多媒体比赛评分细则
多媒体课件大赛评分标准(单机版课件)x
交互性设计
导航与菜单设计
课件的导航是否清晰明了，菜单 设计是否合理，方便学习者快速
找到所需内容。
交互性元素的使用
课件中是否使用了按钮、热区、拖 放等交互性元素，以及这些元素的 使用是否得当，能否提高学习者的 参与度和学习效果。
响应性与反馈机制
课件对学习者的操作是否有及时的 响应和反馈，如答案的提示、进度 的显示等，以帮助学习者更好地掌 握学习内容。
建议与意见
学生提出了一些宝贵的建议和意见，为课件的进 一步完善提供了参考。
教师使用体验
教学辅助效果
课件作为教师教学的有力补充，提高了教学效果和效率；
课堂互动性
课件增强了教师与学生之间的互动，使课堂更加生动有趣；
使用便捷性
教师表示课件操作简便，易于掌握和使用。
05
评分标准与流程
评分标准制定原则
科学性原则
色彩运用有助于突出重点内容， 引导学习者关注重要信息。
图标、按钮等设计元素运用得当
图标、按钮等设计元素与课件整体风格 相符，易于识别和操作。
设计元素运用得当，有助于提升课件的 图标、按钮等设计元素清晰明了，方便
交互性和趣味性。
学习者快速理解和使用。
整体风格统一
课件整体风格一致，各部分之间协调统一。
多媒体课件大赛评分标准( 单机版课件)x
目 录
• 课件内容与设计 • 课件制作技术 • 课件艺术表现 • 课件使用效果 • 评分标准与流程
01
课件内容与设计
教学目标明确
课件应明确阐述教学目标，包括 知识、技能和情感态度等方面的
目标。
教学目标应与课程标准和教材要 求相符合，体现学科特点和学生
实际需求。
2024多媒体课件大赛评分表模板
多媒体课件大赛评分表模板目录CATALOGUE•评分标准与细则•课件结构与导航•多媒体元素运用及效果•交互功能设置及体验优化•技术实现难度及创新性评价•版权保护与商业价值挖掘•总结与展望01CATALOGUE评分标准与细则教学内容是否符合大赛主题，是否充实、有深度教学目标是否明确，是否符合学习者的需求和认知水平教学内容的组织和呈现是否逻辑清晰、易于理解教学内容与目标课件设计是否具有新颖性、创意性和独特性课件是否能激发学习者的兴趣，提高其学习积极性和主动性课件是否具有较强的实用性和可操作性，能否满足实际教学需要创意性与实用性课件是否具有良好的交互性，能否实现与学习者的有效互动课件是否支持多种教学模式和教学方法，如自主学习、协作学习等课件技术实现是否稳定、流畅，无明显的技术故障技术实现与交互性视觉设计与美观度课件视觉设计是否符合审美标准，色彩搭配是否和谐、美观课件界面布局是否合理、简洁明了，无冗余元素课件中的图片、动画、视频等多媒体元素是否与教学内容相协调，能否增强教学效果02CATALOGUE课件结构与导航课件目录结构清晰，层次分明，逻辑性强，方便用户理解和使用。
内容模块划分合理，各部分内容紧扣主题，无冗余和重复。
页面跳转关系明确，无死链和错误链接，确保用户顺畅浏览。
整体结构合理性页面布局及导航便捷性页面布局简洁美观，符合用户视觉习惯，无过多干扰元素。
导航方式多样且便捷，如菜单、按钮、超链接等，方便用户快速定位所需内容。
页面内提供必要的提示和帮助信息，降低用户使用难度。
信息呈现清晰度文字、图片、音频、视频等多媒体元素搭配得当，信息呈现丰富多样。
内容表述准确清晰，无歧义和误导性信息。
页面字体、字号、颜色等视觉元素搭配合理，确保用户在不同环境下均能清晰浏览课件内容。
03CATALOGUE多媒体元素运用及效果图片、视频等素材质量分辨率高，清晰度高，无模糊、失真现象。
素材内容与课件主题紧密相关，具有代表性和典型性。
多媒体课件制作比赛方案及评分标准
获奖者将获得三等奖证书、奖金以及参加相关培 训活动的机会。
优秀组织奖
针对在比赛组织和协调过程中 表现突出的单位或个人设立。
获奖者需具备出色的组织、 协调和沟通能力，确保比赛 的顺利进行和圆满完成。
获奖者将获得优秀组织奖证书 以及参加相关学术或培训活动
以上内容仅供参考，具体评分 标准可以根据比赛的实际需求
进行调整和完善。
04
评分标准
内容评分
准确性
课件内容是否准确、无 错误，符合教学目标和
要求。
完整性
课件内容是否全面、完 整，涵盖了所需的所有
知识点。
逻辑性
课件内容的组织是否有 逻辑、条理清晰，易于
理解和接受。
深度与广度
课件内容是否深入探讨 了主题，提供了足够的
初选结果将在指定时间内公布 ，并通知进入现场决赛的参赛 者。
