三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版
岭南版小学三年级美术下册 《表情丰富的脸》教案

评价标准:
谁的表情生动?
谁的对比强烈?
谁的线条有变化?
谁的画面饱满?
学生自评,互评。
培养学生学会与他人合作,共享成果。
进一步加深了对各种表情特点的认识和理解,培养和提高了学生的审美情趣。
课后延伸
欣赏川剧变脸
欣赏视频
拓展学生眼界,鼓励课后进行尝试
板书
表情丰富的脸
开心,愤怒,哀伤,愁,惊讶的表情
人的五官变化
吹塑纸板画
讲授新课
1.直观体验五官的各种变化并请同学们回答:人的五官有哪些?表现不同表情时,我们的五官发生了哪些变化?
(1)总结出喜怒哀乐等表情。
(2)五官和脸部肌肉
2.学习开心,愤怒,哀伤,愁,惊讶的表情时,人五官有什么特征?(眼睛,眉毛,嘴巴的变化)
3.表情猜猜看,从喜、怒、哀、乐四个表情中选择一个。深化对不同表情,人的不同五官特征的认识,学习顺口溜。
重点
引导学生用绘画形式表现表情丰富的脸,并用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。
难点
用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频播放《憨豆先生》,提问:我们能从憨豆先生的表情里读出什么样的情绪?
欣赏视频,思考问题。
视频播放,激趣导入,引入课题。
4.表情丰富的脸,大比拼
游戏要求:
在30秒钟之内,听老师的口令画指定的表情,看谁画得最夸张最生动形象?你能表演一下吗?表演精彩的有奖喔!
5.表现表情的方式:俑,油画,泥塑,利用废旧材料粘贴,雕塑。
6.学生绘画作品欣赏,激发灵感。
7.视频欣赏吹塑纸板画制作过程
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_34273

《表情丰富的脸》教案教学目标:1.通过表演.观察.研究人类因面部肌肉和五官的变化而产生的各种面部表情,大胆地运用各种工具.材料表现各种人物表情。
2.通过讨论.交流,互相启发,用语言或者文字描述自己对作品的感受和理解,提高审美情趣。
教学重点:培养对人物面部表情的观察能力和表现能力,了解人类面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。
教学难点:如何对人的脸部表情进行细致的描绘。
课前准备:绘画作品.各种表情的照片.教学过程:一.组织教学1.回顾上节课内容。
2.师生交流情感。
二.导入新课1.回顾之前的学习内容,展开第三单元。
2.导入:演技大考验,老师播放文字,学生进行表演。
3.学生演示:微笑----露齿笑----生气----委屈----哭----害羞。
(笑.狂笑.抽泣.哭.嚎啕大哭.悲伤.愤怒.惊讶.恐惧.沉思.严肃.疑惑.打喷嚏.打哈欠.做鬼脸……)4.导出新课《表情丰富的脸》三.讲授新课1.认识各种丰富的表情:2.初次尝试绘画,3.表情顺口溜。
并观察播放图片的表情。
4.请学生说说作画注意点:5.人们的心情是变化多端的,表情也显得千变万化。
a.哪些部分发生变化?主要是脸部的肌肉和五官发生了变化。
b.绘画头部的大小6.欣赏学生作品,⑴欣赏作品,师:“你觉得色彩和表情有什么关系吗?”红色-----愤怒.蓝色----伤心.彩色----开心。
⑵小结并板书:色彩的搭配。
四.学生作业1.要求每人完成一幅以脸部表情为主的图画,可以适当配上动作,主题鲜明.让人看了一目了然。
注意细节丰富,色彩协调。
2.展示学生优秀作业。
3.毛遂自荐:请你来做小评委,给自己的作品打个分,并且说说理由:表情是否丰富?细节是否细腻?色彩是否协调……五.教学总结1.你瞧!小小的脸上千变万化,只要仔细观察,细致表现,你的绘画就会更加生动活泼!六.板书设计《表情丰富的脸》作画注意点:1.线条的变化。
2.细节的夸张。
3.色彩的配合。
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_15265

