鸟的天堂ppt
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鸟的天堂(共22张PPT)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
体会写法之妙
鸟形
鸟姿
鸟影
鸟声
作者写第二次到鸟的天堂，写了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，群鸟欢飞鸣叫，采用了点面结合的方法，运用动态描写，把小鸟的快乐自由生活写得淋漓尽致。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起了。
静寂
一只鸟叫
群鸟飞鸣
画眉鸟
作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
近看：翠绿、繁密、生机勃勃……
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
内心渴望见到许多小鸟，但是却一只都没有见到，心里感到失望，又产生疑惑……
体会写法之妙
鸟形
鸟姿
鸟影
鸟声
作者写第二次到鸟的天堂，写了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，群鸟欢飞鸣叫，采用了点面结合的方法，运用动态描写，把小鸟的快乐自由生活写得淋漓尽致。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起了。
静寂
一只鸟叫
群鸟飞鸣
画眉鸟
作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
近看：翠绿、繁密、生机勃勃……
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
内心渴望见到许多小鸟，但是却一只都没有见到，心里感到失望，又产生疑惑……
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》课件(共19张PPT)
具体分析
鸟
②作者用了拟人句“树上就变得热闹 了”“站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。”写出了鸟儿们在 “天堂”里活泼、自由的生活，反映 了作者的美好情趣和愉快心情。
具体分析
文章哪里是静态描写， 哪里 是动态描写？这样写有什么好处？
具体分析
静态描写
大榕树是静止不动的，文中作者从根、 干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕 树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙”，“那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。”
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
学习目标
1、学习本课生字新词，会用“陆续”、 “应接不暇”造句。
2、熟读课文，有感情朗读课文有关部分， 背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特 和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生 热爱大自然、热爱美的感情。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
具体分析
大榕树—“美”
请在文中找出描写大 榕树“美”的句子。
具体分析
大榕树—“美”
①“一簇簇树叶……真绿得可爱。” ②“有许多根垂到地上……卧在水面上。” ③“那么多的绿叶……新的生命在颤动。”
具体分析
鸟
作者是怎样描写鸟的？ 标出有关语句，体会作者当 时的心情。
具体分析
鸟
①作者用排比句“大的、小的、花的、 黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色 及鸟的姿态。
内容总结
本文记叙了作者和他的朋友两次经 过“鸟的天堂”时所见到的不同景象， 说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟 的天堂”是名不虚传的。表达了作者 热爱大自然，赞美大自然的思想感情。
鸟的天堂ppt课件【8页】
鸟的天堂简介：
“鸟的天堂”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
读课文填表
次数 时间 所见景 你的印
物象
第一次 傍晚 大榕树 大 美
第二次
早晨
许多 的鸟
多
想一想，句中的两个“真” 字的意思一样吗？
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树。
怎样读这个句子？
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树。
用直线画出表示实在事物的句子，
用曲线画出表示联想的句子。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（
），有的（
的（
）。
），有
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只上（
那（
）。
），
“鸟的天堂”指一株有 500年树龄的老榕树，位于广 东省新会县天马河上。它的树 冠大得出奇，浓阴面积有20多 亩地。现在大榕树南面约50米 处有观鸟楼。河中有游艇，可 供游人观鸟和游玩。
读课文填表
次数 时间 所见景 你的印
物象
第一次 傍晚 大榕树 大 美
第二次
早晨
许多 的鸟
多
想一想，句中的两个“真” 字的意思一样吗？
我有机会看清它的真面目， 真是一株大树。
怎样读这个句子？
榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那 么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树。
用直线画出表示实在事物的句子，
用曲线画出表示联想的句子。
填空：
我们继续拍掌，树上就变得（ ） 了，到处都是（ ），到处都 是（ ）。（ ），（ ）， （ ），（ ），有的（
），有的（
的（
）。
），有
我注意地（ ），眼睛（ ）， 看清楚了（ ），又（ ）， 看见了（ ），另一只又（
）。一只上（
那（
）。
），
《鸟的天堂》精选(共53张PPT)
（2）“我”的心情怎样？ 发自己怀才不遇的愤懑之情。 左迁至蓝关示侄孙湘
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
【解析】本题考查绝对运动与相对静止的相关知识。①选项错误，题目中没有体现矛盾主次方面的转化。③选项错误，题目中表述的 是人为事物的联系，不涉及自在事物的联系。为进一步支持实体经济发展,央行宣布下调金融机构存款准备金率1个百分点，此次降准属 于定向调控,并非大水漫灌,稳键的货币政策取向没有改变，该举措稳中有调,坚持了绝对运动与相对静止的统一，定向调控，坚持主观与 客观具体的历史的统一。②④选项入选。选D。 1、守护生命： 表达了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平之情以及坚定信念和乐观精神。 【风格】全词情理交融、虚实结合、深沉婉曲、境界幽远。