现场决赛
现场决赛采用现场演示和答辩的方式进行； 参赛者需在规定时间内完成课件的演示，并回答评审团的问题；
评审团将根据现场表现情况，对作品进行评分和排名。
颁奖典礼
根据现场决赛的评分结果，评选 出各个奖项的获奖者；
举行颁奖典礼，对获奖者进行表 彰和奖励；
比赛主题
01
主题应围绕教育教学改革和课程 建设的需要，体现现代教育思想 和教学理念。
02
鼓励参赛者结合所任教学科的特 点和实际需求，创作具有创新性 、实用性和趣味性的多媒体课件 。
参赛对象
中小学教师、职业院校教师、高校教 师均可报名参加。
每位参赛者或每个团队限报一个作品 。
参赛者可以个人或团队形式参赛，团 队人数不超过3人。
多媒体教学软件应用比赛作品评审评分标准
已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值
现场答辩（5）
表述清晰、语言规范、材料充实、重点突出；快速准确回答问题，熟练演示课件
二、微课教学比赛作品评审评分标准
一级指标(分值)
二级指标（分值）
指标说明
作品规范（20）
作品完整性（10）
有微课视频+教学设计文档，配套的课件、习题、学习资料等充实、完整
趣味性（10）
教学情境、教学内容、教学策略、媒体呈现生动有趣，对学生有较强的吸引力
创新性（5）
设计富有创意，特色明显，亮点突出
三、虚拟仿真动画教学作品比赛评审评分标准
一级指标
分值
二 级 指 标
教学设计
20分
教学内容完整，表述准确，所选教学内容适合体现虚拟仿真技术应用优势；教学素材齐全，教学策略得当，有合理可行的设计方案。
视频质量（10）
视频不超过10分钟；有片头、片尾相关介绍；视频图像清晰；声音与画面同步；有字幕和重难点标注提示；教学设计文档规范；微课资源不大于200M
教学设计（50）
选题价值（10）
选题内容具有独立性、完整性、代表性，针对性强，有价值，能体现视频媒体的优势
教学内容（10）
成功创设教学情境，教学目标明确，内容充实、严谨，逻辑清晰，重难点突出，能够很好的支撑教学主题，无科学性错误
内容设计（5）
重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习（作品内容有30个学时以上）
教学策略与评价（30）
教学交互（5）
较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论
活动设计（5）
根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力
2024年多媒体课件制作比赛方案及评分标准
多媒体课件制作比赛方案及评分标准一、比赛方案1.1比赛主题本次多媒体课件制作比赛以“创新教育，科技引领”为主题，旨在鼓励参赛者利用多媒体技术，创作出具有创新性、教育性和科技性的课件作品。
1.2比赛对象本次比赛面向全国各大中专院校、职业院校、中小学教师及多媒体课件制作爱好者。
1.3比赛内容参赛者需围绕比赛主题，自主选题，制作多媒体课件。
课件内容应具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
1.4比赛形式比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用线上提交作品的方式进行，参赛者需在规定时间内将作品发送至指定。
决赛采用现场演示和答辩的形式，参赛者需在规定时间内现场展示作品并进行讲解。
1.5比赛时间初赛：2022年5月1日至2022年6月30日决赛：2022年8月1日至2022年8月31日二、评分标准2.1内容质量（30分）内容具有创新性、教育性和科技性，能够体现多媒体技术在教育教学中的应用。
内容丰富、结构清晰，有利于提高教学效果。
2.2设计水平（30分）界面设计美观、简洁，符合教育审美。
素材选用恰当，音视频、动画、图片等元素与教学内容紧密结合，能够有效吸引学生注意力。
2.3技术水平（20分）多媒体课件制作技术熟练，能够运用多媒体软件进行编辑、制作。
作品在播放过程中，运行稳定，无卡顿、死机等现象。
2.4创意表现（20分）作品在创意方面具有独特性，能够充分展示参赛者的创新思维和设计能力。
作品具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