第8课:表情丰富的脸【教学目标】1、知识与技能:通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、过程和方法:(1)引导学生用绘画、剪贴的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人脸的五官特征。
(2)学会用夸张的手法进一步表现人面部的表情。
3、情感、态度、价值观:激发学生对人类社会的热爱及责任感,培养学生审美创作能力,学会与他人合作,共享成果。
【教学重点】抓住不同表情的主要特征,学习人物不同表情的表现方法。
【教学难点】人物表情的大胆夸张,五官、发型、脸型与表情的配合。
教授年级:三年级三(4)班课时:第一课时课前准备:教师准备:多媒体课件、表情图片。
学生准备:卡纸、颜色笔、剪刀。
【教学过程】一、游戏导入1、同学们一起合作玩“找五官”游戏。
2、通过五官游戏,让学生总结出五官的构成。
3、引出课题《表情丰富的脸》(设计意图):开始上课时带领学生玩“找五官”游戏,培养学生学会与他人合作之余,让学生说出五官的构成引出课题。
二、讲授新课1、想一想为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子,是人心情变化的“天气预报”,它是怎么通过五官的变化反映出来的呢?请两位学生分别表演笑和愤怒的表情。
带着上面的问题让同学们仔细观察和对比。
(设计意图):引导学生观察和对比人脸部的表情是通过五官当中的哪些地方看出来的,培养学生的观察能力。
2、看一看(1)喜的特征顺口溜;眼角弯弯嘴上翘,眉毛弯弯对你笑。
欣赏笑的图片。
引出结论:画表情时可以运用漫画人物的造型。
(2)怒的特征顺口溜;眼如铜铃眉如刀,咬牙切齿跟你吵。
欣赏怒的图片。
引出结论:每一种表情都不止只有一种表现形式。
(3)哀的特征顺口溜;眼角嘴角都下垂,双眉一皱成疙瘩。
欣赏哭的图片。
引出结论:画表情时学会用夸张的形式。
(设计意图):通过学生表演的过程形象的将喜、怒、哀的表情特点展现在学生眼前,既调动学生的兴趣又有助于学生对各种表情的感受、认知、理解。
3、试一试请学生贴出喜、怒、哀、惊的表情。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计

岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课,主要让学生通过观察、分析和实践,掌握人物表情的表现方法,培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材以生动的图片和简洁的文字,向学生展示了各种表情的脸谱,为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和想象力,对人物表情有一定的认识,但如何将内心的情感通过绘画表现出来,对他们来说是一个挑战。
此外,部分学生可能对绘画技巧掌握不够,需要教师在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的基本表现方法。
2.培养学生观察、想象和创造能力,提高他们的绘画技巧。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感,增强他们的同理心。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握人物表情的基本表现方法,学会通过绘画表达内心的情感。
2.教学难点:如何引导学生将内心的情感准确地表现出来,提高他们的绘画技巧。
五. 教学方法1.观察法:让学生观察各种表情的脸谱,分析其特点,提高观察力。
2.示范法:教师通过示范,讲解绘画技巧,引导学生掌握表现人物表情的方法。
3.练习法:学生通过实践,不断尝试和修改,提高绘画技巧。
4.讨论法:学生之间相互交流、讨论,分享绘画心得,提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备:准备好各种表情的脸谱图片,准备绘画工具和材料。
2.学生准备:带好绘画工具和材料,提前了解人物表情的基本表现方法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示各种表情的脸谱图片,引导学生观察和分析,让学生说出不同表情的特点,从而引出本课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范,向学生介绍绘画人物表情的方法和技巧,让学生了解如何通过线条、色彩和构图来表现人物的内心情感。
3.操练(10分钟)学生根据教师的要求,尝试绘制一个表情丰富的脸谱。
教师在这个过程中给予个别指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
《表情丰富的脸》

“表情丰富的脸”教学设计【教材分析】《表情丰富的脸》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第三单元“我和我的伙伴”中的一课,属于“造型·表现”学习领域。
本课分为两个课时,第一课时学习吹塑纸刻线画的方法和技巧,第二课时学习表情丰富的脸,培养学生细心观察、记忆的良好习惯,感受吹塑纸刻线版画特有的拓印趣味。
【学情分析】本课教学对象是小学三年级学生,但这节课属于三年级下册的内容对于刚从二年级升上三年级的学生来说有一定的难度。
而且他们表现各种人物时,大多只会表现开心、欢乐的一面,表现手法非常简单。
较少会运用夸张幽默手法表现大笑、愤怒、悲哀、顽皮、等神态,因而在表现人物的表情时有较大的局限性。
【课堂类型】造型·表现【课时】第二课时【教学目标】1.知识与技能:①感知人物面部表情,能初步掌握表现人物情绪的方法。
②能表现生动有趣的表情。
2.过程与方法:①培养学生的观察力、想象力和绘画表现力,了解在不同表情时,人物五官的形态变化,并在此基础上进行概括和大胆表现。
②在比较欣赏、创作表现等学习活动中,体会吹塑纸版画的艺术美。
3.情感、态度、价值观:通过了解人物面部表情变化,理解世间事物都有规律性的道理。
【教学重点】了解人物面部表情变化规律并能用夸张的方法在吹塑纸上进行刻画、拓印表情。
【教学难点】运用吹塑纸刻线的方法表现表情丰富的脸。
【教具准备】课件、卡纸一张、滚筒、油墨、报纸、A4纸、吹塑纸板、磁石等。
【学具准备】吹塑纸、卡纸、水彩笔等。
【教学过程】一、导入新课师:同学们上课前我们一边玩一边唱,你们玩得开心吗?老师也把你们笑容留在了电脑上。
(教师在课前捕捉同学笑的表情,并呈现在屏幕上让学生观察。
)小结:原来就一种笑的表情可以表达得这么丰富,看来你们都是未来的表演家,今天老师要当一次导演,去拍一部戏,片名叫“表情丰富的脸”(板书)。
【设计意图:播放同学笑的照片学生感觉更亲切,吸引了学生的注意,激发了学生的好奇心。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计5

岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计5一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课,主要让学生通过观察、分析、实践,掌握人物表情的绘画技巧,培养学生的审美能力和创造力。
本课内容紧贴学生的生活,易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情生动的例子,为学生提供了丰富的模仿和创作素材。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础,对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的刻画还不够丰富,对于如何通过线条、色彩来表达情感还有待提高。
此外,学生的观察力和想象力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的绘画方法。
2.培养学生观察、想象和创作能力,提高审美素养。
3.引导学生关注生活,关注人物情感,培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点:掌握人物表情的绘画方法,创作出富有情感的人物形象。
2.难点:如何通过线条、色彩表达人物的内心情感。
五. 教学方法1.观察法:让学生观察教材中的例子,分析人物表情的特点。
2.示范法:教师示范绘画过程,引导学生掌握绘画技巧。
3.创作法:鼓励学生发挥想象,创作出富有特色的人物形象。
4.评价法:学生互相评价,教师总结评价,提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具(如彩笔、水粉、素描纸等)。
3.人物表情图片素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一组人物表情图片,引导学生观察并说出这些人物表达了什么样的情感。
通过观察,让学生认识到表情是丰富多样的,每个人物的表情都有其独特之处。
2.呈现(10分钟)教师呈现教材中的例子,引导学生分析人物表情的特点,讲解如何通过线条、色彩来表达情感。
学生认真观察,记录下关键点。
3.操练(10分钟)教师示范绘画过程,讲解绘画技巧。
学生在素描纸上进行练习,尝试绘制富有情感的人物形象。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,互相评价。
教师总结评价,指出作品的优点和需要改进的地方,让学生进一步巩固所学知识。
三年级下册美术教案第8课表情丰富的脸岭南版

《表情丰富的脸》教学设计一、教材分析本课贴进学生的生活,是学生熟悉的题材,旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征,并用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼,增强学生对人类的热爱和责任感。
二、学情分析三年级学生思维活跃、想象丰富,有一定的绘画基础。
求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,对新鲜事物开始思考、追求、探索,本课能使他们充分享受到学习成功的乐趣。
三、教学目标和重难点针对学生已具备的能力,同时也为了有效地突出重点、突破难点,将本课教学目标拟定如下:1.认知领域:通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、惊不同的特征。
2.操作领域:学会吹塑纸版画的制作过程。
3.情感领域:学会运用丰富的表情来表达自己的内心情感,激发学生对人类的热爱及责任感。
教学重点:感知人物不同的表情五官所产生的变化。
本课的难点在于:能从多角度想象和表现表情丰富的脸的特点。
教师:多媒体课件、范作学生:吹塑纸、卡纸、水粉颜料、水粉笔等四、教法与学法教法指导:力求体现“以欣赏体验为主线,以表现探究为核心”的教学原则。
根据本课的教学目标,选用如下教学方法:(1)视频演示法(2)游戏互动法(3)多元评价法学法指导:教学应以学生为主体,面向全体学生。
促进学生自主学习的能动性,使学生真正成为“课堂的主人” 。
根据本课教学内容,指导学生选用以下几种学习方法:(1)观察展示(2)尝试学习法(3)欣赏评论(4)分层学习法五、教学程序为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利完成教学目标,我设计的教学流程是创设情境、激趣导入——多元欣赏、新知探究——游戏互动、启发拓展——创意表现、评价展示——拓展延伸,课堂小结五个环节(一)、创设情境、激趣导入:为了让学生感受、体验丰富的表情,我用一段表情秀的视频激发学生的学习兴趣,这样,既达到惊奇、紧张、加深印象的目的又整顿了课堂纪律,收拢了学生的注意力,为下面的授课做好铺垫。
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版

