如何教育好学龄前儿童
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如何教育好学龄前儿童
李欣泽的家长李国强
二〇一一年五月二十四日
如何教育好学龄前儿童
李欣泽的家长李国强
家庭是孩子最先受教育的园地,父母是孩子的第一任老师,孩子在入学前,就在父母的影响下,认识了一些事物,初步养成了一些爱好和习惯,为入学做好了准备。所以,家庭教育的好坏,对孩子学习品质的形成有重要影响,前苏联著名教育学家马卡连柯说“主要的教育是在五岁之前完成的,这就是整个教育过程的百分之九十,以后,教育人改造人的工作,不过是教育过程的继续罢了。”孩子入学后,仍不能脱离家庭的影响,父母的思想和行为对孩子仍起着很大的示范作用,那么,应怎么样开展家庭教育呢?
首先,孩子在学龄前和小学低年级时,父母应按马卡连柯的教育方法去做。
马卡连柯要求父母做到:
一、“吩咐时不应当凶恶、吼叫和激怒,但也不应当类似恳求;”
二、“吩咐应当适合儿童的能力,不应使儿童感到过分吃力;”
三、“吩咐应当合理,即不应当违反常理;”
四、“吩咐不应当跟你另外的吩咐相矛盾,其马不应跟其他家长的吩咐相矛盾。”
我的教育方法是:
一、培养孩子的感觉能力:
感觉是事物个别属性在头脑中的反映,是思维活动的基础。学龄前儿童的思维几乎全是感觉思维。就识字来说,学龄前儿童习惯于整体感知字形,而不知分析字形结构。对他们来说,认识笔划多、结构复杂的字并不比认识笔划少、结构简单的字困难多少,因为每一个字都是一个完整的图形,要他们区别形近字,就较困难。如:“大”和“太”,这就要求父母着力培养孩子的感觉能力。可用图画和实物来
培养。如让孩子区别苹果和白梨、橘子和桃子的不同;用色彩鲜明的图画,让孩子区别菊花和荷花的不同,战士和农民的不同等等。这样就可完成对感知能力的培养,并使之持续性得到加强。在培养感知能力的同时,注意培养孩子对形形色色事物的兴趣。
二、通过讲故事的方式,给孩子灌输知识。
三、培养孩子的求知欲。
学龄前儿童,有旺盛的求知欲。对所见、所闻、所感的事物由于不理解而感到好奇,
父母首先要做的,就是启发孩子多问这是“什么?”那是“为什么?”千方百计激发孩子漫无边际地提出许多意想不到的问题,这是培养儿童求知欲的重要方法。使孩子在受到启发后产生探索奥秘的兴趣。对孩子的问题,要给予解答,万不可说“等你长大了,就会知道”。这会削减孩子的兴趣,扑灭对知识的渴望。要用合适的方式,巧妙又科学地回答他们。