湘科版二年级下册科学课件-2.3 植物生长需要什么PPT
湘科班二年级下册第二单元植物的生长
第二单元植物的生长单元概述一、单元目标本单元安排了“1．植物角”“2．植物在生长”“3植物生长需要什么”三课。
学生在学习了一年级《各种各样的植物》单元的基础上，经历了一个较长周期对植物的照顾，发展了学生对于植物的认识，实现以下四维目标（见下表），为中年级学生更好地学习研究《植物的一生》等相关单元，莫定知识、认识、技能等方面的基础。
二、单元解析通过一年级《探访大自然》《各种各样的植物》单元的学习，学生已认识到植物是“有生命的”，能够说出周围常见植物的名称及其特征。
观察、描述、比较与分类等探究方法已初步掌握，学生体会到植物与人类关系密切。
本单元在此基础上，教师引领学生通过建立植物角的方式，进一步了解不同植物的生活习性。
学生通过近一个月的照顾、养殖植物活动。
在养殖的时候，他们会发现，各种植物都有一些基本的需要，如对阳光和水的需要。
另外，在比较中他们还会发现，不同植物还有一些自己的特殊需要，比如水量的多少等。
在观察和养殖许多不同种类的植物的过程中，学生们会逐渐形成对生命物体的积极态度，强化了学生关心爱护植物的意识。
本单元共安排四课时。
二年级的学生观察、比较、描述等基本技能在发展，他们已经可以运用各种感官进行观察，并从对一个特征的注意转换为对几个特征的同时注意。
他们可以运用直接的比较来鉴别物体之间的相同和不同之处。
他们不仅通过画图和说话的方式进行分享交流，而且还使用书面文字进行记录。
他们对自我以外的人和物的注意能力在逐渐提高，合作、倾听的意识有所增强，这为开展更有效的小组研究莫定了很好的基础，教师应抓住这一点进行引导与培养。
教材按功能和认知层次布设“植物角”“植物在生长”和“植物生长需要什么”三课。
第一课，基于学生一年级的相关学习以及生活经验，先让其在教室中建立起一个“植物角”，观察、辦认植物，“照顾植物”，激发学生养殖的兴趣，旨在为本单元的后续活动提供多样本探究对象，为下一课设计实验和制订观察计划莫定基础。
植物的生长变化ppt课件
精选ppt
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实验证明：
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
根还有什么作用？
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根的功能主要有：
吸收水分和养料功能。 支持的功能。 贮藏水分和养料功能。 繁殖的功能。
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知识延伸
1、在河堤旁，在戈壁上，往往会栽一些 杨柳树，为什么？
2、在一些水土容易流失的河堤旁、山坡 上，为什么要提倡植树种草?
根的生长速度
。
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观察发现
我们发现种子萌发先 长根 茎和叶 。植物的根向 下 的生长速度 很快 。
，再长出 生长，根
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植物根的作用实验
1、选择一棵带根的植物装入有有水的试管 中。
2、将植物的根浸泡在试管里的水中。 3、在水面上滴些植物油，使试管中的水不
会被蒸发到空气中并在水面处做好标记。 4、观察试管中的水量有什么变化。
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我们知道凤仙花植株的各个部分吗
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小结
我们发现凤仙花的生长发育需要阳 光、土壤、适宜的水分和温度。
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单元练习题
填空题：
1、植物在它们的生命过程中都要经历
、
成长、
、衰老直至死亡的过程。
2、有些植物可以用根、
、叶繁殖后
代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从
（
）开始它们新的生命的。
2、第二对和以后的叶子是由叶芽发育而来 的，称为真叶。真叶长出后，植物所需要 的养料主要是真叶通过光合作用来提供的。
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40
什么是光合作用？
绿色植物的叶片里，有一种叫叶绿体的物 质。植物通过叶绿体，利用光能，将二氧 化碳和水合成贮存能量的有机物，同时释 放出氧气的作用过程。这一过程叫“光合 作用”。
植物的生长过程课件PPT
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供了营养， 其中贮存的养料被消耗了，所以会萎缩或消失。
子叶提供营养物质 胚芽——茎和叶
胚根——根 胚轴——连接茎和根的部分
３
子叶——有两片，肥厚
４
１ 贮存营养物质。
２ 胚芽——生有幼叶的部分
５
胚根——在与胚芽相对的 端。
胚轴——连接胚芽和胚根 的部分。
1.胚芽——发育成茎 和叶
植物的生长过程
一、种子的萌发
种子在适宜的条件下，首先，胚根发育成 根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能 独立生活的新植物诞生了。
种子萌发前后的变化
胚根 胚芽
根 茎和叶
胚轴
茎的一部分
思考： 幼苗长成后，豌豆种子里的子叶 和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至 消失。你知道它们在种子萌发过程中 起什么作用？
2.胚轴——连接茎和 根
3.胚根——发育成根
4.子叶(只有一片).