《表情丰富的脸》教学设计教学目标:1、通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、情感态度与价值观:激发学生对人类社会的热爱及责任感,培养学生审美创作能力,学会与他人合作,共享成果。
教学重点:抓住不同表情的主要特征,学习人物不同表情的表现方法。
教学难点:1、构图的合理,色彩的搭配。
2、人物表情的大胆夸张,五官、发型、脸型与表情的配合。
教学准备:多媒体课件、课本。
教学时间:1课时教学过程:一、导入新课。
1、播放视频中国达人秀杨迪的“表情秀”师:同学们,你们看过这个视频吗,里面的杨迪被网友称为“表情帝”(课件播放视频,学生仔细观察)2、请学生表演师:好,视频看完了,看来同学们的脸上的表情都不错,你瞧,他刚才笑的多开心呀!你还能有更开心的笑法吗?还有更多的表情吗?(请学生当小演员,演示喜怒哀乐)3、欣赏图片,揭示课题师:人们常说脸是人心灵的一面镜子,是人心情变化的“天气预报”,这是因为人的面部具有异常丰富的表情,这节课我们就来学习《表情丰富的脸》,我们再来欣赏些图片。
板书课题《表情丰富的脸》【设计意图】:兴趣是学习美术的基本动力之一,本环节主要利用正式上课前欣赏视频、图片等,调动学生的情绪。
通过用“表演”的方式来进行互动,营造一个宽松的教学环境,激发学生兴趣导入新课。
二、讲授新课。
师:刚才我们看了视频,欣赏了图片,更请同学们表演了,老师现在有几个疑问,想请同学们讨论总结提出的疑问。
问题1:人为什么有这些表情师总结:人的面部有80块肌肉,能产生出7000余种不同的表情。
(PPT详细讲解)问题2::脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化?师总结:人在笑的时候,眼睛会眯成一条缝,嘴角上翘。
(课件出示笑的图片以及表情特征)人哭的嘴角下弯,眉头紧皱,眉毛下垂,眼角下垂(课件出示笑的图片以及表情特征)生气时候,眉毛竖起来,嘴巴抿得紧紧的,双目圆瞪(课件出示笑的图片以及表情特征)惊讶时眉毛舒展开,嘴巴张得大大的,眼睛瞪得圆圆的。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》说课稿

岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》说课稿一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析不同表情的脸,让学生了解和掌握面部表情的表现方法,培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种表情脸的图片,供学生参考和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力,他们对面部表情有一定的认识。
但部分学生可能对表情的表现方法和技巧还不够了解,需要在教学中进行指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握面部表情的表现方法。
2.培养学生的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和心情。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生掌握面部表情的表现方法,能够独立完成表情丰富的脸的绘画。
2.教学难点:如何引导学生观察和分析表情,以及如何运用绘画技巧表现不同的表情。
五. 说教学方法与手段1.观察分析法:让学生观察和分析教材中提供的表情脸图片,了解表情的表现方法。
2.示范法:教师通过示范不同表情的绘画方法,引导学生掌握表现技巧。
3.练习法:学生通过模仿和创作,提高面部表情的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示不同表情的脸的图片,引导学生观察和分析,引发学生对表情丰富的脸的兴趣。
2.讲解:教师讲解面部表情的表现方法,示范不同表情的绘画技巧。
3.练习:学生模仿和创作,教师巡回指导。
4.展示:学生展示自己的作品,互相评价和交流。
5.总结:教师总结课堂内容,强调表情丰富的脸的表现方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计包括:表情丰富的脸、观察、分析、表现、创作等关键词,以及面部表情的表现方法示意图。
八. 说教学评价1.学生作品的评价:以学生在课堂上的表现为主要评价标准,评价学生的观察能力、分析能力和表现能力。
2.学生自评和互评:学生对自己的作品进行评价,同时进行互相评价,促进学生的交流和提高。
九. 说教学反思在课后,教师应反思课堂教学的效果,观察学生对面部表情表现方法的掌握程度,以及学生在课堂上的参与度和积极性。
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_6261

