说明几种植物的营养繁衍。
3、说出植物组织培育的进程。
教学难点:一、通过对植物生殖进程的观看,尝试图与图之间的表达。
二、说出植物组织培育的进程。
教学用具:教师:互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生:供观看的已经纵切开的各类水果。
教学方式:观观点、讨论法、谈话法等课时分派:2课时教学进程:教学跋文:本节教学中有以下几个特点:一、先温习原有知识,回忆花和果实的结构,再此基础上通过动画演示传粉、双受精进程和双受精作用后子房各部份的发育,在明确了有性生殖的基础上,再学习无性生殖和在生产实践中的应用,整个教学进程都是充分利用网络资源把抽象的问题具体化、直观化,帮忙学生在参与中感悟,在感悟中明白得,在明白得中体会。
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《§20-1 植物的生殖》教学设计教材分析:本节的教学重点是植物的生殖,即:植物的有性生殖和无性生殖。
有性生殖涉及到植物花和果实的结构,但花的结构和果实的结构在七年级上册《被子植物》已经学习过了,部分学生已经有所遗忘,果实和种子的形成过程复杂、抽象,这就成为本节的教学难点,无性生殖部分包括“植物的营养繁殖”和“植物的组织培养”两个内容,虽然内容具体,但涉及到的范围广,尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物,这需要学生广泛收集相关资料,扩大知识面,同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育,增强学生学习生物学的兴趣,具体如下:教学目标:1、知识目标(1)概述绿色开花植物的受精过程(2)举例说明几种植物的营养繁殖。
(3)说出植物组织培养的过程。
2、能力目标(1)通过对植物生殖过程的观察,尝试图与图之间的表达。
能够模仿人工营养繁殖的图示,进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标(1)观察植物的组织培养过程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的差异。
(2)参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命的诞生过程。
教学重点:1、概述绿色开花植物的受精过程2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
教学难点:1、通过对植物生殖过程的观察,尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
教学用具:教师:互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生:供观察的已经纵切开的各种水果。
教学方法:观察法、讨论法、谈话法等课时分配:2课时教学过程:教学后记:本节教学中有以下几个特点:一、先复习原有知识,回忆花和果实的结构,再此基础上通过动画演示传粉、双受精过程以及双受精作用后子房各部分的发育,在明确了有性生殖的基础上,再学习无性生殖以及在生产实践中的应用,整个教学过程都是充分利用网络资源把抽象的问题具体化、直观化,帮助学生在参与中感悟,在感悟中理解,在理解中体会。
二、把日常生活中的植物结合到课堂中来,通过实践操作,在课上让学生进行模拟嫁接、扦插和压条,既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。
三、充分利用学生学习的能动性,放手让学生收集资料,展示成果,给学生提供广阔的参与空间,突出学生主体地位。
《昆虫的生殖和发育》教学设计 一、教学内容分析人教版初中生物课程标准中将生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。
本节是讲解动物部分中的一个类群——昆虫的生殖和发育。
教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和过程。
因此教学的难点应是对学生课前对家蚕观察饲养过程的指导和督促。
让学生课前收集资料,课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式,以更好地激发学生的兴趣,给学生更多的感性认识,为学生创造思维的空间,产生思维的火花,形成良好的问题意识和探究意识,感受到生物的神奇与伟大,体验到生物学知识与人类关系的密切。
本节课蕴涵着一个巨大的爱国主义教育题材——中国的丝绸,中国的丝绸之路。
这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。
二、教学目标分析 (一) 知识目标1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2.描述变态发育的过程,说明变态发育的概念。
(二)能力目标1.观察昆虫的生殖发育过程,提高观察能力2.通过观察图片、视频等相关资料,培养学生收集、整理、分析信息的能力,锻炼学生的交流合作能 (三)情感目标认同动物在生产和生活中的作用及危害,养成保护有益动物的意识。
三、教学重点理解变态发育的概念,能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。
四、教学难点饲养家蚕的活动,观察家蚕的生殖与发育过程,理解家蚕完全变态发育的真正含义。
五、学情分析1. 生殖和发育是学生感兴趣的内容,对于昆虫的生殖和发育在不同程度上有感性认识。
2. 观察图片的经验丰富,对身边的生物学现象也有一些了解,但深入观察的意识不强,所以归纳生物学知识的能力要加强。
3. 能领会生物学与人类生活、生产的关系,但需要掌握更多的实例。
4. 学生在七年级的历史课上学习过“丝绸之路”,能理解教材中的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
六、课前准备多媒课件、拍板教室。
教学流程 活动设计 设计意图导入新课教师活动 学生活动 从学生熟知的情景入手,提高八、板书设计昆虫的生殖和发育一、昆虫的生殖方式:有性生殖(卵生)二、昆虫的发育方式:1、完全变态发育:卵→幼虫→蛹→成虫2、不完全变态发育:卵→若虫→成虫九、教学反思:本节课,教师从学生熟悉的生活现象入手,注意联系实际,激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察、思考、讨论、比较等活动完成了本节课的学习。
本节课的教学活动中,多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识,效果很好。
教师大胆地设计了一系列的讨论问题,放手让学生去讨论、去探究、去展示、去交流。