植物的生长过程
一、种子的萌发
种子在适宜的条件下，首先，胚根发育成 根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能 独立生活的新植物诞生了。
小学科学《植物的生长》PPT
结论：总结实验 结果，提出结论 和建议
● 实验结论：通过观察和实验，得出植物生长需要阳光、水分、土壤和温度等基本条件，同时植物的生长速度和生长高度也受到这些 条件的影响。
● 实验意义：通过实验，让学生了解植物生长的基本条件和影响因素，加深对植物生长的认识和理解，同时培养学生的观察能力和实 验能力。 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主题为“小学科学《植物的生长》 PPT”的PPT,现在准备介绍“植物的生 长实验”,请帮我生成“实验步骤”为标题的内容 实验步骤
植物生长需要水分 水分对植物生长的影响 植物对水分的吸收和利用 水分对植物生长的意义
土壤对植物生长的重要性
土壤类型及其特点
土壤中的水分和养分对植物生 长的影响
不同土壤类型对植物生长的影 响
生长曲线概念
生长曲线类型
生长曲线应用
生长曲线绘制方法
种子萌发
成熟植株
添加标题
添加标题
幼苗生长
添加标题
实验目的：通过 观察植物的生长 过程，了解植物 生长的基本条件
和影响因素
实验原理：利用 植物的生长需要 阳光、水分、土 壤等基本条件， 通过控制变量法 探究不同条件对 植物生长的影响
实验材料：植物 种子、土壤、花 盆、水、阳光等
实验方法：将种 子播种在花盆中， 浇水并放置在阳 光充足的地方， 观察并记录植物 的生长情况。
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
种子萌发的条件：适宜的温 度、湿度和光照
种子萌发的过程：吸水膨胀、 胚芽突破种皮、长出根和叶
种子萌发后的生长：根系发育、 茎叶生长、植株逐渐长大
种子萌发：种子吸水膨胀，胚 根突破种皮，发育成根
湘科版小学科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教案
第3课植物生长需要什么一、教材分析这节课是本单元的核心话题。
在经历前两节课的实践中，学生们在两周的时间内，观察和照料他们的植物，并对植物生长的好坏与什么有关有了一定的认识。
他们观察到一些现象；积累了一些经验；引发了一些思考…他们的认识在实践中逐步得以发展，更加明确地认识到：植物能够生长和变化。
在真实的情境中自然而然地产生真实问题——为什么植物生长情况不一样？植物生长需要什么……这些问题不是老师强行提出的研究任务，所以学生研究的主动性更强，学习效果会更好。
那么由此可以看出前两课的学习研究是否落在了实处是非常重要的。
活动1“水、阳光与植物的生长”围绕植物生长需要水和阳光这两因素，按“找原因——做猜想——订计划——做实验——会记录——得结论——会交流”的流程，指导学生经历一个完整的科学探究过程，让学生自主发现很多植物生长需要适量的水和阳光的同时，培养学生的科学探究能力。
第一个、第二个讨论场景图中的对话，旨在引导学生依据自已的养殖经验，猜测植物生长的好坏与水有关，与阳光有关。
第三个场景图中对话、指南车的旁白以及学生两组实验设计的手稿，旨在引导学生突破活动难点，制订实验计划，“扶”着学生设计阳光、水分别对植物生长的影响，知道对比实验需要控制变量，学习控制变量的操作办法。
让学生按计划进行一周左右的对比观察实验，培养学生严谨、坚持的科学品质。
活动2“植物生长交流会”是本单元的总结提升活动，教材引导学生从三方面总结提炼，一是植物生长需要水和阳光，这是对前一活动的总结。
二是植物生长需要适量的水、阳光，不同的植物需求不一样；这是前一活动研究的延伸、深化，教材留下可供学生进一步实验探究的弹性空间。
三是照顾植物还需要注意什么？旨在让学生总结提炼照顾植物中的成功经验和失败教训，发现影响植物生长的其他原因，如土壤类别、肥料（营养）、温度等。
引导学生尝试多角度、多方式认识事物，追求创新。
拓展活动“无土栽培”与学生对植物生长需要土壤，形成了认知冲突。
科普教育植物的生长PPT课件
05
04
土壤
土壤为植物提供生长所需的矿质元素 和水分，土壤的物理性质和化学性质 对植物生长有重要影响。
02
种子萌发与幼苗生长
种子结构及其功能
种皮
保护种子内部结构，防止水分和机械损 伤。
胚芽
发育成植物的地上部分，包括茎和叶。
胚乳或子叶
储存营养物质，为种子萌发提供能量。
胚根
发育成植物的地下部分，即根系。
有机肥料
优先使用腐熟有机肥，提 高土壤肥力和改善土壤结 构。
施肥时期
根据植物生长阶段和需肥 规律，合理安排施肥时期 和次数。
修剪整形技巧
修剪目的
明确修剪目的，如促进分枝、控 制高度、提高观赏性等。
修剪时间
选择适当的修剪时间，如休眠期修 剪、生长期修剪等。
修剪方法
掌握短截、疏剪、缩剪等修剪方法 ，根据植物特性和修剪目的灵活运 用。
03
种子萌发与初生根的形成
根系的生长与分枝
环境因素对根系发育的影响
种子吸水膨胀后，胚根突破种皮形成初生 根。
在适宜条件下，初生根不断生长并分枝， 形成复杂的根系网络。
土壤类型、水分、温度、光照和营养状况 等环境因素对根系的发育有显著影响。
根系吸收水分和养分机制
水分吸收
根系通过根毛和细胞间隙吸收土壤中 的水分，通过共质体和质外体途径进 入植物体内。
。
花芽分化条件和调控方法
修剪
通过修剪去除顶端优势，促进侧 芽的生长和发育，从而增加花芽
的数量。
施肥
合理施肥可以促进植物的生长和 发育，增加花芽的数量和质量。
植物生长调节剂
使用植物生长调节剂可以调节植 物的生长和发育，促进或抑制花
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
本节课通过学生熟悉的花草树木引出植物的生长需要，让学生探究植物生长的基本条件，从而培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教材内容由浅入深，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的花草树木有了一定的了解。
