【最新】人教版语文九年级上册：第一单元写作 写诗歌
九年级第一单元诗歌仿写作文
九年级第一单元诗歌仿写作文云说我来时无声无息走时无牵无挂我不苛求别人的赞美也不会为任何事物驻足云说我纵情于蓝天高歌于碧海之上与清风为友与阳光为伴云说身体重了累了我就化成雨洒落大地聚积成流奔向大海真正体验人间的春暖花开云说阳光在我的怀抱中流淌我耗尽水分循环往复来到天上又可以与风牵手共同逍遥人教版初中九年级上册第一单元作文雨的旋律轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
——题记我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
三月，初春的一天。
从江河湖海来到天空之上，来到如新翻的棉被的云朵之间。
我随风而动，俯瞰繁华的城市，美丽的村庄，汹涌的大海，宁静的小河。
不知何时何地，我才能随风飘落？一声粗犷的闷雷在村边响起，一道紫色的闪电从城市上空滑过。
人们下意识地放下手中的工作，随口说了一句：“变天了，要下雨了。
”对人们来说，那只不过是一场雨，算不了什么。
但对我来说，那却是一次无比光荣、但又万分艰巨的使命，一项我需要用生命来完成的使命。
闪电如令旗，雷声如军号。
要出发了，心里却没有什么异样的感觉，只感觉身体轻飘飘的，被风卷了起来。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”我的心中默念着，抬头看看头顶的云，低头看看脚下的地，突然间，心头涌上一阵快乐，也带来了一丝沉寂。
我，是天空中快乐而又沉寂的雨。
伴着轻捷的脚步，我来到了这个世界。
我落到大街上，落到小巷间，落到田野中，落到软融融的春泥里。
淅淅沥沥、滴滴答答、哗哗啦啦、叮叮咚咚，都是我用生命敲击世界的旋律，一篇又一篇，篇篇都精妙绝伦，篇篇都是大自然的杰作。
我，是大自然中最有灵性的乐章，伴随着我的声音、我的身体、我的心灵，甚至是我的生命，去演奏那生命的赞歌。
或许你还没有听出这雨之旋律，那可能是你没有仔细认真地去听。
那么，请你闭上眼睛，去倾听这雨之旋律——听：淅淅沥沥，是悠扬的小提琴；叮叮咚咚，是明快的钢琴；哗哗啦啦，是嘹亮的小号；滴滴答答，是清脆的竖琴。
九年级上册语文第一单元诗歌（4篇）
九年级上册语文第一单元诗歌（4篇）篇一：九年级上册语文第一单元作文诗歌惊鸿一梦初三〔8〕班尤子吟早知惊鸿一场，怎又情深以往？梦里忆及三年时光。
模糊了具体事详，仅记得或许模样。
脑中闪过许多过往。
假如将你遗忘，我定后悔怅惘。
心海掀起惊涛骇浪。
哪怕我记忆消亡，也必将按时前往。
当年早已约好地方。
早知惊鸿一场，也将情深以往。
即便人去楼空，天微微亮，人皆唱：知己难寻一双。
而今，三两知己同窗。
知己者，易遇而难求将。
三年之期心中荡漾，恐散后，再天各一方。
前方道阻且长，愿同窗志在四方。
篇二：九年级上册语文第一单元作文诗歌我始终在查找的东西初三〔8〕班胡浩轩我始终在查找的东西可我不清楚她的印记那刻，恰是黑漆余晖将第一颗星星亮起月白风清夜空散漫洒向苍茫大地我始终在查找的东西可我闻不到她身气那日，小雨淅沥雨水洗去我身上的污渍带着清爽留下生机充满整个叶隙我始终在查找的东西可我没听过她的声息那年，正值夏日山河把风酿成一张凉席裹着浓绿扬着笑意吹过旧人故里我始终在查找的东西可我抓不住她的行迹那里，正好雾起我陷入〔作文吧https:///〕迷茫的雾里什么也不清晰像是溺水遗忘呼吸黎明将至篝火已熄我始终在查找一个虚无缥缈的东西于是，我趟河涉溪因为我信任人生的奇迹篇三：九年级上册语文第一单元作文诗歌乡愁初三〔8〕班蔡奕小时候乡愁是一个甜甜的睡梦我在里头母亲在外头长大后乡愁是一封薄薄的信笺我在这头亲人在那头后来啊乡愁是一部小小的手机我在这头家人在那头而如今乡愁是一轮圆圆的明月我在这头家乡在那头篇四：九年级上册语文第一单元作文诗歌做一个听话的孩子初三〔8〕班偰文娜晴空下，茅屋矮呀，三俩十岁小娃。