充分体现了学生的主体地位,真正将课堂还给学生。
符合新课程所提倡的“面向全体学生,培养生物科学素养,倡导探究性学习”的教学理念。
由于本节内容对学生而言,难度不是很大,加之学生在生活中对昆虫都不陌生,所以教师应该更大程度的让学生自主学习。
另外,通过本节课的学习,还有一点体会:在教学活动中,的确应该注意生物学知识的生活化,知识源于生活,有许多知识只有融入于生活实际才能感受到其存在的价值。
在学完本节知识后,我引导学生分析一下昆虫与人类的关系。
学生畅所欲言,从不同的方面谈了昆虫与人类生活的关系,如:昆虫对农业的危害、给植物传播花粉、丝绸之路促进了中外文化的交流等。
学生不仅学到课本中的知识,还学到了很多课本外的知识。
引导学生学以致用,主动观察,在生活中学习生物学知识,在生活中应用生物学知识。
两栖动物的生殖和发育【教学分析】不同生殖方式的形成,既体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群,具有初步适应陆生生活的结构特征,但受精和幼体发育在水中进行,幼体经变态而上陆生活。
教材对该部分内容的处理是以蛙为例,着重从生物与环境的关系来反映两栖动物生殖和发育的过程和特点。
在探究两栖类生殖发育对水环境的依赖时,从侧面的与人和环境呼应,进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
【教学设计】学情分析:在知识方面,由于自小接触过相关的童话故事或观察饲养过蝌蚪,学生都已知道青蛙是变态发育,但不能详细地描述它的生殖和发育过程及特点;从思维方面看,由形象思维向抽象思维过渡,所以要提供充分的显示蝌蚪发育过程的直观手段给学生观察,如录像或标本(因季节原因,不太可能取到实物)。
这个年龄的学生好奇但好动,有参与意识但不稳定,所以在教学中要积极采用让学生广泛的、积极主动参与的方式,达到教学三维目标的实现。
教学思路:布置学生课前以小组为单位准备一些关于两栖动物生存状况的资料,以备课堂上的深入讨论。
在课堂教学中,关于两栖动物的生殖和发育过程及特点的教学组织程序:观看录像标本——围绕问题,小组讨论——全班交流;而两栖动物的生殖发育和环境的教学程序是:阅读资料,引出问题——小组分析教材分析:本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。
学习本节时,学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识,因此,更有利于学生突破本节的重难点。
教材选用鸡卵作为代表材料,让学生通过“观察与思考”来获取相关知识,贴近生活,增添情趣。
同时,安排堂上练习,使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中,提高比较分析问题及解决问题的能力。
教学目标:说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点;描述鸟的生殖和发育过程。
3、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
教学重点:说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点;教学难点:观察鸡卵结构的实验课时安排:一课时教学过程:(一)、教学方法:实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。
(二)、教学策略:鸟与人类的生活密切,是大家都比较熟悉的一大类群动物。
而鸡等家禽更是无人不晓。
它们通过产卵来繁殖后代,基本上个个学生都知道,鸡卵更是吃过无数。
但很少同学会留意鸡卵的内部结构。
本节通过对鸡卵结构的观察这一实验,以小组同学合作、讨论等形式,探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。
本节学习内容,除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外,还要让学生体会到,越是高等级的动物其生殖过程越复杂,对环境适应能力越强。
(三)第四节鸟的生殖和发育观察鸡卵的结构:卵壳(气孔)卵壳膜气室提供氧气卵白保护、提供水分和营养系带保护卵黄营养胚盘胚胎发育的部位二、鸟的生殖和发育的过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏第一节基因控制生物的性状三.教材分析:有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说,比较复杂、抽象,但遗传和变异既是生物界的普遍现象,又是生命延续与发展的重要内在因素;另外,随着科学技术的发展,生命学科在该领域取得了巨大的成就,又引起人们极大的关注,所以,在教材中首先从对表象的性状开始,逐步深入展开,利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系,以及基因的传递与性状遗传间的关系,并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础。
在教学中因把握教材的思路,引导学生对相关的现象、实验进行思考与分析,以主动形成对遗传变异的认识,体现科学与探究的教学理念。
四.教学目标:(1)知识与技能目标:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
(2)过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、相对性状,并得出基因控制性状的结论。
(3)情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。
(4)教学重点和难点:1、性状、相对性状的概念。
2、基因控制性状。
1、遗传的概念:是指亲子间的相似性。
2、变异的概念:是指亲子间以及子代个体间的差异。
3、性状: 遗传学上八生物所变现出来的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。
4、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.教学反思:《基因控制生物的性状》为八年级下册第二章第一节的内容,是初中生物比较重要的内容之一。
它需要解决的是生物个体的性状与基因关系的问题,而基因和性状又是非常抽象的概念,它看不见,摸不着,不过教材设计的比较好,以基因为线索,深入浅出的介绍基因与性状的关系,例如:通过观察与思考,使学生从比较熟悉的动植物和自身性状的具体观察入手,抽象出什么是性状,性状包括那几部分,通过转基因超级鼠资料分析的讨论,获得基因控制性状的结论,而我却忽略了他们是学生,且从来没有接受过基因、性状的学习,这部分内容对他们来讲非常的抽象、难懂。