但他们还不足以系统地认识到植物生长的各种需求，对于一些植物生长过程中的细节问题，如光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解植物生长的基本条件，知道植物生长需要光、水、土壤、空气和温度等。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队协作精神。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生知道植物生长的基本条件。
2.难点：让学生理解并掌握光、水、土壤、空气和温度等对植物生长的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2.采用实例分析法，让学生通过观察实例，了解植物生长的基本条件。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作精神。
4.采用情景教学法，让学生在真实的情境中感受植物生长的过程。
六. 教学准备1.准备植物生长需要的各种条件的图片或实物。
2.准备花草树木的标本或图片。
3.准备植物生长过程的视频资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注花草树木，激发学生对植物生长的兴趣。
教师提问：“你们知道植物生长需要什么吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示植物生长需要的各种条件，如光、水、土壤、空气和温度等。
让学生观察并说出这些条件对植物生长的影响。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，观察校园里的花草树木，记录它们生长的状况，分析生长良好的原因。
2024全新小学植物的生长ppt课件
03
科学浇水
遵循“见干见湿”的浇水原则 ，避免过度浇水导致根部病害 。同时保持土壤湿润有利于植
物生长和抵抗病虫害。
04
定期修剪
及时剪除弱枝、病枝和不规则 的枝条，提高植物通风性和光 照效率，减少病虫害的发生和
传播。
THANKS
植物生长意义
植物生长是自然界中最重要的现象之 一，它不仅关系到植物的生存和繁衍 ，还对生态系统的平衡和人类的生产 生活有着重要影响。
植物生长阶段划分
种子萌发阶段
种子在适宜条件下吸水膨胀，种皮破裂 ，胚根首先突破种皮向地生长，形成主 根。
幼苗生长阶段
幼苗出土后，子叶展开，开始进行光合 作用，根系和地上部分生长迅速，逐渐 形成完整植株。
激素间的相互作用
不同激素在繁殖器官形成过程中存在 复杂的相互作用，共同调控植物的生 长发育和繁殖过程。
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植物生长中水分和养分需 求
植物对水分吸收、运输和利用途径
03
植物通过根部吸收水分
水分在植物体内的运输
叶片的蒸腾作用
根部是植物吸收水分的主要器官，水分通 过细胞间隙和细胞膜进入根部细胞。
水分通过植物的导管系统，从根部向上运 输到茎、叶等各个部分。
和有机物。光合作用为植物生长提供了所需的能量和物质。
02
呼吸作用
呼吸作用是植物体内有机物在酶的催化下氧化分解的过程，同时释放能
量。呼吸作用为植物的生长和代谢提供了所需的能量和中间产物。
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光合作用与呼吸作用的关系
光合作用和呼吸作用是相互依存的两个过程。光合作用为呼吸作用提供
所需的有机物和氧气，而呼吸作用则为光合作用提供所需的能量和中间
01
光照
02
科普教育——植物的生长PPT课件
C、培养的条件不同 D、以上三种情况都有可能
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无土栽培真的不需要土吗？ 无土栽培实验证明了哪项不是植物生 长所必须的？ A、水分 B阳光 C无机盐 D土壤
D
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感谢您的观看！
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木质部
髓
树皮内侧呈淡绿色并且比较黏滑的一层薄膜就是形成层。
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髓 木质部
【知识梳理】
形成层 韧皮部 树皮
树皮外：侧起__保_护__作用；内侧为_韧__皮__部__，内有
木
_筛__管__, 作用: __向__下__运__输__有_机__物__
本 形成层：由几层细胞构成，具有旺盛的_分__裂__能力，
课上观察
黄豆苗是如何生长的？
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确定目标
植株的生长包括： 1.根的生长 2.枝条的发育 3.茎的加粗
第2页/共36页
1.根的生长
思考
根的什么部 位生长?(上 部或尖部)
根尖
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根尖的结构从顶端向上依次包括哪些结构？
成熟区
伸长区 分生区 根冠 根尖的纵剖面
第4页/共36页
A、大于一米
B、小于一米
C、等于一米
D、无法测量
C
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• （3）在探究“根的什么部位生长最 快”的活动中，几位同学测得的数据 不同，为得到D 较真实的结论，应对数 据怎样处理（ ）
A取各位同学所测数据的最大值作为实验结果 B取各位同学所测数据的中间值作为实验结果 C取各位同学所测数据的最小值作为实验结果 D取各位同学所测数据的最平均值作为实验结果
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿6
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿6一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