2.5答辩表现（10分）参赛者在现场答辩环节中，能够清晰、准确地表达作品的设计思路、制作过程和教学效果。
答辩过程中，语言流畅、条理清晰，能够回答评委提出的问题。
三、奖项设置本次比赛设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名。
获奖者将颁发荣誉证书和奖品。
四、参赛要求4.1参赛作品必须是原创作品，不得抄袭、剽窃他人作品。
4.2参赛作品需在规定时间内提交，逾期作品不予受理。
4.3参赛者需保证作品内容健康、积极向上，不得含有违法违规内容。
多媒体竞赛评分标准
多媒体作品设计竞赛评分参考依据一、平面设计参考依据1．思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上；作品反映出作者有一定的审美情趣和审美能力；作品能科学、完整地表达主题思想；作品无文法、语法错误，无错别字。
2．创造性主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；作品具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到；作品创意独到。
3．艺术性正确运用形、色、肌理、空间、明暗等美术语言；构图完整、合理、和谐，遵循艺术性与装饰性、趣味性与独创性、思想性与单一性、整体性与协调性等相统一的原则，组画作品前后意思连贯；正确运用平衡、统一、对称、连续等各种视觉美的形式法则；色彩构成合理、科学。
4．技术性选用制作工具和制作技巧恰当；技术运用准确、适当、简洁；优化处理图片。
5．总体效果主观把握。
二、动漫设计参考依据1．思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上，与时代主题相呼应，表现流畅；作品反映出作者有一定的审美情趣和审美能力；作品能科学、完整地表达主题思想；作品内容切合作者的学习和生活实际；作品无文法、语法错误无错别字；非原创作品，须注明应用资料出处。
2．创造性主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；作品具有想象力和个性表现力内容、结构设计独特；作品创意独特。
3．艺术性作品情节、任务、语言等设计上引人入胜；角色形象鲜明，生动活泼富有艺术想象力；音效与主题风格一致，具有艺术表现力；画面美观，色彩和谐。
选用制作工具和制作技巧恰当；保存格式进行优化处理，通用性强；技术运用准确、适当、简洁；画面衔接流畅，视听效果好；设计有一定难度如三维动画，合成动画，使用难度较高的插件或自行编写插件等。
5．总体效果主观把握。
三、网页设计参考依据1．思想性、科学性主题明确，内容积极、健康向上；作品反映出作者有一定的审美情趣和审美能力；作品能科学、完整地表达主题思想；作品内容有较强的针对性，内容丰富，能体现专业、地域等特色，有一定实用价值；作品无文法、语法错误，无错别字和繁体字非原创部分，须注明引用资料出处。
多媒体制作评分细则
--WORD格式--专业资料--可编辑--
--
多媒体制作注意事项及评分细则
注意事项：选手要遵守比赛秩序，不准随意走动、大声
喧哗，不准影响其他选手的比赛。
评分细则：大项内小项分为优、良、一般三个档次，优
为满分，档次间差 1— 2 分。
（一）结构设计（ 30 分），分为排版 6 分（字体规范，
格式统一，无错别字）模版 6 分（使用模板，有 logo等）、动画 6分（文字背景反差明显，切换、动画等使用恰当）、
播放 6分（播放流畅，无停顿和空白、整体效果令人赏心悦目），时间 6 分（自动播放，时间控制在 5 分钟左右）。
（二）媒体类型（ 20 分），使用文字 4 分，图片4 分，解说 4分，视频 4 分，其它媒体类型 4 分。
（三）多媒体素材（30 分），采集利用多媒体素材的种
类（图表、截图、视频、图片、音频等）8 分、数量7 分、质量（主题突出、画面清晰、音质优良、录像无摇晃）8 分、亮点（突出本单位特色，引起观众兴趣为佳）7 分。
（四）多媒体内容（20 分），符合新闻报道 5 何要素，时间 3分，地点 3 分，人物 3 分，事件 3 分，因果联系8 分。
多媒体【大赛】评分规则
