如何教育好学龄前儿童

如何教育好学龄前儿童

李欣泽的家长李国强

二〇一一年五月二十四日

如何教育好学龄前儿童

李欣泽的家长李国强

家庭是孩子最先受教育的园地，父母是孩子的第一任老师，孩子在入学前，就在父母的影响下，认识了一些事物，初步养成了一些爱好和习惯，为入学做好了准备。所以，家庭教育的好坏，对孩子学习品质的形成有重要影响，前苏联著名教育学家马卡连柯说“主要的教育是在五岁之前完成的，这就是整个教育过程的百分之九十，以后，教育人改造人的工作，不过是教育过程的继续罢了。”孩子入学后，仍不能脱离家庭的影响，父母的思想和行为对孩子仍起着很大的示范作用，那么，应怎么样开展家庭教育呢？

首先，孩子在学龄前和小学低年级时，父母应按马卡连柯的教育方法去做。

马卡连柯要求父母做到：

一、“吩咐时不应当凶恶、吼叫和激怒，但也不应当类似恳求；”

二、“吩咐应当适合儿童的能力，不应使儿童感到过分吃力；”

三、“吩咐应当合理，即不应当违反常理；”

四、“吩咐不应当跟你另外的吩咐相矛盾，其马不应跟其他家长的吩咐相矛盾。”

我的教育方法是：

一、培养孩子的感觉能力：

感觉是事物个别属性在头脑中的反映，是思维活动的基础。学龄前儿童的思维几乎全是感觉思维。就识字来说，学龄前儿童习惯于整体感知字形，而不知分析字形结构。对他们来说，认识笔划多、结构复杂的字并不比认识笔划少、结构简单的字困难多少，因为每一个字都是一个完整的图形，要他们区别形近字，就较困难。如：“大”和“太”，这就要求父母着力培养孩子的感觉能力。可用图画和实物来

培养。如让孩子区别苹果和白梨、橘子和桃子的不同；用色彩鲜明的图画，让孩子区别菊花和荷花的不同，战士和农民的不同等等。这样就可完成对感知能力的培养，并使之持续性得到加强。在培养感知能力的同时，注意培养孩子对形形色色事物的兴趣。

二、通过讲故事的方式，给孩子灌输知识。

三、培养孩子的求知欲。

学龄前儿童，有旺盛的求知欲。对所见、所闻、所感的事物由于不理解而感到好奇，

父母首先要做的，就是启发孩子多问这是“什么？”那是“为什么？”千方百计激发孩子漫无边际地提出许多意想不到的问题，这是培养儿童求知欲的重要方法。使孩子在受到启发后产生探索奥秘的兴趣。对孩子的问题，要给予解答，万不可说“等你长大了，就会知道”。这会削减孩子的兴趣，扑灭对知识的渴望。要用合适的方式，巧妙又科学地回答他们。