这一节课的主要内容是让学生了解和掌握植物生长的基本条件。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了土壤、水分、阳光、空气和肥料这五个方面对植物生长的影响。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受植物生长的过程，从而培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对植物有了一定的认识，知道植物的生长是需要土壤、水分、阳光等。
但是，对于土壤、水分、阳光等对植物生长的影响，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的图片、简单的文字和实践活动，让学生进一步了解和掌握植物生长的基本条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出植物生长的基本条件，知道土壤、水分、阳光、空气和肥料对植物生长的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，了解植物生长的过程，培养观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，增强环保意识，明白保护植物的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能说出植物生长的基本条件，知道土壤、水分、阳光、空气和肥料对植物生长的影响。
2.教学难点：学生能通过实践活动，观察和了解植物生长的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，以及实验、观察等实践活动，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长需要什么。
2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，展示土壤、水分、阳光、空气和肥料的图片，让学生了解它们对植物生长的影响。
3.实践活动：设计实验，让学生观察植物在不同条件下的生长情况，从而加深对植物生长基本条件的理解。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计6
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计6一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册2.3的内容。
这部分内容主要让学生了解植物生长需要的基本条件，包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。
通过学习，学生能够掌握植物生长的必要条件，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们能够通过观察植物的生长过程，发现植物生长的一些基本需求。
同时，他们也具备了一定的实验能力，可以通过简单的实验来验证植物生长需要的条件。
然而，学生对于一些专业的植物学知识可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物生长需要的基本条件，如水分、阳光、空气、温度和土壤等。
2.过程与方法：学生能够通过观察和实验，了解植物生长需要的条件，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对植物的兴趣，增强环保意识，明白保护植物就是保护人类自己。
四. 教学重难点重点：植物生长需要的基本条件。
难点：理解植物生长需要的每个条件的重要性，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探索植物生长的条件。
2.实验教学：通过观察和实验，让学生直观地了解植物生长需要的条件。
3.情景教学：通过创设情景，让学生在实际情境中感受植物生长需要的条件。
六. 教学准备1.准备一些植物的图片和实物，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些简单的实验器材，如杯子、水、土等，用于学生进行实验。
3.准备一些生活实例，用于让学生运用所学知识来解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些植物的图片和实物，引导学生观察和思考：你们知道植物是怎么生长的吗？植物生长需要什么条件呢？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现植物生长需要的基本条件，如水分、阳光、空气、温度和土壤等。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计4
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计4一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
本节课主要让学生了解植物生长的基本条件，通过观察和实验，使学生认识到植物生长需要水、阳光、空气、土壤等自然资源，以及适宜的温度和一定的生存空间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对身边的植物有一定的了解。
但在植物生长条件的认识上，还需通过实践活动来进一步加深理解。
此外，学生对环保意识的培养也亟待加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本条件，知道水、阳光、空气、土壤等对植物生长的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物生长需要的条件。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，关爱自然，珍惜资源。
四. 教学重难点1.重点：植物生长的基本条件。
2.难点：如何引导学生认识到植物生长需要适宜的温度和一定的生存空间。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，培养学生的探究能力。