巧记：你说假不假，日出人 不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树 船桨 木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来不 及观赏。后多形容来人 或事情太多，应付不过 来。
那花灯真好看，真是令人
应接不暇啊。
涨潮：涨潮是一种自然现象。 海水有涨潮和落潮现象，涨 潮时，海水上涨，波浪滚滚， 景色十分壮观;退潮时，海 水悄然退去，露出一片海滩。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂”。
直接 抒情
的确，确实，果真。因为这里 既有适合鸟类生存的自然环境，又 有人类对鸟的保护，所以作者感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天 堂”。
回顾前文，想一想：“我”两次 经过“鸟的天堂”，分别着重写了什 么景象？
字词”去了 两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课 我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我” 的不同体验。
互动课堂 材料：在古代社会,自然是人存在的主宰,人们把自然神化,对自然顶礼膜拜,认为山有山神、河有河神,天旱求龙王降雨,遇事求神灵保佑。
22《鸟的天堂》课件(共34张PPT)
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
《鸟的天堂》PPT(第1课时)
涨塔梢 暇 眉 抛
重难点字书写指点
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
竖直有力，收笔低 于“纟”。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”？分别在什么时候？
两次
⑨
①
②
③
⑩
④
⑪
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 缓（ 缓慢 ） 暖（ 温暖 ）
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数（sh\ǔ shù ）目不可计数（shù\shǔ ）。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè\)，又飞进了叶
丛，站在一根小枝上兴（xì\ng xīng）奋地叫着。
二、比一比，再组词。 梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ） 浆（ 豆浆 ） 桨（ 船桨 ）
学认字
jiǎnɡ
桨奖
划船工具，多为 木制，因此是木 字底。
zhuānɡ
桩庄
指插在土中的 木头，因此是 木字旁。
xiá
暇霞
和时间有关， 因此是日字旁。 在“应接不暇” 中表示闲空。
学写字
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
✓ 合适鸟儿居住，有很多树的地方。
✓ 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？ 鸟的天堂在哪里？ 为什么把那个地方称作鸟的天堂？
重难点字书写指点
榕 涨塔
“木”的点与“容” 的短撇、长撇形成 避让。
“弓”窄“长” 宽。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。
横折弯钩的弯 要长一些，托 住“力”。
竖直有力，收笔低 于“纟”。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天 堂”？分别在什么时候？
两次
⑨
①
②
③
⑩
④
⑪
拔（ 拔草 ） 拨（ 点拨 ） 缓（ 缓慢 ） 暖（ 温暖 ）
课后作业
1. 认真书写本课生字。 2. 熟读课文，感受大榕树的美好。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数（sh\ǔ shù ）目不可计数（shù\shǔ ）。 2.一只画眉被我们的掌声一吓(xià hè\)，又飞进了叶
丛，站在一根小枝上兴（xì\ng xīng）奋地叫着。
二、比一比，再组词。 梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ） 浆（ 豆浆 ） 桨（ 船桨 ）
学认字
jiǎnɡ
桨奖
划船工具，多为 木制，因此是木 字底。
zhuānɡ
桩庄
指插在土中的 木头，因此是 木字旁。
xiá
暇霞
和时间有关， 因此是日字旁。 在“应接不暇” 中表示闲空。
学写字
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
桨榕纠 耀桩
zhǎnɡ tǎ shāo xiá méi pāo
快乐、美好、 幸福的生活 环境。
✓ 合适鸟儿居住，有很多树的地方。
✓ 鸟儿能够自由自在地生活的地方。
读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？ 鸟的天堂在哪里？ 为什么把那个地方称作鸟的天堂？
《鸟的天堂》ppt课件
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是 “鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声 音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只 有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋 友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
DT
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
所见
感觉
第二次
DJ XQ
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
傍晚
所见 茂盛的榕树
感觉
“鸟的天堂” 里没有一只鸟
第二次 早晨
榕树上有 “鸟的天堂”的 许多鸟 确是鸟的天堂啊
DJ
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
《鸟的天堂》PPT课件
其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个 有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的 作家。”
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》.