多媒体大赛评分规则1教学内容（20）a科学性规范性(10)①科学性：教学内容正确，具有时效性、前瞻性:无科学错误、政治性错误:无错误导向(5)②规范性：文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为(5)b知识体系(10)①知识覆盖：在课件标定范围内知识内容范围完整，知识体系结构合理(5)②逻辑结构：逻辑结构清晰，层次性强，具有内聚性(5)2教学设计（40）a教学理念及设计①教育理念:充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力(10)②目标设计:教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生(5)③内容设计:重点难点突出，启发引导性强。
符合认知规律，有利于激发学生主动学习(5) b教学策略与评价①教学交互:较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论(5)②活动设计:根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力(5)③资源形式与引用:有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖(5)④学习评价:有对习题的评判或学生自主学习效果的评价(5)3技术性(25)a运行状况①运行环境:运行可靠，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好。
尽可能兼容各种运行平台(5)②操作情况:操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短(5)b设计效果①软件使用:采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件(5)②设计水平:设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资(5)③媒体应用:合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理(5)4艺术性(15)a界面设计(7)界面效果:界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷美工效果:色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理b媒体效果(8)媒体选择:文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当媒体设计:各种媒体制作精细，吸引力强，激发学习兴趣5加分a应用效果:已经得到广泛应用，取得了良好的应用效果，有较大推广价值b现场答辩:表述清断、语言规范、材料充实、重点突出:快速准确回答问题，熟练演示课件。
2024版年度多媒体课件制作项目竞赛要求与评分标准
7
参赛对象范围
01
02
03
在校大学生
包括本科生、研究生等在 校就读的学生。
2024/2/2
教育工作者
各级各类学校、教育机构 中的教师、教育技术专业 人员等。
多媒体制作爱好者
对多媒体课件制作有浓厚 兴趣，具备一定制作技能 的人士。
8
报名条件及限制
01
报名者需提交个人或团 队简介，包括成员姓名、 学校/单位、联系方式等 信息。
03
在线咨询平台
提供在线咨询平台或社交媒体账号，方便参赛者随时获取竞赛信息。
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
竞赛推动创新
通过多媒体课件制作项目竞赛，可以 激发学生的创新思维和实践能力，推 动多媒体课件制作技术的创新与发展。
专业技能培养
多媒体课件制作需要综合运用计算机 技术、图形图像处理、音频视频处理 等多方面的专业技能，是培养学生综 合实践能力的重要途径。
2024/2/2
4
举办目的
提高学生实践能力
通过竞赛的形式，让学生在实践 中掌握多媒体课件制作的技术和 方法，提高其实践能力和综合素
讲解能力
评价选手对作品的讲解能力和表达清晰度。
答辩表现
考察选手在答辩环节中的应变能力和回答问题的准确性。
2024/2/2
20
05
评审流程与时间安排
2024/2/2
21
报名及初选阶段
2024/2/2
参赛队伍报名
各参赛队伍需在规定时间内完成线上报名，并提交相关作品材料。
作品初选