奶奶俯下身子喊话："下田把农活干啊！摘瓜果，拔野花，回家帮带一岁娃。
'山路狭，学校远呀，六七同村二丫。
妈妈贴住耳朵喊话： "夜过鬼火要躲它，放下书，收碗刷，要让棚里爸妈夸。
'空地大，楼房高呀，五十同学和他。
老师扯住嗓子喊话： "解好多元方程啊。
部编统编人教语文九年级上册第一单元写作尝试创作诗歌
素材
朋友，今天 是个美丽的日子， 你与圣灵的雪花一起绽放，
生日祝福
朋友，看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞， 以六角花为你编织最圣洁的祝福。
你红红的笑脸挂满了欢乐，挂满了幸福。 朋友，听到了吗？
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
第一单元 写作 尝试创作诗歌
诗歌是情感的抒发，生活中的人、事、物， 都可能触发我
们的情感，将这种情感分行写出来， 就有诗的模样了；如果 再适当融人联想和想象， 就有诗的味道了。 写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的 形象来抒写情 志，有时二者还可以有机地结合在 —起。 初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一 些具体的形象，借助于对这些形象的描写来抒发情感。
写诗，还要注意语言的简洁、凝练。 写诗还要注意韵律和节奏。古代诗歌很讲究 韵律和节奏 ，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵 ，但也要注意保持一定的节奏、韵律，让人读起来朗朗上
口。
模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿 《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你 是人间的四月天》《致云雀》，以《你 》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。 》或《致
提示： 1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当 时的情感，将这些作为诗歌表现的内容。 2.模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自
己的情感。
思路指导
审题立意：审清题干，确定主题。可以从最 能触动你心灵的 事物入手，所写主题可以是赞美 繁荣富强的祖国、美丽的家乡 …… 选取意象：充分发挥联想和想象，可以借助 小鸟、蝴蝶、蒲 公英、小草等具体的意象来抒发 感情。
九年级语文上册 第一单元 写作 写诗歌课件 (新版)新人教版
1.要学会感动和思考人生。
大千世界呈现给我们的是同样的事物，诗 人之所以能从中淬炼出诗歌来，是因为他们有 一颗敏感的心，有一个善于思考的大脑。所以 学习写诗首先学会感动和思考，要能想到普通 的人、事、物、景后所蕴含的人生真谛。
2．要善于联想，放飞想象的翅膀。
要将感动和思考化成美丽的诗行，还要借 助联想和想象。诗歌以含蓄为美，为写物而写 物，为赞美而赞美，诗歌就失去了存在的意义。 诗歌的内容必须是能够由此及彼、由表及里、 由形入神的。所以学习写诗应该从培养自己的 联想和想象能力入手。看到一种事物可以寻找 和它有关联的事物，可以是外形有关联的，也 可以是内在精神实质上有关联的。
②【深情回忆，表现老 师对待工作的“不辞辛劳”。】 啊! 啊!亲爱的老师，
我们要为您唱赞歌。 叹，韵味十足您牢记着：
党的期望人民的重托。 【教书不忘育人，辛 劳奉献的老师形象丰满又高大。】
啊! 啊!