主要内容
• 作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？时间有什么不同？ 第几次才真正见到鸟的天堂？
• 那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。 并说说表达了什么感情。
样子。 • 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者 的
眼睛看不过来。 • 不可计数：无法计算它的数目。
巴金(1904年11月25日生-2005年10月 17日死)，原名李尧棠，字芾甘，中 国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代 文学家、出版家、翻译家。同时也被 誉为是“五四”新文化运动以来最有 影响的作家之一，是20世纪中国杰出 的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
梁华
学习生字
chàn yìng
cù
xì
颤 应பைடு நூலகம்接不暇 一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕” 区分 留恋 不禁 展示 颤动
应接不暇 南国
②理解词语：
• 留恋：不忍舍弃或离开。 • 不禁：不由自主地。 • 展示：明显地表现出来。 • 南国：指我国的南部。 • 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》.
主要内容
• 作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？时间有什么不同？ 第几次才真正见到鸟的天堂？
• 那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。 并说说表达了什么感情。
样子。 • 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者 的
眼睛看不过来。 • 不可计数：无法计算它的数目。
巴金(1904年11月25日生-2005年10月 17日死)，原名李尧棠，字芾甘，中 国四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现代 文学家、出版家、翻译家。同时也被 誉为是“五四”新文化运动以来最有 影响的作家之一，是20世纪中国杰出 的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
梁华
学习生字
chàn yìng
cù
xì
颤 应பைடு நூலகம்接不暇 一簇 缝 隙
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕” 区分 留恋 不禁 展示 颤动
应接不暇 南国
②理解词语：
• 留恋：不忍舍弃或离开。 • 不禁：不由自主地。 • 展示：明显地表现出来。 • 南国：指我国的南部。 • 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的
23《鸟的天堂》课件(共22张PPT)
树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫，有的 飞起来，有的在扑翅膀。
数量多 到处……到处…… 种类多 大的，小的，花的，黑的
姿态多 有的……有的……有的……
12
动
态
13
描
写
抓住鸟的声音、数量、形态
巴金爷爷在写“鸟的天堂”时，抓
住事物的不同特点，采用一静一动的
写法，不仅用大量的修辞手法，还用上 连接过渡的词语串联前后景物的变化。
读得慢点，平静舒缓
7
8
读得激动轻快，语调跳跃点，语速稍快点， 还可以配上鸟的动作。
12
13
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的 男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过 来。这是主人来到几十里外 欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞 驰着，在汽车左右与前面引路。
作者分别选取了小丘、平地、羊群等事物，运 用比喻、想象等手法，采用大量颜色词，还对羊群 采用特别的以动衬静法，将一碧千里的草原静态图 铺展在我们面前。
默读，思考：作者观察了榕树的哪些方面，运用哪些方法来表现？
7
8
shǔ 数不胜数 枝干的数目不可计数。 不计其数
枝、根、叶的形态数量多
叶的多、密、颜色绿
~~~ ~~~~~~
想象、拟人
巴金爷爷在这处静态描写中抓住
《鸟的天堂》PPT优秀教学课件
ห้องสมุดไป่ตู้
听写词语
加引号的“鸟的天堂”指大榕树， 表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天 堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为 “鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们 的生活十分自由、幸福，所以在作者心 里，大榕树就是鸟的天堂。
课文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时 ，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。如，写榕树枝繁 叶茂，利于鸟鹊营巢；写农民不许人捉鸟，介绍了这里能成 为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟，但又与树 相关。如，“阳光照耀在水面，在树梢”，简要交代了群鸟 飞鸣的自然环境；“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，突出 了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
全文共14个自然段，可分为两部分。 第一部分（第1~9自然段）：写第一 次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（第10~14自然段）：写第 二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情 景以及对它的留恋和赞美。
三支桨有规律地在水里划，那 声音就像一支乐曲。
这句话把划水的声音 比作乐曲，表现出声音的 优美，同时也表明作者的 心情是愉悦的。
《鸟的天堂》ppt课件
máng xì pāo yà o
jiǎng
lǜ xiá
róng
白茫茫 划桨
规律 榕树
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn gān zhī zhū