由专家评委对提交的作品进行初步筛选，选出符合竞赛要求的优秀 作品进入下一环节。
2024版年度多媒体课件制作比赛评分表
多媒体课件制作比赛评分表•比赛背景与目的•评分标准与细则•评审流程与方式•获奖作品展示与点评•比赛总结与展望01比赛背景与目的当前教育信息化快速发展，多媒体课件已成为教学的重要组成部分。
信息化教育背景提升制作水平推广优秀课件通过比赛，激发教师制作多媒体课件的兴趣，提高制作水平。
将优秀课件进行展示和推广，促进资源共享和教学交流。
030201背景介绍推动多媒体技术在教育教学中的广泛应用。
促进技术应用通过比赛发现和培养一批具有创新精神和实践能力的优秀人才。
培养创新人才借助多媒体课件的辅助教学，提高课堂教学质量和效果。
提高教学质量比赛目的和意义参赛对象及要求参赛对象各级各类学校教师、教育技术工作者、多媒体课件制作爱好者等。
参赛要求作品必须为原创，内容健康、积极向上，符合教育教学规律；技术运用合理，交互性强，具有良好的视觉效果和听觉效果；作品需附简要说明文档，包括作者信息、作品简介、教学设计等。
02评分标准与细则选题新颖，立意明确，符合教学目标和要求。
创意独特，能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
内容丰富，信息量大，知识结构清晰合理。
内容创意性技术实现性多媒体技术应用恰当，能有效支持教学内容。
课件运行稳定，无明显技术故障和缺陷。
操作简便，界面友好，易于教师和学生使用。
交互设计合理，能引导学生积极参与学习过程。
反馈及时准确，能帮助学生了解自己的学习情况和进度。
支持多种交互方式，满足不同学生的学习需求。
交互体验性动画设计生动有趣，能增强学生的学习体验。
文字、图片、视频等多媒体元素运用得当，整体视觉效果良好。
界面布局合理，色彩搭配协调，符合视觉美学原则。
视觉美观性010204其他加分项使用新兴技术或创新应用，如虚拟现实、增强现实等。
课件具有跨平台、跨终端的兼容性。
提供源代码或可编辑的文件格式，方便教师二次开发。
有配套的教学资源或拓展材料，如教案、习题等。
0303评审流程与方式提交作品初步筛选专家评审综合评定评审流程介绍01020304参赛者在规定时间内提交多媒体课件作品。
多媒体课件制作大赛评分标准
艺术性
界面美观
课件的界面设计美观大方，色彩 搭配和谐，符合视觉审美要求。
创意独特
课件在设计和制作过程中具有独特 的创意和个性化特点，能够吸引学 生的注意力。
艺术性强
课件中的图像、动画、声音等多媒 体元素具有较高的艺术水平，能够 提升学生的学习体验。
03
CATALOGUE
课件设计
界面设计
布局合理，元素协调
01
02
03
内容准确
课件中的知识点、概念、 原理等表述准确无误，无 歧义。
结构严谨
课件内容逻辑清晰，层次 分明，各部分之间联系紧 密。
符合科学规律
课件内容遵循学科内在的 逻辑和规律，有助于学生 理解和掌握。
教育性
教学目标明确
课件有明确的教学目标， 能够帮助学生达到预期的 学习效果。
教学方法得当
课件采用的教学方法符合 学生的认知规律和心理特 点，能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
操作便捷性
课件操作应简单易懂， 不需要复杂的步骤和过 多的点击。
稳定性
运行稳定
课件在运行过程中不应出现崩溃、卡顿等问题。
数据安全
课件应保证用户数据的安全性，如保存用户的学习进度和 成绩等。
兼容性
课件应在不同的操作系统和硬件环境下稳定运行。
可维护性
代码规范
课件代码应遵循统一的编程规范，方便后期维护和升 级。
声音处理与效果
声音的清晰度
课件中的声音应清晰、洪亮，无明显的噪音和失真现象。
声音的节奏感
声音处理应具有节奏感，与课件内容相协调，营造良好的学习氛围 。
声音的多样性
课件中可使用多种声音元素（如音乐、音效等），以丰富听觉体验 ，增强教学效果。
多媒体教学案例评比的评分标准与流程
多媒体教学案例评比的评分标准与流程多媒体教学案例评比旨在推广优秀的教学案例，促进教师之间的经验共享和教学方法的改进。
为了确保评比工作的公正、客观和规范，制定了评分标准和评比流程。
本文将向您介绍多媒体教学案例评比的评分标准与流程。
一、评分标准1. 教学设计（40%）教学目标明确、适宜学生发展水平、符合课程要求。