⑤【回环往复，饱含真情， 直抒胸臆，意味深长。】
这首诗歌之所以广为流传，让每位学子读后潸然泪下， 是因为有以下亮点：
2．形象是诗歌感情的载体，因此所写的形象一 定要准确恰当。此外，写人要刻画形象表现真 情，写事可绘场景传达思想。可恰当运用修辞，
3．需要注意的是诗的语言是凝练的，所以写出 的句子不能太长，要简练准确，表意清楚。最 好富有节奏和韵律。
您心中燃烧着一团火，①【妙用比喻，歌颂了老 师对学生的一腔热情。】
3．借助具体的形象，发挥联想和想象，写出自
4．注重修改，锤炼字句，巧妙运用表现手法， 使所写的诗更有韵味。
二、自命题习作。(第二题)
1．拟题。在日常生活中，能让我们感动的人和 事很多，父母对我们的关爱呵护，老师对我们 孜孜不倦的教诲，同学们的热情帮助等，这些 都可以作为诗歌表现的内容。最好选取某一方 面让你触动的人和事，借助一些形象，写出自 己真实而独特的情感。所拟的题目要求简洁并 能概括所写内容。
九年级上册写作诗歌
九年级上册写作诗歌在青春的天空下翱翔，梦想的翅膀闪着光芒。
像星星点亮黑夜的窗，那是心中不灭的火光。
课堂上老师的目光，如同灯塔在学海领航。
书本的知识是滋养，梦想的种子悄悄生长。
操场上奔跑的力量，汗水挥洒浇灌着希望。
每一步都向着远方，那是梦想起飞的方向。
友谊是途中的暖阳，在风雨里给我温暖的港。
手牵手一起向前闯，梦想的旅途不再迷茫。
夜晚的台灯下冥想，未来画卷在脑海铺张。
那绚丽的色彩模样，是梦想给予的力量。
解析：这首诗呢，就是围绕着九年级学生的生活来写梦想的。
你看第一句“在青春的天空下翱翔，梦想的翅膀闪着光芒”，就像咱们在这个青春正好的时候，梦想是特别闪亮的东西，就像能带着我们飞起来一样。
然后说“像星星点亮黑夜的窗，那是心中不灭的火光”，星星在黑夜里多显眼呀，梦想在咱们心里也是这样，一直都在，不会灭的。
再看“课堂上老师的目光，如同灯塔在学海领航。
书本的知识是滋养，梦想的种子悄悄生长”，在学校里老师的作用可大了，就像灯塔给在知识海洋里的我们指路，书里的知识能让我们的梦想慢慢长大。
“操场上奔跑的力量，汗水挥洒浇灌着希望。
每一步都向着远方，那是梦想起飞的方向”，在操场上运动的时候，咱们也是朝着梦想努力呢，跑步的时候每一步都离梦想更近一点。
“友谊是途中的暖阳，在风雨里给我温暖的港。
手牵手一起向前闯，梦想的旅途不再迷茫”，朋友就像太阳，有困难的时候朋友陪着就不害怕了，大家一起朝着梦想走就不会迷路啦。
最后“夜晚的台灯下冥想，未来画卷在脑海铺张。
那绚丽的色彩模样，是梦想给予的力量”，晚上自己想事儿的时候，就会想象未来多美好，这都是梦想给我们的劲儿，让我们能一直努力下去呢。
九年级语文上册 第一单元 写作《写诗歌》课件 (新版)新人教版
云说 我纵情于蓝天 高歌于碧海之上 与清风为友 与阳光为伴
云说 身体重了，累了 我就化成雨 洒落大地，聚积成流，奔向大海 真正体验人间的春暖花开
云说 阳光在我的怀抱中流淌 我耗尽水分 循环往复，来到天上 又可以与风牵手共同逍遥
写作 写诗歌
诗的本质是：通过精心选用的语言，形象地表现独特的思想感情， 巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与 统一。
进行诗词创作，其根本是要写身边景，叙身边事，用书中典，抒心 底情。
1．提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从 共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。
2．构思要新，要做到构思的新，既要有新颖的意境，新颖的形象， 又要有新颖而巧妙的设计。从题材选择到主题深化，从形象的描写到 修辞手法的运用，都应有新的独到的发现和创造。
3．诗歌是美的，要让平凡的事物焕发出美的光彩，就要通过想象。 想象是美的源泉，也是诗意的仓库。一个好的想象本身就是一首诗。 只有发挥想象才能创造出鲜明的形象，诗歌的生命力是想象赋予的， 没有想象，写出来的诗歌是干涩的。想象能使一件细小的事物显示出 惊人的魅力。
【名师点评】 这首小诗运用拟人的修辞手法，全诗描写了云的状态、云变为雨又 循环往复再成为云的历程，作者借云寄寓了一种无忧无虑、从不抱怨 又无私奉献的思想。全诗联系自然，想象丰富，语言生动形象，具有 动感和美感，充分表达了作者对云的赞美之情。