《表情丰富的脸》教案学目标:1、学生能模仿生活中常见的几种表情,并进行有意识的观察,能分析人在不同表情下脸部肌肉与五官特征的变化。
2、用绘画的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化。
3、学习用概括、夸张的手法进一步表现出不同性别、年龄特征的人的不同表情。
教学重难点:教学重点:几种常见表情的五官及肌肉变化特征的观察、概括及表现。
教学难点:对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理,使之显得更有特征、更生动、更形象。
教学准备:图片资料、音乐带。
教学过程:一、激趣导入1.心有灵犀选取学生上台抽取纸条,根据纸条上的内容做出相应的表演。
(微笑、大哭、生气……)二、探究新知1.师:你知道,在日常生活中,人的脸一般会有哪几种不同的表情?指名生回答,并作出相应表情。
2.人们的表情让我们表达了自己的情感,那有同学知道人有哪四大表情吗?生回答3.观察图片,了解四大情感(喜怒哀乐)(1)展示女孩微笑照片(了解“喜”)问:你看到了什么,你觉得她的心情如何?(2)展示男人生气照片(了解“怒”)(3)展示男孩伤心照片(了解“哀”)(4)展示女人大笑照片(了解“乐”)4.知识巩固问:你知道以下图片对应什么情感吗?生讨论后,指名生回答5.“照镜子”小游戏师报出表情名称,生面对面做出表情问:仔细观察你的同学,做表情的时候,我们脸部的什么部位发生了变化?生交流后回答了解人的五官:眼鼻口耳眉6.依次观察图片师:认为自己笑的表情做得最好的请举手,请你上来给大家表演一下好吗?师:请大家注意观察,这个同学在笑的时候,脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化?师:人在笑的时候,眼睛会眯成一条缝,嘴角上翘(哭:嘴角下弯,眉头紧急,眉毛下垂)(愤怒:眉毛竖起来,双目圆瞪)归纳:要想脸儿笑,眉开眼弯嘴上翘。
要想脸儿哭,垂眼掉泪嘴下落。
要想脸儿怒,拧眉瞪眼倒八眉。
7.师黑板示范三、作品欣赏展示优秀绘画作品四、大显身手生大胆创作一张与众不同的脸师:巡回指导。
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计4

岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》教学设计4一. 教材分析《8. 表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课,本课主要让学生学习如何通过绘画表达人物的表情和情感。
教材通过详细的步骤和示范,引导学生掌握基本的绘画技巧,培养学生对人物表情的观察和表达能力。
教材中包含了各种不同的表情,如快乐、生气、害怕、惊讶等,以及相应的绘画方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础,对人物表情有一定的了解。
但他们对于如何通过绘画表达复杂的情感还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生观察和分析不同表情下的面部特征,帮助他们掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同表情的绘画方法。
2.培养学生观察和表达能力,提高他们对美术的兴趣。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感,培养他们的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握不同表情的绘画方法,培养学生观察和表达能力。
2.教学难点:如何引导学生通过绘画表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范不同表情的绘画方法,引导学生观察和分析。
2.引导法:教师引导学生观察和分析现实生活中和他人的表情,提高他们的观察能力。
3.实践法:学生通过绘画实践,掌握不同表情的绘画方法。
六. 教学准备1.教师准备教材、示范画作、绘画材料等。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师以一个有趣的故事引入课题,引导学生关注故事中人物的各种表情。
通过故事,激发学生对表情的兴趣,为后续学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师展示不同表情的画作,如快乐、生气、害怕、惊讶等。
引导学生观察和分析这些表情下的面部特征,如眼睛、鼻子、嘴巴等。
通过观察,让学生了解不同表情下的面部变化。
3.操练(10分钟)教师进行示范,展示如何绘画一个快乐的人物。
在示范过程中,教师讲解绘画技巧,如如何表现快乐时的眼睛、鼻子和嘴巴。
学生在教师指导下,进行绘画实践,尝试绘制不同表情的作品。
岭南版小学三年级下册美术第8课 表情丰富的脸(教案)

《表情丰富的脸》学习领域:造型·表现课时:1课时【设计理念】本课主要是学习以夸张的手法运用简单的吹塑纸刻线版画的方法和技巧表现人物在不同环境、不同性别的发式、不同的脸型和不同心情所产生的生动表情中五官的变化,在学习制作简单的儿童人物版画的同时培养学生细心观察、记忆的良好习惯,感受吹塑纸刻线特有的拓印趣味。
【教材分析】本课属于第三单元《我和我的伙伴》里的教学内容,课程设计建议为“造型·表现”领域,而单元的设计思路是,凸显“美术与人文”的课程取向,以“学生与学校生活”为切入点,以“我和我的伙伴”为主题,让学生通过记忆创作活动和纸版画技法学习的过程,感受校园生活愉快以及学校大家庭的温暖,激发爱同学、敬老师、爱集体的情感。
而“表情丰富的脸”这一课,将围绕着校园里同学们的欢声笑语或者委屈、难过的泪水等不同环境、不同心情所产生的不同表情,通过学习运用简单的吹塑纸刻线版画的方法和技法,来表现伙伴不同性别的发式、不同的脸型特点、五官位置和生动丰富的表情,培养学生细心观察、记忆的良好习惯,体会美好的情感能促进伙伴间学习和健康的发展感受吹塑纸刻线版画特有的拓印趣味。
【学习目标】①感知刻画人物面部表情,能使画面生动、有趣。
②能运用硬笔等工具,在吹塑纸上进行刻画、拓印,表现人物丰富的面部表情。
【教学重点、难点】1、能运用硬笔等工具在吹塑纸上进行刻画、拓印,表现人的五官面部表情。
2、能运用不同的版画肌理效果表现伙伴的“表情丰富的脸”。
【教具】多媒体课件、吹塑纸、纸、笔、油墨、颜料、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入:成语导入:捧腹大笑二、说一说、演一演、画一画。
1、说说人的五官是什么?2、小组随机抽取词语题目,推选本组学生上讲台体会词语中的表情并用脸部表情来表达出词语中的心情简单说说五官的具体变化,联系校园生活。
3、请同学们用吹塑纸来捕捉刚才所看到的丰富多变的表情想一想你的同学老师在什么时候曾经有过这样的表情,其实这些场景就发生在我们的身边,甚至就是在我们的校园里,我们会在学习或与同学老师的相处中带着最真实的表情来表现自己当时的情绪。
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_81298