教学内容有层次、前后衔接合理；教学方法、手段得当，有利于提高学生学习兴趣和参与度；教学资源合理利用，多媒体技术应用恰当。
2. 教学过程展示（30%）教学环节连贯、有序，步骤清晰明了，合理设置时间。
教师讲解清晰、言简意赅，与学生形成良好互动。
学生参与度高，课堂纪律良好。
3. 教学效果（20%）教与学有机结合，知识传授与能力培养相结合。
学生成绩明显提高，学生的学习兴趣被激发和培养，对相关学科知识有深入理解。
4. 多媒体应用（10%）多媒体教学手段灵活多样，充分发挥了多媒体教学的优势。
图片、音频、视频等资源使用得当，能够有效增强教学效果。
二、评比流程1. 提交申请教师在指定时间内填写申请表格，并提交相关教学案例材料。
2. 初审评委会对申请表格和教学案例材料进行初步评估，初选出合格案例进行进一步评比。
3. 现场展示合格案例教师将进行现场教学展示，评委会成员将对教学过程进行观察和记录。
4. 提交评分评委会成员根据评分标准对教学案例进行评分，最后汇总得出综合评分。
5. 公示与颁奖综合评分高于平均分的教学案例将进行公示，同时颁发奖项，鼓励教师的优秀教学实践经验。
评分标准和评比流程的制定，旨在使多媒体教学案例评比更加规范化和科学化，并激发教师们的教学创新热情，提高教学质量和效果。
通过评比，优秀的多媒体教学案例得以推广，从而为更多的教育者提供借鉴和参考。
总结：本文简要介绍了多媒体教学案例评比的评分标准与流程。
在评分标准方面，教学设计、教学过程展示、教学效果和多媒体应用等因素被纳入考量；评比流程包括提交申请、初审、现场展示、提交评分以及公示与颁奖。
2024版年度全国多媒体课件大赛评分标准
05
评委组评审流程
2024/2/2
23
报名资料初步筛选
2024/2/2
核实参赛者身份和资格
确认参赛者是否符合大赛规定的参赛条件，如所属单位、职称、 教学经验等。
审查课件内容
对提交的多媒体课件进行初步审查，确保内容健康、积极、符合教 育教学要求。
筛选优秀作品
根据课件的创意、设计、实用性等方面进行综合评估，筛选出优秀 的作品进入下一轮评审。
2024/2/2
多媒体技术运用
作品合理运用多媒体技术，如动 画、音频、视频等，增强教学效 果。
交互性设计
作品具有良好的交互性设计，能 够激发学生的学习兴趣和积极性。
艺术性表现
作品在界面设计、色彩搭配、排 版等方面表现出较高的艺术性。
30
表彰仪式组织安排
时间地点
确定表彰仪式的时间和地点，确保所有获奖 者能够参加。
全国多媒体课件大赛评分 标准
2024/2/2
1
2024/2/2
• 教学内容与设计 • 技术应用与表现 • 用户体验与反馈 • 教育价值与社会影响 • 评委组评审流程 • 获奖作品展示与表彰
2
01
教学内容与设计
2024/2/2
3
教学目标明确性
教学目标清晰、具体， 符合课程标准和教学 大纲要求
教学目标与课件内容 紧密相关，能够指导 课件的制作和使用
容。
11
整体视觉效果是否给人 以美的享受，提高了学
习者的学习体验。
运行稳定性及兼容性测试
运行稳定性
课件在运行过程中是否稳定、流 畅，无卡顿、闪退等现象。
兼容性测试
课件是否能在不同操作系统、不 同分辨率、不同浏览器环境下正
2024年多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)
多媒体课件制作大赛评分表(含多场合)一、评分标准及分值分配1.内容设计（30分）内容设计包括课件的主题选择、内容安排、知识点覆盖、逻辑结构等方面。
要求主题明确，内容丰富，知识点准确无误，逻辑结构清晰，能够有效地传达教学目标。
2.界面设计（20分）界面设计包括课件的布局、色彩搭配、字体选择、图片使用等方面。
要求界面美观，布局合理，色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片使用恰当，能够吸引学习者的注意力。
3.互动设计（20分）互动设计包括课件的交互性、操作便捷性、学习者的参与度等方面。
要求课件具有较强的交互性，操作简便，能够激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
4.技术实现（15分）技术实现包括课件的技术选型、代码质量、兼容性等方面。
要求课件技术选型合理，代码质量高，兼容性好，能够在不同的设备上正常运行。
5.创新性（15分）创新性包括课件的设计理念、技术应用、教学方法等方面的创新。