2.实验教学：通过实验让学生直观地了解植物生长需要的条件。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材（如植物、水、阳光、土壤等）、环保宣传材料。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，你们知道植物生长需要什么吗？”然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，呈现植物生长的基本条件，如水、阳光、空气、土壤等。
同时，引导学生观察教室里的植物，让学生直观地了解植物生长需要的条件。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，探究植物生长需要的条件。
实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
湘教版科学二年级下册第3课《植物生长需要什么》说课稿
湘教版科学二年级下册第3课《植物生长需要什么》说课稿一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘教版科学二年级下册第三课的内容。
这一课的主要内容是让学生了解植物生长需要的基本条件，包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。
通过学习，学生能够认识到这些条件对植物生长的重要性，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
在教材中，通过生动的图片、图表和实例，引导学生观察、思考和探究，从而让学生理解植物生长的基本条件。
此外，教材还设计了一些实践活动，让学生在实际操作中体验和理解植物生长的过程。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对植物生长有了一些初步的认知，他们知道植物需要水分、阳光等。
但是，他们对于植物生长所需的其他条件，如空气、温度和土壤等，可能还不是非常清楚。
因此，在教学这一课时，需要从学生的实际出发，通过观察、实验和实践活动，让学生深入了解植物生长的基本条件。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解植物生长需要的基本条件，包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。
2.过程与方法目标：通过观察、实验和实践活动，培养学生探究科学问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜资源的情感态度，增强环保意识。
四. 说教学重难点重点：植物生长需要的基本条件。
难点：对于空气、温度和土壤等条件对植物生长的影响的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法和实践活动法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表、实物等，帮助学生形象直观地理解植物生长的基本条件。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些植物的图片，让学生观察并思考：植物生长需要什么？引出本课的主题。
2.探究：引导学生观察教材中的实验，让学生分组进行实验，观察植物在不同条件下的生长情况，从而让学生了解植物生长所需的基本条件。
3.讨论：让学生分组讨论，总结植物生长的基本条件，并进行汇报。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，如种植植物，观察并记录植物的生长情况，从而加深对植物生长条件的学习。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计5
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》教学设计5一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册2.3的内容。
本节课的主要内容是让学生了解植物生长需要的基本条件，包括水、阳光、空气和土壤等。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究植物生长的环境需求，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对植物有了一定的了解，但对植物生长所需的具体条件还不够清楚。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解植物生长的环境需求，为今后的学习打下基础。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物生长需要的基本条件，包括水、阳光、空气和土壤等。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
四. 教学重难点1.重点：植物生长需要的基本条件。
2.难点：理解植物生长所需条件的重要性。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物生长的环境，培养学生的观察能力。
3.实验法：让学生动手操作，亲身体验植物生长所需条件。
4.小组合作：培养学生团队合作精神，共同完成实验和探究任务。
六. 教学准备1.准备植物生长所需的实验材料，如种子、土壤、水、阳光等。
2.准备相关的图片和视频资料，用于引导学生观察和思考。
3.准备实验报告表格，用于学生记录实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示植物生长的环境，引导学生关注植物生长所需的基本条件。
2.呈现（5分钟）介绍植物生长所需的水、阳光、空气和土壤等基本条件，让学生初步了解植物生长的环境需求。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验植物生长所需条件。