《表情丰富的脸》教学设计教学目标1、知识与技能:初步观察人的各种表情,了解人的喜怒哀乐愁等不同的表情特征。
2、过程与方法:通过对着镜子看自己的表情特征,同学之间相互观察发现,对同龄学生作品以及艺术家作品的欣赏,引导学生抓住表情的基本特征,并学会用中国水墨画的表现方法进行表现。
3、情感态度与价值观:培养学生的观察力和动手能力,增强学生对人类和我们生活的热爱和关注,发现我们生活中的美。
教学难重点1、教学难点:学生进行绘画制作时,能抓住人物表情的主要特征。
2、教学重点:选择中国画的方法表现各种人物表情,大胆运用中国画中的墨色变化,可以进行适当的夸张。
教学准备教师:课件、各种国画绘画工具、范作。
学生:各种国画工具。
教学过程一、组织教学(课前三分钟)检查学生学具是否佩带齐全,为教学顺利开展打下良好的基础。
二、新授(一)导入1、谈话。
老师:同学们,大家好!你觉得老师今天的心情怎样?(开心)为什么会觉得老师很开心呢?(哦,因为老师在微笑)你们猜对了,所以,老师奖励给你们看一段视频,请看视频!2、播放一段人物表情的视频,让学生欣赏。
3、提问。
老师:看了这段视频,你能告诉我视频中的这个人在干什么吗?请您来回答,对,是一个人在做不同的表情!哪他都做了什么表情呢?你能用几个字来形容他做的表情吗?(板书喜怒哀乐)你们观察得真仔细!(板书表情:喜怒哀乐)2、今天我们就来一起学习跟我们表情有关的一节课。
导入课题,板书课题《表情丰富的脸》。
(二)探究1、游戏大比拼:同学们,你们喜欢做游戏吗?请大家看黑板上有四个头像,但是他们没有五官,现在我想请四个同学上来做一个游戏,展示游戏要求。
同学们画完了,首先给他们一点掌声吧。
你能猜出来这几个同学画的是什么表情吗?(是高兴,为什么你会觉得是高兴呢?因为这个同学画了一个笑脸,一看就感觉这些线条很欢快的样子。
不高兴,为什么呢?哦,因为这幅画里面画了一串眼泪。
生气,为什么你会觉得她画得是生气呢?因为画了愤怒的眉毛和眼睛)2、观察:同学们,你知道刚才这个几个同学是用什么笔在画画吗?对,是用毛笔在画画,这就是我们今天要学习的水墨画。
三年级下美术教案-表情丰富的脸_岭南版

布
置
作
业
能运用不同的版画肌理效果,表现伙伴的“表情丰富的脸”
板
书
设
计
表情丰富的脸
外貌、
发式、
五官特征
拓印方法:
后记
注意:画同学表情时,不要有意突出同学的生理缺陷,要学会看别人的优点,并通过给同学画像,学会关心同学、了解同学。
B、观察“不同表情特点的简笔示意图”,思考:怎样表现“表情丰富的脸”。
3、尝试与探究
A、尝试:在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画,有什么发现?”
B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹,用铅笔、圆珠笔等
教
学
过
程
工具在吹塑纸上画、压刻,都能产生阴刻的线和点。
4、比较欣赏-
A、比较:水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
说一说:课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同?
说一说,版画与水粉画、黑白画有什么异同?
B、作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?画家想表现些什么?
5、创作与表现、评价
A、制作底版:用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官;比一比,谁的人物表情最丰富、最有趣,谁的线条用得最好;尝试,我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。
教具
图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪……
教
学
过
程
教学过程:
1、猜一猜,他是谁?
A、出示两幅学生肖像作品,让学生猜猜他是谁?你是根据什么来判断的?
B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征,最富有特征的地方,然后让其他同学猜猜他是谁?
C、画一画,好伙伴的外貌、发式、五官特征
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_96299