要求课件具有新颖的设计理念，创新的技术应用，独特的教学方法，能够给学习者带来全新的学习体验。
二、评分细则1.内容设计（30分）1.1主题选择（10分）：主题明确，具有针对性，能够满足学习者的学习需求。
1.2内容安排（10分）：内容丰富，知识点覆盖全面，逻辑结构清晰。
1.3知识点准确性（5分）：知识点准确无误，无知识性错误。
1.4教学目标达成（5分）：能够有效地传达教学目标，帮助学习者达到预期的学习效果。
2.界面设计（20分）2.1布局（5分）：布局合理，信息层次分明，易于学习者理解和接受。
2.2色彩搭配（5分）：色彩搭配和谐，符合学习者的审美习惯。
2.3字体选择（5分）：字体选择恰当，大小适中，易于阅读。
2.4图片使用（5分）：图片使用恰当，与内容相关，能够增强学习者的理解和记忆。
3.互动设计（20分）3.1交互性（10分）：具有较强的交互性，能够与学习者进行有效的互动。
3.2操作便捷性（5分）：操作简便，易于学习者使用。
3.3学习者参与度（5分）：能够激发学习者的学习兴趣，提高学习者的参与度。
多媒体环境下优质课联评评分标准
多媒体技术评分
（满30分）
课堂教学评分
（满70分）
评委签名：
总得分
糜滩中学多媒体环境下优质课竞赛评分表
7、独立性强（4分）：课件的运行稳定，链接准确，自成一体，不要求特殊的运用环境
（二）课堂教学评分标准（70分）
一、教学目标：（7分）1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。二、教学内容：（7分）教学容量适度，重难点把握准确；能有效地整合三维目标，突出能力培养。三、教学结构：（14分）1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。四、教学方法：（14分）1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。五、教学状态：（7分）1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。六、教学效果：（14分）1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。七、教学特色：（14分）1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
参赛人
科目
参赛课题
授课班级
时间
节次
地点
评分标准：（一）多媒体技术评分标准（30分）
1、主题明确（6分）：课件内容紧扣教学主题，能较好地为突破课堂重点、难点而服务，遵循教师主导及辅助的作用。充分发挥学生的主体作用，提供清晰明确的知识结构及加强师生的双边活动。
第十四届全国多媒体课件大赛评分标准
附件 2第十四届全国多媒体课件大赛评分标准一级指标 ( 分值 )二级指标（分值）三级指标（分值） 指标说明科学性（ 5）教课内容正确，拥有时效性、前瞻性；无科学错误、政治性错误；无错误导向 （注：出现科学性规范性（ 10）严重科学错误撤消参赛资格） 。
规范性（ 5）教课内容（ 20)文字、符号、单位和公式吻合国家标准，吻合第一版规范，无入侵著作权行为。
知识系统（ 10）知识覆盖（ 5） 在课件标定范围内知识内容范围完好，知识系统构造合理。
逻辑构造（ 5） 逻辑构造清楚，层次性强，拥有内聚性。
教育理念（ 10） 充足发挥教师主导、学生主体的作用，着重培育学生解决问题、创新和批评能力。
教课理念及设计（ 20）目标设计（ 5） 教课目的清楚、定位正确、表述规范，适应于相应认知水平的学生。
内容设计（ 5） 要点难点突出，启迪指引性强，吻合认知规律，有益于激发学生主动学习。
教课方案 (40)教课交互（ 5） 较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、议论。
教课策略与评论（ 20）活动设计（ 5）依据学习内容设计研究性或研究性实践问题，培育学生创新精神与实践能力。
资源形式与引用（ 5） 有和教课内容配合的各样资料、学习协助资料或资源链接，引用的资源形式新奇。
学习评论（ 5） 有对习题的评判或学生自主学习成效的评论。
运转环境（ 5）运转靠谱，没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各样运转平运转状况（ 10）台。