4．采用多样的修辞手法。诗歌要高度地概括生活，这就需要用最精 练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗歌要抒发强烈的感情，就需要运 用各种修辞手法强化诗歌的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比 喻、题目】 诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写一首诗， 表达你的思想感情。 【佳作欣赏】
九年级语文上册第一单元诗歌鉴赏
九年级语文上册第一单元诗歌鉴赏
1. 九年级语文上册第一单元的诗歌，那可真是一个奇妙的世界啊！就像打开了一扇通往诗意天地的大门。
比如《沁园春·雪》，那豪迈的气魄，不正像冬日里的一把火，燃烧着我们的激情吗？
2. 诗歌鉴赏，这可不是简单的事儿呢！但当你沉浸其中，就会发现它的魅力无与伦比。
就拿《我爱这土地》来说，艾青对土地的深情，难道不让你感动吗？
3. 九年级上册第一单元诗歌，是带我们飞翔的翅膀啊！像《乡愁》，那一缕缕愁绪，不就像风筝的线，牵扯着我们的心吗？
4. 嘿，想想那些诗歌，多有意思呀！《你是人间的四月天》，林徽因笔下的美好，不正像春天的花朵绽放在我们眼前吗？
5. 诗歌鉴赏呀，那可是充满惊喜的旅程呢！好比《假如生活欺骗了你》，普希金给我们的鼓励，不就像黑暗中的明灯吗？
6. 哇塞，九年级语文上册第一单元的诗歌，真的好迷人呀！像《雨说》，那雨的诉说，不恰似母亲的呢喃吗？
7. 诗歌的世界，神奇得很呐！就说《我看》，穆旦眼中的风景，难道不是一幅绚丽的画卷吗？
8. 九年级的这些诗歌，真是宝藏啊！《蝈蝈与蛐蛐》里的自然之声，不就像一场美妙的音乐会吗？
9. 哎呀呀，第一单元诗歌鉴赏，太值得我们去探索啦！《致云雀》，那云雀的歌声，不正像我们心中的梦想在飞翔吗？
10. 九年级语文上册第一单元诗歌，绝对会让你沉醉其中哟！就如同《断章》，那简短而深刻的意境，不就像一颗璀璨的星星在闪耀吗？
观点结论：这些诗歌各有各的精彩，等着我们去深入感受和品味，去发现它们的美和力量。
人教版九年级上册第一单元作文：写诗歌(共26张PPT)
诗歌是一种抒情言志的文学体裁，但是诗人们一般不会通 篇直抒怀抱，而常常以借景抒情、咏物寄意、托物言志等 的方式，通过融入诗人主观情感的各种形象来抒情言志， 所以诗歌具有形象鲜明、富于想象、语言凝练、韵律和谐 等特征。
诗歌创作的基础是有感而发、情真意切，切忌为文造情， 无病呻吟。 有情感表达的驱动下，还要选择适于传情达意的形象， 写出来才有诗的味道。
亲爱的朋友， •借助形 我们共同拥有的快乐， 象，融 是记忆中的宝石， 入想象， 历经时光磨砺， 抒发情 散发璀璨的光彩； 感。 我们相互分担的悲伤， 是岁月中的松柏， •最好能 见证冬的寒冷， 有些节 和春的明媚。 奏感和 这一切的美好和深刻， 韵律 都因为 我们是朋友。
简单介绍几种诗的写法
一棵开花的树
席慕蓉
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求它让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望
这是作者写给自然界的一首情诗。作者 在生命现场遇见了一棵开花的树，在替 它发声。全诗共三节。
好诗欣赏
冯至 我是一条小河， 我无心由你的身边绕过 你无心把你彩霞般的影儿 投入了我软软的柔波。 我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。
我是一条小河
我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求它让我们结一段尘缘
这是作者写给自然界的一首情诗。作者 在生命现场遇见了一棵开花的树，在替 它发声。全诗共三节。
九年级语文上册第一单元作文写诗歌新人教版-2022年学习资料