《表情丰富的脸》教学设计【教学内容】岭南版《义务教育教科书﹒美术》三年级下册第22~23页课文。
【教材分析】1.探究人物丰富的表情与五官的各种动态关系。
2.探究画家如何运用版画语言表现人物。
3.欣赏同龄人的作品,从中得到什么启发。
本课呈现方式是以小朋友生动的表情图例和“寻找五官”为题导入教学,目的是引导学生仔细观察五官变化。
教学重点体现:让学生学会记住一个有趣的表情,通过自主探究观察人物表情、五官变化特征,增强美术技巧表现,培养关心同学的情感体验。
熟悉工具材料,掌握纸版画的刻板和拓印技巧,以吹塑纸刻线的方法制作版画,表现喜怒哀乐的人物表情。
【学情分析】三年级的学生之前的美术学习未接触版画类作品,对版画这一画种充满了新鲜、好奇。
学生在准备工具的过程中对版画制作有了基本了解。
通过前一课的学习,基本掌握了制作方法和技巧,具备了浓厚学习兴趣和基本的操作能力。
学生能细心观察,有很强的感知力、理解能力。
他们对美术概念的理解有实际的体验基础,如夸张变形等概念,具备了初级的审美素养。
学生对熟悉的人物表情的感知能力、分析能力强,大部分学生能用线条和色彩表现出人物的喜、怒、哀、乐。
用吹塑纸版画的形式表现人物表情,能激发学生的学习兴趣和创作意向,吹塑纸版画的画面效果能增加学生的成功体验,提升自信。
【教学目标】1.通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2.引导学生用绘画形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张、添加特效的手法进一步表现出面部的表情。
3.熟悉工具材料,掌握吹塑纸版画的刻版和拓印技巧。
4.激发学生对人类社会的热爱和责任感,培养学生审美创作能力,学会与他人合作,共享成果。
【教学重难点】教学重点:引导学生观察任务链不丰富的表情特征,并用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。
教学难点:用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。
三年级下册美术教案-第8课 表情丰富的脸|岭南版_59302

表情丰富的脸教学内容:《表情丰富的脸》。
教学目标:(1)了解人的常见表情及人的五官在表情变化时的相应变化,学会用美术形式表现人的丰富表情。
(2)提高学生的观察力、想象力和创造力,初步学会创作表情丰富的人头像。
(3)培养学生综合素质,提高学生听辨、表演能力,及语言表述能力。
教学重难点:重点:理解把握五官中嘴、眼、眉等各器官之间的相互联系,并能根据表情需要正确表现出来。
难点:创作一幅有丰富表情的人的头像。
教具准备:1、自制课件,眼和眉的变化图片(3张)、嘴的变化图片(3张)。
2、录制《好日子》《保卫黄河》《病中吟》三条歌曲。
3、可移动五官贴片若干,脸型图三个。
教学过程:一、引入新课,激发兴趣师:同学们,今天我们来学习第8课《表情丰富的脸》。
(板书课题)为什么表情是丰富的呢?因为人会因为情感的影响表现出喜、怒、哀、乐等。
它们所反映出来的表情是不一样的,所以表情是可以有很多变化的,大家想不想知道这些表情是怎样的呢?生:想!师:下面我们就共同来探讨这个内容。
二、听乐曲,表感情师:现在老师给大家三段乐曲,听后看看谁能说出感受,装出相应的表情。
师播放了《好日子》《保卫黄河》《病中吟》这三段的片断,让学生感受并问:第一段乐曲,给你什么感觉,能不能用表情和动作表达出来?生:我感觉第一段乐曲表现的是很喜庆的气氛,应该是高兴的。
(生做了一个高兴的表情)生:老师,我也能……(生争先恐后地表现第一段乐曲的情绪)师:那剩下的两个片段,有谁能……生:(迫不及待)老师,我感受出来了,第二段乐曲节奏很快,好像江河在咆哮,好像很愤怒。
生:(其他同学也因此受到了她的感染,纷纷表达自己的感悟)对!是愤怒!生:没错!是生气!师:你们果然很厉害!现在谁能够用表情和动作把它表示出来呢?生:我来。
我来……(同学们争先恐后,乐此不疲)师:真不错,大家的表情做很到位,刚才杜俏、杜佳爽等同学表演时还运用了夸张的手法,不愧是表演天才啊!至于第三段的乐曲呢?生:(脸上露出不敢肯定发表情)师:都说你们能说会道,能歌善舞,现在怎么了?是不是听不出来?好!让我们再把第三段乐曲重听一遍。
【推荐】三年级下册美术教案-表情丰富的脸岭南版.doc