实验内容包括：种子发芽实验、光合作用实验、空气对植物生长的影响实验等。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物生长所需的基本条件。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿4
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿4一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册2.3的一个课题。
这个课题的主要内容是让学生了解和掌握植物生长的基本条件。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了植物生长需要阳光、水分、土壤和空气等条件。
同时，教材还引导学生思考和探索这些条件对植物生长的影响，以及如何为植物提供良好的生长环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的植物生长知识，他们可能知道植物需要水分和阳光才能生长。
但是，他们对植物生长所需的其他条件，如土壤和空气等，可能了解不多。
因此，在这个课题的学习中，学生需要通过观察和实验等途径，进一步了解和掌握植物生长的基本条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够列举出植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤和空气等。
2.过程与方法：学生通过观察和实验等途径，了解植物生长所需的基本条件。
3.情感态度价值观：学生养成关爱植物、保护生态环境的良好习惯。
四. 说教学重难点重点：植物生长的基本条件。
难点：理解各种条件对植物生长的影响，以及如何为植物提供良好的生长环境。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境导入：通过展示植物生长的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。
2.讲授法：向学生介绍植物生长的基本条件，引导学生思考和探索这些条件对植物生长的影响。
3.观察法：学生观察植物生长的过程，让学生亲身体验和了解植物生长所需的基本条件。
4.实验法：引导学生进行简单的植物生长实验，让学生通过实践探究，进一步了解和掌握植物生长的基本条件。
5.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和实验结果，引导学生总结和归纳植物生长的基本条件。
六. 说教学过程1.导入：展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物生长的过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：向学生介绍植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤和空气等，引导学生思考和探索这些条件对植物生长的影响。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿3
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿3一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
这一课主要让学生了解植物生长所需的基本条件，通过观察和实验，让学生探究植物生长与水分、光照、土壤等环境因素的关系。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了植物生长的过程，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对植物有了一定的了解，但对植物生长的具体需求还不太清楚。
本节课通过生动有趣的实验和实践活动，激发学生的探究兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物生长所需的基本条件，知道水分、光照、土壤等环境因素对植物生长的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，探究植物生长与水分、光照、土壤等环境因素的关系。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱植物的情感，提高学生环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物生长所需的基本条件，水分、光照、土壤等环境因素对植物生长的影响。
2.教学难点：如何设计实验，观察和分析植物生长与水分、光照、土壤等环境因素的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长过程的图片，引导学生回顾已学的植物知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究水分对植物生长的影响：引导学生观察不同湿度条件下植物的生长情况，探讨水分对植物生长的重要性。
3.探究光照对植物生长的影响：让学生分组进行实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，探讨光照对植物生长的影响。
4.探究土壤对植物生长的影响：让学生通过实验，观察不同土壤条件下植物的生长情况，探讨土壤对植物生长的重要性。
5.总结与拓展：引导学生总结植物生长所需的基本条件，思考如何为植物提供良好的生长环境。
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿5
湘科版科学二年级下册2.3《植物生长需要什么》说课稿5一. 教材分析《植物生长需要什么》是湘科版科学二年级下册第2.3课的内容。
这一课的主要内容是让学生了解植物生长的基本条件，包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。