●-棵开花的树-席慕蓉-这是作者写给自然界的一首情诗。作者-如何让你遇见我-在我最美丽的时刻-在生命现场遇 了一棵开花的树，在替-为这-它发声。全诗共三节。-我已在佛前求了五百年-求它让我们结一段尘缘-诗的第二节， 我”以树的形象出-佛于是把我化作一棵树-现。“树”作为一个意象承载了“我”的-长在你必经的路旁-爱的全部内 。五百年的诚心终于感动了-阳光下慎重地开满了花-佛，“佛于是将我化作一棵树，”“长在你-朵朵都是我前世的盼 -必经的路旁，”日日夜夜守望着爱情，坚-当你走近-贞不渝，何等的热烈、执著。这种感情非-请你细听-此意象难 达。诗的第二节接着写道：-颤抖的叶是我等待的热情-而你终于无视地走过-“阳光下慎重地开满了花/朵朵都是我前 在你身后落了一地的-世的盼望。”花开还要“慎重”，可见不-朋友啊那不是花瓣-是我调零的心-是随意开放，只是 “你”而开放，将-“我”“最美丽的时刻”奉献给“你”-“朵朵”，花开热烈，正因为“我”对-“你”爱得热烈。 前世的期盼”照应诗-的第一节“求了五百年”，说明这种热烈-的爱不是一时的冲动，而是由来已久，使-人联想到爱 的逾久弥坚。
好诗欣赏-我流过一座花丛，-●-柔波便粼粼地-我是一条小河-把那些凄艳的花影儿-冯至-编织成你的花冠。-最 ，我终于-我无心由你的身边绕过-流入无情的大海-你无心把你彩霞般的影儿-海上的风又厉，浪又狂-投入了我软软 柔波。-吹折了花冠，击碎了裙裳！-我流过一座森林，-我也随着海潮漂漾-柔波便荡荡地-漂漾到无边的地方-把那 碧翠的叶影儿-你那彩霞般的影儿-裁剪成你的裙裳。-也和幻散了的彩霞一样！--1925-Q
这些诗在写法上有哪些相似之处？-表达效果如何？-·1想象独特，运用拟人写法，采用第一人称。-2.表现形式活 新颖，形象鲜明生动，情感含蓄-而丰富。-Q
仿写九年级上册语文第一单元诗歌
第一单元的诗歌仿写：1. 诗歌主题：在这篇文章中，我们将仿写九年级上册语文第一单元的诗歌，着重探讨诗歌中表达的情感和意境，并尝试以自己的方式重新诠释诗歌中的内涵和韵味。
2. 诗歌内容评估：原诗《静夜思》通过对夜晚的描绘，展现了诗人孤独寂寞的心境以及对家乡的思念之情。
在进行仿写时，我们需要深入思考自己想要表达的情感和内心世界，并借助诗歌的形式将其展现出来。
也需要对原诗进行深入的解构和分析，以便能够更好地借鉴其中的艺术技巧和表达手法。
3. 诗歌深度与广度：在仿写诗歌时，除了着重表达情感外，还需要结合自己对家乡的独特感悟和对生活的体验，使得诗歌更具广度和内涵。
通过对生活的观察和思考，我们可以为诗歌注入更多的生活情感和人文关怀，使得诗歌在情感表达的同时也能引发读者对生活的思索和共鸣。
4. 诗歌表达与回顾：在节选仿写诗歌的过程中，需要多次回顾原诗的意境和表达方式，并反复斟酌自己想要表达的情感和意义。
通过多次审视和润色，使得诗歌的表达更加贴近内心，同时也更具有审美价值和感染力。
5. 个人观点和理解：对我而言，诗歌是一种情感的抒发和内心的表达，通过诗歌，我可以将内心的情感和感悟进行淋漓尽致的展现。
在进行诗歌的仿写时，我会尽量将自己对生活的观察和对人性的理解融入其中，使得诗歌更具有情感的共鸣和智慧的启迪。
经过认真的思考与深入的体悟，我将根据以上要求撰写一篇有关诗歌仿写的高质量文章，并深刻探讨诗歌所展现的情感与意境。
诗歌仿写的艺术本质在于以自己的方式重新诠释诗歌中的内涵和韵味。
这不仅是对原诗的尊重与借鉴，更是对自己情感与审美的表达和诠释，是对生活的观察与思考的凝练与升华。
在进行仿写时，我们需要深入思考自己想要表达的情感和内心世界，并借助诗歌的形式将其展现出来。
也需要对原诗进行深入的解构和分析，以便能够更好地借鉴其中的艺术技巧和表达手法。
原诗《静夜思》可谓是我国古代文学中一颗璀璨的明珠，通过对夜晚的描绘，展现了诗人孤独寂寞的心境以及对家乡的思念之情。
九年级语文上册第一单元作文写诗歌新人教版-2022年学习资料
●-棵开花的树-席慕蓉-这是作者写给自然界的一首情诗。作者-如何让你遇见我-在我最美丽的时刻-在生命现场遇 了一棵开花的树，在替-为这-它发声。全诗共三节。-我已在佛前求了五百年-求它让我们结一段尘缘-佛于是把我化 一棵树-第一节抒写了“我”对“你”-长在你必经的路旁-的深切期待。“为这/我已在佛-阳光下慎重地开满了花朵都是我前世的盼望-前求了五百年/求它让我们结一-当你走近-段尘缘”痴人痴语，痴得让人感-请你细听-动。你 说这不可能吗？五百年-颤抖的叶是我等待的热情-而你终于无视地走过-太长，但和巫山上的神女相比，-在你身后落 一地的-朋友啊那不是花瓣-五百年又太短。为爱而期待，千-是我调零的心-年万年又何妨。这是一个美丽的-梦，尽 美丽得有点忧伤。这里-诗人运用夸张的手法，先声夺人，-把热烈、诚挚的爱涂抹得如此浓-重。