表情丰富的脸综合组、、三年级美术科教案(2017年)主备人、指导老师、课题表情丰富的脸教学目标1、了解不同情绪的表情特征。
2、通过观察、对比研究人的各种表情,能用绘画表现出面部表情。
3、激发学生对生活的观察兴趣与创作能力,学会与同伴合作、共享成果。
教学重点1、引导学生观察人类脸部丰富的表情特征。
2、对表情特征进行夸张描绘。
教学难点1、运用绘画形式对五官进行夸张。
2、如何使“表情”更加丰富。
教学过程设计意图一、引入新课1> 展示一组人物的脸部图片,请同学们看图猜表情。
2、板书:表情丰富的脸二、讲授新课1、展示一组五官变化的图片,比较观察和小组讨论。
请小组代表回答:表情由什么组成,不同的表情变化传达的情绪一样吗?2、展示一张有动态变化和一张没有动态变化的人物图片,请同学们观察:哪一张图片更生动?吸引学生注意力,引入课题。
五官的变化和情绪相关。
人物的头部和手部的动3、展示一张比较写实的表情图片和一张五官被夸张态变化可以使画面更生变形的表情图片,请同学们观察并说出哪一种表现得更动。
夸张五官可以使画有趣,为什么。
面更有趣。
通过趣味性4、欣赏作品,观察照片,通过小组讨论选定自己要的对比,学生自主总结画的表情。
岀知识点。
三、实践活动1、请同学们小组分工描绘不同的表情。
2、播放背景音乐。
通过小组交流、分工与3、学生绘画,教师巡视辅导,帮助学生解决困难,引协作,明确要描绘的表导学生根据自己的能力完成相应的作业。
情特征。
四、展示评价1、展示学生作品。
2、学生对作品的评价。
作品的交流与分享。
3、老师点评学生作品。
五、课堂小结1、丰富的表情是由五官和脸部的变化组成的。
夸张和动态变化能使画面变得更加生动有趣。
知识点回顾与课外延伸2、课后可以尝试用泥塑或剪纸的形式,用废旧物品-O或纸板表现立体或版画形式的表情。
教学板书表情丰富的脸.五官和脸部的变化动态变化夸张变形教学反思:这节课的教学情况•有很多需要注意及改进的地方。
三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版

三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版
8、表情丰富的脸
学习领域:造型·表现
教学课时:2课时
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。
3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。
教学重点:
吹塑纸版画的制作过程
教学难点:
制版和上色
教学用具:
水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹(固定用,可用双面胶等代替),一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔。
学生:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。
教学过程:
一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料?
板书:吹塑纸版画
二、简介版画:
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法:
(一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)
B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,注意留出轮廓线,颜色要浓要稠。
C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌压扫,如印的效果不理想,可以重印。
(注:1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外,也可采用又叠印的方法,产生一种特殊的肌理效果。
)
八、教师总结:
1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果独特,可以拓印多幅原作。
2、评价,吸取经验教训。
后记:。
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8、表情丰富的脸
学习领域:造型·表现
教学课时:2课时
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。
3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。
教学重点:
吹塑纸版画的制作过程
教学难点:
制版和上色
教学用具:
水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹(固定用,可用双面胶等代替),一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔。
学生:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。
教学过程:
一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料?
板书:吹塑纸版画
二、简介版画:
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法:
(一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)
(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板)
四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成:
(一)自画(二)自刻(三)自印(板)
五、画前提示:
不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。
六、人物的各种表情。
1、欣赏平静、喜、怒、哀等表情图片。
2、归纳各种表情的特点
平静――眉、眼、嘴都平常,没有什么运动。
欢喜――眉、眼略弯,嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。
愤怒――眉头紧锁低拢,眉梢上提(竖眉),眼睁大鼻孔撑开,两唇咬紧嘴角向下,口形下弯成新月形。
悲哀――眉梢下拉,成倒眉状,外眼角下垂,嘴角下弯微微张开。
七、讲解吹塑纸版画
1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。
2、学生动手制版、自画、自刻,在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。
教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。
3、印制过程:
A、固定一端。
B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,注意留出轮廓线,颜色要浓要稠。
C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌压扫,如印的效果不理想,可以重印。
(注:1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外,也可采用又叠印的方法,产生一种特殊的肌理效果。
)
八、教师总结:
1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果独特,可以拓印多幅原作。
2、评价,吸取经验教训。
后记:。