灿烂
Shāo
竹竿
jì
一支乐曲
一株榕树
树梢
静寂
思考作者一共浏览了几次 “鸟的天堂”？每次所见到的 景象是怎样的？
第一次见到榕树，它给作 者留下了什么印象
第二个不加引号是因为作者亲眼看到 了鸟儿在这棵大榕树上快乐、自由的 生活，在作者心里这里是真正的鸟的 天堂
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离 陆续－连续 静寂－喧闹 渐渐－逐渐 光明－黑暗 展示－展现 茂盛－枯萎 颤动－抖动 逼近－靠近 不可计数－数不胜数 应接不暇－目不暇接
鸟的天堂
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会 天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的 历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，伸进 泥土里，一部分树枝垂到水面，过些日子又长出新的枝干 来。这样不断生长，长成了“独木林”，占地达16亩。被 当地人称为“神树”、“天堂的乐园”，又因为上面栖息 着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
榕树： 大 茂盛 美
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
1、这里为什么能成为鸟的天堂 呢？ 2、文中一共五次提到鸟的天堂， 为什么有的加引号有的没有加呢？
Hale Waihona Puke 1、（1）大榕树特别的茂盛给鸟儿提 供了广阔的生活空间。 （2）当地居民爱护小鸟，让鸟儿能够 自由自在的在这里生活。 2、加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树，表示特定称谓。
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这两个“鸟 的天堂”有 什么不同？
28
从哪些词语中体会出来的？
11
12
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第二段（5～9）：
1.用一个词或一个短语概括说说这 是一棵怎样的大树。
2.作者是按什么顺序描写榕树的？
由“远”及 “近”
3.主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。“大”
“美”
4.大榕树“枝干的数目不可计数” 的原因。
13
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。
冀教版四年级语文下册第七单元
鸟 的天堂
三桥街小学 张燕
1
巴金（1904—2005）原名李尧棠， 字芾甘。四川成都人。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作出长篇 小说《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、 《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说。出 版了《复仇》等短篇小说集和《海行 集记》等散文集。以其独特的风格和 丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家。”
排比句 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
拟人句 写出了鸟儿们在“天堂”里活
泼、自由的生活，反映了作者 的美好情趣和愉快的心情。
24
25
26
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第四段（14） 说说你从哪些语句中读懂了什么？
作者的心情是愉 快的，感到留恋。
27
昨天是我的眼睛骗了 我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
2
鸟的天堂简介：
“鸟的天堂”指一株有500 年树龄的老榕树，位于广东省 新会县天马河上。它的树冠大 得出奇，浓阴面积有20多亩地。 现在大榕树南面约50米处有观 鸟楼。河中有游艇，可供游人 观鸟和游玩。
3
4
5
理解生字词语
白茫茫( máng ) 规律( gūi lǜ ) 缝隙( xì ) 抛( pāo )在 竹竿( gān ) 树梢( shāo )
三支( zhī )桨( jiǎng ) 榕(nlàn) 一株( zhū ) 静寂( jì)
6
陆续、茂盛、颤动 纠正、逼近、不禁 应接不暇、
14
榕树图片欣赏
15
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
16
17
18
19
20
一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
21
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力
展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇
上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
7
读一读
朗读课文，思考： 作者和他的朋友几次去了
“鸟的天堂”？每一次见到 了什么景象？
8
次数 时间 所见景物 你的印象
第一次 傍晚 大榕树 大 美丽
第二次 早晨
鸟 多 热闹
9
分段：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段， 那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4） 傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9） 写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时
看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
第三段（10～13） 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过
“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的 居民──鸟儿的活动情景。
第四段（14） 写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
10
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第一段（1～4）：环境十分幽静； 作者游玩时心情愉悦。