《我是一条小河》是冯至的一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它采用以人-拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小 ”，然后以“我”流过森林、-流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆-念和不可改 的情谊，于哀愁中见执著。诗歌借“小河”、“影儿”之间自-然的联系写出两心的相印相随，构思十分新颖。而且，作 注意遣词用字-两个“无心”的副词把“小河”和“影儿”间自然、和谐的感情表现得神味-悠然；“荡荡地”“粼粼的 和后面无情的厉风狂浪构成强烈对北比，极富感-情色彩。-Q
诗歌是一种抒情言志的文学体裁，但是诗人们一般不会通篇直抒怀抱-,-而常常以借景抒情、咏物寄意、托物言志等的 式，通过融入诗人主-观情感的各种形象来抒情言志，所以诗歌具有形象鲜明、富于想象、-语言凝练、韵律和谐等特征 -诗歌创作的基础是有感而发、情真意切，切忌为文造情，无病呻吟。-有情感表达的驱动下，还要选择适于传情达意的 象，写出来才有-诗的味道。-飞Q
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吟诵自然物语
第一单元写作
写诗歌
【写作文题】 1．以《________说》为题，结合自己的体验，并发挥想象，
写一首小诗。
2．诗是心灵触动的音符，是情感流露的泉水。自拟题目，写 一首诗，表达你的思想感情。 【写作导航】 1．诗歌是用凝练的语言来表达自己的意愿、抒发思想感情的 。 写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的 生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。生活中的人
【佳作欣赏】
(一)根说
我是丑陋的根 长埋于黄土之下
隐藏于黑暗之中
我汲取着甘甜的水 却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽
但我依然努力的
努力的向上 因为我的枝干 【名师点评】 本诗用拟人的写法，借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来抒发作 者的情感。根外形丑陋，隐藏于黑暗的地下，虽无法长出嫩芽，却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。“根”正是一个为崇高 的理想而默默无闻，奉献自己一切的形象。
、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出
来，就有诗的模样了。
2．写诗需要形象与想象。 艾青说：“没有想象就没有诗。”好的诗歌更需要新颖的构思、 生动的形象和奇特的想象，借此来抒发自己的情感。
3．诗句需要分行排列，可以根据内容的需要分为若干小节。
4．诗歌一般要押韵，体现语言的音乐性。 诗句要有节奏和韵律，读起来朗朗上口。 5．诗歌的语言需要锤炼。 字句推敲、反复修改是语言锤炼的必要手段。
拥有对阳光的渴望。
【佳作欣赏】 (二)幸福 春天 幸福是一根长长的风筝线 我在下头 梦想在上头 夏天 幸福是一眼清清的泉水 我在源头 拼搏在尽头
秋天 幸福是一个甜甜的苹果 我在地头 收获在心头 冬天 幸福是一片皑皑的白雪 我在外头 孕育在里头
【名师点评】 本诗仿照余光中的《乡愁》写对“幸福”的感受与理解。诗歌
按“春”“夏”“秋”“冬”四季的顺序和不同特点，选择“
风筝线”“泉水”“苹果”“白雪”等形象来抒发情感：幸福 是新的一年的梦想，幸福是挥洒汗水的拼搏，幸福是收获后的 甜蜜，幸福是孕育着的新的希望。语言精练，富有节奏和韵