通过学习，学生能够知道这些条件对植物生长的重要性，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究植物生长的奥秘，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对植物有了一定的了解，但是对于植物生长的具体条件还不是很清楚。
通过前面的学习，学生已经知道植物需要水分、阳光和空气等，但是对于土壤和温度对植物生长的影响还不是很明白。
因此，在教学这一课时，我需要引导学生通过观察和实验，进一步了解植物生长的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物生长的基本条件，并能够运用这些知识来解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究植物生长的条件，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜和保护植物，认识到保护环境的重要性。
四. 说教学重难点教学重点：植物生长的基本条件。
教学难点：土壤和温度对植物生长的影响。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用观察法、实验法和讨论法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件、植物标本、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解植物生长的条件。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物生长需要什么。
2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，包括水分、阳光、空气、温度和土壤等。
3.观察与实验：学生分组观察植物标本和进行实验，探究土壤和温度对植物生长的影响。
4.讨论与交流：学生分组讨论实验结果，总结植物生长的条件。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的内容，并思考如何保护植物和环境。
七. 说板书设计板书设计如下：植物生长需要什么八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
湘教版二年级下册科学课件：2植物在生长ppt
幼苗
种子 生长 萌发
营养 生长
开花 结果
植物生长过程
欣赏：植物种子的萌发和生长
观察和记录植物的生长
搜集植物生长的证据。
可以观察、记 录叶子数量,是
否开花……
怎样测量植物的高度？
1.准备带刻度的纸带。 2.测量植物高度，并做标记。 3.按标记剪下。 4.将记录纸带保存下来。
将植物生长的情况记录在活动手册上。
情 境 展 示 小 王 说 ： “终 于 上 初 中 啦 ！ 我 真 开 心 ， 能 认 识 很 多 朋 友 ， 他 们 会 帮 助 我 ， 鼓 励 我 ， 和 我 一 起 玩 耍 ， 真 好 ！ ”小 丽 说 ： “和 小 学 朋 友 分 开 了 ， 在 这 个 新 的 环 境 里 ， 我 能 和 谁 做 朋 友 呢 ？ 同 学 们 会 喜 欢 我 吗 ？ 好 担 心 ！ ”小 雨 说 ： “我 感 觉 没 有 朋 友 好 孤 单 ， 有 了 朋 友 又 麻 烦 ， 真 的 好 矛 盾 啊 ！ ”
① 伙 伴 、 同 学 、 朋 友 ， 成 为 我 们 生 命 中 越 来 越 重 要 的 部 分 。
好 姐 妹 小 伙 伴
同 伴 好 兄 弟
铁 哥 们 知 己
小时候 长大后
请 你 说 一 说 ，朋友 圈的变 化？
朋 友 圈 的 变 化 ① ② ① 伙 伴 、 同 学 朋 友 ， 成 为 我 们 生 命 中 越 来 重 要 的 部 分 。 ② 随 着 年 龄 增 长 也 许 有 人 发 现 ， 自 己 的 交 往 范 围 扩 大 了 朋 友 圈 也 内 容 更 丰 富 了 ； 许 有 人 发 现 ， 自 己 的 朋 友 圈 比 以 前 变 小 ， 但 是 交 往 更 加 深 入 关 系 密 切 。
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对比实验
水分不同对植物的影响 1,实验植物——铜钱草 2.两盆植物放在同样地方， 阳光一样 3.一盆浇水，另一盆不浇水 4．连续观察
将观察到的实验现象记录在活动手册中。 说一说：植物生长需要什么？
把对比实验的结果用图画或照片记录下来： 1.阳光对植物的生长变化的影响：
2.水分对植物的生长变化的影响：
植物生长交流会
分享照顾植物的经验。
不同的植物对水和阳光的1,充足的阳光 2·充足的空气 3·适宜的温度 4,适量的水分 5,适量的养分
无土栽培
无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等植物，而是直接给植物提供营养液的栽
培方法。
早在宋代，
我国就有 了无土 栽培。
3、日本园试通用营养液：日本园试通用营养液由日本兴津园艺试验场开发 提出，适用于多种蔬菜作物，故称之为通用配方。
4、日本山崎营养液：日本山崎营养液配方为1966～1976年间山崎肯哉在测 定各种蔬菜作物的营养元素吸收浓度的基础上配成适合多种不同作物的营 养液配方。
植物只“喝水”就够了吗？
水、阳光与植物的生长
找一找植物生长不好的原因
想办法用实验来证实我们的想法。
实验开始的两 盆植长势要差
不多！
为什么？
对比实验中， 只能改变一个 条件,其他条件 都要一样!
对比实验
阳光不同对植物的影响 1.实验植物——凤仙花 2.一盆放阳台上，另一盆 用纸箱罩住 3.浇水要一样 4.连续观察
浸在营养液中的水培 蔬菜根系
观看视频：植物生长为什么需要空气
无土栽培经典营养液
1、霍格兰氏（Hoagland’s）水培营养液：霍格兰氏水培营养液是1933年 Hoagland与他的研究伙伴经过大量的对比试验后发表的，这是最原始但到 现在依然还在沿用的一种经典配方。
2、斯泰纳（Steiner）营养液：斯泰纳营养液通过营养元素之间的化学平衡 性来最终确定配方中各种营养元素的比例和浓度，在国际上使用较多，适 合于一般作物的无土栽培。