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
22
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第二段（5～9）：
小结： 这一段作者由“远”及“近”
地对榕树的大小，它的根、叶、 干、枝的形状、颜色、大小等 进行了描写，这是静态描写。
23
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第三段（10～13）: 1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动 情景的？标出有关语句，体会作者 当时的心情。
28
从哪些词语中体会出来的？
11
12
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第二段（5～9）：
1.用一个词或一个短语概括说说这 是一棵怎样的大树。
2.作者是按什么顺序描写榕树的？
由“远”及 “近”
3.主要写了榕树的什么特点？用 线划出来。“大”
“美”
4.大榕树“枝干的数目不可计数” 的原因。
13
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。
冀教版四年级语文下册第七单元
鸟 的天堂
三桥街小学 张燕
1
巴金（1904—2005）原名李尧棠， 字芾甘。四川成都人。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作出长篇 小说《激流三部曲》中的《家》，以 及《海的梦》、《春天里的秋天》、 《砂丁》、《爱情三部曲（《雾》、 《雨》、《电》）等中长篇小说。出 版了《复仇》等短篇小说集和《海行 集记》等散文集。以其独特的风格和 丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家， 在屈指可数的好作家之列的作家。”
排比句 写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
拟人句 写出了鸟儿们在“天堂”里活
泼、自由的生活，反映了作者 的美好情趣和愉快的心情。
24
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读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第四段（14） 说说你从哪些语句中读懂了什么？
作者的心情是愉 快的，感到留恋。
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昨天是我的眼睛骗了 我，那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》（一说是《小鸟的天堂》）
2
鸟的天堂简介：
“鸟的天堂”指一株有500 年树龄的老榕树，位于广东省 新会县天马河上。它的树冠大 得出奇，浓阴面积有20多亩地。 现在大榕树南面约50米处有观 鸟楼。河中有游艇，可供游人 观鸟和游玩。
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理解生字词语
白茫茫( máng ) 规律( gūi lǜ ) 缝隙( xì ) 抛( pāo )在 竹竿( gān ) 树梢( shāo )
三支( zhī )桨( jiǎng ) 榕(nlàn) 一株( zhū ) 静寂( jì)
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陆续、茂盛、颤动 纠正、逼近、不禁 应接不暇、
14
榕树图片欣赏
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枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
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一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
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榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力
展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇
上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个
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读一读
朗读课文，思考： 作者和他的朋友几次去了
“鸟的天堂”？每一次见到 了什么景象？
8
次数 时间 所见景物 你的印象
第一次 傍晚 大榕树 大 美丽
第二次 早晨
鸟 多 热闹
9
分段：
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段， 那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4） 傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9） 写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时
看到了“鸟的天堂”── 大榕树。
第三段（10～13） 写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过
“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的 居民──鸟儿的活动情景。
第四段（14） 写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
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读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第一段（1～4）：环境十分幽静； 作者游玩时心情愉悦。
新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
22
读一读、说一说，你读懂了什么 ？ 第二段（5～9）：
小结： 这一段作者由“远”及“近”
地对榕树的大小，它的根、叶、 干、枝的形状、颜色、大小等 进行了描写，这是静态描写。
23
读一读、说一说，你读懂了什么 ？
第三段（10～13）: 1.这一段主要写了什么？ 2.作者是怎样描写众鸟纷飞的活动 情景的？标出有关语句，体会作者 当时的心情。