操作状况（ 5） 操作方便、灵巧，交互性强，启动时间、链接变换时间短。
技术性 (25)软件使用（ 5） 采纳了和教课内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件。
设计成效（ 15）设计水平（ 5）设计工作量大，软件应用有较高的技术水平，用户环境友善，使用靠谱、安全，素材资源吻合有关技术规范。
媒体应用（ 5） 合理使用多媒体技术，技术表现吻合多媒体认知的基来源理。
多媒体比赛评分细则
共计100分
附件2：
阜阳市第七届中小学教师多媒体教学大赛
决赛名额分配表
县市区及市直学校
中小学名额分配
幼儿园名额分配
颍上
18
2
阜南
18
2
临泉
19
2
界首
16
2
太与
18
2
颍州
16
4
颍泉
16
2
颍东
16
2
开发区
4
1
阜阳一中
2
阜阳市一职高
2
阜阳三中
2
阜阳五中
2
阜阳实验中学
2
阜阳铁路学校
2
市政府幼儿园
1
总计
153
20
附件3：
阜阳市第七届中小学教师多媒体教学大赛报名登记表
授课教师
性别
年龄
照片
所在学校
职称
学科
年级
课题
版本
课件运行环境要求
多
媒
体
教
学
设
计
推荐学校意见（盖章）
年 月 日
县市区教育局意见（盖章）
年 月 日
5
10.教师对学生评价语言科学、有感染力，让学生感受到成功的快乐。
5
多
媒
体
设
计
与
资
源
应
用
45
分
科学性
（10分）
11.模拟仿真形象，表达科学规律。
5
12.媒体选择合理，有利于重点突出、难点突破。
5
技术性
（10分）
13.图像、动画、声音、文字设计合理，形象清晰、
直观，符合学生认识规律。
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县市区及市直学校
中小学名额分配
幼儿园名额分配
颍上
18
2
阜南
18
2
临泉
19
2
界首
16
2
太和
18
2
颍州
16
4
颍泉
16
2
颍东
16
2
开发区
4
1
阜阳一中
2
阜阳市一职高
2
阜阳三中
2
阜阳五中
2
阜阳实验中学
2
阜阳铁路学校
2
市政府幼儿园
1
总计
153
20
附件3：
阜阳市第七届中小学教师多媒体教学大赛报名登记表
授课教师
性别
年龄
照片
所在学校
职称
学科
年级
电话
课题
版本
课件运行环境要求
多
媒
体
教
学
设
计
推荐学校意见（盖章）
年月日
县市区教育局意见（盖章）
年月日
5
6.教学活动内容充实，教师不局限于教材，联系生活、生产实际，师生互动有实效，教师所提问题，有思考性、启发性。
5
7.板书整洁，课题、教学提纲、教学重点、难点清晰。
5
情感
态度
与效果15分
8.关注学生的课堂体验，注重非智力因素培养。
5
9.有效达成三维教学目标，学生学习轻松愉快。
5
10.教师对学生评价语言科学、有感染力，让学生感受到成功的快乐。
5
多
媒
体
设
计
与
资
源
应
用
45
分
科学性
（10分）
11.模拟仿真形象，体现科学规律。
5
12.媒体选择合理，有利于重点突出、难点突破。
5
技术性
（10分）
13.图像、动画、声音、文字设计合理，形象清晰、
直观，符合学生认识规律。
5
14.导航结构清晰合理，有适当的课堂交互设计，智能性好。
5
艺术性
（10分）
15.画面元素布局协调统一，创意新颖，构思巧妙。
附件1：
阜阳市第七届中小学教师多媒体教学大赛评价标准
评价
内容
评价要求
量化
评分
知识
与
技能
15分
1.教学目标设定从学情出发，体现新课程三维目标。
5
2.知识点清晰，重点突出，难点把握准确。
5
3.教学内容体现基础性、实践性、发展性，注重学生技能培养。
5
过程
与方法20分
4.教学程序规范，难点突破得当。
5
5.立足于学生的学，体现学生主动、探究、合作和师生互动。
5
16.画面简洁，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ干扰教学因素。
5
实用性
（15分）
17.教学媒体操作自如，界面较好，操作简单灵活。
5
18.有效整合利用教育资源。
5
19.教学内容易于修改、升级、补充和调整，文档齐备。（使用说明，参考材料等）。
5
教师仪表5分
衣着整洁、教态自然大方、普通话流利。
5
共计100分
附件2：
阜阳市第七届中小学教师多媒体教学大赛